理性追星主题班会
理性追星主题班会教案
理性追星主题班会教案一、主题: 《理性追星》二、设计依据:追星已然成为当今青少年的一大热潮, 由于中学生的自制力以及意志力比较薄弱, 容易受到外界的干扰这一特点, 再针对本班出现的盲目追星、明星崇拜的现象故召开《理性追星》的主题班会。
三、活动目标:1.通过活动, 学生能够明确追星的利与弊。
2.通过本次活动学生能够做到理智追星。
3.通过本次活动, 能够感受到追星的正能量, 树立正确的追星理念。
四、活动过程(一)点明主题班主任播放事前准备的明星照片, 有张艺兴、关晓彤、华晨宇、柯震东等。
依次问学生他们是谁。
并提出问题, 学生喜欢这位明星的理由和不喜欢的理由。
根据这个问题展开这次《理性追星》的主题班会。
(二)开展主题1.焦点访谈。
班主任拿出事先准备的《明星知多少》问卷并发给学生。
问卷有喜欢的明星名字, 爱好, 性格, 发展史。
由学生填写, 并解说喜欢这位明星的理由, 学习明星身上的优点来激发自己。
通过此环节学生能够初步了解理性追星的必要性。
2.小故事大道理。
班主任展示事先准备好的反面例子的明星故事。
1.某明星在最火的时候, 因吸毒被拘留, 毁掉自己的前程。
2.某明星在节目中辱骂观众。
3.某明星在拍戏时, 不尊重自己的职业, 演戏时用1234567。
通过此环节学生能够把握追星时要有理性。
3.思维对对碰。
班主任以桃花朵朵开4朵的游戏, 把学生分为4人一组, 以《理性追星》为题, 展开讨论班主任总结：1.追星需理性, 不可花费学习时间。
2.追星要有度, 不可大量花费金钱。
通过此环节学生能够做到理性追星。
(三)深化主题班主任拿出提前准备的心愿卡, 发给学生。
在心愿卡上写上自己喜欢明星的名字及奋斗目标, 表示自己理性追星的决心。
最后把心愿卡以心的形式贴在墙上, 时刻激励着学生。
五、预期效果及检验方法通过活动, 大部分学生能够明确了追星的利与弊, 够做到理智追星以及感受到追星的正能量, 梳理正确的追星理念。
可通过观察法和问卷测验的方式检测本次班会是否落到实处。
追星主题班会会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年10月25日 14:00-16:00会议地点：学校多功能厅主持人：班主任李老师参会人员：全体学生会议主题：理性追星，健康成长会议记录：一、会议开始14:00，会议在轻松愉快的氛围中开始。
班主任李老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
二、主题演讲14:05，班会进入主题演讲环节。
由校学生会主席陈同学进行主题演讲，题目为《理性追星，健康成长》。
陈同学从以下几个方面进行了阐述：1. 追星现象的普遍性陈同学指出，随着网络和娱乐产业的发展，追星现象已经成为了当代青少年中普遍存在的现象。
很多同学都拥有自己的偶像，这本身并没有问题，关键是要理性对待。
2. 追星的影响陈同学强调了追星对同学们生活和学习的影响。
一方面，合理的追星可以激发同学们的正能量，促进个人的成长；另一方面，过度的追星会导致同学们沉迷于虚拟世界，忽视现实生活，影响学业和身心健康。
3. 理性追星的必要性陈同学提出，理性追星对于同学们的健康成长至关重要。
他建议同学们要从以下几个方面做到理性追星：（1）树立正确的价值观，明确偶像崇拜的界限；（2）合理安排时间，确保学业不受影响；（3）关注偶像的正能量，学习他们的优秀品质；（4）学会独立思考，不盲目跟风。
4. 做自己的英雄陈同学鼓励同学们要树立自信心，做自己的英雄。
他引用了著名歌手李荣浩的话：“每个人都是自己的英雄，不用羡慕别人，做好自己就好。
”三、互动环节14:30，班会进入互动环节。
同学们积极参与，纷纷分享了自己的追星经历和感受。
1. 张同学：我追星已经有三年了，在这个过程中，我学会了如何正确对待偶像，也收获了成长。
我建议同学们要理性追星，不要盲目崇拜。
2. 李同学：我追星的过程中，曾一度忽视了学业，导致成绩下滑。
后来，我调整了心态，把追星当作一种爱好，而不是生活的全部。
现在，我既能关注偶像，又能保持良好的学习状态。
3. 王同学：我觉得追星要适度，不能影响到正常的生活。
正确追星的主题班会
正确追星的主题班会一、追星不是生活的全部首先，我们要告诉大家，追星只是你生活中的一小部分，不能代替你正常的学习和生活。
梦想和偶像固然重要，但是不要忘了我们的责任和义务。
我们要将追星和学业、家庭、朋友等方面平衡发展，不能为了追星而放弃了其他重要的事情。
二、追星要理性追求追星要理性追求，不能盲目追逐偶像。
我们要明白，偶像只是一个娱乐圈的角色，并不是现实中的完美人物。
他们不可能永远完美无缺，也会有偶尔的失误和犯错。
我们要理性看待偶像的缺点，并不盲目崇拜。
同时，也不要过度追星，疯狂地追求近距离接触偶像。
我们要保持理智，不要因为追星而影响到自己的正常生活。
三、偶像不能取代自己在追星的过程中，我们要记住，偶像只是一个榜样，并不能代替我们自身的努力和成长。
我们追求偶像的过程是为了获得更多的动力和启迪，而不是依赖于偶像来指导自己的一切。
我们要自己努力，才能真正成为自己想要成为的人。
偶像只是我们人生路上的一个引导者，他们给予我们的是激励，而不是替代自己的责任。
四、追星要合理安排时间追星对于学生来说，是一种爱好，是一种娱乐方式。
我们要合理安排追星时间，不能因为追星而耽误了自己的学习。
我们要明确自己的学业目标，将追星与学习相结合，在学习之余追星，不影响学业，不耽误任务完成。
只有在学业有条不紊地进行的基础上，才能更好地享受到追星带来的快乐。
五、借助追星培养自己的爱好与能力追星也可以成为我们培养自己兴趣爱好和发展能力的一个途径。
通过追星，我们可以了解到许多不同领域的知识，比如音乐、舞蹈、表演等。
我们可以通过学习偶像的经历和努力，来激励自己更加努力的学习和成长。
同时，我们也可以借助追星的平台，展示自己的才艺和能力，提高自信心和表达能力。
最后，我们要建立正确的人生观和价值观。
追星只是我们生活中的一部分，不能成为我们生活的全部。
我们要理性追逐偶像，不盲目崇拜和追求近距离接触。
偶像不能取代自己，我们要自己努力成长。
追星要合理安排时间，不耽误学习和生活。
理智追星班会策划书3篇
理智追星班会策划书3篇篇一《理智追星班会策划书》一、班会主题理智追星，绽放青春光芒二、班会目的通过本次班会，引导同学们正确认识追星现象，树立理性的追星观念，明白追星的真正意义，避免盲目追星带来的不良影响，让同学们在追星过程中能够保持理智，更好地专注于自身的成长和发展。
三、班会时间[具体时间]四、班会地点[详细地点]五、参与人员班级全体同学六、班会准备1. 收集关于理智追星的案例、故事、名言警句等相关资料。
2. 准备与追星相关的视频、图片等多媒体素材。
3. 安排主持人，负责班会的流程引导和主持工作。
4. 划分小组，让同学们提前进行关于追星的思考和讨论。
5. 布置班会场地，营造出适合讨论的氛围。
七、班会流程1. 开场导入（5 分钟）主持人通过一段精彩的开场白，引出本次班会的主题——理智追星，激发同学们的兴趣和参与热情。
2. 案例分享（10 分钟）展示一些因盲目追星而导致不良后果的案例，如过度消费、荒废学业、影响身心健康等，让同学们深刻认识到盲目追星的危害。
同时，分享一些理智追星的成功案例，如明星通过自身努力成为榜样，激励粉丝积极向上的故事，引导同学们从中汲取正能量。
3. 小组讨论（15 分钟）（1）你心中的偶像是什么样的？（2）你追星的原因是什么？（3）你认为理智追星应该怎么做？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4. 观点阐述（15 分钟）请几位同学上台发表自己对追星的看法和观点，引导同学们从不同角度思考理智追星的重要性。
5. 名言警句解读（10 分钟）选取一些与理智追星相关的名言警句，如“不要盲目崇拜偶像，要看到他们背后的努力和付出”等，由主持人进行解读，加深同学们对理智追星理念的理解。
7. 结束仪式（5 分钟）主持人宣布本次班会结束，希望同学们在今后的生活中能够做到理智追星，绽放出属于自己的青春光芒。
八、班会延伸3. 定期开展关于追星话题的交流活动，引导同学们树立正确的追星观念。
追星要理性 教案高中心理健康主题班会
追星要理性——高中心理健康主题班会课时：1课时年级：高一年级教学目标：1. 让学生了解追星的普遍性，认识到适度追星可以成为一种积极的生活态度。
2. 培养学生理性分析、辨别和选择偶像的能力，不盲目崇拜偶像。
3. 引导学生正确处理学习、生活和追星的关系，保持身心健康。
4. 提高学生自我认识、自我教育和自我管理的能力。
教学内容：1. 追星的普遍性和影响2. 理性追星的标准3. 偶像崇拜的心理分析4. 正确处理学习、生活和追星的关系5. 保持身心健康的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 调查问卷：让学生填写关于自己追星情况的调查问卷，包括追星的程度、方式、影响等方面。
2. 分享：邀请几位学生分享自己的追星经历和感受。
二、讲解追星的普遍性和影响（10分钟）1. 展示相关数据和案例，让学生了解追星的普遍性。
2. 分析追星对个人学习、生活和心理健康的影响，引导学生认识到适度追星的重要性。
三、理性追星的标准（10分钟）1. 介绍理性追星的概念和标准。
2. 分析偶像崇拜的心理，引导学生理性分析、辨别和选择偶像。
3. 讨论：让学生举例说明理性追星的表现，分享自己的经验和观点。
四、正确处理学习、生活和追星的关系（10分钟）1. 引导学生认识到学习、生活和追星之间的平衡重要性。
2. 给出建议：如何合理安排时间、如何控制追星消费等。
3. 讨论：让学生谈谈自己在处理学习、生活和追星关系方面的经验和困惑。
五、保持身心健康的方法（5分钟）2. 引导学生认识到追星不应影响身心健康，要注重自我调整和保护。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况。
2. 学生理解度：通过问卷调查、提问等方式了解学生对理性追星的认识和理解。
3. 学生实践度：观察学生在日常生活和学习中是否能够运用所学的理性追星方法和保持身心健康的方法。
六、偶像崇拜的心理分析（10分钟）1. 介绍偶像崇拜的心理学原理，如心理投射、认同感等。
2. 分析追星行为背后的心理动机，如寻求归属感、逃避现实等。
理智追星班会策划书3篇
理智追星班会策划书3篇篇一《理智追星班会策划书》一、班会主题“理智追星，让梦想与正能量同行”二、班会背景在当今社会，追星现象较为普遍，但部分同学在追星过程中出现了一些不理性的行为，如过度沉迷、盲目消费、不辨是非等。
为了引导同学们树立正确的追星观念，学会理智追星，特组织本次班会。
三、班会目的1. 让同学们认识到理智追星的重要性。
2. 帮助同学们树立正确的价值观和偶像观。
3. 引导同学们从明星身上汲取正能量，激励自己成长进步。
四、班会时间[具体时间]五、班会地点[具体地点]六、班会参与人员[具体班级]七、班会流程1. 引入主题通过播放一段关于追星现象的视频或讲述一些追星案例，引起同学们的兴趣和思考，从而引出班会主题。
2. 讨论交流（1）你对追星的看法是什么？（2）你身边有哪些不理智追星的行为？（3）怎样才是理智追星？（4）你所喜欢的明星身上有哪些值得学习的品质？每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论结果。
3. 案例分析展示一些不理智追星导致不良后果的案例，如过度消费导致家庭经济负担加重、盲目模仿明星行为导致自身受到伤害等，让同学们更加直观地认识到不理智追星的危害。
4. 正确引导（1）讲解理智追星的原则和方法，如保持理性、关注明星的正能量、不盲目跟风等。
（2）介绍一些具有正能量的明星事迹，如积极参与公益活动、努力提升自己专业能力等，引导同学们从明星身上汲取正能量。
5. 互动环节（1）请同学们分享自己理智追星的经历和收获。
（2）进行“我心中的偶像”演讲比赛，让同学们讲述自己喜欢的明星以及从他们身上学到的东西。
八、班会评估1. 通过问卷调查的方式，了解同学们对本次班会的满意度和收获情况。
2. 观察同学们在班会后的追星行为是否有所改变，是否更加理智。
九、注意事项1. 班会过程中要充分调动同学们的积极性和参与度，让大家都能有所收获。
2. 案例选择要具有代表性和针对性，能够引起同学们的共鸣和反思。
3. 要注意引导同学们树立正确的价值观和偶像观，避免过度批评或贬低某些明星。
追星的主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，娱乐产业日益繁荣，追星现象逐渐成为社会关注的焦点。
为了引导学生正确看待追星现象，树立正确的价值观，我们班于2022年X月X日召开了以“追星现象探讨”为主题的主题班会。
二、班会流程1. 班主任致辞班主任首先对同学们的积极参与表示肯定，并强调本次班会的目的：通过讨论追星现象，引导同学们树立正确的价值观，关注自身成长。
2. 同学们分享追星经历同学们纷纷分享了自己的追星经历，包括喜欢的明星、追星的原因、追星的方式等。
通过分享，我们发现同学们追星的原因各不相同，有的喜欢明星的音乐、外貌，有的喜欢明星的人品、精神。
3. 讨论追星现象的利与弊同学们就追星现象的利与弊展开了热烈的讨论。
（1）追星现象的利①提高审美能力：通过关注明星，同学们可以学习到时尚、潮流的知识，提高自己的审美能力。
②激发学习动力：有些明星具有优秀的学习经历和品质，可以激励同学们努力学习，追求卓越。
③增强团队凝聚力：同学们可以一起讨论明星，分享心得，增进彼此的了解，增强班级凝聚力。
（2）追星现象的弊①过度消费：部分同学为了追星，不惜花费大量金钱购买明星周边产品，造成家庭负担。
②影响学业：过度关注明星，可能导致同学们忽视学业，影响自身成长。
③盲目崇拜：有些同学对明星盲目崇拜，甚至模仿其言行，导致价值观扭曲。
4. 专家讲座邀请了一位资深媒体人，对追星现象进行了深入剖析，帮助同学们正确认识追星。
5. 总结发言班主任对本次班会进行了总结，强调以下几点：①正确看待追星现象，既要关注明星，又要关注自身成长。
②学会理性消费，避免过度追求物质享受。
③树立正确的价值观，追求卓越，成为更好的自己。
三、班会成果通过本次班会，同学们对追星现象有了更深入的了解，认识到追星既有利也有弊。
在今后的学习和生活中，同学们将树立正确的价值观，关注自身成长，做一个理性、健康的追星者。
四、班会反思本次班会取得了良好的效果，但仍有不足之处。
理智追星主题班会总结报告
理智追星主题班会总结报告受追星热潮影响，学生们越来越容易沉迷于追星，从而忽视学业、生活等其他重要方面。
为了帮助学生理解并正确对待追星现象，本次班会以“理智追星”为主题，通过观察、讨论和分享，引导学生树立正确的价值观和积极的生活态度。
一、开场1. 主持人简要介绍班会主题，并解释主题的重要性。
2. 引入主题的讨论，激发学生思考，并积极参与互动。
二、观察与思考1. 展示一组关于追星的图片，并提问学生对这些图片有什么感想和想法。
2. 让学生自由讨论，并鼓励他们就经历过的或听闻过的追星行为进行分享。
三、剖析追星现象1. 通过学生的分享，结合教师的讲解，逐步剖析追星现象的原因和对学生的影响。
2. 分享明星的成功故事，让学生了解明星的背后付出和努力。
3. 引导学生分析自己是否过度追星，并就此进行讨论。
四、明星与自己1. 引导学生思考自己为什么追星，以及在追星过程中获得了什么。
2. 鼓励学生分享自己对明星的认同感，以及对明星的敬佩之处。
3. 提醒学生要理智追星，明确明星和自己的区别，并将追星作为娱乐的一部分。
五、制定目标1. 鼓励学生积极参与各种活动，并寻找自己的兴趣和特长。
2. 告诉学生，只有在学业等方面取得成功，才能更好地追随明星脚步。
3. 提醒学生要控制自己的时间，保证学习和生活的平衡。
六、总结1. 总结本次班会的主要内容和亮点，强调理智追星的重要性。
2. 对本次班会的目标和效果进行评估，收集学生的反馈和建议。
3. 表达希望学生能将班会内容运用到日常生活中，并在追星中保持理智和积极的态度。
整体班会氛围活跃，学生们积极参与讨论和分享，对追星现象有了更全面的了解，理智追星的观念有了初步建立。
此次班会为学生树立正确的价值观和生活态度奠定了基础，希望学生能在理智追星的路上越走越远。
《追星需理性,切勿失初心》 主题班会 教案
《追星需理性，切勿失初心》主题班会教案一、设计意图：本次主题班会旨在引导学生理性看待追星现象，提醒他们不要盲目崇拜偶像，保持理性思考和正确价值观，坚守初心，追求自己的梦想。
二、教学目标：1. 了解追星现象的背后原因和影响。
2. 培养学生理性思考追星现象的能力，认识到追星需理性。
3. 强调初心的重要性，鼓励学生保持独立思考和追求个人梦想的勇气。
三、教学重难点：1. 帮助学生理解追星现象的心理和社会因素。
2. 培养学生对追星现象进行理性思考和价值判断的能力。
四、学情分析：学生对明星和偶像具有浓厚的兴趣，容易受到追星热潮的影响。
他们普遍缺乏对追星现象的理性认识，容易迷失初心，追求虚幻的光环。
因此，需要通过本次主题班会引导学生明确正确的价值观。
五、教学方法：情境引入：通过引入学生熟悉的追星案例，激发学生的兴趣和思考。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对追星现象的认识和观点。
视频观看：播放相关视频，让学生进一步了解追星现象的背后原因和影响。
案例分析：提供追星案例，引导学生进行案例分析和价值判断。
角色扮演：组织学生进行角色扮演，演绎追星场景，引发学生的思考和讨论。
六、教学过程：1、情境引入教师：大家好！今天我们要谈论一个很有趣的话题——追星。
首先，我想问问大家，你们有没有追过星？你们为什么喜欢追星呢？学生A：我追过某位明星，因为她的歌唱实力很厉害。
学生B：我喜欢追某位演员，因为他的表演很有魅力。
教师：很好，追星的原因各不相同，每个人都有自己的喜好和追求。
接下来，我们将一起探讨追星现象背后的故事。
2、小组讨论教师：现在，请大家分成小组，讨论以下问题：你们对追星现象有什么看法？追星对你们的生活有什么影响？追星现象背后的原因是什么？（学生分组，开始讨论）学生C：我认为追星现象有一定的影响力，可以引导人们的时尚潮流。
学生D：但有些人过度追星，可能会影响他们的学习和生活。
（学生进行积极交流和思考）3、视频观看教师：现在，我将给大家播放一个关于追星现象的视频，来了解更多关于追星的背景和现象。
追星要理性 教案高中心理健康主题班会
追星要理性——高中心理健康主题班会课时：1课时年级：高一教学目标：1. 让学生了解追星的普遍性，认识到适度追星可以有，但要理性对待。
2. 帮助学生分析过度追星的危害，提高自我防范意识。
3. 培养学生形成健康的价值观，关注自己的内心成长。
教学难点：如何引导学生理性看待追星，平衡好学习、生活与追星的关系。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行小组讨论：你们心目中的明星是谁？为什么喜欢他们？2. 学生分享讨论成果，教师总结：追星是正常现象，但要理性对待。
二、主题活动一：认识追星（10分钟）1. 教师展示有关追星的图片、视频等资料，引导学生认识追星的普遍性。
2. 学生分享自己的追星经历，教师总结：适度追星可以有，但要理性对待。
三、主题活动二：过度追星的危害（15分钟）1. 教师展示过度追星的案例，引导学生分析其危害。
2. 学生分享自己的看法，教师总结：过度追星会影响学习、生活，甚至导致心理问题。
四、主题活动三：如何理性追星（20分钟）1. 教师提出理性追星的建议，如：关注明星的作品，不盲目崇拜；平衡好学习、生活与追星的关系等。
2. 学生讨论如何将建议运用到实际生活中，教师总结并给予鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生反思自己在追星过程中的表现，是否存在过度追星的现象。
2. 学生分享自己的反思结果，教师给予指导和建议。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对追星的认识和态度。
2. 关注学生在课后是否能将所学应用于实际生活中，形成健康的价值观。
六、主题活动四：明星榜样力量（15分钟）1. 教师引导学生思考：明星除了外在光环，还有哪些品质值得我们学习？2. 学生分享自己的看法，教师总结：明星的榜样力量可以激励我们成长。
七、主题活动五：自我认知与成长（20分钟）1. 教师提出问题：追星是否会让自己忽视自身的成长？如何平衡？2. 学生进行小组讨论，分享自己的经历和感悟，教师总结：要关注自己的内心成长，不断提升自己。
中学生“追星”心理分析主题教育班会
中学生“追星”
04 心理的利弊分析
偶像激励：追星可 以激发中学生的奋 斗精神，让他们更 加努力地追求自己 的梦想
社交互动：追星可 以成为中学生社交 活动的话题，增进 彼此之间的交流和 友谊
文化认同：追星可 以增强中学生对本 土文化的认同感， 促进文化传承和发 展
心理健康：适度的 追星可以缓解中学 生的压力和焦虑， 有助于维护心理健 康
追星成为中学生的社交话题
追星成为中学生表达个性和 自我价值的方式
追星成为中学生缓解学习压 力和焦虑情绪的途径
03 中学生“追星” 心理的原因分析
家庭环境对中学生“追星”心理的影响 父母的教育方式与孩子的“追星”行为 家庭经济条件与孩子“追星”的消费观念 家庭氛围与孩子的“追星”心理需求
缺乏心理健康教 育：学校缺乏对 心理健康教育的 重视，导致学生 缺乏正确的价值 观和人生观。
中学生“追星”心理分析
主题教育班会
主讲人：
目录
CONTENT
01 引言 03 中学生“追星”心
理的原因分析
05 如何正确引导中学 生“追星”心理
02 中学生“追星”心 理的表现
04 中学生“追星”心 理的利弊分析
01 引言
中学生“追星”现象的普遍性 追星对中学生的影响 当前社会对中学生追星的看法 为什么中学生会“追星”
加强家庭教育和社会教育的引 导作用
建立健康的娱乐文化氛围，提 供多元化的娱乐选择
Thank you
主讲人：
追星现象的普遍性
01 追星现象在中学生中 普遍存在
02 追星成为中学生生活 的一部分
03 追星对中学生的心理 影响
04 追星现象的社会背景 和原因
02 中学生“追星” 心理的表现
追星要理性 教案高中心理健康主题班会
追星要理性——高中心理健康主题班会课时：1课时教学目标：1. 让学生了解追星的普遍性和正常性，认识到追星是一种个人喜好，但要有度。
2. 培养学生理性追星，不盲目崇拜明星，不耽误学业和生活。
3. 引导学生正确对待网络和媒体，学会自我保护，健康成长。
教学内容：1. 追星的普遍性和正常性2. 理性追星的意义3. 如何做到理性追星4. 追星对学习和生活的影响5. 正确对待网络和媒体教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生谈论自己对明星的喜爱程度，引发学生对追星的思考。
二、讲解追星的普遍性和正常性（5分钟）1. 教师简要介绍追星现象的普遍性，让学生认识到喜欢明星是一种正常现象。
2. 强调追星本身无对错，但要有度，不能影响正常的生活和学习。
三、讲解理性追星的意义（5分钟）1. 教师阐述理性追星的重要性，包括不影响学业、不盲目崇拜、不耽误个人成长等。
2. 引导学生认识到理性追星有助于个人成长和心理健康。
四、讲解如何做到理性追星（5分钟）1. 教师提出理性追星的具体建议，如合理安排时间、不过度消费、不盲目跟风等。
2. 引导学生学会自我控制，做到追星与学习、生活平衡。
五、讨论追星对学习和生活的影响（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，分享追星对个人学习和生活的影响。
2. 引导学生认识到追星过度可能带来的负面影响，如成绩下滑、人际关系紧张等。
六、正确对待网络和媒体（5分钟）1. 教师提醒学生警惕网络和媒体上的不实信息，学会辨别真伪。
2. 引导学生合理使用网络和媒体，避免受到不良信息的影响。
七、总结和反思（5分钟）1. 教师总结本次班会的主要内容，强调理性追星的重要性。
2. 学生进行自我反思，提出自己在追星过程中需要改进的地方。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对理性追星的认识和理解。
2. 关注学生在讨论中的表现，了解他们对待追星的态度和观点。
3. 课后收集学生对本次班会的反馈，以便对后续教学进行调整和改进。
理性追星小学生班会记录(2篇)
第1篇时间：2023年X月X日地点：学校多功能厅主持人：班主任参与人员：全体五年级学生---一、班会开始（主持人走上讲台，同学们安静地坐下）班主任：（微笑）同学们，大家好！今天我们召开的主题班会叫做“理性追星，健康成长”。
随着互联网的普及，很多同学都开始关注自己喜欢的明星。
追星本身没有错，但是我们要理性追星，避免过度追星影响到我们的学习和生活。
接下来，我们将通过几个环节来探讨这个问题。
---二、话题引入（1）播放追星现象视频班主任：（播放一段关于青少年追星现象的视频）同学们，你们看完视频有什么感想？（同学们纷纷举手发言）学生A：我觉得有些同学追星太疯狂了，甚至影响了学习。
学生B：是的，我看到有些同学为了追星花费了很多钱，这是不应该的。
---三、专家讲座（2）邀请心理学专家进行讲座班主任：接下来，我们有幸邀请到了心理学专家张老师来给我们讲解一下如何理性追星。
（张老师走上讲台，同学们鼓掌欢迎）张老师：大家好，很高兴能来到这里和大家分享关于理性追星的知识。
首先，我们要明确追星是一种正常的心理需求，但是我们要控制自己的情绪，不要让它影响到我们的日常生活。
张老师继续讲解：- 追星应该是一种积极的娱乐方式，而不是生活的全部。
- 我们要尊重明星的隐私，不要过度干涉他们的生活。
- 追星过程中，要学会独立思考，不要盲目跟风。
- 要合理安排时间，保证学习不受影响。
---四、小组讨论（3）分组讨论，分享心得班主任：接下来，我们将分成几个小组，讨论一下如何理性追星，然后每组选一个代表来分享心得。
（同学们分组讨论，气氛热烈）学生C（代表）：我们小组认为，理性追星首先要学会自律，不要因为追星而忽视了学习。
学生D（代表）：我们觉得，可以通过参加明星的公益活动来支持他们，这样既能表达我们的喜爱，又能为社会做贡献。
---五、案例分析（4）观看理性追星案例视频班主任：接下来，我们来看一段关于理性追星的案例视频。
（播放视频）班主任：同学们，看完这个视频，你们有什么感想？（同学们积极发言）学生E：我觉得这个同学的做法很值得我们学习，他不仅支持明星，还帮助了需要帮助的人。
追星现象班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任李老师参与人员：全体同学班会目的：1. 了解同学们的追星现状，引导他们正确看待追星现象。
2. 分析追星现象的利与弊，提高同学们的理性认识。
3. 培养同学们的健康心理，树立正确的价值观。
班会流程：一、导入班主任李老师首先向同学们介绍了本次班会的主题：“追星现象”。
她指出，随着时代的发展，追星现象在青少年群体中越来越普遍，这既是一个值得关注的现象，也是一个值得探讨的话题。
二、同学们分享追星经历1. 同学甲分享了自己对某明星的喜爱，描述了追星过程中的快乐和困扰。
2. 同学乙表示自己追星是为了寻找共鸣，从明星身上学到正能量。
3. 同学丙认为追星应该适度，过度追星会影响学习和生活。
三、讨论追星现象的利与弊1. 利：- 增强了青少年的归属感和认同感。
- 激发了青少年的兴趣爱好，培养了特长。
- 促进了文化交流，拉近了不同地区、不同年龄层之间的距离。
2. 弊：- 过度追星可能导致学业、生活受到影响。
- 追星过程中容易产生盲目崇拜，忽视明星的缺点。
- 消费观念扭曲，可能导致家庭经济负担加重。
四、专家讲座邀请心理专家为同学们讲解追星现象的心理影响，并指导同学们如何正确看待追星。
五、案例分析通过几个典型的追星案例，引导同学们分析追星现象的利与弊，提高他们的理性认识。
六、总结与建议1. 班主任李老师对本次班会进行了总结，强调了正确看待追星现象的重要性。
2. 提出了以下建议：- 适度追星，合理安排时间，不影响学习和生活。
- 关注明星的正能量，学习他们的优秀品质。
- 培养独立思考能力，不盲目崇拜。
- 树立正确的价值观，追求健康、向上的生活。
班会效果：本次班会取得了良好的效果，同学们对追星现象有了更深入的了解，认识到了正确看待追星的重要性。
同时，通过专家讲座和案例分析，同学们学会了如何理性对待追星，树立了正确的价值观。
班会记录人：张三备注：本次班会记录仅供参考，具体内容以实际情况为准。
追星的主题班会[精选]
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追星的主题班会[精选]第一篇：追星的主题班会[精选]《我能“追星有理性”》——“我和我的偶像” 主题班会设计枣庄七中梁举昌活动理念明星崇拜是青少年发展过程中必然经历的过渡性行为。
初二学生“追星”实际上是“偶像崇拜”的一种表现形式。
他们对偶像的迷恋和狂热使老师和家长束手无策。
简单粗暴的干涉方式适得其反，本课的意图是借助为其营造宽松的环境，让他们畅所欲言，对崇拜偶像进行正面引导，引导他们学习明星身上优秀的品质，发现自身优点，像自己崇拜的明星一样，通过努力奋斗去实现自己的梦想。
活动目标1、引导学生摆正“追星”的心态，明确“追星”的利与弊。
2、通过活动使学生能对偶像崇拜进行自我认识、自我调整、自我纠正、自我提高。
3、引导学生自我肯定，从崇拜偶像转向对自己的欣赏，将“追星”转换为自己学习的动力。
活动准备1、课前一组滚动图片（至少7类明星）做为情境导入，配以音乐《快乐崇拜》循环播放。
2、学生准备：自己所追“星”的照片、图片或文字资料等，以便课上交流；3、在上课前每人填写“我的偶像与我”学生单（附后），按照上面的分类分成不同的小组。
（提前分好，方便课堂的交流讨论和进行活动）活动过程一、团体热身阶段：“粉丝大盘点”1、要求：请说出下列偶像粉丝团的名称。
2、内容：东方神起——仙后团李宇春——玉米周笔畅——笔笔（迷）super junior ——妖精（e.l.f）3、教师小结：我们每个人都会有自己欣赏或崇拜的偶像。
他们身上总会有一些特点是我们所向往的，今天，我们就来与大家一起分享我们崇拜的偶像。
二、团体转换阶段：我的偶像我喜欢小组讨论与交流：每个人在成长过程中都或多或少的崇拜过什么人，或者说都有过自己的偶像。
那么你对你的偶像了解有多深，你又对他（她）喜欢到什么程度？课前同学们已经填写“我与我的偶像卡”。
现在我们是按偶像卡上相同类别的同学组成的七个小组（娱乐明星组、事业成功人士组、运动明星组、专家学者组、伟人组、普通人组和其他组），小组交流时结合探讨的问题：1、你们小组的偶像所属类别？你的偶像是谁？被推荐宣讲的原因？2、准备分享的内容应围绕相关问题：（1）你对偶像的欣赏重点是什么？从偶像身上得到的最大收获；（2）偶像成名道路或奋斗经历；（3）我们组都采用什么样的追星方式？（4）你们的相似处？你怎样才可以具备偶像身上的这些特点呢？三、团体工作阶段：我的偶想我了解全班分享，选代表发言：1、请各组同学推荐自己的偶像。
追星要理性 教案高中心理健康主题班会
追星要理性——高中心理健康主题班会课时：1课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解追星的普遍性和正常性，认识到追星是青少年成长过程中的一个环节。
2. 培养学生理性追星、健康追星的良好习惯，不盲目崇拜明星。
4. 提高学生自我认识、自我调节的能力，培养健康的心态。
教学内容：第一章：追星的起源和普遍性1. 导入：讨论学生中流行的明星和追星现象。
2. 讲解：介绍追星的起源和青少年成长过程中的普遍性。
3. 互动：学生分享自己追星的经历和感受。
第二章：理性追星的重要性1. 讲解：阐述理性追星的意义，不盲目崇拜明星。
2. 案例分析：分析盲目追星的危害，如影响学习、生活、心理健康等。
3. 互动：学生讨论如何做到理性追星。
第三章：正确处理学习与追星的关系1. 讲解：引导学生认识到学习是主要任务，追星是休闲娱乐。
2. 方法指导：提供处理学习与追星关系的方法，如合理安排时间、设定追星原则等。
3. 互动：学生分享自己的时间管理和追星原则。
第四章：培养健康的心态1. 讲解：强调心理健康的重要性，追星不应影响心态。
2. 自我认识：引导学生反思追星行为，认识到自己的需求和问题。
3. 自我调节：教授学生调节心态的方法，如倾诉、放松、转移注意力等。
4. 互动：学生分享自己的心理调节经验。
第五章：总结与展望1. 回顾：总结本次班会的要点，强调理性追星、健康追星。
2. 宣誓：学生集体宣誓，表示将理性追星，保持良好心态。
3. 展望：鼓励学生在追星的关注自己的成长和发展。
教学评价：1. 观察学生在班会中的参与程度，了解他们对理性追星的认识和态度。
2. 关注学生在日常生活中的行为变化，看是否实践了理性追星的理念。
3. 搜集学生对本次班会的反馈意见，以便对后续教学进行改进。
第六章：明星崇拜的心理分析1. 导入：通过一个小故事引发学生对明星崇拜心理的思考。
2. 讲解：分析青少年时期崇拜明星的心理特点，如追求认同感、寻求榜样等。
3. 互动：学生分享自己崇拜明星的原因和心理体验。
追星要理性 教案高中心理健康主题班会
追星要理性——高中心理健康主题班会教学目标：1. 让学生了解追星的普遍性以及过度追星的危害。
2. 培养学生理性追星、健康成长的意识。
3. 提高学生自我控制力，引导他们正确对待偶像和明星。
教学重点：1. 理解追星现象及其心理动机。
2. 掌握理性追星的方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生正确处理学习与追星的关系。
2. 如何培养学生自我控制力，避免过度追星。
教学准备：1. 相关明星资料和案例。
2. PPT课件。
教学过程：第一章：理解追星现象1. 导入：展示一些明星照片，让学生分享他们对明星的喜爱程度。
2. 学生发言：让学生谈谈自己喜欢的明星以及追星的经历。
3. 教师讲解：分析追星的普遍性以及心理动机，引导学生正确看待追星现象。
第二章：过度追星的危害1. 案例分析：展示一些过度追星的案例，如杨丽萍事件等。
2. 学生讨论：让学生谈谈过度追星对个人学习、生活和心理的影响。
第三章：理性追星的方法和技巧1. 学生分享：让学生分享自己理性追星的经验和方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何将理性追星的方法运用到实际生活中。
第四章：正确处理学习与追星的关系1. 学生发言：让学生谈谈如何平衡学习与追星的关系。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在保证学习的前提下，适度追星。
第五章：培养自我控制力，避免过度追星1. 游戏环节：进行一个自我控制力的游戏，如“不要想白熊”游戏。
2. 学生分享：让学生谈谈游戏过程中的感受以及如何控制自己。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中培养自我控制力，避免过度追星。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对理性追星的认识和理解。
3. 学生对学习与追星关系的处理能力。
第六章：明星崇拜与个人成长1. 导入：让学生思考追星对个人成长的影响。
2. 学生分享：让学生谈谈追星对他们个人成长的影响，包括正面和负面的。
3. 教师讲解：分析明星崇拜对个人成长的作用，引导学生正确看待明星崇拜。
追星要理性 教案--高中心理健康主题班会
追星要理性——高中心理健康主题班会课时：1课时年级：高一、高二教学目标：1. 让学生了解追星的普遍性，认识到追星本身并不可怕。
2. 引导学生正确对待追星，理性分析偶像，保持自我。
3. 培养学生独立思考的能力，形成正确的价值观。
教学重点：1. 认识追星的普遍性及合理性。
2. 学会理性分析偶像，保持自我。
教学难点：1. 如何引导学生正确对待追星，避免过度崇拜。
2. 如何培养学生独立思考，形成正确的价值观。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生谈谈自己对追星的认识。
2. 学生分享自己对追星的经历和看法。
二、案例分析（10分钟）1. 教师展示典型案例，如过度追星导致学业、生活受影响等。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题。
三、理性看待偶像（10分钟）1. 教师引导学生认识到追星是一种正常现象，但要有度。
2. 学生分享自己喜欢的偶像，讨论偶像的优点和不足。
3. 教师引导学生学会理性分析偶像，看到他们的优点和缺点。
四、保持自我（10分钟）1. 教师引导学生思考追星是否会影响到自己的生活和学业。
2. 学生分享自己的经历，讨论如何平衡追星和学业、生活。
3. 教师强调保持自我，引导学生树立正确的价值观。
2. 学生谈谈自己对追星的新认识和体会。
3. 布置作业：写一篇关于“如何理性追星”的作文。
教学评价：1. 学生对追星的认识是否有了更深入的了解。
2. 学生是否能理性分析偶像，保持自我。
3. 学生是否能独立思考，形成正确的价值观。
六、偶像崇拜的心理分析（10分钟）1. 教师介绍偶像崇拜的心理机制，如心理学中的“认同感”、“归属感”等。
2. 学生讨论偶像崇拜对自己心理的影响，分享自己的感受。
3. 教师引导学生正确看待偶像崇拜，保持理性。
七、明星效应的影响（10分钟）1. 教师介绍明星效应，如粉丝经济、偶像影响力等。
2. 学生讨论明星效应对自己生活的影响，如消费行为、价值观等。
3. 教师引导学生理性看待明星效应，避免盲目跟风。
追星要理性 教案高中心理健康主题班会
追星要理性——高中心理健康主题班会课时：1课时教学目标：1. 让学生理解追星的普遍性，认识到适度追星可以成为青少年成长的一种动力。
2. 引导学生正确对待追星，避免盲目从众，保持理性的态度。
3. 培养学生形成独立思考、自我控制的能力，以促进心理健康发展。
教学重难点：1. 引导学生树立正确的追星观念。
2. 培养学生自我控制、独立思考的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示明星图片，引导学生谈谈自己对明星的喜爱程度及追星经历。
2. 学生分享自己的追星经历，教师总结追星的普遍性。
二、理论讲解（10分钟）1. 教师讲解追星的心理学原因，让学生认识到适度追星可以成为成长动力。
2. 分析盲目追星的危害，如影响学习、生活，导致人际关系紧张等。
3. 引导学生正确对待追星，保持理性的态度。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示典型案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论如何避免类似问题发生，如何保持理性的追星态度。
3. 教师总结案例启示，引导学生树立正确的追星观念。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，讨论如何平衡追星与学习、生活之间的关系。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并给予建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次班会的收获，认识到追星要理性。
2. 学生分享自己的感悟，提出今后在追星方面的改进措施。
3. 教师给予鼓励和支持，提醒学生关注自己的心理健康。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对追星观念的认同度。
2. 关注学生在小组讨论中的表现，评估他们的独立思考和自我控制能力。
3. 课后了解学生在实际生活中是否能够践行正确的追星态度。
六、认识自我价值（10分钟）1. 教师引导学生思考追星背后的原因，是否是因为自我价值感不足。
2. 学生进行自我反思，讨论如何提升自我价值感，避免过度依赖偶像。
3. 教师分享提升自我价值感的方法，如培养兴趣爱好、提升学业成绩等。
理智追星课,让偶像成为榜样力量+课件--2023-2024学年高二下学期心理健康教育主题班会
HOW TO CHAS E STA RS SEN SIBLY
• 每一个偶像都是值得钦佩和尊敬的。他们背后付出了无数个日 夜，只为在舞台和荧屏上献出自己最好最完美的表演。
• “台上十分钟台下十年功”
不为别人的口无摭拦而气急 败坏，甚至大打出手。就算 他人有意或无意地辱骂了自 己的偶像，也要学会克制自 己，控制好自己的行为和言 语，告诉他他的行为是不对 的，并且做到自己也不辱骂 他人的偶像。
• 2014年广州漫展，Tfboys的粉丝来到漫展地闹事，将 手中的饮料和油漆泼到coser（角色扮演爱好者）的脸 上，有的溅到了眼珠，佩戴美瞳的coser当场被送进医 院，传言有扮演者因此事双目失明。
• 陈赫，内地演员。2014受邀参加《奔跑吧兄弟》。
• 2014年1月27日爆出离婚，引起疯狂热议。
• 青少年处于由孩子向成人的发展阶段，正是长身体、长知识和树立远 大理想的时期，青少年的理想、愿望正处于迷茫和混沌中需要自我的 实现和完善，青少年既想摆脱儿童的心理，又想像成人那样体现成熟。
• 明星的出现使盟是铭书上看烈大京露需现的袋们眼题随森和从盟最为 只带药鸡求营少年锦堡修不届是嘉实的明星，也有漫画、动、小说串 的虚构人物。
追逐光/靠近光/成为光
202X年xx学校心理健康理智追星主题班会
RATIONAL STAR CHASING LET IDOLS BE ROLE MODELS
汇报人：
汇报日期： 年 月 日
汇报人：
汇报日期： 年 月 日
WHAT IS STAR CHASING
CRAZY STAR-CHASING IS AROUND
HOW TO CHASE STARS SENSIBLY
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《我能“追星有理性”》
——“我和我的偶像”主题班会设计
枣庄七中梁举昌
活动理念
明星崇拜是青少年发展过程中必然经历的过渡性行为。
初二学生“追星”实际上是“偶像崇拜”的一种表现形式。
他们对偶像的迷恋和狂热使老师和家长束手无策。
简单粗暴的干涉方式适得其反，本课的意图是借助为其营造宽松的环境，让他们畅所欲言，对崇拜偶像进行正面引导，引导他们学习明星身上优秀的品质，发现自身优点，像自己崇拜的明星一样，通过努力奋斗去实现自己的梦想。
活动目标
1、引导学生摆正“追星”的心态，明确“追星”的利与弊。
2、通过活动使学生能对偶像崇拜进行自我认识、自我调整、自我纠正、自我提高。
3、引导学生自我肯定，从崇拜偶像转向对自己的欣赏，将“追星”转换为自己学习的动力。
活动准备
1、课前一组滚动图片（至少7类明星）做为情境导入，配以音乐《快乐崇拜》循环播放。
2、学生准备：自己所追“星”的照片、图片或文字资料等，以便课上交流；
3、在上课前每人填写“我的偶像与我”学生单（附后），按照上面的分类分成不同的小组。
（提前分好，方便课堂的交流讨论和进行活动）
活动过程
一、团体热身阶段：“粉丝大盘点”
1、要求：请说出下列偶像粉丝团的名称。
2、内容：东方神起——仙后团
李宇春——玉米
周笔畅——笔笔（迷）
Super junior ——妖精（）
3、教师小结：我们每个人都会有自己欣赏或崇拜的偶像。
他们身上总会有一些特点是我们所向往的，今天，我们就来与大家一起分享我们崇拜的偶像。
二、团体转换阶段：我的偶像我喜欢
小组讨论与交流：
每个人在成长过程中都或多或少的崇拜过什么人，或者说都有过自己的偶像。
那么你对你的偶像了解有多深，你又对他（她）喜欢到什么程度？
课前同学们已经填写“我与我的偶像卡”。
现在我们是按偶像卡上相同类别的同学组成的七个小组（娱乐明星组、事业成功人士组、运动明星组、专家学者组、伟人组、普通人组和其他组），小组交流时结合探讨的问题：
1、你们小组的偶像所属类别？你的偶像是谁？被推荐宣讲的原因？
2、准备分享的内容应围绕相关问题：
（1）你对偶像的欣赏重点是什么？从偶像身上得到的最大收获；
（2）偶像成名道路或奋斗经历；
（3）我们组都采用什么样的追星方式？
（4）你们的相似处？你怎样才可以具备偶像身上的这些特点呢？
三、团体工作阶段：我的偶想我了解
全班分享，选代表发言：
1、请各组同学推荐自己的偶像。
把“偶像卡”的内容用一句话概括出来。
例如：我的偶像是姚明，他是一位运动明星，他篮球打的出色；并且他善良、阳光、向上；他的每场比赛我都要观看。
2、偶像背后的故事
同一个偶像，不同的人有不同的欣赏点。
一个好的偶像可能会影响一个人的一生命运。
我们看到更多的是偶像表面的风光，其实在每个光鲜照人的明星背后，都会有许许多多的辛酸经历。
为了做到崇拜不盲目、追星不过度。
下面我们来请同学分享一下他（她）的偶像背后的故事。
小组代表分享。
教师分享：周杰伦背后的故事
教师小结：明星成名前付出的艰辛、舞台背后不为人知的努力告诉我们，任何成功都不是轻易得来的，光彩往往是汗水的结晶。
无论是娱乐偶像还是社会名人，不凡的平凡人，任何人的成功都离不开其个人的努力和辛勤耕耘。
但是，人无完人，偶像也可能存在许多缺点弱点，甚至错误。
3、我们的追星方式
学生结合身边的故事，讨论澄清：
你们组的追星方式有哪些？如果有人说你盲目追星，你认可吗？
追星方式的不同会给我们带来哪些影响（正面的或负面的）？如何在追星的过程中把握合适的尺度？
4、“偶像热”的冷思考——关于我
我怎样才可以具备偶像身上的这些特点呢？
偶像的内在品质对自己的影响，与现实自我接轨。
即爱你更要爱自己
崇拜“明星”是可以的，但更要关注自己的能力，兴趣、爱好，寻找自己的优势，对自己有清醒的认识。
在现实自我的基础上培养自己的专长，建立自己的理想自我。
四、团体结束阶段：交流反馈，总结提升
1、教师总结：我们的偶像千姿百态，每一位偶像都有他独具魅力的地方，每一位成事成名者都有他成功的理由；我们崇拜偶像的原因多种多样，偶像带给我们的东西也是各不相同。
人应该有自己的偶像，但选择怎样的偶像应从有利于自己的成长出发；学习偶像身上闪光的品质和感人的精神，作为自己的精神动力，为实现自己人生的理想而不懈奋斗。
要避免盲目（及模仿与从众）崇拜，因为它会误导我们的成长方向。
多一点行动，少一点幻想，也许有一天你也会成为他人的偶像。
2、教师自我开放：向学生介绍自己不同阶段崇拜的偶像。
“追星”是青少年进入青春期之后的一种特有的偶像崇拜心理现象，随着年龄、经验、看待事物的观念等的变化，我们崇拜的对象也在发生着变化。
偶像带给我们的精神动力使我们不断完善自己，在正常的社会条件下，随着自我意识的逐步完善和确立，到成年之后偶像崇拜现象就会逐渐消退。
送给同学一句话：“成长伴有崇拜，理性崇拜推动未来”。
3、用一句话说说本课关于偶像的探讨带给你的感受或启发。
活动反思
在这节课的设计中，能针对学生的年龄特征，从学生最感兴趣的话题入手，抓住需要解决的问题展开讨论与交流，使学生一些模糊的认识得到进一步澄清。
课前他们乐在其中的准备工作使得他们在课堂中能够有很强的积极性，主动参与，发言踊跃。
通过讨论和交流帮助学生学会冷静分析“偶像崇拜”的性质，使他们在流行风中把握自己，并使学生透过现象看本质，认清追星背后的真正的心理需要，找到满足心理需求的合理途径。
从最后环节的“用一句话说说本课关于偶像的探讨带给你的感受或启发。
”就能看到教学起到了良好的效果。
要注意的问题：由于学生交流时说的都是自己的偶像，表述起来会情不自禁的说到一些学生间常用的“潮流语言”，教师在与学生的交流过程中肯定会出现一些意外的问题或教师不懂的语言，教师需有心理准备，并随机应变，才能最终达到设定的教学目标。