8和9加减法练习
人教版数学一年级上册《8和9的加减法》学习单
人教版数学一年级上册《8和9的加减法》学习单一、学习目标1.掌握数字8和9的加法运算。
2.掌握数字8和9的减法运算。
3.能够灵活运用加减法解决实际问题。
二、重点内容1.数字8的加法与减法运算。
2.数字9的加法与减法运算。
3.组合运算：8和9的加减法混合运算。
三、学习方法1.背诵8和9的加法表，熟练掌握。
2.制定练习计划，每日进行加减法练习。
3.多参与课堂互动，积极向老师请教。
四、教学流程第一节数字8的加法与减法1.加法练习：8+1、8+2、8+3…8+10。
2.减法练习：8-1、8-2、8-3…8-5。
第二节数字9的加法与减法1.加法练习：9+1、9+2、9+3…9+10。
2.减法练习：9-1、9-2、9-3…9-5。
第三节混合运算练习1.综合练习：8+7、9-4、8+3-2、9+5-3…五、课堂练习1.计算：8+6-3=？2.计算：9-2+4=？3.计算：8+5-2+3=？4.计算：9+4-3+2=？六、拓展练习1.计算：8+9-7+4=？2.计算：9-6+8-1=？3.计算：8+7-4+6=？4.计算：9+5-3+7=？七、学习反思在学习《8和9的加减法》过程中，有什么困难和问题？未来如何提高学习效果？八、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.每日练习加减法计算，巩固所学知识。
3.自主寻找相关习题，进行拓展练习。
以上是关于《8和9的加减法》学习单的内容，希望同学们认真学习，掌握好基础运算技能。
8和9加减法练习
8和 9 的加减法练习黄利霞教课内容：课本第 54 页。
课标要求：娴熟口算 9 之内的加减法，感觉数学知识与生活的联系。
学习目标：1.经过多种形式的大批练习，使学生能正确、快速地口算8、9 的加减法，提高计算能力。
2.使学生稳固 8、9 的加减法的口算方法，会看一幅图写出四个算式。
3.培育学生优秀的计算习惯。
要点、难点：培育学生正确、快速的口算能力，及会看一幅图写出四个算式。
教课过程：一、情境引入，回首再现上节课我们学习了8、9 的加减法的计算方法。
大家先往返忆一下，如何又快又正确的计算 8、9 的加减法？。
对，在计算 8、9 的加减法时，能够按数的分红来计算，也能够按算加法想减法的方法来计算，不论哪一种方法，只需大家算正确就能够了。
今日，我们就用小朋友喜爱的方法，来上一节8、9 的加减法的练习课。
二、分层练习，加强提升1．基本练习。
(1)练分红：口算要算得又对又快，一定记熟数的分红 .( 齐练 2—9 各数的分红 .)对口令：练习2～5各数的分红。
口答： 6 、7、8、9 的构成有哪几组？打手式：练习6——9的分红。
独立达成课本练习十一的第 4 题。
2．加减法练习以多种形式进行加减法练习，使学生能正确、快速地口算8、9 的加减法，提升计算能力。
（ 1）限时口算 ( 课件 ) 开火车进行口算8-2= 6+2=5-4=4+4=9-7= 0+7= 2+7= 5+3=8+1= 9-9= 8-3= 9-6=4+5= 9-3=7-5=8-5=6-3= 8-6=2+4=4+3=8-1= 3+6=9-2=9-5=（ 2）出示课件算一算，连一连765899-38-39-25+46+2（ 3）出示课件算一算，比一比7○96+1○83+4○98○6 5+2○73○9-78-0○8+07+1○7-1（4）转盘游戏三、拓展延长（1） P56 第 11 题谁能列出算式？依据算式谈谈如何理解图意。
你是如何想的？集体沟通。
（2） P55 第 6 题让学生谈谈图画的意思。
数学：8、9的加减法
1.在具体的情景中有序地写出8、9的不同的加减法算式。 2.通过看图和涂色等活动，提高观察、思考、动手实践的能力。 3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。
【重难点】熟练计算8、9 的加减法。
同学们，我们之前学会了正确计算的8的加减法，今天我们通 过涂色等活动，熟练有关8或9的加减法。
画一画，填一填。
4+ 3 =7 2+ 6 = 8 6 + 3 =9
填一填。
3 5 35
1
7 8- 8
62
0
26
5 4 72 2 9- 6
753 3 46
你能算得又对又快吗？
6
3
8
4
3
4
8
9
8
1
9
4
我们一起动手涂一涂。
涂一涂，列一列算式。
8 + 1 =9 9－ 1 = 8
7 + 2 =9 9－ 2 = 7
6 + 3 =9 9－ 3 = 6
5 + 4 =9 9－ 4 = 5
9 + 0 =9 9－ 9 = 0
说一说，你看到了些什么？
猪八戒看到了一些西瓜， 数一数有几块？
有9块西瓜。
看图说一说猪八戒吃了 几块西瓜。 吃了6块西瓜。
猜一猜，每个盒子里可能还有哪些卡片？
9-1=8
4+5=9
4+4=8
3+6=9
2+6=8
2+7=9
1+7=8 0+8=8
0+9=8
8-1=7 3+4=7 2+5=7 1+6=7 0+7=7
1、这节课主要学习了有关8和9的加减法，学会根据情境图正确 列式。 2、通过列出不同算式的过程，体验了加法和减法之间的联系。
8和9的加减法课件
易错点总结
01
02
03
混淆进位和借位
在计算过程中，学生容易 混淆进位和借位的情况， 导致计算结果错误。
计算顺序混乱
在处理多个加减法运算时 ，学生可能没有按照正确 的顺序进行计算，导致结 果错误。
忽略0的特殊情况
在处理与0有关的加减法 时，学生可能没有注意到 0的特殊性，导致结果错 误。
学习心得分享
02
8和9的减法
9-8=?
简单减法
9-8是一个简单的减法问题，可以通过直接相减得到结果。首先，从被减数9开始，逐一减去减数8， 得到结果1。
8-9=?
挑战性减法
8-9是一个稍微有些挑战性的减法问题。由于被减数小于减数，所以结果将是一个负数。通过逐一相减，从被减数8开始，逐 一减去减数9，最终得到结果-1。
培养数学思维
通过学习8和9的加减法， 学生可以逐渐培养数学思 维，理解数学运算的基助于提高学 生的计算能力，为日后的 数学学习打下坚实的基础 。
增强学习自信心
通过不断练习和掌握加减 法，学生可以逐渐增强学 习数学的自信心，提高对 数学的兴趣。
感谢观看
THANKS
通过分解法，将9+8转化为已学过的 加法运算
将9+8分解为8+1+9，即8+1得到9， 再与9相加得到17。
8+9和9+8的区别
理解并区分两个加法表达式的不同之处
虽然8+9和9+8的结果相同，但它们所代表的含义不同。8+9表示将9加到8上， 而9+8表示将8加到9上。在数学中，加法的顺序很重要，因此这两个表达式是不 同的。
游戏中的数学运算
VS
详细描述
8和9的加减法练习教案
8,9的加减法的练习教学目标：1．使学生巩固8、9的加减法的口算方法，会看一幅图写出四个算式。
2. 通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算8、9的加减法，提高计算能力。
3. 培养学生良好的计算习惯。
重点、难点：培养学生正确、迅速的口算能力，及会看一幅图写出四个算式。
教学准备：多媒体及课件。
教学过程一、情境引入，回顾再现上节课我们学习了8、9的加减法的计算方法。
大家先来回想一下，如何又快又准确的计算8、9的加减法？（提问2～3名学生）。
对，在计算8、9的加减法时，可以按数的组成来计算，也可以按算减法想加法的方法来计算，无论哪种方法，只要大家算正确就可以了。
今天，我们就用小朋友喜欢的方法，来上一节8、9的加减法的练习课。
（板书：8、9的加减法的练习）分层练习，强化提高1．基本练习。
(1)练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成.(齐练2—9各数的组成.) 对口令：练习2～5各数的组成。
口答：7的组成有哪几组？9的组成有哪几组？打手势：练习6和8的组成。
独立完成课本练习十一的第4题。
（2）瞧！可爱的小兔来了，你能数出它们各有几只吗？( 出示课本练习十一的第2题)这是一道统计的趣味题。
先仔细观察图,可以数数,可以提问题,可以说说它们在做什么。
请你数一数。
(根据表格要求,数棕色的和白色的各有几只)比较这两个数的大小。
(提示:看着数完的数比较大小,不必再重新数了。
)2．综合练习。
练习十一的第13题。
（课件出示13题的图）图上画得是什么?(小丑帽和小丑)小丑帽和小丑比谁多谁少?(小丑帽多,小丑少) 你是怎么看出来小丑帽比小丑多的?引导说出:把小丑帽和小丑一个一个对应起来比较小丑帽有多余的,小丑没有多余的,所以就知道小丑帽比小丑多,也可以说小丑比小丑帽少。
让学生在横线上填数并订正。
比较,你发现了什么?(引导答出: 小丑帽比小丑多2，小丑比小丑帽少2。
)还有不同的比较方法吗?(可以先数个数,然后比较数字的大小)3．提高练习。
口算：9和8的进位退位加减法(十套)
《100以内的加法和减法（一）》口算练习1 班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（二）》口算练习2
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（一）》口算练习3
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（二）》口算练习4
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（一）》口算练习5
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（二）》口算练习6
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（一）》口算练习7
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（二）》口算练习8
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（一）》口算练习9
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（二）》口算练习10
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________。
8和9的加减法练习题(打印版)
8和9的加减法练习题（打印版）一、加法练习1. 8 + 0 =2. 8 + 1 =3. 8 + 2 =4. 8 + 3 =5. 8 + 4 =6. 8 + 5 =7. 8 + 6 =8. 8 + 7 =9. 8 + 8 =10. 8 + 9 =二、减法练习1. 9 - 0 =2. 9 - 1 =3. 9 - 2 =4. 9 - 3 =5. 9 - 4 =6. 9 - 5 =7. 9 - 6 =8. 9 - 7 =9. 9 - 8 =10. 9 - 9 =三、混合练习1. 9 + 1 =2. 9 - 1 =3. 8 + 2 =4. 8 - 2 =5. 9 + 3 =6. 9 - 3 =7. 8 + 4 =8. 8 - 4 =9. 9 + 5 =10. 9 - 5 =四、应用题1. 小明有8个苹果，他又得到了2个，他现在有多少个苹果？2. 小红有9个气球，她给了小明3个，她现在还有几个气球？3. 学校图书馆有8本书，又增加了3本，现在图书馆里有多少本书？4. 班级里有9个同学，今天有2个同学请假，今天来上课的同学有几个？五、填空题1. 8 + ( ) = 102. 9 - ( ) = 53. ( ) + 8 = 154. 9 - ( ) = 7六、连线题将下列算式的结果与相应的数字连线。
- 8 + 1- 9 - 2- 8 + 4- 9 - 5A. 7B. 12C. 6D. 14请同学们认真完成以上练习，通过练习加深对8和9加减法的理解。
在完成练习时，注意审题，仔细计算，确保答案准确。
同时，也可以将这些练习题打印出来，方便练习和复习。
祝学习进步！。
小学数学一年级上册《8、9的加减法与解决问题练习课练习题》同步解析试题答案
一、口算6+3= 8-4= 7+2= 9-6=9-5= 1+8= 3+5= 8-0=考查目的：学生掌握8、9加减法口算的情况。
答案：9 4 9 34 9 8 8解析：学生根据自己喜欢的算法，正确计算二、在□里填上合适的数□+6=9 □—4=4 5+□=8 2+□=7考查目的：运用加减法各部分之间的关系，灵活掌握8、9加减法计算，答案：3 8 3 5解析：可以多种方法解决，口算熟练的较接填，可以运用各部分之间的关系计算，可以用组成想。
□—4=4，这道题，学生易错，容易填成0。
三、比大小4+3 ○8 9+0○9-0 2+5○4+59-6○8-6 9-○8-□+4<9考查目的：学生能否正确比较两个算式的大小。
答案：< = <> > 0、1、2、3、4填出一个即可解析：这组题既可以直接计算比大小，也可以根据具体题运用和差的变化规律比大小。
最后一道答案不唯一。
四、从6、2、3、9中选三个数写出四道不同的算式□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□考查目的：学生对部分整体这样的一组数量之间的关系是否理解。
答案：6+3=9 3+6=99-3=6 9-6=3解析：学生首先从四个数里要找出3个具有部分整体关系的数，然后列出两道加法和两道减法算式。
五、看图列出四道不同的算式□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□考查目的：学生看图列出两道加法和两道减法算式。
答案：2+6=8 6+2=88-2=6 8-6=2解析：学生先从图中发现左边2个同学是一部分，右边6个同学是一部分，合起来是8个同学。
然后根据部分整体之间的关系列出两道加法和两道减法算式。
1．直接写出得数9-3= 0+9= 3+4= 6+2= 8-4= 9-5=2+4= 5+4= 8-8= 7-1= 2+7= 6-4=5+3= 4+4= 8-6= 6-3 6+3= 7-0=考查目的：考查学生6～9的加减法的计算，为解决问题做准备。
答案：6 9 7 8 4 46 9 0 6 9 28 8 2 3 9 3解析：唤醒学生6～9的加减法计算方法，并能够熟练计算。
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8和9的加减法练习
黄利霞
教学内容：课本第54页。
课标要求：
熟练口算9以内的加减法，感觉数学知识与生活的联系。
学习目标：
1.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算8、9的加减法，提
高计算能力。
2.使学生巩固8、9的加减法的口算方法，会看一幅图写出四个算式。
3. 培养学生良好的计算习惯。
重点、难点：
培养学生正确、迅速的口算能力，及会看一幅图写出四个算式。
教学过程：
一、情境引入，回顾再现
上节课我们学习了8、9的加减法的计算方法。
大家先来回想一下，如何又快又准确的计算8、9的加减法？。
对，在计算8、9的加减法时，可以按数的分成来计算，也可以按算加法想减法的方法来计算，无论哪种方法，只要大家算正确就可以了。
今天，我们就用小朋友喜欢的方法，来上一节8、9的加减法的练习课。
二、分层练习，强化提高
1．基本练习。
(1)练分成：口算要算得又对又快，必须记熟数的分成.(齐练2—9各数的分成.)
对口令：练习2～5各数的分成。
口答： 6、7、8、9的组成有哪几组？
打手势：练习6——9的分成。
独立完成课本练习十一的第4题。
2．加减法练习
以多种形式进行加减法练习，使学生能正确、迅速地口算8、9的加减法，提高计算能力。
（1）限时口算(课件)开火车进行口算
8-2= 6+2= 5-4= 4+4=
9-7= 0+7= 2+7= 5+3=
8+1= 9-9= 8-3= 9-6=
4+5= 9-3= 7-5= 8-5=
6-3= 8-6= 2+4= 4+3=
8-1= 3+6= 9-2= 9-5=
（2）出示课件算一算，连一连
7 6 5 8 9
9-3 8-3 9-2 5+4 6+2
（3）出示课件算一算，比一比
7○9 6+1○8 3+4○9 8○6 5+2○7
3○9-7 8-0○8+0 7+1○7-1
（4）转盘游戏
三、拓展延伸
（1）P56 第11题谁能列出算式？根据算式说说如何理解图意。
你是怎样想的？集体交流。
（2）P55 第6题让学生说说图画的意思。
一图四式如何列式，学生独立完成。
集体订正。
你还能说出像这样四个相关的算式吗？学生举例。
（3）P55 第9题让学生在田字格中书写数字，并写出答案。
注意强调学生的书写规范。
（4）P55 第7题第5题让学生从打乱循序的数字卡中找出得数是8或9的两张卡片。
先以小组的形式让学生找出来并列上算式，写出答案，在归类。
全班交流中，以比赛哪小组找的最快最多最全为获胜组，并给予获胜组以奖励。
（5）P56 第13题通过观察图中的数量的多少，根据提出的问题进行作答。
通过谁比谁多和谁比谁少训练学生大小比较的能力。
先让生独立完成，后全班交流。
五、全课总结
这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？
六、作业设计：
课本第56页练习
七、板书设计：
8和9的加减法练习
计算一图四式
八、教学反思：。