ISO9000教育教学质量管理体系

ISO9000教育教学质量管理体系

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一、运用ISO9000标准,建立教育教学质量管理体系的必要性和可行性随着全球科学技术的迅猛发展,面对世界上各种思想文化的相互激荡和文化价值的冲突,中国的教育体制面临着重大变革,而学校管理体制的改革是教育体制改革的一个重要组成部分。改革的基本思路之一就是在加强宏观管理的同时,坚持实行简政放权,扩大办学自主权,启动学校的内部活力,建立高效的运行机制,提高办学效益和教育质量。实践证明:运用ISO9000标准,结合学校实际情况,建立并保持文件化的质量管理体系,全面覆盖学校教育教学质量管理的全过程,经过有效运行,有助于规范学校内部管理,提高教育教学质量,确保教育教学的过程和结果符合规定(包括法律、法规、社会相关方、顾客要求、学校内部规定),增强顾客满意度,由此提升学校形象。

二、运用ISO9000标准,建立教育教学质量管理体系的基本思路和框架ISO9000: <质量管理体系--基本原理和术语>规定的八项质量管理原理、十二项质量管理体系基本原则、八个质量管理体系方法和步骤及ISO9001: <质量管理体系--要求>,为教育教学质量管理体系的建立、实施、保持和持续改进提供了清晰的思路和框架。

1、建立教育教学质量管理体系的基本思路

a. 参照"过程方式模式"识别教育教学质量管理体系的全过程(见图

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一、图二);

━━→增值活

动

----→信息流b.确定教育教学过程的顺序和相互关系; 教育教学和服务的提供主要包括以下环节:教学计划的控制、教学常规的控制、教学科研的控制、德育教育的控制、学科质量(教研活动)的控制、年级组活动、学籍管理、图书阅览室管理、实验室管理、电教器材管理、教学设备控制、教学用品的管理等环节。

1)教学计划控制基本思路: 年教学计划(教务处)→年级教学计划(教研室)→周教学计划(课任教师)→教案(课任教师)→各级期末检查总结→教学常规控制2)教学常规控制基本思路:

年教学计划→依据→编制年级教学计划(包括教学进度课时安排→

(备大纲、教材、设计教学过程、备课笔记)教案(课时教学计划)→讲课(课后小结)→作业批改→辅导→检查→考核→学籍管理3)教育科研控制基本思路:

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学期教学科研工作计划→科题研究计划→论证→实施总结→申报→评价→学期总结4)德育教育控制基本思路:

年政教工作计划(政教处)

→常规管理

考核学生个人档案→班级建设(文明班组)→学期总结5)学科质量控制(教研活动)基本思路: 包括:定期教研活动(定时间、定地点、人员、定内容、组织专题讨论记录);教学观摩活动、听课、说课、评课定期座谈交流经验等活动;教研及教学检查(备课上课运作、辅导、考查等工作的督导);讲学活动、总结(可参照教育部门规定的要求,如<市学校教研组工作规范>执行)。

6)测量、分析和改进包括:

●顾客沟通及满意度的调查与评价:(满意度调查与评价包括家长对学校的满意度调查和评价、学生对教师的满意度调查和评价、教师对学校教育教学质量的满意度调查和评价);

●内部审核;

●教学过程和结果的监控和测量;

●困难生的控制;

●数据分析控制;

●持续改进,纠正和预防措施的控制。

c.确定教育教学过程有效运行和控制的准则和方法;

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d.确保能够获得必要的资源和信息,以支持这些过程的运行和监控;

e.监控、测量和分析这些过程; f．实施必要的措施,以实现所策划的结果和持续改进这些过程。2、教育教学质量管理体系的基本框架

序号程序文件名称 ISO9000对应条款

1 文件控制程序 4.2.3

2 质量记录控制程序 4.2.4

3 质量目标控制程序 5.4.1

4 岗位职责 5.5

5 管理评审控制程序 5.6

6 各类人员的任职资格 6.2

7 培训的控制程序 6.2

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