小学一年级数学：《可爱的企鹅》教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材

《可爱的企鹅》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Teaching Design of "Cute Penguin"

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

《可爱的企鹅》教学设计

教学内容：九年义务教育教科书第36—37页。

教学目标：

1、让学生学会解决简单的数学问题，巩固8和9的加减法。

2、理解图中的大括号，问号各表示什么？

3、感受数学与我们生活的密切联系。

教学设计：

一、看蓝猫图片引入

电脑演示：蓝猫图片

师：小朋友们看谁来我们的教室做客？你们喜欢蓝猫吗？你为什么喜欢蓝猫呢？

师：对了，蓝猫知识丰富，勇敢，它能告诉我们许多的知识。今天蓝猫想考考我们的小朋友，你敢接受它的挑战吗？

电脑继续演示：蓝猫问：“你知道哪种小动物生长在南极吗？”

生：小企鹅

师：大家喜欢小企鹅吗？

师：是啊，小企鹅白白的肚子，胖乎乎的身子，确实很招人喜爱。这节课，范老师就带领小朋友们到南极走一趟，去瞧瞧可爱的企鹅。

二、合作交流、自主探究

1、指导学生观察主情境图

电脑演示：先出示主情境图中海岸上左边的6只企鹅图，再出示右的3只企鹅图。师引导学生观察图意。

师：从图中你看到了什么？

生：我看到了左边有6只企鹅，右边有3只企鹅。（在学生还没有学习左右的情况下，可能有一小部分学生弄不清楚左右，学生在叙述图意只要正确就可以。）

电脑演示：出现大括号

师：这个符号叫做大括号，它在两部分企鹅的下面画一个大括号就表示把左右两边的企鹅合起来。大家注意看，大括号下面有个问号，你知道表示什么吗？

生：表示问我们两部分合起来，一共有几只企鹅。

师：对了，说得很好！哪个小朋友可以把图上画的和问题连起来说一说。

引导学生完整地表达：左边有6只企鹅，右边有3只企鹅，合起来一共有几只企鹅。

师：大括号下面的问号是要我们求出两部分一共有多少

只企鹅，小朋友们会解答吗？

（让学生独立思考）

师；说一说你是怎样列式的。

生：6+3=9

师：这个算式表示什么？

（引导学生把算式联系具体的情境中来理解其含义）

2、求部分数

师：9只企鹅在一起，真是热闹呀。于是企鹅们商量着，玩捉迷藏的游戏。大家看第二幅图，说说你看懂了什么？

生：小企鹅们在玩捉迷藏的游戏，有几只躲起来了。

师：总共有几只企鹅呢？你从哪里可以看出有9只企鹅？

（引导学生关注大括号下面的9）

生：从大括号下面的9可以知道一共合起来有9只企鹅。

师：真聪明！大括号下面的9就表示两部分一共有9只企鹅，那大家想一想，这幅图要我们求什么呢？

生：要我们求藏起来的几只企鹅？

（引导学生找出图中的问号，并理解这个问号所表示的意义。）

师：对了，小朋友们看，问号打在了躲起来的企鹅上面，说明问我们躲起来的企鹅有几只？

（让学生同桌互相说一说，整幅图的意思）

师：怎样才能知道藏起来几只呢？

生：用总共的9只减去冰山外面的6只，就可以知道藏起来的企鹅。

生：我是想6只加上几只得到9只呢？

师：两种想法都很好，能列个算式吗？

生：9-6=3

（有的学生可能列出6+3=9，也要肯定学生的算法，不过我们为了突出3是我们所求的得数，在3这标上小括号，或做上其他记号。）

3、比较两幅图

师：对比这两幅图，找找他们的不同之处？

这两个问号打在不同的地方，分别表示什么？

师：说得好极了。两个问号在不同的地方所求的是不一样的。用的解题方法也就不一样。求两部分合起来用加法，求其中的一部分用减法。

三、趣味练习、实践操作

1、分铅笔，说8的组成

师拿出8只铅笔，让学生数一数一共有几只铅笔？

师请一个小朋友上来帮助把8只铅笔分在两个笔筒里，其它同学认真观察，根据他分的结果，说一说8可以分成几和几？

2、实践操作，分圆片

电脑出示：9朵小红花和一个9的分成的表格

师：这有9朵小红花，你能把它分成两部分吗？

请小朋友们用学具9个小圆片分一分，并完成9的分成的表格。

3、小组交流、说一说

电脑出示：书本第37页的小白兔图

师：蓝猫看到小朋友们表现的可真棒，于是它邀请了一群的小白兔来和大家交朋友。

（引导学生观察图意，同桌互相交流从图中观察到的）师：小朋友们和你的同桌说一说，你从图中看到了什么？

师：根据这幅图，你能提出一些数学问题吗？请先自已想想然后四人小组讨论。讨论时请注意：一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。

（小组同学思考，互相讨论。教师行间巡视，倾听，并与交流，适时启发。）

小组汇报。

4、数学游戏

（1）游戏准备：4人一个小组，每组9个圆片。

（2）游戏规则：小组成员轮流扮演图中的笑笑，盖住部分圆片，让其他学生猜一猜，盖住了几个，并说说你是怎样想的。游戏过程中可以从9个圆片，过渡到8个，7个，6个。

四、总结收获，渗透联系。

1、通过这节课，你有哪些新的收获？

FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center