2019北师大版三年级数学上册教材分析
北师大版小学数学三年级上册教材分析
北师大版小学数学三年级上册教材分析一、课程标准对本册教材的要求：1、数与计算通过本学期的学习，使学生能熟练计算两步计算的方法、多位数乘一位数、口算除法；理解算理。
使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
在解决问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
初步认识分数。
结合生活实际和具体实例理解一些简单分数的具体含义，建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感。
2、图形与几何在学生已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。
同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
3、统计与概率本册教材让学生初步学习可能性。
通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。
4、综合与实践通过本册教材的学习，引导学生初步体会排列组合的数学思想方法，感受数学的魅力；通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。
二、教材内容分析本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验，册教材在原有的基础上删除了一部分内容，教材强化了“情境+问题”的呈现形式，每一个单元、每一个重要内容的呈现，都力图从学生喜闻乐见特定情境出发，展一组数学问题，引领师生进行数学学习，而学生在教师引导下，理解情境，解决问题的过程就是学习数学、发展数学、实现数学课程目标的过程。
在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
本册教材包括：要包括（1）混合运算；（2）观察物体；（3）加与减；（4）乘与除；（5）、周长；（6）乘法；（6）年、月、日；（7）数学好玩；（8）认识小数，还有一个整理复习，一个总复习。
2019新北师大版数学三年级上册全册教案(最新修改)
第一单元第一课：小熊购物教学内容：P2 --4 教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算题卡、ppt 等教学过程：一、复习1、口算。
（开火车）3× 5= 4 ×8= 7 × 6= 36-17= 80-43=9× 3= 8 ×5= 37-15= 8+15= 36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。
1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1 个蛋糕和4 个面包需付多少钱？3、解决问题。
（1）列算式：3×4+6 6+3 × 4（2）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3× 4+6 6+3 × 4 各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18 （元）表示4 块面包和1个蛋糕共付18 元。
②算式“ 6+3× 4”红的“ 3× 4”表示4块面包共付12 元，所以3和4也要先乘。
6+12=18 （元）表示1 个蛋糕和4块面包共付18 元。
这两种情况所付的钱都是相等的。
所以，3×4+6 与6+3×4 这两个算式都可以求出买1 个蛋糕和4 个面包共付多少元。
2019年新北师大版三年级上册数学课程纲要
小学三年级《数学（上册）课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材来源：北京师范大学出版社2014年版适用年级：小学三年级课时：54课时授课对象：小学三年级学生设计者：米晓莉/郑东新区聚源路小学背景本期课程内容涉及数学教学内容的各个领域，而且结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值。
具体表现：数与代数领域属计算单元，主要包括：第一单元《混合运算》，主要是介绍乘加乘减、除加除减、带有小括号的两步混合运算；第三单元《加与减》，主要是考察三位数连加、连减、加减混合运算；第四单元《乘与除》，主要学习整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（积在百以内），整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算；第六单元《乘法》，主要学习两、三位数乘一位数的乘法；第七单元《年、月、日》，主要学习认识年、月、日，24时计时法，作息时间表；第八单元《认识小数》，主要是初步认识以元、角、分为背景的小数，简单小数加减法。
这几单元是本册书的重点和难点，知识量大，计算过程也较复杂，在解决问题的过程中引入脱式计算，并进行计算。
在计算方面出现了乘加乘减、除加除减、两三位数乘一位数的乘法、整十（整百数）除以一位数、小数的加减法及24时计时法等大量计算。
通过计算，大大提高用数学解决问题的能力，这是小学阶段数学方法上的一次飞跃。
空间与图形领域包括：第二单元《观察物体》，从不同位置观察物体，从相对的位置观察物体；第五单元《周长》，主要学习认识周长，测量周长，长方形、正方形和多边形周长的计算。
注重学生动手实践和积极思考，通过体验，知道长方形正方形和多边形的周长、测量和认识时间在生活中的重要性。
综合与实践领域包括：数学好玩。
在之前学习的基础上，以学生感兴趣的生活事例为资源，让孩子在生活中会测量，学会搭配中的学问，及时间与数学。
让孩子在生活中体验数学的作用。
从而把所学知识运用到生活中，从生活中寻找数学。
北师大版数学三年级上册教材解读
北师大版数学三年级上册教材解读(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--三年级数学组教材解读（一）尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好。
由我代表三年级数学组解读教材。
本学期教材内容安排如下：有八个单元。
分为数与代数、图形与几何和综合实践这三个板块。
我将从以下三个方面进行解读：单元整体介绍、单元编排特点、重点课节介绍。
第一板块：数与代数第一单元：混合运算。
本单元三节课的编排体例基本相同，都是以解决问题为主线，体会混合运算顺序的合理性。
重点问题一：本单元“混合运算”是如何做到计算和解决问题有机结合的？本单元第一节课的问题一体现了一题多解；问题二体现“先算乘法、再算加法”的合理性；问题三着重引导学生归纳总结运算顺序。
书上两个练习题从不同角度体现了运算顺序的重要性。
借助试一试中的两个问题，利用学生已有经验，理解每个算式意义和运算顺序。
重点问题二：教科书为什么重视画图策略，在本单元是如何体现的？本套教科书特别注重运用画直观图的策略，将相对抽象的思考对象“图形化”，并渗透到各个领域中，尽量把概念、运算意义、解决问题的理解过程变得直观，帮助学生直观地理解数学。
在本单元中可以把画直观图直接作为解决问题的工具或手段，也可以把画图作为描述数学问题，理解数量关系的工具或手段。
课标解读中指出：教学时，能画图时尽量画。
在教学中，运用画直观图策略注意以下四点：充足的时间、画图不要求统一、学会表达自己的思考过程、会画会表达即可。
重点问题三：本单元多次出现了形如：“结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算”，目的何在？主要是增进学生的数学理解。
本套教材设计了“寻找生活中原型”活动，鼓励学生根据算式说现实中的“数学故事”, 不仅经历知识的形成过程，即“从哪里来”，还让学生知道所学的知识“到哪里去”。
从不同的角度诠释每个算式所表示的实际含义，促进数学理解，增强应用意识。
北师大版本小学数学小学三年级的上册的数学教材分析
北师大版小学数学三年级上册数学教材剖析各单元内容介绍与教课建议（一）一、“数与代数”领域本事域的核心目标是联合生活情境，发展学生的数感。
在详细的教材剖析和教课方案中应牢牢掌握此点。
第一单元乘除法本单元的主要表现形式是：从本质问题中抽象出数学模型（成立算式）——求解模型（探究口算的方法）——解决本质问题。
在此过程中，在多种形式下（口算练习，兴趣游戏，探索规律，解决问题等）下稳固基本的口算技术。
本单元仍旧坚持将计算与本质问题相联合，重申把计算作为解决问题的“模型”。
对于“模型”来说，求解模型（会依据算式计算）是重要的，创立模型（从问题中抽象出算式）也是非常重要的。
正如 94—98 年度的世界数学结盟主席 D.Mumford 在 1998 年阐述现代数学的趋向时说，“创立好的模型正如证明深刻的定理同样存心义。
我想，认可这一点，数学将会从中得益”。
◆课时安排建议教课内容建议课时数小树有多少棵：整十、整百、整千数乘一 3位数的口算需要多少钱：两位数乘一位数的口算练习一观光科技馆：一位数除整十、整百、整千数的口算3-4植树 :一位数除两位数的口算练习二灵巧 2◆单元教材编写特色与教课建议1.由本质问题抽象出数学识题,成立数学模型本单元安排了四个情境，鼓舞学生从每个情境中找寻数学信息，发现数学识题，依据实际问题中蕴涵的数目关系和所学运算的意义，成立算式。
教材经过第一个情境“小树有多少棵”，目的是启迪学生依据情境提出问题、解决问题，在解决问题的过程中探究整十、整百、整千数乘一位数的口算方法；经过“需要多少钱”这一情境，指引学生探究两位数乘一位数（积在百之内）的口算方法；经过“观光科技馆”这一情境，指引学生探究一位数除整十、整百、整千数的口算方法；经过“植树”这一情境，指引学生探究一位数除两位数的口算方法。
在实际问题抽象出算式的过程中，学生将进一步领会乘除法的意义，发展提出问题的能力，感觉数学与现实生活的亲密联系。
最新北师大版三年级上册数学教材分析
最新北师大版三年级上册数学教材分析三年级上册教科书共有8个单元，其中“数与代数”领域包括混合运算、加减、乘除、年月日和认识小数等6个单元，“图形与几何”领域包括观察物体和周长等2个单元，还有“整理与复”、“数学好玩”和“总复”等章节。
本册教科书采用“情境+问题串”的呈现方式，注重数学基本活动经验的积累，为学生提供个性化的研究机会，体现教材的弹性和可选择性。
同时，鼓励学生对研究过程进行反思回顾，注重学生良好研究惯的培养。
在此基础上，本册教科书还突出以下特点：通过画图方式帮助学生分析数量关系，鼓励学生探索解决问题的方法，注重寻找算式在生活中的原型，帮助学生理解混合运算的“来龙去脉”；在计算部分的编排设计上，着重借助点子图理解算理，促进计算技能的逐步形成；结合丰富实例，注重亲身体验，逐步积累活动经验，发展空观念；借助最熟悉的生活原型，帮助学生理解抽象的数学概念，探索计算方法。
第1单元“混合运算”让学生了解加减和乘除法混合在一起去解决问题的方法，具有一定的挑战性，教科书通过解决问题的背景下研究混合运算的运算顺序，帮助学生更好地理解算理，逐步积累解决问题的经验。
教材以丰富的情境为载体，帮助学生理解混合算式的意义，掌握混合运算的顺序，运用画图策略，帮助学生理解题目信息，分析数量关系，并通过寻找算式在生活中的例子，帮助学生理解混合运算的“来龙去脉”。
第2单元“观察物体”属于“图形几何”领域，主要是在一年级下册初步研究从不同位置观察一个简单物体的基础上，拓展到观察一个物体最多可以看到三个面、从相对位置观察物体以及从不同位置观察两个特体的相互关系，进一步积累观察物体的直观经验，培养空间想象能力，初步发展学生的空间观念。
教材让学生经历推理想象、观察验证的活动过程，逐步发展空间观念。
本单元主要研究时间的计算和表示方法，包括年、月、日的表示和计算，以及日历的使用方法。
通过实际问题的解决，帮助学生掌握时间的概念和基本计算方法，提高时间管理和规划的能力。
北师大版三年级数学上册教材分析
北师大版三年级数学上册教材分析一、教材内容概览北师大版三年级数学上册教材以数学基础知识和基本技能为主线，结合学生的年龄特点和认知水平，设置了多个教学单元。
内容涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域，旨在培养学生的数学素养和解决实际问题的能力。
二、重点知识点解析本册教材的重点知识点包括：整数的加减法、表内乘法和除法、常见几何图形的认识和绘制、数据的收集和简单分析等。
每个知识点都有明确的教学要求和深度，注重学生的实际操作和应用能力的培养。
三、教学方法与特点本册教材采用多种教学方法，如直观教学、探究式教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教材还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提倡举一反三，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、学生学习方式与体验在教材设计中，充分考虑到学生的学习方式和体验。
通过设置多种教学活动和实践环节，让学生在亲身体验中感受数学的魅力和实用性。
同时，教材还注重培养学生的自主学习和合作学习能力，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
五、教材结构与编写思想本册教材结构清晰，层次分明，遵循由浅入深、循序渐进的编写原则。
每个单元都有明确的教学目标和内容安排，注重知识的连贯性和系统性。
同时，教材还注重渗透数学思想和方法，培养学生的逻辑思维和创新能力。
六、与其他册次比较与其他册次相比，本册教材更加注重基础知识的掌握和基本技能的训练。
在教学内容和难度上有所递增，为后续学习打下坚实的基础。
同时，教材还注重与前一册次的衔接和过渡，确保学生在学习中能够逐步提升和进步。
七、教学资源与配套材料北师大版三年级数学上册教材配备了丰富的教学资源和配套材料，如教师用书、学生练习册、挂图、课件等。
这些资源为教师提供了丰富的教学手段和素材，为学生提供了多样化的学习方式和途径。
八、教学评估与建议针对本册教材的教学评估，建议采用多种评估方式相结合的方法，如课堂观察、作业批改、单元测试等。
2018-2019学年北师大版三年级数学上册全册教案及教学反思
本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的,主要包括乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算,以及四则运算的实际应用。
本单元内容的安排不是单纯以学习计算法则的形式出现的,而是结合具体的生活情境,让学生体会“先算乘除,后算加减”及带有小括号的混合运算的运算顺序等相关规定的合理性,从而初步感受混合运算与日常生活的密切联系,发展学生的数感。
教材选择具有现实性和趣味性的素材,采取螺旋上升的方式,由浅入深地促使学生理解混合运算的运算顺序。
让学生结合具体情境学习两步混合运算,是进一步发展学生混合运算能力的需要,又是进一步学习三步混合运算及小数、分数混合运算的基础和有效工具。
学生已经具备一定的理解能力和运算能力,会计算两步的连加、连减、连乘、连除运算,能结合具体情境分步解决生活中的实际问题,这些都为学习混合运算,理解并掌握混合运算的运算顺序奠定了基础。
1.通过具体情境,初步感受混合运算与生活的密切联系,并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
2.在解决问题的过程中,了解先算乘除后算加减的运算顺序,以及小括号在运算中起的作用,并掌握相应的运算。
3.通过思考、自主探究,让学生主动地参与教学活动。
培养学生的主体意识、问题意识、探索精神、协作交流意识,让学生养成独立思考和从不同的角度考虑问题的习惯。
1.创设情境,引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。
在“小熊购物”“买文具”“过河”等多种情境中,激发学生的学习兴趣,培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程,引导学生探索运算顺序。
当一个算式中有两步计算时,就需要按一定的顺序进行计算。
可以结合解决问题的过程,引导学生体会“先算乘除,后算加减”的运算顺序,以及小括号的作用,体会混合运算顺序的合理性。
在解决具体问题的过程中,使学生感受到混合运算先算乘除后算加减,以及在有括号的算式里先算括号里面的是符合实际的,是根据实际情况而定并非人为的强制性规定。
最新北师大版三年级上册数学教材分析
最新北师大版三年级上册数学教材分析北师大版三年级上册数学教材分析一、文章类型与目的本文将对最新北师大版三年级上册数学教材进行分析，旨在为教师、学生和家长提供有关教材内容、难度、知识点等方面的信息，帮助读者更好地理解教材，为后续的教学和学习提供指导。
二、关键词北师大版、三年级上册、数学教材、分析三、引言随着教育改革的不断深入，教材的更新换代也日益频繁。
对于教师、学生和家长来说，及时了解教材的变化对于教学质量和学生的学习效果具有重要意义。
本文将针对最新北师大版三年级上册数学教材进行深入分析，以便读者更好地掌握教材的精髓。
四、正文1、教材特点与优势北师大版三年级上册数学教材具有以下特点：（1）内容丰富：教材涵盖了数学基础知识，如整数、小数、分数、几何等，为学生提供了丰富的数学知识。
（2）贴近生活：教材中的例题和练习题多以实际生活为背景，增强了数学学习的趣味性，也让学生更容易理解数学知识的应用。
（3）注重探究：教材通过设置探究性题目，鼓励学生主动探索，培养了学生的思维能力。
（4）拓展视野：教材中还穿插了一些数学文化知识，有助于学生了解数学的发展历程，拓展视野。
2、知识点梳理三年级上册数学教材涉及的主要知识点包括：（1）整数、小数的认识与四则运算；（2）分数的初步认识；（3）简单几何图形及其性质；（4）0-20以内加减法；（5）时间单位的认识；（6）简单的统计知识。
3、教材难度分析本册教材的难度总体适中，但在某些知识点上存在一定难度，如分数的加减法、时间单位的换算等。
这些难点需要教师在教学中注重讲解和练习，帮助学生掌握。
4、存在问题与建议在教材使用过程中，我们也发现了一些问题：（1）部分例题和练习题的难度不匹配，导致学生难以理解或过于简单；（2）部分知识点的教学顺序不够合理，容易给学生造成困扰；（3）教材中的部分插图和文字表述不够清晰，容易产生歧义。
针对以上问题，我们提出以下建议：（1）对难度不匹配的例题和练习题进行修改，确保学生能够理解并掌握；（2）调整部分知识点的教学顺序，使学生的学习更加顺畅；（3）对教材中的插图和文字表述进行优化，确保内容的准确性和清晰度。
新北师大版数学三年级上册教材分析
三年级上册数学教材分析
本册教材特点：
本册教材深入贯彻了整套教材的编写特点，即精心设计了“情境+问题串”的呈现方式；情境设计更加注重题材的趣味性、丰富性与多样性；注重数学基本活动经验的积累；为学生提供个性化的学习机会，体现教材的弹性和可选择性；鼓励学生对学习过程进行反思回顾，注重学生良好学习习惯的培养等。
在充分体现整套教材特点的基础上，本册教材还突出以下特点，即借助画图方式帮助学生分析数量关系，鼓励学生探索解决问题的方法；注重寻找算式在生活中的原型，帮助学生理解混合运算的“来龙去脉”；在计算部分的编排设计上，着重借助点子图理解算理，促进计算技能的逐步形成；结合丰富实例，注重亲身体验，逐步积累活动经验，发展空间观念；借助最熟悉的生活原型，帮助学生理解抽象的数学概念，探索计算方法。
本册知识重点：
1、正确地计算一位数乘（除）多位数的口算、笔算,连乘、连除和乘除混合两步运算。
2、能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法,培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。
3、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算.结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。
发展学生的空间观念
4、能够列出简单试验所有可能发生的结果。
知道事件发生的可能性有大小。
本册知识难点：
运用所学知识解决实际问题，加强估算、鼓励算法多样化。
本册知识框架梳理：
1/ 1。
2019北师大版三年级数学上册教材分析
北师大版三年级数学上册一、班级情况分析：三（1）班有学生48人。
学生通过两个学年的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务。
班里的学习习惯都较好，这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练。
另外，关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学。
二、教学目标：（一）数与代数1、第一单元“混合运算”。
在这一单元的学习中，学生结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系，能正确计算有关的两步式题。
在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
2、第三单元“加与减”。
在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系，并能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，运用三位数加减法解决简单的实际问题。
经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算三位数连加、连减，加减混合运算，在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
3、第四单元“乘与除”，在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4、第六单元“乘法”。
在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。
5、第七单元“年、月、日”，在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。
2019学年北师大版三年级数学上册全册教案及教学反思
本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的,主要包括乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算,以及四则运算的实际应用。
本单元内容的安排不是单纯以学习计算法则的形式出现的,而是结合具体的生活情境,让学生体会“先算乘除,后算加减”及带有小括号的混合运算的运算顺序等相关规定的合理性,从而初步感受混合运算与日常生活的密切联系,发展学生的数感。
教材选择具有现实性和趣味性的素材,采取螺旋上升的方式,由浅入深地促使学生理解混合运算的运算顺序。
让学生结合具体情境学习两步混合运算,是进一步发展学生混合运算能力的需要,又是进一步学习三步混合运算及小数、分数混合运算的基础和有效工具。
学生已经具备一定的理解能力和运算能力,会计算两步的连加、连减、连乘、连除运算,能结合具体情境分步解决生活中的实际问题,这些都为学习混合运算,理解并掌握混合运算的运算顺序奠定了基础。
1.通过具体情境,初步感受混合运算与生活的密切联系,并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
2.在解决问题的过程中,了解先算乘除后算加减的运算顺序,以及小括号在运算中起的作用,并掌握相应的运算。
3.通过思考、自主探究,让学生主动地参与教学活动。
培养学生的主体意识、问题意识、探索精神、协作交流意识,让学生养成独立思考和从不同的角度考虑问题的习惯。
1.创设情境,引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。
在“小熊购物”“买文具”“过河”等多种情境中,激发学生的学习兴趣,培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程,引导学生探索运算顺序。
当一个算式中有两步计算时,就需要按一定的顺序进行计算。
可以结合解决问题的过程,引导学生体会“先算乘除,后算加减”的运算顺序,以及小括号的作用,体会混合运算顺序的合理性。
在解决具体问题的过程中,使学生感受到混合运算先算乘除后算加减,以及在有括号的算式里先算括号里面的是符合实际的,是根据实际情况而定并非人为的强制性规定。
2019北师大版三年级上册数学教案(电子完整版)
北师大三年级数学上册(全册教案)
教案
教案
教案
教案
教案
教案
教案
教案
教案
教案
教案
教案
教案
单元回顾
单元总体设计
教案
教案
教案
单元回顾
单元总体设计
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教案
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教案
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教案
教案
（1）从正面看到的是C的有（）
（2）从侧面看到的是B的有（）
（3）从上面看到的是Ａ的有（）
A B C
四、解决数学问题：
1、一副中国象棋16元，一副跳棋12元，一副围棋是一副中国象棋与一副跳棋价钱和的3倍。
小明带80元，买一副围棋够吗？
列式：_________________________
2、
18元20元15元35元（1）买5个小老虎需要多少钱？
列式：_________________________
单元回顾
单元总体设计
教案
教案
教案
教案
教案
教案
教案
教案
教案
教案
教案
教案
教案
教案
单元回顾
单元总体设计
教案。
北师大版三年级上册数学教册分析
北师大版三年级上册数学教册分析昌马学校韩丽春一、本册教材分析新版北师大版三年级上册数学教册一共安排了八个单元，其中数与代数包括：混合运算、加与减、乘与除、乘法、年月日和认识小数。
图形与几何包括：观察物体、周长。
除此之外，还有“数学好玩”、“整理与复习”和“总复习”。
“观察物体”设计了两个课时，从更多的不同位置观察一个或两个物体，为学生提供了足够的时间和空间去想象、推理、模拟、观察、验证，获得丰富的观察物体的直接经验，以此促进学生空间观念的发展。
“综合与实践”设计了“校园中的测量”，引导学生选择合适工具和方法在开展测量活动，经历活动全过程，积累实际活动经验，提高综合实践能力。
“整理与复习”、“总复习”按照整套教材的整体编排重新设计，具体设计思路请见整套教材的修订方案。
1.借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会“化繁为简”，探索解决问题的方法与策略《标准》明确指出：“借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。
几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。
”本册教材特别注重运用画直观图的策略，帮助学生理解题目中的数学信息，理清数量关系，找到适合自己的解决问题的方法。
学习通过画图方式呈现、筛选有用信息，进而寻求问题解决的策略，在观察、解释和比较中体会“化繁为简”的过程，学会一些解决问题的有效方法。
本册教材在前几册教科书已有渗透和铺垫的基础上，力求突破以往的呈现形式，结合生活或具体情境，不仅展现知识的形成过程，即：“从哪里来”；还在试一试和练习中设计了让学生根据算式寻找生活中的原型的活动，即：“到哪里去”。
从不同的角度诠释每个算式所表示的实际含义，理解其意义，增强应用意识。
2.借助最熟悉的生活原型，帮助学生理解抽象的数学概念，探索计算方法。
小数是十进分数的一种特殊表现形式，根据十进制的位值原则，把十进分数仿照整数的写法写成不带分母的形式，就是小数。
北师大版三年级数学上册全册单元教材分析
北师大版三年级数学上册全册单元教材分析第一单元混合运算一、教材简析本单元的内容是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，主要包括乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算，以及混合运算的实际应用。
本单元内容的安排不是单纯以学习计算法则的形式出现的，而是结合具体的生活情境，让学生体会“先算乘除，后算加减”及带有小括号的混合运算的运算顺序等相关规定的合理性，从而初步感受混合运算与日常生活的密切联系，发展学生的数学感知。
二、知识结构第二单元观察物体一、教材简析这一单元的主要内容是研究从正面、侧面和上面观察单一物体和观察两个物体的相对关系。
本单元的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。
主要是通过学生亲身观察，体验“从不同角度观察物体，看到的结果可能是不同的”以及两个物体之间的相对关系是随观察角度的变化而变化的。
同时本单元是学习空间与图形知识的必要环节，对帮助学生建立空间概念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
二、知识结构第三单元加与减一、教材简析本单元是在学生已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算的基础上，学习三位数的连加、连减及加、减混合运算。
教材注重结合实际情境，使学生体会数学在实际生活中的作用，并能解决日常生活中的一些用连加、连减及加、减混合运算计算的实际问题。
二、知识结构第四单元乘与除一、教材简析本单元的内容是口算乘、除法，是在学生掌握了表内乘、除法的基础上展开的，它是学习多位数乘、除法的基础。
本单元共分成两个部分：第一部分是学习整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(积在一百以内)的口算，这些内容的学习安排在“小树有多少棵”和“需要多少钱”两个情境活动之中；第二部分是学习整十、整百、几百几十数除以一位数及两位数除以一位数的口算，这些内容的学习安排在“丰收了”和“植树”两个情境活动之中。
“小树有多少棵”主要是帮助学生理解整十数乘一位数的乘法算理，并掌握其口算方法；“需要多少钱”主要学习两位数乘一位数的口算，这是学生第一次进行两位数乘一位数的运算，为了使学生真正理解算理，教材呈现了多种计算的方法；“丰收了”主要学习整十、整百、几百几十数除以一位数的口算；“植树”主要学习两位数除以一位数的口算。
北师大版数学三年级上教材分析共59页PPT
北师大版数学三年级上教材分析
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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北师大版三年级数学上册
一、班级情况分析：
三（1）班有学生48人。
学生通过两个学年的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务。
班里的学习习惯都较好，这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练。
另外，关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学。
二、教学目标：
（一）数与代数
1、第一单元“混合运算”。
在这一单元的学习中，学生结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系，能正确计算有关的两步式题。
在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
2、第三单元“加与减”。
在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系，并能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，运用三位数加减法解决简单的实际问题。
经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算三位数连加、连减，加减混合运算，在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
3、第四单元“乘与除”，在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两
位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4、第六单元“乘法”。
在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择
合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。
5、第七单元“年、月、日”，在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。
6、第八单元“认识小数”。
结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数；经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小；结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算；会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”。
通过实际观察，体会到从不同的位置观察同一景物，看到的画面不同，能辨认从不同位置拍摄的相应的照
片，并可以通过观察多个物体组合之间的联系，判断观察的方向和角度。
2、第五单元“周长”。
在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。
结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）实践活动
本册教材在“数学好玩”安排了“校园中的测量”、“搭配中的学问”和“时间与数学”三个实践活动。
通过实践活动，让学生充分体验到了数学的无处不在，进一步激发了学生学习数学的热情。
三、教学重点：
1、探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系，能正确计算有关的两步式题。
2、能正确计算三位数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
3、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
4、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，学会小数的加减计算。
5、结合具体实物或图形认识周长并探索掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
四、教学难点：
运用所学知识解决实际问题，加强估算、鼓励算法多样化。
五、教学措施：
1、重视创设生动的数学学习情境。
2、重视学生独立思考与合作交流能力的培养。
3、积极提倡解决问题策略的多样化。
4、重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
5、关注学生的个体差异。