初中语文_《三峡》教学设计学情分析教材分析课后反思

《三峡》教学设计

教学目标：

1、熟读课文，理解文意。

2、反复朗读，欣赏三峡的优美风光。品味语言的精妙。

3、掌握方法，轻松背诵

教学重点：积累文言词汇，体会三峡的美

教学难点：抓住景物的特点进行描写的方法

教学过程：

一、导入新课

同学们，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵，可以让我们见字知意比如“峡”字，从字面上看，你看到了峡中有什么？（生答“山”）往深层里想，你联想到峡中还有什么？（生答“水”）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”所以，我们如果来欣赏“峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水今天，我们就要一起去欣赏中国的峡中极品——长江三峡

（板书题目及作者：三峡郦道元）

二、明确学习目标：

1．熟读课文，理解文意

2．反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙

3．掌握方法，轻松背诵

三、检查预习：

郦道元：北魏著名的地理学家、散文家

《水经注》：是为河流水道专著《水经》作的注释，它是一部有文学价值的地理巨著。

四、朗读课文

1、读准字音，我能行

阙嶂曦襄御溯湍啸属涧

2、师范读课文，生听读课文。

3、停顿恰当，我能行。

自/三峡/七百里中

自非/亭午夜分，不见/曦月

虽/乘奔御风,不以/疾也

至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝

回清/倒影,绝 /多生怪柏

每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃

生再读课文

4、正确翻译，我能行：

我们要想了解三峡更多的知识，欣赏它更美的自然风光，就要再读课文，并借助课下注释和相关资料把课文通顺地译成现代文你觉得哪个词很重要，就做一下批注；哪儿有疑问，也做一下标记4人小组共同完成这个学习任务。（生小组合作交流）

师检查学习情况，生开火车解释

阙：自非：曦：沿：溯：

虽:

奔：疾：属引：

清荣峻茂：

自非亭午夜分，不见曦月：

虽乘奔御风，不以疾也：

四、品读课文

（一）带着问题，朗读课文：

1、山——怎样的山？

2、夏水——有什么特征？

3、春冬——景色如何？

4、秋景——给你什么感觉？

（二）生自由读课文，小组合作交流以上问题

（三）全班交流

师适时板书山：重岩叠嶂隐天蔽日

夏水：夏水襄陵沿溯阻绝

春冬：素湍绿潭悬泉瀑布飞漱其间

秋：林寒涧肃高猿长啸

五、探究课文：

同学们，下面让我们展示一下自己对于《三峡》语言的赏析，请同学们按照屏幕上出示的格式，来回答大家可以抓住景物的色彩来赏析，可以从动静结合的写法来赏析，也可以从正面与侧面描写的角度来赏析，还可以紧扣文中的修辞方法来赏析

屏幕显示：观景赏物，揽胜探美——做游客

1、拍照片

——说明照片的内容和拍摄的理由，题写一个富有诗意的名字。

2、当画家

——介绍用怎样的形态和色彩表现景物的特征。

3、写游记

——简述游踪或细致描绘你心目中的三峡景色。

4、作诗歌

——可以依文写诗，也可以引用古诗

小组合作交流，全班展示。

听了同学们的朗读和赏析，老师更加佩服郦道元了，我不由得要发自内心地赞一声：郦道元，你真了不起！仅仅用155个字，就向我们展示出了三峡七百里的万千气象夏水的紧张激烈与冬春轻松晓畅的自然结合；对比手法，“乘奔御风”不如船快，更显出夏水之迅疾；“素湍回清”的“动”与“绿潭倒影”的“静”和谐共生；急流的“雪白”与潭水的“碧绿”相映成趣；简练明快的“清荣峻茂”让我们感受到了作者的炼字功夫之深；“素湍绿潭”和“绝多生怪柏”俯仰生姿；引用的哀婉渔歌让读者再一次感受到了渔民生活的悲苦和三峡之秋的肃杀这一切怎不让人深深佩服郦道元驾驭语言能力之娴熟？

美丽的三峡风光，我们先睹为快；美妙的课文语言，我们也先赏为快；下面让我们先背为快，让这一切的美好沉淀成我们自身文化修养的一部分。

六、熟读成诵，记三峡

背诵方法：分清层次，理解文意，掌握重点字词

首先，我们要明确这四层内容：山势——夏水——春冬——秋景山势——绵长，高峻；夏水——水位高，水流急；春冬——幽静，迷人；秋景——凄凉，肃杀，然后你默想一下这几层都是用了哪些语句来表现的？再想一想每一层的关键词有哪些，自然而然就能够背下来了

老师相信你们能够将课文准确背诵下来了，下面就让我们以前两段为例，用“减字背诵法”背诵课文

（师投影出示）

轻松背诵，我能行！

（师投影出示“减字背诵法一”）

自三七百中，两岸连山，略无阙处,重岩叠嶂，隐蔽。自非亭午夜分，不见曦。至于夏襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发，暮到，其间千二百，虽乘奔御，不以疾也。

（生按照投影出示的内容背诵）

（教师投影出示“减字背诵法二”）

自七中，两岸连，略无阙，重叠，隐蔽。自非亭夜，不见。至夏襄陵，沿溯阻。

或王急，有时朝，暮，其千二，虽乘御，不以也。

（生按照投影出示的内容背诵）

同学们真的很棒，在这么短的时间里，不但掌握了学习的方法，还准确地背诵了全文，让我们用热烈的掌声对自己的出色表现予以鼓励！

（生开心鼓掌）

同学们，郦道元写的《水经注》本是为《水经》作的注释，在今天却又成了后人研究的文学巨著，不得不让我们佩服他的文学素养之深这也给了我们深深的启示：学好了语文，提升了语文素养，它将成为我们一笔巨大的财富，使我们终生享用不尽！你知道怎样才能拥有这笔财富吗？对，要多读多写才行！