早产儿发育迟缓怎么办以及处理办法

早产儿发育迟缓怎么办以及处理办法

1、早产儿要少吃多餐母乳喂养

对早产儿而言,只能是先天不足后天补。要少吃多餐母乳喂养。

众所周知,母乳是最适合婴儿的食物,对于早产儿而言,也不例外。与

此同时,营养专家指出,早产儿的体质决定了他们最好的喂养方式是

少吃多餐,他建议妈妈们不妨把早产儿的喂养次数增加几次,特别是

应该在夜间增加一餐,这种喂养方式更有助于营养的吸收,促使他们

早日达到正常婴儿的标准。

2、在医生的指导下给孩子适当添加营养元素

特别是一些早产儿急需的营养元素,在母乳中都可以得到补充。

如喂食母乳的早产儿,其钙吸收率可达90%;母乳的铁吸收率是添加

铁配方奶的10倍。即使在四个月添加辅食之后,早产儿也应适当增

加母乳喂养的次数。奶水充足的母亲可以用吸奶器在早晨将奶水吸

出放在保鲜盒内以满足孩子一日所需。由于母乳中所含的钙,铁元素

仍达不到早产儿发育所需。建议家长应定期至相关机构为孩子进行

营养素的检查,在医生的指导下给孩子适当添加营养元素。

3、给予早产儿更多的呵护

由于早产儿“先天不足”,体温调节功能差、呼吸中枢发育都不

成熟,这就更易出现呼吸功能紊乱,具体表现为呼吸浅表、呼吸节律

不整齐、呼吸暂停、皮肤青紫等症状,此外还可能出现脑缺氧等表现。另外,肺泡表面活性物质缺乏,易形成肺透明膜病,使缺氧加重。早产

儿吞咽和消化功能差,易呕吐、呛奶,引起吸入性肺炎,也可加重缺氧。早产儿肝脏功能不完善,有助于退黄的酶及蛋白均缺乏,使黄疸不能

快速消退而出现高胆红素血症。

4、抓住早产儿大脑发育的关键期

早期教育应该从早产儿一出生就开始,这样不仅能促进早产儿的

智力发育,还能充分发掘他们的大脑潜能,以防智力低下的情况发生。

爸妈应该抓住早产儿出生后的头两年,对早产儿实施全面干预,帮助

孩子矫正缺陷。虽然在早产儿中发生智力低下或是脑瘫的现象较多,

但是也不能一概而论。作为父母,应该在早期就对孩子的智力发育进

行干预。

1、哭声异常是发育迟缓的表现

有的宝宝会因为受刺激到而起啼哭的时间长,但有的时候却需要

反复刺激或持续刺激才能引起啼哭;也有的宝宝哭声尖锐,有的或哭

声细小无力;还有部分宝宝不爱哭闹,显得异常“乖巧”。如果爸爸

妈妈学会听懂宝宝的哭声,就知道个中隐含的健康信号了。

2、睡眠过多且不易唤醒是发育迟缓的表现

有的宝宝会一直处于睡眠的状态,而且不容易被唤醒。如果宝宝

长期超过合理的时间最好就让宝宝到医院去检查一下,要及时发现问题,解决问题。

3、表情呆滞是发育迟缓的表现

宝宝一直表情都比较的呆滞,满百天后才有笑的表情,且表情呆滞,到6个月时仍不能表现出自然的笑容。据了解,有些先天性智力障碍

的宝宝在面容体态上就有异常表现。比如先天愚型患儿就有眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现,就是人

们常说的“国际脸”。而患脑积水的孩子头围特别大,小头畸形儿头

颅又特别小等。如果发现宝宝有什么不对劲的地方就要及时询问医生。

1、体格发育落后;

2、运动发育落后;

3、语言发育落后;

4、智力

发育落后;5、心理发展落后等生长发育迟缓表现往往是多方面的多

有体格发育、运动发育及智力发育落后但也可以某一方面为突出表现。如果身高、体重、头围的测量值全部都偏低的话那就表示孩子

的发育出现了全面的迟缓，应该向小儿科医师做详细咨询，以确认

是否需要做进一步的检查。如果只是身高、体重、头围的某一项指

标出现偏低，那就表示孩子可能出现了部分的发育迟缓，可进一步

检查脑神经或内分泌等项目以了解孩子的生理发展是否受到了影响。

语言发育迟缓的表征：

1.过了说话的年龄仍不会说话

2.说话晚或很晚

3.开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞

4.虽然会说话，语言技能较低

5.语言应用、词汇和语法应用均低于同龄儿童

6.只会用单词交流不会用句子表达

7.交流技能低

8.回答问题反应差9.语言理解困难和遵循指令困难

特发性语言

特发性语言发育障碍的病因目前尚不清楚,可能与脑组织的某些感知功能异常有关。一般认为主要由先天因素所致。特发性语言语

言发育障碍,临床上分为表达性语言障碍和感受性语言障碍二种。前者能理解语言但不能表达,后者对语言的理解和表达均受限制。当患儿开始学语时,语言缺陷即显示出来,小儿可发出一些音节,但不能组成词。记不住普通的词,词汇十分贫乏,不能用完整的句子去描述他

所需要的东西,因此语句十分生涩难懂。患儿对语言的学习速度很慢,常比正常儿童慢2~3倍,语言明显落后,如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈,4岁尚不能说完整的句子等。特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常,仍然活泼、愉快,上学后由于语言交流

困难,小儿常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题。该类儿童常学习困难,主要是阅读、理解和计算困难。由于这些儿童的内在语言发育正常,因此可参加一些带有创造性的游戏,也可以绘画。具有一

定的人际交往能力,如用表情和动作表示自己的需求。对母亲能表示依恋,能与小朋友一起玩耍。对患儿进行智力测验时,表现为言语部

分差,但操作部分正常,出现言语智商和操作智商的分离。

表达性语言障碍

表达性语言障碍者语言理解尚好,但表达能力差。一岁半左右可以理解他人给予的简单指令,例如让他去取某种物品时,小儿能理解

并付之以行动。但自己不能用口头语言表达自己的需求,或口头语言表达能力与同龄儿相比很差。

感受性语言障碍