6. 第4节 第4课时温度的测量
第4节科学测量长度的测量(课件37张)
×。
× 物块的长度为 3.8 cm 。
× 物块的长度为 3.79 m 。
思考讨论
宽度
用刻度尺测量一下，《科学》教科书的长和宽：
长是_26.0_0_c_m__，宽是_1_8.35 c_m___。
26.01 cm
18.36 cmcm
长 度
误差不可避免地存在。
多次测量求平均值，可以减小误差。
铅笔的长度为 5.52 cm ； 其中准确值： 5.5 cm ； 估计值： 0.02 cm 。 读数时，估计值可能会因人而异。
④记正确：
读数完成后，应及时记录数据。记录时，应注明单位。（没有单位的
数值是没有意义的）
记录值＝准确值+估计值+单位
√ 物块的长度为 3.79 cm 。
物块的长度为 3.79
3.测量之前要确定测量的标准。 如，测量长度的标准一般为“米”，测量温度的标准一般为“摄氏 度”，测量体积一般为“立方米”等。
4.测量要选择合适的测量工具。 如，长度的测量工具是刻度尺，温度的测量工具是温度计，液体体 积的测量工具是量筒等。
交流讨论
如果你的书桌在现有高度的基础上提高或降低一个茶杯的高度，你会 有什么感觉？ 我们使用太高或太矮的书桌时，会感觉不舒坦、 久了还会感觉累，不利于身体健康……。
4.滚轮法 测量较长的曲线长度时，用已知周长的轮子沿线滚动的测量方法。如， 测量操场的周长。
5.化曲为直法 测量一段较短曲线的长，可用软尺或一根没有弹性的柔软棉线一端放 在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线重合，在棉线上做 出终点记号。用刻度尺量出两点间的距离，即为曲线的长度。
6.组合测量法 用刻度尺将不能直接测出的物体长度，借助于三角板或桌面将待测物体 卡住，把不可直接测量的长度转移到刻度尺上，从而直接测出该长度。 如测量硬币的直径等。
浙教版科学七年级上第一章 科学入门 第一章 科学入门 第4节 第3课时 温度的测量(答案版)
第3课时温度的测量1．观察图中温度计甲和温度计乙(只画出一部分)，下列说法正确的是(D)A．都可直接测沸水的温度B．都可离开被测物体读数C．两支温度计的最小刻度值一样D．都是利用液体热胀冷缩的性质制成的2．下列关于使用温度计的操作步骤，正确的排列顺序为(C)①观察温度计读数并记录②取出温度计③选取适当的温度计④估计被测物体的温度⑤让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触数分钟A．①③④⑤②B．④⑤③①②C．④③⑤①②D．③④①⑤②3．下列说法正确的是(C)A．0 ℃的冰比0 ℃的水冷B．用体温计也可以测出35 ℃以下的温度C．普通温度计不能离开被测物体观察温度D．可以用体温计测开水的温度4．常见普通温度计的横截面是圆形，而体温计的横截面近似于一个三角形，如图所示。
体温计做成这种形状的主要作用是(D)A．使表面粗糙，便于握紧向下甩B．把示数刻在较平的面上，刻度更精确C．节约材料，美观好看D．对液柱有放大作用，便于读数5．一支已测过体温但没有甩几下的体温计，读数是37.5 ℃，某同学在未甩的情况下，用此体温计再去连续测两个病人的体温。
如果这两个人实际体温为36.8 ℃和38.6 ℃，那么在测量时，体温计上的读数分别为(B)A．36.8 ℃38.6 ℃B．37.5 ℃38.6 ℃C．36.8 ℃37.5 ℃D．37.5 ℃37.5 ℃6．在室温是25 ℃的房间里，小明用水银温度计测沸水的温度，由于立即读数，造成读数是50 ℃。
那么50 ℃表示(C)A．房间里空气的温度B．沸水的温度C．温度计中水银的温度D．以上说法都不正确7．有两支示数都准确的水银温度计，它们下端玻璃泡的容积相同，玻璃管内径不同，当它们插入同一杯热水中时(C)A．内径粗的水银柱上升得快，示数较细的大B．内径细的水银柱上升得快，示数较粗的大C．内径细的水银柱上升得快，两温度计示数相同D．内径粗的水银柱上升得快，两温度计示数相同8．小陈测量烧杯中热水温度时，将很少的热水倒入另一烧杯中，然后像右图那样去测量和读数，他这样做被同学小王找出了一些错误，但有一条找得有点问题，请你把它挑出来(D)A．不应该倒入另一烧杯，这会使水温降低B．水倒得太少，温度计玻璃泡不能完全浸没C．读数时，视线应该与刻度线相平，而不应斜视D．应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数9．小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图(a)所示，其中正确的是 D 。
七上科学--第一章--第4节--温度的测量--复习题
七上科学第一章科学入门第四节科学测量复习题温度的测量℃的冰与0℃的水相比较（）℃的冰比0℃的水冷℃的水比0℃的冰冷℃的水与0℃的冰冷热程度相同 D.以上说法都正确2.某同学从气温计上读得当时的气温为-5℃，则下列读法中正确的（）A.零下5度B.负摄氏5度C.零下5摄氏度D.零下5度3.关于体温计，下列说法中不正确的是（）A.体温计的测量范围是35℃∽42℃B.读数时，体温计不能离开身体，否则就不准确了C.体温计玻璃炮的容积比细管的容积大得多D.体温计是根据液体热胀冷缩性质制成的4.用体温计测得小明的体温为℃，若没有把水银甩回玻璃炮就去测量小英和小刚的体温，如果小英和小刚的实际体温为℃和℃，那么两次测量结果应该是（）和℃和℃和℃和℃5.如右图所示，温度计的示数读作（）℃℃℃℃6.下列关于使用温度计的操作步骤，正确的排列为（）①观察温度计读数并记录；②取出温度计；③选取适当温度计；④估计被测物体的温度；⑤让温度计的玻璃炮与被测物体充分接触数分钟A.①②③④⑤B.④⑤③②①C.④③⑤①②D.③④①②⑤7.小李同学想测量一杯水的温度，但他得到的却是一指没有刻度的温度计，于是他想了一个办法：他先把温度计的玻璃泡浸在冰水混合物中一段时间后在液柱的上端对应处做了个记号A，然后在1标准大气压下，把温度计的玻璃泡浸在沸水中一段时间后也在对应的液柱上端处作一个记号B，用刻度尺测得两标记间的距离为40厘米，最后他用温度计来待测一杯水的温度，发现液柱所处位置距A点24厘米，则这杯水的温度（）℃℃℃℃9.在使用温度计测液体温度，以下做法中不正确的是（）A.使用前必须观察它的量程，认清它的最小刻度值B.温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁C.温度计玻璃泡浸入被测液体中，应立即读数D.读数时玻璃泡要留在被测液体中，视线要与温度计中的液体面相平10.体温计的水银面指在38℃上，某同学在未甩的情况下，分别量出生病同学的体温，测得结果第一次为℃，第二次为℃，第三次为39℃，则下列说法正确的是（）A.只有第一次正确B.只有第三次不正确C.只有第三次正确D.第三次肯定正确，第一、二也可能正确11.某同学用体温计给一位生病同学量体温,结果读数为38.４℃,该同学在未甩情况下,又用该温度计分别给生病的甲、乙、丙三位同学量体温，测得结果：甲为38.４℃,乙为℃,丙为℃,则( )A.只有甲的正确B.只有乙的正确C.只有丙的正确D.乙肯定正确,甲和乙也可能正确12.比较温度计和体温计，相同的是（）A.量程B.准确程度C.构造D.原理13.将右手放到一盆冷水中，左手放到一盆热水中，过一会儿把双手同时放到一盆温水中，则两手的感觉是（）A.右手热，左手冷B.右手热，左手热C.右手冷，左手热D.右手热，左手冷14.为抗“非典”，火车站出口通道检测旅客体温是否正常，所用温度计是（）A.水银温度计B.光测温度计C.电子温度计D.辐射温度计15.把手指伸入一杯水中，感觉不冷不热，则这杯水的温度很可能是（）摄氏度摄氏度摄氏度摄氏度16.有一支温度计刻度数据不准确，将温度计放在冰水混合物中时，读数为2℃，放在标准大气压下的沸水中时，读数为102℃，现测得气温为20℃，那么室内实际的气温是（）℃℃℃℃17.关于水银温度计和体温计，下面说法正确的是（）A.都可直接测沸水的温度B.都可离开被测物体读数C.玻璃管内径都有一弯曲处特别细D.都是利用液体热胀冷缩的性质制成的E.刻度范围一样F.都可以测量人的体温18.体温计的准确程度比一般温度计高，这是因为( )A.体温计的玻璃泡和玻璃管之间有一段特别细的玻璃管B.体温计的里装的是水银C.体温计的玻璃泡容积大而玻璃管又很细D.体温计的测量范围小19.有两支温度计，玻璃泡一样大，但玻璃管的内径不同。
1.4《科学测量》
练习
科学教科书一张纸的厚 度应该如何测量？若某学生 在书内共测量100页书的厚度 得0.44cm，则每张纸的厚度 是多少？
方法二、夹长法
测量硬币的直径
使用工具： 测量示意图： 表格及数据： 问题讨论：
方法三、替代法
用“替代法”（或化曲为直）测量曲线长度
方法四、轮转法 测量曲线长度
曲线长=硬币周长X硬币转 过的圈数
①累积法 ②夹长法 ③替代法 ④轮转法
2、会认：认清刻度尺的单位、零刻度
线、量程、分度值.
零刻度线
量程 分度值
单位
3、会放：
错的
3、会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待
测物的起始端，使刻度尺有刻度的 边贴紧待测物体，与所测长度平行， 不能倾斜。
4、会看：视线与刻度尺尺面垂直。
5、会读：读数时,要估读到分度值的下一位.
２.７８cm
6、会记：记录的测量结果应由准确值、
估读值和单位组成。
２.７８cm
会选：根据需要选择 会认：单位、零刻度线、量程、分度值. 会放： …对齐待测物的起始端，
…边贴 紧待测物体，平行测量。 会看：视线与刻度尺尺面垂直。 会读：孤读到分度值下一位。 会记：准确值，估读值，单位。
注意：
1.误差是不可避免的，误差不可能消 除,只能尽量的减小。
2.减小误差的办法：多次测量值的平均值
3.误差不是错误
下列物体中,长度最接近40厘米
的是( B )
A、钢笔的长度 B、热水瓶的高度 C、铅笔盒的长度 D、墨水瓶的高度
方法一、累积法
1、测单张纸的厚度 2、测量细铜丝的直径
注意：测出的一张纸（或细铜丝）的精确度要 尽量和刻度尺本身的精确度保持一致。
七年级上科学科学测量-ppt优秀精选课件
洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人
和水的温度，那么酒精的温度是 －2 ℃，水的温 吗？竟派您做使臣。”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，
肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：
12．体温计的水银面指在37.5 ℃上，某同学在未甩的 情况下，分别量出生病同学的体温，测得的结果第一 次为37.5 ℃D，第二次38.5 ℃，第三次38.5 ℃。则( ) A．只有第一次正确 B．只有第二次正确 C．只有第三次正确 D．第二次肯定正确，第一、三次也可能正确
13．如图所示是小明同学设计的一个气体温度计
制成的。“用温度计测水的温度”的实验中，需经过下列5个步骤，请填上正
确的顺序 BACED 。
A．选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度 B．估计被测水的温度 C．让温度计与被测的水充分接触 D．取出温度计 E．观察温度计的示数
8．下列关于温度的说法正确的是( D ) A．0℃的冰比0℃的水冷 B．一般人的体温约为39℃ C．一般洗澡水的温度在65℃左右 D．房间温度在23℃左右人体感觉比较舒适
4．小金同学用体温计测量自己的体温，测量结果是 35.5℃，所测量温度低于实B 际温度，其原因不可能是 () A.体温计本身刻度不准 B．没有及时读数 C．体温计与人体接触时间不够长 D．体温计显示的是腋下温度
5．用体温计测得甲的体温为37.3 ℃，若没有甩，又 用该体温计去测乙和丙的体温(已知乙、丙实际体温分 别为36.8 ℃、38.1 ℃)，则两次读数将是( B )
【新】北师大版小学数学四年级上册第七单元第一课 《 温 度 》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
同学们先来猜一猜,并说说为什么。 有些学生可能会遇到困难,认为17大,所以零下17℃温度高,引导 学生根据生活经验和温度计的特征来理解。
师:同学们看漠河的低温和拉萨的低温,哪个温度更低一些? 学生自己完成,并在小组内交流自己的想法,指名汇报。 师:通过刚才的学习,你知道怎样比较温度的高低了吗? 学生小组内交流,汇报。 小结:零上的温度肯定大于零下的温度,都是零下的温度,数字越 大温度越低。
小组内交流展示,并作全班汇报。
师:说一说,你为什么这样涂? 小结:我们知道温度越高,温度计里面的液体出来得越多;温度越低,温 度计里面的液体出来得越少。 师:同学们知道的真多,你说零下2℃和5℃哪个温度高? 学生容易得出,零上的温度是高于零下的温度的。 师:那零下17℃和零下4℃,哪个温度高一些?
（二）、探究新知 师:说一说:零下2℃~5℃表示什么意思?怎样用数学符号表示呢?请同学们动动 脑筋,并把自己的想法在小组内交流一下。 学生根据生活经验可以知道:-2℃,+5℃。 展示学生自己的方法。 师指导:通常情况下,“5℃”表示“零上五摄氏度”,在前面加上“+”来表示 “零上”,读作“正五摄氏度”或“零上五摄氏度”;而“-2℃”表示“零下 二摄氏度”,在前面加上“-”来表示“零下”,读作“负二摄氏度”或“零下 二摄氏度”。 小结:大家看,用符号表示,比图画或文字表示简洁多了。 师:说一说,用数学符号怎样表示剩下的几个城市的温度?
二、说学情
四年级的学生在课堂上注意力集中的时间比较短，观察能力有限， 表达能力有限，这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来；让学生明 白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数 字计算提供简便的方法。
三、说教学目标
1.利用温度的情境了解正、负数的表示方法,感受引入负数的必要性,并会正确 读写。 2.借助温度的情境感受负数的意义,会比较温度背景下,两个负数的高低。 3.经历观察、体验、合作探究等实践活动,培养学生的观察能力、概括能力及 逻辑思维能力,培养学生的合作意识和实践能力。 4. 通过在温度计上标记零上温度、零摄氏度、零下温度的活动，体会它们在 温度计上的位置与顺序关系，会读温度计上显示的温度。
教材分析及教学建议 (浙教版)
第3节的目标框架为
长度的单位
长度单位之间的换算
长
长度的测量 长度的测量工具
长度测量工具的选择
度
刻度尺的正确使用
和
体
长度测量方法的设计性
积
的
测
体积的单位
体积单位之间的换算
量
体积的测量 量筒的正确使用
1
四、教学目标、教材分析和教学建议
第1节 科学在我们身边
（一）教学目标
1、知道科学是一门研究各种自然现象的学问， 知道通过探究和实验可以了解自然现象并作出 合理的解释，理解科学是一个充满想象力的创 造过程，科学是不断发展的。
2、了解科学技术对社会进步的影响，了解科学 技术的发展必须保护环境，协调人和自然的关 系。
第五节 质量的测量
（一）教学目标
1、知道质量的单位，知道质量的大小表示物体 所含物质的多少。
2、了解托盘天平的结构，了解托盘天平的使用 和维护方法。
3、学会用托盘天平称物体的质量。
第5节的目标框架为
构 造
单位 规定
质量 质量 天
使
单位
概念
平
用
单位 换算
维 护
第五节 质量的测量
（一）教学目标 （二）教材分析与教学建议
第1节的目标框架为
科 学
科学在我
在 们身边
我
们 身 边
科学技术改 变了世界
常见的自然现象 科学的本质 学习科学的重要方法
科学技术的重要性 科学技术的负面影响 学习科学知识的重要性
第一节 科学在我们身边
（一）教学目标 （二）教材分析和教学建议
《温度的测量》教案
《温度的测量》教案《温度的测量》教案《温度的测量》教案1学习目标：培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
主要环节（教学方法）：创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结预习内容：预习教材。
重难点、问题预测及对策：【教学重点】测量水温的步骤、方法。
【教学难点】间隔相同时间连续测量水的温度教学资源及优化组合：小组：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃――110℃），水温测量记录表（参考书P46）全班：其他各种式样、不同用途的温度计若干（气温计、体温计、高温计等）师生互动：一、测量水温的方法1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。
板书：测量水的温度2、师：书P45展示了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），你还知道哪些温度计呢？3、师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？4、学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃――100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃――100℃范围的温度计。
5、师：有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下P45的插图和方法。
（学生阅读）6、师生共同明确方法。
教师边讲解边演示：（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平。
（4）在液注不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？（归纳：（1）――上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。
（2）（5）――如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。
（3）――俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。
（4）――没有稳定时测出的温度不准。
七年级科学 第1章 科学入门 第4节 科学测量 1.4.4 温度的测量练习 自然科学
观察方法不正确之处有
__一_是_温__度_计_不__能_接__触_容_器__底_或__壁_；_二__是_视__线_(_sh_ìx_ià_n)_应_与__温_度_计__垂_直____。纠正的方
法是___用__手_拿__起__来_，__竖_直__，_视__线_与__温_度__计_垂__直_(_c_hu_ízh。í) 纠正后测得的温度
正确的是( )
C
A．都可以测量人的体温
B．都可以离开被测物读数
C．都是利用液体热胀冷缩的性质制成的
D．刻度(kèdù)范围一样
12/6/2021
第五页，共三十一页。
4．图7－K－1中温度计使用正确的是( D )
12/6/2021
图7－K－1
第六页，共三十一页。
5．酒精有很强的挥发性，也就是说很容易从液态酒精变成气态酒精。实
12/6/2021
图7－K－8
第二十八页，共三十一页。
[解析]气体温度计利用了气体的热胀冷缩原理(yuánlǐ)。当周围环境温度升高时，瓶
内气体受热膨胀，使液柱向左移动。
12/6/2021
第二十九页，共三十一页。
2．图7－K－9所反映的是某固态物体在被加热时，物体温度的 变化情况。其中横坐标轴表示加热所用的时间，单位是min。纵 坐标轴表示物体温度的大小，单位是℃。则该物体在C点时的温 度为________8℃0 。从A到B的过程中共用时________4 min，这段 时间内，该物体的温度改变了_______3_0℃。
温计原来的示数，则体温计显示的读数为该病人的体温，为38 ℃。
12/6/2021
第十六页，共三十一页。
二、填空题
12．图7－K－2是一支水银体温计，它是利用水银的 ___热__胀_冷__缩____性质制成的。该体温计此时的读数是__3_7_._8_ ℃。
114温度的测量
5．温度计上的字母“℃标准
温标冰，水它混的合低物温点
是
大气压下 一个标准 的
温度定为沸0度水，高温点是
大
气压下
的温度定为0.1100度。
6．体温计的最35小刻度是 42 ℃，
测量范围从 2020/3/24
℃到
℃。
2020/3/24
(3)读数时，一般不能将温度计从被测 物体中拿出来。 (4)读数时玻璃泡要留在被测液体中， 视线与温度计中液面相平。
2020/3/24
充分浸泡 稍作等候 不碰壁底 直接读数 视线相平
2020/3/24
2.记忆歌诀
体温计
1、体温计
医用的温度计(口腔表，肛表）
2、特点
⑴测温范围小 35℃～42℃ ⑵精确度高 每小格为0.1℃ ⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩
一个标准大气压下沸水的温度为100度
摄氏度: 在0度和100度之间分成100等分，每等分为1℃
热力学温度：国际单位制中采用的温标是热力学温度 ：
它的单位名称是开尔文,简称开,符号反是而：不K常用
换算2020/关3/24系:T=273+t
4. 对记录结果会写会读 人体的正常体温记作: 37℃
读作: 37摄氏度 漠河镇的最低气温达到: -52.3℃
2020/3/24
二.温度计 测量物体温度的仪器
1. 原理:利用液体的热胀冷缩的性质制成。 当温度计玻璃泡内的液体受热时，液体 柱就会上升，观察液体柱的长度变化就 可知道温度的高低。
2. 构造:玻璃外壳,毛细管,玻璃泡刻度及温标 。
温度计的刻度结构
2020/3/24
常见的温度计
体
家
温
数学四年级上册教案-温度- 北师大版
数学四年级上册教案-温度- 北师大版一、教学目标1.能初步了解温度的概念和衡量单位。
2.能初步掌握温度计的使用方法。
3.能初步理解温度对生活的影响。
二、教学重难点1.温度的概念和衡量单位。
2.温度计的使用方法。
三、教学过程1. 导入新知识1.让学生讨论一下夏天和冬天的不同之处。
2.引导学生思考，这种不同有什么共性、有什么规律性。
3.引导学生思考，有没有什么可以衡量温度的工具。
2. 温度的概念和衡量单位1.引导学生仔细观察温度计，并介绍温度计的构造和使用方法，说明温度计是衡量温度的工具。
2.引导学生了解摄氏度的概念和衡量单位，让学生亲自操作温度计测量室内温度，然后讨论温度是如何测量的。
3. 温度计的使用方法1.通过观察图片和实物，让学生了解温度计的种类和用法。
2.现场操作温度计，让学生熟悉温度计操作方法，如何调整、读数等。
4. 探究不同环境下温度测量结果的变化1.让学生回到教室，观察室内温度计的读数。
2.让学生到室外，测量室外的温度，并记录下来。
3.让学生回到教室，再次测量室内温度并记录下来。
4.分析测量结果的变化原因，让学生发现不同环境下温度测量结果的变化。
5. 总结1.要求学生自己总结本节课所学到的知识和体会，并写下来。
2.强调温度是生活中非常重要的物理量，它不仅影响着人们的舒适度，还直接关系到人们的健康和生活质量。
四、教学反思1.整个课程重点明确，难点突出，通过引导学生思考，让他们逐步掌握了温度的概念和衡量单位，了解温度计的种类和使用方法。
2.整个课程生动有趣，通过实际操作，让学生感受到了掌握新知识的喜悦。
3.整个课程温度的概念和测量方法比较抽象，希望在以后的教学中能更多地采用具体形象化的教学手段，让学生更好地理解和掌握知识。
科学测量课件ppt
1千米(km)=1000米 1毫米 = 1000微米
1米 = 1000毫米（mm） 1微米 = 1000纳米
思考: 1米等于多少纳米?
长度单位的换算：
例1: 600毫米=_______米
计算:
600毫米=
600
×
1
1000
米
= 0.6米
练1、 完成下列长度单位换算并写 出其过程
1 、 150厘米=___1._5___米 2、 150千米=_1_5_00_0_0__米
界第三。
8.1元硬币的厚度约为2 mm ;
请列举:长度测量工具有哪些?
放正确：手要握住温度计的上端，使温度计的
，玻璃泡
。
例:实验课中老师要求同学们测量出40毫升水,明明同学站着俯视量筒测出的40毫升水( )
1、体温计的量程为35℃—42℃ ，最小刻度为0.
三、液体温度计的正确使用
测量结果由数字和单位组成, 观察零刻线位置及是否磨损
热量总是从温度高的物体向温度低的物体传递,一直到温度相同为止.
不同的温度计原理是不一样的
思考: 1米等于多少纳米?
2.辅助工具法(平移法) 适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
3. 化曲为直
测较短的曲线: 例如地图册上的铁路线长 测较长的曲线: 例如运动场的跑道
动手做:
1.请你用手中的刻度尺测出《科学》课本 的长宽并填在书上.
不同的人测量同一物体的长度,结果可能不同, 因为不同人的估读能力不一样.
测量的数值和真实值之间必然存在一 些差异,这个差异就叫误差。
1.任何测量都存在误差,它是不可避免的
影响 误差 大小 因素
测量工具 准确程度 测量人的 估读能力
初中：七年级科学1-4 温度的测量 第二课时
七年级科学校本作业第四节温度的测量1 .物体的称为温度。
要准确测量温度，需要使用2 .常见的温度计有、、 ______________________ _气温计等。
实验室中常用的温度计是利用水银、 酒精等液体的性质制成的。
在水银温度计中，当温度计玻璃泡内的水银受热时，水银柱会 上升，表明温度升高了。
3 .常用的温度单位是,用o 把标准大气压下的温度定为O ℃,的温度定为IOOC,然后把。
和100之间分为100等份，每一等份就表示—.4 .温度的读法:人体正常体温是37。
读作; ______ 。
冬天浙江气温会降到一5—,读作: 或 _________5 .使用温度计时，不能测量超过温度量程的温度;测量时，温度计的要与被测物体充分接触; 一般（填“能”或“不能”）将温度计从被测物体中拿出来读数;读数时，视线要与相平。
6 .测量体温用的水银温度计的测量范围是从—oC 到一℃,它的最小分度值是一。
，使用之前要把o 使用体温计 ________________________________________ （填“能”或“不能”）离开 身体读数，是因为在玻璃泡上方有一根特别—的弯管，当体温计离开身体后，水银遇冷收缩，水银柱来不及退回玻璃泡就在弯管处断开,仍然指示原来的温度，保证读数正确。
期典型例题剖析 --- 知识要点.整合练 -------知识点一、温度的测量1、用同一支温度计测0℃的水和冰水混合物的温度时，下列说法中正确的是（） A.水的温度较高 B.冰水混合物温度较高C.两者温度相同D.无法比较 2、下列有关温度的说法正确的是（） A.感觉冷的物体温度一定低，感觉不冷的物体温度一定高B.物体的冷热程度是用温度来表示的C.井水在冬天温度高，在夏天温度低，这就是所谓的“冬暖夏凉”D.在同一环境中的铁比木头温度低知识点二、温度计的使用娥教材内容全解 夯实基础.逐点练3、下列关于温度计和体温计说法中，正确的是（ ）A.用没有甩过的体温计测量某同学的体温，体温计显示的示数为38℃,则该同学的体温一定不高于38℃B.如果没有酒精来给体温计消毒，也可以把体温计放在沸水中消毒C.使用常用温度计和体温计都能直接测出冰水混合物的温度D.用常用的温度计测液体温度，读数时，温度计的玻璃泡可以离开被测液体4、甲乙两只准确的水银温度计放在相同的环境里，甲的玻璃泡的容积比乙大，两只温度计的玻璃管内径相同，当周围温度改变时，则（甲、乙的水银柱长度变化相同，因此两支温度计示数相同⑧探堂练习对接 ---- 规律方法.提升练下面四种用温度计测量水温的操作，其中正确的是（ ）A. 甲的水银柱长度的变化比乙的大, 因此甲的读数比乙大B. 甲的水银柱长度的变化比乙的小, 因此甲的读数比乙小C. 甲的水银柱长度的变化比乙的大, 但读数与乙相同2.3.下列温度计显示的温度中，有可能出现在青岛冬季的温度是（ —SO一70 A.房间里有甲、乙、丙三支温度计，其中只有一支温度计刻度不正确，如图所示，将甲放在空气中, 乙的玻璃泡插在密封于玻璃瓶中的酒精里，丙的玻璃泡放在盛有酒精的敞口容器中，它们的示数都是15℃,那么这支刻度不正确的温度计A.甲温度计B.乙温度计C.丙温度计D.无法判断 D. 1.4.（2023∙滨湖区一模）两支内径不同，下端玻璃泡内水银量相等的标准温度计，同时插入同一杯热水中，水银柱上升的高度和温度计示数分别是（ ） A.水银柱上升高度一样，示数相等B.内径细的水银柱升的高，它的示数也大C.内径粗的水银柱升的低，但两支温度计的示数相同D.内径粗的水银柱升的低，示数也低5.实验室常用温度计正确的使用顺序为（ ）a.观察温度计的示数b.让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触c.估计被测物体温度d.选取适当的温度计e 。
四年级科学温度现象教案
四年级科学温度现象教案一、教学目标。
1. 知识与技能，学生能够理解温度是物体冷热程度的表示，能够通过观察和测量掌握温度计的使用方法。
2. 过程与方法，培养学生观察、测量、记录实验数据的能力。
3. 情感态度与价值观，培养学生对科学实验的兴趣，培养学生的观察和分析问题的能力。
二、教学重难点。
1. 温度是什么，如何用温度计测量温度。
2. 学生能够独立进行简单的温度测量实验。
三、教学过程。
1. 导入。
教师出示一个冰块和一杯温水，请学生用手触摸一下，询问哪个更冷，哪个更热，引出温度的概念。
2. 概念讲解。
通过图片或实物展示温度计，讲解温度计的作用和使用方法。
向学生介绍温度是物体冷热程度的表示，温度计是用来测量温度的工具。
3. 实验操作。
（1）实验目的，通过实验，让学生了解温度计的使用方法，掌握温度的测量。
（2）实验材料，温度计、水、冰块、热水、杯子。
（3）实验步骤：a. 将温度计放入杯子中，观察温度计的读数。
b. 将冰块放入杯子中，观察温度计的读数。
c. 将热水倒入杯子中，观察温度计的读数。
d. 记录实验数据，让学生填写实验报告。
4. 总结。
让学生总结实验结果，引导学生认识到不同温度下温度计的读数不同，温度的高低可以用温度计来表示。
5. 练习。
让学生进行温度计读数的练习，例如给出一些温度计的读数让学生判断是冷还是热，或者给出一些温度让学生用温度计来测量。
6. 作业。
布置作业，让学生回答一些问题，如，温度是什么？温度计的作用是什么？如何用温度计测量温度？四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够初步理解温度的概念，掌握了温度计的使用方法，能够进行简单的温度测量实验。
在教学过程中，教师需要注重引导学生进行观察和实验，培养学生的动手能力和实践能力。
同时，教师还需要及时纠正学生的错误认识，引导学生正确理解温度的概念，确保教学效果的达到。
小学科学测量气温(习题课件)学年三年级上册科学
小学科学测量气温（习题课件）学年三年级上册科学测量气温是小学科学课程中非常重要的一个内容，它帮助学生了解了解温度的概念，以及如何使用温度计来测量气温。
通过这个实践性的学习过程，学生将能够培养观察、记录和分析数据的能力。
本文将围绕小学科学测量气温的习题课件展开讨论。
在学年三年级上册科学课程中，学生将学习如何测量气温。
本课件旨在通过一系列问题和练习，帮助学生掌握测量气温的基本概念和技能。
首先，课件会引入温度的概念。
温度是用来衡量物体冷热程度的指标，通常使用摄氏度来表示。
课件可以通过一些例子和图片来解释温度的概念，比如让学生想象在不同的季节里，他们感到的温度有什么不同。
之后，课件会介绍温度计的使用。
温度计是测量气温的主要工具，学生需要了解温度计的基本构造和使用方法。
可以通过幻灯片展示温度计的外观，并解释温度计是如何工作的，比如介绍其中的温度计液体如水银的膨胀和收缩，以及如何读取温度刻度。
接着，课件会给学生一些实践的机会，让他们使用温度计来测量一些具体的温度。
可以设置几个练习题，要求学生在不同环境下测量温度，并记录在答题纸上。
通过这些练习，学生将能够学会正确使用温度计和记录测量结果。
在完成测量之后，课件可以引导学生进行数据分析和总结。
学生可以被要求比较不同环境下的温度差异，观察温度在不同时间和天气条件下的变化。
这将提高学生的观察力和分析能力。
除了基本的测量技巧和数据分析，课件还可以延伸一些应用知识。
比如，温度是影响天气的重要因素之一，学生可以通过测量气温来预测天气情况，并了解温度和天气之间的关系。
这样的延伸内容将加强学生对科学概念的理解，并激发他们对科学的兴趣。
在整个课件的设计过程中，需要注意语言的简洁明了和难度的适度。
因为这是三年级学生的上册科学课程，所以课件的内容应该尽量简单易懂，不涉及过于复杂和抽象的科学知识。
同时，通过一些生活化的例子和实际感受来让学生更好地理解温度和测量的概念。
总的来说，小学科学测量气温的习题课件是帮助学生掌握温度概念和测量技能的重要工具。
七年级科学上册 第1章 科学入门 第4节 科学测量 第2课时 温度的测量习题 (新版)浙教版
第4节科学测量第2课时温度的测量01知识管理1．温度定义：物体的________称为温度。
测量工具：要准确测量温度，需要使用________。
单位：常用的温度单位是________，用符号________表示。
在标准大气压下，把冰水混合物的温度定为________℃，把水沸腾时的温度定为________℃。
注意：0 ℃并不是最低的温度，比0 ℃低的温度在数字前面加上“－”，如“－20 ℃”表示该温度比0 ℃要低20 ℃，读作“负20摄氏度”或“零下20摄氏度”。
2．温度计原理：利用液体________的性质。
类型：根据所选测温物质的不同，温度计可以分为：________温度计、________温度计和煤油温度计。
根据其功能，常用的温度计还可以分为：实验室温度计、________、________等。
实验室温度计的使用方法：(1)实验前要观察温度计的________和________；(2)估计被测液体的温度，选择合适的温度计；(3)测量时应将温度计的玻璃泡全部浸没在被测液体中，不要碰到容器壁和________；(4)待温度计的示数稳定再读数，读数时，玻璃泡________离开被测液体，同时视线必须与温度计中液柱上表面________。
体温计：体温计是测量人体温度的温度计。
它也是一种液体温度计，用的液体是水银。
由于它测量温度的特殊性，它的测量范围是________℃，分度值为________℃。
拓展：体温计比普通温度计的构造稍微特殊一些，就是在玻璃泡和直玻璃管之间设计成很小的毛细管(这段毛细管通常被称为“缩口”)，测量体温时，玻璃泡的水银随着温度升高而膨胀，通过毛细管挤到直管。
当温度计离开人体后，水银遇冷收缩，从缩口处断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，仍能准确地指示人体温度，因而体温计可以离开人体再读数。
并且每次使用体温计前，都必须拿着它的上部用力向下甩，使体温计的水银柱回到35 ℃以下。
02基础题1．(南昌中考)以下是小明估计的常见温度值，其中合理的是( )A．中考考场的室温约为50 ℃ B．冰箱保鲜室中矿泉水的温度约为－5 ℃C．洗澡时淋浴水温约为70 ℃ D．健康成年人的腋下体温约为37 ℃2．冬天乌苏里江气温低到－50 ℃，冰面之下的河水仍然在流动，则与冰交界处水的温度是( )A．－50 ℃ B．0 ℃ C．低于0 ℃，高于－50 ℃ D．无法判断3．下面是某同学使用温度计测液体温度时的实验过程，其中不正确的是( )A．观察所要使用的温度计，了解它的测量范围和分度值B．使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触C．将温度计从被测液体中取出拿到灯光下读数D．将温度计放入被测液体后要稍候一会再读数4．(滨州中考)下图是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是( )5．为了预防甲型流感，某校要求学生每天早上用如图所示的体温计测量体温，这种体温计是根据液体的________________规律制成的，图中体温计的读数是________℃。
2022年初中科学同步讲义(浙教版) 七年级上册 第1章 第4节 科学测量-温度(教师版)
第4节 科学测量-温度课程标准课标解读知道温度的意义、单位，知道温度计的构造、测量原理，学会正确使用温度计与温度的记录方法。
考查温度计和体温计的原理、读数及正确使用，难度较小，题型主要为选择题和填空题。
知识点01 温度的测量(一)温度物体的冷热程度可以用温度来表示。
物体较热，我们说它温度高；物体较冷，我们说它温度低。
温度相同的物体，冷热程度相同，例如0摄氏度的水和0摄氏度的冰相比，温度相同，冷热程度相同。
(二)温度计(1)原理：利用水银、酒精等液体的热胀冷缩的性质制成的，以水银温度计为例，当温度计玻璃泡内水银受热时，水银柱会上升，受冷时，水银柱会下降，观察液柱的长短变化就可以知道温度的高低。
这里采用转换的科学思想，温度的变化通过液柱长度的变化来体现。
(2)构造：粗细均匀的玻璃管，管的下端有一个玻璃泡，在管和玻璃泡中装有适量的水银或酒精，外壳上刻有刻度。
这里采用了放大的科学思想，内径越细，温度变化越明显。
(3)常用液体温度计的种类：酒精温度计、水银温度计、煤油温度计等。
常用的制造温度计的液体有水银、煤油、酒精等。
(三)温度的单位：摄氏度( ℃ )温度的单位“摄氏度”不能分开读，例如20摄氏度不能读作“摄氏20度”，而应读作“20摄氏度”；单位符号书写时要注意格式，字母左上角的小圆圈，既不能漏掉，也不能分开或者放错位置。
零摄氏度以下，应读作零下多少摄氏度。
例如，人体的正常体温记作“37℃"，读作“37摄氏度”，我国北方漠河的最低气温可达“-52.3℃"，读作“负52.3摄氏度”或者“零下52.3摄氏度”知识精讲目标导航(四)温度计的刻度摄氏温度的规定：在标准大气压下，把冰水混合物的温度定为0，水部大气压不变，在水沸腾时的温度定为100。
0和100之间分为100等份，每一等份就表示1摄氏度。
(五)温度计的使用方法(1)使用温度计前的几点注意①温度计的测量范围温度计的测量范围是指最高待测物体的温度超出这一范围，使用温度计之前要观察温度计的测量范围，并判断是否适合测待测物体的温度。
新教科版科学三年级上册第三单元天气表格式核心素养目标教案
第三单元天气第1课时我们关心天气【教学反思】学生在本节课的学习之前，通过日常生活经验对天气已经有了一定程度的了解和认识。
但是缺乏对天气相关知识系统化的认识，对如何观测天气中的各个要素的方法不明确。
往往无法根据天气的情况来规划自己的日常生活，不能区分天气和气候的区别。
通过本节课的学习，学生们对于天气的观测方法、天气对人类生活的影响以及天气的特征等都有了更深入的了解，同时知道可以通过记录一段时间内的天气变化 , 形成天气日历, 来更好地了解某地的天气变化情况。
第2课时认识气温计【教学反思】在学习本节课之前，学生对气温计的了解比较少。
在我们的日常生活中，学生们接触得最多的就是体温计，也会相对熟悉一些。
因此我在讲解气温计的结构时，只是让学生们初步了解气温计的基本结构：液泡、液柱、刻度和单位符号。
对于气温计的量程没有进行详细分析，所以在用气温计模型练习读数时，学生们对于零上温度就能比较正确地读数。
但是对于零下温度，学生们对于液面对应刻度的数值上，存在一定的认知偏差。
不少学生认为读数依然是从下往上越来越大，造成读数出现错误。
所以在以后的教学中，可以着重让学生们观察认识气温计的量程，并且在用气温计模型练习读数时，不管是零上还是零下都要遵循“读数要从零开始”这一规则。
第3课时测量气温【作业设计】1.(浙江·开化)某天清晨5点的气温是23℃,一般情况下，这一天下午2点的气温( C )。
A. 低于23℃B. 还是23℃C. 高于23℃2.(河北·承德)测量气温需要选择在通风、无阳光直射的(B )上方，气温计离地面约1.5米。
A. 水泥地面B. 草地C. 柏油路面【教学反思】结合上一节课认识气温计，学生们对于如何使用气温计已经有了一定的了解，在此基础上，我先详细讲解测量气温的方法步骤，再让学生进行实际操作。
在实际测量过程中，学生能发现并及时地解决问题，或寻求帮助来解决，培养了学生的思考能力和分析问题的能力。
初中物理《温度的测量》(共25张) PPT课件 图文
甲读作
4.记录时
数据和单位要写完整，并要注意是否漏写了 负号。
温度计种类
体温计
对比普通温度计，体温计有哪些特点？
1.观察体温计的测量范围 2.说说体温计有什么优点
想想：使用体温计前，医生会怎么做？
自学其他温度计
补充练习
一、填充题
1．常用温度计是根据_液_体__热__胀__冷__缩___的性质制成 的。所用液体可以是_水__银___、__酒__精__。
9、一个用后未甩的温度计上的示数38℃，如果用
它去测两个体温分别为37℃和39℃的病人的体温
时，温度计上的读数分别应为 38℃
和
39℃
。
10.下面是某同学用温度计测量热水温度的实验步骤。
A．选取适当的温度计，观察温度计的量程和最小 刻度；
B．估计被测液体的温度；
C．让玻璃泡和被测液体充分接触；
D．取出温度计；
零下8摄氏度
写作 -8℃
乙读作
12摄氏度
写作 12℃
100oc水 沸 腾
温
度
的
标
准
0oc冰点
正确使用温度计
1.测量前
选择合适的温度计，不能测量超过温度计量 程的温度。
2.测量时
手握在温度计上端。要使温度计的玻璃泡跟 被测物体充分接触，且玻璃泡不能碰壁。
3.读数时
要等到温度计里的液柱不再上升或下降时再 读数。一般不能将温度计从被测物体中拿出 来读数。读数时视线要与温度计内液面相平。
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④读数时视线要与温度计内液面相平（并没有要求 温度计一定要竖直放立），记录数据时注意液面示 数是在0℃以上还是以下
2、用常用温度计测量待测液体的步 骤： ⒈估计被测液体的温度
西 湖 的 四 季
今年夏天的特点是什么?
回到家从冰箱中拿出冰块,什么感觉?
大热天从外面一走进家里空调房的感 觉怎样? 如用手较长时间的握住冰块又会有怎 样的感觉?
结论：会有不同的冷热感觉
第4 节 科学测量 一、温度(temp（era3tu）re)：
物体的冷热程度
实验：温度的感觉
结论：凭感觉来判断温度的高低是不 可靠的，准确测量温度需用温度计。
实验室温度计
讨论：
甲同学感冒发烧，体温为38.50C,测量后体温计不作任 何处理,又给正常的乙同学测量,测得体温也为38.50C,已 知这天气温:250C。问：操作中有哪些错误？
1、没有消毒 2、乙同学测量错误，体温计测量完后再次 测量时，应用力甩一下，使水银回位。
五、其他的温度测量仪器：
光测高温计 双金属温度计 辐射温度计 电子温度计
⒉选取适当的温度计
⒊让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体
⒋让温度计与被测液体充分接触一段时间
⒌观察温度计的示数，读数
⒍取出温度计
思考 ①对于同一杯水两支实验用 的温度计读数一样吗？
②如果不一样，可能的原因 有哪些？
③我们能否用一般的温度计 去 测人体的体温呢？
④常用温度计测体温时有什 么缺点？
3、体温计
相同点：原理相同都是利用液体的热胀冷缩 的性质制成的
不同点：
⒈体温计玻璃泡容积大，而玻璃管内经很细，当 温度有微小变化引起玻璃泡里水银作微笑膨胀或 缩小时，细管内的水银柱高度就发生显著的变化
⒉体温计的刻度范围在35℃—42℃之间，能准确 测量到0.1℃（常用温度计的量程大于体温计，最 小刻度值一般是1℃）
⒊管子中间有一段特别细，当体温计离开人体后， 细管中的水银会断开，体温计能离开人体后还能 表示人体的温度
⒋体温计上有一面是利用光的折射原理将水银柱 放在三棱形玻璃上，只有转动到观察的最佳角度 时才能准确读数
测量范围 能否测量开水温度
一般能否测量室温 最小刻度
玻璃泡与玻璃管之 间有无细小的弯曲
体温计
温度的标准量
温度的单位
3、温度的单位以及单位的定义
温度计的刻度制作过程
能否读作摄氏5度？ 能否读作负5摄氏度？
练习1：5 ℃ 、0℃、-5 ℃分别读作 什么？
练习2：分别写出甲、乙的温度， 并读一下。
三、正确使用温度计：
1、使用以及读数时的注意事项
①测量的物体的温度不能超过温度计的量程
②温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，使用时不 能碰到杯壁或杯底
二、温度计
1、常见温度计 (酒精温度计、煤油温度
计、水银温度计）
实
体
寒
验
温
暑
用
计
表
温
度
计
温度计的构造
思考
温度计中水银（酒精、煤油）升长跟温度的 变化有什么关系？
为什么会有这种关系？
怎样用水银的长度来表示温度的变化？
2、温度计的工作原理： 根据物体的热 胀冷缩原理
温度测量过程中同样需要 标准量做比较
在0℃和100℃之间分成100等分，每 分为1℃
100 ℃
最小 刻度 多少？
0℃
不同的温度计原理是不一样的
小结：
⒈了解温度计的结构和测量原理 ⒉学会正确使用温度计 ⒊学会摄氏度的读法和写法 ⒋了解体温计与一般温度计的区别
甲
乙
光测高温计
辐射温度计
双金属温度计
摄氏温度
１、摄氏温度的表示 ℃
２、摄氏温度的规定
冰水混合物的温度为0℃ 标准大气压下沸水的温度为00℃
３、1摄氏度