高级教师评职称 本人业务自传(教育叙事)word版本
高校教师职称评审个人业务自传
高校教师职称评审个人业务自传第一篇：高校教师职称评审个人业务自传个人业务自传xxx，女，汉族，1979年11月出生，河南省xx县人，1994年7月毕业于河南xxxx大学汉语言文学专业，专科学历；1998年12月毕业于xx大学汉语言文学专业，获本科学历；2007年1月获xx师范大学中国现当代文学专业文学硕士学位。
本人于1994年9月参加工作，任教于xx职业技术学院。
2003年12月晋升高校系列讲师职称。
多年来先后从事我院和xx电大开放教育的语文学科各门课程的的教学工作。
从教以来，我主要从理论修养、业务修养和管理水平修养等方面严格要求自己。
积极学习、陶冶情操、锻炼能力，在教书育人和日常的工作中取得了一些成绩。
一、加强政治理论学习和思想道德修养，做一名政治过硬的教师从教十多年来，我从没有停止过理论学习。
因为传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂。
为此，我在坚持学习马列主义理论、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想的基础上，重点学习、研究我国在新世纪关于高职教育的总的指导思想和有关的法规政策，用科学先进的理论武装自己的头脑、陶冶自己的情操，从而达到提高自己思想政治素质和理论、道德水平的目的，为党和人民的教育事业，为向社会输送高素质的高职人才，奉献自己的青春和生命。
我在工作上能勇挑重担，服从组织安排，工作勤奋，任劳任怨，工作大胆，富有创新进取精神。
由于工作努力，任现职以来多次荣获“优秀教师”和“优秀班主任”荣誉称号。
二、加强专业理论学习和专业技能培训，做一名业务优秀的教师因为理论学习充分，自己的修养得到了加强，我在教学工作中才会开拓进取，不断进步。
我认真备课，广泛地查阅资料，虚心向老教师、名师求教，力争每节课都上出特色。
特别是备课做到三备：备教材、备教案、备学生。
在具体组织教学活动中，融爱国主义、集体主义、社会主义教育及民主法制教育和大学生的择业、从业及诚信教育于授课内容中，教育学生树立正确的人生观和价值观。
教师个人业务自传(通用4篇)
教师个人业务自传(通用4篇)【篇1】教师个人业务自传 ***，1987年7月由师范院校毕业分配参加工作。
现任大庆第六十四中学教研主任，初一、二班班主任，语文教师，中教一级。
参加工作以来，一向工作在教育教学第一线，带班授课，把当一名优秀的人民教师当作自己工作追求。
在日常的工作中始终持续旺盛的工作热情，工作上兢兢业业，踏实肯干、任劳任怨，不分份内份外。
在学校身兼数职，而且各项工作均做得井井有条，在上级业务部门历次的工作检查中都获得较好的成绩。
多年的教育工作经历使我深刻地认识到教育工作是无比崇高伟大的工作，它肩负着国家民族兴旺强盛的重任。
国家振兴、教育为先，我感到作为一名人民教师是光荣而伟大的。
因而也坚定了我向一名优秀的人民教师奋斗的决心和信念，时刻地告诫自己:必须要忠诚党的教育事业，无愧于这个社会赋予自己人民教师的光荣称号。
必须将自己全部的热情和力量献给教师这个光荣而伟大的职业。
授业解惑、教好学生，为社会培养更多更好的合格人材是教师的崇高职责，而要做到这些，教师就要不断的提高自身的理论水平和业务潜力，就要不断地学习，充实自己，始终站在时代知识的最高点和信息的最前沿，因为教师培养的是未来人材，教师的观念和做法务必领先于当今时代，要具有培养未来人材的超前观念和将这种超前观念付诸实践的潜力。
多年来，我始终坚持不断地学习，尽最大的努力去接触，了解，认识，掌握新事物，用心投身到新一轮课程改革的教学实践中去。
勤于研究，勇于吃苦，锐意进取，致力教改，善于理解新思想，并用新思想，新观念，新做法来指挥自己的教育教学活动，能自觉的运用新的课程标准和理念来规范自己的教学行为。
并将新课改的教学理念运用到教学实践中去。
始终坚持以人为本，服务学生，发展学生的教育教学理念。
二十年的教学实践使自己深刻地认识到新一轮课程改革使教师和学生的主角发生根本变化，教学的主角由教师变为学生，学生成为教育教学的主体因素，这就要求教师务必尽快转变教学观念，尽快适应新的教育教学形势，用崭新的教育思想，教育理念，更新自己陈旧的教育思想和理念，变教案为学案，变讲堂为课堂，带领学生走向知识使他变成真正的学习的主人，这也是我一贯坚持的教育教学思想和理念。
教师职称评定业务自传范文三篇
教师职称评定业务自传范文三篇【模板仅供参考】教师，以教育为生的职业。
这个职业是人类社会最古老的职业之一。
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教师职称评定业务自传1我从大学毕业就加入陇西小学这个大家庭，这是我从事教师工作的第22年，回想这些年来留下的足迹，凝聚着领导的关怀、同事的帮扶、家长的支持、学生的配合、也凝结着我对学生的热爱，对事业的执着追求。
教书育人德为先师德，教师人格与角色的结合。
传道，不仅要传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要授学业，更要激发学生的求知欲望;解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。
教师在学生面前，就应该是一杆言行一致的标尺。
在我眼里，学校无小事，每天早出晚归，兢兢业业，在抗击“非典”的日子里，更是不怕脏，不怕累，事事走在前面;后来身体生病，一年住了五次医院，更让我珍惜每天都能来学校的美好时光;二十多年以来，在我心里，班级无差生。
我牢记着列夫。
精选优质范文-欢迎下载参考托尔斯泰的话：“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师。
”平时，我爱“白天鹅”，更爱“丑小鸭”，不仅精心提高优生，而且耐心辅助学困生。
因为我知道，抛弃一个学困生，对一个班级，一所学校来说，只是几十分之一、几千分之一的损失，但是，对于望子成龙，望女成凤的家庭来说，对学生本人来说，都是百分之百的损失。
因此，我对他们格外偏爱，总是热情地鼓励他们迈小步，不停地走向成功：一树，树立信心;二勤，勤辅导，勤反馈;三抓，抓思想、抓习惯、抓方法。
知识是不能单靠传授的。
教育，需要授业者点石成金的识见和智慧。
每个学生都具备潜能，而潜能的发挥是同人的品格紧密结合在一起的。
教师的责任是以德育德，要体现自己的人格力量对学生人格的深切和影响。
所以，除了教学之外，我更多的是用理想、行为来教育学生;除了成绩之外，更多的是用言行、品格来评价学生，以此希望我教育过的学生都以各自有效的方式前进着。
教师评职称个人业务自传
教师评职称个人业务自传一、个人背景介绍我叫张三，毕业于某某大学，获得教育学学士学位，并在该校继续攻读硕士学位。
毕业后，我从事教师工作已有十年的时间。
这十年里，我一直致力于教育事业，不断提升自己的专业素养和教学能力。
在教育教学实践中，我深入了解了学生的需求，努力与时俱进，不断探索适合学生发展的教学方法和策略。
下面将详细介绍我在教育教学方面的个人业务。
二、教学成果1. 课程设计与教材编写作为一名教师，我深知课程设计和教材编写对于教学工作的重要性。
我积极参与学校教研组的研究活动，与同事们共同研讨课程设计和教材编写的方法和理念。
过去的几年里，我参与了多个课程设计与教材编写项目，如《小学语文教材编写》、《初中数学课程设计》等。
通过这些项目的参与与贡献，我积累了丰富的经验，并在教学工作中更加注重培养学生的学习兴趣和能力。
2. 教学方法与策略在我的个人教学实践中，我注重学生的主动参与和探究精神。
为了创造良好的学习氛围，我经常运用互动教学、启发式教学和问题解决等教学方法，鼓励学生积极思考和表达。
在课堂上，我善于利用多媒体技术和教具，使抽象的知识具体化，让学生更容易理解和接受。
同时，我还注重培养学生的团队合作精神和创新意识，通过小组讨论和项目实践等方式激发学生的学习潜力。
3. 学生成绩提升作为教师，我最大的成就就是学生的进步和成绩提升。
通过我的努力和耐心指导，我的学生在各科目的成绩有了明显的提高。
在高考中，有大部分学生都能够取得理想的成绩，并被重点大学录取。
他们的成功离不开我的教育教学工作，我对此感到非常自豪。
三、教育培训经历为了不断提升自己的教学水平和专业素养，我参加了多项教育培训和学术研讨活动。
这些活动不仅让我了解了最新的教育理论和研究成果，还与许多优秀的教师进行了深入交流和合作。
以下是我参加的一些教育培训经历：•XX年参加某教育研讨会，学习了最新的教育教学理念和方法；•XX年参加某高效教学培训班，学习了高效教学的基本原则和技巧；•XX年参加某专题研修班，深入学习了某学科的前沿知识和研究进展。
高中教师职称晋升专业技术工作总结(业务自传)
高中教师职称晋升专业技术工作总结(业务自传)高中教师职称晋升专业技术工作总结（业务自传）一、教学经验与成果本人作为一名高中教师，拥有丰富的教学经验和取得的一系列教学成果。
在教学实践中，我注重因材施教，根据学生的个性特点和研究惯，制定相应的教学方案，以提高教学效果。
多年来，我积极探索并创学方法，培养了学生的研究兴趣和自主研究能力。
通过个别辅导和群体讨论的方式，我帮助学生解决了许多研究问题，使他们在知识和能力上都得到了明显的提升。
二、教育科研工作除了教学工作外，本人积极参与教育科研工作，不断提升自身的专业水平。
参加各类教育培训和学术交流活动，不断扩大自己的知识面和教学理念。
同时，本人积极参与教材研究和教学改革工作，为学校的教育教学质量提升做出了积极贡献。
三、教育教学管理与评估本人具备一定的教育教学管理和评估能力。
在班级管理方面，本人注重班内纪律和团队建设，积极引导学生形成良好的学风和班风。
在教学评估上，本人制定了科学合理的评估方式和标准，及时了解学生的研究情况，并以此为基础进行个性化的指导，帮助学生改进研究方法和提高研究成绩。
四、职业发展规划作为一名高中教师，本人不仅要不断提高自身的教学技能，还要关注教育教学的前沿发展。
未来，本人将积极参与教改工作，推动学校教育教学水平的提高。
同时，本人也会进行进一步的自我研究和专业培训，提升自己的教育教学水平和综合素质。
总结通过这段时间的教育教学工作，我认真总结了自己的经验和成果，不断反思并改进自身的教学方法和管理能力。
我相信，通过不断的努力和进步，我将能够在教师职称晋升中取得优异的成绩。
注：本文档所有内容均为事实，可以提供相关证明材料。
(完整版)高中教师评职称个人业务自传范文模板(最新版)
(完整版)高中教师评职称个人业务自传范文模板(最新版)个人基本情况我是一名高中教师，拥有丰富的教学经验和专业知识。
毕业于XX大学，获得了XX学士学位，并在XX大学进修深造，获得了XX硕士学位。
自从步入教育事业以来，我始终秉持着教书育人的初心，努力为学生提供优质的教育。
教学理念我坚信教育是培养学生综合素质和个性发展的重要途径。
作为一名教师，我注重培养学生的创新思维和实践能力，倡导学生主动参与、积极思考和自主研究。
我通过灵活多样的教学方法和教学手段，激发学生的研究兴趣，帮助他们掌握知识和提高技能。
教学成果在我的教学生涯中，我始终以学生的发展为中心，不断追求教学质量的提高。
我注重学生的素质培养和学科知识的掌握，并且经常鼓励学生参加各种学科竞赛和社会实践活动。
通过这些努力，我指导的学生在学科成绩方面经常获得优异的成绩，并在各项竞赛中取得了一等奖的好成绩。
教学研究为了不断提升自己的教学水平，我积极参与教学研究和教育教学改革。
我在教学过程中进行了一系列的教学实践和教育教学方法的研究，并结合自身的教学经验进行了总结和归纳。
我也积极参加学术交流会议和教育培训，研究和借鉴其他教师的经验和教学方法。
学术成果除了参与教学研究外，我也积极投稿学术论文和参与教材编写工作。
我的研究成果被多家学术期刊接受并发表，也曾参与编写了一些教材和辅导书籍。
这些学术成果的产出不仅对我的教学起到了积极的指导作用，也为其他教师提供了有价值的参考。
总结通过多年的教学经验和不断的研究进修，我在教学方面积累了丰富的经验和知识。
我坚信自己能够胜任高中教师职称评定的要求，并且会继续努力提高自己的教学水平。
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中小学教师职称评审个人业务自传
中小学教师职称评审个人业务自传4篇（红色字体修改成个人情况）教师个人业务自传1、本人于1996年8月加入教育系统工作，在这个既平凡又崇高的岗位上已默默耕耘了十多个春秋。
自工作以来，本人坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，全面贯彻党和国家的教育方针，高举邓小平伟大理论的旗帜，认真学习江泽民同志的“三个代表”讲话，认真学习胡锦涛同志关于“保持党员先进性”的相关理论，认真学习党中央的“八荣八耻”，切实转变教育思想观念，树立新的教育观、学生观、教学质量观，进一步增强做好教育工作的使命感和责任感，以坚定的理想信念和较高的政治素养全身心地投入到教育工作。
作为一名光荣的人民教师，本人忠于职守，爱岗敬业，为人师表，实事求是，遵纪守法，始终以优良的思想道德品质和踏实的工作作风、精湛的业务水平和良好的言行举止努力为学校教育教学的改革和发展作出自己的贡献。
任现职以来，本人始终树立终身学习的观念，高度重视自身再学习和再提高。
平时认真学习教育教学理论，了解教育教学内在规律，认真学习新课程标准，加强教育研究，努力提高自身素质和教育教学管理水平，做到以现代教育理念指导工作实践，以科学的管理水平指导学生，以创新的精神促使学生主动、活泼、全面地发展。
在教学工作中，本人能及时的把握了解小学数学学科发展前沿的状况，全面正确的掌握小学数学课程标准，积极采用探究式的教学方法，加强自主、合作、探究的学法指导，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。
关心热爱学生，关注每一位学生的发展，从不歧视后进生，曾多次开过各级的公开课，深受师生的好评。
在担任班主任期间，本人始终树立民主意识，充分发挥学生的积极性和创造性，起着调控、引导、服务的作用，总是善于发现每位学生的闪光点，切实加强后进生的转化工作，并通过科学评价、榜样塑造和自我激励等方式，增强班集体凝聚力，帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导他们开拓视野，净化心灵，提高自己。
在本人担任班主任工作的班级里，学生在思想素质和学业成绩上不断提高，上进心非常强烈，昂扬的精神状态得到了充分的发挥。
高级教师评职称 本人业务自传(教育叙事)
本人业务自传教师自我叙事“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”正是对教师的光辉写照。
早在孩提时代，我那作为教师的祖父就成为了我的偶像。
在祖父的一言一行的影响下，成为一名家长尊敬，学生喜爱、社会认可的人民教师，就成了我的梦想。
高中毕业时，我毫不犹豫地报考了师大院校。
我很荣幸的被黑龙江农垦师范院校学校历史专业录取，2000年7月我圆满地完成了全部课程，在那里修满三年学业并且各科成绩均为优秀。
在学校我表现突出，被系里认定为入党积极份子。
2000年7月回到了我的家乡——**，被教育办分配到了****小学，成为了一名农村小学教师。
我知道我的能力和知识还很不足，而后我又通过自学，报考了黑龙江省广播电视大学，（现正在学习中）。
在工作期间我又相继获取了小学教师资格和初级中学教师资格双资格证书、普通话一级乙等证书及信息技术应用能力中级培训证书。
作为一名人民教师，多年来我始终坚持爱岗敬业,勤劳奉献,爱校如家,认真贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，时刻谨记，要做一个遵纪守法、为人师表、甘于奉献的优秀人民教师。
“ 一片丹心育桃李，甘为红烛照人寰。
”在教育教学中，我努力钻研业务知识，把自己掌握的文化知识、教育理论和方法应用于教育教学之中。
自从踏上这三尺讲坛，我就怀着一个信念“用满腔的热血去哺育着每一个可爱的孩子”从教十七载，热爱学生的天职时时鞭策着我前行，不误人子弟的座右铭时时警示着我，浓厚的师生情永远激励着我，使我全身心地投入到太阳底下最神圣的事业中去。
进入**小学的第二年我开始当担任班主任工作，我忘不了与学生们在一起时的欢乐和幸福感，但也让我深深地体会到当老师的不易和艰辛。
最初几年，仿照老教师的办法“严”字当头，学生在班级里大气都不敢出只能学习。
可事与愿违，事事难料，我的努力和付出并没有收到丰硕的成果，班级的各项成绩并不理想，没有达到我想要的学习成绩和真正的纪律，班级学生表面上怕我，其实并不服我，小错误不断，有的甚至犯了错误干脆不见我或以不念书来对待，这深深地刺痛了我的心。
教师评职称个人业务自传
教师评职称个人业务自传
尊敬的教育评职委员会：
我是一名教师，现在申请评职称，特此提交个人业务自传以供评委们参考。
我毕业于X大学，在专业领域取得了硕士学位，并且持有国家教师资格证书。
我一直
以来热爱教育事业，对教学工作充满热情和责任心。
多年来，我在教育工作中不断追
求个人专业能力的提升和教学水平的提高，取得了一定的成绩。
在教学方面，我一直注重培养学生的创新思维和实践能力。
我积极参与学校教学改革
活动，并在课程设计上不断探索新的教学方法和教学内容。
我致力于培养学生独立思
考和解决问题的能力，通过实践教学、案例分析和小组合作等方式，帮助学生发展自
主学习和团队合作的能力。
除了教学工作，我还积极参与学校的管理活动和社会服务工作。
我曾担任学校学生会
指导老师和班主任等职务，负责学生事务管理和教师队伍建设。
我参与了多项志愿活动，并积极参与学校与社会的互动，建立了良好的师生关系和社会形象。
在科研方面，我持续关注教育领域的最新研究成果，参加教育研讨会和学术交流活动。
我积极开展教育科研工作，发表了多篇教育论文，并参与了教材编写工作。
我相信科
研能够不断提升自己的专业能力和教育水平，从而更好地服务于学生和教育事业。
总结来说，我在教学、管理和科研方面都积累了一定的经验和成果。
我注重自身的专
业发展和不断学习，不断提升自己的教育素质和教育能力。
我会继续努力，进一步完
善自己的教育理念和教育方法，不断追求教育事业的卓越。
谢谢评委们的审阅和支持！
敬礼申请人。
教师业务自传（推荐5篇）
教师业务自传（推荐5篇）第一篇：教师业务自传***，男，**族，**年*月*日出生，****年毕业于*****学校**专业，同年7月进入****中学参加工作，工作后又通过成人高考进入**师范学院中文系函授学习，并取得专科学历，现正在黑龙江省教育学院中文系函授本科，将于2008年毕业。
有人说,教师是蜡烛,燃烧自己照亮别人。
而我觉得教师是阳光，照亮别人温馨自己。
我怀着这份美丽的心情，于1996年7月走上教育这一职业，一心兢兢业业的做好本职工作。
从教11年来，我始终奉信“作教师是我的快乐”，我一直把学生健康的成长作为我莫大的快乐。
为教学，我曾苦恼烦闷；为教学，也曾迷惘失意；为教学，我曾伤心劳神；为教学，一度苦心经营不断求索。
但这些并没有改变我的初衷。
刚从师范院校走出来时，真的是信心十足，踏入学校，真正与孩子接触的一剎那，我真的开始担心，“我能行吗？”就这样忐忑不安的接手了初一.二班这个集体。
可是当我走进他们时，让我出乎意料的是孩子们并没有一点儿和我陌生的感觉，而是和我很亲近。
他们的一声声“老师，老师……”一张张灿烂的笑脸，让我感觉到原来风雨过后，阳光依旧灿烂。
并且第一周的日记中，孩子曾这样写道：“……我爱我的语文老师！”看到孩子这句话语，我觉得自己在孩子们心目中的第一印象还是不错的。
日子长了，从和他们的接触过程中，我觉得现在的孩子无论是聪明还是“愚笨”，无论是淘气还是“温顺”，他们各有各的闪光之处，他们都希望得到他人的赞美与赏识，以体验自己的价值。
有的想得到一张奖状；有的想当一天的纪律监督委员，值日班长；有的想在光荣榜中有自己的名字；……面对孩子的渴望，我总是尽量满足他们，来调动他们的积极性，因为我发现有时你的一句表扬，鼓励的话语，比严厉的批评更有效。
唐春丽是我班一个学习踏实，开朗大方的孩子。
由于成绩出众，让很多老师都注意到了她。
她聪明，伶俐，但唯一的缺点就是心太“浮”。
因为这个我不少与他谈心。
起初，孩子哭了，看起来好委屈，我想是不是我语言太过于直白了，毕竟孩子会了，玩会儿也不为过呀。
中小学教师职称评审-高级教师申报材料(教育叙事)
中小学教师职称评审-高级教师申报材料
(教育叙事)
我是一名XXX的物理教师，已有二十多年的教学经验。
在这个岗位上，我不仅获得了成功的喜悦，也面对了困境和挑战。
为了提高学生研究物理的兴趣，我与同事们进行了探讨交流，不断总结改进。
我主要从“培养物理兴趣→加强两基训练
→培养自主合作探究→反馈评估学生研究成果→反思自己教学过程”几个方面着力，旨在培养具有创新思维能力的合格学生。
首先，我注重培养学生对物理的兴趣。
我认为兴趣是最好的老师，要让学生爱上物理，爱学物理。
因此，我采用了一些方法来激发学生的兴趣，如举办物理科技展览、组织物理实验比赛等。
其次，我注重加强学生的两基训练。
物理学科的基础知识和基本技能是学生研究物理的基石，因此我通过多种方式，如课堂讲解、实验操作、课外辅导等，帮助学生掌握物理的基础知识和基本技能。
再次，我注重培养学生的自主合作探究能力。
物理学科需要学生具备探究精神和合作能力，因此我通过开展小组合作研究、探究式研究等活动，培养学生的自主合作探究能力。
最后，我注重反馈评估学生研究成果和反思自己的教学过程。
我通过定期考试、作业批改、学生评价等方式，及时了解学生的研究情况，及时调整自己的教学策略，不断提高教学水平。
总之，我在教学实践中不断探索创新，积极探究教学方法，努力让学生爱上物理，掌握物理知识，培养创新思维能力和合作精神，为学生的未来发展打下坚实的基础。
高中教师评职称个人业务自传 范文模板(最新版)
高中教师评职称个人业务自传范文模板(最新版)高中教师评职称个人业务自传范文模板（最新版）一、个人信息姓名：性别：出生年月：籍贯：联系电子邮箱：现任职学校：教育背景：工作经验：二、个人成长与发展作为一名高中教师，我深感责任重大，积极思考并不断努力提升自己的教学能力和专业素养。
以下是我的个人成长与发展情况：1.教育观念与实践描述自己对教育的态度和观念，以及如何贯彻落实到实际教学中。
2.教育教学研究介绍自己参与的教育教学研究项目、发表的学术论文、参与的教材编写等情况。
3.教育教学能力的提高描述自己通过参加培训、研讨会等方式提高教育教学能力的情况，以及通过实际教学实践积累的经验和成果。
4.教育教学成果和荣誉列举自己在教育教学方面取得的成果和荣誉，如获奖情况、学生评价等。
三、教育教学改革与创新作为一名高中教师，我积极探索教育教学改革与创新，以下是我的相关经验和成果：1.教学方法改革描述自己在教学方法改革方面的尝试和实践，以及对学生研究效果的影响。
2.课程建设和教材开发介绍自己在课程建设和教材开发方面的工作，如编写教案、设计教学活动等。
3.教育教学资源的整合和利用描述自己在整合和利用教育教学资源方面的经验，如利用多媒体教具、网络资源等。
4.教育教学改革与创新成果和荣誉列举自己在教育教学改革与创新方面取得的成果和荣誉，如获奖情况、学校表彰等。
四、教育教学思考与展望作为一名高中教师，我对教育教学有自己的思考和展望，以下是我的观点：1.教育教学理念与目标阐述自己的教育教学理念和目标，以及对学生综合素质培养的看法。
2.教育教学的挑战与应对策略描述现阶段教育教学面临的挑战，以及自己的应对策略。
3.个人进一步发展的规划与目标说明自己未来在教育教学方面的进一步发展规划和目标。
五、个人感言以简洁的话语表达自己对高中教师评职称的期望和感言。
以上是我的个人业务自传，希望能通过这份材料展示自己的工作和成绩，获得对个人业务的肯定和认可。
教师个人业务自传高级职称填表用.doc
教师个人业务自传（高级职称填表用）
教师个人业务自传（高级职称填表用）自任职以来，能坚持学习
马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及江泽民同志三个代表的重要思
想，紧密团结在以胡锦涛同志为核心的党中央周围，拥护中国共产党，热爱社会主义祖国，认真贯彻执行党的路线、方针和政策，关心国内
外大事，始终和党中央保持高度一致，忠诚党的教育事业，团结同志，爱护学生，遵纪守法，爱校如家，受到学校、社会、家长的好评。
教师个人业务自传认真学习新课程标准，钻研教材，能准确把握
教材的重难点，认真备好每一节课，坚持学校三交流一反馈的教学模式，分层教学，坚持写教学反思，教育叙事，及时反馈存在的问题，
能与教研组同志交流学习，扬长避短，使教学质量大面积提高。
坚持自学，大胆尝试教学教法改革，推动素质教育的实施。
积极使用多媒体教学，增大了课堂密度，提高了学生的学习兴趣，教学成绩显著。
模范遵守学校的各项规章制度，敬业爱岗，爱生如子，默默奉献，是最受学生欢迎的班主任。
家长说，学生放在她的班级里放心。
以校为家，从没误过一节课，做学生的贴心人、引路人，为学生
的成才付出了辛勤的劳动。
一份辛苦一份收获 ,经过努力 ,多次被评为优秀教师，模范班主任。
教师个人业务自传在校组织的课件制作大赛和优质课评选活中均。
教师职称评定业务自传(合集4篇)
教师职称评定业务自传(合集4篇)【篇一】教师职称评定业务自传做一名好老师”是我追求的目标。
但是对于初登讲台的我，一切都要从头学起。
还记得，第一次登讲台时，虽然事先我做了充分的准备，但望着台下一双双明亮的眼睛，心里还是很紧张，以至于事先准备的一些东西没有讲出来。
在接下来的日子里，通过和孩子们的不断接触，我渐渐喜欢上了他们，在他们面前变得很自如，我渐渐进入了老师这个角色，他们也逐渐的接受了我这个新老师。
但是对于如何成功的演好老师这个角色，如何成功的教育好学生，在我的头脑里还是一片空白。
有时我精心备课，但发现学生却并不买我的帐，我在上面“津津乐道”的讲，他们在下面“孜孜不倦”的说，为了能更好的驾驭课堂，我试过很多方法，比如：盲目的模仿其他有经验的教师。
在日常的工作中，发现身边的某位老师做的很好，他的课堂纪律很好，当有学生违反课堂纪律时，几句话就能让学生安静下来，于是我就照抄照搬人家的话，但我发现同样的话我说出来就没有威慑力，效果并不好。
一段时间的模仿下来，发现根本没有解决问题，我这不是真正的向老教师学习，而是照抄照搬人家的东西，于是我就在思索：怎样才能成为一名学生喜欢的老师我怎样才能成功的抓住学生怎样才能教好学生经过一段时间的探索，我终于找到了答案。
这一答案是我看了教育专家的著作后得到的启发。
书上说，老师可以分为三种类型：强势型，弱势型，混合性。
强势型老师，思维反应比较敏捷，口才较好，课堂出现突发事件时，可以几句话就把学生说安静下来，这种老师在学生眼里可以达到不怒而威的境界;弱势型老师，口才不是特别好，如果课堂上发生突发事件，不能够把学生说的心服口服，那么这种老师应避免在课堂上和学生发生正面冲突，应在课下找学生谈;混合型教师，在课堂上可以得心应手，能够很好的驾驭课堂。
我想我就是属于弱势型教师，明白了这一点，对于我在以后的教学中，有很大影响，我懂得了如何更好的驾驭课堂。
由此，我也看到了读书对一名老师的重要性。
教师申报职称个人业务自传及述职报告
教师申报职称个人业务自传及述职报告一、个人业务自传尊敬的评审委员会：我是XX学校的XX教师，感谢评审委员会给我申报职称的机会。
在过去的几年中，我一直致力于教学工作，并不断提升自己的业务水平和教学能力。
在此，我将向评审委员会展示我在工作中所取得的成绩和收获。
1. 教育背景与工作经历我于XXXX年毕业于XXXX大学，并顺利获得XXXX专业学士学位。
随后，我加入了XX学校，并在教育领域深耕多年。
在这段时间里，我积累了丰富的教学经验，并通过不断学习和专业研究提升自己的业务水平。
2. 研究与专业发展在教学工作中，我始终坚持教学与研究相结合的原则。
我积极参与学术研究，并发表了多篇与教育相关的论文。
我还参与了几个教育课题的研究与探索，并取得了一定的成果。
通过这些研究工作，我不断提升自己的学术水平，为教育事业做出了一些贡献。
3. 教学能力展示在教学方面，我注重理论与实践相结合，不断提升学生的学习效果和教学质量。
我经常关注教学方法的更新与改进，并尝试运用新的教学技术和工具。
我总结了一些有效的教学经验，并在教学中加以应用。
通过调查和评估，我发现学生对我的教学都有较高的评价，并取得了良好的教学效果。
4. 科研项目参与情况在过去的几年里，我积极参与了多个科研项目的研究与实施。
我承担了几个项目的课题研究，并负责了其中一些重要的工作内容。
我认真履行工作职责，按时完成任务，并取得了一些实质性的研究成果。
这些项目的参与为我提供了广阔的学术交流平台，也提升了我的科研能力和实践经验。
5. 学术交流与成果展示作为一名教师，我始终认为学术交流与沟通是教育事业发展的重要组成部分。
我积极参加学术研讨会、教育培训和教育展览等活动，并多次进行学术报告和演讲。
在这些活动中，我不仅与同行们进行了深入的学术交流，还展示了自己的学术成果和教学经验。
这些经历不仅丰富了我的学术视野，也提升了我在教育领域的影响力和知名度。
二、述职报告亲爱的评审委员会：我衷心感谢评审委员会给予我这次述职的机会。
教师评职称个人业务自传
教师评职称个人业务自传引言尊敬的评职称专家评委：您好！我是某某学校的一名教师，在广阔的教育事业中，我一直致力于提高自己的专业水平和教学能力，在教学工作中取得了一定的成就。
通过本篇个人业务自传，我将向您展示我多年来的教学经验和专业成果，希望能够获得您的认可和支持。
教育背景与工作经历我于某年某月毕业于某某大学，获得了某某学位。
在校期间，我注重理论学习的同时，也积极参与学校的实践活动，丰富了自己的教育经验。
毕业后，我进入某某学校担任教师，至今已经工作了多年。
个人发展目标作为一名教师，我始终坚持以学生为中心的教学理念，致力于提高学生的学习成绩和综合素养。
通过个人的不断努力和学习，我希望在以下几个方面进一步提高自己的业务水平：1.教学方法革新：学生的学习方式和需求不断变化，作为教师，我希望能够不断革新教学方法，根据学生的特点和需求开展有针对性的教学活动，提高教学效果。
2.科研与教学相结合：教学和科研是相互促进的，我希望能够积极参与教育科研，将科研成果运用到教学实践中，提升教学质量。
3.团队协作与交流：教师是一个团队工作的职业，我希望能够与同事开展有效的合作，相互交流教学经验，互相学习，共同提高。
教学经验与成果在多年的教学实践中，我积累了丰富的教育经验，并取得了一定的教学成果。
以下是我在教学方面的主要经验和成果：•合理设计教学方案：根据学科内容和学生特点，我会精心设计教学方案，结合多媒体教学、小组讨论、实验操作等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
•关注每个学生的发展：我十分重视每个学生的发展情况，并通过定期的个别辅导和班级活动，帮助学生克服困难，促进他们全面发展。
•激发学生的创新意识：我注重培养学生的创新思维和动手实践能力，通过开展科学实验、课外科技活动等形式，激发学生的创新潜能，提高他们的综合素养。
自我评价与反思在过去的教学工作中，我不仅获得了许多成绩，也遇到了一些挑战和困难。
通过对自己的教学过程和效果进行反思，我意识到还有以下几个方面需要进一步改进和提高：1.教学态度：有时候我在面对学生的问题时可能会表现出不耐烦或焦虑的情绪，我需要更好地调整自己的教学态度，以更加耐心和平和的心态与学生进行互动。
职称评定教育叙事范文
职称评定教育叙事范文职称评定教育叙事范文1作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。
恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。
坚持在一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。
从****年至今，本人一直担任六年级的数学教学工作兼任数学教研组组长。
能积极配合学校教导处开展各项教研活动，以身作则，带头参加各种业务培训，潜心教研，锐意教改。
本组教师业务素质不断提高，数学科目一直成为我校的优势科目。
在教学上，我切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。
切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂45分钟要质量，反对题海战术。
加强培优补差，对于数学方面的特长生，要不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势。
为将来更好地学习数学打下坚实的基础。
对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好数学。
从而使整个班级数学成绩逐步上升。
一份耕耘一份收获，我所带的毕业班的数学成绩年年居全处前茅，特别是近三年都名列第一。
在繁忙的教学之余，也笔耕不辍，撰写了多篇有创新意识的教研、教改论文在校内和处内交流，自觉地将教学与实践相结合，多次参加处内的数学公开课、优质课、教研课比赛并获奖。
作为毕业班的班主任，我深感自己责任重大。
因此我特别注重培养学生良好的道德品质，要求学生从小养成良好的习惯，树立远大的志向。
对学生“严字当头，爱在其中”，做学生的良师益友，及时了解学生的思想动态，解决学生的实际问题。
将爱心洒向每一个学生，不歧视学生。
建立家访制度，使学校、社会、家庭共同关心学生的成长，受到了学生及学生家长的一致好评。
(完整word版)教师职称评定个人自传
业务自传本人 xxx ，女，XX 年 XX 月出生， XX 年 XX 月 XX 大学现代 XXX 专业本科毕业，并获取学士学位，XX年 XX月经过 XXXXXXX学院的层层精选此后顺利的成为了 XXXXXX的一名教师，时到此刻天已在经外院任职两年多，期间担当过班主任及担中间专的英语及农学专业授课工作，任现职以来，我素来扎扎实实勤勤劳恳高质量地完成工作任务，在授课、教研和行政管理方面成绩显然。
下面我将从湿的、教育授课、班级管理等方面做具体的陈述。
一、师德质量崇敬进步，教育看法正确先进两年的教育授课工作中，我不断的更新自己的教育看法，以学生为主体，教师为主导来实现素质教育。
在课余时间，我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表〞重要思想，认真学习?教师法?等教育法规；严格要求自己，耐心教育；对同事团结敬爱，和平共处，对学生家长主动协调，积极沟通；对自己严于律己，以身作那么，为人师表。
在工作中，自己能够严格要求自己，以一个人民教师的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度。
另一方面，自己能够严格遵守教师职业道德标准，关爱学生，从生活上，学习上都关心到位，帮助他们建立良好的师生关系。
我有崇敬的师德，纯粹的质量，对党无量忠诚，献身教育事业，积极学习政治理论，在各方面都能从严从高要求自己，言行堪为学生模范。
在工作中讲究团结协作，遵从组织安排，积极完成学校交给的任务，成绩显然。
在这方面我会更加努力，希望不断提高自己的道德修养，培养出明理、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
二、教育授课工作自 2021 年进校以来，我担中间专 2021 级多个班的英语授课课程以及 2021 及农学班的专业课授课，考虑到中职学生的基础知识情况，我积极探望最适合他们的授课方法，为了不断提高自己的授课水平，我不断向其他老师们学习好的教育授课方法，填充自己的缺乏。
上课时务求每一课都上得生动、爽朗、高效，力求平时易懂，深入浅出，耐心对待每一位学生提出的问题。
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高级教师评职称本人业务自传(教育叙事)本人业务自传教师自我叙事“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”正是对教师的光辉写照。
早在孩提时代，我那作为教师的祖父就成为了我的偶像。
在祖父的一言一行的影响下，成为一名家长尊敬，学生喜爱、社会认可的人民教师，就成了我的梦想。
高中毕业时，我毫不犹豫地报考了师大院校。
我很荣幸的被黑龙江农垦师范院校学校历史专业录取，2000年7月我圆满地完成了全部课程，在那里修满三年学业并且各科成绩均为优秀。
在学校我表现突出，被系里认定为入党积极份子。
2000年7月回到了我的家乡——**，被教育办分配到了****小学，成为了一名农村小学教师。
我知道我的能力和知识还很不足，而后我又通过自学，报考了黑龙江省广播电视大学，（现正在学习中）。
在工作期间我又相继获取了小学教师资格和初级中学教师资格双资格证书、普通话一级乙等证书及信息技术应用能力中级培训证书。
作为一名人民教师，多年来我始终坚持爱岗敬业,勤劳奉献,爱校如家,认真贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，时刻谨记，要做一个遵纪守法、为人师表、甘于奉献的优秀人民教师。
“ 一片丹心育桃李，甘为红烛照人寰。
”在教育教学中，我努力钻研业务知识，把自己掌握的文化知识、教育理论和方法应用于教育教学之中。
自从踏上这三尺讲坛，我就怀着一个信念“用满腔的热血去哺育着每一个可爱的孩子”从教十七载，热爱学生的天职时时鞭策着我前行，不误人子弟的座右铭时时警示着我，浓厚的师生情永远激励着我，使我全身心地投入到太阳底下最神圣的事业中去。
进入**小学的第二年我开始当担任班主任工作，我忘不了与学生们在一起时的欢乐和幸福感，但也让我深深地体会到当老师的不易和艰辛。
最初几年，仿照老教师的办法“严”字当头，学生在班级里大气都不敢出只能学习。
可事与愿违，事事难料，我的努力和付出并没有收到丰硕的成果，班级的各项成绩并不理想，没有达到我想要的学习成绩和真正的纪律，班级学生表面上怕我，其实并不服我，小错误不断，有的甚至犯了错误干脆不见我或以不念书来对待，这深深地刺痛了我的心。
有一天，我找来几个朴实的同学，问她们：“老师对你们严厉些不对吗？目的不是让你们多学些知识吗？”其中一个大胆的女同学小声地说：“老师，你对我们要求太严格了，我们每天都快乐不起来，怎能学习好呢。
”听到这席话之后，我思索了许久许久……是啊！在班级中，我的做法束缚了学生们的思想，他们怎能展翅翱翔呢。
我深深的想起一句话“没有爱就没有教育”，教师的爱是干冰，是催化剂。
于是，我便马上进行反思自己，并不断的向老同志去学习、取经。
同时我立刻行动去来，深入到学生当中，不把自己处身在学生之外，我利用体育课与学生们一起跳跳绳或打打排球，鼓励他们勇于拼搏，课间、午休时与他们谈理想，讲故事、话人生。
果然，一些学生开始主动接近我，与我合作、交流。
这时使我想起一句话“亲其师，信其道”，于是我更加有了信心。
多年来，我的班主任经验就是这样积累起来的，我始终做到关心爱护每一个学生，言传身教，对一些思想上、行为上，需要完善的同学进行耐心细致的工作。
对他们施以爱心, “亲其师”才能信其道，使学生知道教师既是一个尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。
我还时常帮助学困生，了解他们的生活上的问题，尽量想办法帮助他，用行动感化他们。
记得2011年我担任小学三年级班主任。
深秋的一天夜里，我的手机的铃声把我从睡梦中惊醒，接通后才知道是我的学生打来的，他名字叫***，这个孩子父母离异，母亲再婚了，父亲在一次车祸中失去了双腿，成了残疾人，接通后才知道原来孩子生病了。
唉，真叫人可怜，这样的家庭真是雪上加霜啊！接到电话我马上来到学生家把孩子送到医院，这次经诊断是急性阑尾炎，没有家长在，我当即在手术书上签下字，将他送入了手术室。
那晚我守了他一宿，早上我嘱咐爱人去医院照顾孩子，然后才去上课了。
中午时分，我带上饭菜又去医院看他，当我把热乎乎的汤碗递给他时，我感觉到了他眼中有些朦胧，似乎有泪要流下来。
他本是一个顽皮淘气的孩子，以前逃课，打游戏，学习成绩一落千丈，此时，也许一切尽在不言中，虽然他未曾说过谢谢两字，但我明白，我已经取得了他的信任。
出院后，他主动找到我，决心痛改前非，以后努力学习。
没想到，一次小小的关爱胜过了千言万语的说教。
是啊，有阳光播洒的地方总会有温暖的回报！马克·吐温曾说过：“我可以为一个愉悦的赞美，而多活两个月。
”赞美就像照射在人类心灵上的阳光，就像滋润花草树木的雨露。
面对我的学生我从不吝惜自己的赞美之词。
班中男孩子往往都很淘气，我心里总是这样想：活泼是孩子们的天性，不要泯灭了孩子们的天性。
于是我便暗地里收集所有男生的闪光点，并找到恰当的时机逐一点名表扬，我看到那几个平日里受惯了批评的男孩，听到了老师对自己的表扬，脸上也露出了几分羞涩的笑容。
我忘不了与学生们在一起时的欢乐和幸福感，但也让我深深地体会到当老师的不易和艰辛。
最初几年，仿照老教师的办法“爱”字当头。
斯滨诺沙说过：“人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度来征服。
”正所谓“金无足赤，人无完人”，学生犯错是在所难免的，如果有同学犯了错误，我不会怒气冲冲的找来质问，而是给他两天的缓冲时间，让其主动承认错误，检讨自己错在何处，主动弥补过失。
这样一来，学生违反了纪律，就会主动来找老师承认错误。
渐渐的我发现，学生在我面前露出了灿烂的笑容，也能和我无拘无束的交谈，并能告诉我一些小秘密。
我知道，这是关心、赏识宽容的力量，是摆正师生位置，倾听学生心声的结果。
近几年来我国新一轮基础教育课程改革的春风又吹到了我校，使我彻底丢弃了传统的教育观念，树立起崭新的教育观念，确立了新型的师生关系，我不断的反思过去的做法，并不断积累经验，总结自己的想法、做法和感悟，写下了我的心得与体会。
2012年《**********》，在中国教育学会实验研究分会组织的2012年“中国教育实验与改革”优秀科研成果评选中，荣获一等奖。
可以说还是小有收获的。
作为班主任如何控制流失学生是一项很令人棘手的问题。
农村生活不富裕，“学习无用论”充斥着人们的思想观念。
班里一旦有一人流失，就会有几个人受到影响产生思想波动，我每接一个班级便奉行“一个也不能少”的原则，为此我做了大量工作。
在我带过的四年级中有一位女同学，她是一个特别要强、上进的学生，每次考好，却在第二学期开学时没有来报到，经了解是家长不让念了。
得知消息后，我决定亲自去家中拜访，她家住在偏远的村子，那里不通车，于是我骑上自行车来到她家，眼前是一个低矮的土坯房，见到了她的父母，都是普通的农民，她的父亲告诉我家里有三个孩子，其它两个还在没上小学，觉得女孩上学识几个字就行了，坚决不同意孩子返校读书，并一再强调没钱交学费。
看到他这种强硬的态度，我的心凉了半截，但我想既然来了，就不能无功而返，我说只要让孩子上学，学费的事不用你操心，然后我又苦口婆心的和他讲道理，让他为孩子的未来着想。
最后他终于让了步，当天就让我把孩子带回了学校，我偷偷把50元钱塞到炕边上。
在以后的日子中我不断地了解她的家庭状况，帮她解决经济方面的困难，并把自己家的衣物拿来给她，后来在我的努力下学校将她批为特困生，享受了特困补助。
他的父亲被我的做法感动了，说无论怎么艰难也要让孩子有出息。
像这样的事在几年来层出不穷，由于我的努力没有一个孩子掉队。
爱心的付出换来了事业上的累累硕果，2012年被评为哈市优秀教师，2013年《**********》在中国教育学会实验研究分会组织的2013年“中国教育实验与改革”优秀科研成果评选中，荣获二等奖。
通过这些收获让我明白，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。
教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，“亲其师，才能信其道”才能使教育发挥最大限度的作用，提高学生的成绩。
谈到教学工作成绩，我觉得这也是值得我骄傲的地方，几年来我迅速成长，有了自己独特的教学风格。
并且在教学方面积累了丰富的经验：1．探索新的教学方法。
教学工作中时刻严格要求自己，不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性的教学方法，在教学中我始终遵循因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上，在学习语文教材中的老课文时，怎样做到：“旧壶装新酒”，老文新教呢？我认为最主要的教学依据是语文课程标准的精神理念，语文新课标明确指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受，体验和理解。
”新课标的这一句话给了语文老师一个全新的定位，那就是要充分相信学生的能力，充分挖掘学生的潜力，放手让学生自主学习，让他们获取最真实的感受和体验。
如在教学《桃花心木》我要求学生要以读为主、以读促思、以读促悟的语文课堂教学理念。
自读、分角色读、教师引读，学生激情昂扬，思维始终处于活跃的状态。
情境创设，惟妙惟肖，在读课文时，我先采取对话的形式，激活了文本也把课堂教得更生动了，使学生在学习语文的同时也似乎走入了生活，在轻松、愉快中队课文内容理解的更深、更透。
我记得在课后反思中我这样写到：这样的课堂很活跃，充分发挥了学生的聪明才智，发挥了学生的主体作用，自主、合作、探究型的学习方式，使学生真正成为了学习的主人，充分感受到了语文课堂的丰富与美丽。
我的教育教学能力也得到了提高，2012年《*******》获得***市级公开课一等奖，2013年《*****》一课在**市精英杯教学大赛上获得了一等奖。
2．学生才是课堂的主人。
随着新一轮课程的不断深入，“一切为了学生，为了学生的一切”,合作学习，探究性学习诸如此类的现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。
然而，用心观察便可发现，某些所谓的“新课堂”仍明显带有师生剧本化表演，不少冠以“活动式”、“研究性”等新型名称的课堂教学在本质上仍沿用了传统的“填鸭式”教学方式，课堂教学有效性缺少仍是殛待解决的严重问题。
据此，我认为：我们的教师在课堂教学上应要树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。
从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。
小学生自主、合作、探索性学习方式是在问题情境之中的学习，因此如何创设问题情境，就成为这一方式能否有效的前提条件。
我在引入新课时，或介绍写作背景，或表情朗读，或巧妙设疑，激发学生阅读课文的兴趣。
这时，一句隽永精警的名言，一则简短而寓意深刻的寓言，一首流传千古的古诗，甚至一片随风而落的秋叶，一双被岁月磨损的拖鞋……，都能成为我手中的道具。
于无疑处设疑深究，做到对课文有理解，对生活有感悟，在字里行间读出作品中的喜怒哀乐悲苦酸甜，加深学生对生活的认识。