关于六年级科学常用能源教案
六年级下册科学教学设计《5.3 能源》5苏教版
六年级下册科学教学设计《5.3 能源》5苏教版一. 教材分析本节课的主题是“能源”，是六年级下册科学课程的一部分。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握能源的分类、特点和利用方法等方面的知识。
教材中安排了丰富的探究活动，旨在培养学生的探究能力和团队合作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对于能源的概念有一定的了解。
但学生对能源的分类、特点和利用方法等方面的知识还不够深入。
此外，学生的探究能力和团队合作精神有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解能源的分类、特点和利用方法，学会判断不同能源的优缺点。
2.过程与方法：通过小组合作，学会调查、收集、分析能源相关信息，提高团队合作能力。
3.情感态度价值观：树立节约能源、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：能源的分类、特点和利用方法。
2.难点：判断不同能源的优缺点，以及设计合理的能源利用方案。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过小组合作、讨论、展示等方式进行教学。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、能源调查表、实物模型等。
2.学生准备：笔记本、画笔、调查表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，引导学生回顾已学过的能源知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解能源的分类、特点和利用方法，让学生了解能源的基本概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行能源调查，收集相关信息，填写调查表。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示调查结果，分享能源利用的优缺点。
教师点评，引导学生总结能源利用的方法。
5.拓展（5分钟）教师出示一些实际问题，引导学生设计合理的能源利用方案，培养学生解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后练习，加深对能源知识的理解。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点知识点。
六年级下册科学教案-5 能源｜苏教版 (3)
《能源》教学设计教学目标1.知道能源对人类日常生活和工业生产的重要作用。
2.知道能源分为可再生性能源与不可再生性能源。
3.知道可再生性能源的重要性。
4.能够制作或设计太阳能灶、小水轮。
5.知道不可再生性能源面临枯竭的危险。
教学重难点重点：了解能源在日常生产、生活中应用的基本概况。
难点：做太阳能灶时将铝箔平整地贴在碗内壁。
教学过程：一、创设情境，情趣导入。
师：今天我想咱们以小组比赛的形式来完成今天要学的内容好不好？师：你们都认识家中的生活物品吗？生：认识师：请看大屏幕，老师给大家带来了4种生活物品，说一说它们都利用了哪些能量？（教师出示图片）生：电能、太阳能、化学能。
师：那电能、化学能、太阳能它们是什么物质提供的？生:电能是风和水提供的。
生：化学能是煤和天然气。
生:你们说的这些物质就是今天我们要学的能源，你能给能源下个定义吗？小组讨论，组长汇报。
生说能源定义。
师:（出示能源的定义图片）看看你说的和科学家说的一样吗？大家齐读。
今天这节课我们就来研究能源。
(板书:能源)师：在我们身边你还知道哪些能源？说给大家听。
小组讨论、集体汇报师：我也想向大家介绍几种能源，好不好?（出示图片，指名读）2、合作探究给能源分类师：（出示图片）我给大家带来了一些能源，希望大家给它分两类一类是可再生性能源和不可再生性能源。
再说说你为什么这么分？小组讨论,给能源分类。
生分类说原因生边说教师板书（不可再生能源：会枯竭。
可再生资源：取之不尽）3、了解能源使用的状况和能源的储量。
师:不可再生性能源大多是矿物燃料，我们每天都在用，那它和其他能源使用的比例是如何的呢？请看图片。
你能看出什么特点？生：矿物燃料的使用比其他能源使用量大。
生：矿物燃料使用的多。
师:矿物燃料消耗的这么大，终有一天它会枯竭的，这些矿物燃料我国乃至世界会使用多长时间枯竭。
猜一猜它们会使用多少年呢？生猜测师：（出示图片）看看你们猜对了吗？这些数字是不是让你很震惊呢！我们这一代还有煤、石油、天然气可用，等到了你的下一代是不是就没有了。
六年级科学下册能源教案
六年级科学下册能源教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解各种能源的定义、特点和作用；（2）掌握可再生能源和不可再生能源的区别；（3）学会评估和选择合适的能源。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和调查，探究各种能源的性质；（2）运用比较、分类等方法，对能源进行分析和评估；（3）学会运用科学思维，提出合理的能源选择方案。
3. 情感态度价值观：（1）养成节约能源、保护环境的意识；（2）增强对可再生能源的重视，积极参与能源的开发和利用；（3）培养科学探究的精神，敢于质疑，勇于创新。
二、教学内容第一课时：能源的定义和分类1. 导入：引导学生思考能源在日常生活中的作用和重要性。
2. 学习能源的定义：让学生了解能源的概念和特点。
3. 学习能源的分类：介绍可再生能源和不可再生能源的概念和区别。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容。
第二课时：可再生能源的探究1. 导入：引导学生关注可再生能源的特点和作用。
2. 学习可再生能源：让学生了解太阳能、风能、水能等可再生能源的性质和利用。
3. 实验探究：进行可再生能源的实验，如太阳能电池、风力发电等。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容。
第三课时：不可再生能源的探究1. 导入：引导学生关注不可再生能源的特点和作用。
2. 学习不可再生能源：让学生了解煤炭、石油、天然气等不可再生能源的性质和利用。
3. 实验探究：进行不可再生能源的实验，如石油分馏、煤炭燃烧等。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容。
第四课时：能源的选择和评估1. 导入：引导学生思考如何在不同情境下选择合适的能源。
2. 学习能源的选择：让学生了解如何根据需求和条件选择能源。
3. 学习能源的评估：让学生了解如何对能源的优缺点进行评估。
4. 实践活动：让学生分组讨论，提出合理的能源选择方案。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容。
第五课时：节约能源、保护环境1. 导入：引导学生思考能源节约和环境保护的关系。
2. 学习节约能源的方法：让学生了解日常生活中如何节约能源。
常用能源
第14课常用能源教学目标：1、科学探究目标：能分析出生活和生产中所需能量的来源。
能根据能源的本质特征进行分类。
2、科学知识目标：能说出能源的概念，能举例说出可再生能源和不可再生能源，能说明人类使用能源的发展趋势。
3、情感态度与价值观目标：能从正反两方面看待能源的开发与利用。
教学重点：指导学生认识能源的种类。
教学难点：煤的开采和利用给生活带来的影响。
教学准备：相关的能源资料。
课时安排：2课时一、导入：我们的生活和生产离不开能量，而能量来源于能源。
这节课，我们学习第十四课《常用能源》。
（板书课题）二、新课：（一）、指导学生完成活动1 分析能量的来源1、讲述：现在，结合插图来分析能量的来源。
2、提问：手表和火车运行的能量是从哪里来的？3、小组讨论并汇报。
火车运行的能量←石油←植物←太阳；火车运行的能量←电←太阳（或风、水）；火车运行的能量←电←石油←植物←太阳；火车运行的能量←电←煤植物←太阳。
4、提问：我们知道的绝大多数能量来源于哪里？（太阳）5、讲述：自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。
能源可以分为可再生能源和不可再生能源。
（板书）6、讲述：请阅读65页资料，思考：资料中介绍了哪几种能源？通过阅读你了解了哪一种能源？7、学生阅读。
8、学生汇报。
（注意理解各种能源的存在形式和特点）教师根据学生汇报情况，加以精讲。
氢气属于二次能源，必须消耗电能、太阳能等才能使水分解。
若消耗电能，制取氢能源是不可取的，而且氢气易燃，容易发生危险，到目前还不能普遍使用。
生物能源也叫生物质能源。
是植物通过光合作用贮存的太阳能。
树木、庄稼秸秆、水生植物、动物粪便等都是生物质能源。
9、讲述：哪些能源属于可再生能源，哪些能源属于不可再生能源，将自己知道的能源进行分类。
10、学生分类、汇报并小结。
（二）、指导学生完成活动2 能源的开发和利用1、讲述：下面通过资料分析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。
2、讲述：阅读资料，结合图片，思考：煤的开发对土地、村庄、水资源有什么影响？煤和石油在使用过程中，对空气有什么影响？追问：煤的使用给生活带来的影响还有哪些？（煤气中毒、温室效应、形成酸雨）石油在运输过程中泄漏了，对相关水域、水生动植物有什么影响？3、学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。
六年级科学下册能源教案
六年级科学下册能源教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握能源的定义、分类和作用。
2. 使学生认识到能源的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识。
3. 通过对各种能源的学习，提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容：第一课时：能源的定义和分类1. 能源的定义2. 能源的分类第二课时：可再生能源与不可再生能源1. 可再生能源的特点2. 不可再生能源的特点第三课时：能源的作用和影响1. 能源在人类生活中的作用2. 能源对环境的影响三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究能源的奥秘。
2. 运用案例分析法，使学生深入理解能源的知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学准备：1. 准备相关的教学资料和案例。
2. 制作PPT，以便进行课堂教学。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生完成的作业，了解学生对能源知识的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、口头表达能力等。
六、教学步骤：第一课时：1. 导入新课：通过展示能源在日常生活中的应用，引发学生对能源的兴趣。
2. 讲解能源的定义：引导学生了解能源的概念，让学生明白能源是什么。
3. 讲解能源的分类：介绍可再生能源和不可再生能源的特点，让学生了解各种能源的区别。
第二课时：1. 讲解可再生能源的特点：引导学生了解可再生能源的优势，如清洁、可再生等。
2. 讲解不可再生能源的特点：分析不可再生能源的局限性，如有限、污染等。
3. 案例分析：通过具体案例，使学生深入理解可再生能源和不可再生能源的特点。
第三课时：1. 讲解能源在人类生活中的作用：让学生明白能源对人类生活的重要性，如照明、取暖等。
2. 讲解能源对环境的影响：引导学生了解能源使用对环境的影响，如温室气体排放、空气污染等。
3. 小组讨论：让学生探讨如何节约能源、保护环境，并提出具体建议。
六年级下册科学教案-5.3 能源｜苏教版0
《能源》教学设计教学目标：知识与技能：知道能源分为不可再生性能源和可再生性能源。
知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
过程与方法：能够理解不同的物质可以产生不同的能量。
了解能源在日常生活、生产中应用的基本情况。
能够动手实践，制作或设计能源利用的装置。
情感态度价值观：能意识到能源对人类日常生活和生产的重要性。
知道合理利用不可再生性能源的重要性和开发新能源的意义。
教学重点:理解能源的意义、分类以及在日常生产、生活中应用的基本情况突破方法：多媒体演示，学生合作探究，教师适时引导理解。
教学难点：做太阳能灶时将铝箔平整地贴在碗内壁。
突破方法：教师指导，学生示范。
教具学具：课件、铝箔纸，瓷碗、挂钩、土豆、剪刀、塑料片等教学过程：（一）情景导学1、谈话：同学们，伴随着优美的旋律，让我们把这首小诗朗诵一次吧。
（出示ppt1，播放音乐）这既是一首诗，其实还是一则谜语，谁知道谜底是什么根据学生回答进行回复。
（适时板书）2、看图判断，图中的实物运用哪些能量工作的（出示ppt2和ppt3）3. 这些能量是谁提供给它们的，你猜测一下（二）自主学习1、多媒体出示问题，学生先独立思考，然后小组讨论。
（出示ppt4）（1）我们家里每天做饭，烧水等使用的能量大多从哪里来的（出示ppt5）（2）这些物质在起什么作用（出示ppt6）2、还有那些物质可以提供能量呢学生思考后回答：太阳，河里的水，风等。
（出示ppt7）（三）归纳小结1、师小结：我们把能提供能量的物质资源称为能源。
（（出示ppt8）你能用自己的话说说你是如何理解的吗也可举例说明2、能量在我们的生产生活科研方面都很重要，那么它又可以分为几类呢师板书，并引导学生进一步理解不可再生性能源和可再生性能源的内涵。
（出示ppt9）师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。
但煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。
六年级下册科学教案-3.能源1苏教版
3．能源【教学目标】1．能够理解不同的物品可以产生不同的能量，能够区分不同的物品可以产生的能量。
2．知道不可再生性能源和可再生性能源，了解不可再生性能源和可再生性能源的区别。
3．能意识到节约能源的重要性，知道要保护不可再生性能源，开发新能源。
【教学重点】知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。
【教学难点】能够独立设计利用一种能量工作的模型装置。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：卡纸、铝箔、木塞、橡皮泥、瓶盖、塑料片、铁丝、塑料瓶、剪刀等。
【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、导入，认识能源1．出示踢足球、汽车的图片，请同学们说一说，我们运动，汽车开动靠的是什么？2．说一说，什么是能量？3．我们运动的能量来自哪里？汽车开动的能量来自哪里？4．说一说，你知道还有什么可以提供能量？5．小结得出：能提供能量的物质资源叫能源。
6．观察课本57 页图片，小组说一说，图片中的物品名称，这些物品都利用了哪些能量？7．小结：生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。
今天我们就来学习能源一课。
二、新课，了解能源1．在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。
2．同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？学生讨论并汇报。
3．小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。
但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。
4 •对于不可再生性能源和可再生能源有何理解？学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。
5•了解能源的重要性请学生阅读P48的资料，并思考你有什么启发？学生阅读资料后，请学生说说对阅读资料后的想法。
6•小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危险。
六年级科学下册能源教案
六年级科学下册能源教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解常见的可再生能源和不可再生能源的特点。
（2）学会区分可再生能源和不可再生能源。
（3）能够举例说明可再生能源和不可再生能源在生活中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究可再生能源和不可再生能源的特点。
（2）运用分类方法，对可再生能源和不可再生能源进行分类。
3. 情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，增强可持续发展观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解常见的可再生能源和不可再生能源的特点。
（2）学会区分可再生能源和不可再生能源。
2. 教学难点：（1）可再生能源和不可再生能源在生活中的应用。
（2）培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集可再生能源和不可再生能源的图片、资料。
（2）准备实验器材，如太阳能电池板、蜡烛等。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生思考：什么是能源？（2）学生回答后，教师总结：能源是用来产生动力、热能、光能等的一种物质资源。
2. 探究可再生能源和不可再生能源：（1）教师展示可再生能源和不可再生能源的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）学生分组讨论，总结可再生能源和不可再生能源的特点。
（3）教师引导学生进行实验，验证可再生能源和不可再生能源的特点。
3. 举例说明可再生能源和不可再生能源的应用：（1）教师引导学生举例说明可再生能源在生活中的应用。
（2）学生互相交流，分享自己了解到的可再生能源应用实例。
（3）教师引导学生举例说明不可再生能源在生活中的应用。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结可再生能源和不可再生能源的特点。
（2）学生分享自己的学习收获，提出节能减排的建议。
五、课后作业：1. 完成练习题，巩固所学知识。
3. 设计一个节能减排的宣传标语或海报。
六年级下册科学教案-5.3 能源｜苏教版
3、能源一、预期学习结果1、知道能源对人类日常生活和工业生产的重要作用。
2、知道能源分为可再生性能源和不可再生性能源。
3、知道可再生性能源的重要性。
4、反思人类浪费能源和能源的环境问题。
二、教学重点与难点重点：了解能源在日常生产、生活中应用的基本概况。
难点：对各种能源进行分类。
三、教学过程一、初步认识能源1、师：前两节课，我们学习了能量及能量的转换，谁来说一说你认识了哪些能量课后老师还请同学们回家调查，列出家里使用能量的清单，都带来了吗谁来说说一说2、学生拿表格放在投影仪上进行汇报。
3、师：看来家里使用的能量还真不少，你发现在我们家里使用最多的能量是什么吗你知道它是从哪里来的吗靠什么发电呢4、师：下面我们来看一段录像，了解发电的方式。
5、师：从录像中你知道还有哪些发电方式目前世界上使用最多的是靠什么发电6、师：生活中电能的主要里来的呢比如炉灶的热能7、师：像煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能，它们能产生各种能量，我们就给它们起个名称，叫能源。
8、师：能源是个大家族，除了卡片上的这些能源，你还知道其他能源吗潮汐能：海水周期性的涨落现象，白天出现的海水涨落称为“潮”，夜晚出现的涨落为“汐”。
潮汐具有巨大的能量，可以用来发电。
地热能：地球内部的热能，通过火山爆发和温泉等途径将内部的热量源源不断的输送到地面。
秸秆：去掉果实的农作物茎、秆部分。
如玉米秸、高粱秸、稻草等。
二、认识能源的分类和作用。
1、师：某某同学，你在班上有好朋友嘛能告诉我们，你为什么和他是好朋友嘛能源家族里有这么多的成员，它们之间谁和谁有相似点，能成为朋友呢你们愿意帮它们找一找吗下面我们就来做个小游戏，名字叫“找朋友”。
请一些同学上来扮演黑板卡片上的11种能源，为你手上的能源找朋友。
2、师：“开始”——找朋友——“暂停”。
请找到朋友的同学阐述理由。
教师做适当指导。
学生根据提示再寻找朋友，阐述理由。
3、师：从游戏中我们发现了能源的分类，谁来说一说4、师：通过游戏，相信同学们对能源有了更近一步的了解，这儿有一幅图，请同学们看看图上哪些地方用到了能源，用的是什么能源5、小组讨论后汇报。
六年级上册科学《各种各样的能源》教学设计
六年级上册科学《各种各样的能源》教学设计一、教学内容六年级上册科学第三单元第 1 课《各种各样的能源》二、教学目标1. 科学知识目标：了解能源的分类和各种能源的特点。
2. 科学探究目标：通过观察、比较、分析等方法，探究不同能源的优缺点。
3. 科学态度目标：培养学生对能源的关注和节约能源的意识。
4. 科学、技术、社会与环境目标：了解能源对人类社会和环境的影响，树立可持续发展的观念。
三、教学重点了解能源的分类和各种能源的特点。
四、教学难点探究不同能源的优缺点。
五、教学准备能源图片、视频资料、实验器材等。
六、教学过程1. 导入通过生活中的实例，如电灯、电视、汽车等，引导学生思考这些物品需要什么才能工作，从而引出能源的概念。
2. 能源的分类教师讲解能源的分类，包括可再生能源和不可再生能源，让学生了解不同类型能源的特点。
3. 探究不同能源的优缺点学生分组讨论不同能源的优缺点，如太阳能、风能、水能、化石燃料等，教师引导学生从能源的获取、使用、对环境的影响等方面进行分析。
4. 能源的利用通过图片、视频等资料，让学生了解能源在人类社会中的应用，以及能源对人类生活和社会发展的重要性。
5. 节约能源意识的培养教师引导学生思考如何节约能源，如关灯、关水龙头、使用节能产品等，培养学生节约能源的意识。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调能源的重要性和节约能源的意识。
7. 布置作业让学生回家后观察家中的能源使用情况，并提出节约能源的建议。
七、教学评价采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式，对学生的学习表现进行综合评价。
八、教学延伸鼓励学生在生活中关注能源的使用，积极参与环保行动，培养可持续发展的观念。
六年级科学下册《能源》教案
六年级科学下册《能源》教案【教材版本】人教版【教案内容】科学下册《能源》【学习目标】1.了解不同的能源形式；2.了解能源的来源和作用；3.认识能源的重要性，探索能源的节约和利用。
【教学重点】认识不同的能源形式，了解能源的来源和作用。
【教学难点】探索能源的节约和利用。
【教学准备】1.标志卡片制作；2.教学多媒体资源；3.教师自备建议：多媒体投影仪、计算器、黑板报笔、几何画板等。
【教学过程】第一课时：1.引入：展示日常生活中常见的能源符号，让学生发表对它们的认识和理解。
2.探究：了解不同的能源形式，制作标志卡片展示。
3.总结：让学生回答以下问题：我们的生活中有哪些能源？能源的作用是什么？第二课时：1.引入：让学生回顾上一课的学习内容，展示日常生活中的不同能源。
2.探究：探究不同能源的来源，让学生自己设计实验，学习太阳能的利用。
3.总结：让学生回答以下问题：太阳能可以用来做什么？利用太阳能可以节约哪些能源？第三课时：1.引入：回顾上一课学习内容，设计晨练游戏，活跃气氛，吸引学生关注。
2.探究：让学生探究节约能源的方法，制作海报或PPT资料，表现在家和学校可以采取什么方式节能减排。
3.总结：让学生回答以下问题：什么是节约能源？我们能采取什么方式来节能减排？【课堂思考】1.你了解哪些能源？如何合理利用能源？2.我国的主要能源是什么？如何提高能源的利用效率？【课后作业】1.写一篇关于节约能源的作文；2.观察家庭能源消耗，制作家庭节能清单，试图在家庭生活中节约能源；3.通过阅读、访谈等方式了解我国资源能源情况。
【板书设计】科学下册《能源》今日主题：认识不同的能源形式能源形式：化石能源、水能、风能、太阳能、生物质能……能源的作用：生产、生活、运输、通信……【教学反思】本节课重点在于了解不同的能源形式，以及能源的来源和作用。
通过制作标志卡片、设计实验、制作海报或PPT等方式，让学生了解能源的使用、节约以及为社会发展做出的贡献。
苏教版科学六年级下册5.3《能源》教学设计3
苏教版科学六年级下册5.3《能源》教学设计3一. 教材分析苏教版科学六年级下册5.3《能源》是本册的一个重要内容，主要让学生了解能源的分类、特点和利用，培养学生的能源观念，提高学生保护能源、节约能源的意识。
本节课的内容包括化石燃料、太阳能、风能、水能等能源的介绍，以及能源的利用和保护。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能源有一定的了解。
但在深入理解能源的分类、特点和利用，以及如何保护能源方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解能源的知识，提高他们的能源观念。
三. 教学目标1.知道能源的分类、特点和利用。
2.了解各种能源的优缺点，提高保护能源、节约能源的意识。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.能源的分类、特点和利用。
2.各种能源的优缺点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等情境，引导学生观察、思考。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力。
3.实践操作法：引导学生进行实验，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.实验器材：太阳能电池板、风能发电机等。
3.分组讨论的表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张地球能源的图片，引导学生思考：地球上的能源有哪些？它们对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）展示各种能源的图片和视频，如化石燃料、太阳能、风能、水能等，引导学生了解它们的分类和特点。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验各种能源的利用，如太阳能电池板发电、风能发电等。
4.巩固（5分钟）学生分小组讨论，总结各种能源的优缺点，以及如何保护能源、节约能源。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了我们学过的能源，还有哪些能源可以利用？如何开发和利用这些能源？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调能源的分类、特点和利用，以及保护能源、节约能源的重要性。
小学六年级科学教案认识能源的利用和保护
小学六年级科学教案认识能源的利用和保护教案：认识能源的利用和保护第一节：引言科学课程在小学六年级的教学中占有重要的地位。
本教案旨在教授学生关于能源的知识，使他们能够认识到能源的重要性，并了解如何正确使用和保护能源。
通过本课程，学生将意识到自己在能源使用中的责任，并为可持续发展做出贡献。
第二节：能源的定义与分类1. 能源的定义（100字）能源是指能够产生物理或化学变化，并转化为有用的形式或用于人类活动的形式的资源。
能源可以分为非可再生能源和可再生能源两种。
2. 能源的分类（200字）非可再生能源主要包括煤炭、石油和天然气。
这些能源是地球内部的化石燃料，形成需要数百万年的时间，因此无法迅速再生。
可再生能源包括太阳能、风能和水能等。
这些能源源源不断地产生，且使用后可以迅速再生。
第三节：能源的利用和消耗1. 能源的利用（200字）能源的利用是指将能源转化为用于满足人类需求的形式。
随着社会的发展，人们使用能源的方式越来越多样化。
能源可以用于发电、供暖、交通等方面。
加强对可再生能源的利用能减少对非可再生能源的依赖，实现可持续发展。
2. 能源的消耗（200字）能源的消耗是指能源被使用后转化为其他形式，无法再次利用的过程。
大量的非可再生能源被人类每天消耗，导致其储量减少。
而可再生能源的消耗也需要谨慎，过度消耗会破坏生态平衡。
第四节：能源的保护1. 能源保护的重要性（150字）能源保护是为了确保未来子孙后代能够继续享受到能源资源，实现可持续发展。
能源保护关乎人类的生存与发展，是每个人都应该承担的责任。
2. 能源保护的方法（300字）（1）提高能源利用效率。
通过科技创新和技术进步，提高能源转化效率，减少能源浪费。
（2）发展可再生能源。
大力发展太阳能、风能和水能等可再生能源，减少对非可再生能源的依赖。
（3）节约能源。
使用节能灯、调整室内温度等简单的措施可以帮助节约能源。
（4）倡导低碳生活。
减少碳排放可以减缓气候变化，保护地球的生态系统。
小学六年级科学教案学习不同能源的利用
小学六年级科学教案学习不同能源的利用小学六年级科学教案-学习不同能源的利用引言：在当今社会，能源问题备受关注。
为了保护环境、提高能源利用效率，我们应当学习不同能源的利用方式。
本科学教案将以小学六年级的学生为对象，通过简明易懂的方式，帮助他们了解和认识不同能源的利用。
一、背景知识介绍在开始学习不同能源的利用之前，我们需要先对能源有一定的了解。
能源是指能够产生热、光、电、力等形式，并能被供给给生产、生活和科学研究等各个领域使用的物质。
常见的能源包括化石能源（煤炭、石油、天然气）、可再生能源（太阳能、水力能、风能）以及核能等。
每种能源都有其独特的特点和应用场景。
二、学习目标1. 理解不同能源的定义和分类。
2. 掌握各种能源的基本特点和利用方式。
3. 意识到合理利用能源的重要性。
三、学习内容1. 化石能源的利用化石能源是目前主要的能源之一，它包括煤炭、石油和天然气。
主要利用方式为燃烧，从而产生热能或者驱动机械设备。
小学生可以通过观察、实践、讨论等方式了解化石能源的基本特点和应用场景，例如家庭使用的煤气、汽车使用的汽油等。
2. 可再生能源的利用可再生能源是指可以再生、不会枯竭的能源，包括太阳能、水力能和风能等。
小学生可以通过观察和简单的实验，了解太阳能的利用方式，例如太阳能板的使用；通过观察和实践，了解水力能的利用方式，例如水力发电等；通过观察和实践，了解风能的利用方式，例如风力发电等。
3. 核能的利用核能是一种高效而且环保的能源，但同时也有潜在的危险性。
小学生可以通过简单的示意图和图表，了解核能的基本原理和利用方式，并了解核电站的工作原理。
四、学习活动1. 组织学生观察和实践，了解家庭使用的不同能源，例如电、煤气、汽油等。
2. 制作简易太阳能器件，观察其工作原理和效果。
3. 设计简易水力发电装置，观察其产生电能的过程。
4. 观看相关视频素材，了解核能的利用方式和运作过程。
5. 分组讨论，小组为一个能源类型进行研究，撰写一份小组报告，介绍该能源的基本特点和利用方式。
关于六年级科学常用能源教案
关于六年级科学常用能源教案1、能用自己的话说出能源的概念。
2、能大胆想像没有能源的生活，分析出生活和生产中所需能量的。
3、能查阅资料获得更多有关能源的知识，从正反两个方面看待能源的开发与利用，实例说明能源对人类生活的意义。
3、能根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。
教育学生根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。
分析出生活和生产中所需能量的，说明能源对人类生活的意义1、导入：上课我们学习了怎样控制能源，我们身边常用的能源有哪些？2、学习新课：A、分析能量的活动目标：1、能分析出生活和生产巾所需能量的。
2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。
3、能用自己的话说出能源的概念。
4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。
5、能对自已所知道的各种形式的能源进行正确分类。
活动过程：1、激趣导课。
提出问题——我们的生活和生产离不开能量，你知道这些能源是从哪里来的吗？让学生猜一猜，激发学小学习的兴趣。
2、分析能量的。
(1)提问：分析手表和火车运行的能量是从哪里来的？(2)进行小组时论，按图中的箭头逆向推理的方法，从不同的角度来系统地分析能量的。
如火车运行的能量来自：①火车运行的能量=石油——植物——太阳②火车运行的能量=电——太阳；B、能源的开发和利用活动目标：1．能举实例说明开发能源给人类带来的利与弊。
2、能从|正反两个方面看待能源的开发与利用。
3．能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。
活动过程：1、任务：从自己的生活中选择一种能源，分析这种能源在开发和利用过程中对生活和环境带来的影响。
2、方法：采用网上查阅资料法，小组讨论．3、指导学生阅读资料获取信息和环境的影响的资料，训练学生科学阅读的基本能力。
(1)出示阅读提纲：①煤在开采时对土地、村庄、水资源造成什么影响?②煤和石油在使用过程中，对空气和天气带来什么影响?③石油在运输过程中，由于泄漏会对水域及水生动植物带来什么影响?(2)学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。
六年级科学下册能源教案
六年级科学下册能源教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握各种能源的分类和特点。
2. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
3. 培养学生通过观察、实验、探究等方法来研究能源的性质和利用。
二、教学内容：1. 第一课时：能源的分类和特点了解化石能源、可再生能源和不可再生能源的特点和区别。
2. 第二课时：太阳能的利用学习太阳能的利用方法，如太阳能电池、太阳能热水器等。
3. 第三课时：风能的利用了解风能的利用方法，如风力发电、风力驱动的水泵等。
4. 第四课时：水能的利用学习水能的利用方法，如水力发电、水力驱动的机器等。
5. 第五课时：生物质能的利用了解生物质能的利用方法，如生物质发电、生物质燃料等。
三、教学方法：采用观察、实验、讨论、报告等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队协作精神。
四、教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和实验器材。
2. 学生准备笔记本和实验记录本。
五、教学评价：通过学生的课堂表现、实验报告和课后作业，评价学生对能源知识的掌握程度以及实践操作能力。
六、第六课时：核能的利用与安全1. 学习核能的利用方法，如核电站的运行原理。
2. 了解核能的安全问题，如核泄漏、核废料处理等。
3. 讨论核能在未来能源发展中的地位和作用。
七、第七课时：地热能的利用1. 了解地热能的利用方法，如地热发电、地热供暖等。
2. 学习地热能的分布和利用前景。
3. 探究地热能利用的技术挑战和解决方案。
八、第八课时：海洋能的利用1. 学习海洋能的分类，如潮汐能、波浪能、海流能等。
2. 了解海洋能的利用技术和应用实例。
3. 讨论海洋能开发的环保问题和可持续发展策略。
九、第九课时：节能与环保1. 分析日常生活中节能的方法，如家庭用电、交通出行等。
2. 探讨节能的重要性，以及节能对环境保护的影响。
十、第十课时：能源的未来1. 学习新能源技术的发展，如太阳能电池、风能发电等。
2. 了解全球能源形势和我国能源政策。
冀教版科学六年级上册14常用能源教案-教学设计
（冀教版）六年级科学上册教案第三单元宝贵的资源14. 常用能源冀教版六年级上册科学学科期末试题及答案一、填空：（每空 1 分共 20 分）1 、像小草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为（） ; 像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为（）。
2 、科学家按动物有无脊柱，把动物分为两大类：（）动物和（）动物。
3 、鸟的共同特征是：身体表面都有（），取食靠（），都是用卵繁殖（）。
4 、（）的身体都分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
5 、电磁铁（）电后，有磁性 ; （）电后，磁性消失。
电磁铁是一种将（）能转化成（）能的装置。
6 、植物中的（）来自光能，并以另一种形式贮存在（）中。
7 、在浩瀚的太阳系里，离太阳最近的行星是（）。
8 、地球在太空中的运动有两种形式，一种是绕着自己的地轴旋转，叫（），形成地球上的（）现象；另一种是沿着椭圆轨道绕着太阳旋转，叫（），形成地球上的（）变化。
9 、我国的（）问题主要是人均能源分布不足 ; 能源资源分布不均。
二、选择题：（每题 1 分，共 10 分）1 、（）是第一次提出“日心说”的科学家。
A 、布鲁诺B 、哥白尼C 、伽利略D 、牛顿2 、下列相同重量的食物中（）含的能量最多。
A 、黄瓜B 、带鱼C 、瘦猪肉D 、馒头3 、下列动物中（）是脊椎动物。
A 、蜗牛B 、青蛙C 、蜂蛛D 、蝴蝶4 、下列植物中（）不是真菌。
A 、竹荪B 、竹笋C 、灵芝D 、银耳5 、细菌、病毒和真菌也有对人类有利的一面。
下列选项中，不属于上述情况的是（）A 、乳酸菌B 、酵母菌C 、疾病杆菌D 、益生菌6 、健康的生活方式需要我们远离有害的细菌和病毒。
下列做法中，错误的是（）。
A 、在吃苹果之前，先要洗干净B 、没有煮熟的肉类含有更多的营养物质，所以煮肉只要五分熟C 、在使用过电脑键盘之后要洗手D 、家里面的宠物狗要经常洗澡7 、我们在收看电视节目时，电视消耗着很多的能量，其中主要包括（）A 、电能声能光能B 、热能电能声能C 、电能磁能光能D 、热能磁能电能8 、下列几条食物链中，正确的是（）A 、青草免子老虎B 、狮子狼山羊C 、阳光青蛙蛇秃鹫D 、松树狐狸链状球菌9 、关于真菌，下列说法错误的是（）A 、大型真菌如香菇、猴头菇都可以食用B 、霉菌产生的条件包括温度、水分和基质C 、香菇和竹荪有相似的外形特征D 、食物保鲜的目的是为了防止真菌和细菌的侵入与滋生10 、电熨斗在使用过程中，电能转化为了（）A 、热能B 、化学能C 、蒸汽能D 、光能三、判断题：（对的打“√”错的打“×”每题 1 分，共 25 分）1 、向日葵是木本植物。
【新版】冀教版六年级上册科学《常用能源》【创新教案】
《常用能源》创新教案教材分析本课围绕着什么是能源和能源的作用，设计了3个活动，旨在指导学生查阅资料获取有关能源及其开发利用的相关资料，培养学生从整体分析研究问题的能力。
学情分析六年级学生通过日常了解对于能源有一定的认识，特别是对于煤、天然气等常规能源，但对于新能源及能源利用的现状了解较少，对于新能源的开发也知之甚少，对于未知的求知欲将激发学生学习的兴趣，便于教师引导学生进行新能源的探究。
学习目标一、科学探究目标1.能分析出生活和生产中所需能量的来源。
2.能查阅资料获得更多有关能源的知识。
3.能根据各种形式能源的本质特征进行分类。
二、情感态度与价值观目标1.能从正反两个方面看待能源的开发与利用。
2.能大胆想象没有能源的生活。
三、科学知识目标1.能用自己的话说出能源的概念。
2.能举例说出可再生能源和不可再生能源。
3.能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。
四、科学、技术、社会、环境目标1.能举3个以上的实例说明能源对人类生活的意义。
2.能意识到人类要节约不必要使用的能源。
教学重难点重点：指导学生认识能源的种类。
难点：煤的开采和利用给生活带来的影响。
评价任务1.认识生活中常见的能源。
2.能从正反两个方面看待能源的开发与利用。
教学准备搜集的有关能源的资料，多媒体课件。
教学过程一、导课讲述：我们的生活和生产离不开能量，这些能量是从哪里来的？让我们一起来研究吧！二、分析能量的来源1.讲述：现在，结合插图来分析能量的来源。
2.提问：手表和火车运行的能量是从哪里来的？3.小组讨论并汇报。
手表←人←馒头←小麦←太阳；手表←电池。
火车运行的能量←石油←植物←太阳；火车运行的能量←电←太阳（或风、水）；火车运行的能量←电←石油←植物←太阳；火车运行的能量←电←煤←植物←太阳。
4.提问：我们知道的绝大多数能量来源于哪里？（太阳）5.讲述：自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。
能源可以分为可再生能源和不可再生能源。
小学六年级科学教案实践探索能源的利用与保护
小学六年级科学教案实践探索能源的利用与保护教案实践探索能源的利用与保护第一节: 能源简介1. 引入：能源是人类生活所必需的重要资源。
它来源广泛，包括化石能源、可再生能源等。
2. 知识点：a. 化石能源：石油、煤炭、天然气等。
b. 可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。
c. 能源的重要性：提供热能和动能，推动社会经济发展。
3. 活动：组织学生小组讨论，列举并分类不同的能源。
第二节: 能源利用的方式1. 引入：能源的利用方式多种多样，包括直接利用和间接利用。
2. 知识点：a. 直接利用：能源直接转化为热能或动能，例如燃煤发电、燃气取暖等。
b. 间接利用：能源经过一系列转换和传输才能利用，例如水能转化为电能。
3. 活动：向学生展示能源利用的实例，并让他们思考是直接利用还是间接利用。
第三节: 能源的保护与可持续利用1. 引入：能源的保护和可持续利用对于环境和未来的可持续发展至关重要。
2. 知识点：a. 能源的浪费和污染：过度利用和不当使用会导致能源浪费和环境污染。
b. 节约能源的措施：减少能源消耗，提高能源利用效率，例如开发节能型电器。
c. 可持续能源的发展：发展可再生能源和清洁能源，减少对化石能源的依赖。
3. 活动：组织学生小组讨论，提出节约能源和发展可持续能源的具体措施。
第四节: 能源保护的责任与行动1. 引入：每个人都有责任保护能源，共同建设可持续发展的社会。
2. 知识点：a. 个人节约能源的行动：关灯节电、随手关闭水龙头等。
b. 社区参与：组织能源节约宣传活动、倡导低碳生活等。
c. 政府的作用：制定并执行能源政策，推动可持续能源的发展。
3. 活动：让学生思考如何在日常生活中采取行动保护能源，并制定行动计划。
总结：通过本次教学，学生了解到能源的利用方式和分类，并意识到保护能源和发展可持续能源的重要性。
他们在讨论和思考中培养了环境保护意识和实践行动能力，为未来可持续发展做出贡献。
注意：该教案实践采用常见的教案格式，以小节的形式呈现，但不含“小节一”、“小标题”等词语。
2019-2020年小学科学六年级《常用能源》教学设计
2019-2020年小学科学六年级《常用能源》教学设计一、教学目的：1、能用自己的话说出能源的概念。
2、能大胆想像没有能源的生活，分析出生活和生产中所需能量的来源。
3、能查阅资料获得更多有关能源的知识，从正反两个方面看待能源的开发与利用，实例说明能源对人类生活的意义。
3、能根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。
二、教学重点：教育学生根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。
三、教学难点：分析出生活和生产中所需能量的来源，说明能源对人类生活的意义四、教学过程：1、导入：上课我们学习了怎样控制能源，我们身边常用的能源有哪些？2、学习新课：A、分析能量的来源活动目标：1、能分析出生活和生产巾所需能量的来源。
2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。
3、能用自己的话说出能源的概念。
4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。
5、能对自已所知道的各种形式的能源进行正确分类。
活动过程：1、激趣导课。
提出问题——我们的生活和生产离不开能量，你知道这些能源是从哪里来的吗？让学生猜一猜，激发学小学习的兴趣。
2、分析能量的来源。
(1)提问：分析手表和火车运行的能量是从哪里来的？(2)进行小组时论，按图中的箭头逆向推理的方法，从不同的角度来系统地分析能量的来源。
如火车运行的能量来自：①火车运行的能量=石油——植物——太阳②火车运行的能量=电——太阳；B、能源的开发和利用活动目标：1．能举实例说明开发能源给人类带来的利与弊。
2、能从|正反两个方面看待能源的开发与利用。
3．能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。
活动过程：1、任务：从自己的生活中选择一种能源，分析这种能源在开发和利用过程中对生活和环境带来的影响。
2、方法：采用网上查阅资料法，小组讨论．3、指导学生阅读资料获取信息和环境的影响的资料，训练学生科学阅读的基本能力。
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关于六年级科学常用能源教案
1、能用自己的话说出能源的概念。
2、能大胆想像没有能源的生活，分析出生活和生产中所需能量的。
3、能查阅资料获得更多有关能源的知识，从正反两个方面看待能源的开发
与利用，实例说明能源对人类生活的意义。
3、能根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可
再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。
教育学生根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。
分析出生活和生产中所需能量的，说明能源对人类生活的意义
1、导入：上课我们学习了怎样控制能源，我们身边常用的能源有哪些？
2、学习新课：
A、分析能量的
活动目标：
1、能分析出生活和生产巾所需能量的。
2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。
3、能用自己的话说出能源的概念。
4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。
5、能对自已所知道的各种形式的能源进行正确分类。
活动过程：
1、激趣导课。
提出问题——我们的生活和生产离不开能量，你知道这些能源是从哪里来的吗？让学生猜一猜，激发学小学习的兴趣。
2、分析能量的。
(1)提问：分析手表和火车运行的能量是从哪里来的？
(2)进行小组时论，按图中的箭头逆向推理的方法，从不同的角度来系统地分析能量的。
如火车运行的能量来自：
①火车运行的能量=石油——植物——太阳
②火车运行的能量=电——太阳；
B、能源的开发和利用
活动目标：
1．能举实例说明开发能源给人类带来的利与弊。
2、能从|正反两个方面看待能源的开发与利用。
3．能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。
活动过程：
1、任务：从自己的生活中选择一种能源，分析这种能
源在开发和利用过程中对生活和环境带来的影响。
2、方法：采用网上查阅资料法，小组讨论．
3、指导学生阅读资料获取信息和环境的影响的资料，训练学生科学阅读的基本能力。
(1)出示阅读提纲：
①煤在开采时对土地、村庄、水资源造成什么影响?
②煤和石油在使用过程中，对空气和天气带来什么影响?
③石油在运输过程中，由于泄漏会对水域及水生动植物带来什么影响?
(2)学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。
(3)小组讨论，举出更多的有关煤、石油开采，利用对环境影响的例子。
4、组织学牛交流阅读分析结果。
C、“科学在线”——认识人类开发利用能源的历史和发展趋势。
(1)阅读提示：①能源的利用经历了几个时代，其代表能源是什么；
②人类使用能源的发展趋势是怎样的。
(2)学生阅读，思考上面的问题。
(3)交流阅读结果。
D、想像没有能源的生活
活动目标：
1、能举3个以E的实例说明能源对人类生活的意义。
2、能大胆想像没有能源的生活。
3、能意识到人类要节约水必要使用的能源。
活动过程：
这是一个培养学生创造性性思维及想像能力的活动，
1、指导学生明确活动的任务、过程和方法。
(1)活动的任务——假如有一天没有了能源，我们的生活将会怎样?
(2)联系自己的生活经验，说说当太阳下山后，在漆黑阴冷的房间内有什么感受？在野外迷失方向，饥寒交迫时有什么感受？学生可以想像如果没有风能、太阳能或其他能源的生活会是怎样的？
(3)从系统的角度按照由近及远的顺序进行分析推理。
如：
a.从衣食住行与能源的关系，分析没有了生活用品，我们会怎样？
b.从生物与能源的关系，分析没有周围的生物，我们会怎样？
c.从各种自然现象与能源的关系，分析没有了风云雨雪，我们会怎样？
2．将想像的结果，写成一篇科学幻想短文，可以配上
图画。
E、小结：
组织学生召开一次科学讨论会，交流评价每个学生的短文，及时对学生丰富的想像力给予表扬和鼓励。
作业：修改科学幻想短文
5。