思想品德：第四课《感悟青春》教案(人教新课标七年级上)
七年级思想品德感受青春教案（精选5篇）
七年级思想品德感受青春教案（精选5篇）七年级思想品德感受青春教案（精选5篇）每一个政治老师在教学工作之前，就难以避免地要准备教案。
下面是小编为你准备的七年级思想品德感受青春教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级思想品德感受青春教案【篇1】第1课时：憧憬美好集体教学分析【教学目标】知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围能力目标：通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长具有重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系情感、态度与价值观目标：培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力【重点难点】教学重点：愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。
教学难点：美好集体所具有的特点。
教学过程一、导入新课(多媒体出示此材料)中国航天工程的数据展示：直接参与单位百余个，间接参与单位三千多个，共有数十万人参加这一工程。
想一想：材料表明了是什么原因促使中国航天事业取得成功？提示：学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述。
教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。
今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。
二、新课讲授目标导学一：共同的愿景(一)我们的集体活动一：描绘我心中美好的班集体(多媒体出示活动要求)活动要求：(1)学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
(2)小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。
讨论：美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？提示：团结、友爱、充满活力等。
制定共同目标，每个同学充分发挥自己的优势为集体做贡献。
教师归纳：集体的愿景大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的使命，引领我们班集体成员团结一致、开拓进取。
人教版初中政治 感悟青春
课题：感悟青春科目：思想品德教学对象：初中七年级学生课时：1一、教学内容分析“感悟青春”是人教版七年级思想品德（上）第二单元第四课《欢快的青春节拍》的第二个框题，具有承上启下的作用。
它承启了第一框走进青春的有关内容，以“青春误读”和“青春畅想”为主要内容，针对青春期学生的心理矛盾和困惑及充满青春朝气与活力，对未来有着美好的期待与向往的身心特点，引导学生改正青春期的一些错误行为和观念，全面把握青春内涵，焕发青春活力，为下一节课体验青春幸福，祝福自己的青春，以积极快乐的心态迎接青春期的到来的学习奠定基础。
二、教学目标1.知识目标：青春决定青春最重要的因素是什么。
2.能力目标：培养学生的思辨能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。
3.情感态度价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。
三、学习者特征分析在上一节课的学习中，学生已从生理和心理变化的角度理解了青春，但这远远不够，要想使学生真正健康成长，还要从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，从而保持一种青春的心境，充满蓬勃朝气和强大的生命力，保持持久旺盛的创造力和不断进取的精神。
四、教学策略选择与设计课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。
通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。
青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。
五、教学重点及难点教学重点：青春畅想。
确立依据：学生仅仅从生理和心理变化的角度来理解青春是远远不够的，要想使学生真正健康成长，还要从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，只有使学生全面地把握青春的内涵，才能使学生保持一种青春的心境，充满蓬勃朝气和强大的生命力，保持持久的旺盛的创造力和不断进取的精神。
可以说，能否正确地解读青春，将关系到学生一生的发展。
教学难点：青春误读确立依据：初中学生的独立意识已明显增强，但独立是相对的，他们在日常学习和生活中会不经意地追随大流，如取笑别人的生理缺陷，盲目崇拜或模仿一些明星的举止、动作等。
人教版(课标实验)政治七年级上册第4课 《感悟青》教学
《感悟青春》教学设计一、教学目标知识目标：帮助学生正确认识青春，走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度。
能力目标：让学生充分展示自己的想象力和创造力，进行青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春，让学生体会到“欢快”，珍惜青春。
【师】踏着青春的舞曲，走进今天的课堂。
通过学习我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。
那么在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差和误区呢？该怎样去调适呢？这就是我们今天这节课要学习和探讨的问题。
【新课教学】一、青春误读【师】先让我们来听听几位同学的对话，看看他们有怎样的烦恼。
A：我发现我们班快要变成动物园了。
B：很多同学被人起了绰号。
小明长的胖一点，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。
C：现在他们叫我“长颈鹿”。
我只好弯着腰走路，他们又叫我“鸵鸟”。
我原来也跟着喊别人的绰号，我现在知道这样做很不好。
【师】该不该谈论青春期的生理变化呢？【生】【师】如果你被别人取笑，你会有什么感受？【生】【师总】同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。
在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
【师】最近老师收到一封求助信，大家看看他遇到了什么问题？材料：我和同龄人相比，矮了一大截。
同学们总是取笑我是长不大的小矮人。
再加上我性格比较内向，不太有人愿意和我玩。
最近，我们班里的班长小红经常来和我说话，开导我，并帮助我的学习，我把她当作知心朋友，一有烦恼我就去找她倾诉，可同学们老是说我们两人关系不正常，说我对她有意思，现在她也不太愿意和我说话了。
在学校我不开心，回到家里，妈妈经常在我耳边唠叨，叫我要用心学习，不要贪玩，还经常在指责我的穿着打扮不像个学生。
我好烦，我已经长大了，不要再把我当小孩子。
人教版思想品德七年级第四课 第二框 《感悟青春》 教学设计
第二框：感悟青春课堂指南年级：七年级学科：政治编写人：审核人：内容：第二框：感悟青春课型：新授课一、课前导学：１、明确教学目标：（１）引导学生正确认识青春期对一些问题在认识和行为上的误区。
（２）以不同的角度理解青春，解读青春，引导学生以多角度思考青春意义。
２、情景导入新课：走进青春，就预示着我们即将长大成人，这是多么令人高兴的事！但在青春期我们也容易走进一些误区，我们与同学之间、父母之间、异性之间应怎样正常交往，我们应怎样理解和思考青春的意义？这节课老师就和大家一起来感悟青春。
３、指导学生阅读教材，梳理要点，勾画观点：（一）青春误读：（１）——————————————共享青春的美好。
（——————之间）（２）追求真正的——————————。
（——————之间）（３）男女同学，————————交往。
（——————之间）（二）青春畅想：（１）关于青春的——————————。
（２）解读青春的——————————。
（３）思考青春的——————————与——————————。
４、组织学生小组合作学习，探究交流：（１）教材Ｐ３９：①该不该谈论青春期的生理变化呢？②拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？（２）教材Ｐ４０：①小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？②小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？③小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的呢？（３）教材Ｐ４０：①小菲担心的什么？为什么会有这样的担心？②你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。
（４）教材Ｐ４１：①你会把青春与那些词相连呢？②你为什么会这样联系？③你还能想到与青春有关的词是———————、————————、——————……（５）教材Ｐ４１：让我们来理解青春的意义。
你能把它续写下去吗？（６）教材Ｐ４２:决定青春的最重要的因素是什么呢？二、课堂展示：１、分小组展示预习探究题，教师适当点评、小结。
七年级政治上册 4.1感悟青教学设计 人教新课标版
感悟青春教学设计一、教学目标1．情感、态度、价值观目标深刻体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。
2．能力目标对青春期的内涵有较为深刻的认识。
做到尊重他人，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。
3．知识目标对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。
二、教学重点难点：教学重点：从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
让学生理解，青春并不是由年龄决定的。
拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。
要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。
教学难点：解决学生在青春期出现的认识和行为上的误区。
三、教学方法创设情境、讨论法，例证法等四、教学过程师：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！——高尔基那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？针对下列问题发表自己的意见情境一：不知从什么时候起，我们班的一些同学开始拿另外一些同学的生理发育特点说三道四，有时还开玩笑。
师：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？生：略师：取笑他人生理发育特点、造成对他人的伤害，产生同学矛盾，极不利于我们的健康成长。
彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
情境二：最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。
”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫‘酷’。
”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”师：小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的？生：略师：小刚理解的“酷”是指穿着打扮上要与众不同、标新立异，以此展现给别人自己已经人格独立了。
我理解的“酷”是不仅具有秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿，还应更多地体现出一个人的良好的心理状态、坚定的意志、优雅的气质、丰富的想象力和真挚的情感。
七年级政治上册(感悟青春)教案 人教新课标版 教案
五、寄语青春
课堂拓展：青春号就要远航了，在出发之前你最想带些什么与你的青春同行？
请同学们在“青春树”上粘上自己的“青春寄语”；学生也可以互赠祝福语。
（教师需准备“青春树”、“苹果”）
课件展示教师送给所有同学的青春祝福——
青春走过的每个角落都是金色的,
你要像山鹰一般──
教 学 环 节
教 学 活 动
设 计
意 图
音乐导入
为学生播放歌曲《青春舞曲》。
教师：“我的青春一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。”青春宝贵，要珍惜！青春对于我们在座的同学来说到底意味着什么？我们今天就一起来感悟青春、祝福青春吧！
让音乐感染学生的情绪，感受青春是美丽的，要珍惜青春。
教 学 过 程
教 学 环 节
第四课《感悟青春》教学设计
课 题
第二课时 感悟青春
时 间
上 学 期
教材
处理
教材上本课共有三框：走进青春、感悟青春、祝福青春。我根据本课内在知识间的联系把本课重新整合为这样二课：第一课时《走进青春》，专门介绍青春期的知识，并解决学生青春期的烦恼；第二课时《感悟青春》，一起畅想青春、祝福青春、寄语青春。这是第二课时的教学设计。
通过描写青春活动让学生感受到青春是美好的，同时也为后面感受青春的幸福做铺垫。
二、解读青春
活动二：解读青春——
做一个青春的破译大师，用大写的英文字母来形容青春，完成教材41页的续写。
教学预测：学生在做本题的时候如果感觉困难，教师可以给于提示帮助：
(B是1和3组成的，他代表着只有大家同心协力，才能成功。
教 学 活 动
设 计
意 图
一、青春狂想
(七年级政治教案)《感悟青春》教学设计
《感悟青春》教学设计七年级政治教案《感悟青春》教学设计教学目标（一）情感态度与价值观目标1.感悟”一号生在发现青春特点的过程中，感悟青春的美好和无限可能。
2.享受”一号生分析事例小刚的世博之旅”，明确解决问题的过程就是成长的过程，懂得正视青春烦恼，享受青春成长。
3.立志”一号生探讨前辈坚忍不拔实现强国理想的青春事迹，思考志向、意志在青春成长中的作用，懂得勇于承担责任，实现青春理想。
（二）能力目标1 .能够在问题情境中逐步深化思考。
2.能够从心理发展、精神风貌、社会责任等多角度理解青春。
（三）知识目标1.知道青春的特点。
2.认识个体发展与社会环境的关系。
教学重点和难点分析（一）教学重点学会正确认识自我是课程标准的基本要求，为了引导学生正视青春困惑，学会在历练中成长，本课把教学重点设定为：在自我成长过程中，如何正视青春困惑，走好青春之路。
（二）教学难点理解自己所负的社会责任是课程标准的基本要求，这就要求学生能够处理好个体发展与社会环境的关系，因此，帮助他们理解青春责任与青春理想的关系是本课的教学难点。
教学设计说明本课教学的主线索——发现青春特点，感悟青春美好；正视青春困惑，享受青春成长；实现青春奋斗，成就青春理想。
课堂基于情境的设置、问题的启发，提升学生的情感体验和理性认识。
教学方式情境式教学、启发式教学教学过程活动一：发现青春特点一、发现青春特点，感悟青春美好1.提问：大人们应该向我们学习什么？成人们特别羡慕我们什么？2.提问：二十年后，大家会是什么样？老师呢？设计意图：学生在发现青春特点的过程中，感受青春的美好。
1.学生通过对青春特点的发现，认识青春不仅意味着秀丽的容颜、健美的身姿、轻盈的脚步，青春更意味着一个全新的精神世界——活力四射、朝气蓬勃、意气风发、勇敢无畏、求知欲、好奇心、阳光、直爽、乐观、开朗……2.学生在畅想自己未来的过程中，认识青春充满生机、活力、创造力。
生机、活力、创造力给我们的青春带来无限可能。
2019-2020年七年级政治上册 感悟青春教学设计 人教新课标版
2019-2020年七年级政治上册感悟青春教学设计人教新课标版一教材分析：1、教学目标（1）知识目标：通过学习使学生能知道青春的意义，把握青春的内涵；知道男女同学之间如何正常交往。
（2）能力目标：培养学生分清是非善恶的能力；提高人际交往能力和语言表达能力。
（3）情感态度、价值观目标：引导学生培养健康的心理品质；培养学生尊重他人的优良品质。
2、教学重点：全面了解青春的意义及内涵。
3、教学难点：引导学生消除会计人员和行为上的误区，共享美好的青春时光。
4、学法：听、思、议、悟。
5、教法：讲解、点拨、启发、情境教学法。
6、教学过程：四、教学反思：多层面展示了“以学定教”，开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、分享、体验、提升。
灵活使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师个性化的理解、感悟！五、作业：辨析：真正的独立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。
2019-2020年七年级政治上册感悟青春教案人教新课标版教学目标1．知识目标：知道青春期的常见误区，了解青春更是一种精神追求。
2．能力目标：克服一些常见的青春误区，全面把握青春内涵。
3．情感、态度和价值观目标：青春期是学生成长的重要发展阶段，既要认识青春期的一些观念及行为误区，学会尊重他人，又要对青春有更全面的理解和把握，从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求。
教学重点本课教学的重点在于：青春畅想教学难点本课教学的难点在于：青春误读教学方法：讨论法、活动法--思路导入新课：复习提问：青春期是指人生发展过程中的哪个年龄阶段？青春期一般指10~19岁期间。
它是一个人的生理、心理由不成熟到成熟，由不懂事到懂事的过渡时期，是人生成长的黄金时代，青春是生命的春天。
所以我们要珍惜青春。
投影：要爱惜自己的青春！世界上没有比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！——高尔基这句名言说明什么道理呢？（说明青春是世界上最美好、最珍贵的东西，我们应该珍惜自己的青春。
2019-2020年七年级政治感悟青春教案 新课标 人教版
2019-2020年七年级政治感悟青春教案新课标人教版★教学目标：1、情感、态度、价值观目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。
（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。
2、能力目标（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。
（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。
（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
3、知识目标（1）认识青春期在思想和行为上的误区。
（2）理解真正独立的意义。
（3）感悟青春，提升精神境界。
★教学重点：青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。
★教学难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
★教学手段：多媒体辅助教学★教学过程：[新课导入]老师：同学们，上一节课，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，走进了青春。
在这一节课，我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春。
<课件展示> --------感悟青春。
[讲授新课]老师：青春的旅途是美妙的，但我们也会碰到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。
大家有信心去解决吗？学生：有<课件展示>--------青春之旅老师：我们的青春之旅出发了。
现在我们就边走边聊。
我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗？学生：长高、长痘痘，声音变粗……老师：恩，那么这些变化正常吗？学生：正常。
老师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。
我们下面先来听听这两位同学的对话。
<课件展示>头像，配音：A：我发现我们班快要变成动物园了。
B、为什么这样说？A、我们班很多同学被人起了绰号。
小明长的胖一点，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。
还有，我都不想说了。
B、那你长的那么高，他们应该很羡慕吧？A、我原来也这么认为。
人教版七年级上册思品《《感悟青春》教学设计》教学设计
师：请同学们看书上的两幅图片，你能想到什 会到青春的美好。 么呢？ （学生可能会回答灿烂、翱翔等词） 词语联想 师：那有这样一些词，你会把青春与哪些词相 青春续写设
连呢？为什么会这样联系呢？你还能想到与青春相 计意图 关的词有哪些？ 用英文字母
（学生看书上列举的词语回答，答案多样化， 解读青春的意义 关键是要激发学生的思维力。） 可以充分发挥学
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（学生回答，如优势互补，互相帮助，保持一 定距离等等） 教师总结学生的回答，对男女同学正常交往问 题提出三点参考意见：1、相互尊重，落落大方；2、 掌握分寸，言谈举止符合自己的性别身份；3、在 学习和生活上，要互相帮助，共同进步。 师：同学们，通过对这些问题的探讨，让我们 走出青春误区，开始青春畅想吧！ 第二板块 青春畅想 图片、 词语联 想设计意图 图片、 词语联 想可发挥学生的 想象力， 让学生体
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教师总结学生的看法，引导学生正确看待追求 个性和独立的问题。真正的个性在于从内心深处散 发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自 己行为负责的精神。 误读之三 师：下面请看书上小菲的日记反映了什么问 题？ 生：男女同学的交往问题 第三个误读 设计意图 第三个误读 通过讨论、 对对碰 的形式出现， 让同
展示给小组同学看，每个组推选优秀的学生上台展 青春畅想推向高 示并用丰富多彩的语言来不定以后我们 欢快的气氛， 更珍 之中还会出几位画家呢！青春是如此美好，美好的 惜自己的青春年 青春又怎能离开诗的赞美呢。下面，我们有请同学 华。
师：确实，当我们想到青春的时候，会想到很 生的想象力和创 多美好的事物，那它是否更意味着一种新的精神世 造力。
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界？下面，让我们来解读青春的意义。 青春续写 （教师组织学生分组读 A---I 的含义，再让学 生续写。） 青春颜色绘
人教版七级上思想品德导学案第四课感悟青春
七年级上思想品徳导学案设计人：授课人：班级：审核人：姓名:•学点探究对于青春，我们充满了好奇，因此，我们需要通过冋学间的相互交流，彼此共享成长的体验。
彼此尊重是我们需要遵循的基本准则，虽然每个人都希望成为一个与众不冋的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。
真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心发展。
例1进入青春期后，有的同学取笑他人的生理变化；有的同学爱穿奇装异服；有的同学对男女交往过于敏感。
对此认识正确的是（）A.青春期烦恼的正常反应B.对青春期生理和心理变化的正常感受C.青春期认识和行为的误区D.这些认识和行为有助于青春期的成长导学点二青春畅想•情景激疑青春，是一生中最美好、最富有创造力的季节。
在这个绚丽多姿、喜怒无常的季节里，我们要学会成熟；要学会承担责任；学会享受生活中的一切。
就如，春天里破石而出的嫩草，这一刻要学会顽强、学会突破。
唯有如此才能谱写人生的价值与光辉。
青春期的我们处于一个懵懵懂懂的世界中，对于一切充满着好奇，急于探索这一切。
因为，我们的价值观、人生观和世界观，形成的初期存在着些许矛盾的观点。
以及父母的“望子成龙，望女成凤”心切。
使我们常常产生分歧。
一次又一次的伤害了我们最亲的亲人。
朋友！停止吧！收起我们的叛逆，让我们学会去解决矛盾；学会去感恩。
因为我们已不是昔日在父母跟前撒娇的孩童了，要以成熟的态度对待每件事。
对于自己也要负起责任。
父母是给予我们生命的人，却不能代替我们去生活。
社会的付出；父母的希望；恩师的栽培；朋友的期待…看到这一切，你还会荒废度日、不思上进吗？当我们孤独无助、灰心丧气的时候，他们不离不弃的陪伴、鼓舞着我们。
现在轮到到我们付出了！你还那么吝啬吗？我们要学会换位思考。
同一件事，用不同的观点来思考会有不一样的领会。
不要老说自己悲哀。
现在就悲哀的话，那一生只能悲哀的过了。
思想品德：4.2《感悟青春》教案(人教新课标七年级上).doc
感悟青春：青春误读一、教材分析教学重点：针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。
教学难点：在课堂上现场提取出带有普遍性和典型性的问题，来解决学生认识和行为上的误区。
二、学生分析在青春期，学生主要对一些问题存在认识和行为上的误区，如取笑同学的生理变化，对男女同学之间的关系过于敏感，误把逞强当成长等。
而学生的逆反心理可能会对相关内容的进行产生一定的影响。
所以课堂交流和课后的师生独立交流都是必不可少的。
三、综合设计思路：本课针对学生在青春期可能存在的一些思想认识上的误区进行专门的讨论，进而引导学生全面把握青春的含义来“感悟青春”。
●导入新课：投影：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！——高尔基那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？●新课分析：感悟青春：青春误读（板书）学生活动：针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见问题1：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？总结出：同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。
在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
问题2：如何表现自己的个性？（可以联系扩展资料《纹身少年：刺激？自虐？“酷”？还是残酷？》进行讨论）总结出：真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
问题3：男女同学之间要不要交往？应该如何交往？总结出：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。
但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触四、教学中存在的疑问：本课提出了青春期容易出现的几个问题，交由学生小组讨论，让学生提出自己的见解。
如果用辩论赛的形式也许更有效，但我没有试过，大家不妨一试。
初中政治感悟青春教案
初中政治感悟青春教案教学目标：1. 让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的黄金时期。
2. 培养学生珍惜青春，充分利用青春期的时间努力学习，奋发有为的意识。
3. 引导学生正确处理青春期的人际关系，健康成长。
教学内容：1. 青春期的特点2. 珍惜青春，努力学习3. 正确处理人际关系教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾教材中关于青春期的知识点。
2. 学生分享自己对青春期的理解和感悟。
二、讲解青春期的特点（10分钟）1. 教师详细讲解青春期的生理、心理特点，如身体发育、性格变化、情感波动等。
2. 引导学生认识到青春期是人生的黄金时期，要学会珍惜。
三、珍惜青春，努力学习（10分钟）1. 教师引导学生思考如何珍惜青春，提出具体的学习目标和计划。
2. 学生分享自己的学习方法和经验，互相借鉴。
3. 教师总结珍惜青春的方法，如勤奋学习、充实自己、锻炼身体等。
四、正确处理人际关系（10分钟）1. 教师讲解青春期的人际关系，如同学关系、师生关系、家庭关系等。
2. 学生分享自己在处理人际关系中的困惑和经验。
3. 教师引导学生学会换位思考，尊重他人，善于沟通，建立良好的人际关系。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和感悟。
2. 学生分享自己的收获和计划，如如何珍惜青春、如何处理人际关系等。
3. 教师给予鼓励和指导，并提出期望。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对青春期的理解和感悟。
2. 关注学生在课堂上的表现，如是否珍惜时间、是否努力学习等。
3. 课后收集学生的反思总结，了解他们对本节课的收获和感悟。
备注：教师在教学过程中要注重学生的个体差异，因材施教，引导他们正确认识青春期，珍惜青春，努力成长。
同时，教师要以身作则，做好榜样，为学生树立正确的人生观和价值观。
七年级政治上册 第4课 第二框 感悟青春教学设计 人教新课标版
感悟青春教学设计
一、教学目标
知识目标
（1）了解青春期容易在认识上或行为上出现误区的一些问题。
诸如：同学之间互相取笑生理变化，把对父母的顶撞作为成长的象征，把哥们儿义气误看作友谊。
（2）正确认识青春期的男女同学交往。
（3）懂得从精神气质角度认识青春，全面认识青春的内涵，解读青春。
能力目标
（1）能够尊重同学的生理心理变化，和同学友好相处。
（2）能够尊敬父母，理智处理和父母的关系，实现家庭的和睦相处。
（3）调整自己的心态，以饱满的情绪迎接青春。
情感目标
通过真正领悟青春的内涵，培养热爱青春的自豪感和争取永葆青春的乐观心态。
二、教学重点
（1）青春期在认识或行为上的误区
（2）青春期男女同学的交往
（3）全面解读青春的内涵，理解青春永恒
三、教学难点
（1）青春期男女同学交往
（2）全面解读青春的内涵，理解青春永恒
四、课时安排
三课时
五、教学过程
（一）男女同学交往教学设计
（二）青春畅想教学设计
（三）青春误读教学设计。
七年级政治上册4.2感悟青春教案新人教版
学 解青春期基本的生理知识以
问 及由生理变化引起的一系列
题 心理变化。
诊 悦纳青春、热爱青春
断
检 此，她心中总怀有一 阵阵的惆怅…… 测 材料二：李芳刚上初中，她隐隐地觉得
自己的鼻子有点“扁”（实际上相当正常）， 于是，她自己发明了简易的“隆鼻术”─ ─用手反复地捏 鼻子，上课捏、下课也捏。
分
结果，本来一个很正常的鼻子被捏得经常
就长不高了 3．对青春期出现的特殊生理现象，如
变声，我们应这样对待 （ ） A．寻求朋友的帮助，朋友怎么建议就
怎么做 B．欣然接受，因为这是成长过程
中的正常的生理现象 C．更多地注意自己 在生理上的其他变化，一有变化就去医院 D．寻求医生的帮助，尽量回到原来的状态
4．青少年心理发展的特点有 （）
①智力逐步发展到高峰期 ②自我意 识迅速发展，“成人感”强烈 ③情绪和情 感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性 ④ 身体 内部器官的完善⑤性机能的成熟 ⑥性意识萌动
官都“不甚理想”：眼睛过小了，而嘴巴又
太大……她埋怨父母把不良 的基因遗传给
了自己，让自己无“脸”见人。为此，她心
中总怀有一 阵阵的惆怅……
材料二：李芳刚上初中，她隐隐地觉得
自己的鼻子有点“扁”（实际上相当正常）， 于是，她自己发明了简易的“隆鼻术”── 用手反复地捏 鼻子，上课捏、下课也捏。 结果，本来一个很正常的鼻子被捏得经常肿 痛发炎。
析
肿痛发炎。
材料三：王欣是个初一学生，与同龄的
男生相比，他显得瘦弱矮小，因此 他总觉
得自己的身材不够高大，不像一个堂堂的
男子汉，为此他感到非常苦闷。
(1) 你怎样看待他们的这些烦恼？
(2) 你能为他们提一些建议吗？
七年级政治上册 第4课 第2框 感悟青春学案 新人教版
感悟青春【学习目标】：能够正确发展男女同学之间的友谊，能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春【重点难点】：提高学生对青春得正确认识和理解，纠正学生对青春的误读【文本阅读】：（看谁的理解、分析能力强，一定要认真阅读哟！）我们的青春如果我是一只小鸟，那么青春就是蓝天；如果我是一条小鱼，那么青春就是海洋；如果我是一棵小树，那么青春就是森林。
上帝是很公平的，他给了我们一样的青春，给了我们一样的机会。
那为什么每个人的成就不同那呢？那是因为每个人付出的不同。
你付出的越多，得到的越多，反过来，你付出的越少，得到的就越少。
青春，正是我们努力的最佳时刻，让我们奋发图强，给我们青春的蓝天上画上最美丽的彩虹吧！在我青春的殿堂中，有着一些话“只有更好，没有最好”，“要抓住时机，奋发向上，努力拼搏！”这些话一直都在激励我，提醒我，它们也都成为了我青春的座右铭。
我现在需要奋斗，因为我的青春还不够精彩，我知识的大楼还不够稳固，我的人生还在高潮阶段。
我也相信，我现在的努力会成为我人生道路上的一个个深深的脚印，会成为把我带到成功彼岸的桥梁。
奋斗吧，朋友们，为我们的明天，为我们的青春，为我们的人生而更加努力！青春很美好，但我们有时却在挥霍。
也许是因为我们太过疲倦了，也许是因为我们是抵挡不住诱惑，也许是因为我们控制不力自己的情绪……那都是因为青春是很矛盾的，是因为我们还不够成熟。
我们要在种种困难下磨练自己的意志，，要再伤心与失落中挑战自己的顽强，要在诱惑前考验自己的忍耐力。
奋斗在青春，为了梦想，为了人生。
我们要为拥有青春而感到自豪与荣幸，不要荒废它。
青春需要理智，也需要激情。
如果你的青春缺少了理智，那么你的青春就不会完整；如果你的青春缺少了激情，那么你的青春就不会焕发光彩。
让有我们把二者合为一体，拼成一个活力四射，光彩照人的青春。
青春，流露着你浓浓的诗情画意；青春，散发出你淡淡的清香；青春，焕发出你耀眼的光芒！我们的青春里有难以忘怀的的篇目，也有不堪回首的章节。
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设 计
意 图
一、青春狂想
活动一：描写青春——
1、你会用哪些词语来描写青春？
（课件展示：“青春树”上挂着许多“苹果”： 翱翔、春天、朝阳、落叶、蓬勃、 歌唱、萧瑟、衰弱、自立、奋斗、昂扬等）
请学生摘取“青春树”上的“苹果”。
为什么？
2.你还能想到哪些和青春有关的词？
3. 说一说你为什么会这样联系？
常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零……）
讨论得出：决定青春最重要的因素是?
——心态。
青春美是一种内在的气质美，引领学生探究真正的青春美。
四、青春之星
活动四：发掘我们身边的“青春之星”——展示我的青春美。
请学生评选出自己心目中的“青春之星”，把自己的青春风采展示给大家。
做一个青春之星：心态积极、行动积极！
C是月亮，我们不能浪费晚上的时间，要做好复习和预习。
D是耳朵，年轻时应该认真的听老师、家长的话，这样有利于青年的成长。
J是一个鱼钩，是等待。为了等到成功的机会，必须有耐心。
L是一只靴子，是时尚。时尚总是青春的代表。
Q是氢气球，我们在青春时一定要抓牢它，一不留神，它就会飞走。
S是弯弯曲曲的路，前方的路不会是平坦的，我们要有自信。
第四课《感悟青春》教学设计
教 师
彭 娟
学科
思想品德
年 段
七 年 级
课 题
第四课 欢快的青春节拍
第二课时 感悟青春
时 间
上 学 期
教材
处理
教材上本课共有三框：走进青春、感悟青春、祝福青春。我根据本课内在知识间的联系把本课重新整合为这样二课：第一课时《走进青春》，专门介绍青春期的知识，并解决学生青春期的烦恼；第二课时《感悟青春》，一起畅想青春、祝福青春、寄语青春。这是第二课时的教学设计。
教 学 环 节
教 学 活 动
设 计
意 图
音乐导入
为学生播放歌曲《青春舞曲》。
教师：“我的青春一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。”青春宝贵，要珍惜！青春对于我们在座的同学来说到底意味着什么？我们今天就一起来感悟青春、祝福青春吧！
让音乐感染学生的情绪，感受青春是美丽的，要珍惜青春。
教 学 过 程
教 学 环 节
教学目标情感态度、价 Nhomakorabea观目标：
解读青春，理解青春的意义感受青春的幸福。
能力目标：；
珍惜青春，以积极的心态迎接青春的到来；保持青春的心态。
知识目标：
青春是美好的、幸福的。
教学重点
青春畅想；解读青春的意义。
教学难点
青春的幸福；感受青春的幸福。
教学准备
多媒体课件、“青春树”、“青春果”
课时安排
一课时
教 学 过 程
飞翔着歌唱，
歌唱着飞翔，
用奋进、乐观、坚强，
书写你无悔的青春！
师：青春是美好的，拥有美好的青春是幸福的，让我们开始青春之旅吧！
让学生感受自己要珍惜宝贵的青春年华。
给学生一些勇气、祝福，让他们快乐地成长！
通过描写青春活动让学生感受到青春是美好的，同时也为后面感受青春的幸福做铺垫。
二、解读青春
活动二：解读青春——
做一个青春的破译大师，用大写的英文字母来形容青春，完成教材41页的续写。
教学预测：学生在做本题的时候如果感觉困难，教师可以给于提示帮助：
(B是1和3组成的，他代表着只有大家同心协力，才能成功。
Z是睡梦，要想成功，健康是前提……)
通过续写青春活动让学生
感受到青春的意义，激发进取精神。
三、发掘青春
活动三：什么是真正的青春、美？
出示准备好的人物图片（明星、运动员、活力四射的老人、军人等）
学生思考并回答：在这些人身上体现了哪些青春美？说说你对青春的理解？
（流星派：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；
引领学生展示真正的青春美，表达美、热爱美。
五、寄语青春
课堂拓展：青春号就要远航了，在出发之前你最想带些什么与你的青春同行？
请同学们在“青春树”上粘上自己的“青春寄语”；学生也可以互赠祝福语。
（教师需准备“青春树”、“苹果”）
课件展示教师送给所有同学的青春祝福——
青春走过的每个角落都是金色的,
你要像山鹰一般──