近代化探索历程的感悟
中国近代化探索过程的特点及历程的感悟
一、历史认识及启示(初三历史组)1、近代列强侵华战争中中国失败结果的认识:弱国无外交;落后就要挨打;一个国家的尊严要靠实力来维护。
2、中国近代化的主题线索中国近代化探索过程的特点及历程的感悟:由器物到制度再到文化心理,层层递进,由表及里,逐渐深入。
感悟:中国人民具有不懈的探索精神;地主阶级、资产阶级不能改变中国的命运,资本主义道路在中国行不通。
近代化所经历的的艰辛探索给我们带来怎样的启示和结论?①实现近代化的首要任务是推翻帝国主义、封建主义,争取民族独立和社会民主。
②实现近代化的首要条件是解放思想、更新观念。
要真正实现现代化,必须坚持对外开放,因为清朝的闭关锁国给中国带来了长期的贫穷落后,因此只有对外开放才能使中国吸取和借鉴欧美等先进国家的生产技术、经营方式和管理方式。
③社会进步是近代化的核心和源泉,科学和教育是衡量社会进步程度的基本内容,欧美近代化过程贯穿了三次科技革命,科技的进步为工业化提供了强大的推动力。
科技兴国是实现国家真正强大的、正确的科学决策。
3、近代史上国共关系变化的启示:合则两利,分则两伤。
4、抗日战争的胜利留给我们最宝贵的精神财富:以爱国主义为核心的伟大民族精神。
5、劝戒日本“历史不容忘却”、“以史为鉴,面向未来”:一个勇于承认错误,承担责任的民族会得到全人类的谅解;违背民意,逆潮流而上,必将遭到世界人民的唾弃;正视历史,以史为鉴,才能面向未来。
6、如何才能促进中日之间的世代友好:日本政府应教育国民正视历史,反思历史;中日之间应建立互信机制,加强经济、军事、文化和人员间的交流、对话和协商等。
7、重庆谈判体现中共的精神:为了中国广大人民群众的根本利益,不顾个人安危,深入虎穴,勇于斗争的革命精神。
回首中国近代化探索的历程谈谈你的感悟
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回首中国近代化探索的历程,我深感震撼。
从鸦片战争到辛亥革命,从抗日战争到解放战争,再到改革开放,中国人民在探索现代化道路的过程中,付出了巨大的努力和牺牲。
这段历程充满了艰辛与波折,但也充满了希望与梦想。
我对中国近代化探索的勇气和决心深感敬佩。
面对西方列强的侵略,中国人民并没有屈服,而是选择了抵抗。
他们勇敢地拿起武器,为了国家的独立和民族的尊严而战。
这种精神在中国近代史上留下了浓墨重彩的一笔,也为我们今天的和平发展奠定了基础。
我对中国近代化探索的智慧和创新感到钦佩。
在近现代史上,中国人民不断地进行自我反思和自我革新。
从洋务运动到戊戌变法,从五四运动到新文化运动,中国人民始终在探索适合自己的现代化道路。
这些探索虽然有时曲折,但它们为中国的发展积累了宝贵的经验。
我对中国近代化探索的成果感到自豪。
经过多年的努力,中国已经从一个贫穷落后的国家发展成为世界第二大经济体。
我们的科技、教育、文化等各个领域都取得了举世瞩目的成就。
这些成果的取得,离不开我们先辈们的艰苦努力和无私奉献。
我对中国近代化探索的未来充满信心。
在新的历史时期,我们要继续发扬先辈们的精神,坚定走中国特色社会主义道路,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
我们要坚持改革创新,不断提高国家的综合国力和国际地位,为人类作出更大的贡献。
回首中国近代化探索的历程,我深感敬意和自豪。
我们要珍惜先烈们为我们创造的美好生活,继续努力,为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
中国近代救亡图存的探索
中国近代救亡图存的探索中国近代史是一部中国人民探索救国救民道路的探索史,而八年级上册第二单元《近代化的起步》即是讲中国近代化的探索历程。
这一单元在中国近代史上占有举足轻重的地位,也是每年中考必考的内容之一。
因此在复习时既要加强对基础知识的记忆,如领导阶层、代表人物、主张(口号、纲领)、结局等,又要加强对重点知识的理解与运用,如维新派、革命派、先进知识分子,各派主张与实践活动的差异,从而把握中国近代化进程的历史特征与作用,进而以史为鉴,从中国近代化的过程中得到启示和感悟。
我校是乡镇学校,学生见识少,学习自觉性和学习基础差,对历史学科又不重视的特点,我在复习时重在对学生形成历史知识体系,主要分以下几步系统复习这一主题:一、中国近代化的含义:中国近代化,也称现代化,是指19世纪中期以来,在各种因素影响下,中国的思想、经济、政治等方面开始摆脱封建桎梏,向大机器生产下的社会形态迈进的历程。
包含经济上的工业化;政治上的民主化、法制化;思想文化上的近代化、先进化。
经济工业化是核心,政治近代化是保证,思想近代化是前提。
二、中国近代化的任务:一是民族、国家独立;二是实现工业化,使中国走上繁荣富强之路三、中国近代化的时间范围:从1840年鸦片战争开始到改革开放的今天。
四、中国近代化的过程:1、抢分必会(本目主要是梳理基础知识,夯实基础,也是本主题复习的重点,当时的社会环境分析得出)(1)外国资本主义的阻挠、破坏;(2)封建专制统治的阻碍;3、从上述事件可得出中国近代化的历程有何特点?与西方的近代化有何不同?特点:由器物层面到制度再到文化心理,层层递进,由表及里,逐渐深入与西方的不同:西方近代化是从思想变革——政治革新——经济变革五、中国近现代化的感悟:①、中国人民具有勇往直前的探索精神,不屈不挠的抗争精神,具有忧患意识,进取精神,对国家和民族的责任感和使命感。
这段探索的结果是失败,说明无论是地主阶级还是资产阶级都不能救中国,只有共产党才能救中国。
最新专题二:中国近代化的探索历程
专题二:中国近代化的探索历程【专题解读】中国近代史有两条基本线索:一是“列强的侵略与中国人民的抗争”即外国列强不断地对中国进行侵略,企图把中国变为它们的殖民地;同时,中国人民不屈不挠地反抗外来侵略者,探索救国救民的道路,争取民族独立。
这些斗争是要解决民族独立和人民解放问题。
二是“近代化探索”,中国人民不断探索和推动中国迈向现代化,这主要是解决富强问题。
这两条线索之间的关系是:要实现国家富强,就必须赢得民族独立,民族独立是国家富强的前提。
民族独立的任务在新中国成立时解决了,国家富强的任务现在仍在继续。
中国近代化的探索就是中国经济近代化、政治民主化、思想西方化的过程,同时也给中国的教育体制、思想文化和社会生活带来了巨大的影响,这也是古老中国在付出沉重代价之后迈向新生的重大转机。
在这个过程中既是向西方学习的过程,又是探索强国道路的过程。
其中重大事件有:洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动,经历了“器物—制度—思想”由表及里、由浅入深、层层推进的过程。
从中国近代化探索历程的结果来看,无论是地主阶级还是资产阶级都不能领导中国革命取得胜利,资本主义道路在中国行不通。
【命题展望】关于中国近代化问题是近几年中考热点。
复习时应注意整合近代化探索活动四个事件代表的主张、主要活动、历史作用等,同时要注意将戊戌变法、辛亥革命与早期的资产阶级改革和革命结合。
【考点导学】仔细阅读《掌控中考》PA61—62,圈、点、批、画出重要的知识点并识记。
时间8分钟【梳理点拨】易混知识点:洋务运动:中国近代化的开端。
(区别:鸦片战争是中国近代史的开端)戊戌变法:中国近代政治民主化的开启性事件。
辛亥革命:中国近代第一次真正意义上的民族民主革命。
新文化运动:中国近代史上一次空前的思想大解放运动。
二、归纳总结1.中国近代化的四步探索有何不同?(学习的内容不同)2.以上四步探索的共同点是什么?(都主张向西方学习,探索强国之路,推动了中国近代化进程)3.以上探索从总体上看呈现了什么特点?4、近代化探索过程中的三次思想解放:戊戌变法、辛亥革命、新文化运动联系:世界近代史上的三次思想解放:文艺复兴、启蒙运动、马克思主义诞生三、感悟历史1.以上四步探索体现了中国人民的什么精神?(勇于探索、自强不息、不屈不挠、勇于承担历史重任、忧国忧民等)2.从上述探索中得到什么启示?上述探索无论是地主阶级还是资产阶级,都没改变中国半殖民地半封建社会的性质,中国仍然没有走上独立富强的道路。
最新专题二:中国近代化的探索历程
专题二:中国近代化的探索历程【专题解读】中国近代史有两条基本线索:一是“列强的侵略与中国人民的抗争”即外国列强不断地对中国进行侵略,企图把中国变为它们的殖民地;同时,中国人民不屈不挠地反抗外来侵略者,探索救国救民的道路,争取民族独立。
这些斗争是要解决民族独立和人民解放问题。
二是“近代化探索”,中国人民不断探索和推动中国迈向现代化,这主要是解决富强问题。
这两条线索之间的关系是:要实现国家富强,就必须赢得民族独立,民族独立是国家富强的前提。
民族独立的任务在新中国成立时解决了,国家富强的任务现在仍在继续。
中国近代化的探索就是中国经济近代化、政治民主化、思想西方化的过程,同时也给中国的教育体制、思想文化和社会生活带来了巨大的影响,这也是古老中国在付出沉重代价之后迈向新生的重大转机。
在这个过程中既是向西方学习的过程,又是探索强国道路的过程。
其中重大事件有:洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动,经历了“器物—制度—思想”由表及里、由浅入深、层层推进的过程。
从中国近代化探索历程的结果来看,无论是地主阶级还是资产阶级都不能领导中国革命取得胜利,资本主义道路在中国行不通。
【命题展望】关于中国近代化问题是近几年中考热点。
复习时应注意整合近代化探索活动四个事件代表的主张、主要活动、历史作用等,同时要注意将戊戌变法、辛亥革命与早期的资产阶级改革和革命结合。
【考点导学】仔细阅读《掌控中考》PA61—62,圈、点、批、画出重要的知识点并识记。
时间8分钟【梳理点拨】易混知识点:洋务运动:中国近代化的开端。
(区别:鸦片战争是中国近代史的开端)戊戌变法:中国近代政治民主化的开启性事件。
辛亥革命:中国近代第一次真正意义上的民族民主革命。
新文化运动:中国近代史上一次空前的思想大解放运动。
二、归纳总结1.中国近代化的四步探索有何不同?(学习的内容不同)2.以上四步探索的共同点是什么?(都主张向西方学习,探索强国之路,推动了中国近代化进程)3.以上探索从总体上看呈现了什么特点?4、近代化探索过程中的三次思想解放:戊戌变法、辛亥革命、新文化运动联系:世界近代史上的三次思想解放:文艺复兴、启蒙运动、马克思主义诞生三、感悟历史1.以上四步探索体现了中国人民的什么精神?(勇于探索、自强不息、不屈不挠、勇于承担历史重任、忧国忧民等)2.从上述探索中得到什么启示?上述探索无论是地主阶级还是资产阶级,都没改变中国半殖民地半封建社会的性质,中国仍然没有走上独立富强的道路。
近代化的探索
近代化的探索什么是近代化?史学界普遍认为,在1919年以前,中国的近代化运动经历了三个阶段。
第一阶段侧重于学习西方的技术,比如洋务运动;第二阶段侧重于学习西方的政治制度,比如戊戌变法和辛亥革命;第三阶段侧重于学习西方的思想文化,比如新文化运动。
一、洋务运动(19世纪60年代到90年代)1、背景:第二次鸦片战争后,清朝内外交困。
2、目的:利用西方先进生产技术,维护清朝统治。
或师夷长技以自强。
3、洋务派代表人物:中央奕沂;地方曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞4、前期,以“自强”为口号;后期,以“求富”为口号。
5、洋务派的主要活动:①创办近代军事工业(曾国藩——安庆内军械所、曾国藩和李鸿章——江南制造总局、福州船政局等)②创办民用工业(李鸿章——轮船招商局、张之洞——汉阳铁厂、湖北织布局)。
③筹建南洋、北洋、福建海军。
④兴办新式学堂(京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂)。
6、洋务运动失败标志:甲午中日战争中,北洋舰队全军覆没。
7、失败原因:没有触动封建制度。
8、评价(意义):洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动,它没有使中国富强起来,但引进了西方先进的科学技术,使中国出现了第一批近代企业。
洋务运动为中国近代企业积累了生产经验,培养了技术力量,在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用,为中国的近代化开辟了道路。
9、局限性(消极作用):没从根本上触动封建制度,因而成效不大,没使中国富强起来。
二、戊戌变法(1898年)1、背景:《马关条约》的签订,大大加深了中国的半殖民化。
2、1895年,《马关条约》签订的消息传到北京,康有为、梁启超联合各省参加科举考试的举人,上书光绪帝,反对同日本议和,请求变法图强,史称“公车上书”。
公车上书揭开了维新变法运动的序幕。
3、维新派主张:维新变法、救亡图存、发展资本主义。
4、代表人物:康有为、梁启超、谭嗣同5、戊戌变法:1898年6月到9月,光绪帝按维新派意图实行变法。
中国近代化的探索总结,青少年作文
中国近代化的探索总结,青少年作文怀着崇敬的心态拜读了的《中国近代史》一书。
读完之后颇有所得。
这部书把“中国近代史”界定为“中国近代化的历史”,中国能否近代化以及如何近代化,于是就成为本书论述的主线。
近代化对于当时的中国是一个非常迫切的课题,它在中国近代历史的进程中却又是一个缓慢和曲折的历程。
蒋廷黻不可能找出为何如此缓慢和曲折的社会根源,但他却看到了我们民族的惰性。
他说:“鸦片战争的军事失败还不是民族致命伤,失败以后还不明了失败的理由,那才是民族的致命伤。
”这个话颇有分量。
为什么中国人不能在鸦片战争震撼的当初迅速走上维新抑或革命之路呢?本书以恭亲王奕訢及曾国藩、李鸿章等人领导的自强运动即洋务运动为第一个近代化方案,以康有为等人领导的变法运动即百日维新为第二个近代方案,以义和团运动或曰“拳匪运动”为第三个公式化方案……然而这些方案最后都挫败了。
于是本书提出自己的观点:“近代化国防不但需要近代的交通、教育、经济,并又需要近代化的政治和国民,半新半旧是不中用的。
换句话说,我国到了近代要图生存,非全盘接受西洋文化不可。
”“全盘西化”口号为胡适在一九二九年提出,意即对西方文化都不预设任何的人为限制。
或许以现代的眼光来看这是不值得推崇的,然而在那个年代我们确实应为他们的勇气所折服!此外:本书所开创的学术传统,曾是中国近代史研究的主流框架。
只是在范文澜、胡绳等人的近代史研究开展之后,这个框架才被完全以意识形态要求必定中国近代史的所谓“新的学术传统”所取代。
这本书不仅奠定了蒋氏在近代史研究领域的学术地位,而且折射出他那一段受西潮冲击的学人对中国文化以及中国之前途命运的独特理解。
大师之作,言简意赅,薄薄的小册子将中国近代史讲述的清晰明了。
由于我在上高中时所受到的中国近代史教育,有太多的政治倾向,所以看到蒋先生的大作,真的是从眼睛到心灵都清澈无比。
他不仅是从客观的角度的讲历史,更重要的是从尊重的角度讲历史。
对历史的尊重,就是对人民的尊重。
对中国近代化探索的思考
对中国近代化探索的思考1.洋务运动。
中国的近代化启动于19 世纪60 年代的洋务运动,中经90 年代的维新变法,以及孙中山领导的辛亥革命运动。
孙中山是在回顾或者说是在“反思”上述近代化运动,总结上述运动的经验和教训的基础上,开始建构自己的近代化理论和逐步完善自己的近代化思想的。
2.维新运动。
19 世纪末,康有为、梁启超为代表的维新派,领导了维新变法运动。
他们不仅提出了维新变法和革新政治制度的主张,而且还大胆、勇敢地提出了深层思维方式变革或“精神革命”的课题。
他们借用西方的思想武器,介绍进化论和宣传资产阶级民主政治,使近代中国形成了第一次思想解放浪潮。
从这个意义上说,维新运动既是一次思想解放运动,又是一场政治改革运动,甚至可以说是中国近代化运动的全面启动。
然而,对君主与清政府的看法脱离实际。
维新派企图采用保留皇帝宝座来推行自上而下的体制内变革,实现君主立宪政体,走英国和日本模式的近代化道路。
可是,他们过于天真,他们不了解中国的皇帝毕竟与英、日的国王不同,中国的民众也与英、日有别。
因此,维新派要维新,但不明确如何维新,更不明白维新不行该如何变革中国。
正如孙中山所指出,在中国实行君主立宪政体是不可能的,“观于昏昧之清朝,断难行其君主立宪政体,故非实行革命,建立共和国家不可也。
”“我们所需要的是一个治理众人之事的总统”,而不需要把国家变为个人私产的封建皇帝。
3.辛亥革命。
孙中山领导的辛亥革命是向西方学制度的,学美国的民主共和制。
政体是关键,政体不改变,一切都无从谈起。
所以,孙中山认为要使中国与世界接轨,迅速实现政治、经济、文化、教育等方面的近代化,必然要有一个负责任的、代表民意的民主政府。
作为中华民族的伟大英雄、中国反帝反封建民主革命的先行者,他不仅是中国改朝换代的政治家、革命家,也是振兴中华、追求中国近代化的伟大先驱。
尽管他未能扫除帝国主义与封建主义两大近代化的障碍,实现中国的独立、民主和富强,实现复兴中华的目的,但他的近代化主张无疑是他那个时代中各种方案中最优秀的构想。
教学反思中国近代化探索教学反思
教学反思中国近代化探索教学反思教学反思中国近代化探索一、引言近代化是中国社会发展的重要阶段,也是中国教育改革的关键时期。
教学反思作为一种重要的教育实践方法,对于教师的专业成长和教育教学的提升具有重要意义。
本文将以教学反思的角度,探讨中国近代化的历程以及其对教育教学的影响,并结合个人经验进行反思与总结。
二、中国近代化的历程1. 近代化的概念和特征近代化是指一个国家或者地区在经济、政治、文化、社会等方面实现现代化的过程。
其特征包括工业化、城市化、现代化教育、科技创新等。
在中国,近代化的进程经历了从封建社会到半殖民地半封建社会的转变,再到社会主义建设的探索和改革开放的进程。
2. 中国近代化的探索中国近代化的探索始于19世纪末20世纪初的战争与革命,包括太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等。
这些运动和革命推动了中国社会的变革,为中国近代化的探索奠定了基础。
3. 中国近代化的挑战与机遇中国近代化的进程中,面临着许多挑战和机遇。
其中,外国列强的侵略和压迫是中国近代化的主要挑战之一。
同时,中国也从外国引进了许多先进的科学技术和教育理念,为中国近代化提供了机遇。
三、教学反思在中国近代化探索中的作用1. 教学反思的概念和意义教学反思是指教师对自己的教学过程进行思量、总结和评价的过程。
通过教学反思,教师可以发现自己的不足之处,并不断改进和提升教学效果。
在中国近代化探索中,教学反思可以匡助教师更好地适应社会变革和教育改革的需求,提高教育教学的质量和效果。
2. 教学反思在中国近代化探索中的实践教学反思在中国近代化探索中的实践主要体现在以下几个方面:- 适应教育改革的需要:教学反思可以匡助教师及时调整教学方法和策略,适应教育改革的需要,提高教学效果。
- 培养学生的创新能力:教学反思可以匡助教师发现学生的创新潜能,引导学生主动参预学习,培养学生的创新能力。
- 建立良好的教师专业发展机制:教学反思可以促进教师的专业成长,建立良好的教师专业发展机制,提高教师的教育教学水平。
了解了近代中国百年抗战史,探索史和奋斗史,谈谈认识和感悟
了解了近代中国百年抗战史,探索史和奋斗史,谈谈认识和感悟
近代中国百年抗战史,探索史和奋斗史都是受到历史触动与感召而让人深刻思考的话题。
在这段百年历史中,有近代化进程的开展,也有无数英雄侠气,有勇于抗争、为祖国捐躯,也有积极发展,国家实力大幅提升,伟大的抗战史对我们来说,无论在时代意义上,还是
在思想意义上,都不仅仅是一简单的简历,而是一份在激情与真实中,展现出吾国英雄受
尽磨难,付出汗血的水书。
这段历史,也丰富了我们的意识、精神与实践,赋予了我们勇气与责任,使我们对自身使命有了更深刻的认识。
无论是抗战史还是探索史,在历史的真实面前,它们都给我们一个
全新的视野与思考,它们告诉我们,要读懂历史,不可遗传习得知识,而要不停的汲取新
的精神力量,更新自己的思想观念,以贴近历史,尊重历史,为自己的理想,而展翅翱翔。
在学习这段抗战史的过程中,不只仅有了更深刻的认识,也有了更多的泪水,由衷的把敬
佩与钦崇之情,交织成畅快之歌,回响在人民的心中,感谢这段历史,赐予了我们勇气与
智慧,推动着这个国家前进,高唱出祖国精神与天国华章!。
中国近代救亡图存的探索
中国近代救亡图存的探索中国近代史是一部中国人民探索救国救民道路的探索史,而八年级上册第二单元《近代化的起步》即是讲中国近代化的探索历程。
这一单元在中国近代史上占有举足轻重的地位,也是每年中考必考的内容之一。
因此在复习时既要加强对基础知识的记忆,如领导阶层、代表人物、主张(口号、纲领)、结局等,又要加强对重点知识的理解与运用,如维新派、革命派、先进知识分子,各派主张与实践活动的差异,从而把握中国近代化进程的历史特征与作用,进而以史为鉴,从中国近代化的过程中得到启示和感悟。
我校是乡镇学校,学生见识少,学习自觉性和学习基础差,对历史学科又不重视的特点,我在复习时重在对学生形成历史知识体系,主要分以下几步系统复习这一主题:一、中国近代化的含义:中国近代化,也称现代化,是指19世纪中期以来,在各种因素影响下,中国的思想、经济、政治等方面开始摆脱封建桎梏,向大机器生产下的社会形态迈进的历程。
包含经济上的工业化;政治上的民主化、法制化;思想文化上的近代化、先进化。
经济工业化是核心,政治近代化是保证,思想近代化是前提。
二、中国近代化的任务:一是民族、国家独立;二是实现工业化,使中国走上繁荣富强之路三、中国近代化的时间范围:从1840年鸦片战争开始到改革开放的今天。
四、中国近代化的过程:1、抢分必会(本目主要是梳理基础知识,夯实基础,也是本主题复习的重点,当时的社会环境分析得出)(1)外国资本主义的阻挠、破坏;(2)封建专制统治的阻碍;3、从上述事件可得出中国近代化的历程有何特点?与西方的近代化有何不同?特点:由器物层面到制度再到文化心理,层层递进,由表及里,逐渐深入与西方的不同:西方近代化是从思想变革——政治革新——经济变革五、中国近现代化的感悟:①、中国人民具有勇往直前的探索精神,不屈不挠的抗争精神,具有忧患意识,进取精神,对国家和民族的责任感和使命感。
这段探索的结果是失败,说明无论是地主阶级还是资产阶级都不能救中国,只有共产党才能救中国。
3.简述近代以来先进中国人探索国家出路的艰辛历程,从中有什么特别启发
如何理解近代以来无数仁人志士探索国家出路的艰辛历程及其历史意义?历程:①起步阶段(1840~1895):主要是洋务运动。
②整体发展阶段(1895~1927):包括中国民族资本主义的产生发展、维新变法运动、辛亥革命和新文化运动等。
③曲折前进阶段(1927~1949):国民政府统治前期,近代化有所发展;抗战时期,近代化进程被打断;解放战争时期,近代化被推入绝境。
④近代化发展的新时期(1949年以后)。
历史意义:(1)无论是农民阶级还是资产阶级都不能使中国改变半殖民地半封建社会的性质,都不能使中国革命获得成功。
(2)中国人民不屈不挠的斗争精神,永远不会向帝国主义或外国侵略者低头。
(3)只有共产党才能救中国,只有无产阶级领导的革命才能取得最后的成功。
中国近代史,既是资本主义列强侵略中国,勾结中国封建统治者把中国变为半殖民地半封建社会的屈辱史;也是中国人民不断反抗外国资本主义侵略和反抗本国的封建统治的抗争史;同时更是中国社会各阶级、各阶层、各政治派别探索国家出路的探索史。
这种抗争与探索,对外以反侵略、捍卫民族独立为旗帜;对内以反专制独裁、争取社会进步为核心,抗争与探索互相交织,推动中国社会不断向前发展.1.地主阶级抵抗派(改革派)背景和主张:鸦片战争的失败,使一些地主阶级的爱国知识分子从“天朝上国”的梦幻中惊醒,开始注目世界、关心时局、寻求强国御侮之道其主张是“师夷长技以制夷”。
结果:因清政府腐败、闭关政策和地主阶级的局限性而没明显实效评价:地主阶级抵抗派主张的提出使中国萌发了一股向西方学习的新思潮,激励着中国人为挽救民族危亡积极探索强国御侮之道。
由于实践有限,没有产生实际的效果。
2.地主阶级洋务派背景和主张:在两次鸦片战争和太平天国运动的双重打击下,面对内忧外患,清政府统治集团在如何解决内政外交上的众多危机时发生分歧,形成了洋务派和顽固派。
洋务派主张利用西方先进技术维护清朝统治,即“师夷长技以自强”。
结果:由于外国阻挠,封建顽固势力的破坏、力量分散等导致洋务运动破产。
近代化探索的观点历史小作文
近代化探索的观点历史小作文哇哦!今天我们要讲一个超级有趣的话题——近代化探索!就是那些大人们发明新东西、建新房子的事情!我们要来探索一下哦!
首先,我们从很久很久以前说起,那时候没有电灯,大家都要靠蜡烛和油灯来照明,超级不方便呀!有一天,有个大叔发明了电灯泡,就是那个像个水壶一样的东西,里面有个灯丝!他一按开关,灯泡就亮啦!全世界的小朋友都为他鼓掌,因为他让夜晚不再黑暗!
然后呢,还有一个大叔,他发明了汽车!之前大家都是坐马车,超级慢!有了汽车,大家就像坐云霄飞车一样飞奔在路上!他们还可以一边听音乐,一边吹风,简直是太神奇啦!
接着呢,还有个大姐姐,她发明了飞机!你想不想坐飞机看世界呀?她就是让大家可以像小鸟一样飞到天上去,看看地球的另一面!我们小时候都以为只有鸟才会飞,现在原来人类也可以呀!
不仅仅是发明新东西,有些大人还会建造高楼大厦!他们用钢筋水泥把一栋栋高高的楼房盖起来,比起从前的小木屋,简直是天上人间!不过,也有些人喜欢住在小房子里,因为那样更温暖更有家的感觉。
有的大人还会发明电脑和手机,让我们可以在家里就看见全世界的事情!他们还发明了互联网,让信息像飞马一样在世界上飞来飞去!这样我们可以和远在天边的朋友聊天,超级棒对吧!
不过,有些人担心这些发明会不会让我们忘记了以前的东西,比如手写信和面对面聊天。
但是我们可以用新发明和老方法都来交朋友,因为每一种方式都有它特别的地方!
总之,近代化探索就是大人们想让生活更方便更有趣,他们每天都在努力发明新东西!我们要学习他们的精神,也要保护好我们的地球,让它变得更美好!
哇哦!看了这些,是不是觉得世界变得更神奇了呢?希望你们也能喜欢这些大人们的故事,一起探索更多有趣的事情!。
近代史学习心得
五、认识个人价值观
近代史学习让我思考个人的价值观和立场。通过了解不同时期的历史人物及其选择或决策,我开始思考自己的人生态度和价值观。我开始关注自己在历史长河中的定位,以及应该如何做一个有责任感的时代公民。
近代史学习心得
在学习近代史的过程中,我深感受益良多。以下是我的学习心得体会:
一、深刻了解历史事件
近代史学习让我能够更深入地了解一些重大历史事件,例如世界各国的革命运动、战争和和平会议等。通过学习,我对这些事件的起因、经过和结果有了更清晰的认识,也明白了这些事件对世界格局和人类社会发展的深远影响。
二、思考历史与现实的关系
近代史学习使我意识到历史与现实的紧密联系。历史事件的发生往往对当下的社会、政治和经济形势产生影响,而当代的发展也在一定程度上受过去历史事件的影响。通过对历史事件的思考,我开始更加关注当下的社会现象,并尝试从历史的角度去理解和解释现实中的问题。
三、培养批判性思维
近代史学习培养了我对信息的分析和理性思考能力。我学会了从多个角度去看待历史事件,深入挖掘事件背后的原因和动机,而不是仅仅停留在表面现象。这种批判性的思维方式也使我在生活中更理性地看待问题,不被表面现象所迷惑。
六、警示历史教训
近代史学习也使我更加警醒和警示于历史的教训。通过学习历史,我深知某些错误的重演可能给人类社会带来巨大的伤害,因此更加珍惜和珍视和平、民主、自由等普世价值观。
七、总结
总的来说,近代史学习让我受益匪浅。通过学习历史,我不仅丰富了自己的知识储备,而且也在思维方式、价值观念和人生态度等方面得到了启发和提升。历史是一面镜子,让我更加清晰地认识自己和世界,也更加明晰地前行于征程。
关于中国近代史读后感
关于中国近代史读后感在近代中国的特殊时期,中国的根本任务是维护民族独立和主权完整,促进经济发展,实现政治进步。
在为了完成这些任务的过程中,在伴随中国艰难的近代化历程中,先进的中国人进行了一系列的探索,既有政府运动,又有新生阶级代表,既有地方大员,又有思想精英。
下面为大家精心整理了一些关于中国近代史读后感,欢迎查阅。
中国近代史读后感1徐先生的《中国近代史》本人今天终于看完了大陆的版本,相比较于繁体版本显然是删节了不少,已经有朋友指出了,本人就不多说了。
但是在这里我想说的是,如果真正对于历史本身——而非盲目追求某种模糊的意识形态——感兴趣的话,这个简化字版本的近代史仍然是非常值得一看的书。
首先,这本书突破一般的观念,将历史的维度放大到了4,成了一本4的“近代史”。
在这其中有助于我们建设一个大历史观,看到无论是合作还是冲突,平衡还是失衡的更全方位的因素。
而这一点,向来是本人认为中国大陆一般人的历史观最缺乏的东西。
我们总是在意识形态的影响下将历史事件的原因简单得归结于经济因素或者其它。
这种思维的直接反动就是现在对于相反意识形态的盲目崇拜,认为西方式的模式移植到中国就可以完成所有的社会变革。
而这本书恰恰是在这一点上,给我们刻画了从鸦片战争之前中国整体社会的社会意识和整体文化的状态。
冲突的根源与其说是最终的鸦片贸易——当然我们不能否认这一因素的重要,不如说整个近代史的冲突就来自于两种文化模式和意识的冲突,而两种文化的踫撞和互动中,又影响了历史本身的发展。
事实上,我们从这本书中得到最大的观点就是社会与历史的交互式的前进。
其次,从这本历史书中我们可以跳出单纯的认为近代中国的历史就是“刺激—反应”的模式。
我记得在接受基础教育的时候,历史教材就给我们这样的印象,鸦片战争以及二次鸦片战争导致了所谓“开眼看世界”,以及在器物层面的模仿;中法战争与甲午战争导致政治体制的反思与改革;而巴黎和会则导致了整体思想的反思。
这种递推的模式固然有其可取之处,但显然忽视了中国社会本身的主体性的问题。
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近代化探索历程的感悟:近代化的探索是中国人民争取民族独立、救亡图存的探索。
中国近代化探索的最终结果怎样?你从中得到了哪些启示?答:没有使中国走上近代化道路。
启示:①农民阶级、地主阶级、资产阶级不能改变中国的命运。
②资本主义道路在半殖民地半封建社会的中国走不通。
③只有共产党才能救中国,只有马克思主义才能救中国。
④只有无产阶级领导的革命才能成功。
⑤中国人民具有不屈不挠的斗争精神,不会向帝国主义低头。
第三单元新民主主义革命兴起一、五四爱国运动(爆发于1919年5月4日)(1)导火线:1919年巴黎和会上中国外交的失败。
(2)根本原因:因北洋军阀的黑暗统治,对内专制统治和对外出卖国家主权,社会矛盾空前激化。
(3)1919年5月4日,北京大学等校3000多名学生在天安门前集会讲演、游行示威。
口号:“外争主权,内除国贼”、取消“二十一条”、反对在对德和约上签字、惩办卖国贼曹汝霖等人。
(4)最能体现五四运动性质的口号是:“外争主权,内除国贼”。
(5)领导人:李大钊、陈独秀(6)两个阶段:第一阶段以学生为主,运动中心在北京,斗争方式是集会讲演、游行示威、罢课等;第二阶段是6月3日以后,斗争中心由北京移到上海,工人阶级成为运动的主力,斗争方式是工人罢工、商人罢市等。
(7)结果:北洋政府被迫释放被捕学生,罢免曹汝霖等卖国贼的职务,拒绝在对德“和约”上签字。
五四爱国运动取得初步胜利。
(8)历史意义:五四爱国运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动(性质),是中国新民主主义革命的开始(标志)。
(9)五四精神:忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争的爱国主义精神。
二、中国共产党的诞生(1921年7月)⑴历史条件:①阶级条件:工人队伍的壮大,工人运动的发展。
②思想条件:马克思主义思想的进一步传播。
③组织条件:各地共产党的早期组织的建立。
⑵诞生:1921年7月,中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密召开,参加大会的代表有毛泽东、董必武、李达等十三人。
中共一大的召开,宣告中国无产阶级的先锋队——中国共产党诞生了!⑶中共一大主要内容:①通过了党纲,确定党的奋斗目标是推翻资产阶级政权,建立无产阶级专政,实现共产主义。
②确定党的中心任务是领导工人运动。
③选举党的中央领导机构中央局,选陈独秀为中央局书记。
⑷中国共产党诞生的历史意义:中国共产党不仅代表工人阶级的利益,而且代表着整个中华民族的利益。
她的诞生是中国历史上开天辟地的大事,自从有了中国共产党,中国革命的面貌就焕然一新了。
⑸1922年7月在上海召开中共二大,制定革命纲领(任务),重申党的最终奋斗目标是实现共产主义;现阶段是民主革命,党的任务是打倒军阀,推翻帝国主义的压迫,建立民主共和国。
这是在中国第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领。
三、北伐战争⑴1924年1月,中国国民党第一次全国代表大会在广州召开,标志着国共两党实现了第一次合作。
国共两党合作后,建立了革命统一战线,领导了国民革命运动(又称“大革命”运动,1924年1月~1927年7月15日)。
⑵黄埔军校的建立:①1924年5月,国民党在广州的黄埔创办中国国民党陆军军官学校,简称黄埔军校。
蒋介石任校长,后周恩来任政治部主任。
黄埔军校培养了大量军事政治人才,为建立国民革命军奠定了基础。
②黄埔军校的办学宗旨:培养有理想、不怕牺牲,以救国救民为己任的新一代军人。
⑶北伐胜利进军:①1926年,广东国民政府决定北伐。
②北伐目的:推翻北洋军阀的统治,统一全国。
③北伐主要对象:吴佩孚、孙传芳、张作霖三个军阀。
④主要战场:湖南、湖北。
⑤第四军叶挺领导的独立团,奋勇冲锋,击溃敌军,连克汀泗桥、贺胜桥。
⑥北伐军出师不到半年,从珠江流域打到长江流域,声势震动全国。
1927年初国民政府从广州迁到武汉。
⑦在北伐胜利进军时,蒋介石(“四一二”反革命政变,1927年4月12日)、汪精卫(“七一五”反革命政变,1927年7月15日)等国民党右派突然叛变革命,大肆屠杀共产党人和国民党左派,轰轰烈烈的国民革命运动失败。
第一次国共合作也破裂了。
⑷北伐胜利进军的原因:①北伐方针正确;②国共两党齐心协力;③将士欲血奋战④工农大力支持;⑤军阀内部矛盾。
⑸国民革命的失败:标志:“四一二”反革命政变,“七一五”反革命政变。
原因:一方面是由于帝国主义支持国民党右派叛变革命,反革命的力量大于革命的力量;另一方面是由于中国共产党还处于幼年时期,缺乏斗争经验,领导人陈独秀又犯了右倾投降主义错误。
⑹南京国民政府的成立:1927年4月,蒋介石在南京成立“国民政府”。
南京国民政府代表大地主大资产阶级的利益(性质),它对外投靠帝国主义,对内镇压人民革命运动。
四、星星之火可以燎原⑴南昌起义:1927年8月1日,在中国共产党领导下,周恩来、贺龙、朱德等人,率领革命军在南昌举行武装起义。
南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪,是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队的开始。
⑵八七会议:1927年8月7日,党中央在汉口召开会议,通过了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针,并决定在秋收时节发动武装起义。
会后,派毛泽东回湖南领导秋收起义。
八七会议为我党指明了新的出路,是由大革命失败到土地革命兴起的转折点。
⑶秋收起义:①1927年9月,毛泽东在湘赣边界,领导工农革命军,举行秋收起义。
在湘赣边界的井冈山,建立了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地(1927年10月)。
②历史意义:秋收起义后建立了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地,是中国共产党建立农村革命根据地的开始。
⑷“文家决策”(1927年,文家市,毛泽东):中国共产党第一次工作重心转移(由城市转入农村)。
⑸三湾改编:确立了党对军队的绝对领导,是建立新型人民民主军队的重要开端。
⑹井冈山会师:1928年4月,朱德、陈毅率领南昌起义的队伍和湘南的农民武装到达井冈山,与毛泽东领导的工农革命军会师。
两军会师后,改编为中国工农红军第四军。
朱德任军长,毛泽东任党代表。
这是中国工农红军第一支坚强的队伍。
⑺意义:南昌起义,秋收起义等是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地的开始。
⑻井冈山精神:坚定的理想,不渝的信念;实事求是、敢闯新路;密切联系群众,为群众谋利益;自力更生,艰苦奋斗;不怕困难,勇于胜利。
其中坚定的革命信念是井冈山精神的最显著特征。
⑼中央革命根据地是全国最大的一块根据地。
五、红军不怕远征难⑴长征原因:1933年10月~1934年10月,红军第五次反“围剿”的失利,党中央被迫进行战略转移(指“革命中心地区发生了转移”)。
⑵红军长征过程:1934年10月,党中央和中央红军共八万多人,从中央革命根据地瑞金出发→冲破敌人四道封锁线,渡过湘江→在生死存亡的关键时刻,毛泽东提出改向敌人力量薄弱的贵州前进→抢渡乌江,攻占遵义,召开遵义会议,确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导→四渡赤水河,打乱了敌人的追剿计划→巧渡金沙江,跳出了敌人的包围圈→强渡大渡河,飞夺泸定桥→翻雪山、过草地→1935年10月,党中央和红一方面军到达陕西吴起镇与陕北红军胜利会师→1936年10月,红一方面军、红二方面军和红四方面军在甘肃会宁会师,宣告红军二万五千里长征胜利结束。
⑶红军长征经过的省区(11个):江西,福建,广东,湖南,广西,贵州,云南,四川,西康,甘肃,陕西。
⑷长征胜利标志:红军三大主力会师。
⑸长征胜利的历史意义:红军长征的胜利,粉碎了国民党反动派消灭红军的企图,保存了党和红军的基干力量,使中国革命转危为安。
⑹长征精神:大无畏的革命精神,革命乐观主义精神,艰苦奋斗精神,团队精神。
⑺遵义会议:1935年1月,党中央政治局扩大会议在遵义召开。
内容:集中全力解决博古等人在军事上和组织上的错误,取消了博古在军事上的指挥权,肯定毛泽东的正确主张。
会后确定军事上由毛泽东、周恩来等负责指挥。
其他:遵义会议后,中央确定张闻天接替博古负总的责任,由毛泽东﹑周恩来﹑王稼祥三人组成军事指挥小组,负责指挥全军行动。
标志:遵义会议标志着中国共产党从幼稚走向成熟。
意义:遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。
这次会议挽救了党﹑挽救了红军﹑挽救了革命,是党的历史上生死攸关的转折点。
第四单元中华民族的抗日战争一、难忘九一八⑴九一八事变:①爆发原因:日本为摆脱经济危机。
②经过:1931年9月18日夜,日本侵略军炸毁了南满铁路柳条湖一小段铁轨,有预谋地制造了柳条湖事件,却反诬中国军队破坏铁路,并以此为借口,进攻中国东北军驻地北大营,炮轰沈阳城。
九一八事变爆发了。
③九一八事变爆发后,蒋介石下令不抵抗。
④结果:只有四个多月,东北三省全部沦于敌手。
⑵九一八事变爆发后,中国人民的局部抗战开始了。
全国人民反对蒋介石的不抵抗政策,要求停止内战,抵抗日本的侵略。
东北人民和未撤走的东北军部队,组织起抗日义勇军,抵抗日军的侵略。
中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队,开展抗日游击战争。
⑶西安事变:①背景(爆发原因):中国民族危机加深(根本原因);中国共产党的政策(重要原因);蒋介石的两面政策(直接原因)。
②目的:逼蒋抗日。
③经过:1936年12月12日,伟大的爱国者张学良、杨虎城联合行动,扣押了蒋介石,实行“兵谏”。
他们通电全国,要求停止内战,联共抗日。
这就是震惊中外的西安事变,又称“双十二事变”。
④解决:西安事变发生后,中国共产党从全民族的利益出发,主张和平解决。
党中央派周恩来等到西安调停,与各方面进行协商。
周恩来提出:只要蒋介石答应抗日,就释放他,以争取一切力量抵抗日本的侵略。
经过中国共产党和各方面的努力,蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。
张学良释放了蒋介石,西安事变得到和平解决。
⑤西安事变和平解决的历史意义:从此,十年内战(1927~1937)基本结束,抗日民族统一战线初步形成。
二、宁为战死鬼,不作亡国奴⑴卢沟桥事变(七七事变):1937年7月7日晚,日军在卢沟桥附近举行军事演习。
日军借口一名士兵失踪,无理要求进入宛平县城搜查,遭到中国守军拒绝。
蓄意挑动战争的日本军队悍然向卢沟桥中国守军发起进攻,并炮轰宛平城。
中国守军忍无可忍,奋起抵抗。
标志:日本全面侵华战争开始,全国性的抗日战争从此爆发。
⑵双方在卢沟桥反复争夺,战斗十分激烈。
二十九军副军长佟麟阁、一三二师师长赵登禹等指挥部队奋勇抵抗,先后为国捐躯。
由于敌我力量十分悬殊,1937年7月底,平津相继沦陷。
⑶在民族危机空前严重的时刻,1937年9月,以“国民党公布《国共合作宣言》”为标志,国共两党第二次合作,正式建立抗日民族统一战线,开始领导全民族抗战。
工农红军改编为八路军、新四军,奔赴抗日战场。
⑷卢沟桥事变后,日军又发动八一三事变,大举进攻上海,接着,又向南京进犯。