句子重读五原则

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句子重读规则与技巧

英语是一种音乐性和音节计时的语言，讲话时声音会有起伏。在词组中，有些词会被重读，即发音更用力且听起来更重要。为了掌握句子重读的规则，需要了解一般规则、名词内容词通常会被重读，而功能词则不重读。名词重读规则中，句子中的名词通常需要重读，特别是当它们是句子的主语、宾语或表语时。动词短语重读规则中，动词和其后的副词或介词组成的短语，重读通常落在动词上。强调重读规则则是为了突出句子中的某个特定信息，而将其重读。通过这些规则的学习和练习，可以更好地理解和运用英语句子重读的规律，提高英语口语表达能力。

英语句子的重音规则

什么是句子重音？我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。

一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。

那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。

句子重音的功能1.体现句子的节奏感和韵律感。

2.突出重点,使听者更容易理解。

哪些词在句子中需重读？1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。

不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。

The streets are wide and clean. (这句话中的streets 是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the, are, and 不重读。

)I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you不重读。

)2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意:1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。

例如:(来源：英语图片 http://photo.englishcn.)We saw him playing by the river.(这句话中的we和him 一般不重读,但为了表示强调也可以重读。

比如,如果we重读,则强调是#我们#而不是别人看见。

)2)介词在句首时往往要重读。

例如:On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on在句首应重读。

)3)be动词及助动词和not结合时要重读。

例如:I]m sorryI can]t do that. (这句话中的can]t要重读。

)Didn]t I tell you yesterday? (这句话中的didn]t要重读。

)4)句子末尾的be动词和助动词一般要重读。

例如:-Are you a student? -Yes, I am. (这里的am要重读。

文学作品表达技巧——重音

文学作品表达技巧——重音重音是指语言表达时，需要强调或突出的字、词或短语的重读。

重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。

如果重音表达不准确，就会产生歧义，不能让听者准确领会意思。

要注意，重音不是“加重声音”的简称。

重音包括语法重音和强调重音。

重音表达符号：着重号（·）。

一、语法重音语法重音是根据语法结构的特点而定的重音。

其特点是音量不需太大，听起来自然，不带特殊的感情色彩，没有特别的强调意味。

语法重音的位置相对固定，可通过语法结构掌握其主要规律。

1.一般短句子里的谓语部分常重读；2. 在有宾语的句子里，宾语大都重读；3.动词或形容词前的状语常重读；4.动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；5.名词前的定语常重读；6.有些代词也常重读。

如果一句话里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。

二、强调重音强调重音指的是为了突出句子的主要意思或抒发某种特殊的感情而有意识读出的重音。

强调重音没有固定的位置，在同一句话里，不同的重音位置能表达各种不同的强调重点。

例如：“咳——老弟，我常．吃西瓜，西瓜嘛，就这味．……”（《猴吃西瓜》）又如：是他们．．提着灯笼在走。

（回答“谁提着灯笼在走”）是他们提着灯笼．．在走。

（回答“他们提着什么在走”）是他们提着灯笼在走．。

（回答“他们提着灯笼干什么？”）因而，在表达作品语言时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。

强调重音与语法重音的区别是：⑴从音量上看。

语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。

强调重音的音量大于语法重音的音量。

⑵从出现的位置看。

强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。

有时，两种重音出现在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。

⑶从确定重音的难易上看。

句子重读、连读、意群、语调

英语句子
重读、连读、意群、语调
英语句子重读、连读、意群、语调
一、句子重读（读英语句子时，有些词读得重而清晰，有些读得轻而含糊。）
1、实词(名/形/副/数和实义动词)要重读。虚词(介/冠/连词和人称/关系代词等)不重读。
1/.The new book is on the desk.
2、感叹词和疑问词要重读。 1/.How hot it is today!
2/.I am so busy with my school-work and duties as monitor that I don’t have enough time to keep a balance between them .
四、语调 1、升调的使用 1/.Are you waiting for someone?↗ (一般疑问句)
I canቤተ መጻሕፍቲ ባይዱt come.
Stop talking.
三、意群与停顿：(在说话或朗读时，为了换气或将意义表达清楚，一个较长的句子可根据意思与语法结构划分为若干部分，每一个部分被称为一个意群。意群之间可稍微停顿，但同一意群里的单词要一口气读完。) 1/.He woke up at a quarter past six this morning.
2/.One,↗ two,↗ three,↗ four,↗ five.↘ (数数) 3/.We bought some sugar,↗ some vegetables↗ and two bottles of beer.↘ (列举事务) 2、降调的使用 1/.What do you plan to do this weekend?↘ (特殊疑问句) 2/.The train started out two minutes ago.↘ (陈述句) 3/.Please ask him to come in.↘ (祈使句) 4/.What a fine day!↘ (感叹句) 3、特殊类 1/.Are you a Chinese ↗ or a Japanese?↘ (选择疑问句，前升后降。)

英语句子的重音规则

什么是句子重音?我们在朗读英语或用英语交谈时，并不是句子中的每个词都读得一样响亮。

一样清楚，而是有些词读得或说得又轻又快，而且较为含糊，有些词则读得或说得又重又慢，而且较为清晰。

那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。

句子重音的功能1. 体现句子的节奏感和韵律感。

2. 突出重点,使听者更容易理解。

哪些词在句子中需重读？1. 一般来说,在句子中需重读的词都是实词，比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。

不重读的多为虚词，比如,冠词、连词、介词、感叹词等。

Thestreetsarewideandclean.（这句话中的streets 是名词，wide 和口clean是形容词，它们都要重读;the,are,and不重读。

）lamsogladtoseeyouagain.（这句话中的so,glad,see,again 要重读,而1, a m,to,you 不重读。

）2. 有时候虚词也要重读，以下几点需注意:1）强调或突出某个虚词或be动词时，应将其重读。

例如:（来源：英语图片Wesawhimplayingbytheriver.（这句话中的we和口him 一般不重读，但为了表示强调也可以重读。

比如,如果we重读，则强调是#我们#而不是别人看见。

）2）介词在句首时往往要重读。

例如:Onmywaytoschool,mybikewasbroken.（这句话中的on 在句首应重读。

） 3）be 动词及助动词和not 结合时要重读。

例如:I]msorryIcan]tdothat.（这句话中的can]t 要重读。

）Didn]tItellyouyesterday（这句话中的didn]t 要重读。

）4）句子末尾的be 动词和助动词一般要重读。

例如: -Areyouastudent-Yes,Iam.（这里的am 要重读。

）（来源：英语电影下载注意:上文刚出现过的并且重读的单词,第二次提到时一般不再重读如: -Howmanyboysarethereintheroom-Therearetwentyboysinit.（问句中的boys 要重读,但答语中的boys 不重读。

句子重音的原则

四、对比性原则
有些词，虽不属重读范围，但是讲话者在答话时却特别强调，想与问句中的某中心词形成强烈的比照，这些词亦应重读。
——Is he in the ssroom？
——No，he is outside the classroom．
判别句子重音的四原则
判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基本原则如下：
一、一般性原则
在通常情况下，实义词即表达明确概念的词通常重读。根据这一原则，应该重读的词为：
名词
代词——指示代词、反身代词、不定代词、名词性物主代词
形容词
副词
数词
介词——多音节介词
C．with，brother D．you nger，brother
答案是D。因为A、B、C中均有不属于重读范围的词。
二、新信息原则
在答语或语段中，再次出现的不含有新信息的实义词，通常不重读。表示新信息的词要重读。
——How many students are there in the classroom？
——There are fifty students in the classroom．
三、强化性原则
有时，为了强调某词，无论是实词还是虚词，均须重读。
——What does he like best？
——He likes to play basket-ball best， like her．
动词——实义动词、be在句首、助动词或情态动词在句首、或与not构成缩写形式
——Who did you go to the cinema with？
——I went there with my younger brother．

英语句子语调重读规则

句子重音和语调规则回顾英语句子听起来之所以忽轻忽重，忽快忽慢，忽升忽降，富有节奏感，主要是因为句子重音和语调的重要调节作用。

一、句子重音在句子重音中，单词重音是认识和掌握句子重音的基础。

单词一旦置于句子里，在语流中并不是所有的单词都像单独读音时读得那么响亮，只有其中部分词重读，部分词不重读。

如：It was `too ex`pensive for me to `buy. 这个句子中只有三个词重读。

另外，句子中要重读的词若为双音节或多音节词，重音一般就落在该词的重读音节上，像前句中的expensive就属这种情况。

句子中要重读的词通常是名词、动词、形容词、副词、数词、感叹词，不重读的词一般是代词、介词、冠词、连词。

如：We `see him at the `office `every `day. 但代词中的指示代词、名词性物主代词、起强调作用的反身代词又往往要重读。

句子重音往往有"一般中存在特殊"的现象，判断一个句子中哪些词要重读，哪些词不重读，必须在把握一般性原则的前提下，还要注意抓住关键性原则、新信息原则等。

如：-I think the baby in the photo is your brother.-No. It's me.答句中的me一般不重读，但在这里，me是相对上句中brother而言的关键性信息词，故要重读。

二、语调英语的语调有升调和降调两种。

一般说来，陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句等用降调；一般疑问句通常用升调；选择疑问句前升后降；反意疑问句如表示情况不明，要求对方作出回答，则前降后升；若表示说话人已掌握情况，不要求对方回答，则用降调。

如何掌握句子重音的规律?判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。

应遵循的基本原则如下：一、一般性原则在通常情况下，“实强虚弱”,”,即在一个英语句子中实词(notional words/content words)一般重读,虚词(form words/functionwords)一般弱读。

句子中哪些要重读

句子中哪些要重读重读对于英语句子的发音和语调非常重要，不仅可以帮助讲话者清晰地表达信息，还可以帮助听者准确理解所传递的信息。

在英语中，重读通常是根据单词的重要性、情感和语境来决定的。

本文将介绍关于句子中哪些要重读的知识点，主要包括以下五个方面。

一、重读的基本原则英语中的重读通常有两种类型，即强重音和弱重音。

强重音是音位 (音节) 的重读，使那个音位的音调比其他音位高。

弱重音是音位的次重读，与其他音位的音调不同，但比强重音低。

英语中有一些基本的原则来指导重读：1. Content Words 的重音比 Function Words 的重音更强在句子中，Content Words（实词）一般是指那些带有具体含义的词，如名词、动词、形容词和副词等。

Function Words（虚词）是指那些没有具体含义，只起连接作用的词，如冠词、介词、代词和连词等。

例如，“I went to the cinema with my friend yesterday.”中，实词"I"、"cinema"、"friend"、"yesterday"和"went"需要重读，虚词"to"、"the"、"with"和"my"则不需要重读。

2. 重要信息的重音比次要信息的重音更强在句子中，有些信息比其他信息更重要。

根据句子的语境和目的，需要强调的信息可能会有所不同。

一些需要强调的信息可能包括时间、地点、原因或结果。

例如，"I was going to the store, but I saw a car accident on the way."中，需要重读的词包括"I"、"store"、"saw"和"car accident"。

朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调

朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调重音实为音强，在句子中可分为两类：一类与语法结构有关，称为“结构重音”；另一类与说话人强调的某个意思有关，称为“强调重音”。

结构重音是指说话人无特殊需要强调的情况下反映出来的，与语法结构有关的重音。

大致规律如下：1、主谓句中谓语要重读。

如：风停了，雨住了。

大水冲来，房屋倒了。

春天的脚步近了。

2、动宾句子中宾语要重读。

如：这叫xxxx。

皂荚树像大伞。

3、补语要重读。

如：跑得快，跳得高。

在绿叶间，花儿显得更加艳丽。

大家都乐得前俯后仰。

4、表示特指的疑问词要重读。

如：谁在那里？你的家在哪里？5、修饰语要重读。

如：古井像一位温情的母亲。

xx高高地飘扬。

强调重音无固定位置，要根据说话人强调的意思决定。

朗读时可通过上下文联系得到启示。

例如《趵突泉》第三自然段中一句：“永远那么晶莹，那么活泼。

”离开上下文，便可以赋予多种不同的强调重音：永远那么晶莹，那么活泼。

（强调水流的欢快不是吗？）永远那么晶莹，那么活泼。

（强调就是那样的。

）永远那么晶莹，那么活泼。

（强调水花的透明与闪亮。

）永远那么晶莹，那么活泼。

（强调总是那样。

）但是，联系上下文，稍作思考就会知道，应是第四种情况，重音在“永远”上，这样才能与上文的“没昼没夜”，下文的“永远……不知疲倦”相照应，充分表现原文的思想感情。

除此之外，强调重音切忌割裂句子。

往往在把句子分段之后会产生片面性。

例如“人们存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。

”这句话如果分段来看，很容易误认为重音在修饰成分“凶恶残酷”或者在宾语“借口”上。

但是纵观全句（假设复句）就不难发现，作者愿意是说明“欲加之罪，何患无辞”，所以很显然，重音应该放在“存心”和“很容易”上。

这样，两个分句才能相互响应，起到相得益彰的作用。

特别是作为故事的结尾，更不可能仍停留在事情的表面而不去提示道理，不是吗？在实际的朗读中，结构重音与强调重音往往并存，相比之下，强调重音更为明显，此时结构重音便要服从强调重音。

英语句子重读、连读、意群、语调

英语句子重读、连读、意群、语调一、句子重读（读英语句子时，有些词读得重而清晰，有些读得轻而含糊。

）1、实词(名/形/副/数和实义动词)要重读。

虚词(介/冠/连词和人称/关系代词等)不重读。

1/.The new book is on the desk.2、感叹词和疑问词要重读。

1/.How hot it is today!2/.When will the sports meeting take place?3、指示代词和名词性物主代词要重读。

1/.That room is not hers.4、介词在下列情况要重读。

1/.Read after the teacher, please.(双音节)2/.Under the tree there is a little boy. (位于句首)3/.What do you come here for?(在疑问句句末)5、情态动词、助动词与be一般不重读。

1/.Can I have a look at your new bicycle?2/.Of course, you can. (但在句末时要重读。

)3/.English isn’t difficult for us to learn. (情态动词、助动词与be和not结合时重读)6、人称代词在下列情况要重读。

1/.Both he and I know about your coming. (用连接词连接的人称代词。

)2/.You are taller than she is. (在比较级的从句中。

)3/.He works harder than she does. (在对比的部分)7、句中被强调的部分都需重读（不分实/虚词）。

1/.I can speak English.(强调是我，不是别人。

)2/.I can speak English.(强调会说，不是不会说。

)3/.I can speak English.(强调会说，不是会写。

英语句子的重音

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2.不重读的代词有：人称代词，物主代词（形容词性），相互代词，关系代词
He 'hasn’t 'seen my 'brother yet. He 'hurt himself when he was 'playing 'football. They 'often 'help each other. The 'girl who 'spoke to you just 'now is my
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连接代词who (whom, whose) what, which 和连接副词when, where, how, why 可以重读，也可以不重读。 I 'wonder 'who 'that was. 'Ask him 'which is 'better. I 'don’t 'know 'how they 'are. I 'don’t 'know how 'things are in 'their 'school. I’m 'not sure 'when he’s 'coming. I 'can’t under'stand 'why he re'fuses to 'go. Do you 'see what I 'mean? He 'doesn’t know 'what he should 'do 'next.
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Notes: 助动词和情态动词与not构成的缩略式要重读
I 'don’t want to 'go there to'day. He 'wasn’t sur'prised when I 'told him the 'news. We 'can’t 'stay any 'longer. 'Don’t you think you 'shouldn’t say 'such things We must 'do it 'now, 'mustn’t we?

英语句子的重音规则

英语句子的重音规则 Final revision on November 26, 2020什么是句子重音？我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。

一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。

那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。

句子重音的功能1.体现句子的节奏感和韵律感。

2.突出重点,使听者更容易理解。

哪些词在句子中需重读？1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。

不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。

Thestreetsarewideandclean.(这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the,are,and不重读。

) Iamsogladtoseeyouagain.(这句话中的so,glad,see,again要重读,而I,am,to,you不重读。

)2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意:1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。

例如:(来源：英语图片Wesawhimplayingbytheriver.(这句话中的we和him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。

比如,如果we重读,则强调是#我们#而不是别人看见。

)2)介词在句首时往往要重读。

例如:Onmywaytoschool,mybikewasbroken.(这句话中的on在句首应重读。

)3)be动词及助动词和not结合时要重读。

例如:I]msorryIcan]tdothat.(这句话中的can]t要重读。

)Didn]tItellyouyesterday(这句话中的didn]t要重读。

)4)句子末尾的be动词和助动词一般要重读。

例如:-Areyouastudent-Yes,Iam.(这里的am要重读。

)(来源：英语电影下载注意:上文刚出现过的并且重读的单词,第二次提到时一般不再重读如: -Howmanyboysarethereintheroom-Therearetwentyboysinit.(问句中的boys要重读,但答语中的boys不重读。

判别句子重音的原则

判别句子重音的原则判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。

应遵循的基本原则如下：一、一般性原则在通常情况下，实义词即表达明确概念的词通常重读。

根据这一原则，应该重读的词为：名词代词——指示代词、反身代词、不定代词、名词性物主代词形容词、副词、数词介词——多音节介词动词——实义动词、be在句首、助动词或情态动词在句首、或与not构成缩写形式——Who did you go to the cinema with？——I went there with my younger brother．A．went，with B．I，thereC．with，brother D．you nger，brother答案是D。

因为A、B、C中均有不属于重读范围的词。

二、新信息原则在答语或语段中，再次出现的不含有新信息的实义词，通常不重读。

表示新信息的词要重读。

——How many students are there in the classroom？——There are fifty students in the classroom．三、强化性原则有时，为了强调某词，无论是实词还是虚词，均须重读。

——What does he like best？——He likes to play basket-ball best， like her．四、对比性原则有些词，虽不属重读范围，但是讲话者在答话时却特别强调，想与问句中的某中心词形成强烈的比照，这些词亦应重读。

——Is he in the classroom？——No，he is outside the classroom．演讲中重音的确定与处理１．凡属具有对应关系的，表示比较的词语，要读作重音。

如以下二段演讲稿中有色的词语就应重读。

①用闪光的团徽盖住讨厌的师范二字，这一举两得之发明，恐怕连发明大王爱迪生也不得不叹为观止吧！②粮油总公司和粮苑宾馆具有雄厚的实力和基础，得天时地利人和之精髓，吸春花秋穗夏露之灵气，按照自愿、平等、互利的原则，大力发展生产、购销、储运、加工一条龙服务体系。

句子重读五原则

句子重读五原则摘要在英语句子中，有的词重读，有的不重读。

同一类词，有的重读，有的不重读。

同一个词，有时重读，有时不重读。

这是为什么？是否有规律可循？回答是肯定的。

句子的重读通常遵循以下五原则。

关键词句子重读；原则一、一般性原则在句子中名词、形容词、数词、副词、感叹词、动词（be、have助动词、情态词外）、代词（人称代词、物主代词除外）一般重读；冠词、介词、连词一般不重读。

如：----What’s the matter？----Oh，I’m sure it’s nothing serious.A.I’m sure，nothing，seriousB.Sure，nothing，seriousC.Sure，it’s，seriousD.I’m，nothing，serious答案是B、A、C、D三个备选答案中都含有不属于重读范围的词。

二、新信息原则在对话情境中，答语表示新信息的词一般要重度。

如：----How long have you been here？----I’ve been here for a few minutes.A.few，minutesB.here，a few，minutesC.I’ve，been，hereD.here，few，minutes答案是A。

few，minutes是答句中的新信息，回答了How long的问题。

Here 虽属重读范围，但它是原有信息。

又如：----Who’s next？----I amA.amB.IC.I am答案是B。

从一般性原则的角度来看，答语中似乎没有重读的词，是回答的重点，必须重读。

三、对照性原则在对话情境中，答语中不属于重读范围的词如能与问句中表示核心内容的词形成的对照，那么该词也应重读。

如：----Is the ball on the table？----No，It’s under the table.A.under，tableB.tableC.No，underD. No，table答案是C。

如何判断句子重读

如何判别句子重读判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。

应遵循的基本原则如下：一、一般性原则在通常情况下，实义词，即表达明确概念的词通常重读。

根据这一原则，应该重读的词为：名词代词——指示代词、反身代词、不定代词、名词性物主代词形容词副词数词介词——多音节介词动词——实义动词、be在句首、助动词或情态动词在句首、或与not构成缩写形式二、新信息原则在答语或语段中，再次出现的不含有新信息的实义词，通常不重读。

表示新信息的词要重读。

——How many students are there in the classroom?——There are fifty students in the classroom.三、强化性原则有时，为了强调某词，无论是实词还是虚词，均须重读。

——What does he like best?——He likes to play basketball best, like her.四、对比性原则有些词，虽不属重读范围，但是讲话者在答话时却特别强调，想与问句中的某中心词形成强烈的比照，这些词亦应重读。

——Is he in the classroom?——No，he is outside the classroom。

五步搞定语音语调有相当一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一个单词的发音要么发错，要么发得特别清楚，但是即便是特别清楚的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离，原因何在？说到底还是功夫不到家。

到底应该怎样下功夫？下面我为大家提供一种非常有效的五步语音语调突破法。

第一步：听录音，做标记听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。

先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。

选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。

英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。

英语句子语调重读规则

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一、句子重音在句子重音中，单词重音是认识和掌握句子重音的基础。

单词一旦置于句子里，在语流中并不是所有的单词都像单独读音时读得那么响亮，只有其中部分词重读，部分词不重读。

如：It was `too ex`pensive for me to `buy. 这个句子中只有三个词重读。

另外，句子中要重读的词若为双音节或多音节词，重音一般就落在该词的重读音节上，像前句中的expensive就属这种情况。

句子中要重读的词通常是名词、动词、形容词、副词、数词、感叹词，不重读的词一般是代词、介词、冠词、连词。

如：We `see him at the `office `every `day. 但代词中的指示代词、名词性物主代词、起强调作用的反身代词又往往要重读。

如：-I think the baby in the photo is your brother.-No. It's me.答句中的me一般不重读，但在这里，me是相对上句中brother而言的关键性信息词，故要重读。

二、语调英语的语调有升调和降调两种。

英语句子重读()

英语句子重读在一般状况下句子重读的规律：在句子中比较重要的词都要重读，使这个词的发音响亮而清楚。

在句子中需要重读的词出名词、动词、形容词和副词。

冠词、连结词、介词、助动词和人称代词等所谓的虚词，一般都不要重读，但当助动词、介词和代词放于句首时，助动词置于句尾时要重读。

在句子中每个重读音节间相隔的时间大概相等的，在重读音节之间的弱读音节要读得较快一些，仿佛是音乐中的打拍子同样。

在学习句子的读法时，特别要领会一轻一重或一重一轻的节奏感。

句子重音的功能1.表现句子的节奏感和韵律感。

2.突出要点 ,使听者更简单理解。

哪些词在句子中需重读1.一般来说 ,在句子中需重读的词都是实词 ,比方 ,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。

不重读的多为虚词 ,比方 ,冠词、连词、介词、叹息词等。

比如 :The streets are wide and clean. 这(句话中的 streets 是名词 ,wide 和 clean 是形容词 , 它们都要重读 ;the, are, and 不重读。

)I am so glad to see you again. (这句话中的 so, glad, see, again要重读 ,而 I, am, to, you 不重读。

)2.有时虚词也要重读 ,以下几点需注意 :1)重申或突出某个虚词或be 动词时 ,应将其重读。

比如 :We saw him playing by the river.(这句话中的 we 和 him 一般不重读 ,但为了表示重申也能够重读。

比方 ,假如 we 重读 ,则重申是 #我们 #而不是他人看见。

)2)介词在句首时常常要重读。

比如:On my way to school, my bike was broken.这(句话中的 on 在句首应重读。

)3)be 动词及助动词和not 联合时要重读。

比如 :I]m sorry I can]t do that. (这句话中的 can]t 要重读。