小学一年级体育课迎面接力教学反思

迎面接力教学反思范文(精选6篇)

迎面接力教学反思范文（精选6篇）迎面接力教学反思1 迎面接力：当一年级新生第一次接触接力棒的时候，他们并不知道这根小小的、有两种颜色之分的棒子有什么用途，可爱的他们在课间拉着我的手问：老师，这个是用来做什么的？我看到了他们眼中那种渴望知道答案的眼神，然后我笑了笑告诉他们，“这个是用来做游戏的。

”到了操场后，我正式介绍了这根棒的名字“接力棒”，一年级的他们对很多事情都充满了好奇，他们起初听到这个名字的时候都相互间交头接耳，很兴奋。

我将全班分成了两组，由于男生和女生的体质不同，我给他们分成了男女混合组，第一次进行比赛的时候，问题就出现了，很多学生像脱了缰的野马一样，刚接触新的游戏使他们兴奋不已，即使一轮结束了，他们还是没停下来，在他们脑中还没有输赢这样的一个概念，于是我讲接力游戏的规则再集体讲述了几次，并且规定哪个小朋友接力完之后游戏才算真的结束。

于是他们记住了每个人只能接力一次，相互监督，游戏就顺利完成了。

课后我想，如果能在最后结束的两个学生身上做点标记，强化他们的游戏意识，那就更好了。

之后我对游戏的规则进行了变化，游戏的难度不断加大，学生参与游戏的积极性更加大了，有在接力途中增加障碍物，有绕其他的小朋友传递接力棒，这样既能发展他们奔跑能力的同时，扩大注意的范围，提高团队协作精神，学会为队友助威呐喊。

从小小的接力游戏中培养学生多方面的能力。

迎面接力教学反思2 60米迎面接力跑是学生都会积极参与的的活动，因此教师不必为提高学生的兴趣而多动脑筋，而重点是让学生学会传接棒的动作和正确的错肩方法，所以要把握住重点，突出难点，充分发挥学生的主体性、创造性，在教师的指导下，逐步提高传接棒动作。

一、充分利用器械，提高练习的密度。

让学生每人带张旧报纸，在课中折成接力棒的.摸样，做到了人手一“棒”，加深了感性的认识，同时克服了器材不足的矛盾，并在以后的分组练习中能防止用真棒而发生的安全事故。

解决了器材和安全的问题后，教师就无后顾之忧了。

迎面接力跑教学反思

教学反思
迎面接力跑，在我们体育短距离跑教学以及学生游戏活动中学生练习的一个重要方法。

它激烈、刺激，富有对抗性，能充分调动学生的积极性。

让学生在这种活动中提升了身体素质，感受到集体力量的作用，培养了学生集体主义精神。

它使得跑的形式更具趣味性，也可使学生掌握多一种传接棒技术，同时也是学生喜见乐闻的、兴趣较高的一种体育形式。

在教学过程中，我尽量让学生能在自主体会中学到知识，掌握要领，体会快乐。

无论是在准备活动、课前游戏、小组对抗等环节，都贯穿了本课内容的要点，学生通过自主参与，能在过程中自己体会，而教师则只需要点出基本的动作要领和指出缺乏之处。

通过本课的学习，90%学生掌握准确的立棒式传接棒动作要领，体验掌握动作方法后的成功愉悦感受；提升了学生快速奔跑水平，发展了学生手臂、腰腹力量素质；学生对多次重复练习具有兴趣，并通过与同学合作交流，培养团结协作和集体主义精神，增强责任感。

通过本课的教学实践，我体会到杜郎口模式在体育教学中的应用及其优点，它不但使体育课堂变得更加活跃，也更加充分的发挥了学生的
自主学习水平。

迎面接力跑教学反思

《迎面接力》教学反思前心跑是一项不受场地条件限制，具有较高锻炼价值，能全面发展学生的身体素质和培养刻苦锻炼的意志品质的项目，是小学体育教材中的一项重要内容。

但是跑步是学生最不愿意练习的一项内容。

平时教学多在跑道上进行，周而复始地进行着单调动作的频繁学习，容易使学生产生枯燥无味和害怕、厌倦、低落情绪，从而严重影响跑的练习效果。

为了减轻学生对跑的心理负担，激发诱导其练习兴趣，教学中采用情境教学模式，以比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式相结合进行接力跑教学，采用了迎面接力比赛的教学方法，来激活学生跑练习的主动性和积极性，使学生不但感受不到跑的枯燥无味，克服了学生怕苦、怕累的情绪，同时，又能使学生形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重、关心他人，培养良好的体育道德和集体主义神。

新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。

本案例将定向运动引入到课堂，进行耐久跑的教学，改变跑的形式，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的耐久跑教材变得主题鲜明、形式新颖。

如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的学练中呢？怎样激发和保持学生的参与兴趣是教师必须作为重点考虑的。

教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参与体育活动的热情，又提高了跑步教学的效果。

本案例简便实效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了良好的意志品质，发展了学生的运动技能。

通过教学，让我深深的体会到，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。

在教学中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位，让学生真正成为课的主人。

教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会，但也要重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导和启发下，培养自主、合作学习意识，使学生的身心得到健康的发展。

迎面接力教学反思

迎面接力教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢迎面接力教学反思迎面接力：当一年级新生第一次接触接力棒的时候，他们并不知道这根小小的、有两种颜色之分的棒子有什么用途，怎么使用。

刚一开始，我不急于讲课，而是提了一些问题：他叫什么？什么形状的？一个接力队最少需要几人？同学同你一言我一语，发表着自己的想法。

能看得出来他们对这个小棒子很感兴趣。

我把刚才提的问题一一作了解答，他们点头重复着我的答案。

首先，我们今天要学习的是迎面接力，采用立棒式交接法。

我和一个同学先做了一次示范。

并把握棒方式和一些细节慢慢讲解。

接下来，我将全班分成了四组，由于男生和女生的体质不同，我给他们分成了男女混合组，第一次进行练习的时候，我不急于让他们以竞争的方式，而是采用走的方式，让他们体会交接棒的方式。

问题出现了，很多学生持棒手不作摆臂动作，而是一直伸着手向前走。

经过一轮后，我发现的问题及时的纠正。

第二次慢跑，刚才出现的问题经过纠正有很大进步。

我还是不急于快跑，又把容易出错的内容强调了几遍，又进行了一次慢跑练习。

通过大家的掌握情况，我决定来一次比赛。

看到他们已经摩拳擦掌了，比赛结束了，看到他们微笑了脸上微微出汗，我很欣慰。

最后，我把大家召集在一起，一边和同学们放松，一边让大家回忆这节课的内容，并把他们容易出错的地方着重强调。

快下课了，我告诉大家，下节课我们来一次真实的较量。

迎面接力教学反思迎面接力是比较典型的奔跑游戏，在教学中经常被运用，其形式也多种多样。

我们在教学经常运用到的有迎面奔跑接力游戏，迎面运球接力游戏，迎面奔跑传递实物接力等等我在多次运用该游戏和观察别人运用此游戏的过程中，发现该游戏在运用过程中存在着一定的弊端，现列举如下：迎面奔跑接力游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不容易控制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。

或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，容易摔倒，而造成伤害事故。

接力跑游戏教学反思

接力跑游戏教学反思接力跑游戏教学反思 1本课是对学生进行迎面接力跑的教学。

本课主要是让学生通过学习能够知道迎面接力跑的基本方法，并能够做出迎面接力跑的传接棒动作和错肩方法。

我通过循序渐进的教学方法，让学生慢慢掌握迎面接力跑的方法。

先让学生四人一组，用走的方式分组练习迎面击掌练习，让学生体味到正确的错肩动作，再从走到慢跑，让学生对错肩动作得到巩固。

教师通过讲解示范让学生了解传接棒的方法，再让学生持接力棒慢跑进行练习，从中发现学生浮现的问题，教师再一一进行讲解纠正。

学生在慢跑中的动作正确以后，再让学生练习快跑中的迎面接力。

但同组中，学生的跑的能力不同，再让学生小组商讨，如何安排跑的同学的顺序，提高迎面接力的顺序。

最后教师再组织学生进行迎面接力比赛。

生的观察很子细，学习也很认真，游戏中基本上没有看到学生传接棒时发生艰难，而且交接棒速度也很快。

一堂课下来，学生们领悟了传接棒对游戏“迎面接力跑”的重要性，也基本掌握了传接棒的正确手型和姿式。

但是本节课的学生练习密度非常大。

因为练习时分为四人一组，学生练习一组的时间非常快。

所以在教学的时候，我增加了学生练习的组数。

却发现学生练习密度过大。

所以，在练习队伍的编排和练习密度方面，还需要加强改进。

接力跑游戏教学反思 2现在的中小学生大多都是独生子女，从小在家缺乏与人交往合作的氛围，在学校主观意识性很强，好胜好强，不易与同伴和睦相处，而合作学习就给了他们这样一个良好的机会。

合作学习强调的是小组的共同任务，共同的荣誉，要完成这个共同的任务就必须要全体成员齐心协力，共同分担责任，共同进步和提高，从而逐步建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神，达到社会适应领域的目标。

因此，在教学中教师在选择适合的教材，要创设合作学习的教学结构和合作学习的氛围，才干取得最佳效果。

本课紧扣健康第一位指导思想，充分发挥学生的主体作用，本节课我选择接力跑作为本节课的主要学习内容，培养学生的合作意识，。

迎面接力跑教学反思

迎面接力跑教学反思迎面接力跑教学反思1本节课我的教学对象是四年级的学生。

主要是让学生知道迎面接力跑的传接棒手型，传接棒动作，以及传接棒错肩跑出的动作。

我在课堂上采用了传统的教学方法，请学生配合老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，并较详细地讲述了游戏的方法。

目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在走和慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。

迎面接力的要求是按照区比赛的规则进行教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必须放在立柱后完成接棒再跑出。

应该说学生的观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。

通过教学学生能够掌握迎面接力的规则和动作要领，但是还是在细节方面出现了一些问题：1：迎面接力是体现学生团结协作的项目，要求参与的`学生注意力要集中，在传接棒时，接棒学生要眼看着接力棒，传棒学生要注意接棒学生的手，注意力都要高度集中，配合要默契。

2：传棒的同学在距离接棒学生3-5米的时候要将接力棒竖起来，利于接棒学生抓住接力棒。

有些学生在跑至接棒学生身边时还在摆臂，这样很导致交接棒在传棒学生身后完成，很容易掉棒。

3：在教学中，本节课是采取的传统式教学方法，学生只是一味的接受知识，老师怎样教，学生就怎么做，至于为什么要这么做，学生都不知道。

如果可能，应采取启发式教学和探究式教学，让学生自己发现问题，自己解决问题，创造出让学生“动起来，想起来，看起来”的情景。

使体育课向着有趣，自由，娱乐身心的方向发展。

增强了学生对体育活动的兴趣，促使了学生积极，自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。

迎面接力跑教学反思2本节课主要是鼓励学生亲身体验，比赛气氛贯穿教学始终。

在教学中要重视激发学生的情感体验，让游戏伴随着孩子们学习与活动是体育新课标的一种尝试，体育课的教学过程应该是学生运动、体验、心情都能达到锻炼过程。

在学生试做一次站立式起跑后，我针对发现的错误动作，马上用口诀的方法让学生复习动作过程。

迎面接力教学反思(精选7篇)-迎面接力教学反思一年级

迎面接力教学反思（精选7篇）|迎面接力教学反思一年级迎面接力教学反思1本节课的教材，是通过嬉戏化的自然跑练习，保持正确的跑的姿态，开展自然奔跑的实力。

通过教学让学生学会正面传接棒的动作和简洁障碍无物的方法，教学前，老师讲清活动的方法、规那么和要求，要求学生必需听到老师口令后排头才能跑出，起跑时必需站在起跑线后，不得踏线或越线，传接棒时不得抛接力棒。

本节课带有必须的嬉戏性和竞赛性，学生特别喜爱，热忱很高，因此，在教学中抓住时机，加强对学生进展集体主义、遵守纪律和规那么的教育，造就学生团结协作，克制困难的良好作风和品质意志，充分发挥学生的各种实力和感受体育活动的乐趣。

活动中，留意表扬和鼓励学生团结协作、遵守纪律的好作风，学生在活动中表达出了很高的学习爱好和欲望，看法踊跃，学习谨慎，并在练习中能留意保持跑的正确姿态。

迎面接力教学反思250米迎面接力跑是小学生都会踊跃参加的的活动，因此老师不必为提高学生的爱好而多动脑筋，而本堂课的重点是让学生学会传接棒的动作和正确的错肩方法，所以要把握住重点，突出难点，充分发挥学生的主体性、缔造性，在老师的指导下，逐步提高传接棒动作。

充分发挥学生的缔造性，自主进展练习。

在老师的指导后，学生在小组长的带着下，运用了各种方法进展了练习：有的从走到跑进展；有的围成圈；有的已经自己进展迎面接力了。

学生各尽所能，协助和提高小组每位成员{因为还要进展全班的竞赛}，同时也学习其他组的好方法，形成了良好的竞争和学习的气氛。

一堂课老师教的轻松，学生通过自主的努力，学的有滋有味，并通过合作探究，加深了对重难点的理解，符合了新课程的标准。

课后，我最深的感受是：整堂课，学生能够做到有序谨慎特别遵守纪律，在规定的场地遵照教师的要求进展练习。

学生看似玩，事实上他们也在谨慎体会所教的内容；形式在变换，让他们在欢快中达成了教学目标。

不过也存在着必须的问题，在练习时显得有点乱，老师应当更加考虑到场地的因素，不能让全部的学生一起练习，而应当稍稍调整一下，分批进展练习，并且在时间的限制上应当更加准确一下。

小学一年级体育与健康课程《迎面接力跑与游戏》教学设计附教学反思

水平一《迎面接力跑与游戏》教学设计一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的教学指导思想，在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，在学习方法的引导上由交给学生学习的方法逐步转变为“引导学生探索学习的方法”，使学生在学习过程中体会到自主探索、创新创造、团结合作的乐趣，从而积极地投入到学习中去，为学生创造一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆的进行练习、尝试，让学生学有兴趣，学有创造。

二、教材分析接力跑是合作跑的主要内容之一，在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱。

本节课主要学习的是迎面接力跑，用下压式的传接棒方法进行学习内容。

三、学情分析迎面接力跑是小学田径教学的主要教材，通过练习不仅可以提高学生机体无氧代谢能力，而且可以培养学生勇往直前奋发向上的精神，迎面接力跑对于学生生理和心理健康起着积极作用。

让学生在体验快速跑的基础上，激发学生快速跑的能力，掌握接力跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与本课学习锻炼。

1．教学内容分析：在定距离跑的基础上进行迎面接力技术的学习，初步掌握迎面跑动传接棒的方法，改进跑步姿势，同时为水平二迎面接力跑技术的提高打下基础。

2．学生情况分析：我校一年级学生人数在60人左右，每个班身体素质较差的学生都有1——2名，组织纪律性不是很好，男生较多，再加上低年级学生好动、活泼的天性，所以在课的活动形式设计上有些收紧；其次，学生在一年级时做过迎面的游戏，但对具体动作方法了解较少。

四、教学目标1．通过学习了解迎面接力跑的意义，掌握错肩跑进的方法。

2．能做出正确的迎面接力传接棒的动作，能在快速跑动中完成传接棒。

3．通过接力跑的练习提高学生的奔跑能力和准确的判断能力。

五、教学重点和难点教学重点：能做出正确的迎面接力传接棒的动作和错肩跑进。

教学难点：在快速跑动中完成传接棒。

关于《迎面接力跑》的教学反思

关于《迎面接力跑》的教学反思第1篇：关于《迎面接力跑》的教学反思篇一：《迎面接力跑》教学反思本节课我的教学对象是四年级的学生。

主要是让学生知道迎面接力跑的传接棒手型，传接棒动作，以及传接棒错肩跑出的动作。

我在课堂上采用了传统的教学方法，请学生配合老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，并较详细地讲述了游戏的方法。

目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在走和慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。

迎面接力的要求是按照区比赛的规则进行教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必须放在立柱后完成接棒再跑出。

应该说学生的观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。

通过教学学生能够掌握迎面接力的规则和动作要领，但是还是在细节方面出现了一些问题：1：迎面接力是体现学生团结协作的项目，要求参与的学生注意力要集中，在传接棒时，接棒学生要眼看着接力棒，传棒学生要注意接棒学生的手，注意力都要高度集中，配合要默契。

2：传棒的同学在距离接棒学生3-5米的时候要将接力棒竖起来，利于接棒学生抓住接力棒。

有些学生在跑至接棒学生身边时还在摆臂，这样很导致交接棒在传棒学生身后完成，很容易掉棒。

3：在教学中，本节课是采取的传统式教学方法，学生只是一味的接受知识，老师怎样教，学生就怎么做，至于为什么要这么做，学生未完，继续阅读 >第2篇：关于迎面接力的教学反思3篇导语:所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。

现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

迎面接力：当一年级新生第一次接触接力棒的时候，他们并不知道这根小小的、有两种颜*之分的棒子有什么用途，怎么使用。

迎面接力跑教学反思

《迎面接力》教学反思前心跑是一项不受场地条件限制，具有较高锻炼价值，能全面发展学生的身体素质和培养刻苦锻炼的意志品质的项目，是小学体育教材中的一项重要内容。

但是跑步是学生最不愿意练习的一项内容。

平时教学多在跑道上进行，周而复始地进行着单调动作的频繁学习，容易使学生产生枯燥无味和害怕、厌倦、低落情绪，从而严重影响跑的练习效果。

为了减轻学生对跑的心理负担，激发诱导其练习兴趣，教学中采用情境教学模式，以比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式相结合进行接力跑教学，采用了迎面接力比赛的教学方法，来激活学生跑练习的主动性和积极性，使学生不但感受不到跑的枯燥无味，克服了学生怕苦、怕累的情绪，同时，又能使学生形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重、关心他人，培养良好的体育道德和集体主义神。

新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。

本案例将定向运动引入到课堂，进行耐久跑的教学，改变跑的形式，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的耐久跑教材变得主题鲜明、形式新颖。

如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的学练中呢？怎样激发和保持学生的参与兴趣是教师必须作为重点考虑的。

教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参与体育活动的热情，又提高了跑步教学的效果。

本案例简便实效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了良好的意志品质，发展了学生的运动技能。

通过教学，让我深深的体会到，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。

在教学中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位，让学生真正成为课的主人。

教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会，但也要重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导和启发下，培养自主、合作学习意识，使学生的身心得到健康的发展。

接力教学反思

篇一：接力教学反思30米迎面接力跑是小学生都会积极参与的的活动，因此教师不必为提高学生的兴趣而多动脑筋，而本堂课的重点是让学生学会传接棒的动作和正确的错肩方法，所以要把握住重点，突出难点，充分发挥学生的主体性、创造性，在教师的指导下，逐步提高传接棒动作。

充分发挥学生的创造性，自主进行练习。

在教师的指导后，学生在小组长的带领下，运用了各种方法进行了练习：有的从走到跑进行；有的围成圈；有的已经自己进行迎面接力了。

学生各尽所能，帮助和提高小组每位成员{因为还要进行全班的比赛}，同时也学习其他组的好方法，形成了良好的竞争和学习的氛围。

一堂课教师教的轻松，学生通过自主的努力，学的有滋有味，并通过合作探究，加深了对重难点的理解，符合了新课程的标准。

课后，我最深的感受是：整堂课，学生能够做到有序认真非常遵守纪律，在规定的场地按照老师的要求进行练习。

学生看似玩，实际上他们也在认真体味所教的内容；形式在变换，让他们在欢快中达成了教学目标。

不过也存在着一定的问题，在练习时显得有点乱，教师应该更加考虑到场地的因素，不能让全部的学生一起练习，而应该稍微调整一下，分批进行练习，并且在时间的控制上应该更加精确一下。

作为一名老师除了吃透教材，更重要的是能够多学习其他老师的教学的长处，让自己的课堂能够更活跃，让学生更喜欢自己的课。

篇二：接力教学反思本课是一节三年级的体育课，本节课的教学内容为穿城门和游戏“夹球接力”通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。

分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，从而有效地克服了长期以来形成的素质与素质差生的两极分化的弊病，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。

学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对小学学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。

迎面接力教学反思2

《迎面接力》教学反思洋县城西小学：周伟跑是一项不受场地条件限制，具有较高锻炼价值，能全面发展学生的身体素质和培养刻苦锻炼的意志品质的项目，是小学体育教材中的一项重要内容。

但是跑步是学生最不愿意练习的一项内容。

平时教学多在跑道上进行，周而复始地进行着单调动作的频繁学习，容易使学生产生枯燥无味和害怕、厌倦、低落情绪，从而严重影响跑的练习效果。

为了减轻学生对跑的心理负担，激发诱导其练习兴趣，教学中采用情境教学模式，以比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式相结合进行接力跑教学，采用了迎面接力比赛的教学方法，来激活学生跑练习的主动性和积极性，使学生不但感受不到跑的枯燥无味，克服了学生怕苦、怕累的情绪，同时，又能使学生形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重、关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。

新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。

本案例将定向运动引入到课堂，进行耐久跑的教学，改变跑的形式，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的跑变得主题鲜明、形式新颖。

如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的学练中呢？怎样激发和保持学生的参与兴趣是教师必须作为重点考虑的。

教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参与体育活动的热情，又提高了跑步教学的效果。

本案例简便实效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了良好的意志品质，发展了学生的运动技能。

通过教学，让我深深的体会到，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。

在教学中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位，让学生真正成为课的主人。

教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会，但也要重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导和启发下，培养自主、合作学习意识，使学生的身心得到健康的发展。

小学一年级体育与健康课程《迎面接力跑与游戏》教学设计附教学反思

水平一《迎面接力跑与游戏》教学设计一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的教学指导思想，在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，在学习方法的引导上由交给学生学习的方法逐步转变为“引导学生探索学习的方法”，使学生在学习过程中体会到自主探索、创新创造、团结合作的乐趣，从而积极地投入到学习中去，为学生创造一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆的进行练习、尝试，让学生学有兴趣，学有创造。

二、教材分析接力跑是合作跑的主要内容之一，在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱。

本节课主要学习的是迎面接力跑，用下压式的传接棒方法进行学习内容。

三、学情分析迎面接力跑是小学田径教学的主要教材，通过练习不仅可以提高学生机体无氧代谢能力，而且可以培养学生勇往直前奋发向上的精神，迎面接力跑对于学生生理和心理健康起着积极作用。

让学生在体验快速跑的基础上，激发学生快速跑的能力，掌握接力跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与本课学习锻炼。

1．教学内容分析：在定距离跑的基础上进行迎面接力技术的学习，初步掌握迎面跑动传接棒的方法，改进跑步姿势，同时为水平二迎面接力跑技术的提高打下基础。

2．学生情况分析：我校一年级学生人数在60人左右，每个班身体素质较差的学生都有1——2名，组织纪律性不是很好，男生较多，再加上低年级学生好动、活泼的天性，所以在课的活动形式设计上有些收紧；其次，学生在一年级时做过迎面的游戏，但对具体动作方法了解较少。

四、教学目标1．通过学习了解迎面接力跑的意义，掌握错肩跑进的方法。

2．能做出正确的迎面接力传接棒的动作，能在快速跑动中完成传接棒。

3．通过接力跑的练习提高学生的奔跑能力和准确的判断能力。

五、教学重点和难点教学重点：能做出正确的迎面接力传接棒的动作和错肩跑进。

教学难点：在快速跑动中完成传接棒。

2023年迎面接力教学反思

2023年迎面接力教学反思2023年迎面接力教学反思1迎面接力是比较典型的奔跑游戏，在教学中经常被运用，其形式也多种多样。

我们在教学经常运用到的有迎面奔跑接力游戏，迎面运球接力游戏，迎面奔跑传递实物接力等等我在多次运用该游戏和观察别人运用此游戏的过程中，发现该游戏在运用过程中存在着一定的弊端，现列举如下：迎面奔跑接力游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不容易控制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。

或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，容易摔倒，而造成伤害事故。

另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规则。

迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力游戏的弊端是传球或抛递实物时力量不容易控制，从而使接球或实物的学生，接不住球（实物），而且比较容易砸伤对方。

另外学生在接球前就喜欢站在起跑线前，也违反了规则。

针对上面的弊端，我经过多次上课的实践和观察，仔细揣摩，对游戏的做法进行了改进，在实际教学中取得了良好的效果。

具体方法现阐述如下：在做迎面接力游戏时，将迎面拍手或迎面传球等，变为跑至队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等实物传递给排头。

经过这样简单的改进，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，这种改进具备以下优点：1、不容易发生碰撞，减少了教学事故的发生。

2、克服了学生在未拍手或未接球前就超过了起跑线，防止了违反规则行为的发生。

2023年迎面接力教学反思2跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。

我们一般通过游戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。

各种速度的游戏活动丰富发展多样。

通过名种形式快速奔跑一定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正确姿势，提高奔跑速度和奔跑能力。

特别是在游戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确掌握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。

本课是对二年级的学生进行迎面接力跑的教学。

小学体育_迎面接力教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计学情分析教学对象是是五年级学生，该学段学生活泼好动，对比赛充满激情，对音乐充满热爱。

其基本理解动作要领，具有一定的基本知识和技术，但仍需要教师的协助和引导下才能完成学习。

本节课迎面接力内容中，快速跑技术已经熟练掌握，重点解决传接棒的配合，根据不同学生的身体素质采用不同的教学方法，让学生少学多练。

教法学法上通过采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法,激发学生的求知欲,拓宽学生的思维空间,创造性的进行学习,满足学生求知、求乐、求成功的欲望,达到愉悦身心、发展能力的目的。

效果分析通过本节课的学习，学生能够熟练掌握迎面接力传接棒技术动作并且大部分同学可以熟练掌握传接棒的配合，在比赛中能顺利完成传接棒，达到了本节课的目标和预期的效果。

教师讲解精练，主要让学生自主体会练习，小组比赛人数的逐渐增加，激发了学生的兴趣，让学生逐渐体会团队精神，小组长能起到领导作用，本节课让学生主体性得到了充分展示。

游戏环节各小组学生团结合作，勇敢面对困难和战胜困难的精神，从而增强学生的意志力和不畏艰难的精神和竞争意识。

教材分析本课以“健康第一”课程理念为指导思想,以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据,根据《体育与健康课程标准》为标准,选择迎面接力为本次课的教学内容。

迎面接力是具有趣味性的快速跑，是在学习完快速跑的基础上进行的比赛。

本节课重点是传接棒的配合，难点是迎面接力的传接棒手型，本节课一个课时即可完成。

迎面接力不仅锻炼学生的快速跑能力，同时培养了同学之间配合的默契程度，以及团结协作的优良品质。

评测练习迎面接力是学习快速跑之后用游戏的方式对快速跑技术的巩固，在体育课中经常进行迎面接力，本节课是对部分同学传接棒配合不好进行的加强学习。

通过本节课迎面接力的学习，98%的同学熟练掌握传接棒的技术动作，90%的同学能很好的完成传接棒的配合，70%以上的同学在很好地完成快速跑的同时完成传接棒，达到了本节课预期的效果。

2023年迎面接力教学反思

2023年迎面接力教学反思2023年迎面接力教学反思1（595字）50米接力跑是学生都会积极参加的一项体育活动，这项活动不仅增强班集体荣誉感更能提高学生的积极性。

本节课我的教学对象是二年级的学生。

我在二年级的四个班分别上了一堂“迎面接力跑”的课。

本课主要是让学生知道迎面接力跑的传接棒手型，传接棒动作，以及传接棒错肩跑出的动作。

我在课堂上采用了传统的教学方法，请学生配合老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，并较详细地讲述了游戏的方法。

目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在走和慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。

应该说学生的观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。

但是，学生在错肩跑出的练习时教学效果不是很理想，很多学生右手传接棒完成后还是没有错肩跑出。

一堂课下来，学生们领悟了传接棒对游戏“迎面接力跑”的重要性，也掌握了传接棒的正确手型和姿势。

但是学生好像未能体会到错肩跑出的意义。

下课后，我对于这堂课学生出现的错误动作进行了反思，整理和归纳。

第二天，在同样一年级四个班“迎面接力跑”时，我让学生解下了他们围在脖子里的红领巾系在自己的右手手臂上。

为此学生们对老师的这一举动感到不是很理解，但是他们还是非常高兴地解下了红领巾系在了自己的右手臂上，在系的过程中我提出学生可以互相帮助。

2023年迎面接力教学反思2（635字）60米迎面接力跑是学生都会积极参与的的活动，因此教师不必为提高学生的兴趣而多动脑筋，而重点是让学生学会传接棒的动作和正确的错肩方法，所以要把握住重点，突出难点，充分发挥学生的主体性、创造性，在教师的指导下，逐步提高传接棒动作。

一、充分利用器械，提高练习的密度。

让学生每人带张旧报纸，在课中折成接力棒的摸样，做到了人手一“棒”，加深了感性的认识，同时克服了器材不足的矛盾，并在以后的分组练习中能防止用真棒而发生的安全事故。

迎面接力跑教学反思

迎面接力跑教学反思
迎面接力是比较典型的奔跑游戏，在教学中经常被使用，其形式也多种多样。

我们在教学经常使用到的有迎面奔跑接力游戏，迎面运球接力游戏，迎面奔跑传递实物接力等等。

迎面奔跑接力游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不容易控制自己的行为，因为学生的好胜心强和自觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规则。

有的甚至紧张忘记拍手。

有的没有错肩跑。

针对出现的问题，我认为不能通过简单的讲解就能让学生遵守游戏规则和真正掌握游戏方法，必须要有有效地示范。

于是我先将跑改成了走，让学生从走接力中先理解游戏规则，先说错肩跑，我和学生做了两种不同的交接动作，一个是错肩，另外一个不是错肩。

把不是错肩跑出现的情况鲜活地演绎给学生看，让他们真正领悟错肩跑的有效性。

后说拍手，我对学生说我们为什么要拍手，是因为要把“力”接上，我拍手的目的就是传递信息，假如不拍手我们将没有接到信息，没有信息我们将不能行动。

让学生理解接力的含义。

还有游戏中出现学生主动挥动手与迎面来的学生拍手，往往都拍空，影响了接力时间，在这个点我强调等待接力的同学一定要把手放在前面不动。

通过口头提示，和动作示范，提升了接力跑的准确性，不过在游戏中仍有个别学生会犯这样或那样的错误，我让学生监督。

让他们在既做参与者，又做监督者。

这样更加有效地提升了学生上课的有效性。