《月光曲》部编版六年级上语文课件(第一课时)

走近乐圣
贝多芬是个非常好的音乐家。
贝多芬生活道路非常坎坷，26 岁时听力开始减弱，晚年失聪， 只能通过书写与人交谈。
他一生创作了许多不朽的作品， 如广为流传的交响乐《英雄》 《命运》《田园》《合唱》。
整体感知
听读课文，注意读准字音，圈出不理解的词语，整体 把握课文的内容。
情境导入
你们知道这首《月光 曲》背后的美丽传说吗？ 一起走进《月光曲》吧！
你怎样看待贝多 芬这个人物？
合作交流 按这样的方式小组合作交流展示自己对第三次对话的理解。
展示
学写生字
谱莱茵盲 纯键缕陶
占格正确 结构正确
学写生字
谱莱茵盲纯键缕陶
观察生字，想一想你能怎样 记住它，组成词语记一记。比一 比谁的方法最好用。
巩固百度文库习
打开“基础训练-《月光曲》”，一起来
闯关吧！
月光曲
设计思路：
第一课时
默读课文，了解课文写了一件什么事，掌握字词，在初读课文的基础上，引导 学生关注文中的三次对话，体会贝多芬情感的变化，了解他又弹一曲的原因。
走近乐圣
贝多芬，德国著名的音乐家，维也 纳古典乐派代表人物之一。他的作品对 世界音乐的发展有着非常深远的影响， 因此被尊称为“乐圣”。贝多芬的主要 作品以九部交响曲占首要地位。
四 贝多芬谱写《月光曲》的故事是一个传说。
感知理解 从文中找一找三次对话，理解对话，感受人物的心灵美。
感知理解
第一组对话：兄妹俩的对话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍， 总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹 的，那有多好哇！” 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们 又太穷。” 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
感知理解
认真读一读第一自然段。
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他 谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴 曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
说一说你获得的信息。
总起全文
第一自然段与后面的内容是什么关系？
交流展示
一 贝多芬是德国著名的音乐家。
二 贝多芬生活在两百多年前。
三
贝多芬谱写了《月光曲》。
盲姑娘热爱音乐，善解人意，他们的日子很苦， 妹妹还非常体贴哥哥。
感知理解
第二组对话：皮鞋匠和贝多芬的对话。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？ 走错门了吧？”
贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到这点 该是多么幸福。——贝多芬
感知理解 结合这句贝多芬的话，你知道贝多芬为什么给盲姑娘兄妹弹琴了吗？
朗读课文
提 示
思考问题
划分层次
整体感知 课文层次
（1）简单介绍贝多芬，他创作《月光曲》的故事是个传说。 （2-7）叙述贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹演奏。 （8-9）描写贝多芬进行创作《月光曲》的情景。 （10）贝多芬奔回客店，记录曲子。
整体感知
朗读课文，概括主要内容。
《月光曲》是个传说，讲述了德 国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹 俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音 乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传 奇故事。
认读生词
谱写
钢琴
幽静
断断续续
茅屋 烛光 失明 纯熟
清幽 琴键
景象 陶醉
和同桌互相指读生词。
整体感知 默读课文，解决问题。
问题一：什么是“传说”？ 问题二：传说中的《月光曲》是在什么情况下创作出来的？ 问题三：课文可以分成哪几个部分？ 问题四：概括课文的主要内容。
整体感知
选择学习伙伴，合作交流，解决问题，你能说一 说课文写了一件什么事吗？