我喜爱的书-书籍封面设计详解

(完整版)我喜爱的书-书籍封面设计

（稳定、庄重）
均衡的布局
（既稳定又活泼）
对称的布局给人以稳定、庄重的感觉，蓝黄两色对比强烈。
均衡的布局既稳定又活泼，选用黄色色系，表现出怀旧风格。
对称
均衡
（二）图形：是与该书内容有关的装饰图案形象，浓缩了书的内容。
图形可以运用抽象、具象、摄影、手绘等方法。
抽象
具象
摄影
手绘
谢谢！
（三）、色彩:力求鲜艳，能够强化视觉效果，同时要具有装饰性。
每两人为一个小组进行设计练习，选择一本你们共同喜爱的书，根据内容特点，以文字作为主要表现形式，为其设计一个封面。
作业要求：图形装饰、文字突出、颜色鲜明。
封面设计步骤
1. 构思：对书籍的封面、书脊、封底进行统一设计.
2.构图、布局：在构图时要认真考虑文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的字体、大小、颜色的处理。
某些笔画进行了卷曲处理
考考你：下面的文字用了哪些变形方法？
变字形
考考你：下面的文字用了哪些创意方法？
民间剪纸中的装饰手法
立体字视觉效果强烈

考考你：下面的文字用了哪些创意方法？
象形变化把字的含义形象化，
既是文字也是图画.
下面的书名文字用了哪些创意方法？
文字笔划变化（拉长、弯曲、象形、粗细等）
我喜爱的书
-----书籍封面设计
一、书籍的结构
你知道书籍的结构是哪几个部分吗？
书脊
封底
封面护封
二、封面设计的要素图色形彩
文字
出
作
版
者书社
名名名
封底
书
识别码
脊
封面
三、封面设计的表现形式

我喜爱的书——封面设计

我喜爱的书——封面设计My favorite book -- cover design我喜爱的书——封面设计前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。

本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

我喜爱的书——封面设计教学目标：1、了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。

2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。

逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。

大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。

3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

教学重点与难点：1 ．重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。

2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。

教具与学具：1 ．教具：多媒体教学课件实物投影仪、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品2 ．学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。

教学过程（一）导入新课1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投影上展示。

提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。

出示课题《我喜爱的书——封面设计》（二）讲授新课1、结合课本24页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。

八年级美术教案第1课1我喜爱的书-封面设计

八年级美术教案第1课1 我喜爱的书-封面设计教学目标•理解封面设计的基本原则和要素；•掌握基础的设计技巧，如布局、色彩搭配等；•通过绘画实践，锻炼学生的观察能力和创造力。

教学内容本节课的教学内容是“我喜爱的书-封面设计”。

学生们将学习到封面设计的基本要素和原则，并通过实践来完成自己的封面设计。

在教学过程中，我们将分为几个步骤。

首先，介绍封面设计的基本原则和要素，如主题、字体、配色、布局等。

然后，提供一份模板，让学生们根据自己喜爱的书籍来进行封面设计。

为了方便学生进行实践，我们将在教室里设置一个小型画室，提供各种颜料、画笔、美术纸等材料供学生使用。

在实践过程中，老师会在旁边给予指导和帮助，让学生们深入理解封面设计的技巧和方法。

1.介绍封面设计的基本原则和要素：主题、字体、配色、布局等。

2.给学生们提供一份模板，让他们根据自己喜爱的书籍来进行封面设计。

学生们可以借用图书馆或者自己的书籍作为参考。

3.学生们使用画笔、颜料等工具，根据自己的想法和创意来完成封面设计。

4.老师在旁边给予指导和帮助，指导学生们如何运用色彩和形式来表现主题，以及如何优化布局和字体选择。

5.学生们分别展示自己的设计作品，并在班级中进行讨论和交流，互相交换想法和建议。

教学评估在课程结束时，我们将对学生进行评估，以检查他们是否掌握了封面设计的基本原则和要素，并能够运用这些技巧来完成自己的封面设计。

评估的方式可以是将学生的作品进行收集并评价，或者让学生参与评选出最佳的封面设计。

以下是本课程所需的教学资源：•美术纸、颜料、画笔等绘画材料；•提供书籍或图书馆的资源；•封面设计模板；•精美的封面设计样本，用于展示给学生。

总结通过本节课的学习，学生们将掌握封面设计的基本要素和技巧。

这将为他们未来的创作打下坚实的基础，也将激发他们对美术的兴趣和热情。

八年级美术教案第1课1我喜爱的书-封面设计

八年级美术教案第1课1 我喜爱的书-封面设计1.前言封面设计是一本书的门面，封面设计是否美观、合理、与内容协调一致，将直接影响读者对于图书的初次印象。

如何设计一个既有美感又能准确地反映书中内容的封面，是每一位美术爱好者都应该关注的问题。

2.文化背景少年儿童是一个充满奇思妙想、充满好奇心的阶段，阅读是其中重要的一环。

对于八年级学生而言，阅读是一个不仅能够丰富见识，增长知识，而且能够调节情绪，提高精神境界的好习惯。

如何做好封面设计，以更好地激发学生对于阅读的兴趣呢？在封面设计中，我们需要站在少年儿童的角度，了解他们的心理特点和阅读习惯，从而设计出真正适合他们的封面。

3.教学目标本节课的主要目标是通过设计一本书籍的封面，让学生：1.学会如何挖掘、编辑图像素材，将其转化为视觉设计元素。

2.掌握色彩、构图、字体等基础设计知识及其在封面设计中的应用。

3.发挥学生的想象力和创造力，设计出一个美观、与书籍内容相关的封面。

4.教学重难点教学重点1.如何利用图像素材、文字、色彩等原素，设计一本可爱、生动、有特色的书籍封面。

2.如何遵循视觉设计原则，合理处理封面元素，以呈现出清晰、易读、具有艺术美感的效果。

教学难点1.如何合理处理封面中的图像素材，使其符合书籍内容和封面风格。

2.如何运用各种设计工具，如Photoshop、Illustrator、InDesign等，以达到最佳的设计效果。

5.教学方法本节课采用“教师授课+学生自学”相结合的教学方法。

教师在课堂上讲解视觉设计原理、图像素材的利用方式、色彩、构图及字体等方面的基础知识，同时对学生进行案例分析和讲解。

学生在课堂上，需要主动思考、提问，在教师的指导下进行设计，每个学生都需要设计出一个独特而合理的封面。

6.教学内容封面设计的步骤1.了解书籍的主题，风格和受众等信息。

2.搜集与主题和风格相关的素材，例如图片、图案、文字等。

3.根据主题和风格特点，选择最适合的色彩和配色方案。

我喜爱的书-封面设计

我喜爱的书-封面设计设计应用我喜爱的书---封面设计一、三维目标：1、知识与技能：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。

2、过程与方法：融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。

逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。

大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。

3、情感、态度与价值观：通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

二、教学重点与难点：1 ．重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。

2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。

三、教学辅助手段：教师：多媒体学生：卡纸，铅笔，彩笔，一、新课导入：老师：上课之前呢，请同学们猜猜这个谜语---- 有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，一层一层全都是知识。

生：是书老师：对的，是书。

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，有人也这样比喻过“读一本好书就像和一位高尚的人谈话”书要陪我们一辈子，书是我们的良师益友，有哪位同学愿意分享一下他所知道的书的历史呢？二、知识新探1、书的历史生：相传孔子非常好学，为了深入研究书得内容，把书的牛皮绳磨断了三次，被后人称为“韦编三绝”，用来形容人的好学，师：嗯，很好，我们聪明的古代人，创造出了竹简，把一些有价值的文字记录，方便阅读。

但是，竹简现在不用了，为什么？生：单独的一卷很容易携带，多了话就很重了。

师：同学们看看这是什么啊？这张是缣（jian）帛，由于竹简携带不是很方便，所以人们把文字或者是图形写在绢、丝绸上的，但是材料太贵了。

后来随着蔡伦发明了造纸术，毕昇发明了印刷术,就出现盛行在宋，元，明，清朝代线装书。

随着时代的发展就出现了现代书。

2、书的结构师：现代书的封面漂亮吧，封面对一本书来说非常非常的重要。

封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。

美术教案-我喜爱的书——封面设计

美术教案－我喜爱的书——封面设计一、教学目标1.让学生了解封面设计的基本元素和设计原则。

2.培养学生对美的感知能力和创新思维。

3.引导学生运用所学知识，为自己喜爱的书设计一个独特的封面。

二、教学重点与难点1.教学重点：封面设计的基本元素和设计原则。

2.教学难点：如何运用创新思维，设计出具有个人特色的封面。

三、教学准备1.教师准备：收集封面设计案例、设计工具、PPT等。

2.学生准备：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一些封面设计作品，引导学生观察并发表自己的看法。

2.封面设计基本元素讲解（1）文字：介绍封面上常见的文字类型，如书名、作者名、出版社等。

（2）图案：展示一些封面图案，让学生了解图案在封面设计中的作用。

（3）颜色：讲解颜色搭配原则，如何运用颜色突出主题。

3.封面设计原则讲解（1）简洁明了：封面设计要简洁明了，避免过于复杂，让读者一目了然。

（2）突出主题：封面设计要突出书籍的主题，与书籍内容相符合。

（3）创新独特：封面设计要有创新意识，避免千篇一律。

4.封面设计实践（1）教师引导学生根据自己的喜好，选择一本喜爱的书。

（2）学生分组讨论，共同探讨如何为所选书籍设计一个独特的封面。

（3）学生动手制作封面，教师巡回指导，给予建议和帮助。

5.成果展示与评价（1）学生展示自己的封面设计作品。

（2）引导学生关注生活中的封面设计，提高审美能力。

五、课后作业1.为自己喜爱的书设计一个封面，要求简洁明了、突出主题、创新独特。

2.观察身边的封面设计，分析其优缺点，并提出改进意见。

六、教学反思本节课通过讲解封面设计的基本元素和原则，引导学生动手实践，培养学生的创新思维和审美能力。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示和评价机会。

同时，教师要不断更新教学理念，提高自身素质，为学生的全面发展奠定基础。

重难点补充：1.封面设计基本元素讲解（1）文字：师：同学们，你们注意到了吗？一个成功的封面，文字不仅仅是书名和作者名，还包括哪些元素呢？生：还有副、出版社的名字、推荐语等。

初中美术《我喜欢的书——封面设计》单元教学设计以及思维导图

标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、了解书的封面 2、探讨封面设计的三大要素：文字、图像、颜色。
3、 3、独立完成封面设计
专题问封面设计的三大要素是什么？设计时应注意哪些？
题设计
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
封面设计
主题单元问题（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）设计
（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个专题划活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）分专题一：学生自主探究并独立创作封面设计（ 1 课时）
师：我们每个同学建立自己的资料库,并从网上下载了相关的素材。下面我们就可以开始制作整个杂志的封面了。好的杂志封面就像每个人的脸，好的杂志封面能给你留下好的第一印象，并激发别人欣赏杂志内容的重要前提。展示不同类型杂志的封面，并做简要分析。（4 组图片）提出：一份好的杂志，除了要有精彩的内容，版面设计是尤为重要的。在制作之前，我要要对纸张的大小、设置合理的边距，规划出版面的布局。师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合；以主人公为主；以故事为主；以卡通造型为主；以寓意为主；以抽象造型为主）师：书籍封面设计有封面、封底、书脊和勒口构成。这节课我们主要设计封面、封底。一个版面需要有主题，背景，装饰，出版者，下面我们跟着课件的顺序学习版面的设计。

我喜爱的书——封面设计

我喜爱的书——书籍封面设计天心一中孙艳萍一、教材分析：本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。

通过学生熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

二、教学目标：1、学生能初步掌握书籍封面设计的要求与方法。

2、学生能把文字作为一种主要的设计元素设计自己喜爱的书的封面。

3、能激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

三、教学重点与难点1、重点：合理地根据书籍封面的基本要素进行排版设计，掌握利用字体设计封面的要点。

即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。

2、难点：字体与排版都要体现书籍的内容、情感、性质、类别。

四、教具与学具：1、教具：多媒体教学课件。

2、学具：包好的书、铅笔、色彩工具、剪刀、胶水、彩色纸。

五、教学过程：1、导入激趣师：同学们，你们平时喜欢看书吗？最喜欢看些什么书呢？生：……师：书籍是人类进步的阶梯，好的书籍可以影响我们的一生。

老师呢，也很喜欢看书，今天还为大家带来了两本我非常喜爱并且内容精彩的书。

板书课题：我喜爱的书师：你们看，这是一本什么书？生：……师：是的，《汉武大帝》是一部非常不错的文学作品，它讲述了一代帝王的不朽传奇。

同学们再看看，老师手中的另外一本书是什么呢？生：……师：这是一本大家熟悉又喜爱的书，曾经借给了很多青少年朋友，现在又回到了老师这。

可惜的是封面被老师的一位朋友不小心弄坏了。

这样吧，老师先读上一小段，我们来猜猜它的书名好吗？朗读书中的一小段内容。

师：现在同学们知道这是一本什么书了吗？生：……2、书封的作用师：对，就是《哈利波特》，看来《哈利波特》是大家的老朋友了。

同学们是否觉得书没有封面很不方便?那么，同学们觉得书封到底有什么作用呢？生：……师：同学们对于书封的作用非常了解，书的封面能够保护书的内页，让读者迅速准确地知道书的内容、类别，还能够起到装饰作用吸引读者。

正因为书封对于一本书来说有着重要的作用，所以，老师的这位朋友对不小心损坏了书封非常内疚，于是他亲手为这本书做了一个封面。

美术--我喜爱的书---封面设计教案

我喜爱的书——封面设计教学目标：1、了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。

2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。

逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。

大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。

3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

教学重点与难点：1 ．重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。

2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。

教具与学具：1 ．教具：多媒体教学课件实物投影仪、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品2 ．学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。

教学过程（一）导入新课1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投影上展示。

提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。

出示课题《我喜爱的书——封面设计》（二）讲授新课1、结合课本24页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。

（电脑依次出示各内容的书让学生欣赏）2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）[2] 封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。

我最爱的书——书籍封面设计

课题：我最爱的书——书籍封面设计教科书：义务教育课程标准实验教科书授课人：黄美菊教学时间：2013年10月21号星期一第五节 45分钟教学年段级年：七年级<10>班教学目标：1、了解掌握书籍装帧2、详细掌握书籍封面设计的表现形式、方法和步骤3、灵活运用所学到的关于书籍封面设计，动手实践4、提高学生对设计的审美能力教学难点：封面设计的构图形式教学方法：学导式、观察法、讨论法、比较法教学过程：一、课前准备：powerpoint课件二、课堂引入：师：同学们，有听过一句古语吗？行万里路，后一句是？生：师：对的，行万里路，读万卷书。

关于爱学习的名句太多太多了，有同学愿意分享下你最喜欢的一句吗？生：师：真不错！老师相信在座的每一位同学都是爱学习的，并且喜欢的倾向也会有所不同。

有的同学爱看名著，有的同学迷恋漫画书，还有的同学兴趣天文地理学。

有同学愿意分享下你兴趣的书籍吗？生：师：谢谢这位同学的积极分享。

你们知道吗？每一本书，都有它的衣服。

那么今天呢，我们一起来欣赏和了解它们独一无二的衣服吧。

三、课堂发展：（投影）欣赏与讨论：师：欣赏完这么多的书籍的衣服，大家有什么感想吗？我们可以从它们的共同点来发表下观后感。

生：师：每一件衣服都有缺一不可的配饰。

都有哪些呢？好的，让我们带着这个问题继续探索吧。

四、知识点解析师：老师先给大家介绍一个很专业的专有名词——书籍装帧设计。

这个专有名词在大学才能接触到哦。

书籍装帧设计包括：封面设计、版式设计以及装订。

师：在这三个组成部分里头呢，你们猜猜哪一个是最主要的要素？生：师：聪明，答案就是我们今天要重点学习的内容——书籍的封面设计。

说到书籍封面设计，有同学知道主要有哪几种形式吗？来，大家一起研究研究我们的课本，课本的封面都有哪些呢？生：师：很好，大家的观察力不错哦。

封面具备的要素：文字、图形、色彩封面设计的表现形式：文字、绘画、摄影、图案师：了解了这些之后呢，我们接着就看看在我们为自己最喜欢的书设计封面的过程中要用到的设计方法和步骤吧。

我喜爱的书——封面设计

我喜爱的书——封面设计教学目标：1、了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。

2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。

逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。

大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。

3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

教学重点与难点：1 ．重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。

2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。

教具与学具：1 ．教具：多媒体教学课件实物投影仪、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品2 ．学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。

教学过程（一）导入新课1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投影上展示。

提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。

出示课题《我喜爱的书——封面设计》（二）讲授新课1、结合课本24页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。

（电脑依次出示各内容的书让学生欣赏）2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）[2] 封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。

美术教案-我喜爱的书——封面设计x

美术教案－我喜爱的书——封面设计我喜爱的书——封面设计教学目标：1、了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。

2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。

逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。

大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。

3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

教学重点与难点：1 .重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。

2 .难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。

教具与学具：1 .教具：多媒体教学课件实物投影仪、各类书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)、封面设计作品2 .学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。

教学过程(一) 导入新课1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么?为什么?2、出示几册书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)，并在实物投影上展示。

提问：这些书的封面各有什么特点?你喜欢哪本书?为什么?由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢?这就是今天我们要学习的内容。

出示课题《我喜爱的书——封面设计》(二) 讲授新课1、结合课本24页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍?请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。

(电脑依次出示各内容的书让学生欣赏)2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分?(封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页)提问：[1]书籍的封面有什么作用?(保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值)[2] 封面设计时应设计哪几部分?为什么?(封面、书脊、封底)3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么?每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢?(文字和图画)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像)教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。