两则自制教具的实验改进

两则自制教具的实验改进

随着新课改浪潮的蔓延,素质教育的全面推行，在新的教育理念“以人为本”、“可持续发展观"的指导下，培养师生的创新能力、动手能力和关心社会、热爱自然的科学素养，已成为现代教育的一大目标。

我国著名化学家戴安邦先生曾经说过:“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式”.在化学教学中，实验是一种重要而有效的学习方式,它具有直观性强、科学性强等特点。目前，初中化学实验教学内容基本一致，实验教学的方式也基本相似，这种教学模式只能满足实验教学的一般性要求，不能满足新课程改革的需求，也不能体现素质教育.利用生活中一些常见的用品或废弃物来自制的教具因其兼有教育性、直观性、趣味性和创新性，不仅能提高教学质量，而且能激发学生的创造精神和竞争意识，培养学生的实践和动手能力，在新课程实验中的地位、作用更加重要和突出。更好地体现素质教育的理念。同时，通过对这些废弃物的“再创造”和“再利用”，不仅变废为宝、节约资源、减少学校开支，还培养了学生爱护环境、热爱自然、关心社会的可持续发展的科学素养。同时，也大大加快了新课程的改革实施，推进了素质教育的全面开展。

一、电解水爆鸣实验的改进

在人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科

书“化学”选修6《实验化学》中第8页有一个水的电解与氢氧混合气爆鸣实验.实验中所用的器材并不是中学实验室常备器材,现象也不是很明显。我们采用生活中常用的物品将实验进行了改进.

1。创新实验的目的

采用生活中常用的物品将课本上实验进行了改进，实验用品廉价易得，使现象也更明显。

2.实验用品

9 V电池、两根导线、两根缝衣针、一个青霉素瓶、一截输液管、小塑料杯（果冻杯、试饮杯、瓶盖均可）、火柴、5％ NaOH溶液、洗衣液(或泡泡水、洗涤剂、肥皂液）.

3.实验装置图

4。实验装置的制作及注意事项

在青霉素瓶盖上扎一个小洞，塞入输液管。可事先在瓶塞处的输液管内塞入一小截合适的吸管作为支撑，防止输液管被挤扁。如果气密性不好可涂少量凡士林。

然后再在瓶塞上扎两根缝衣针，注意互相不接触。

5.实验步骤和现象

（1)在青霉素瓶中加入大半瓶5％NaOH溶液，盖好瓶塞.

（2)在小塑料杯中加入水和洗衣液.

（3)用导线连接电池的两极和缝衣针,会看到缝衣针表面有大量气泡产生。

（4)将输液管制作的导气管口深入到塑料杯中的液面以下.

(5）等到塑料杯中布满气泡时，用燃着的火柴点燃气泡，会听到尖锐的爆鸣声。

6。几点说明

（1)电池的电量会影响反应的速率，用新电池反应较快,然后逐渐减慢.

（2）起泡越多，爆鸣声越明显.

(3）该实验可以培养学生的动手能力，在高中可以使学生认识化学实验绿色化.还可以用在初中使学生学习电解水和氢氧混合气的爆鸣.

二、二氧化碳性质实验改进

1.创新实验目的

本实验可以验证二氧化碳与澄清石灰水的反应.还可以验证二氧化碳与水的反应。

课本中的实验所用仪器复杂，药品用量大.本实验改进依据节约的原则，结合生活中的用品，废物利用的同时还将少了药品用量，实验现象明显，起到了事半功倍的效果.

2.实验仪器和药品

仪器： 4孔药板、表面皿

药品：大理石、稀盐酸、澄清石灰水、湿润的紫色石蕊浸泡过的滤纸条、干燥的紫色石蕊浸泡过的滤纸条.

3。实验装置图

4。实验步骤

（1）在4孔药板的的其中一孔滴入1滴澄清石灰水,其中一孔放入干燥的紫色石蕊浸泡过的滤纸条、其中一孔放入湿润的紫色石蕊浸泡过的滤纸条,最后一孔放入一粒大理石和2～3滴稀盐酸

(2）盖上表面皿

5.实验现象

澄清石灰水变浑浊、干燥的紫色石蕊浸泡过的滤纸条无明显变化、湿润的紫色石蕊浸泡过的滤纸条变红。说明二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,二氧化碳能与水反应生成碳酸，同时还可以说明大理石与系盐酸反应能生成二氧化碳。