学无止境 教案
学无止境教案-教学设计教案
《学无止境》教学设计一、教学目标知识目标: 知道如何积极面对当下的学习，如何坚持在实践中学习。
能力目标: 提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力。
情感态度价值观: 正确对待学习中的压力，树立终身学习的理念二、教材与学情分析教材分析：第三单元由三课六框构成，很明显，本课是依据学生当前面临的实际情况而设置的内容。
学情分析：九年级学生有一定的自学能力，也掌握了一些自学方法，部分内容学生通过自学可以掌握，所以老师也没有必要面面俱到的讲。
三、教学重难点教学重点：积极面对当下的学习教学难点：在实践中学习，树立终身学习的理念四、教法学法教法：主要采用了事例分析法、目标教学法、点拨释疑法、情景教学法、多媒体辅助教学法等。
学法：采用自主学习法、合作讨论法、问题探究法、阅读法等，以教会学生学习，提高自学能力。
五、教学日期及课型4月20日新授课六、教学准备多媒体七、教学过程：首先，导入新课通过观看视频自然引入新课课题。
其次，出示教学目标，了解教学目标。
第三，教前自学教师出示问题然后让学生阅读教材，圈点勾画，标注序号，思考问题：（即问题导学）1.我们应如何积极面对当下的学习？（重点）2.为什么我们要积极面对当下的学习？3.为什么我们要坚持在实践中学习？4.我们怎样坚持在实践中学习？（难点）5.为什么我们要树立终身学习的理念？第四，新知讲解（检查学生自学情况，并根据学情作适当讲解）展示一些标语，提出一个小问题;面对当下的学习,我们的态度是？以引出第一部分内容标题。
一、积极面对当下的学习1.如何积极面对当下的学习？①我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。
（学生回答后教师作简要讲解）。
②我们要坦然面对学习压力。
（分四步阐释这一要点）先做了一个心理小测试，再简单分析压力的双重影响，然后梳理学习压力产生的原因、表现、认识及态度，第四步分享缓解压力的方法。
③让学习成为我们的一种生活方式。
四年级上品德教案学无止境_首师大版
教学内容4、学无止境教学目标1、感受到知识学习无止境，每个人都要不断学习。
2、体会到学习是一种积累，人的进步和成长是一个不断学习和积累的过程。
3、初步了解学习化社会需要人们的终身学习，明白只有终身学习不断学习才能适应社会发展的需要。
教学重点理解学无止境的含义。
教学难点树立终身学习的意识。
难点突破策略注意从学生感受入手，让学生感受到知识大无边，需要学习的东西很多，学习与成长、社会需要密切相关。
教学过程教学环节教师活动学生活动课件或资源一、谈话导入：二、知识永无边三、成长需要积淀四、社会在发展人们常说学海无涯，你知道这是什么意思吗？1、看图如果把大海比喻为知识的海洋，我们现在所学的知识是多少呢？2、说说93页图中人物的感受。
3、请你用生活中的体验说说知识无边与学无止境有什么关系？4、读一读学习卡上的内容1、你发现周围哪些人在不断学习？他们为什么这样做？2、读教材中的范例思考：他没上过大学，为什么能够成功？3、讨论：不断学习、学无止境与一个人进步和成长有什么关系？一个人的成长进步需要不断学习和积累。
1、看图96页说说哪些行业的人还在学习？自由发言看图思考回答自由发言读书自由发言读书思考回答小组讨论自由发言看图五、总结2、读一读方先生的事例，对你有什么启发？社会发展，知识更新要求人们要不断学习，才能与时俱进，要有终身学习的意识。
3、看图98页判断分析4、读一读链接了解什么是学习化社会？请你谈谈学习这一课的收获和体会。
板书设计：学无止境知识永无边成长需要积淀终身学习思考回答读事例思考回答读书思考回答作业收集一些古今中外关于学无止境的典型事例。
达标检测学无止境是指（学业上）是没有尽头的，应奋进不息，不断学习。
学无止境是不满足现状积极学习的态度，强烈的求知欲，也是一种（人生态度）。
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学无止境教案教学反思
学无止境教案教学反思学无止境教案教学反思教案名称：学无止境教案时间：60分钟适用年级：小学四年级教学目标：1. 学生能够理解“学无止境”的含义，懂得学习的重要性。
2. 学生能够运用学习策略，提高学习效果。
3. 学生能够形成良好的学习习惯，培养自主学习的能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 创设情境：教师引导学生回忆一下他们平时的学习内容，例如英语、数学、科学等。
2. 提问：请学生思考一个问题：“你们觉得学习重要吗？为什么？”教师鼓励学生积极回答，引导他们对学习的认识。
二、学习策略分享（15分钟）1. 教师介绍学习策略的概念，并给出一些例子，例如：制定学习计划、合理安排学习时间、掌握学习方法等。
2. 分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论一下自己常用的学习策略，并共享给其他小组。
三、学习习惯的培养（20分钟）1. 教师引导学生了解学习习惯的重要性，例如每天复习、按时完成作业、整理学习资料等。
2. 分组活动：让学生分组讨论并列举一些良好的学习习惯，然后在班级共享。
3. 教师引导学生制定自己的学习计划，并督促学生按照计划执行。
四、学习经验交流（10分钟）1. 让学生分享自己的学习经验，包括遇到的困难以及如何克服。
2. 教师总结学生的经验并进行点评，鼓励学生相互分享。
五、小结与反思（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，让学生思考学习的意义以及下一步的学习目标。
教学反思：本节课主要通过创设情境、学习策略的分享、学习习惯的培养以及学习经验交流等活动，引导学生认识到学习的重要性，形成良好的学习习惯，提高学习效果。
通过本节课的教学，我从以下几个方面进行了反思。
首先，本节课的导入环节设计得较为巧妙，让学生回忆平时的学习内容，能够引起学生的兴趣和思考。
然而，在提问环节中，我应该更多地引导学生深入思考学习的意义，以激发学生的自主学习的动力。
这是我在今后的教学中需要改进的地方。
其次，学习策略的分享环节让学生积极参与讨论并共享，能够促进他们对学习策略的理解和应用。
人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教案
人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教案一. 教材分析《道德与法治》九年级下册6.1《学无止境》这一课，主要让学生认识到学习是一个持续的过程，没有终点。
通过学习，学生将了解到学习的重要性，激发他们的学习兴趣，培养他们终身学习的观念。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。
但是，由于学业压力大，部分学生可能会对学习产生厌倦情绪。
因此，在教学中，需要激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的的学习观念。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.培养学生终身学习的观念，让他们明白学习没有终点。
3.提高学生的道德素养，使他们能够自觉地投入到学习中。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.难点：培养学生终身学习的观念，让他们明白学习没有终点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验学习的重要性。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生明白学习没有终点。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中进行分析。
2.设计小组讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事或案例，引出本节课的主题——学无止境。
让学生思考学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些成功人士的学习经历，让学生看到学习的力量。
同时，呈现一些现实中存在的问题，如学业压力、厌学情绪等，引导学生进行思考。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们围绕讨论题目进行讨论。
教师巡回指导，引导他们深入思考学习的重要性，以及如何树立正确的的学习观念。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结本节课的主要内容，加深他们对学习重要性的认识。
5.拓展（5分钟）邀请一位成功人士或专家，分享他们的学习经验和心得。
《学无止境》参考教案1
1.你是如何认识学习焦虑的？
2.如何缓解考试压力？
3.终身学习需要养成哪些好习惯？
（二）积极面对当下学习
1、播放视频：《中学生学习压力大致使身体疲劳住院治疗》
2、合作探究：①你是如何评价这位妈妈的呢？
②你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？
3、教师小结：有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑是一种正常的心理现象，我们要坦然面对。学习对青少年来说，既是权利和义务，更是适应未来社会的能力。因此学习应该成为我们的一种生活方式。
4、知识窗：缓解考试压力的几种方法
（三）在实践学习
1、观点峰会：我大伯对我说：“我小学毕业，赚钱比很多大学生都多，你别上学，跟我做生意吧！”我该怎么办呢？你大伯好像也有道理，现在很多大学毕业后找不到工作。比尔∙盖茨大学没有毕业，不是照样也成功了吗？你们讲的是个别现象，不具有普遍性，而且学习也不只是在学校学习一种形式。
思考：你如何评价这个观点？
2、教学小结：学习是一个长期的过程，学校学习只是一个阶段，不可急功近利，也不能坐失良机。
3、案例教学：播放视频：《小记者在实践中学习在学习中感悟》思考：小记者的经历给我们带来了什么启示？
4、老师小结：我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。
6、教师总结：终身学习需要养成的几个习惯。必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
四、教师总结
学生学习思考讨论问题
学生看材料思考：
：①你是如何评价这位妈妈的呢？
②你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？
要求学生联系自己生活通过视和材料分析，培养学生分析问题的能力
部编人教版道德与法治九年级下册《学无止境》省优质课一等奖教案
第六课我的毕业季第1课时学无止境教学目标：【情感、态度和价值观目标】逐步确立更为开阔的学习观,为终身发展奠定基础,树立终身学习理念,坚持在实践中学习。
【能力目标】结合自己的实际情况提高对学习的认识,增强应对学习压力的能力,养成主动学习、不断探索的习惯。
【知识目标】站在新的角度认识学习,坦然面对学习压力,在实践中学习。
教学重难点：【教学重点】积极面对当下的学习,坦然面对学习压力。
【教学难点】坚持在实践中学习,树立终身学习理念。
教学过程：【导入新课】阅读教材P66“运用你的经验”,思考:在你的学习经历中,有没有与小李类似的经历?与同学分享并说明这段经历对你产生了怎样的影响。
提示:结合自身实际回答即可。
如利用学到的知识解决生活中的实际问题,这样可以满足自己的好奇心和求知欲,进一步增强学习的动力等。
教师过渡:小李的经历启示我们学习是一个过程,将所学知识运用于生活生产实践,是一件快乐的事情。
每个人都应该树立这样的理念,积极学习、终身学习。
今天,我们就一起来学习《学无止境》。
【新课讲授】一、积极面对当下的学习1.阅读材料,思考:“不苦不累无谓初三,不拼不博人生无味。
”某中学九年级的学生齐聚一堂进行动员大会。
各班代表介绍班级目标和口号,10个班级根据自身情况立下宏愿,大声喊出敢拼敢搏的誓言。
在介绍目标这一环节,每班都清晰说明了整个班级的总体目标和期待,大部分班级还陈列出了每门学科的学科目标和整体规划,充分展现出孩子们脑海里已经定下的明确目标。
进入九年级时召开动员大会有什么意义?提示:缓解学生的学习压力,激励学生奋斗拼搏,帮助学生调整学习状态等。
2.阅读教材P67“探究与分享”,思考:(1)你如何评价小清的做法?提示:小清没有掌握科学的学习方法,没有养成良好的学习习惯,考前突击、临时抱佛脚。
这样不仅不会有好的学习效果,而且会导致考前焦虑,影响自己的情绪,影响亲子关系等。
(2)你有哪些学习压力?缓解学习压力,你有什么经验?提示:①学习压力表现在:A.食欲不振,睡眠质量较差,经常失眠;经常感到不舒服,容易生病,有时还会出现恶心、呕吐等生理反应。
学无止境教案
学无止境教案学无止境教案教学目标：1.了解学无止境的概念，认识到终身学习的重要性和益处。
2.掌握有效的学习方法和技巧，培养自主学习的能力。
3.激发学生对学习的兴趣和动力，培养持久学习的意愿。
教学内容：1.学无止境的概念和相关理论2.终身学习的重要性和益处3.有效的学习方法和技巧4.培养自主学习的能力教学步骤：引入：1.通过精心制作的PPT，呈现与学无止境相关的名人名言或文章摘录，引发学生对学无止境的思考和兴趣。
探究：2.学生小组讨论和分享自己对学无止境的理解和认识，教师引导学生思考并提出自己的观点，激发学生对终身学习的思考和意愿。
讲解：3.通过讲解，介绍学无止境的概念和相关理论，如升级学习、深度学习等。
着重强调学无止境的重要性和益处，如助于个人成长、增强自信心、适应社会变化等。
案例分析：4.提供一个真实的案例或学习经历，让学生分析其中的学习难点和挑战，并探讨如何通过学无止境的态度和方法来解决问题。
学习方法和技巧：5.引导学生学习一些有效的学习方法和技巧，如学习计划的制定、专注力的培养、积极思考和总结等。
让学生认识到学无止境需要有明确的学习目标和计划，并灵活运用各种学习资源。
实践活动：6.学生个人或小组自主选择一个感兴趣的主题进行深入学习，通过图书馆、互联网等多种渠道收集和整理相关资料，完成学习笔记或报告，并做出学习成果展示。
总结：7.对本次教学内容进行总结，强调学无止境是一种终身的学习态度，鼓励学生形成持续学习的习惯和意愿。
拓展：8.鼓励学生继续深入学无止境的理念，自主拓展学习领域，培养跨学科的综合能力。
教学评价：1.观察学生在教学过程中的参与度和讨论情况，以了解学生对学无止境的理解和认识程度。
2.评价学生在实践活动中的学习笔记或报告，以了解学生的学习能力和独立思考能力。
教学资源：1.PPT制作的学无止境相关名人名言和文章摘录2.学生个人或小组选择的学习主题相关资料3.图书馆、互联网等各种学习资源。
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》 优质教案
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》优质教案一. 教材分析《人教版九年级道德与法治下册6.1》这一章节主要让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是走出社会，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
本章节通过实例和案例，引导学生树立正确的价值观，激发学生的学习兴趣和动力。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，开始对自我和社会有更深入的思考。
他们有一定的道德和法治基础，但对于终身学习的概念可能还比较模糊。
因此，在教学中，需要结合学生的实际生活经验和兴趣，引导他们认识到学习的重要性，激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生理解学习是一个终身的过程，没有终点。
2.引导学生树立正确的价值观，激发学习兴趣和动力。
3.培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程。
2.难点：如何激发学生的学习兴趣和动力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例和案例，引导学生理解和思考。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养团队合作精神。
3.自我反思法：让学生通过自我反思，认识到学习的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于引导学生思考和讨论。
2.设计好小组讨论的问题和任务。
3.准备一些关于学习的名言和激励语句，用于激发学生的学习热情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如一个成功人士的故事，引出本节课的主题——学无止境。
让学生思考，为什么这个成功人士能够取得成功？他的成功与学习有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现一些关于学习的名言和激励语句，让学生感受到学习的的重要性和乐趣。
同时，展示一些成功的案例，让学生看到学习带来的变化和成果。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个案例进行分析。
让学生思考，这个案例中的主人公为什么需要学习？学习对他有什么影响？通过小组讨论，让学生更深入地理解和思考。
4.巩固（10分钟）让学生写一篇短文，描述自己学习的经历和感受。
学无止境教案
学无止境教案学无止境教案一、教学目标：1.了解学无止境的概念。
2.认识学习的重要性以及不断学习的价值。
3.引导学生自我发现学习过程中存在的问题并提供一些可行的解决方案。
二、教学重难点：1.掌握“学无止境”的含义及其价值。
2.帮助学生改变学习态度，了解学习的过程和方法，并掌握提高学习效率的方法。
三、教学方法：讲授、互动、探究、案例分析、实践演练。
四、教学内容：1.学无止境的概念学无止境是指无论是在学业上还是在生活中，我们都需要不断地学习、探索和进步。
这是一种持续的、不断的、积极的、向上的学习态度和习惯。
学无止境可以让我们不断地提高自己的认知水平，扩宽自己的视野，提高自己的能力，因此它是一种无限的、不断发展的过程。
2.学习的重要性学习是通向成功的必经之路，它是人类进步和发展的基础。
学习可以让我们领会到生命的真谛，提高我们的人类素质，提高我们的工作能力和生活质量。
对于每一个人来说，无论处于什么样的境遇和环境下，学习一直是我们存在的意义和价值所在。
3.不断学习的价值学习只是一个过程，不断学习则会带来无限的好处。
不断学习可以让我们保持智力和思维能力的活力，让我们不断进步和发展。
不断学习还可以帮助我们更好地适应变化、转型和新技术的出现，因此能够保持较为稳定的职业生涯和对生活的积极态度。
4.学习的方法（1）制定明确的目标和计划学习需要有目标和计划。
在学习之前，我们需要明确自己的学习目标和计划。
只有确定明确的目标才能更加有条理地进行学习。
（2）培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学习成功的关键。
培养良好的学习习惯可以让学习变得更加简单和愉悦。
每天固定的学习时间、轮换学习不同的课本或主题、记笔记等。
（3）掌握学习技巧学习技巧也是学习的关键。
掌握好学习技巧可以帮助我们提高学习效率。
选题归纳法、概括法、总结法等，都可以帮助我们更加深入地理解知识。
（4）足够的练习只有经常练习，才能达到熟练掌握知识的目的。
足够的练习可以让我们形成良好的学习习惯和熟练操作技巧。
【学无止境】高中英语(译林牛津版)必修二教案 Unit3 语法竟教教案
● Grammar and UsageHere we will learn to recognize situations where the past perfect tense is used and the time expressions used together with the tense. We will also see how the tense is formed. You will read two stories and complete them using the correct verb forms. Pay attention to the differences between the past perfect tense and the simple past tense.Step 1: Past perfect tensePast perfect tense is used to indicate that one action occurred before another action in the past. In other words, past perfect tense indicates the first of the two actions.Form of Past Perfect[had] + [past participle]Examples:I had studied a little English when I came to the U.S.They had never met an American until they met John.Note : When you are using a verb tense with more than one part such as Past Perfect (had met), adverbs often come between the first part and the second part (had never met).USE 1Completed Action Before Something in Past The Past Perfect expresses the idea that something occurred before another action in the past. It can also show that something happened before a specific time in the past.Examples:I had never seen such a beautiful beach before I went to Kauai.Had you ever visited the U.S. before your trip in 1992?Yes, I had been to the U.S. once before in 1988.USE 2Duration Before Something in the Past(Non-continuous Verbs) With Non-progressive Verbs and some non-progressive uses of Mixed Verbs, we use the Past Perfect to show that something started in the past and continued up until another action in the past. Examples:We had had that car for ten years before it broke down.By the time Alex finished his studies, he had been in London for over eight years.IMPORTANT Specific Times with the Past PerfectUnlike the Present Perfect, it is possible to use specific time words or phrases with the Past Perfect. Although this is possible, it is usually not necessary.EXAMPLE:She had visited her Japanese relatives once in 1993 before she moved in with them in 1996.If the Past Perfect action did occur at a specific time, the Simple Past can be used instead of the Past Perfect when before or after is used in the sentence. The words before and after actually tell you what happens first so the Past Perfect is optional. Both sentences below are correct. EXAMPLE:She had visited her Japanese relatives once in 1993 before she moved in with them in 1996.She visited her Japanese relatives once in 1993 before she moved in with them in 1996. HOWEVERIf the Past Perfect action did not happen at a specific time, Past Perfect MUST be used at all times. Compare the two sentences below.EXAMPLE:She had never seen a bear before she moved to Alaska. CorrectShe never saw a bear before she moved to Alaska. Not CorrectACTIVE / PASSIVE FORMS of Past PerfectEXAMPLESGeorge had repaired many cars before he received his mechanics license. ACTIVEMany cars had been repaired by George before he received his mechanics license. PASSIVEStep 2: Practice1. Read Point 1 on page 48 to see which action happens first in the sentence given. Note that the past perfect tense is often used with the simple past tense. If one action happens before another in the past, the past perfect tense is used. So these two tenses are often used together.Look at the diagram in Point 1 first, and then read the example sentence. Note how the past perfect tense is used with the simple past tense.2. Read the following two sentences to see how the predicate is changed when the sentence is turned from the direct speech into the indirect speech.Toby said, “I will/shall not be in London next week.”Toby said that he would not be in London the next week.Next let’s look at another two sentences:Toby said, “I went to Africa a month ago.”Toby said that he had gone to Africa a month before.So you see if a sentence which uses the simple past tense in the direct speech is changed into the indirect speech, it will use the past perfect tense. Now go over Point 2 on page 48.3. Go over Point 3 to see in what situation the past perfect tense can be used.4. Please talk about what time expressions can be used with the past perfect tense and how the tense is formed. Then we’ll go over Points 4 and 5 on page 48.Step 3:Present perfect or past perfect?We’ve learned both the present perfect tense and the past perfect tense, but do you know when to use the present perfect and when the past perfect.1. Please go over the guidelines and the example sentences on page 51 and identify the differences between the present perfect tense and the past perfect tense.Look at the examples:Howard Carter is one of the most famous explorers the world has ever known.Not long after the tomb had been opened, people in Carter’s team began t o fall ill and die strangely.Now from the following diagrams you can see the different times of each example sentence given.Howard Carter became famousFuturePresentPastThe tomb had People began to fallbeen opened. ill and die strangely.2. Please read the following two sentences and identify the differences between them:Toby said, “I have stayed in Africa for more than a month.”Toby said that he had stayed in Africa for more than a month.Note that when we change a sentence from the direct speech into the indirect speech like this, the tense will be changed from the present perfect tense to the past perfect tense.Step 4: Consolidation1. Go over the notes about Amelia Earhart on Page 49 to see who she was and what happened to(1)I asked him to let me drive as he ___________ for hours. (drive)(2) Since you ________ the rules, you can correct these grammatical mistakes by yourselves.(learn)(3) They _______ because their schoolbags are still in their desk. (not leave)(4) Mr Bell,, who I ___________ to London, still lives in Liverpool. (think, move)(5) When the noise _______ down, the schoolmaster began his speech. (die)(6) It _________ cold this year, I wonder when it is going to get warmer. (be)(7) I _________ cakes. That’s why my hand s are all covered with flour. (make)(8) When I got back, they _______ down most of the houses in the street. (pull)(9) It was not until I _________ your letter that I knew the truth. (read)(10)The lady has been to the shop several times, but she ___________ anything. (buy, never)Step 5: Grammar execisesI. Relative items in recent years’ college entrance examinations:1.All morning as she waited for the medical report from the doctor, her nervousness______.A. has grownB. is growingC. grewD. had grown2.The news came as no surprise to me. I _______ for some time that the factory was going toshut down.（A. had knownB. knewC. have knownD. know3.I thought Jim would say something about his school report, but he _______ it.A. doesn’t mentionB. hadn’t mentionedC. didn’t mentionD. hasn’t mentioned4.I arrived late; I ______ the road to be so icy.A. wouldn’t expectB. haven’t expectedC. hadn’t expectedD. wasn’t expecting5.My mind wasn’t on what he was saying so I’m afraid I ______ half of it.A. was missingB. had missedC. will missD. missed6.The crazy fans _______ patiently for two hours, and they would wait till the movie stararrived.A. were waitingB. had been waitingC. had waitedD. would wait7.He kept looking at her, wondering whether he ______ her somewhere.A. sawB. has seenC. seesD. had seen8.---George and Lucy got married last week. Did you go to their wedding?---No. I _______. Did they have a big wedding?A. was not invitedB. have not been invitedC. ha dn’t been invitedD. didn’t invite9. I ______ Bill this morning, but I ______ him since.A. have seen; haven’t seenB. saw; haven’t seenB. saw; didn’t see D. had seen; haven’t seen10. ---Dad, do you know I had long been looking forward to your staying with me for the lastweekend?---Sorry, son. I ______, but I was just too busy.A. had really wanted toB. have planned toC. have intended toD. had hoped me to11. He _________ more that 5,000 English words when he entered the university at the age of 15.A. has learnedB. would have learnedC. learnedD. had learned12. When the old man ______ to walk back to his house ,the sun _____ itself behind themountain.A．started ;had already hidden B．had started ;had already hiddenC．had started ;was hiding D．was starting; hid13. The young girl sitting next to me on the plane was very nervous. She before.A. hasn't flownB. didn't flyC. hadn't flownD. wasn't flying14. I was giving a talk to a large group of people, the same talk I_______ to a dozen other groups.A. was givingB. am givingC. had givenD. have given15. John, a friend of mine, who got married only last week, spent $3,000 more than he _______ for the wedding.A. will planB. has plannedC. would planD. had plannedII. Filling the blanks with proper tense.（Simple Past / Present Perfect / Past Perfect）1. When I (arrive) ______home last night, I discovered that Jane (prepare) ______a beautiful candle-lit dinner.2. Since I began acting, I (perform) ______in two plays, a television commercial and a TV drama. However, I (speak, never even) _______publicly before I came to Hollywood in 1985.3. By the time I got to the office, the meeting (begin, already) ______without me. My boss (be) _____furious with me and I (be) ______fired.4. When I (turn) _____the radio on yesterday, I (hear) ______a song that was popular when I was in high school. I (hear, not) ______the song in years, and it (bring) _____back some great memories.5. When Jack (enter) ______the room, I (recognize, not) ______him because he (lose) ______so much weight He looked totally different!6. The Maya established a very advanced civilization in the jungles of the Yucatan; however, their culture (disappear, virtually) _____by the time Europeans first (arrive) ______in the New World.7. I (visit) ______so many beautiful places since I (come) ______to Utah. Before moving here, I。
学无止境,追求进步——高三主题班会教案
学无止境，追求进步——高三主题班会教案近年来，随着社会的发展和竞争的加剧，教育的重要性愈加凸显。
作为在学生教育中具有重要地位的教师，如何引导学生树立正确的学习态度，推动学生持续进步，达到卓越的成就，这是一个亟待解决的问题。
如何让学生树立正确的学习态度，激发学生的自主学习和自我超越的能力，激发他们的学习热情和兴趣，是实现教育目标的关键。
为此，在高三阶段，阅读和学习一些成功者的成功心得和故事，对于学生养成正确的学习态度和高尚情操，很有价值。
本次主题班会要求学生在学习上，坚持学无止境的精神，努力追求进步。
主题一：学无止境学无止境，是中国古代的一句名言。
它的含义是，学问永无穷尽，人应当不断学习，才能不断进步。
在学习上，要有完全不断的学习精神，永远不应该停下脚步。
孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”他强调了思想和行动的关联性，在思想上提高自己，在行动上付诸实践，这样才能学有所成。
主题班会中，老师可以根据高三学生的特点，斟茶而论，讲述不少于三个学无止境的经典案例。
比如，欧阳修不是一生在政治事业中取得过成就，但他在文学上却形成了具有较高水平的风格；李白在年轻时作诗突破祖传诗风，走出了一条独特的道路；唐代著名文学家白居易在仕途上咎由自取，难以有所作为,但在文学创作上却小有成就，受到大家的赞誉。
通过这些案例，激励学生要端正学习态度，不断努力，钻研不已，才能为更好的未来打下坚实的基础。
主题二：追求进步追求进步，是每个人都应该具有的思想和行动。
在实现个人、社会、国家的发展中，竞争无处不在，自我进步才是最好的战略。
在学习上，追求进步不在于一夜之间达到完美，而在于积累点滴，坚持不懈，直至的胜利。
本次主题班会的开展，就是要激励学生要追求进步，而非过于执着于静态、死板的分数和等级。
对于高三的学生而言，很多同学有着严重的分数焦虑或升学压力。
主题班会还可以通过讲述一些成才者的生命成长历程，激励同学们要克服心理障碍，持之以恒，不断努力，为实现卓越成就不断追求进步，为争取美好的未来不断前进。
学无止境教案教学反思
学无止境教案教学反思一、教学目标反思1.1 知识与技能：学生在学习过程中掌握学习方法，学会自主学习，提高解决问题的能力。
1.2 过程与方法：通过小组讨论、实践探究等方式，培养学生合作学习的精神和动手操作能力。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对学习的热爱，培养他们终身学习的观念，认识到学习是一个持续的过程。
二、教学内容反思2.1 教学内容的选取：根据学生的实际情况，选择适合他们的学习内容，确保学生能够在学习过程中得到提升。
2.2 教学内容的呈现：采用生动、形象的教学手段，如图片、视频等，引导学生主动关注学习内容，提高他们的学习兴趣。
三、教学方法反思3.1 教学方法的选择：根据教学内容和学生特点，采用多样的教学方法，如讲解、示范、实践等，激发学生的学习热情。
3.2 教学方法的实施：在教学过程中，注重与学生的互动，鼓励学生提问、发表见解，培养他们的思维能力。
四、教学评价反思4.1 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。
4.2 评价内容：不仅关注学生的学习成果，还要关注他们的学习过程、态度、方法等方面。
4.3 评价主体：鼓励学生自我评价，教师、同学之间也要进行相互评价，以促进学生的全面发展。
5.2 针对教学中的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
5.3 不断学习新的教学理念和方法，提升自身的教育教学能力，为学生提供更优质的教育资源。
六、教学资源反思6.1 资源的选择：在教学过程中，选择适合学生年龄特点和认知水平的教学资源，如教材、课件、实践活动材料等。
6.2 资源的整合：整合多种教学资源，如网络资源、图书资源、校内外实践活动资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六、教学组织与管理反思6.1 教学组织：根据学生的学习特点，合理设计课堂结构，确保教学活动有序进行。
6.2 教学管理：注重课堂纪律管理，营造和谐、积极的学习氛围，使学生在轻松的环境中学习。
七、学生学习反馈反思7.1 学生反馈：关注学生在学习过程中的反馈，了解他们的学习需求、困惑和问题。
学无止境 初中九年级道德与法治教案教学设计课后反思 人教版
教学过程教师活动学生活动二次备课（一）导入新课：播放《我们毕业了》歌曲教师提问：同学们，时光匆匆，2019年已悄然向我们走来，还有半年左右的时间，同学们即将毕业，未来充满机遇和挑战，无论是继续学习还是工作，要想跟上时代变化发展的步伐，我们都要坚持不断学习---学无止境。
教师总结，导入新课。
学生思考回答课题 6.1学无止境课型新授课课时1课时教学目标 1.情感态度价值观目标：不仅重视书本知识的学习，还要坚持在实践中学习，在生活和工作中学习，树立终身学习的理念。
2.能力目标：培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。
3.知识目标：正确对待学习中的压力，学习中要有适度的压力，学会坦然面对；重视书本知识的学习，还要坚持在实践中学习。
教学重点积极面对当下的学习教学难点在实践中学习，在生活和工作中学习，树立终身学习的理念。
教学方法问题导学法、小组合作探究法教学准备学习压力问卷调查及统计1（二）新授：1.阅读教材66~72页，完成预习案上的填空题。
1.巡视、监督、指导学生预习。
2.梳理本课知识框架。
3.解答学生预习中的疑惑1.阅读教材66~72页，完成预习案上的填空题。
2.把预习案上问题所涉及到的知识或者关键词句，在课文上找到划出来并且作上标识。
3.如有发现或者疑问的地方请作好记录。
2.合作探究一活动一：学习压力大家谈展示问卷调查结果。
其中，作业压力、升学压力和考试压力分别居前三位。
小组交流：缓解作业压力、升学压力和考试压力，你有什么经验？要求：1.各小组组长根据问题作具体的分工。
2.每位负责人完成其分工的任务后向组员交流自己的部分，由小组成员集体再作答案的补充和调整。
3.小组上台展示合作探究的成果。
3.合作探究二播放视频：小记者在实践中学习思考：小记者的经历给我们带来了什么启示？小组交流：1.你曾经参加过哪些社会实践活动？2.参加这样的活动有什么收获（意义）？要求：1.各小组组长根据问题作具体的分工。
2.每位负责人完成其分工的任务后向组员交流自己的部分，由小组成员集体再作答案的补充和调整。
老年大学教案学无止境智慧终生1
老年大学教案学无止境智慧终生1老年大学教案：学无止境，智慧终生老年大学日益兴起，给广大老年人提供了一个学习、交流和充实自我的平台。
学习不仅仅是年轻人的专属，老年人同样能通过学习获取新知识、增加阅历、丰富生活。
本文将探讨老年大学教案的制定和实施，展示老年大学的魅力和意义。
一、老年大学教案的必要性老年大学的办学宗旨是满足老年人的需求，提供一种开放、自由、积极向上的学习氛围。
而教案的制定和实施则是老年大学开展教学活动的基础。
教案作为教学活动的指导和依据，能够确保教学的有针对性和有效性。
因此，老年大学教案的制定具有重要的必要性。
制定老年大学教案的目标是针对老年人的特点和需求，设计合适的教学内容和方式。
老年人学习的心态和能力不同于年轻人，因此需要独特的教学计划和方法。
教案的制定能够有针对性地解决老年人在学习过程中可能遇到的问题，为他们提供更好的学习体验。
二、老年大学教案的制定过程1. 研究老年人的需求：老年人的学习需求千差万别，有的人喜欢学习艺术，有的人关注健康养生，还有的人对社会时事感兴趣。
教案制定之前，需要对老年人的需求进行详细的调研和研究，以确定教学内容的选择和设置。
2. 设计教学目标：根据老年人的需求和学习特点，确定教学目标，明确希望老年学生在学习过程中获得何种知识和技能。
3. 确定教学内容和方式：根据教学目标，选择适宜的教学内容和方式。
可以结合实践活动、讲座、小组讨论等形式，让老年学生在实践中学习，增强学习的实效性和趣味性。
4. 制定教学计划：根据教学内容和方式，制定详细的教学计划。
计划包括课程安排、教学时间、教材选用、教学方法等，确保教学有组织、有条理。
三、老年大学教案的实施与管理1. 教学准备：在教学开始之前，老师需要对教案进行充分的准备。
准备包括准备教学材料、查阅相关资料、设计教学活动等。
2. 教学实施：按照教案来完成教学活动。
老师需要准备充足的时间，把握好教学进度，确保教学内容的完整性和深度。
学无止境教案
学无止境教学建议〔教学目标〕1．明白学无止境的道理。
2．能有条理地表达自己的看法和心得体会。
3．通过习作，能联系自己的学习实际，真正践行“学无止境”的理念。
〔教学重点、难点〕读写结合，能在读懂本单元各篇课文的基础上，联系实际，写自己的心得体会。
〔教学时间〕2～3课时。
〔操作要点〕1．指导中应该注意的几个问题。
（1）给学生充足的交流时间。
在学生交流的时候，可以起到互相启发的作用，所以教师必须让学生进行充分的交流，老师则也可在学生交流时给予引导。
（2）本次习作意在让学生更好地面对自己的学习和生活，所以要引导学生联系自己的学习生活实际谈体会。
（3）在习作方法上给予学生一定的指导。
教授学生简单的议论文写作方法，由于学生是初次写类似的习作，训练的要求不能过高。
（4）注重习作后的评议和修改。
2．指导过程。
（1）谈。
一是谈启发。
要注意引导学生从所学过或看过的文章中提炼观点。
可以从各个角度谈认识，教师在教学中要灵活把握。
在学生结合文章的内容谈所受到的启发后，可以引导学生结合生活实际中的事例谈体会，深化理解。
二是谈写心得的方法。
可以先进行小组讨论，再开展班级交流。
①提炼观点。
②简单对观点进行讲解。
③结合自己的生活实际或其他事例说明以上观点。
④注意给自己的习作加一个合适的题目。
（2）写。
（3）评议与修改。
①学生小组内互读自己的习作，小组内评一评，哪些地方写得好，好在哪里，还有哪些可以修改的地方。
②推荐写得好的习作在班上交流。
③请学生互相交换修改自己的习作。
六年级语文下册第四单元作文教案-《学无止境》作文指导
《学无止境》作文指导教案备课时间：课题学无止境授课时间教学目标知识与技能通过本次习作能基本了解议论文的写法，能有条理地表达自己的看法和心得体会。
过程与方法能有条理地表达自己的看法和心得体会。
情感、态度、价值观深入理解“学无止境”的道理，能联系自己的学习实际真正践行“学无止境”的理念。
教学重点指导学生确立正确论点，选取相关论证材料进行说理，联系实际写出自己的心得体会。
教学难点训练学生正确评价和修改习作。
教学方法探究法分析指导法教具课件教学过程一、创设情境导入新课1、故事导入：故事一：我国古代有个叫江淹的人，年轻时才思敏捷，文笔出众，写得一手好文章。
然而，到了老年之后，他却很少写出好文章，后人戏称为“江郎才尽”。
其实，他写不出好文章倒不是因为什么“才尽”，而是与他成名之后不再努力学习有关。
故事二：钱学森是大家熟知的科学家，是中国的导弹之父、航天之父，在科学方面有很深的造诣。
他有一个习惯，就是每天黎明即起，坚持听中央人民广播电台的科学知识讲座，对于这点，许多人都迷惑不解“既然是科学家了，还有必要听科学知识讲座吗”？读完这两个故事后，你有什么感受？用本单元学过的成语做总结？2、板书课题：学无止境作文指导3、学无止境的含义二、阅读书中的提示，看看本次习作都有哪些提示和要求。
1、对“学无止境”提出自己的观点；2、举具体例子证明观点；3、联系实际谈做法;4、题目可以自拟;5、字数500字左右.过渡：我们今天要写的是一篇简单的议论文。
开头提出的观点是议论的中心论点，整篇文章的内容要紧紧围绕论点展开，为论点服务；列举的名人事例或是自己的实践经历等，是证明你的论点正确的理由和根据，也就是论据。
有时，我环节时间5分钟10分钟们引用一些名人名言、谚语、俗语等，也能增加论据的说服力。
用论据证明论点的推理过程和方法就是论证。
三、了解议论文的结构1、议论文的三要素：论点、论据、论证。
2、所谓的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来3、例如：3岁的小孩：我最喜欢我的奶奶。
初中九年级下册道德与法治教案（3篇）
【导语】⼈⽣真的是，⽆时⽆刻不都是在学，学⽆⽌境，在知识⾯前，我们永远都是弱者。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】初中九年级下册道德与法治教案：学⽆⽌境 教学分析 【教学⽬标】 情感、态度和价值观⽬标：认同终⾝学习理念，能够坦然⾯对学习⽣活中出现的各种压⼒；认同学习的意义以及在实践中学习的重要性，形成积极参与社会实践的意识，在实践中主动学习，服务社会 能⼒⽬标：能够辨析⼀些错误的学习观和社会现象，增强辩证思维能⼒；⾯对学习压⼒时，能够选择合适的⽅法缓解压⼒；能够主动学习，掌握学习的基本⽅法，养成良好的学习习惯 知识⽬标：知道学习⽣活中出现的各种压⼒，以及⾯对压⼒时产⽣的正常⼼理现象；理解学习是促进个体进步与发展的必要前提，也是适应未来社会⽣活的⼀种必备能⼒；理解在实践中学习的重要性；知道学习是⼀个长期过程，不可急功近利；理解终⾝学习理念 【重点难点】 教学重点：坦然⾯对学习压⼒。
教学难点：坚持在实践中学习。
教学过程 ⼀、导⼊新课 近年来，⼈⼯智能不再局限于科技领域与商业应⽤，越来越多的⼈⼯智能产品落地开花，⾛⼊⼈们的⽇常⽣活，为⼈们的⾐⾷住⾏带来便利。
在河北省雄安新区，“⽆⼈超市”正式运营。
顾客通过刷脸进店，商品上的价签都含有电⼦芯⽚，可以完成⾃动识别、⾃动结算。
在北京国际图书城，占地30平⽅⽶的“新华⽣活＋24⼩时⽆⼈智慧书店”是北京24⼩时⽆⼈值守的智慧书店。
在上海松江，⽆⼈驾驶清洁车亮相于此。
从表⾯上看，它与普通的环卫清洁车并没有太⼤区别，但每天凌晨，车队会启动⾃动苏醒作业，从停车位缓慢出发进⾏清扫。
⾃2017年“⼈⼯智能”⾸次出现在政府⼯作报告后，连续⼏年被写⼊报告。
⼈⼯智能的进步与发展警⽰着我们要学⽆⽌境，必须树⽴终⾝学习的理念。
⼆、新课讲授 (⼀)产⽣学习压⼒的原因和缓解压⼒的⽅法 1．材料展⽰：友留⾔ 材料⼀：⾼考前⼀天半夜起来上厕所，回房间时看见⽼爸偷偷摸摸地跪拜祈福，还磕头。
【学无止境】高中英语(译林牛津版)必修二教案 Unit3 表格式教案
11. 以 全 速 航 行 ___________________
12. 学 习 生 存 技 巧
__________________
13. 实 现 某 人 的 梦 想 _________________
14. 涉 足
于…__________________
15. 拍 … 的 照 片
__________________
Period one I．Vocabulary: 1. 勘探；探测 __________ n. __________ adj.___________探险家.
____________ 2. 喜 欢 冒 险 的 ； 冒 险 的 ____________n. ____________ 冒 险 家
____________ 3. 保护；维护 ____________ n._____________ adj.______________ 4. 好奇的；求知欲强的 _____________ n. _______________ 5. 奇怪地 _____________ adj. ____________ 陌生人 _____________ 6. 在 场 的 ， 出 席 的 _____________ n. ____________ 礼 物 ， 礼 品
compare with 和……相比
compare…to… 把…… 比作……
in comparison with 与……相比之下
stand/bear comparison with 比得上
3. empty v. 倒空，变空；adj 空的
empty out
empty…from…
empty in promise
4. manage v. 设法对付；设法完成；应付得了；经营，管理
九年级道德与法治下册《学无止境》教案、教学设计
重难点：如何引导学生正确看待学习中的成绩与挫折，形成积极向上的情感态度和价值观念。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
设想：通过引入现实生活中的实例，让学生感受到学习的重要性和实际意义，从而激发他们的学习兴趣。
2.互动式教学，促进思考
设想：运用小组讨论、头脑风暴等形式，引导学生主动参与课堂，培养他们的批判性思维和创新能力。
2.增强学生的社会责任感和使命感，使他们明白自己的学习不仅关乎个人发展，还关系到国家和社会的进步。
3.引导学生树立远大理想，激发他们为实现中国梦而努力学习的信念。
教学设计：
一、导入
1.提问：同学们，你们认为学习有没有尽头？为什么？
2.引导学生思考“学无止境”的含义，为新课的学习做好铺垫。
二、新课内容
1.讲解“学无止境”的概念，让学生认识到学习的持续性和重要性。
2.分析学习方法，引导学生掌握适合自己的学习策略。
3.讲解我国教育制度，帮助学生明确学习目标。
三、课堂互动
1.小组讨论：如何提高学习效率？
2.案例分析：分析成功人士的学习方法和经验。
3.思维导图：总结本节课所学内容。
四、实践与应用
1.让学生结合自己的学习实际，制定学习计划。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们对“学无止境”有了哪些新的认识？
2.学生回答，教师总结：我们要树立终身学习的理念，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，努力提高自己的综合素质。
3.布置课后作业：结合本节课所学内容，制定一个适合自己的学习计划，并付诸实践。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的自主学习能力和实践操作技能，特布置以下作业：
道德与法治九年级上册 6.1 学无止境教案
第三单元走向未来的少年第六课我的毕业季第1课时学无止境教学目标知识目标认识到保持正常学习压力的必要性，坦然面对学习压力。
能力目标重视实践，在实践中学习，让学习成为学生的一种生活方式。
情感态度与价值观目标培养终身学习理念，学会主动学习。
教学重难点重点：1.在实践中学习。
2．终身学习。
难点：让学习成为学生的一种生活方式。
讨论法、讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。
1课时。
准备多媒体课件和相关图片等。
情景导入生成问题多媒体出示图片。
师：86岁高龄的南京老人汪侠，这已经是自2001年高考打破年龄限制以来，他连续参加的第15次高考。
老人很执着，但也诠释了中国的一句古话：活到老，学到老。
今天，我们就这一话题，展开学习——《学无止境》。
自主预习 梳理新知1．积极面对当下的学习：①面对当下的校园学习生活，我们要正确面对可能出现的困难和压力，调整__心态__，完成学习任务；②九年级阶段，有一些__学习__压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要__坦然面对__；③__学习__对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
因此，__学习__应该成为我们的一种生活方式。
2．在实践中学习：①我们不仅要重视__书本知识__的学习，而且要坚持在__实践__中学习；②在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提高__认识世界__、改造世界的能力；③在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升__自身素质__；④我们要重视实践，积极参加__社会调查__、__志愿服务__、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。
⑤必须树立__终身学习__的理念，养成__主动学习__、不断探索的习惯，增强自我更新、__学以致用__的能力。
合作探究 提升能力探究一：积极面对当下的学习【活动一】 学习压力大家谈材料图1 图2探究：图1、图2反映了什么？我们应该怎样坦然面对学习压力？学生分组探究回答。
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出示PPT（27—30）：呈现“树立终身学习理念”的内容
问题：“十年寒窗，终身够用”，你赞同吗？
引导总结：我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
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引导学生认识到当下的校园生活要高度重视，积极投入
旨在引导学生要坦然面对九年级的压力
旨在引导学生认识学习应当成为我们的一种生活方式
引导学生认识实践的重要性
问题：许启金科技发明的灵感来源于哪里？（社会实践）
引导总结：实践出真知。在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而正确认识世界、改造世界。在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。
出示PPT（20—22）：呈现“学习是一个长期的过程，学校学习是其中的一个阶段，还有更长的实践学习”的内容
人教版道德与法治九年级下3.6.1《学无止境》教案
课题
学无止境
单元
三
学科
道德与法治
年级
九下
学习
目标
情感态度与价值观目标
树立终身学习理念
能力目标
提高学生分析问题解决问题的能力
知识目标
如何积极面对当下的学习
缓解学习压力的方法有哪些
为何学习应成为我们的一种生活方式
为什么要在实践中学习
如何在实践中学习
终身学习应养成的习惯
问题：你如何评价上述观点？
引导总结：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，不可急功近利，也不可坐失良机；还要在社会实践中不断学习，也促进自身的发展和提升。
出示PPT（23—26）：呈现“重视社会实践”的内容
问题：摩尔斯的成功与哪些因素有关？（在实践学习，勤于思考，注重科学实验，坚持不懈）摩尔斯的研究经历对你有哪些启示？
引导总结：九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。
出示PPT（14—15）：呈现“学习应成为一种生活方式”的内容
出示PPT（6—8）：呈现“当下的校园生活要高度重视，积极投入”的内容
问题：学校召开初三动员大会有何意义？
引导总结：面对当下的校园学习生活，要高度重视、积极投入，正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。
出示PPT（9—13）：呈现“九年级有学习压力，要坦然面对”的内容
问题：你如何评价小清的做法？（小清的做法是错误的。小清应该平时注重积累，而不是考试之前熬夜复习。面对妈妈的劝说，小清应该心平气和地和妈妈沟通，而不是对妈妈发脾气。考场上，小清应该沉觉着冷静地考试而不是过度紧张，焦虑不安）你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？（调整认知的方法：在压力巨大、备感焦虑的时候，把眼前的事情当作长远奋斗中的一次锻炼提高的机会，而不是利益攸关决定最终胜败的决战；调整行为的方法：认真思考，建立合理的目标，做自己能做的、有意义的事情，选择你所爱的，爱你所选择的事情，克服自己过分追求完美的性格，把事情变简单，把握实质，采用择重办事法等）
问题：结合上图，挑选一个你熟悉的成语故事与同学分享，并列举三个类似的成语。（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光）
引导总结：人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。学习对青少年来说既是权力，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
第二目：在实践中学习
出示PPT（16—19）：呈现“我们不但要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习”的内容
为什么要在实践中学习
如何在实践中学习
终身学习应养成的习惯
板书
面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入
九年级学习任务重，还要迎接升学、就业挑战，有一定的压力，我们要坦然面对
积极面对当下的学习
缓解学习压力的方法
学习应该成为我们的一种生活方式
学无止境
我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习
出示PPT（31—31）：呈现“树立终身学习理念应养成的习惯”的内容
问题：树立终身学习理念应养成哪些习惯？
引导总结：自然成习惯，习惯会让你终身受益。树立终身学习理念，必须养成以上习惯。
拓展空间
出示PPT（32—32）
问题：谈谈你对“学”与“行”关系的理解。
引导总结：孔子和荀子的话告诉我们学习并经常实践，是很愉快的事情。在日常生活中，我们必须认真学习，努力做到学以致用，知行合一，才能修身养性。
学校学习只是其中的一个阶段，学习是个长期的过程
在实践中学习
我们要重视实践
树立终身学习理念
树立终身学习理念应养成的几种习惯
重点
积极应对当下的学习
难点
在实践中学习
学法
体验法、讨论法、探究合作
教法
讲授法、启发示、谈话法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示PPT（1—5）：呈现“学无止境”的内容。
问题：这段视频给我们什么启示？
引导总结：今天就让我们一起来探讨“学无止境”。
观看视频
交流分享引出课题来自讲授新课第一目：积极面对当下的学习
引导学生认识学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，还有社会实践也是我们学习的重要形式
引导学生积极参加社会实践，勤于思考，注重实验，坚持不懈
引导学生理解我们应树立终身学习理念
引导学生形成好的习惯
引导学生努力做到学以致用，做到知行合一
课堂小结
如何积极面对当下的学习
缓解学习压力的方法有哪些
为何学习应成为我们的一种生活方式