大学英语课程设计报告书
大学英语4级课程设计
大学英语4级课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用大学英语四级词汇、短语和基本语法结构。
2. 学生能理解并运用课文中不同题材和体裁的语言特点。
3. 学生能掌握一定的阅读策略，提高阅读速度和理解能力。
技能目标：1. 学生具备运用英语进行日常交流、撰写短文和阅读理解的能力。
2. 学生能通过听力训练，提高听力水平和获取关键信息的能力。
3. 学生能通过口语练习，提高口语表达能力和语言运用灵活性。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对英语学习的兴趣和自信心，形成良好的学习习惯。
2. 学生通过学习英语，了解西方文化，拓宽国际视野，提高跨文化交际意识。
3. 学生在学习中，培养合作精神，学会尊重他人，形成积极向上的人生态度。
课程性质：本课程为大学英语四级课程，旨在提高学生的英语综合运用能力，为今后的学习、工作和发展奠定基础。
学生特点：学生已具备一定的英语基础，但对四级考试的内容和形式尚不熟悉，需要在课程中逐步提高。
教学要求：教师应结合课本内容，设计丰富的教学活动，注重培养学生的实际应用能力，使学生在学习过程中达到课程目标，为四级考试做好准备。
同时，关注学生的学习进度和情感需求，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 词汇与短语：依据四级词汇表，选取并学习课程相关的高频词汇和短语，涵盖不同主题，帮助学生扩大词汇量。
2. 语法：复习并巩固大学英语基本语法，重点讲解课程中出现的高级语法结构，提高学生的语法运用能力。
3. 阅读理解：选取教材中的各类文章，涵盖叙述、说明、议论等体裁，训练学生的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
4. 听力训练：采用四级听力材料，进行听力技巧训练，包括短对话、长对话、短文理解和听写等，提高学生的听力水平。
5. 口语表达：结合教材话题，开展口语讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达能力。
6. 写作技巧：学习教材中的范文，分析文章结构、写作技巧，进行四级写作训练，包括短文写作和图表作文。
创新大学英语读写译教程第二版第1册课程设计
创新大学英语读写译教程第二版第1册课程设计1. 课程背景创新大学英语读写译教程是一本经典的大学英语教材，旨在帮助学生通过阅读、写作和翻译等活动提升英语综合素质。
本次课程设计的目的是为了让学生在掌握基本英语技能的基础上，进一步提高词汇量、语法能力和文化素养，并培养学生的阅读和写作能力。
2. 教学目标本课程旨在帮助学生：1.提高阅读理解能力，能够准确理解文章中的重点信息和主旨。
2.增强写作能力，包括写作流程、逻辑思维和语言表达能力。
3.增加词汇量，扩大词汇量，提高英语表达的准确性。
4.学习不同种类的文学作品，了解其文化背景，提高跨文化交流能力。
3. 教学内容本课程设计涵盖以下主题：主题1：读写技能课堂活动：•阅读篇章并回答问题；•讨论有关主题的问题；•编写摘要，从文章中提取主旨和关键信息；•进行小组讨论和合作写作；任务：学生可以选择一篇文章，然后回答问题，写摘要，并参加小组讨论。
主题2：生活与文化课堂活动：•阅读和讨论短文，了解中西方文化差异；•分析和讨论影响文学作品的社会、历史和文化背景；•学习如何写作对不同文化的尊重和包容；任务：学生可以选择一个文化主题，然后撰写一份关于中西方文化差异的论文，并参加学校组织的文化活动。
主题3：阅读和写作技能课堂活动：•学习如何产生写作灵感和思路，创造性地阅读和写作；•分析和练习不同类型的写作任务，例如说明文、议论文、个人陈述和简历；•提高词汇量，扩大词汇量，提高英语表达的准确性；任务：学生可以选择一个具体的写作任务，例如简历或个人陈述，并撰写一篇论文。
4. 教学方法本课程设计采用以下教学方法：•交互式课堂教学（小组讨论、合作写作、互动问答）；•独立思考和写作；•运用多种媒体学习；•利用网络和社交媒体进行学习和互动；5. 课程评估为了确保学生在课程中掌握了相关的知识和技能，将采用以下方法进行评估：•平时表现（包括参与课堂互动、小组讨论和作业表现）占总分的30%；•期中考试占总分的30%；•期末论文占总分的40%；6. 总结本课程设计的目的是帮助学生提高英语读写技能、扩大词汇量、增强跨文化交流能力等方面。
大学综合教学英语教案
教案名称：大学综合英语教学课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握并运用日常英语交流中的基本词汇和语法结构。
- 学生能够理解和运用本节课所学的重点句型和表达方式。
2. 能力目标：- 学生能够听懂并能够运用日常英语进行简单的交流。
- 学生能够运用所学的词汇和句型进行口头表达和书面表达。
3. 情感目标：- 学生能够增强自信心，更加积极地参与英语交流和表达。
- 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。
教学内容：1. 词汇：本节课将引入一些与日常生活相关的词汇，如：weather、food、hobbies等。
2. 语法：本节课将复习和巩固基本的英语语法结构，如：现在时态、过去时态和将来时态。
3. 句型：本节课将学习一些常用的日常英语交流句型，如：How are you?、What's your name?、What do you like to do?等。
教学步骤：第一课时：1. 热身活动（10分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的词汇和句型。
2. 词汇教学（15分钟）：教师展示与日常生活相关的词汇，如：weather、food、hobbies等，并通过图片和例句帮助学生理解和记忆。
3. 语法复习（20分钟）：教师通过例句和练习题帮助学生复习和巩固基本的英语语法结构，如：现在时态、过去时态和将来时态。
4. 句型学习（15分钟）：教师展示一些常用的日常英语交流句型，如：How are you?、What's your name?、What do you like to do?等，并通过角色扮演和小组活动帮助学生进行口头表达和交流。
第二课时：1. 复习和回顾（10分钟）：教师通过问答和练习题帮助学生复习和巩固上节课所学的词汇、语法和句型。
2. 听力练习（15分钟）：教师播放一段英语对话或短文，要求学生听懂并能够回答相关问题。
3. 口头表达和交流（20分钟）：教师组织学生进行小组活动，要求学生运用所学的词汇和句型进行口头表达和交流，如：介绍自己的兴趣爱好、询问他人的喜好等。
现代大学英语精读1第二版课程设计
现代大学英语精读1第二版课程设计课程概述现代大学英语精读1第二版是一门针对大学英语专业学生的入门课程，旨在帮助学生建立扎实的英语语法和词汇基础，培养阅读、听力、口语和写作等多方面的语言能力。
本课程每周共计4学时，其中2学时为授课时间，2学时为课外阅读和作业时间。
通过本课程的学习，学生将能够更好地理解英语世界的文化、社会和历史。
学习目标1.掌握英语语法和词汇的基本知识。
2.培养阅读和听力能力，加深对英语语言的理解。
3.提高口语和写作能力，培养表达自己的能力。
4.了解英语世界的文化、社会和历史。
教学内容第一周：英语基础知识概述•英语语法和词汇基础知识回顾•英语发音和声调训练第二周：英语阅读技巧•阅读策略的选择和运用•阅读理解的基础练习第三周：英语听力技能•听力训练的基础知识•英语听力材料的选择和使用第四周：英语写作基础•英语写作基础知识•作文范文分析和写作练习第五周：英语口语训练•英语口语技能要点•口语练习和实践第六周：英语世界文化概述•英语世界文化概述•了解英语社会和历史教学方法1.课堂授课：老师将针对每周的学习内容，进行详细的讲解和解析。
2.课外阅读：每周布置适量的阅读任务，学生需要在课外完成相关的阅读和笔记。
3.课余作业：每周布置作业，包括听力、口语和写作等多种形式，以巩固学生的学习成果。
4.小组讨论：学生将被分为若干个小组，每周进行小组讨论和分享，以促进学生之间的交流和合作。
评价方式1.平时表现：包括出勤情况、作业完成情况、小组讨论表现等。
2.期末考试：将考察学生对本课程所学知识和技能的掌握和应用能力。
参考资料•《现代大学英语精读1》第二版教材•《现代大学英语精读1》第二版教师辅导用书•《英语语法与修辞》•《英语写作指南》•英语学习软件和英语听力材料。
全新主题大学英语听说教程第1册课程设计
全新主题大学英语听说教程第1册课程设计一、课程简介全新主题大学英语听说教程第1册是针对初学者的英语听说教程。
本课程共16个单元，涵盖日常生活场景和常用语言表达。
学生通过听力和口语练习，增强听力和口语能力，提高日常交流的能力。
二、课程目标1.培养学生对英语的兴趣和信心。
2.提高学生的听力水平，能够听懂基础英语会话。
3.提高学生的口语水平，能够用基础英语表达自己的想法和理解他人的意思。
4.帮助学生在日常生活中应用所学知识，增强实际口语交流能力。
三、教学方法1.教师讲授+学生练习的交互教学方式。
2.引导学生在课堂上进行听力训练。
3.鼓励学生在分组中进行口语练习和对话模拟。
4.提供额外辅助材料和学习资源，以方便学生自主学习。
四、教学流程单元一课堂目标1.了解课程概况，提高学生对英语学习的兴趣和信心。
2.学习一些日常生活场景中的英语表达和基础语法。
1.介绍课程概况。
2.学习日常问候语。
3.学习基础语法——动词时态。
教学方法1.老师 introductions 课程内容，引出学生的兴趣。
2.给学生展示日常问候语，并引导学生进行模拟练习。
3.讲解动词时态，并带领学生进行相关演练。
课堂练习1.日常问候语的口语练习。
2.动词时态的练习。
辅助材料1.音频材料：日常问候语和动词时态的例句。
2.课堂ppt：介绍课程概况。
单元二课堂目标1.学习日常购物场景下的英语表达和数字的读法。
2.学习基础语法——名词和冠词的用法。
教学内容1.学习购物相关的英语表达。
2.学习数字的英语读法。
3.学习名词和冠词的用法。
1.给学生展示购物场景中的英语表达，并引导学生进行模拟练习。
2.给学生展示数字的英文读法，并进行讲解。
3.讲解名词和冠词的用法，并带领学生进行相关演练。
课堂练习1.购物场景下的口语练习。
2.数字的读法练习。
3.名词和冠词的使用练习。
辅助材料1.音频材料：购物场景下的英语语言模拟、数字的读法模拟。
2.课堂ppt：购物场景相关图片、数字展示。
大学英语课程学习计划书
大学英语课程学习计划书I. IntroductionEnglish is one of the most widely spoken languages in the world. It is the official language of many countries and is used as a second language in many others. Therefore, mastering the English language is important for communication, education, and career opportunities. In this study plan, I will outline my approach to studying the English language during my college years.II. Goals and ObjectivesMy goals for studying English in college include improving my speaking, listening, reading, and writing skills, as well as expanding my vocabulary and understanding of grammar rules.I also hope to gain a deeper appreciation for English literature and culture. Additionally, I aim to achieve a high level of proficiency in English so that I can use it effectively in my future career.III. Study Materials and ResourcesI plan to use a variety of materials and resources to enhance my English language skills. These include textbooks, online courses, language apps, audio and video materials, and literature works. I will also make use of language learning websites, English language exchange programs, and conversation partners to practice speaking and listening.IV. Study ScheduleI will divide my study time into four main areas: speaking, listening, reading, and writing. Each week, I will allocate specific time for each area, as well as review sessions, to ensure balanced improvement in all aspects of the language.- Speaking: I will practice speaking English by participating in language exchange activities, attending conversation clubs, and speaking with native English speakers. I will also give presentations and participate in debates to improve my public speaking skills.- Listening: I will improve my listening skills by watching English movies, TV shows, and TED talks, as well as listening to English podcasts, news broadcasts, and music. I will also take note of the different accents and dialects used by English speakers.- Reading: I will read a variety of English books, newspapers, magazines, and online articles to improve my comprehension skills. I will also explore different genres of literature, including fiction, non-fiction, poetry, and plays.- Writing: I will practice writing in English by keeping a journal, writing essays, and composing emails, reports, and other forms of professional communication. I will also seek feedback from teachers and peers to improve my writing style and grammar.V. Assessment and FeedbackTo track my progress, I will regularly take quizzes, exams, and writing assignments. I will also seek feedback from instructors, peers, and language exchange partners. This will help me identify areas for improvement and adjust my study plan accordingly.VI. Extracurricular ActivitiesI plan to participate in extracurricular activities that will further enrich my understanding of the English language and culture. These include attending English language workshops, cultural events, and literary festivals. I will also consider joining English language clubs, drama groups, and volunteering opportunities that involve English communication.VII. Long-term GoalsIn the long term, I hope to achieve a high level of proficiency in the English language, as well as gain a deep understanding and appreciation for English literature and culture. I plan to use my English language skills in my future career, which may involve international communication, translation, or education. I also hope to continue using English in my personal life, such as traveling to English-speaking countries and forming friendships with English speakers.In conclusion, studying English in college is a vital part of my education and personal development. By following this study plan, I am confident that I will achieve my goals and become proficient in the English language. I look forward to the journey of language learning and the opportunities it will bring.。
大学英语1课程教学大纲
《大学英语1》课程教学大纲一、课程名称大学英语（1）College English Band One （1）二、课程简介大学英语（1）课程是为非英语专业本科一年级学生（一级）开设的英语课程。
课程教学总时数为72学时，每周4学时，共18周。
课外学习时数的比例应不低于1：1。
4大学英语一级课程是必修课。
大学英语（1）课程包括精读、听说两门课。
考试采用课程考试和水平考试相结合的方法，分为中段与期末考试，考试的命题以所学的课本内容为基本依据，重点考核学生的语言基础和语言应用能力。
大学英语一级课程的教学重点是打好语言基础，包括语言知识和语言应用能力。
三、适用专业非英语专业本科生一年级四、本门程在教学计划中的地位、作用和任务大学英语（1）是为一年级非英语专业本科生开设的公共基础课程，属必修课。
本课程旨在培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使他们能用英语交流信息。
其任务是帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
五、课程内容和教学要求本课程的教学内容主要有：精读、泛读、听说、语法等。
通过本阶段的学习，要求学生掌握2，500单词（其中复用式掌握的单词为1，000），巩固和加深基本语法知识，能顺利阅读一级难度的一般性题材的文章，阅读速度达到每分钟55词，能听懂语速为每分钟100～120词的简短会话，能进行一级难度的句子英汉互译，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题作简短发言。
六、课时安排计划七、习题课（无）八、实验内容（无）九、课程设计（无）十、教材与主要参考书1.精读课选用: 大学英语（全新版）综合教程（第一册），李荫华等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
2.泛读课选用: 大学英语（全新版）阅读教程（第一册），柯彦玢等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
3.听说课选用: 大学英语（全新版）听说教程（第一册），虞苏美等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
新通用大学英语综合教程第3册课程设计
新通用大学英语综合教程第3册课程设计一、课程目标本课程的主要目标是提高学生的英语综合运用能力，加强听、说、读、写和译的训练，增进英语语言和文化方面的理解和掌握，培养学生自主学习和合作学习的能力。
二、课程内容本课程主要围绕以下主题展开：1.社交场合用语：描述社交活动，介绍自己和别人，谈论个人兴趣爱好等。
2.研究生学术交流：介绍论文写作和学术会议参与的技巧和注意事项，提高学术交流的口头和书面表达能力。
3.历史和文化：介绍英国和美国的历史事件和文化知识，增进学生对英语国家的了解和认识。
4.环保和可持续发展：介绍环保和可持续发展的课题，提高学生在环保和可持续发展方面的意识和参与度。
三、课程实施本课程采用以学生为中心的教学模式，采用课堂讨论、小组活动、听力和口语训练等多种教学手段。
同时，还将针对学生的不同能力和需求，提供个性化辅导和扩展学习资源。
四、课程评估本课程采用多元化评估方式，主要包括以下几个方面：1.期中、期末考试：主要考察学生对学习内容的掌握情况和能力水平。
2.课堂表现：包括参与度、口头表达能力、合作能力等，反映学生的学习态度和能力。
3.书面作业：包括写作、翻译、阅读等，反映学生对学习内容的理解和运用能力。
五、教学资源本课程将提供丰富的教学资源，包括：1.课本和参考书：新通用大学英语综合教程第3册及其相关参考书。
2.多媒体教学资源：包括PPT、视频、游戏等教学资源，丰富课堂教学内容和形式。
3.网络学习平台：开设课程相关的网上学习平台，提供课件、练习、论坛等辅助教学资源和交流平台。
六、教学团队本课程将由具备丰富教学经验和专业知识的教授和助教团队共同开设和授课。
七、总结本课程旨在通过多元化的教学手段和丰富的教学资源，提高学生的英语综合运用能力和学习掌握水平，培养学生的自主学习和合作能力，增进学生对英语国家的了解和认识，使其成为全面发展和具有创新能力的人才。
大学英语课程设计报告书
大学英语课程设计一、课程设置（一）课程定位1.课程性质：大学英语课程是我院各非英语专业开设的必修公共基础课，是一门理论（含实践）课，分基础英语阶段和行业英语阶段。
第一至第三学期开设，128学时，8学分。
其中第一、第二学期为基础英语阶段，96学时6学分，第三学期为行业英语阶段，32学时，2学分。
2.课程作用：大学英语课程培养学生实际应用英语的能力，侧重培养职场环境下语言交际能力，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。
同时，大学英语课程使学生掌握有效的英语学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
（二）课程目标1.知识目标：（1）掌握3500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，能在口头和书面表达时加以熟练运用。
另需掌握500个与行业相关的常见英语词汇。
（2）能在职场交际中熟练运用所学语法知识。
2.能力目标：（1）能听懂日常生活用语和与未来职业相关的一般性对话或述。
（2）能就日常话题和与未来职业相关的话题进行比较有效的交谈。
（3）能读懂一般题材和与未来职业相关的英文材料，理解基本正确。
（4）能就一般性话题写命题作文，能模拟套写与未来职业相关的应用文，如信函、通知、个人简历等。
容基本完整，表达基本准确，语义连贯。
（5）能通过全国高等学校英语应用能力考试(A级)。
3.素质目标：（1）具备较强的英语自主学习能力、跨文化交际意识和较高的综合文化素养。
（2）具备专业培养目标中相关专业素质。
（三）课程设计：1．设计理念：本课程基于教育部《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》和各非英语专业人才培养目标，培养学生英语应用能力职业发展能力，采取分段式设计，模块化组织、立体化教学的课程设计理念。
2．设计思路（1）分段式设计：将学生在校期间的英语学习过程分为两个阶段：基础英语阶段即学生的英语综合技能发展阶段(Phase 1: Core Skills Development)和行业英语阶段即学生的职业专门技能发展阶段（Phase 2: Specialized Skills Development）。
大学英语口语课教案怎么写
一、教案基本信息课程名称：大学英语口语课课时安排：2课时（90分钟）教学对象：大一学生教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本句型和表达方式。
2. 培养学生运用英语进行自我介绍的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 增强学生的自信心，提高他们用英语进行日常交流的能力。
教学内容：1. 自我介绍的基本句型和表达方式。
2. 常用的介绍自己的个人信息的词汇和短语。
3. 练习和应用：学生分组进行自我介绍练习，教师给予评价和指导。
教学步骤：第一课时1. 导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生谈论自己的姓名、年龄、籍贯等基本信息，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（20分钟）教师讲解自我介绍的基本句型和表达方式，如：My name is..., I come from..., I am 18 years old...等。
同时，教师展示一些常用的介绍自己的个人信息的词汇和短语，如：hobby, family, education等。
3. 练习（20分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导。
鼓励学生大胆开口，用英语表达自己的信息。
第二课时1. 复习（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 实践（20分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师给予评价和指导。
鼓励学生互相纠正发音和表达方式，提高口语表达能力。
3. 总结与作业（15分钟）教师总结本节课的主要内容和收获，布置作业：让学生写一篇关于自己的人物介绍短文，要求使用本节课学到的句型和词汇。
教学评价：1. 教师通过课堂观察、练习点评等方式评价学生的口语表达能力。
2. 学生互相评价，提高自我纠正能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
通过本的教案设计，教师可以有效地帮助学生掌握自我介绍的基本句型和表达方式，提高学生的英语口语表达能力。
同时，学生能够在实践中增强自信心，为今后的英语学习打下坚实基础。
大学英语教案模板范文
大学英语教案模板范文University English Lesson Plan Template。
Lesson Title: The Importance of Critical Thinking。
Objective: 。
Students will understand the concept of critical thinking and its significance in academic and real-world contexts.Students will develop critical thinking skills through various activities and discussions.Materials:PowerPoint presentation。
Handouts with critical thinking exercises。
Whiteboard and markers。
Introduction (10 minutes):Greet the students and introduce the topic of critical thinking.Ask students to share their understanding of critical thinking and its importance.Present a brief overview of the lesson plan and its objectives.Body (40 minutes):1. Definition of Critical Thinking (10 minutes)。
Use the PowerPoint presentation to define critical thinking and its key components (analysis, evaluation, inference, interpretation, explanation, and self-regulation).Engage students in a discussion about the importance of critical thinking in academic and real-world situations.2. Critical Thinking Exercises (15 minutes)。
大学英语教案
大学英语教案
引言：
大学英语教案是指为大学英语课程设计的教学计划和教学材料。
它是教师在教学过程中的重要工具，旨在帮助学生有效地掌握英语听、说、读、写的技能。
本文将从教案的概念、设计原则和步骤等
方面介绍大学英语教案的重要性和编写方法。
一、概念
大学英语教案是教师为开设大学英语课程所设计的教学计划和
教材，它包含了每一节课的教学内容、教学目标、教学步骤、教学
方法和评估方式等。
教案的设计是为了达到课程教学目标并提供有
效的教学指导。
二、设计原则
1. 顺应课程目标：教案应符合课程目标和教学大纲的要求，确
保教学内容和教学方法与课程目标相一致。
2. 合理布局：教案应合理安排每节课的时间分配和教学内容的
组织，让学生在每次课堂上能够充分参与和学习。
3. 渐进式教学：教案的设计应循序渐进，由易到难，逐步提高
学生的语言能力。
4. 灵活多样的教学方法：教案应根据学生的不同需求选择适合
的教学方法，如听力训练、口语练习、阅读讲解等，以培养学生的
综合语言能力。
三、编写步骤
1. 确定教学目标：针对每一节课，教师应明确具体的教学目标，如语法知识掌握、听力理解能力提高等。
2. 设计教学内容：根据教学目标，确定教学课文和教学重点，
设计相应的教学活动，包括听力练习、口语训练、阅读理解等。
3. 编写教学步骤：根据教学内容，编写详细的教学步骤，包括
引导学生预习、教师解释讲解、学生练习交流等内容。
4. 评估方式：考虑到教学的全面性，教案应包含评估学生学习
效果的方式和标准，如小组讨论、写作测验等。
四、教案的重要性。
课程设计模板大学英语
课程设计模板大学英语一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握大学英语的基础知识和技能，提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生运用英语进行交流和沟通的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握英语的基本语法、词汇和句型，了解英语的文化背景和表达习惯。
2.技能目标：学生能够熟练运用英语进行听、说、读、写等多种交际活动，提高英语交际能力。
3.情感态度价值观目标：通过学习英语，学生能够增强自信心，培养对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交际的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括英语语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的知识和技能。
具体内容如下：1.英语语法：学生将通过学习基本语法规则和句型结构，掌握英语表达的正确性。
2.英语词汇：学生将通过学习常用词汇和短语，扩大学生的词汇量，提高学生的语言运用能力。
3.英语听力：学生将通过听力练习，提高对英语语音和语调的辨识能力，增强听力理解能力。
4.英语口语：学生将通过口语练习，提高英语口语表达的流畅性和准确性。
5.英语阅读：学生将通过阅读英语文章，提高阅读理解能力和快速获取信息的能力。
6.英语写作：学生将通过写作练习，提高写作技巧和表达能力，培养学生用英语进行写作的能力。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：教师将通过讲解英语语法规则、词汇和句型结构，为学生提供系统的知识。
2.讨论法：学生将通过分组讨论和小组活动，增强口语表达能力和团队合作能力。
3.案例分析法：学生将通过分析真实案例，提高对英语阅读材料的理解和分析能力。
4.实验法：学生将通过实践写作和口语表达，提高实际应用英语的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
具体资源如下：1.教材：我们将选用权威的大学英语教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：学生将被推荐阅读相关的英语参考书籍，扩大学习视野。
大学英语课程说课稿3篇
大学英语课程说课稿3篇导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进展教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步开展，而【说课稿】那么是为进展说课准备的文稿。
以下是大学英语课程说课稿，以供参考。
一、课程设置1、课程定位大学英语课程是我校所有的非英语专业学生必修的一门公共根底课程。
它效劳于该专业人才培养方案中的专业培养目标，效劳于学生英语应用能力的需要。
课程遵循"应用为主，够用为度"的原那么，在专业课程体系中凸显其根底性地位和工具性作用。
它既符职业教育培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者的根本培养目标，更是表达中国参加世贸之后，就业市场对职业教育培养高等双语应用型人才所提出的更高目标。
2、课程目标我校大学英语课程的根本教学目标是既要使学生掌握实用的英语语言知识和交际能力，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进展书面和口语的信息交流，同时要增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应社会开展和国际交流的需要。
详细量化为以下三个方面：（1）知识目标，主要就是指完成大学英语课程每学期设置的教学方案，包括指定的教材和规定的课时，并通过各种方式以确保学生掌握一定量的实用英语语言知识；（2）能力目标，主要是指英语语言的五大根本技能：听说读写译以及英语等级证书考试的应试能力。
而后一项能力，主要根据社会和用人单位的需要所设定的。
（3）素质目标，以端正学生学习态度，培养学生学习能力，提高学生综合素质为内容的一项认知性目标。
3、课程设计我们在课程设计上主要表达三个结合：首先，课堂教学与课外学习相结合，在抓好课堂教学的同时，充分发挥开展课外教学活动的优势。
其次，根底教学与等级考试相结合，为了增加学生就业时的竞争力，将课程安排与等级考试同步进展。
最后，根底英语与行业英语相结合，课程实施注重工学结合，将根底英语与行业英语结合。
二、教学内容1、内容选取与序化我校大学英语课程选用的是以教育部立项的大学英语课程的《新视野大学英语》的系列教材，有《读写教程》和《听说教程》两条主线：《读写教程》由学生用书，教师用书和《综合练习》组成，《听说教程》由学生用书和教师用书组成。
大学英语教案模板
大学英语教案模板一、教学目标1. 理解和掌握本课的基本词汇和句型。
2. 能够运用所学的知识，进行语言表达和交流。
3. 培养学生的听说读写能力和团队合作精神。
4. 增加学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教材与工具1. 教材：《大学英语教程》第X册第X课。
2. 辅助教材：录音机、多媒体设备。
三、教学内容及进度安排教学内容教学进度1. 课前导入 5分钟2. 学习新课文和相关词汇 15分钟3. 听力训练 10分钟4. 口语练习 10分钟5. 阅读训练 15分钟6. 写作指导 15分钟7. 课堂练习 10分钟8. 课后作业 10分钟四、教学步骤1. 课前导入（5分钟）教师通过提问、小组讨论等方式复习上一课的相关知识，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 学习新课文和相关词汇（15分钟）教师板书并解释本课文中的重点词汇和句型，引导学生尝试猜测词义并进行记忆。
3. 听力训练（10分钟）教师使用录音机播放本课文的听力材料，要求学生仔细听，并回答与课文内容相关的问题。
4. 口语练习（10分钟）教师组织学生进行角色扮演和对话练习，要求学生运用本课所学的内容进行口语表达。
5. 阅读训练（15分钟）教师分发阅读材料，要求学生独立阅读并回答相关问题，加强学生的阅读理解能力。
6. 写作指导（15分钟）教师通过分析本课程的写作要求和范例，引导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
7. 课堂练习（10分钟）教师提供一些练习题目，学生在课堂上解答，巩固所学的知识和技能。
8. 课后作业（10分钟）教师布置与本课内容相关的作业，要求学生在课后完成，并要求学生预习下一课的内容。
五、教学评价与反思1. 教学评价教师通过观察学生的课堂表现、参与度和作业完成情况，以及听、说、读、写等各方面的能力测试，进行综合评价。
2. 教学反思教师及时反馈学生的学习情况和问题，总结课堂上的教学经验，以便进一步改进教学方法，提高教学质量。
六、教学延伸思考教师可以通过教学课件、多媒体资源和小组合作学习等手段，提供更多的学习资源和交流平台，拓展学生的思维空间和学习乐趣。
大学英语口语课教案设计
教案设计：大学英语口语课课程名称：大学英语口语课课时：2课时年级：大一教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的交际能力和团队合作精神；3. 增强学生的自信心，提高他们用英语进行日常交流的能力。
教学内容：1. 日常交流话题；2. 口语表达技巧；3. 交际策略。
教学资源：多媒体教学设备、教材、录音机、磁带或光盘。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，了解学生的情况；2. 引导学生进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等；3. 引导学生进行相互介绍，介绍自己的同学。
二、口语练习（15分钟）1. 教师给出一个日常交流话题，如“我最喜欢的电影”；2. 学生分小组进行讨论，用自己的语言表达自己的观点和感受；3. 教师选取小组进行展示，其他学生进行评价和反馈。
三、口语表达技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解口语表达技巧，如如何表达自己的观点、如何进行转折等；2. 学生进行口语练习，运用所学的表达技巧；3. 教师进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和口语表达技巧；2. 学生进行自我评价，反思自己的口语表达情况；3. 教师布置课后作业，要求学生进行口语练习。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，了解学生的情况；2. 复习上节课的口语表达技巧；3. 引导学生进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。
二、口语练习（15分钟）1. 教师给出一个日常交流话题，如“我最喜欢的食物”；2. 学生分小组进行讨论，用自己的语言表达自己的观点和感受；3. 教师选取小组进行展示，其他学生进行评价和反馈。
三、交际策略讲解（10分钟）1. 教师讲解交际策略，如如何提问、如何进行回应等；2. 学生进行口语练习，运用所学的交际策略；3. 教师进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和交际策略；2. 学生进行自我评价，反思自己的口语表达和交际情况；3. 教师布置课后作业，要求学生进行口语练习。
全新版大学英语快速阅读第二版第2册课程设计
全新版大学英语快速阅读第二版第2册课程设计一、课程背景大学英语课程旨在帮助学生培养英语语言交流的能力，其中阅读是英语交流的重要组成部分。
快速阅读是一种重要的技能，在现代生活中的应用广泛，如各类资讯阅读、工作文件处理、学术论文阅读等。
快速阅读与英语学习相辅相成，能够提升学生的英语水平、改善阅读效率和质量，因此成为大学英语教学的重点之一。
二、课程目的本课程旨在帮助学生掌握快速阅读的技能，提高英语阅读能力和效率，并提高学生阅读英语材料的理解能力和分析能力，从而达到有效地理解和运用英语的目的。
三、课程内容1.快速阅读的基本技能2.阅读的方法和策略3.阅读的各种文体和格式4.阅读时的思维技巧和分析方法5.大量阅读、摘录、笔记、总结和讨论四、教学方法1.集中式教学2.互动式教学3.案例式教学4.小组式教学5.实践式教学五、教学目标1.能够掌握快速阅读的基本技能，并熟练使用2.能够理解和运用不同类型的英语材料3.能够使用各种阅读方法和策略，提高阅读效率和质量4.能够使用自己的思维技能和分析方法，理解和解释阅读材料六、教学评估1.期中考试2.期末考试3.日常作业4.课堂表现5.小组讨论七、教学资源1.课本：《全新版大学英语快速阅读第二版第2册》2.阅读材料：各种英文报刊、文章、文献、实用资料、网络资源等3.多媒体设备：投影仪、音响设备、电子白板等八、教学计划时间教学内容任务及要求第一周快速阅读基本技能了解并熟记快速阅读的基本技能和阅读速度的概念第二周阅读方法与策略学习并掌握各种阅读方法和策略，例如快速扫描、边看边读等第三周阅读各种文体和格式学习掌握不同类型的英文材料，例如文章、新闻、实用资料等第四周思维技巧和分析方法学习并使用思维技巧和分析方法，为阅读理解提供帮助第五周阅读技巧的实践应用在课堂实践中使用各种阅读技巧和策略，提高阅读效率和质量第六周-第十周大量阅读、摘录和总结分享和讨论阅读材料，互相学习和提供反馈九、总结本课程以《全新版大学英语快速阅读第二版第2册》为主要教材，重点培养学生的快速阅读技能，帮助学生提高英语阅读能力和理解能力，并提高阅读效率和质量，是大学英语课程教学的重要组成部分。
大学跨文化英语综合教程学生用书第二册课程设计
大学跨文化英语综合教程学生用书第二册课程设计1. 课程概述本课程是大学跨文化英语综合教程学生用书第二册的课程设计，旨在提高学生的英语综合能力，包括听力、口语、阅读和写作。
同时，本课程还涵盖了跨文化交际的知识和技能，帮助学生在跨文化环境中更好地交流与合作。
本课程分为五个部分，内容涵盖了各个方面的英语技能和跨文化交际能力。
2. 课程目标1.提高学生的英语水平（听、说、读、写），使之胜任国际交流工作。
2.培养学生跨文化交际的意识和技能，提高其在各种跨文化环境中的交际与协作能力。
3.让学生了解不同文化对教育、商务、社会和环境等方面的关注点。
4.培养学生的自我学习能力和信息获取技能，提高其终身学习能力。
3. 课程安排第一部分：听力技能1.听力技能介绍2.分组听力练习：音频讲座，配合听力题目3.分组听力练习：电影片段，配合听力题目4.个人听力练习：TED演讲，个人完成听力笔记第二部分：口语技能1.口语技能介绍2.分组口语练习：辩论主题，双方提出异议并进行讨论3.分组口语练习：小组对话，讨论生活、文化和社会等话题4.个人口语练习：自我介绍，表达个人兴趣、经历和未来规划第三部分：阅读技能1.阅读技能介绍2.分组阅读练习：文章导读，小组讨论文章主旨和要点3.分组阅读练习：跨文化对比，比较两篇不同文化背景的文章4.个人阅读练习：学术论文，个人撰写阅读笔记和综述第四部分：写作技能1.写作技能介绍2.分组写作练习：辩论主题，小组讨论并撰写辩论文章3.分组写作练习：文化交流，小组撰写一篇跨文化体验文章4.个人写作练习：日记，个人撰写日记并与分享第五部分：跨文化交际1.跨文化交际介绍2.跨文化案例分析：学术交流，讨论学术合作中的跨文化问题3.跨文化案例分析：商务交流，讨论商务谈判中的跨文化问题4.跨文化案例分析：社交交流，讨论社交互动中的跨文化问题4. 课程评估本课程的评估方式主要包括以下几个方面：1.语言技能考核：课堂听力、口语、阅读和写作练习。
大学英语课程思政课程设计
大学英语课程思政课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用本单元的核心词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 学生能够理解并分析课文内容，把握文章的主旨和细节信息。
3. 学生能够了解课文中所涉及的文化背景知识，拓宽国际视野。
技能目标：1. 学生通过小组讨论、汇报等形式，提高合作能力和口语表达能力。
2. 学生通过阅读和分析课文，提升阅读理解能力和批判性思维能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对英语学习的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。
2. 学生通过课文学习，了解我国优秀传统文化，增强民族自豪感。
3. 学生能够正确看待中西方文化差异，尊重多元文化，培养跨文化交际意识。
课程性质：本课程为大学英语思政课程，旨在通过英语教学，将思政教育融入课程内容，提高学生的英语素养和人文素养。
学生特点：学生为大学一年级学生，具备一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇心，但学习动机和自律性有待提高。
教学要求：结合学生特点和课程性质，教师需采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的实际应用能力和综合素质。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在掌握英语知识的同时，树立正确的价值观。
通过具体的学习成果的分解，为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本课程教学内容选自《新视野大学英语》第一册，具体包括以下章节：1. 第1章：University Life- 课文A：Starting a New Life at University- 课文B：Campus Culture and Extracurricular Activities- 语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时- 词汇：与大学生活相关的词汇和表达2. 第2章：Health and Sports- 课文A：The Importance of Physical Health- 课文B：Fitness and Exercise in Daily Life- 语法：被动语态- 词汇：与健康和运动相关的词汇和表达教学内容安排和进度如下：1. 第1周：导学，介绍课程目标和要求，引导学生学习课文A。
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大学英语课程设计一、课程设置（一）课程定位1.课程性质：大学英语课程是我院各非英语专业开设的必修公共基础课，是一门理论（含实践）课，分基础英语阶段和行业英语阶段。
第一至第三学期开设，128学时，8学分。
其中第一、第二学期为基础英语阶段，96学时6学分，第三学期为行业英语阶段，32学时，2学分。
2.课程作用：大学英语课程培养学生实际应用英语的能力，侧重培养职场环境下语言交际能力，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。
同时，大学英语课程使学生掌握有效的英语学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
（二）课程目标1.知识目标：（1）掌握3500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，能在口头和书面表达时加以熟练运用。
另需掌握500个与行业相关的常见英语词汇。
（2）能在职场交际中熟练运用所学语法知识。
2.能力目标：（1）能听懂日常生活用语和与未来职业相关的一般性对话或述。
（2）能就日常话题和与未来职业相关的话题进行比较有效的交谈。
（3）能读懂一般题材和与未来职业相关的英文材料，理解基本正确。
（4）能就一般性话题写命题作文，能模拟套写与未来职业相关的应用文，如信函、通知、个人简历等。
容基本完整，表达基本准确，语义连贯。
（5）能通过全国高等学校英语应用能力考试(A级)。
3.素质目标：（1）具备较强的英语自主学习能力、跨文化交际意识和较高的综合文化素养。
（2）具备专业培养目标中相关专业素质。
（三）课程设计：1．设计理念：本课程基于教育部《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》和各非英语专业人才培养目标，培养学生英语应用能力职业发展能力，采取分段式设计，模块化组织、立体化教学的课程设计理念。
2．设计思路（1）分段式设计：将学生在校期间的英语学习过程分为两个阶段：基础英语阶段即学生的英语综合技能发展阶段(Phase 1: Core Skills Development)和行业英语阶段即学生的职业专门技能发展阶段（Phase 2: Specialized Skills Development）。
这两个阶段分别对应学生的社会生存能力和职业生存能力。
①英语综合技能发展阶段(Core Skills Development Phase)本阶段培养学生英语语言综合技能，使其形成较为系统的英语基础知识结构，具备社会生存能力，为下一阶段的学习打下坚实的语言基础。
本阶段实行目标教学，要求学生学完本阶段学习后能顺利通过全国高等学校英语应用能力考试（A级）（PRETCO-A）。
②职业专门技能发展阶段（Specialized Skills Development Phase）本阶段以专门用途英语(ESP)为主组织教学，将学院现开设各专业按专业群归类，开设医护英语、机电英语、IT英语、商务英语、酒店英语、财会英语、艺术设计英语等行业英语。
开发相应行业英语教材和自主学习资源，一部分用作课堂学习，一部分用作学生自主学习和将来继续学习。
行业英语旨在激发学生的学习兴趣与动力，提高就业竞争力，使学生具备职业生存能力。
（2)模块化组织：将教学容按听说、阅读、写作和翻译四个模块进行组织，（3）立体化教学：包括教学容立体化和教学方式立体化。
①教学容立体化：课程教学实现纸介，音频、视频和计算机辅助的立体教学手段，采用教材、教辅、校园网和多媒体等多种教学资源，使课堂教学生动、活泼、既有教师的示指导，又有各种视频课件，方便学生自学、自测。
②教学方式立体化：注重课堂教学，向课堂要效率，但也不放松课外辅导和课外活动的组织和安排。
在课外活动样式上，利用现有条件，尽可能做到多种多样，将趣味性和能力培养结合起来。
通过举办英语角，让学生有定期进行英语口语交流的机会和场所，邀请外籍教师到场，提高学生来英语角的积极性。
定期举办英语演讲比赛，英语写作比赛，英语才艺大赛。
二．教学容(一)教学容的选取依据以“社会生存”为主题，根据大一生生儒学的某些学习生活规律和学习关注星期以及社会生存常见需求，第一阶段（第一学期、第二学期）我们拟定了12个主要学习任务;围绕“职业生存”展开，与相关专业相结合，侧重商务英语知识的学习。
(二)教学容的组织与安排第一阶段：第二阶段：(三)教学容的表现形式三．教学设计（一）教学目标1.基础英语阶段（1）听说模块：听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话以及题材熟悉的报道或讲座，并能与英语国家人士进行一般的日常会话和事务性讨论，语言基本得体。
（2）阅读模块：能读懂难度中等的英语读物，掌握中心大意，抓住有关细节要点，领会作者意图。
（3）写作模块：能根据作文题目、提纲或图表、数据等写作，文章容切题，条理清楚，语言通顺。
（4）翻译模块：能借助词典翻译难度一般的英语文献并且表达流畅、确切，能胜任初级口译工作。
2.行业英语阶段（1）听说模块：熟悉商务活动中必备的英语词汇、在合同、谈判、信函等商务环节中英语的运用技巧，具备在外事外企工作所需的基本实际操作技能；2、从英语听、说、读、写、译等方面培养并熟练掌握旅游业务与酒店管理专业英语技能；掌握涉外文秘英语文章的特点，熟悉有关词汇及表达方式，达到熟练阅读和初步翻译常见涉外文秘英语文章，能够模拟套写常见的涉外文书，初步掌握并制作表格及填写表格的方法；3、会用英文谈论计算机方面的事情，掌握有关计算机专业方面的基本词汇、基本表达方法和较系统的英文计算机的相关知识；4、会利用机械方面的英语知识，熟悉基本的相关专业英语词汇和机械工作容；5、初步掌握服装设计、生产和贸易的专业英语知识，了解制衣企业的岗位职责，掌握一些服装外贸工种的实际操作方法；6、会用英文翻译物流管理方面的若干流程，掌握相关的精读课文、单词与专业术语、问答题和阅读材料；7、使学生掌握如何灵活应用与食品相关的词汇和用语，能够在食品听、说、读、写等方面有所提高，为以后的进一步的学习或就业打下良好的英语基础。
（二）教学模式采用“课堂讲解+练习作业+模拟实践+课外学习”的四合一教学模式。
1. 课堂讲解：课堂讲解主要是以理论教学为主，讲解容包括英语语言（语法、词汇等）、写作技巧、专业术语和惯用表达。
讲解过程中一般还有1）文化导入：在这一部分教学中，教师导入与课文有关但不涉及课文具体容的相关文化知识，如一些背景资料的介绍等，起“热身”作用，以引导学生进入本单元主题。
2）微观知识层面：篇章分析。
在课文理解部分的处理上，教师着重课文的总体结构分析，使学生对课文的层次，话题的展开获得比较清晰的认识，从而提高学生在篇章层面的理解和把握课文的主题。
2. 练习作业：作为语言的学习，课堂练习是不可避免的而且是行之有效的教学方法，起着重要的温故知新的作用。
课堂练习的容包括本课和以前课程当中出现过的重要语法现象、常用词汇、专业术语、习惯表达和写作技巧、格式。
采用翻译、选择填空、完成句子、阅读理解、应用文写作等方式。
课堂练习的比重一般占总课时的30%左右，但教师需要部署学生在课下做好准备。
作业也是检验学生掌握情况的重要手段。
大学英语每周课时4节，每学期课后作业布置的次数不少于10次，必须全部批改，这样可以及时反馈教学效果。
3. 模拟实践：实践是为适应高职教育的发展规律和要求而设计的，目的是提高学生的听说读写译各项技能，全面提高学生的综合应用知识的能力。
4. 课外学习；为强化课堂教学容，我们加强第二课堂教学，组织英语演讲比赛、英语写作比赛、英语角以及一些有主题的模拟活动等，这些活动更新了教学理念，是开创英语教学新局面的一个支撑点，又是转变教学方式，优化教学手段的关键。
这些课外口语活动使得每一个学生都在不断地听英语、说英语、译英语，在这种氛围中让学生体会口语活动的独特魅力，从而形成一个氛围浓、围广、多形式、多手段的英语学习环境，充分展示了学生的个性和创造性。
（三）教学方法1．情景教学法集直观性、启发性、形象性、情感性于一身，有效解决了学生在英语学习中厌学等诸多问题，有助于学生英语互动能力的培养。
将学生置于情景之中，通过某种气氛的感染，让他们在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，是提高英语教学实效的一条重要途径。
2．任务驱动法教师根据学习容，设计各种交际任务活动，让学生在完成活动任务的过程中习得语言，体验学习语言的过程，从而激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生用英语表达思想和交际的能力；同时增强学生参与意识、竞争意识和团队精神，从而为学生创造一个积极而愉悦的教学氛围，使学生真正成为学习的主人，真正做到学在其中，乐在其中，为学生的终身学习打下坚实的基础。
（四）教学手段1．应用现代教育技术多媒体、语音室、音视频材料2．仿真教学环境课程、QQ群、blog(四)教学保障条件1.师资队伍2.实训条件四．教学组织与实施五．特色与创新二、课程的结构与基本容三、学习情景（单元）设计型教师）教学方法及组织形式（或企业工作情景描述）：1、以情境为基础，以任务为主线，递进式地展开教学。
可采用工作任务驱动教学法，首先设定工作任务，分析完成工作任务所需的专业知识；对专业知识进行系统讲解（采用多媒体教学或专业英语教学软件），使学生掌握专业英语知识并出色完成相关工作任务；教师对完成的工作任务进行评价。
2、适应市场需求，不断提升大学英语课程的品牌意识，在教学中要注重英语的实际性和实用性，增强实际技能的训练，要走出去，请进来，学生和教师都要参与企业经营活动，这样有助于教学活动的开展。
英语学习与职业需求结合，专业英语是一个发展方向。
一是紧贴市场，与职场联合；二是课程设置要体现专业特点；三是实训要灵活多样，三年实训不断线。
最终使学生充分了解自身的缺点，有针对性地改进和完善。
教学流程：1、提出工作任务：学习任务目标的确定，可以使学习计划的制定和学习材料的选择具有目的性和系统性；2、分析工作任务：信息差推理差观点差；3、专业知识讲解：专业文献阅读，涉外接待，商务洽谈和电子商务等；4、专业知识分块练习：一般包括几要素，练习目标、语言材料输入、。