酸碱盐网络图

（1）C 的一种用途是 ，D、E 反应的化学方程式为：
。
（2）上述反应中不属于四种基本反应类型的是____________________________ 。
（3）若以上五种物质间的关系不变，则 A 还可能是
__________。
6．有 A、B、C 三种物质，分别是酸、碱、盐中的一种，在溶液中三者之间可发生如下反应：
熟悉物质特性，评价自己对所学 知识的掌握情况。常见的 有色沉淀：Cu（OH）2—蓝色
Fe（OH）3—红褐色 Fe（OH）2—浅绿色 有色溶液：Cu2+ — 蓝 色 Fe2+ — 浅绿色 Fe3+ — 黄 色
提高学生的简单归 纳、总结能力和评价 能力
6.【灵活运用】组织学生完 成练习第 2 题，以灵活掌握 沉淀的生成
2.观察、引导法：通过学生观察《溶解性表》引导学生找规律快 速记忆表中内容；
3.练习法：通过同步练习，使学生及时巩固《溶解性表》和酸碱 盐的化学性质。 （三）情感态度和价值观：感受将理论知识和实践结合的过程和乐趣，体验物质转
化的“神奇”，进一步激发学生学习化学的兴趣。
酸碱盐的化学性质及应用，记忆《溶解性表》的诀窍。
（1）A ＋ B 钠盐 ＋ 水 + 二氧化碳
（2）A + C 盐 ＋ 碱
（3）B ＋ C 盐 ＋ 水
反应（2）生成的盐溶于稀硝酸，反应（3）生成的盐不溶于稀硝酸，则 A、B、C 物质的化
学式分别为
、
、
。
五、课后练习题： 1．实验室有两瓶失去标签的无色透明的溶液，分别是硫酸和澄清石灰水，请你利用所学过 的化学知识将其鉴别出来。（你能用几种方法？）
A：
B：
C：
3．A、B、C、D 均为钠的化合物，其中 A 、C 由两种元素组成，B、D 由三种元素组成。
（1）已知 A、B 均能跟物质 X 反应，生成硝酸钠和水，且无气体产生，则 A 是（填物质名
称或化学式均可）
；
B 跟 X 反应的化学方程式是：
。
5
（2）已知 C 跟物质 Y 反应，生成硝酸钠和一种不溶于稀硝酸的白色沉淀，则 C 是（填物质
2. 本节课所涉及知识、习题容量大，导致教学时间有些紧迫。若能在课前让学生先准备练习 题，可减轻课堂负担。
三、 附件 1：酸碱盐化学性质知识网
与金属反应
与指示剂反应
与金属氧化
物反应
酸
酸
其
与
它
碳
则
酸
要
盐
有
一
沉
定
淀
反
生
应
成
一定发生 中和反应
要有沉淀生成
盐
溶液与金属置换
3
与非金属氧
碱
化物反应
要 有 沉 淀 生 成
建立起酸碱盐化学性质的知识网络，记忆《溶解性表》的诀窍。
教师活动
学生活动
设计意图
1【. 引入】：组织学生猜谜语， 联系所学知识猜谜语
激发学生学习兴趣。
A．我是谁？：
说钠不是钠
由谜底——常见的 酸、碱、盐引出本节 课题
人人都惧怕 伤到皮和眼
水洗硼酸点 （谜底：NaOH）
1
B. 认识我吗？： 有缘生在老山中， 熊熊烈火来加工 ， 粉身碎骨全不怕 ， 留得清白在人间。 （谜底：石灰石）
5.下列在 PH=1 的无色溶液中,能够大量共存的一组是( )
A、Cl-、CO32-、Na+、OH-
B、NO3-、Cu2+、Cl- 、Fe3+
C、NO3-、SO42-、K+、Zn2+
D、SO42-、NH4+、Ba2+、Cl-
6
===== HCl +
(6) Fe + CuSO4 ====
+
（7）AgNO3 +
===== NaNO3 +
（8）CuSO4 + Ba（OH）2 =====
+
【分析】：这种补全方程式的题目首先要分析物质类别，从物质类别出发，利用酸碱盐的化
4
学性质，结合复分解反应发生的条件去完成。
4.写出下列物质转化的化学方程式。
回忆所学的酸碱盐化学性质
复习酸碱盐的化学性 质
根据练习 1 进行讨论、交流并， 让学生更好地理清和
在老师的指导下整理出酸碱盐 掌握酸碱盐的化学性
化学性质网络。
质。
回顾复分解反应发生的条件及 帮助学生记忆溶解性 溶解性表有关内容，并在老师指 表，能准确判断复分 导下找规律，巧记溶解性表 解反应能否发生
2. 【练习】通过练习第 1 题，让学生回顾酸碱盐化学 性质 3. 【讨论、整理】组织学生 讨论结果，然后指导学生整 理出酸碱盐化学性质网络 （见附件 1） 4【检查、归纳】检查学生 对溶解性表的记忆情况，并 指导学生找规律，巧记溶解 性表（非常简单易记又实用 的三句话）——见附件 2 5. 【提问并整理】常见的有 色沉淀和有色溶液
酸碱盐化学性质复习课
一．教学设计思路
<<酸碱盐>>部分的知识多而零碎，知识点之间的联系紧密，所涉及的物质和化学方程式 很多，是初中化学教学中的一个重难点。学生会因为知识点多显得混乱而感觉复杂，没有头 绪，从而失去信心，甚至放弃学习。而与酸碱盐知识有关的考题却在中考中占了很重要的地 位，有不少题型是利用酸碱盐的特殊化学性质及相互转化来解答的。如推断题、实验探究题、 除杂题以及有关物质变质的计算等，占分比例较大。解这类题目的关键是要熟练掌握酸碱盐 的有关化学性质，才能利用性质规律分析题目、解决问题。因此，如何帮助学生梳理好这部 分知识点，建立好酸碱盐化学性质知识网络，加强知识点之间的联系，让学生获得一个清晰 的思路去感受物质变化的魅力，从而化“复杂”为“神奇”，树立起学习信心是这一阶段教 学的一个重难点。学生只有理清了物质的性质，才能把性质应用在解题中，学会将所学知识 和具体问题结合在一起，建立清晰的思维过程，从而提高思维能力、运用知识的能力和解题 能力。 二、教案
名称或化学式均可）
，Y 是（填物质名称或化学式均可）
。 D 跟物
质 Z 反应，也生成硝酸钠和一种不溶于稀硝酸的白色沉淀，则反应的化学方程式
是：
。
4.下列各组离子中,能够大量共存的是 ( )
A、CO32-、H+、Na+、NO3-
B、H+、Ag+、Cl-、SO42-
C、K+、NH4+、Cl-、OH-
D、OH-、NO3-、K+、Na+
1. 填写下列空白：
（1）能跟酸反应的物质有
，
，
，
，
。
（2）能跟碱反应的物质有
，
，
，
。
（3）能跟盐反应的物质有
，
，
，
。
2．写出符合下列条件的反应，并进行小组交流。
+
==== BaSO4
+
==== AgCl
+
==== CaCO3
通过交流、讨论，使学生认识到：Ba2++SO42- === BaSO4
Ag++Cl- === AgC
盐
附件 2.溶解性表简易 记忆法(三句话)
钾、钠、铵、硝全溶（钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐都溶于水） 碱中钡、钙，碳酸镁溶（碱中钡、钙指 Ba(OH)2，Ca(OH)2；其余与钾、钠、铵、硝无关的碱
和碳酸盐都不溶于水。） 硫酸钡、氯化银不溶（于稀硝酸）（其余硫酸盐、氯化物都溶于水）
四． 酸碱盐课堂练习题
第二版 练习及讲评 ----------------------------------------------------------------------------------------------
第三版 练习及讲评 ----------------------------------------------------------------------------------------------
CaO
（1） （3） （2）
CaCl2
Ca(OH)2
（4）
CaCO3
（5） CO2
（1） （2） （3） （4） （5）
5．已知 A、B、C、D、E 是氢氧化钙溶液、稀盐酸、硫酸铜溶液、氧化铁、一氧化碳中的一
种，且 E 是一种溶液。它们之间的关系如下：A—B—C—D—E，“—”表示两种物质在一定
条件下能反应。回答下列问题：
其中酸、碱、盐之间能否发生反应，要根据复分解反应发生的条件来判断，而其中
的关键又要熟记溶解性表。
【课后巩固】布置课后练 按要求完成课后练习
进一步巩固酸碱盐的
习。若有剩余时间，则在课
化学性质及运用
堂上继续练习；若无剩余时
间，则课后自主完成。
板书设计
第一版 课题 酸碱盐化学性质复习 1.酸碱盐化学性质知识网 2.复分解反应发生的条件 3.溶解性表及简易记忆法
2．A、B、C、D、E 分别是酸、碱、盐中的五种物质，其中 A 是酸，另一种是碱，还有三种
是盐，D 在医院常用作诊断胃部疾病的药品，它们之间可以发生以下反应：
① A ＋ B C ＋ H2O
② C ＋ H2SO4 D + A
③ E + AgNO3 AgCl ＋ C
根据上述反应，推断下列物质的化学式是
教学反思
1. 本节课知识是学生学过，但又因为知识点多且相互联系紧密而容易混淆的知识。通过“精 彩猜谜——构建性质知识网——溶解性表简易记忆三句话”，充分激起学生的学习兴趣； 再通过练习，让学生把所学知识“熬出浓汤”，化“枯燥无味”的复习为“神奇有趣”，树 立学生的学习信心，从而主动参与课堂活动，主动积极思考。并通过交流、合作，基本实 现了以学生为主体的作用及把模糊的知识逐渐变得清晰并用之解决问题的教学目标。
使学生灵活掌握沉淀 的生成。并通过交流、 讨论，培养学生的合 作能力 培养学生自觉利用酸 碱盐的性质规律分析 题目，解决问题。巩 固酸碱盐的化学性质 使学生学会总结和理 清ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题思路
提高学生运用知识解 决问题的能力 提高学生的交流及评 价能力
2
【课后小结】通过这一节课的学习，我们对酸碱盐的化学性质有了更全面的认识。
3．完成下列化学方程式。
Ca2++CO32- === CaCO3 能生成同种沉淀的反应式不止一个！
（1） HCl ＋
====
+ H2
(2) Fe2O3 +
==== Fe2(SO4)3 +
（3）HCl ＋NaOH ====
+
(4)
+ Na2CO3 =====
+ CO2 + H2O
(5) BaCl2 +
（一） 知识与技能： 1..基本反应类型和复分解反应发生的条件； 2..建立简易、明了的酸碱盐化学性质知识网，使学生熟练掌 握有关化学性质，学会运用酸碱盐的有关化学性质解决有 关问题 3.巧记《溶解性表》，能用之准确判断复分解反应能否发生。
教 学 目 标
重点 难点 教 学 过 程
（二）过程与方法：1.归纳、讲解法：通过学生回顾总结酸碱盐的化学性质，建立有 关性质的知识网络，使学生获得一个清晰的学习思路，培养学 生归纳总结的能力和学习方法；
7.【巩固】组织学生完成习 题第 3 题，巩固酸碱盐的化 学性质
8.【小结】在做完几道例题 后，大家总结一下在做酸碱 盐的题目时，我们应该如何 去思考？
9. 【提高】指导学生完成练 习 4、5、6 题 10. 【检查并讲评】4、5、6 题练习
完成练习第 2 题。并交流、讨论
完成练习第 3 题。
思考并讨论，小结：在做和酸碱 盐有关的题目时，要善于从物质 类别去分析，结合酸碱盐的特殊 化学性质，将学过的知识应用在 解题中。 在老师指导下完成练习 4、5、6 题 学生交流、评价并反馈练习情况