空气的成分第二课时

第一节空气的成分（第二课时）

一、备课标

（一）课程标准：课标分析:

二、身边的化学物质”之（一）“我们周围的空气”

1.说出空气的主要成分，认识空气对人类活动的重要作用

在“五、化学与社会发展”之(四)保护我们的环境

1.初步认识处理三废（废气废水废渣）的必要性以及一般原则，

2.了解大气水污染的来源和危害。

活动与探究建议：，

实验探究不同气体中二氧化碳的含量的差异，教室和操场的空气中二氧化碳的含量（二）化学具体目标：

5. 能通过“提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”进行简单的探究活动。

6.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法进行信息进行加工。

8.感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的某些社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

二、备重点、难点

教材分析：本节课主要涉及三方面的内容：一、认识空气的组成；二、空气是一种重要的资源；三、关注空气质量。其中“空气中不同成分的用途，采集气体样品的方法，验证二氧化

碳气体的方法。了解空气污染的原因，认识空气质量报告”，是本节课的核心知识点。

教材重点确定为：

空气中不同成分的用途，采集气体样品的方法，验证二氧化碳气体的方法。认识空气质量报告。重点知识：

1.认识空气是一种重要的资源，能说出空气中各成分的用途。

2.认识空气质量报告，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。

3.学会比较空气中二氧化碳含量不同的方法

教材难点确定为：空气的污染与防治。

重点过程与方法：

1.通过测定教室和操场空气中二氧化碳的含量不同的实验探究，经历“猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”等科学探究的一般过程认识空气的组成，领会测定混合物中某成分含量的方法及指导意义

2.通过认识空气质量报告初步学习运用观察、实验等方法获取信息，初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。

重点情感类目标：

1.体验合作学习和科学探究的乐趣。

2.认识空气质量报告，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。

三、备学情

（一）分析学生的起点知识和能力，思维障碍；学生了解了空气的成分，并且对于目前大气的污染也通过很多媒体有所了解和认识，但对于这些污染的来源，和具体不同环境的空气质量的差异，以及如何得到空气样品，很多学生可能感到困难。

（二）预测本班级学生可能达到的程度；

估计有90%的学生能够通过测定教室和操场空气中二氧化碳含量的不同，使学生掌握获得空气样品的方法，50%的学生能够通过石灰水变浑浊的情况判断二氧化碳含量的高低，

策略：

①做好探究性实验，提供充分的感性认识。

②充分运用自主学习、小组合作学习的方式，“兵教兵”的策略突破难点。

四、备教学目标

知识技能类目标：

1.认识空气是一种重要的资源，能说出空气中各成分的用途。

2.认识空气质量报告，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。

3.学会比较空气中二氧化碳含量不同的方法

过程方法类目标：

1.通过测定教室和操场空气中二氧化碳的含量不同的实验探究，经历“猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”等科学探究的一般过程认识空气的组成，领会测定混合物中某成分含量的方法及指导意义

2.通过认识空气质量报告初步学习运用观察、实验等方法获取信息，初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。

情感态度类目标：

1. 通过小组合作学习，在讨论中学会与别人交流、合作，体验合作学习和科学探究的乐趣。

2. 认识空气质量报告，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。

五、备教学过程

教学流程：教学程序：构建动场——自主学习，实验探究——得出结论，交流探究——梳理反思，综合建模

【构建动场】提出问题

1.出示一个空烧杯，里面有物质么？

2.空气的成分,空气中有哪些气体？哪些气体的含量较高？

3.空气的成分是固定不变的么？为什么？

4.说出空气中的成分及其体积分数。

5.说出用加热铜粉的方法测空气中氧气含量的实验原理、现象、反应的文字表达式，测量存在偏差的可能原因。

三、关注空气质量

实验探究活动一通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别

实验步骤：

1.课前准备几支装满水的矿泉水瓶，然后安排几名同学到操场将水倒掉，然后将瓶口盖紧，带回教师

2.用相同方法，获取教室里面空气的样品

3.向两个矿泉水瓶子里面注入澄清石灰水

【问题组一】

1.怎样收集一瓶空气？

2.二氧化碳和氧气分别可用什么来鉴别？

3.教室内外气体有差异么，为什么？

4.如何用实验的方法测定教室内的二氧化碳比室外的二氧化碳含量高？

【自主学习一】阅读教材76－77页内容，完成下列习题：

1.空气是由多种成分组成的一种；工业上我们可以用空气制取氧气，首先通过____________，使空气液化，然后根据空气中氧气、氮气、稀有气体的__________不同，采用的方法让____________首先从空气中分离出来，剩下的主要是液态的____________。

2.氧气的用途主要有_____________________（如：病人急救）和_________________（如：钢铁冶炼）。

3.氮气的用途有。

4.稀有气体包括____________________________，可用来制作不同用途的。【交流讨论】

①氧气、氮气、稀有气体的用途；

②为什么氮气常用作食品充气包装。

【自主学习二】阅读教材79页认识空气质量报告

1.空气质量报告包括五项内容______.__________._________._________.___________.

2.空气污染指数的项目暂定为________,_________,__________,__________.

3.空气污染指数越大，表示空气质量越_______

4.下列说法不正确的是：

A.氧气是化工生产和宇宙航行中的重要燃料

B.氮气不能燃烧，不能支持燃烧，且不溶于水