魏书生在全国班主任工作论坛上的发言
班主任工作漫谈魏书生
班主任工作漫谈魏书生引言作为一位班主任，我的姓名叫魏书生。
在过去的几年中，我一直致力于为学生提供全面的教育和支持。
在这篇文章中，我将分享一些关于班主任工作的经验和见解。
班主任的角色定义班主任是学生和家长之间的桥梁。
他们不仅需要负责学生的课程教育，还需要关心学生的成长和发展。
班主任是班级的组织者和管理者，他们负责管理班级的日常事务，如课程安排、考试安排和班级活动。
班主任的责任和挑战班主任的工作既有挑战性，又有责任重大。
首先，他们需要与学生建立良好的关系，了解学生的需求和问题，并提供必要的支持和帮助。
其次，他们需要与家长合作，共同关注学生的发展和学习情况。
此外，班主任还需要与其他教师和学校管理层密切合作，保证学校的教育质量和学生的综合素质。
在面对挑战时，班主任需要具备一定的管理能力和教育经验。
他们需要善于解决问题，处理各种复杂的情况，并在学生和家长之间保持良好的沟通和合作关系。
班主任的工作方法和策略在我的工作中，我采用了一些特定的工作方法和策略，以帮助学生更好地成长和发展。
下面是我通常使用的一些方法：1. 关注个体学生的需求每个学生都有自己的需求和问题，作为班主任，我会花时间和精力了解每个学生的情况，包括他们的学习情况、家庭背景和兴趣爱好。
通过了解个体差异，我可以为每个学生提供个性化的支持和指导。
2. 建立良好的班级氛围班级氛围对学生的学习和发展起着重要的影响。
因此，我会积极组织班级活动，营造积极向上的氛围。
我也会鼓励学生之间相互合作和支持，以促进良好的班级互动和团结。
3. 持续沟通和反馈与学生和家长保持良好的沟通和反馈是班主任工作中的重要一环。
我会定期与家长进行面谈，了解学生在家庭和学校的情况，并提供必要的建议和指导。
我也会与学生进行教育心理辅导，帮助他们解决问题和改善学习效果。
4. 提供学习资源和指导学习资源和指导对学生的学习至关重要。
作为班主任，我会积极收集和整理相关的学习资源，并为学生提供必要的辅导和指导。
魏书生班主任工作感言
时光荏苒，转眼间我已担任班主任工作多年。
在这段旅程中，我深刻体会到了班主任工作的艰辛与快乐，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
今天，我想借此机会，与大家分享一下我的班主任工作感言。
一、班主任工作的重要性班主任是学校教育工作的基石，是学生成长道路上的引路人。
班主任不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的身心健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。
在我国教育体系中，班主任工作具有举足轻重的地位。
以下是班主任工作的重要性的几个方面：1. 关键角色：班主任是班级的“家长”，是学校、家庭、社会沟通的桥梁。
他们不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的思想、心理、生活等方面，为学生提供全方位的关爱。
2. 引导成长：班主任是学生成长道路上的引路人，他们的言行举止对学生产生深远的影响。
一个优秀的班主任，能够引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的品德和能力。
3. 提升班级凝聚力：班主任是班级凝聚力的核心。
他们通过组织各种活动，增进同学之间的友谊，激发学生的学习热情，使班级成为一个团结、向上、和谐的集体。
二、班主任工作的挑战尽管班主任工作具有很高的价值，但在这个过程中，我们也面临着许多挑战：1. 管理难度大：面对几十个性格各异的学生，班主任需要具备较高的管理能力。
如何调动学生的积极性，如何处理学生之间的矛盾，都是班主任需要面对的问题。
2. 工作压力大：班主任工作繁重，既要关注学生的学业成绩，又要关心他们的身心健康。
此外，还要应对家长、学校、社会等多方面的期望和压力。
3. 时间精力有限：班主任需要花费大量的时间和精力来处理班级事务，这使得他们在个人生活、家庭生活等方面受到影响。
三、班主任工作的感悟1. 爱心是班主任工作的基石爱心是班主任工作的灵魂。
只有具备爱心，才能更好地关心学生、理解学生、引导学生。
在班主任工作中，我们要学会关爱每一个学生，关注他们的成长，让他们感受到温暖和关爱。
2. 严谨治学，以身作则班主任是学生的楷模，他们的言行举止对学生产生深远的影响。
魏书生在全国班主任工作论坛的发言(3)
所以，一旦有了个性呢，学生就说，啊，魏老师带班有个性，教语文课有个性，基本不讲课，结果把我们自学能力训练出来啦。魏老师这个人哪，生活上也有个性，说魏老师生活简单化。我穿衣裳，一直都是蓝黑衣裳一年三季，大伙儿一看我穿白衣裳就是夏天来了。我这头从来不进理发店，都是自己理发。几次出国，人家说，魏老师，你到发廊收拾收拾。我说，第一，发廊很好，第二，咱这么样也不错，为啥呀？节省时间成本哪。十多分钟就解决，这不也将就嘛，这些年也过来了。吃东西，我历来都是烟酒茶糖不动，瓜果梨桃不吃，走遍全中国，到处都是白开水一杯。咱别说人家喝酒不好，咱不冒傻气吗？非得劝人家，喝那玩意儿干什么呀？喝得迷迷糊糊的，有时喝完酒话，喝完了说酒话，醒了以后还得检讨，有时实在喝得太多了，还得吐出来，来回折腾什么呀？挺费事的。（笑声）不对，对人家来说，喝酒就是好嘛，对咱来说，喝水就是好嘛，各得其乐，这就完事儿了，所以我最远地躲避吃饭。给大连保险公司全体员工讲课，有的是钱，保险公司一把手，处了十多年的朋友，非常好，怎么挽留，我讲到晚上，我说再见，跟着我的司机，我说咱往回跑。六百华里，回到家，干什么？喝大米粥。第一，人家弄那个东西挺好，第二，咱喝大米粥也挺好。我主持全国中语会，成立二十周年庆祝大会的闭幕式，我念完了闭幕词，在天津开会呀，念完闭幕词都晚上了，全国各地的精英来了，还不少老前辈，酒桌也摆好了，我说，同志们，朋友们，大伙儿知道我这个熊样一上酒桌啥也不行了，因为你没本事说啥呀？喝不能喝，说不能说，坐在那儿影响大伙儿情绪，再见！上路。领着我的司机，一千多里地，回家喝大米粥。第一，人家很快乐，第二，咱也很快乐，这不就舒服了吗？
有的说，那实在太次的怎么发现他好处？差劲、后进，你也得找着他的基础，让他喜欢这个基础。我不说，学生考8分，咱也得表扬他呀。不然的话，你要这么说，啊，百分制语文考8分，你有什么意思啊？你看人家八十多分一片一片的，你趁早回家得了。他本来就不敢正视那张卷子，一说他，他不更自卑吗？所以到我这个班呢，我不这么看，我说，我听说你考试考得不太好？老师，别说了。我听说你没到这个班来之前，上课都不听课？老师，我想听但听不明白，我就不听了。我听说你回家也不写作业？老师，我过去抄作业，抄完了，那个老师不给我判，我就不给他抄了。（笑声）我听说你回家连书都不看？老师，您替我想想啊，我课听不明白，作业不会写，书我能看懂吗？我说，这不结了吗？你看咱哪，一不听课，二不写作业，三不看书，考试咱还能得8分儿，这不说明咱有点儿天赋吗？（笑声）呀，没人这么说过他呀，他突然眼睛一亮，是！我怎么还能会8分儿呢？（笑声、掌声）没想这8分还跟着我，太忠实于我了。于是，他就觉得这张卷啊，敢看，敢正视了，他觉得8分儿挺亲切。（笑声）然后，亲切了咱再研究，我说，这张卷，除了会的8分，还有哪个不服气啊？有没有不服气的题？老师，您要这么说，第一题我就不服气。我说，第一题有什么不服的？老师，第一题这不是汉字加拼音吗？老师，没到您这班的时候，不会学，到您这班，您把这本书的生字都归纳成一张表，才一百一十八个生字，老师学这个东西，我觉得我能学会，我下一个星期啊，老师一上语文课，四十五分钟，我什么事儿都不干了，您讲什么我也不听了，反我也听不懂，别人干什么我也不比了，反我也比不上，反正我一上语文课就写这一百一十八个生字，我翻来覆去地写、翻来覆去地写，我写他一个星期，看他能不能会。哎，他心一旦定下来，什么啦？反倒发现一个强大的自我。一个星期以后，跟我叫号，魏老师，你考我这本书，任何一个生字的音形义人家都会了。我说你种这一个星期的自留地儿，秋后能打多少粮食啊？老师，8分加2分，10分了。我说，接下来还有不服气的吗？文学常识不服气，为什么？老师，您不跟我画表了吗？这本书才26个作家呀，啊，23个作家呀，23个作家一个人五个知识点才一百一十五个知识点，我还用这种办法。老师，一上语文课，您讲什么我也不听，别人干什么我也不比，我就定下心来写这23个人，翻来覆去地写，你说，他不越写越熟吗？老师们，很多学生毛病出在哪儿？大事儿做不来，小事儿不肯做，元帅当不成，不肯当士兵，于是乎，灵魂流浪，精神漂泊，思想浮躁，居无定所，这是非常难受的一种状态呀！天天重复着这么一种日子，所以咱哪，就引导学生心定下来。元帅看来咱这辈子当不上了，不光你当不上，老师也当不上了。现在咱们鼓励学生当元帅的宣传太多，完了好好当士兵的宣传倒是不太多，我说，实际上，像咱这样的人，一辈子都注定当士兵，教育局长是个啥？不也是个士兵吗？扎扎实实把小事儿做好，是不是？哎，一旦心定下来，《大学》开篇是什么？“大学之道载明明德……”，心一旦定下来是至关重要的事情。哎，他心定了，一上语文课，什么事儿都不干，就研究这23个作家，一个星期以后，考任何一个作家的生活年代、生活地点、作品名称、文章体裁、节选自何处、名句是什么，人家全会了。我说你种这一个星期自留地儿，秋后能打多少粮食啊？老师，10分加6分，16分了。我说还有不服气的吗？作文。为什么？老师，您没看吗？作文我交的白卷，我没希给他写。我说，给谁写？评卷老师呗。我说，那你可大错特错了，你以为评卷老师愿看你写的那个老破文？期末考试那卷子，老师们都是避开自己学生，不批自己年组，评的还是密封卷。那么既然不是自己学生，学生分多点少点无所谓的一件事儿，所以，大热的天儿，一边评一边出汗，都盼着能不能快点评完放假呀，能不能评着评着发现一张白卷呀，一旦发现，“刷”一下，挺高兴，算一个工作量呀。（笑声）这个学生才明白，闹了半天，老师，不是给评卷老师写。那是给谁写？给我自己写。我说对啦。你有什么不服气的啊？老师啊，我没到你这班来的时候，不会写作文，到这班来了，不长时间，我学会了，写500字的作文，根本不费劲。老师，如果我这篇文，如果写500字，分四段，卷面整洁点，字迹工整点，老师啊，35分的作文能不能给我10分呢？他还挺谦虚。我说你呀，离题如果别太远了的话，得20分的可能性也是存在的。（笑声）于是，他就觉得，咱老师给他定的目标符合他的实际啊。我说张×，咱经过一个学期努力，争取由8分涨到26分。老师，您瞧不起我，我肯定超过26。结果，到期末考试，他不是26，36啦，后来四十多，五十多，及格了。所以咱怎么改变学生？就用人家学生心灵深处真的、善的、美的，好的一面儿。
《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会(优秀7篇)
《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会（优秀7篇）魏书生班主任工作漫谈语录篇一今年我任初九(2)班的班主任工作，面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的毕业生，我的想法是：为了使学生能够在流渡中学习的三年时间里，学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。
虽然，我在班级管理上没什么经验，但我希望。
能在现在这批学生中，把自己在教育教学上的理论更好的应用在实践上。
毕竟，班级中的每一位同学，都是一个可贵的生命。
教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。
如果一位班主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。
班主任的任务是神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也应以自己的学生而光荣。
这是我一直勉励自己话。
所以身为班主任，首先就是要对得起学生，其次还是要对得起学生，最后还是要对得起学生。
至于学校的表扬先进，都是其次。
学校的每位班主任都不是为了每月那可怜的五十元班主任费而工作的，我和他们一样都是为了对得起学生和对得起自己而工作的。
尽管现在的班主任工作日益繁重，而俗话又说“多做多错，少做少错，不做不错。
”往往工作量最多的人，所犯的错误也是最多的。
但只要我所想的一切都是为了学生，心里也就没有什么怨言了。
我这学期的班主任工作计划如下：一、指导思想1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以“学会关心”为主线，以“三观教育”为重点，进一步提高学生的政治素养和科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。
3、由于新的教学改革，我们学校只有初中，各年级班级也较多，学校为了更好地促进学生的学习积极性，在各年级都划分了尖子班与平行班，这在一定程度上对学生的学习产生了压力。
魏书生演讲精彩语录
魏书生演讲精彩语录魏书生演讲精彩语录1、今天没新东西可讲，还是老一套：“自强——育人——教书”。
我把自强放在第一位。
因为人这一辈子大的方面自己说了不算，所以就别傻乎乎地跟人家较那劲儿，我们首先能做到的就是管好自己，高高兴兴地活着。
2、春天来了，迎春花要开了，这是规律。
人皆可以为尧舜，向真向善向美之心人皆有之，这是肯定的。
我国正处在社会主义初级阶段，人均GDP在一千美元到一万美元之间，这个时候社会大环境的特征是最复杂、最浮躁、矛盾最多。
因此就需要我们找准自己发力的位置，守住内心的宁静。
3、我一直强调平常心。
平常心就是平等、平静、经常心。
在学校时，总是强调大家用平常的心态去工作，守住宁静。
教育局连续7年的“工作计划”的结束语都是号召大家用平平常常的心态，多做平平常常的事情。
之后是句号而不是感叹号。
我觉着人在平常里感觉快乐是最便宜的一件事，因为别人没有办法让你不平常。
在平常中品尝人生的快乐，找到自己施展才能的舞台，发现自己研究的方向，那你不就是一个天天快乐的人吗？可能因为如此吧，我让人家觉得奇怪：那么小的事他却能做得快快乐乐。
4、“教师是太阳底下最光辉的职业。
”如果用客观标准去衡量，一万年也实现不了，但我们可以用主观精神去感受。
我还是强调高高兴兴地活着。
因为人很渺孝生命很短暂，所以才应该格外地，活得快乐一点、有效一点、对别人有用一点。
我没怎么想过追求卓越，就愿意多做事，高高兴兴地做事，做了一件事又一件事，如此而已。
5、人和工作之间有五种境界：一、无心无意；二、三心二意；三、半心半意；四、一心一意；五、舍身忘我。
当你进入舍身忘我的境界，做这份平凡的工作时才感到一花一世界，一叶一如来。
一杯水一个世界，一滴水一个世界，一个水分子一个世界，这样你钻研起来当然有无穷无尽的乐趣。
如果你不这么看，很容易瞧不起有些行业，就容易静不下心来。
回归真我，守住内心的宁静。
守不住宁静，你自然灵魂流浪、精神漂泊、思想浮躁。
不小看自己，自己是一个宏大的世界，宏观上极其渺小，微观上非常宏大，那么就要尽到生存的责任，自己都是世界，那眼前做的.更是一个世界，拿过来，有滋有味地去做。
魏书生班主任工作漫谈
魏书生班主任工作漫谈我认为一个人首先要适合环境，享受美好人生。
生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。
当代人应该为生活在这千载难逢的太平盛世而满足。
少埋怨环境，多改变自我。
人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的理解、新的发现、新的水平。
只有自己持续更新了，世界在我眼里就总是新的。
1978年2月20日，我经过6年的努力，终于实现了自己教书的夙愿。
面对的环境并不尽如人意。
两栋平房之间一个低洼的大操场，四周连围墙都没有，这便算是盘山县第三中学。
平房内部还没有顶棚。
这样，一位教师讲课的声音便穿过了顶部的人字架，到达第二、第三，乃至第四个教室，大家就这样互相干扰着上课。
那时房顶还没有扣瓦，上课时抬头，透过木板缝能够看到白云蓝天。
冬天下雪，有的雪花碰巧能够直接飘到室内来。
除了教室，没有一个实验室。
刚到校，领导便分配我做班主任并教两个班的语文课。
学生呢？也不尽如人意，初二·六班还不错，初二·八班可就难了。
56位同学全是男生，是从各个班淘汰出来的学习后进生。
他们爱玩，怕上课，有几位同学填学生登记表，连父母的名字都写不对。
问他，他却埋怨：“都怪我爸的名字太难写!面对这样的环境，我埋怨过，灰心过，也等待过，想等待环境好了，自己再好好教，自己再搞改革。
埋怨、灰心、等待的结果，是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕，一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番。
用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。
想等办学条件标准化了再改革；想等教师地位提升了，自己再安心教学；想等社会上厌学之风改变了之后，自己再认真教书；想等所有的人都努力工作之后，自己再努力。
这样坐等空想的结果，不但自己没有改变的希望，还可能因为自身的弱点使外界更不如意。
我体会到，比较有效、比较实际的做法，还是先从改变自己做起。
用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。
魏书生在全国班主任工作论坛的发言(5)
离开魏老师以后，他都觉得跟魏老师学习这些年，最要紧的学的不是那点儿知识，而是什么，良好的习惯，所以我说，什么叫教育？我前几天给中学校长讲习班讲课，我又强调一遍，我说别看我讲这么多年了，大家可能记得还不牢，什么叫教育？上午这不，咱们副总编也说嘛，我说大家肯定说不清楚，原因什么？什么叫教育？今天晚上这个词条请大家感兴趣回去查字典，您会发现，《新华字典》说一样，《辞海》说一样，《词源》说一样，《教育百科词典》说一样，《语言大典》又说一样，这是真事儿。《新编汉语成语规范词典》李行健先生编完，他编的，送过我一本，我又翻开这个词条，跟原来的又不一样，都是真事儿。什么叫教育？有人说，教育是给人以向上的力量；什么叫教育？有人说，教育是使人的灵魂得到解脱；有人说，什么叫教育？上午咱们副总编说的，主要是什么？人的精神的提升，是不；什么叫教育？有人说，凡是对人的身心发生影响的社会行为统称为广义的教育；也有人说，什么叫教育？教者做给他看，育者导给他学；又有人说，什么叫教育？教育是使受教育者德智体几方面都得到发展的一种社会行为；还有人说，什么叫教育？当你把在学校所受的教育全都忘记了的时候，剩下的东西就是教育，这爱因斯坦说的。还有人说，什么叫是教育？教育是给人以帮助，还有人说，什么是教育？教育是培养良好的习惯，我说盘锦市的教育，牢牢地记住什么？盘锦市中小学校长，牢牢地记住这句话，像咱这样在第一线干活的，研究益于操作的概念，教育就是帮助人培养良好的习惯，习惯从哪里来？从行为来，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
接下来，一日常规啊，什么保健操啊，什么，这都不说了，中午加以管理呀，什么下午，别的不说，下午第三节课，明天要升学考试，结果我们班学生怎么着，还非到学校来，留恋这个集体，到跑步的时候，每天下午不一节课跑步吗？我说今儿可别跑步了，骄阳似火，柳梢不动，坐着都出汗，跑步咱受不了，别跑了，攒点儿劲，升学考试，考好成绩，结果我们班学生怎么着？大操场里，哗，十里地跑下来呀，我一看学生跑，我也得陪着啊，我穿半截袖白衬衣，但见我们班刘×、李×、张××、恽×长袖白衬衣，系着风纪扣，外罩蓝色运动服，十里地跑完以后，运动服不脱下来呀，刘×运动服拉锁拉到这个位置（脖子），后面汗水全都浸透了，我说刘×，怎不拉下那运动服拉锁啊？人家说什么？老师，您不说，苦中求乐吗？（边喘气边说）（笑声）苦中求乐。看完以后，江苏××教育局一把手局长看我们班跑步之后，感慨万千，说魏老师，不用说了，你这班学生他成绩不可能不好啊，这么苦的事儿，你不让他干，他非干不可，而且呢，还故意穿这么厚，品尝另一个层次乐趣，你说这顽强的意志，他怎么能不迁移到学习上来呀。我说恽×呀，李×呀，那家里很有钱哪，千顷地一棵苗，可重视这孩子了，在家那么有钱，到这儿这么苦的差事，就这么抢着干，他俩都考上北京大学。
如何当好班主任魏书生演讲主要内容
把教书与育人紧密结合起来
01 考试不作弊
02 不乱扔垃圾等等
我们要用自己的一言一行去感染、
03
影响学生，让学生在潜移默化中受
到良好的行为习惯的熏陶和教育
把教书与育人紧密结合起来
3. 教会学生做人、做事、做学问
"先做人后做事再学习"这是我经常跟学生讲的一句话 我们要时刻提醒学生：要想成才必须先成人 一个人不管他的知识水平有多高如果他的道德水平低下那么他就是一个不健全的人 一个健全的人既应该具备一定的文化知识又应该具备较高的道德修养 我们要让学生知道做人的基本准则是什么？我们是通过什么方式知道的？我们为什么要这 么做？通过这样的讨论使学生明白做人的基本准则是诚实、善良、正直、勇敢、自立、自 尊、自律 通过这样的讨论使学生明白我们获得知识的过程是一个艰苦的过程但是我们获得的知识的 成果却是无价之宝 因此我们要教育学生不怕苦不怕累勇于战胜困难努力培养坚韧不拔的毅力
把关心、关注每个学生作为班级管理工作的基点
2. 关心、关注每个学生 的生活情况
作为班主任我们要时刻关注学生 的生活情况了解学生的生活困难 及时给学生以帮助和关爱让他们 感受到老师对他们的关心从而感 受到集体的温暖和力量。对于生 活困难的学生我们要给予更多的 关爱和帮助让他们感受到社会的 温暖和关怀从而树立信心克服困 难
20xx
如何当好班主任--魏书生演 讲主要内容
汇报人：xxx
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Contents
目录
01 把班级管理作为教育管理工作的重 中之重
02 把教书与育人紧密结合起来
03 把关心、关注每个学生作为班级管 理工作的基点
04 把调动学生的积极性作为班 级管理工作的出发点
如何当好班主任--魏书生演讲主要内容
魏书生在全国班主任工作论坛的发言稿
班主任应该对学生有一份持久的信任有一天，在我的办公桌上躺着一张纸条，上面写着：“老师，你最近总是对我们瞪眼睛，什么时候能让我们重新看到你的笑容？”原来最近几次在班级里的“义正词严”竟会引起截然相反的效果，看到这位学生的话，我陷入沉思：在日常与学生交流和沟通过程中，做为班主任的我究竟应该采取怎样的方法和态度呢？说实话我一时无法回答这个问题。
回顾前一段时间与学生交流过程中的几个令人寻味的片段，似乎也找到了问题的答案。
这学期开学初，我特意找了我班的几个“小调皮”，表露我对他们的信任，“老师相信你们长大一岁一定能做得更好！”我不止一次地这样带着微笑对他们说，平时只要他们有一点点进步就鼓励他们，哪怕是微不足道的进步。
刚开始小家伙们还挺争气，不仅上课能较认真地听讲，作业能尽量按时完成，而且有时还会主地帮班级做点事。
看到这些变化，我心里有一种说不出的快乐。
这几个小家伙难道真被我“制服”了？渐渐地我开始不管他们。
然而，正当我对他们紧张的弦慢慢放松的时候，他们的老问题又出来了：早晨迟到；作业不按时完成；上课乱讲话；甚至有一个竟然敢在自习课上大闹天宫。
我火冒三丈，从此，只要他们一出现问题就狠狠地训斥他们。
接下来的日子，情况虽有好转，但我发现已不再像学期初时那样的融洽、和谐，我和他们之间总像是有一道深深的坎，我跨不过去，他们也不愿跨过来。
他们怕我，躲着我，我对他们也渐渐有一份厌烦的心理。
于是我对他们的态度已不再是和颜悦色，伴随他们的是我的横眉冷对，我的怒目相向。
我对他们的信任已烟消云散，这是怎么了？我问自己看来，在与学生的沟通、交往过程中，树立一份持久稳定的信赖是非常重要的。
这份持久的信任会时刻的提醒他、激励他，从而帮助他重新找到自信，取得成功。
只有教师坚定不移地信任他们，他们才会坚定不移地改正错误，不断进步。
然而，在与学生交往过程中，建立这份持久的信赖又是何等困难？这需要我们多大的忍耐力和控制力？魏书生先生说：“一名好的教师，必须永远相信自己的学生。
班主任工作漫谈 魏书生(精选3篇)
班主任工作漫谈魏书生(精选3篇)《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会篇一小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
现将工作总结如下：一、常规习惯，常抓不懈。
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！“三、具体要求，指导到位。
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：”教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
魏书生在全国班主任工作论坛的发言
魏书生在全国班主任工作论坛的发言（1）尊敬的各位老师：大家下午好！（掌声）感谢《人民教育》，感谢桐乡市教育局，给了我又一次到桐乡来向老师们学习的机会。
遵照领导的安排、指示，让我说一说，我是怎样当班主任的，我就遵命作文。
我是班主任爱好者，从当班主任那天，我当了二十多年班主任，后来被撤了。
我当局长那天，就把我这个校长给免了，不让当了。
于是，不当校长了，班主任也就给撤掉了。
但是我真的非常留恋班主任。
我当班主任没有什么新的办法，就是老办法，老祖宗都用了好多年的办法，“民主”加“科学”，一靠民主，二靠科学。
民主呢，还是那么四个层次，我这个人哪，很多事不愿意怎么变化，上午我还说，《人民教育》让咱们办的那些事情，大的方面，您要联系起来的话，建国以来，那培养目标啊，都说得明明白白的，“德智体美劳全面发展”，一直是这么说，跟现在提的新的观念“素质教育”，是一样划等号的。
然后怎样培养学生，建国以来，《人民教育》都嘱咐咱，要什么，让学生积极、主动、快乐地发展哪，跟现在提的一样一样的。
所以呢，在大的方面，我总跟我们的老师，跟我的学生说：“人生别折腾，瞅准了目标，坚定不移朝前走”，小的方面呢，怎样奔这个目标，倒是可以采取一些具体的、可变化的、有点艺术性的做法。
所以，大的方面，我还是说这些老话，“一靠民主，二靠科学”。
民主还是四段儿，老四段儿。
第一，一个当老师的，牢牢地树立为学生服务的思想。
这个观念我说了二十来年了。
我觉得，我自己能够做成一点事情，最要紧的还是这种出发点。
到哪儿啊，咱就想，咱是给人家服务的，那么，各级各类学生，咱都得给人家服务啊，服务就得研究被服务对象的起点、能力、可接受性啊。
我二十七年以前，刚到中学，给我两个班。
一个班呢，全年组各个班选拔的，都是好学生组成的一个班，我当班主任，教语文课；另一个班呢，也是全年组各个班选拔出来的，但都是不太听话的，学习比较差的，有的是好打架的，五十三名同学全是男同胞，没有一个女同学，也让我教。
魏书生班主任工作交流会发言稿
大家好！非常荣幸能够在这里与大家交流我的班主任工作经验。
我深知，班主任工作是学校教育的重要组成部分，是学生成长道路上的引路人。
在此，我将结合自己多年的班主任工作经验，与大家分享一些心得体会。
一、树立正确的教育理念作为一名班主任，首先要树立正确的教育理念。
我们要坚信每个学生都是独一无二的，都有发展的潜力。
我们要尊重学生的人格，关心学生的成长，关注学生的身心健康。
同时，我们要明确自己的责任，努力为学生的全面发展创造良好的环境。
1. 尊重学生，关爱学生尊重学生是班主任工作的基础。
我们要尊重学生的个性、兴趣和特长，关注学生的内心世界，关心学生的生活。
在教育教学过程中，我们要以平等、宽容的心态对待学生，尊重学生的意见，鼓励学生发表自己的观点。
2. 关注学生成长，助力学生成才作为班主任，我们要关注学生的成长，努力为学生成才创造条件。
我们要关注学生的学业成绩，更要关注学生的品德、心理健康、兴趣爱好等方面。
通过开展丰富多彩的活动，培养学生的综合素质，助力学生成才。
二、加强班级管理，营造良好氛围班级管理是班主任工作的核心。
我们要注重班级文化建设，营造良好的学习氛围，使学生在良好的环境中健康成长。
1. 建立健全班级管理制度班级管理制度是班级管理的基石。
我们要根据学校的规章制度，结合班级实际情况，制定一套科学、合理的班级管理制度。
同时，要严格执行制度，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
2. 注重班级文化建设班级文化建设是班级管理的灵魂。
我们要通过开展丰富多彩的活动，培养学生的集体荣誉感、团队精神和社会责任感。
例如，可以举办班级运动会、文艺晚会、主题班会等，让学生在活动中锻炼自己，展示自己。
3. 加强家校沟通，形成教育合力家校沟通是班级管理的重要组成部分。
我们要与家长保持密切联系，了解学生的家庭背景、生活习惯等，共同关注学生的成长。
同时，要积极向家长宣传学校的教育理念，争取家长的支持与配合。
三、提高自身素质，做学生榜样班主任是学生的楷模，我们要不断提高自身素质，为学生树立良好的榜样。
魏书生——班主任工作漫谈
当班主任,总有一种累的感觉.班级纪律,要维护；班级清洁,要督促；班级经费,要收取保管；学生做操,要到场；学生纠纷,要调解；学生成绩下降,又心急如焚…总之,事必躬亲,忙得不可开交.虽然班级工作从表面上看似乎是"风平浪静",也是"井然有序",但这是用累作为交换的,并且说不定什么时候,几位捣蛋鬼又会生出些许是非,直搅得你焦头烂额.能否有行之有效的班级管理方法,把这项许多人都感到又苦又累的工作,干得轻松,干得快乐,干得效果更好一些呢有,魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的回答.它蕴涵着深刻的哲理,闪耀着智慧的光芒,吸引着我一口气把它读完.魏书生在书的自序中写道："世界也许很小很小,心的领域却很大很大.班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的.愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史."读完这段话.我一下子觉得"班主任"这三个字是那样的神圣而高贵,班主任的形象在我心中也越来越高大,痴痴地觉得自己不能愧对"班主任"这三个神圣的字眼.书中"尊人者,人尊之","能受委屈的人才是强者","坚持道德长跑--写日记","每天点燃一盏思想的明灯"…这些内容强烈地震撼了我.他是确确实实地在育人.教书先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班级管理,他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的.教会了学生怎样做人,筑好了思想教育这一"地下工程.回望自己管理的班级,总认为学生太小,不懂事.我对他们倾注了所有的爱,为他们牺牲了多少休息的时间,可他们毫无感觉,不能体谅.有时自己一副恨铁不成钢的样子,可学生照样若无其事,不知发生了什么.特别是几个捣蛋鬼,处处与你作对.细想之下,这也应该是自己管理的败笔,没有引导学生去尊重人,理解人,帮助人,体谅人,没有让他们形成这些良好的品质,不能体谅老师也就在情理之中了.几次作业调查反馈中,许多家长也提出了要求学校加强思想教育.我当时就思考：也许孩子太娇生惯养了,太不懂得孝敬人,尊重人,理解人,许多做法父母也许不能忍受,而又无能为力,就把一切的希望寄托于学校,希望学校培养他们良好的品质,让他们学会最基本的爱父母,爱家,学会孝敬父母.(也常常有家长到我前面来说,我的孩子一点都不听我们的话,只听你们老师的,请你们帮我们说一说.听到这些话时,我常常五味俱全.)但是学校呢却又更多地注意学生的学习成绩,而较少地花时间去教育他们怎么做人,怎么尊重人,怎么宽容人,怎么热爱人,热爱祖国…这是作为一个班主任应深思的.高大的楼房建在松软的地基上,不是很令人担忧吗魏书生把对学生进行思想品德教育,培养学生自我教育能力,称之为科学管理班集体.对,这就是科学.我不能说为什么这是科学,但我能真切地感受到,这就是科学.魏书生当两个班的班主任,又有一半多的时间外出讲学,参加会议,而他的班级却井然有序,各方面都非常出色.事实是最好的证明.书中第三章科学管理班集体,第四章特殊情况育人方法种种,第七章科学管理班级要靠班级的主人们等,给了我育人的启迪,帮我打开这因循守旧的大脑,帮我找到解决问题的钥匙.魏书生不仅以"德"治班,更是以"法"治班.在他教的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排,在班级里做到了"事事有人管,人人有事做,时时有事做."其精心,周到,严密的程度令人惊叹.从常务班长的职责,到课代表的职责,从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人,无一不显出他管理方法的与众不同.他的一日常规,一周常规,学期常规,学年常规,看了让人瞠目结舌.正因为工作如此细致,又能在监督检查系统的保证下,说了算,订了干,一不做,二不休,坚定不移的贯彻执行,也就形成了一个良好的班集体.也让我想到,班主任工作,一定要细,一定要实,要有科学的管理方法.现在学校的卫生工作,是让班主任比较操心的一块工作.一是学生的习惯不好,东西乱丢；二是范围大,学校对卫生要求严格.这卫生也就成了班主任心中的一块石头.不去管理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以学习魏书生的做法,把班级的每一样物品,每一块场地承包给个人,也去做到事事有人管,人人有事做,也让我这样去试一试.魏书生那深邃的哲学气质和深厚的文化素养,让人仰视,让人望尘莫及,但这并不妨碍我认真地去做,学着他去做.这段时间一直在读魏老师的书，我深深的被魏老师高尚的品格所折服，从魏老师的书中我发现，魏老师绝对不是他自己所说的“懒老师”，相反他是一个非常勤奋的人，他的勤奋不仅仅体现在他南来北往的作报告，写书，更体现在他的教书育人上。
魏书生班主任工作漫谈
魏书生班主任工作漫谈篇一：魏书生班主任工作漫谈魏书生班主任工作漫谈魏书生一、班主任要努力改变自我（一）多改变自己，少埋怨环境（二）可以选择积极角色进入生活卷积角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者（三）多互助坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手（四）少互斗（五）多学习，少批判不管你又多少毛病，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你那条长处，要把它拿来变成我的（六）多枪挑重担，少推卸责任平时多枪挑重担，少推卸责任;多干活，少闲者（七）笑对人生1.首先要多做实事2.对别人要星星点点好心，与人为善3.要看到自己的长处，其次要少想一些自己无法改变的弱点4.对待人生的不幸要用笑来使它减半6.做感兴趣的事7.唱几支歌8.拖拉法9.冥想10.要善于寻找欢乐（八）选以为控制出言不逊教师发怒的学生（九）服装与发型1.整洁2.大致符合当时当地的大众服装习惯（十）发展自己的长处《魏书生教育方法100例》（十一）教师劳动的三重收获1.收获各类人才2.收获真挚的感情3.收获创造性的阿尔罗县（十二）谈关于班主任其他工作的书能提高工作效率《新编中学班主任工作指南》，中国《小学班主任方法和技巧》，日本《班主任》，苏联《中小学数学老师手册》，苏联（十三）答《并致魏书生老师的公开信》二、师生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人（一）养成什么样的学生（二）注目国外科技动态（三）了解国外学生怎样学习（四）五千万年此后的地球上作为培养学生成为目光远大的人，是现代教育的任务之一；简明未来学？（五）三十五年后的班会引导学生把未来目光投资于自己的未来（六）东站在月球上想到的（七）强者敢于一再强调不足（八）“记者招待会”学生提问，老师回答（九）人是广阔的世界（十）比天空更广阔的（十一）两个自我跳动学生内心深处中学生自己斗自己，用学生心灵深处的天然气，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法（十二）痛而后快世界许多幸福、快乐都要先付出痛苦的代价才能换来（十三）能承受委屈的人才是强者（十四）心灵的监视器对准啥（十五）尊人者，人尊之（十六）培养自信心从扬长开始学生自找长处。
魏书生班主任经验交流发言稿4篇
魏书生班主任经验交流发言稿4篇魏书生班主任经验交流发言稿第1篇尊敬的校领导、老师：上午好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的时机。
昨晚年级主任安排我今天在会上做一个关于班级管理与稳定学生方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果我是经验交流倒不如说是班门弄斧。
我欣慰的是：两年来这个班在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。
两年来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变，学生稳固率在同年级最高。
这一切与学校及德育处的领导分不开。
与全体科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。
在这里我要对我班的所有科任教师说一声：谢谢！下面我就把自己平时所做的工作谈几点体会：一、关爱学和生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力到这个学校两年来，我感受最深的是：教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
我也觉得在新的形式下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，新型师生关系，是一种合作关系。
还可以理解为教育本身就是一个效劳行业尤其是私立学校表达更明显，教师说是商店里的售货员，在商店里顾客是上帝，售货员要为顾客提供优质效劳。
教师在学校里就应该秋我们的学生提供这种优质效劳，只有这样学校新旺兴旺路越走越远。
也就是长廊评比栏所写的一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，班主任就是家长，要对自己的子女充满爱，两年来我扮演了双重角我色，既是班主任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉。
时时对学生有一种牵挂。
比方有的学生请假离校，我就估计他回家的时间，及时给家长打电话，学生到家了没有，很多班主任都有这样的体会，医院也是我去的比拟多的地方，如有一个学生有时在七年级下期有一次中午突然生病发高烧，他家住在黄埠，我先与他的家长取得联系后，马上把这个学生送到中心医院，给这个学生交费拿药，打针后护理，家长到医院后很受感动，他当时对我说了一句话，他说：把小孩放在这学校读书，我很放心。
魏书生班主任工作漫谈交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于魏书生班主任工作经验的心得体会。
魏书生老师是我国著名的教育家，他的教育理念和班主任工作方法在我国教育界产生了深远的影响。
以下是我对魏书生班主任工作的一些理解和思考，希望能与大家共同探讨。
一、魏书生班主任工作理念1. 尊重学生，关爱学生魏书生老师始终坚信：“教育就是爱，爱是教育的灵魂。
”他尊重每一个学生，关心每一个学生的成长，关注学生的心理健康。
他认为，班主任要成为学生的朋友，与学生建立起深厚的感情。
2. 以学生为本，全面发展魏书生老师强调，班主任要关注学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的品德、身心健康、兴趣爱好等方面。
他认为，学生的成长需要多元化的教育，班主任要善于发现学生的特长，培养学生的综合素质。
3. 激发学生潜能，培养自主学习能力魏书生老师认为，每个学生都有巨大的潜能，班主任要善于挖掘学生的潜能，激发他们的学习兴趣。
他提倡自主学习，让学生在自主学习中培养独立思考、解决问题的能力。
4. 班级管理民主化、科学化魏书生老师主张班级管理民主化、科学化，让学生参与到班级管理中来。
他认为，班级管理应该是师生共同参与的过程，通过民主讨论、共同制定班规班纪，培养学生的责任感和集体荣誉感。
二、魏书生班主任工作方法1. 建立良好的师生关系魏书生老师认为，良好的师生关系是班主任工作的基础。
他提倡班主任要主动与学生交流，关心学生的生活，了解学生的心理需求，建立起相互尊重、信任的师生关系。
2. 重视班级文化建设魏书生老师强调班级文化建设的重要性。
他认为，班级文化是班级的灵魂，是学生成长的重要环境。
班主任要积极营造积极向上、团结友爱的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3. 加强班级管理，提高班级凝聚力魏书生老师主张班主任要加强对班级的管理，制定合理的班规班纪，确保班级秩序井然。
同时，他还注重班级凝聚力的培养，通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级的向心力和凝聚力。
《班主任工作漫谈》：魏书生的观点
《班主任工作漫谈》：魏书生的观点引言《班主任工作漫谈》是著名教育专家魏书生关于班主任工作的一本著作。
魏书生老师以其丰富的教育经验和深厚的理论功底，对班主任工作进行了深入的剖析和阐述。
本书旨在梳理魏书生老师在班主任工作方面的主要观点，为班主任们提供一部实用的指南。
魏书生关于班主任工作的主要观点1. 班主任的角色定位魏书生老师认为，班主任是班级的组织者、引导者和推动者。
班主任不仅是学生学业的辅导者，更是学生心灵的导师。
班主任需要全面关心学生的成长，关注学生的身心健康，引导学生形成正确的世界观、价值观和人生观。
2. 班主任的工作原则魏书生老师强调，班主任在工作中应遵循以下原则：- 以学生为本：班主任的工作出发点和服务对象都是学生，要关注每一个学生的成长和发展。
- 尊重学生：尊重学生的人格、权益和个性，尊重学生的差异，倡导个性化教育。
- 引导启发：班主任应发挥引导和启发的作用，培养学生独立思考和自主学习的能力。
- 家校合作：加强家校联系，共同关心学生的成长，形成教育合力。
3. 班主任的工作方法魏书生老师提出，班主任应采用以下工作方法：- 数据分析：通过对学生成绩、行为等方面的数据分析，了解学生的特点和需求。
- 目标管理：设定明确、具体、可量化的班级管理目标，引导学生共同努力。
- 班级文化建设：营造积极向上的班级文化氛围，提升班级凝聚力和向心力。
- 定期反馈：定期总结和反馈班级工作，发现问题并及时改进。
4. 班主任的自我提升魏书生老师认为，班主任要不断提升自己的专业素养和教育教学能力，做学生的良师益友。
具体包括：- 学习专业知识：不断学习教育学、心理学等专业知识，提高自己的教育教学水平。
- 提升沟通能力：掌握有效的沟通技巧，与学生、家长和同事建立良好的沟通关系。
- 增强同理心：设身处地地为学生着想，理解学生的需求和困扰。
- 自我反思：定期对自己的教育教学工作进行反思，不断改进和提升。
结语《班主任工作漫谈》一书全面阐述了魏书生老师关于班主任工作的观点，为班主任们提供了宝贵的经验和启示。
魏书生班主任演讲稿
魏书生班主任演讲稿魏书生班主任演讲稿1我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。
魏书生今天班主任集中学校会议室，观看全国特级班主任魏书生题为如何当好班主任之班级管理民主化的视频讲座。
题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的`__，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼美味。
在整个讲座过程中让我再一次深刻感受到，魏书生爱自己的事业，更爱自己的学生，所以他把班主任工作看作是一种享受。
在这个学习的过程中除可领略到他的班级管理艺术，也领悟到魏先生的为人处世的道理。
用平常的心态，高兴的情绪，快节奏、高效率地去做实在的事情。
在班级民主化的管理中，魏先生提出：普通学生做到的，班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
他埋头苦干、精益求精的工作态度和艰苦奋斗、乐观向上的生活作风。
他那对待教书育人工作的神圣态度；他那真心实意，踏踏实实地工作作风；他那自觉、刻苦学习，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系，不断自我完善的精神；他那健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前面，少看身边；多看有利，少看不利；多看自己的长处，少想自己无法改变的弱点。
真正笑对人生的境遇观。
都深深地感动着我们启迪着我。
这些才是我要学习的。
这些才是魏书生取得成功的秘诀和根本。
这些才是魏书生教育教学经验的源头活水和精髓部分。
其实，这些恰恰是我们最难学到的。
学高为师，身正为范。
喜欢魏书生这样的一句话：守住心灵的宁静，守住自己快乐的阵地。
魏书生班主任演讲稿2各位领导，老师们：非常荣幸聆听了魏书生老师的讲座，听下后，感受颇多，受益匪浅。
就把自己的一些感受说出来和大家分享。
1、魏书生老师的形象58岁，个子不高、看起来很年轻、充满活力、声音很好听，富有爱心、同情心、脸上总是带着阳光般灿烂笑容的学者，教育家，管理者。
班主任工作漫谈魏书生
班主任工作漫谈魏书生班主任工作漫谈魏书生（精选11篇）阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。
以下是店铺帮大家整理的班主任工作漫谈魏书生，欢迎大家分享。
班主任工作漫谈魏书生篇1有幸拿到了这本《魏书生班主任工作漫谈》的书，对于我这样的经验颇不多的班主任新手来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，不过最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。
书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
当前人尽皆知，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。
书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。
当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。
魏老师在书中也谈道：“光强调-教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。
如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。
”作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。
在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。
魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。
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魏书生在全国班主任工作论坛上的发言魏书生在全国班主任工作论坛上的发言
尊敬的各位老师：
大家下午好！心里有底儿在哪儿呢？我说我当班主任很简单哪，一百四十六位学生都是我的副班主任。
我这两个班，一百四十六个人哪，一百四十六个学生都是我的语文教师助教。
我二十多年来，这个观念也说了二十多年了，我说我带班的最要紧的一个思维就是凡是老百姓能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班长不干，班长能干的事，谁不干哪？我就不干。
越是这样，一级一级往下落实事情，那么当班主任这个活儿呢，才真的能变成什么？一种脑力劳动，而不是体力劳动。
有一老师介绍经验，我们学校的，为了给学生节省时间哪，我天天早晨来到学校扫地呀，我说你叫开玩笑！你以为是好事儿呢，你剥夺了学生扫地的机会，阻碍了人家增长能力，不是啥好事儿。
凡是学生能干的事儿，老师绝不能替人家干，然后人家才能增长能力呀。
教书也是，魏老师，你靠什么教书，很简单，一百四十六个学生都是我的语文教师助教啊。
我这人好像容易成为典型，不知道怎么回事儿。
我1969年教书，1971年就成为盘锦地区教育战线什么先进典型，一先进哪，我就被提拔了。
那时候不时兴嘛，把一优秀教师提拔到供销社去当售货员。
（笑声）笑什么，真事儿！我还没提拔到供销社，就给我提拔到工厂当工人。
一到工厂不让我当工人，让我当政工干事，搞宣传。
我说我不愿意到工厂，我愿教书。
那我们就得研究，不能放你。
我还反复要求，之后，研究研究让你入党，别走了，我说不行，我还得走。
又要求两年，研究研究让你当厂级领导接班人，准备让我当厂长，我说不行啊，我还真的是愿意走哇。
然后，再研究研究，到七四年，批林批孔运动就来了，运动一来，本人又成了典型，反面典型。
（笑声）我尊孔，那边批孔，我这边说孔夫子是杰出的教育家、思想家、哲学家，你不是找不痛快嘛。
于是呢，我的顶头上司把我写的那些东西都给没收了，五十多万字啊，各种文稿日记，人家度过了好几个不眠之夜，从里头搜出来魏书生反对言论一百零八条，然后非得说我有一个完整的反动的思想体系，最多的时候一天批我三遍。
党内批完党外批，小会批完大会批，批完晚上，我还照样找一宽敞地方打拳练武，结果让人发现了，第二天批得更狠。
魏书生，你不老实！我说我怎么不老实？哈哈，白天挨批判好像挺老实，
晚上干什么张牙舞爪的？我说我没有。
那你蹦蹦跳跳干什么，你想变天吗？我说我没想变天。
那你怎么想的？我说我现在还公费医疗，我要窝囊病了，不浪费党和人民的医药费吗？我锻炼锻炼给党和人民省钱不说，第二天挨批判我也好有劲啊。
啊，你这么想的，那你还练吧。
又让我练了。
（掌声）我属于那种不愿背什么思想包袱的人，唉，人生在世，多活也就七八九十年，完了你说你跟这些，人家做得不对你跟人生气，这不赔了。
人家做得对你就更不应该生气了，所以人世间，不自个儿找气生，我属于这种类型的人。
结果斗了两年，我又不反革命了，因为啥？四人帮抓起来了，他们一抓起来了，我就不反革命了。
我就要求教书。
1978年开始教书，1979年又成典型，先进典型，全地区来学魏书生语文教学方法。
曲啸（谐音）这个人大家听说过吗？曲啸没出名的时候，我就出名了。
曲啸就到我们班，坐在那儿听我讲课，我是这么个起点哪。
然后不断地接受什么听课，接待客人哪。
别的不说，马来西亚的客人先后来过九个代表团，多的时候，华人教总会郭主席，教育最高领袖，亲自带队，一把手，四十多人往我们教室一坐，一个星期。
最大一个团，五十三人吉隆坡起飞，二十多位校长，其中，这五十多人往我们教室一坐，多少天哪？半个月。
天天在那儿坐着听课。
即使这样，去年我又上马来西亚，沈校长跟我说，魏老师，我还想上你那儿去。
我说，怎么的，你都去四趟了，每趟都坐十多天，听四十多天课，还听什么呀？他说，魏老师，我在你那课堂上发现了学习的规律，为什么呢，我一直主张学校这个地方叫学校非常正确，走进学校再往前走有点儿找别扭，为啥？那个房子明明是房子、是屋子、是房间、是学堂、是课堂、是学室，非得起个破名叫什么呀？叫教室。
走进教室，打开书包，拿出那个东西，你说那明明是什么呀？那是课本，那是书本，那是学材，那是材料，非得起个破名叫教材。
这不找别扭吗？于是乎，学生就比较被动，每天，背起书包，来到学校，走进教室，拿出教材，等着教师来教我，你不教我就不学。
我说给魏老师当学生一定牢牢地建立这个观念，什么？每天背起书包，来到学校，走进学室，拿出学材，开始自学，遇到问题，查找资料，实在不会，大家商量，没有答案，再问前边那人（手点自己）。
（笑声）这是这么一个过程！所以我说那语文课，你说中国人学中国话哪有那么麻烦？总让老师讲什么讲啊？七十年代我就那么干，我说这破课谁都能讲啊，、、、（学生名）你们都到前边轮着讲，这堂课你讲，下堂课他讲，这是1979年的事儿啊。
我们这五个孩
子备课讲，哎，大伙儿听得比听我那课劲头还足。
你说有这么多助手，咱还怕啥呀？
在那个时候，老师，你留的作业我不写行不行？我说，开玩笑，不写作业，成绩怎么能上去？老师，你的作业我都会了，非要写的话，这不，脑力劳动变体力劳动了嘛。
我说，那你不写作业怎么提高听说读写能力啊？老师啊，我不写您留的，我自己写一些有用的行不行？哎，我说，这倒也是一个看法啊，全班同学讨论！怎样对待老师留的作业？大部分同学说，老师，你留那作业有时候有用，有时候没用，我们有用的时候就写，没用的时候不写不行吗？我说，这也是个理儿呀，那但是还得有一定量的训练啊，怎么办哪？大伙儿商定，每天五百字的作业练习，老师不超过这个量，留完以后，还可以不写，学生自己补足这个量，于是乎，就传说，像魏书生二十多年都不留作业似的，实际上是留个性化的作业。
大家都成我的助手了，我这一个中学老师还教大家识字，这不是大材小用吗？这点儿破事谁能干啊？好几个人愿干，大伙儿全选刘越（谐音），好，以后刘越就承包字了。
什么形近字、同音字、多义字、难写字、易错字、易混字，都刘越的事。
他不会怎么办哪？他查资料呗。
再实在不会，再来问我，你说我这教学难度少了多少。
另外同学们眼前有一个助手，一个老师，那用起来多方便。
不比我方便多了吗？谁承包词啊？我们班，陈同学承包词。
于是，词义辨析、同义词、反义词、贬义词、褒义词、词义辨析，这些全由陈解决。
张承包文学常识，孟承包修辞方法，张承包汉语知识，雷承包课后练习题，刘承包阅读和写作知识，魏老师干啥？基本不干事儿。
有这么多助手，咱干什么事儿？他干不了咱再干呗。
于是，我教语文，我肯定是全中国最省劲的语文教师。
但你省劲要没把学生积极性调动起来，学生不放羊了嘛。
我就让每个学生成为自己语文学习的主人。
当班主任，您不用担心，说魏老师那班学生会有一个人没把白桌罩蒙在桌上，不可能的一件事儿，为啥？王是承包桌罩的，他就管这一个事儿；你也不用担心，蒙桌罩的没把座右铭放桌上，不可能的一件事儿，什么？是承包座右铭的；说魏老师的学生有一个没带伟人传记或中外名著就上学来了，不可能，什么？刘是承包伟人传记的，他管这一件事；说魏老师的学生，有一天有一个人没写日记，不可能的事儿，为啥？刘是承包日记的；也不用担心，说魏老师学生会有人掏出瓜子来吃，不可能，为啥？你一吃，卢马上就冲上来，干啥？他是承包零食的，
他是最爱吃零食的人，全班同学推选他管这个事儿；说，魏老师学生从大街上弄一个什么唱歌的那个什么影星那个照片往日记本上一贴，或往桌子上一贴，绝对不可能的事，你只要一贴，齐马上就给你撕掉，还得让你交五块钱希望工程捐款。
我说，开玩笑啊，这事你管人家干什么呀？老师，贴那些粘贴不好，我说怎么不好啊？那歌星、影星分散大伙儿注意力，涣散军心，我说，那歌星、影星不能激发斗志，那大伙儿贴点科学家不挺好吗？老师，你外行去吧，我说我怎么外行了，你可大街找，有没有一个科学家？我一看，真是外行了，哪有科学家，都是唱歌的。
我说，那就管吧。
他们，很多事儿都是我们班学生自个儿就订规矩啦，订制度啦。
说在魏老师这班还用担心上间操的时候会有一个人不穿运动服，不可能，赵就专承包运动服，就管这么个小事；说穿运动服是穿了，没戴班标，不可能，赵是承包班标的。
说这点破活还分两个人呢？不然的话，活儿不够干哪。
一个人分小点活，他肯定能干得来，于是乎，每个细事都有人管着，咱还担心什么？说魏老师学生每个上操都穿运动服了，也戴班标了，有一个人没戴白手套，不可能的事，为啥？赵文宇是承包手套的。
那天，我一看，赵文宇书桌里弄一堆手套，赵文宇啊，书桌怎么弄一堆手套？我说你承包手套，书桌里弄这么一堆手套，有什么用啊？老师，咱们班谁如果忘了戴手套的话，我就随时准备借给他，咱班就不会因为上操没戴手套而被扣分了。
我说你这么管不好，老师，怎么好怎么不好呢？我说你如果这么管的话，把大伙儿都惯懒啦，以后谁也不戴啦，都朝你借，你能借得过来吗？老师，不能都朝我借，我说，怎么的？老师，我这不白借。
我说怎么不白借？老师，借戴一次，得写二百五十字的借条。
（笑声）我说他要嫌这太贵，不朝你借，怎么办？老师，也不可能。
我说为什么？他只要上操没戴手套，他还没朝我借，一伸手，我就看见了，他得给我写五百字的说明书交给我。
五百、二百五，哪儿多哪儿少，你看，赵文宇是一个很一般，学习很一般的学生，管这么一件事，就管得这么到位，所以你说，咱这老师管什么呀！班主任省事我就省在这儿啦。