如何上好初中生物实验课
如何上好初中生物实验课
如何上好初中生物实验课摘要：生物学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学能够帮助学生加强对生物知识的理解，实验教学不仅能调动学生学习生物的兴趣，同时，也能培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与探究能力。
本文就如何上好初中生物实验课，真正发挥实验教学的作用作了一定介绍。
关键词：初中生物, 实验课正文：生物学是一门以实验为基础的学科，生物实验课是把微观世界宏观化，将抽象事物具体化，帮助学生由感性认识上升到理性认识的课程。
通过实验教学能够帮助学生加强对生物知识的理解，同时，也能培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与探究能力。
所以实验教学工作一直在初中生物教学工作中有着重要地位。
因此教师可以在课堂中充分发挥实验本身的价值，从而更好地提升学生的生物学习能力。
那么，如何才能让学生更好地上好生物实验课呢？一、明确实验教学的作用，多方面激发学生的学习兴趣初中阶段的学生对于外界事物充满好奇心，他们一般都很喜欢生物这门趣味性很强的学科，尤其是多种形式的生物实验更容易激发他们的学习兴趣。
（一）力求实验的多样化初中生物实验形式多种多样，有探究实验、观察实验、演示实验、模拟实验等。
实验的地点也是多变的，教室、实验室甚至校园都可以加以利用，这样也能大大地提高学生的参与热情。
（二）力求实验的完整性教师要尽最大努力完成实验，如果材料短缺，可以师生一起想办法。
一是寻找其他材料进行代替或者改变实验方案，也可以使实验顺利完成。
例如：“植物开花和结果”一节中，教材要求用桃花做观察材料。
然而，教授本节内容时已是冬季，观察不到真正的桃花，但可用百合花或月季花代替。
另外也可以让学生自己准备实验材料。
对于“光对鼠妇生活的影响”的实验和“观察蚯蚓”的实验，教师可以让学生自己去寻找材料，既解决了实验的材料问题，又完成了课堂教学的某些知识目标，如生物需要的营养物质、适宜的生存环境等。
由于学生主动参与了实验过程，学习的兴趣瞬间被激发，在做中学，也在学中做，寓教于乐。
八年级上生物实验教学计划范文5篇
八年级上生物实验教学计划范文5篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
下面是小编搜集的八年级上生物实验教学计划范文5篇，希望对您有所帮助。
八年级上生物实验教学计划1一、学情分析：我担任初二(95、97、99、101)班的生物教学任务，通过一个学期的教学，我想学生已适应了课改的新教法，学生学习生物的兴趣还可以，成绩较好。
95班是全年级的第一名。
97班相对来说差一些，有一部分学生的而成绩较差。
要想提高成绩也不是件容易事，这需要加强学生的纪律性，严格要求学生，尤其是那些差生。
这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取考试的成绩有所提高。
二、指导思想：以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。
关注每一位学生，培养学生的个性和特长。
提高出国留学网学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。
引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题，分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣。
从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然。
关注生命。
关注社会发展的责任。
三、确定发展目标：1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育四、本学期教学任务要求、重点、难点、关键：教学的重点和难点1、生物的遗传和变异的掌握;2、理解生物进化的大致历程和原因;3、认识生物的生殖和发育过程。
教学目的任务1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
初中生物实验安全指导(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生物实验安全指导第一篇范文：初中生物实验安全指导生物学作为一门实践性很强的学科，实验教学在生物教学中占据着举足轻重的地位。
通过实验教学，学生可以直观地观察生物学现象，加深对生物学知识的理解。
然而，生物实验中往往涉及到一些生物制剂、实验仪器和实验操作，存在一定的安全隐患。
为了确保生物实验教学的顺利进行，保障师生的生命安全，本文将对初中生物实验安全进行指导。
二、生物实验安全知识1.熟悉实验药品和仪器在进行生物实验之前，教师和学生应熟悉实验药品的性质、用途和潜在危害，了解实验仪器的使用方法及注意事项。
例如，了解各种生物制剂的保存条件、作用机理和不良反应等，以防止在实验过程中出现意外。
2.正确操作实验仪器在实验过程中，教师和学生应严格按照实验教材和仪器使用说明书进行操作，避免因操作不当导致仪器损坏或人身伤害。
例如，使用显微镜时，应正确调节焦距和光源，避免眼睛直接接触物镜等。
3.遵守实验操作规程生物实验操作规程是确保实验安全的重要保障。
在实验过程中，教师和学生应严格遵守实验操作规程，防止意外事故的发生。
例如，在实验操作过程中，应佩戴好防护用品，如实验室 coat、眼镜、手套等；实验操作完成后，应认真清理实验现场，避免留下安全隐患。
4.掌握急救知识在生物实验过程中，教师和学生应掌握基本的急救知识，以便在突发情况下进行自救和互救。
例如，了解如何处理实验药品过敏、烧伤、割伤等意外事故，掌握心肺复苏等急救技能。
三、生物实验安全措施1.加强实验室管理学校应加强实验室管理，制定完善的实验室管理制度，确保实验药品、仪器和设备的正常运行。
同时，学校还应定期对实验室进行安全检查，消除安全隐患。
2.创设安全实验环境教师应确保实验环境的安全，如合理布局实验桌椅、实验仪器和药品，避免拥挤和混乱。
此外，实验室应保持通风良好，确保实验过程中产生的有害气体及时排出。
3.加强实验安全教育学校应加强实验安全教育，提高师生的实验安全意识。
初中生物常见六种教学方法
初中生物常见六种教学方法初中生物是中学生学习的一门基础科学课程，通过教学方法的选择和运用，可以帮助学生更好地理解和掌握生物知识。
下面介绍六种常见的初中生物教学方法。
一、讲授法讲授法是最常见的教学方法之一。
教师通过讲解生物知识，向学生传递相关信息。
在讲授过程中，教师可以结合生动的实例和故事，引发学生的兴趣，提高学习效果。
同时，教师还可以使用多媒体教学辅助工具，如投影仪、幻灯片等，使讲解更加生动直观。
二、实验法实验法是生物教学中必不可少的一种方法。
通过实验，学生可以亲自观察和操作，深入了解生物现象和原理。
教师可以设计一些简单的实验，如种子发芽实验、观察昆虫的生命周期等，让学生亲自参与实验过程，提高他们的实践能力和观察力。
三、探究法探究法注重学生的主动参与和发现，通过提出问题、独立思考和实践操作，引导学生自主探索和发现生物知识。
教师可以设计一些探究性的活动，如观察鸟类的飞行方式、研究植物的光合作用等，让学生在实践中主动学习，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
四、讨论法讨论法是培养学生思维能力和合作精神的有效方法。
在生物教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流和合作中互相学习和启发。
教师可以提出一些问题，引导学生进行讨论，激发学生的思考和创新能力。
五、游戏法游戏法是一种轻松、有趣的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
在生物教学中，教师可以设计一些生物知识竞赛、拼图游戏、角色扮演等活动，让学生在游戏中学习，提高他们的学习效果和记忆力。
六、案例法案例法是通过真实案例的讲解和分析，帮助学生理解和应用生物知识的一种教学方法。
教师可以选取一些与学生生活相关的案例，如环境保护、食品安全等，让学生通过分析案例，掌握生物知识，培养他们的综合运用能力和判断能力。
通过以上六种常见的初中生物教学方法的运用，可以帮助学生更好地学习和理解生物知识。
在实际教学中，教师可以根据具体情况和学生的特点，灵活运用这些方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
有关初中生物实验教学教案6篇
有关初中生物实验教学教案6篇为大家整理的初中生物实验教学教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中生物实验教学教案【篇1】一.教学目标①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
二.难点和重点重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
三.课前准备教师：①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。
②教师准备与课程相关的挂图。
学生：①学生观察生活环境，区分生物与非生物。
四.教学设计1.什么是生物？观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。
或实地考察大自然。
（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。
）2。
提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法）教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。
3.生物的特征：实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，互相补充，得出生物所具有的共同特征。
观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。
集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。
例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的`寿命等。
启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。
如何上好初中生物课[论文]
![如何上好初中生物课[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/1218dc6bddccda38376baf42.png)
试析如何上好初中生物课生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学，与我们的生活息息相关。
义务教育阶段开设生物课程，旨在培养学生的生物科学素养，使他们掌握一定的知识与技能，以便将来服务于社会。
但初中阶段的生物课程比较特殊，因为它不像语文、数学、英语课那样受学生、家长甚至学校的重视，这样就会使得我们的教学难度加大。
那怎样才能教好初中生物课呢？一、认真备课，做好课前教学设计教学设计是运用系统思想和方法，以学习理论、教学理论和传播学理论为基础来计划和安排教学全过程的环节及各要素，以实现教学效果最优化为目的的科学。
好的教学设计能灵活应用各种教学手段，能把学生的注意力转移和参与到教学中，大大地减轻了学生的学习负担，为学生营造了一个好的学习氛围，增强了学生的学习兴趣，提高了其学习的积极性。
教学实际过程中要考虑到几个基本要素：教学对象、教学目标、教学策略、教学评价。
教师在备课时不是简单地备课本内容，更要备学生。
不同班级的学生的授课要求不同，同一班级的学生各自的知识结构也不尽相同，教师在备课的时候要考虑在课堂上能让大部分的学生接受。
这些基本要素都是教师在教学之前应该充分考虑到的，教师只有综合了这些基本要素，才能教好一堂课。
二、注意培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。
”因此教师在教学中要注意激发和维持学生的学习兴趣。
主要可以从以下几个方面入手：1.努力开设实验课生物是一门实验的科学，实验课是学生最兴奋的课。
因此，我们应尽量多展开实验，尤其是学生实验，让学生多动手，一方面培养学生的动手能力，另一方面也可以帮助学生巩固所学知识，同时也激发了学生的学习兴趣。
2.充分运用多媒体技术生物学虽然属于抽象学科，但是我们可以运用多媒体播放相关的影视资料，从而化抽象为具体，帮助学生理解知识，比如细胞的分裂现象。
3.指导学生构建知识网络学生每节学到的知识的都是零散的、不完整的，因此在他们学完一章或一个单元后，教师可要求他们把零散的知识归纳总结出包含知识间内在联系的具有网络结构的知识体系，从而便于知识的记忆和综合应用。
实验课的安全教案初中
实验课的安全教案初中年级学科：八年级生物教学目标：1. 了解实验室安全意识的重要性。
2. 掌握实验基本操作和实验安全知识。
3. 学会如何处理实验中的突发事件。
教学重点：1. 实验室安全意识。
2. 实验基本操作和实验安全知识。
3. 处理实验中突发事件的方法。
教学难点：1. 实验室安全规则的遵守。
2. 实验操作的准确性。
教学准备：1. 实验室环境布置。
2. 实验器材和药品的准备。
3. 教学课件的制作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的生物实验知识。
2. 提问：实验中为什么要遵守规则？二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解实验室安全意识的重要性。
2. 讲解实验基本操作和实验安全知识。
3. 讲解如何处理实验中的突发事件。
三、互动环节（10分钟）1. 分组讨论：如何遵守实验室安全规则？2. 学生分享：自己经历的实验安全故事。
四、实验操作（10分钟）1. 学生分组进行实验操作。
2. 教师巡回指导，纠正不规范操作。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结实验中的注意事项。
2. 教师点评实验操作，强调实验室安全意识。
教学评价：1. 学生实验操作的准确性。
2. 学生对实验室安全知识的掌握程度。
3. 学生对实验突发事件的处理能力。
教学反思：本节课通过讲解、互动、实验操作等多种教学方式，使学生掌握了实验室安全知识，提高了实验操作的准确性。
但在教学过程中，仍需注意以下几点：1. 加强对学生的引导，使其充分认识到实验室安全意识的重要性。
2. 注重实验操作的规范化，培养学生良好的实验习惯。
3. 提高学生处理实验突发事件的能力，确保实验安全。
综上所述，本节课的教学目标是达到了，但仍有改进的空间。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中掌握实验知识。
初中生物课堂中的实验设计思路(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物课堂中的实验设计思路在初中生物课堂教学中，实验设计是提高学生实践能力和科学素养的重要手段。
本文从以下几个方面阐述初中生物课堂中的实验设计思路。
一、实验设计的科学性实验设计应遵循科学性原则，确保实验结果具有可靠性和有效性。
首先，实验题目应具有明确的科学意义，能够引导学生探索生物现象背后的规律。
其次，实验原理应清晰，让学生了解实验过程中所涉及的生物知识。
最后，实验方法应合理，确保实验操作简便、可行。
二、实验设计的启发性实验设计应具有启发性，引导学生主动思考、探究问题。
在实验过程中，教师应关注学生的认知需求，提供适当的引导和帮助，让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题。
此外，实验设计还应注重培养学生的创新精神和团队合作意识，鼓励学生提出不同观点，开展小组讨论。
三、实验设计的实践性实验设计应注重实践性，让学生在动手操作中掌握生物知识。
实验内容应与学生的生活实际相结合，让学生感受到生物知识的实用性。
同时，实验过程中应注重培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，提高学生的实践能力。
四、实验设计的趣味性实验设计应具有趣味性，激发学生的学习兴趣。
教师可以运用生动形象的语言、直观的教具和多彩的实验材料，营造轻松愉快的课堂氛围。
此外，还可以结合多媒体技术，展示实验现象，增强实验的趣味性。
五、实验设计的综合性实验设计应注重综合性，将生物学与其他学科相结合。
例如，在研究植物生长实验中，可以引入数学知识，计算植物生长的速度；在研究生态系统实验中，可以引入地理知识，分析不同环境因素对生态系统的影响。
通过跨学科的实验设计，提高学生的综合素质。
六、实验设计的创新性实验设计应注重创新性，鼓励学生开展探究性实验。
教师可以引导学生运用所学知识，设计新的实验方案，解决实际问题。
同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，培养学生的创新思维。
七、实验设计的评价性实验设计应注重评价性，对学生的实验过程和结果进行合理评价。
怎样上好初中生物实验课
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求 学 生 在 实 验 时 ，两 人 一 小 组 共 同 完 成 实 验 ，一 人 做 实 验 ，另 一 人 做 好 记 录 ，共 同 完 成 实 验 报 告 。 到 了 实 验 室 ，有 的 学 生 由 于 不 爱 动 手 ，或 缺 乏 一 点 耐 心 ，在 显 微 镜 下 ，找 不 到 物 象 很 快 就 放 弃 了 。 为 了 带 动 这 些 同 学 做 好 实 验 ，实 验 前 ，我 事 先 培 养 好 骨 干 当 我 的 小 帮 手 ，他 们 完 成 自 己 的 实 验 后 ，可 以 当 辅 导 员 ，帮 助 其 他 同 学 完 成 实 验 。 如 初 中 生 物 《 观 察 ：人 的 口 腔 上 皮 细 胞 》 实 验 时 ， 不 染 色 在 显 微 镜 下 很 难 看 清 其 细 胞 膜 和 细 胞 核 等 ，用 稀 碘 液 （ 也 可 以 用 1~2% 的 高 锰 酸 钾 溶 液 ） 染 色 后 ，人 的 口 腔 上 皮 细 胞 被 染 成 黄 色 ，这 时 细 胞 膜 、细 胞 质 、细 胞 核 就 会 看 得 十 分 清 楚 。可 是 有 的 同 学 做 出 的 装 片 ，由 于 实 验 材 料 涂 抹 不 匀 、太 厚 ，就 会 造 成 显 微 镜 下 模 糊 一 片 ，单 个 清 晰 的 细 胞 很 难 找 得 到 。这 时 做 得 好 的 同 学 就 可 以 告 诉 他 们 问 题 出 在 什 么 地 方 ，帮 助 他 们 完 成 本 次 实 验 。 在实验过程中，教师要来回进行巡视，辅导学生正确使用显微 镜 ，严 格 操 作 步 骤 ，发 现 问 题 立 即 纠 正 。 要 求 学 生 根 据 所 观 察 到 的 实 验 现 象 、数 据 等 做 出 真 实 记 录 ，并 且 画 出 生 物 图 。
初中生物实验课设计(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物实验课设计第一篇范文在教育领域，生物实验课作为生物学教学的重要组成部分，不仅有助于学生理解生物学的基本概念和原理，而且能够激发学生对科学的兴趣和好奇心。
本文将详细探讨初中生物实验课的设计，以期为生物实验教学提供一定的参考和指导。
1. 实验课目标在设计初中生物实验课时，首先要明确实验课的教学目标。
实验课目标应与课程标准和学生发展需求相结合，具体包括以下几点：•帮助学生掌握基本的生物学实验技能，如观察、分类、测量、数据分析等。
•使学生能够通过实验探究，理解生物学的基本概念和原理。
•培养学生的观察能力、思维能力、创新能力及团队合作精神。
•提高学生对生物科学的兴趣和好奇心，为学生进一步学习生物学奠定基础。
2. 实验课内容初中生物实验课内容应涵盖课程标准所要求的各个知识点，如植物学、动物学、微生物学、人体生理学等。
在选择实验内容时，应充分考虑学生的认知水平、兴趣和实际操作能力。
以下为一些建议的实验内容：•植物细胞的观察与染色•动物细胞的观察与染色•探究种子萌发的影响因素•观察植物的向光性、向地性•制作生态瓶•人体骨骼和肌肉的观察•心脏和血管的模型制作•细菌和真菌的培养与鉴定3. 实验课教学方法在实验教学中，教师应采用多种教学方法，以提高教学效果。
以下为一些建议的教学方法：•启发式教学：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
•演示法：教师通过实物或模型演示，帮助学生直观地理解生物学知识。
•分组实验：学生分组进行实验操作，培养学生的团队合作精神和操作能力。
•讨论法：学生在实验过程中进行交流、讨论，分享实验心得和感悟。
•总结评价：教师对学生的实验操作和结果进行评价，给予肯定和指导。
4. 实验课教学资源为了保证实验课的顺利进行，学校应提供相应的教学资源，包括实验室、实验器材、实验药品和实验材料等。
同时，教师应合理利用这些资源，提高实验教学的质量和效果。
5. 实验课安全与环保在实验过程中，教师应高度重视学生的安全与环保教育。
初中生物实验教学工作计划7篇
初中生物实验教学工作计划7篇初中生物实验教学工作计划7篇初中生物实验教学工作计划知道怎么写吗？教师为了充分发挥初中生爱观察、勤思考、好奇心强的特点,从教材内容和学生知识水平出发,激发学生的学习兴趣。
下面是小编为大家整理的关于初中生物实验教学工作计划，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!初中生物实验教学工作计划精选篇1本学期我们生物教研组将严格按照学校工作计划为指导思想，以全面提高教学质量为重点，以深化课程改革为中心，以教法、学法研究为切入点，深入开展教法和学法的研究，用创新的教学理念指导实验教学，通过落实教学常规，加强实验课堂教学研究，探索适应新课程改革的教学模式，促进教师教学观念的更新和教学、科研水平的提高，总结新课程改革中形成的经验及存在问题，努力提高我校的生物教学质量，为我校教学质量再上新台阶作出应有的贡献。
特制定本学期的实验教学工作计划如下一、指导思想：以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。
二、关于实验教学计划1、学科教研组和各科教师对实验教学必须制订学期的实验教学计划，实验室根据实验教学计划制订实验室按排计划，做好配合工作。
2、实验教学计划必须包括演示实验、学生分组实验和边讲边实验的实验目的，需用器材和实验步骤等内容。
并对各种实验能力包括观察能力，思维能力，实验技能的培养作出安排。
同时计划中还应包括实验知识和实验技能考核的内容。
3、实验教学要提高开出率，并达到100％；提高覆盖率，使每个班的每个学生都能动手做实验；提高设组率，开足组数；提高及时率、使实验与教学进度同步；提高成功率，使实验教学高质量，不走过场。
三、实验教学准备1、对教师的要求：认真备课、备实验。
填写好《实验通知单》，演示实验于三天前，学生分组实验于一周前交实验室。
初中生物实验教学计划6篇
初中生物实验教学计划6篇初中生物实验教学计划1生物是一门以实验为基础的自然学科，从生物科学的形成和发展来看，生物实验起到了十分重要的作用。
生物实验对于提高生物教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。
新的课程理念在中学生物教学中的落实和实施，都离不开生物实验。
为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下:一、指导思想通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。
让学生通过现象观察事物的.本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、实验目的1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式。
2.使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。
三、教学要求1.演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。
通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。
若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。
2.学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。
对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
四、实验教学的准备工作1.制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。
2.任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。
五、将德育工作渗透于教学中1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。
2.要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。
3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。
如何上好初中生物实验课
如何上好初中生物实验课生物学是一门以实验为基础的自然科学，因而实验课在生物教学中占有一定的地位，它对于提高学生的学习兴趣，加深对基础知识的理解，掌握基本技能，发展智力，培养能力等方面都具有重要意义。
生物是初中阶段一门必修课，但中考不考，所以常被学生们认为是副科中的副科，学习积极性不高。
那么如何提高初中学生学习生物的兴趣并上好生物实验课呢？下面，我谈谈自己的几点看法与各同行探讨。
一、培养学生积极参与的意识（1）实验课之前教师应先布置学生预习，明确本节实验的原理、目的、步骤。
（2）有些实验材料可以让学生自己采集、准备，可增加学生的兴趣。
如观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，让学生找来小鱼，学生都比较乐意，实验时也会很有兴趣。
（3）采用各种激励措施，让每位学生都进行实验操作。
改变做不做实验都一样、做不好还不如不做的现象。
教师在实验中或实验后提出一些与实验过程有关的问题让学生思考，从而使每一位学生都能体验一种动手实验的快乐。
同时，应表扬“做”的、批评“看”的，形成一种“做”比“看”好的实验氛围。
二、创设情景，提高兴趣精心设疑，运用促人深省的实验现象，创设问题情境。
所谓设置问题的情境，就是从学生熟悉的或感兴趣的社会现象、自然现象和日常生活中揭示一些有科学研究价值的问题，让学生分析解决，以引发学生的认知需要，使他们产生强烈的求知欲.例如，讲“鉴定血型和输血”这，节时，可先演示一个实验，取A、B两支试管，分别加入等量的新鲜血液，在A试管的血液中不加入抗凝剂，B试管的血液中加入抗凝剂，让学生分别观察A、B试管内的液体.静置一会儿后，A支试管中的血液凝结成了血块，B支试管的血液则出现了分层现象，学生很惊讶：两支试管内都是血液，为什么会出现两种不同的现象？这说明什么？这一系列的问题，使学生产生了强烈地好奇心，学习的积极性被调动了起来，从而为讲解这一课奠定了基础。
有些生物知识比较难懂，然而生活中不少有关生物方面的实验却具有深入浅出、启迪思维、引人入胜的作用，若教师在课堂上恰当地加以运用，则能吸引学生，活跃气氛，强化讲授效果.例如，在介绍细胞吸水和失水原理时，可让学生现场做一盘凉拌黄瓜，将切成块的黄瓜用盐拌一下，放置几分钟后，让学生观察：盘子里出现了水，黄瓜块变软、变小。
初中生物实验教学计划范文(精选7篇)
初中生物实验教学计划范文（精选7篇）初中生物实验教学计划1为了提高生物实验教学的实效性，加强教育装备管理，我校将扎实开展实验教学工作，以提高学生的动手实践能力为目标，采取多项有效措施，并做好计划工作。
一、实验教学指导思想通过实验，为了使学生有效地掌握生物学知识、学习现代科学技术所必需的基础生物知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
生物实验教学将重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
二、具体工作1、明确职责、制定好管理制度以生物组长为首，组成由组长、生物学教师及实验员为单位的团队，针对每次的实验目的、过程及可能出现的问题进行讨论，及时做好准备工作，并对每次实验进行总结。
2、稳定开展实验教学工作为提高实验教师的业务素质和管理水平，学校每年都加强对实验教师的培训工作，培训内容有实验室规范化管理、实验技能规范操作等。
3、及时做好准备工作期初、期末各进行一次帐物校对，做到两者相符，并做好有关的报损记录。
平时经常查看实验仪器和实验用品，能修的及时修理，不足的及时购买。
4、完善实验教学结构、探索教学新模式针对学生实验过程中缺乏创造性、没有思考的时间，将尝试运用“生命化课堂”的新理念来进行探索实验教学，提倡自制教具与改进教具，鼓励学生参加自制教具的活动，不仅可以大大提高学生的动手能力，还可以节省经费。
首先由教师在课前向学生公布题目，其次学生根据所学过的知识，自行设计实验方案，经师生讨论，由学生在实验室独立完成实验，最后得出结论。
5、加强实验教学，积极准备实验，强化操作训练在实验教学中，进行有效的组织、监督、准备、指导等项工作，力争让每个学生都能独立完成学生实验。
在做好课内实验的同时，合理安排时间，认真组织好学生，指导学生做好课外实验，实验室定期向学生开放，使更多的学生有更多的机会和时间得到充分锻炼，使学生的实际操作能力、动脑能力大大增强。
从而充分发挥实验室的功效，有力提高学生各方面的综合素质。
初中生物实验教学计划优秀3篇
初中生物实验教学计划优秀3篇生物实验教学计划篇一一、将实验教学步入正轨。
在新课标的指引下，我们应将实验教学步入正轨，将实验基础知识，实验基本方法纳入正常教学体系，改变传统教学中“黑板上做实验”的陋习，摈弃现在的“课件上做实验”的方法，让学生真正地走进实验室。
生物教学中，通过实验教学不仅能够提高学生的实验操作技能，巩固所学知识，更重要的是生物学实验最能引起中学生的学习兴趣，让他们通过主动参与和探究，交流、合作等活动，不仅可以培养他们严谨的科学态度，求实的科学精神，积极的合作意识，还可以培养他们归纳总结的能力。
二、开放课堂，放飞学生的思维。
传统的实验课，一般实验室的实验员会提前把实验所需的仪器，试剂摆好，材料准备好，学生不需要准备材料。
然而通过观察，我发现绝大部分学生非常喜欢自己去准备实验材料，用自己准备的实验材料做实验感觉肯定是不一样的，就好比品尝自己烧的菜一样，更有成功的体会和喜悦。
既然这样的话，教师何不就索性让他们自己去准备实验材料。
再者由于不放心学生的操作，教师总要讲上半节课甚至是一节课，几乎要把实验过程可能遇到的所有问题及问题的解决方法统统讲给学生，学生只是按部就班机械地进行实验操作，根本没有进行思考和探索，往往实验效果很不理想。
对于高中的学生，她们已有一定的实验能力、逻辑思维和合作能力。
因此，教师只需把实验设计的基本模式，生物实验设计应遵循的基本原则及注意事项给学生讲清楚。
在生物实验中，教师应该放手，教师只有放手，学生才能学会走，只有相信每个学生，才能调动她们的学习积极性，从而提高课堂教学效果。
只有真正放手，才能真正实现为每个学生终身发展奠定基础。
三、创设探究性实验，促进学生主动探究。
高考生物实验的考查，重视实验回归教材，从内容上看，既可是对教材实验内容的直接考查，也可是对教材相关实验原理和方法进行拓展考查，从形式上看，不是机械地重复，而是通过创设新的实验情境，考查学生对实验原理，实验程序，实验现象，和实验结论等内容的分析，总结和归纳，考查学生的理解能力，分析能力，综合能力，收集处理信息的能力，逻辑思维能力，语言表达能力和开拓创新能力。
初中生物课程与实践结合策略(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物课程与实践结合策略第一篇范文在当前的教育环境中，生物课程的实践性特点日益凸显，它不仅要求学生掌握必要的生物学知识，还要求将这些知识运用到实际情境中，从而培养学生的实践能力和创新精神。
为了更好地实现这一目标，本文提出了初中生物课程与实践结合的策略。
一、更新教育观念，重视实践教学1.教师应树立以学生为本的教育观念，关注学生的个体差异，充分尊重和发挥学生在学习过程中的主体地位。
2.重视实践教学，将理论教学与实践教学相结合，使学生在实践中掌握知识，提高能力。
二、优化课程设置，突出实践性1.合理规划课程内容，增加实践性教学环节，如实验、调查、观察等。
2.结合当地实际情况，开发具有特色的实践性课程，培养学生解决实际问题的能力。
三、改进教学方法，注重实践过程1.采用问题驱动、情境教学等方法，引导学生主动参与实践，提高学生的实践操作能力。
2.注重实践过程的指导，教师要善于引导学生，使学生在实践中不断发现问题、解决问题。
四、加强师资培训，提高实践教学水平1.加强生物教师的专业培训，提高教师的实践教学能力。
2.鼓励教师参与实践活动，如科研、社会实践等，丰富教师的实践经验。
五、完善评价体系，激励学生实践1.建立多元化、全过程的评价体系，关注学生的实践过程和成果。
2.对学生在实践中的表现给予充分的肯定和奖励，激发学生的实践积极性。
六、搭建实践平台，拓展实践渠道1.利用学校、家庭、社会等资源，搭建多样化的实践平台。
2.加强与科研机构、企业等合作，拓宽实践渠道，为学生提供更多实践机会。
通过以上策略的实施，我们可以有效地将初中生物课程与实践相结合，提高学生的生物学素养，培养学生的实践能力和创新精神。
让我们共同努力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧在当今教育环境中，生物学作为一门实践性较强的学科，要求学生在掌握理论知识的基础上，能将其应用到实际情境中。
为了帮助学生更好地学习生物学，提高实践能力，本文从学生的角度出发，探讨初中学生在学习生物学时的方法与技巧。
如何上好一节初中生物实验课
如何上好一节初中生物实验课作者：李玉玺来源：《教育周报·教研版》2020年第28期生物学是一门以实验为主的基础学科，实验是生物教学的重要组成部分。
生物实验教学是新课程改革下让学生主动的动手和动脑的活动。
如果教师不注意对学生进行实验规则和技能的教育，不精心设计好实验的内容、步骤和项目，学生不明白实验目的、要求和注意事项，则不仅效果不好，甚至会出现实验秩序乱，自然无法达到应有的实验目的。
本文针对初中学生及生物实验课的特点，从以下几个方面谈谈如何上好一节初中生物实验课。
一、教师引导，明确实验目的心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。
学生明確实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。
但是初七、八年级的学生好奇、好动，对实验感到陌生，有的学生认为实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为中招考试分值少，学习目的不明确，这些都给实验课的组织教学带来一定困难。
因此实验前，教师的作用是“导”，要让学生弄清实验的内容、操作步骤、注意事项、实验目的和每个实验的过程，对实验和学习兴趣进行引导，让学生心中有数，进入实验室能有条不紊地进行实验操作。
二、精心准备实验，完善实验程序实验教学和一般的授课不同，而生物教材又往往受到地方性和季节性的限制，有些生理性实验还需要较长的时间才能看到结果，因此课前的准备工作就显得尤为重要。
生物实验教学的准备工作主要有以下几个方面：第一，制定切实可行的生物实验教学计划。
季节性强的实验要计划好时间差，必要时对实验内容进行推迟或提前。
第二，.适时科学地准备好实验材料。
有些实验可以采取替代材料，如做“观察花的结构”实验时，正值冬季，桃花无处可寻，教师可在春天制成桃花浸制标本和干花腊叶标本，或者用其他鲜花替代桃花。
只要我们处处留心，初中的生物实验材料几乎都可以在当地找到合适的替代材料。
有些实验也可以提前准备获取材料。
有的生物材料的培养需要较长时间，有的不易采集到，这些材料教师可以提前准备。
初中生物实验教学有效性的几个注意点
初中生物实验教学有效性的几个注意点【摘要】初中生物实验教学在学生学习生物知识和培养科学素养中起着重要作用。
为了保证实验教学的有效性，需要注意几个关键点。
合理选择实验内容要贴近学生的生活和实际，引起学生的兴趣。
提前准备实验材料和设备，确保实验的顺利进行。
同时要关注实验安全，保障学生的人身安全。
在引导学生进行实验时，要鼓励他们独立思考，培养他们的实验能力和科学精神。
及时总结实验结果，让学生对实验过程和结论有清晰的认识。
通过以上几点的注意，可以有效提高初中生物实验教学的质量和效果，帮助学生更好地理解生物知识，培养他们的实践能力和科学思维。
初中生物实验教学有效性的保障是实验内容选择合理，实验前准备充分，实验过程安全，学生参与积极，实验结果总结及时。
【关键词】初中生物实验教学、有效性、注意点、合理选择实验内容、提前准备实验材料、实验安全、引导学生独立思考、总结实验结果、保障。
1. 引言1.1 初中生物实验教学的重要性初中生物实验教学是中学生物教育中不可或缺的一部分，具有重要的意义和作用。
通过实验教学，学生可以观察、实验、探究，加深对生物知识的理解和掌握，同时培养了他们的实验技能和科学思维能力。
实验教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们对生物学的学习积极性，使知识从抽象到具体，从理论到实践，让学生在动手操作中探索生物科学的奥秘，形成对生物学知识的深刻理解。
实验教学还能够培养学生的观察力、分析能力和合作精神，提升他们的综合素质和动手能力。
初中生物实验教学在学生的生物学习过程中扮演着重要的角色，不仅有利于学生知识的消化和掌握，更有助于培养学生的科学素养和实践能力。
2. 正文2.1 合理选择实验内容合理选择实验内容是初中生物实验教学中非常关键的一环。
教师应根据学生的年龄特点和学习水平，选择符合他们认知和理解能力的实验内容。
实验内容应该与课程教学目标相符，能够有效帮助学生巩固课堂理论知识，并培养其实验操作技能和科学思维能力。
怎样上好初中生物实验课
怎样上好初中生物实验课生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物教学中，实验课必不可少。
初中生物教材的最大特点之一就是有大量的实验，对于该如何来上好实验课，我有以下几点看法：一、明确实验目的，激发学生学习动机心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。
学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。
但是初一、二年级学生好奇、好动，对实验陌生，有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。
因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。
如我上显微镜使用一课时，首先就提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断，除看、问、查以外，还要通过化验，用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断，才能得出结论。
没有科学手段会使病人误诊，严重时会危及生命，造成不可弥补的损失。
同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用，以此激发学生学习动机，树立科学态度，提高学习兴趣，这样有利于克服组织教学难的问题。
二、指导学生掌握实验步骤的方法，规范操作实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解掌握才能规范操作，实验才能成功。
因此我在实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。
如显微镜使用过程中的“三个一”:一、安放距桌边一掌(5-7ｃｍ)；二、对光要目(目镜)物(物镜)通光(通光孔、光源)一直线，光强用平面镜，光弱用凹面镜；三、观察时标本对孔正中距离物镜一厘米，视野中出现标本颜色或杂质时观察目标即将到位，微调粗旋镜升降，细旋校象清晰，找不到目标时缓缓移动玻片标本即可找到。
教师规范操作一步，边讲该步的注意事项，边让学生模仿操作一步，教师巡视，及时表扬规范操作快而且准确的学生。
纠正错误操作，如用左眼观察时，纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯，转动转换器时，纠正扳物镜的错误操作。
初中生物实验教学安排规范(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生物实验教学安排规范第一篇范文：初中生物实验教学安排规范在生物教学中，实验教学是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。
为了提高初中生物实验教学质量，确保教学内容与课本知识的紧密结合，本文将详细阐述初中生物实验教学的安排规范。
实验教学目标1.让学生掌握生物实验的基本技能，包括观察、实验、分析和解决问题的方法。
2.培养学生独立思考、合作探究的精神，提高学生的实践能力。
3.帮助学生深入理解生物知识，激发对生物学科的兴趣。
实验教学内容根据初中生物课本内容，将实验教学内容分为以下几个方面：1.植物学实验：如植物细胞的观察、植物组织的切片等。
2.动物学实验：如动物细胞的观察、动物解剖等。
3.微生物学实验：如细菌、真菌的培养和观察等。
4.生理学实验：如人体心脏、肺部的模型观察等。
5.生态学实验：如生态瓶的制作、植物光合作用等。
实验教学安排1.实验前的准备：教师应提前为学生准备实验所需的材料、仪器和设备，并向学生讲解实验目的、原理和操作步骤。
2.实验操作：学生在教师的指导下，独立完成实验操作，观察实验现象，并记录实验数据。
3.实验分析：学生根据实验数据，进行分析和讨论，得出实验结论。
4.实验报告：学生撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验操作、实验现象和实验结论等。
5.实验讲评：教师对学生的实验报告进行评价，并对实验中出现的问题进行讲解和指导。
实验教学评价1.过程评价：关注学生在实验操作、实验分析和实验报告等方面的表现，评价学生的实践能力和创新精神。
2.结果评价：评价学生实验报告的质量，以及对实验结论的掌握程度。
3.综合评价：结合学生的实验表现、实验报告和课堂表现，进行全面评价。
实验教学注意事项1.确保实验室安全，遵守实验操作规程，预防实验事故的发生。
2.注重培养学生的人文素养，引导学生关注生命、关爱自然。
3.鼓励学生提问和发表见解，营造宽松、和谐的课堂氛围。
4.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在实验教学中得到锻炼和提高。
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如何上好初中生物实验课
生物学是一门以实验为基础的自然科学，因而实验课在生物教学中占有一定的地位，它对于提高学生的学习兴趣，加深对基础知识的理解，掌握基本技能，发展智力，培养能力等方面都具有重要意义。
初一的情况是：新生，接受能力有限，教学内容多，授课时数少，实验多，能在课堂上顺利完成的却不多。
教师该如何来上好实验课呢？
一、做好计划, 精心准备
开学就要把本学期的实验计划做完，并把实验分类，分为分组实验、演示实验等。
由于课时有限，做计划时，有些实验可以合并成一课时完成，例如《显微镜的使用》、《用显微镜观察植物细胞》、《用显微镜观察动物细胞》；《探究种子萌发条件》、《测定种子的发芽率》这几组实验放到一节课完成，这样可以缓解课时紧张的问题。
有的实验受到季节影响，可适当做些调整，《观察花的结构》这一实验，一定要放在五一放假前就要完成，若按教学计划，到时候花还没有开，没有材料无法做这个实验。
做计划并不难，难的是如何准备实验，在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每个每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程、方法，以保证实验的顺利完成以及实验科学性，安全性及效果。
有些实验材料，根本无法买到，必须让学生或者亲自去捕捉，如《光对鼠妇生活的影响》。
由于鼠妇是活体不好保管，样子丑陋，有些学生害怕，根本不敢去捉鼠妇，鼠妇的准备无论对教师还是对学生都是一个难题。
在上本实验前的休息日，教师就要做好收集鼠妇的准备，在房前屋后的石块、瓦砾下，花坛里一般都能找到鼠妇。
捉到鼠妇后最好把鼠妇放在一个大的花盆里，装大半下土，上面要罩上纱布，饲养时喂些饭粒、菜叶，每天还要少量喷些水。
在上实验课前，不但要准备好实验仪器和材料，还要准备好实验报告单，每次实验前，我都打印一份实验报告单，这样学生完成起来快，节省时间，大部时间用在实验上，实验报告单的填写既能考察学生的实验完成情况，又便于实验器材的管理。
二、抓准考点，充分利用课余时间
初一生物周课时教学大纲要求是3课时，初一新生接受比较慢、还有开学典礼、十一长假、运动会、期中考试等活动，按照教学进度倒是能够完成任务，但是学生成绩也是考核教师一个很重要的标尺，所以实验课也是按照会考实验加试的考试内容上，时间不够我就利用中午时间
给学生上实验课，在前一天必须与班主任和学生打好招呼，避免与其它学科冲突，还可以利用自习课时间。
三、精心设计最佳方法。
在实验课的教学过程中，要想提高实验课的教学质量，培养学生多方面能力和科学素质，就必须通过科学的方法进行训练和指导。
目前，较适合学生的教学方法为同步教学法，即教师边讲解、示范、学生边做，这样，学生易于掌握和接受。
如《观察玉米种子》的实验，教材中是将玉米种子泡软后用刀片沿中线纵向剖开，这样切时就已经将胚芽、胚轴和胚根切坏了，学生很难分清胚的结构，我是先让玉米种子萌发长出小芽来，让同学们用指甲轻轻去掉果皮和种皮，在长有胚的那侧，将白颜色的胚用指甲轻轻一撬，整个胚就与胚乳分离了，这时同学们观察胚芽、胚轴、胚根和子叶就非常清晰了。
总之，上好生物实验课，不仅提高学生的学习成绩，而且也使学生的非智力因素得到发展，既提高了学生对生物学的学习兴趣，又培养了学生的观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。
使生物实验课水平更上一层楼。