幼儿园大班观察记录--让孩子学会欣赏别人
幼儿园大班观察记录与反思
幼儿园大班观察记录与反思一、幼儿园大班观察记录与反思1.1 孩子们的进步今天，我在幼儿园大班观察了孩子们的一整天，发现他们真的长大了很多。
以前，他们还是一群小屁孩，现在却已经学会了很多东西。
比如，他们会自己穿衣服、吃饭、洗手，还会和小朋友一起玩耍。
我觉得这些都是非常了不起的成就。
1.2 孩子们的互动在幼儿园大班，我看到了很多孩子们之间的互动。
有时候，他们会一起玩捉迷藏、踢毽子等游戏；有时候，他们会互相帮助，比如帮别人拾起掉在地上的玩具。
这些都让我觉得孩子们之间的关系非常好。
二、幼儿园大班的教育成果2.1 语言能力的提高在幼儿园大班，孩子们的语言能力得到了很大的提高。
他们不仅能够说清楚自己想说的话，还能听懂老师和其他小朋友的话。
而且，他们还学会了很多新的词汇和句子。
我觉得这是他们在学习过程中取得的一个重要成果。
2.2 社交能力的增强除了语言能力的提高之外，孩子们的社交能力也得到了很大的增强。
在幼儿园大班，他们学会了如何与别人相处、如何分享玩具和食物等。
这些都让他们在与人交往方面变得更加自信和成熟。
三、幼儿园大班教育的不足之处3.1 缺乏个性化教育虽然幼儿园大班的教育取得了很多成果，但是仍然存在一些不足之处。
比如，有些孩子可能会因为各种原因而跟不上进度，这时候老师就需要更多的关注和帮助。
另外，由于班级人数较多，老师可能无法对每个孩子进行个性化的教育。
3.2 缺乏趣味性教学在幼儿园大班的教学中，有些课程可能过于注重知识传授而忽略了趣味性。
这会导致孩子们对学习失去兴趣，从而影响他们的学习效果。
因此，我们需要更多地采用趣味性教学方法来激发孩子们的学习热情。
大班个案观察记录幼儿们的审美与艺术表现能力
大班个案观察记录幼儿们的审美与艺术表现能力一、引言幼儿的审美与艺术表现能力是一个重要的发展领域，在大班的教学活动中应予以重视。
本次观察记录旨在了解大班幼儿在审美与艺术方面的表现能力，以促进他们的艺术素养发展。
通过观察记录的方式来了解他们的兴趣、能力和表现，以便更好地制定教学计划和活动。
二、观察记录1. 幼儿姓名：小明，性别：男，年龄：5岁观察日期：xxxx年xx月xx日观察地点：班级画室观察内容：在教师的引导下，幼儿们进行自由绘画活动。
观察记录：小明对绘画特别感兴趣，他选择了一张白纸和一盒彩色铅笔，专注地坐在画桌前。
他用绿色铅笔描绘了一株高大的树，并用彩笔点缀了花朵和蓝天白云。
他的画面色彩明亮，构图合理，显示出较高的审美水平。
此外，小明还能够用手指蘸取颜料进行手指画，他自由地在纸上创作，表现出了良好的艺术表现能力。
2. 幼儿姓名：小红，性别：女，年龄：4岁观察日期：xxxx年xx月xx日观察地点：班级音乐角落观察内容：教师引导幼儿们进行音乐表演活动。
观察记录：小红对音乐充满了热情，她积极参与了音乐表演活动。
在教师的指导下，她学会了用手拍节奏，并跟着音乐起舞。
小红的舞蹈动作流畅而协调，她的表演充满了灵性，展现了良好的艺术表现能力。
此外，小红还能够辨别不同的音乐节奏和旋律，她能够模仿和表达音乐的情感，具备了较好的音乐欣赏能力。
3. 幼儿姓名：小华，性别：男，年龄：5岁观察日期：xxxx年xx月xx日观察地点：班级手工角落观察内容：幼儿们进行手工制作活动。
观察记录：小华对手工制作非常感兴趣，他选择了纸板和彩色纸，制作了一只折纸飞机。
他仔细地折叠纸张，耐心地粘贴，最终完成了一架精致的飞机。
小华的手工作品造型美观，工艺精细，显示出较高的艺术表现能力。
此外，小华还对不同材料的手工制作有一定的了解，能够自己选择合适的材料进行创作。
4. 幼儿姓名：小燕，性别：女，年龄：4岁观察日期：xxxx年xx月xx日观察地点：班级舞蹈角落观察内容：幼儿们进行舞蹈表演活动。
幼儿园大班观察记录《让孩子学会欣赏别人》
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园大班观察记录《让孩子学会欣赏别人》观看目标：让孩子学会观赏别人观看对象：星星年龄段/班大班观看时间：2023-10-9观看分析：星星是共性格有些内向的孩子，平常他不太喜爱与别的孩子沟通，语言力量相对有点弱。
缺乏自信念，甚至很少与老师说话，早晨入园打招呼时也是用很轻的声音。
今日的语言活动气氛很好，小伴侣们都很快乐，我留意到星星也表现得很兴奋。
我趁机请他回答一个很简洁的问题，想借此机会鼓舞他。
可我刚刚说出他的名字，星星就低下了头。
我微笑着重复了一遍问题，可还没等星星有所表示，其他的孩子就开头谈论了起来："他不会说的。
'"他什么都不知道。
'"他说话我们都听不见。
'"他究竟会不会呀?'"老师，我知道，我来说!'星星没有辩解，头还低着，脸上也没有什么表情。
通过这次的大事，我仔细地思索了一下，尽管我平常比较留意公正公正，尽可能给每一个孩子机会，也曾多次找出星星的进步并在集风光前表扬，但其他孩子却没有给过他认同和赞许。
甚至有一次我星星和几个男孩子合唱歌曲，尽管星星表现不错，但小伴侣们却把赞扬都给了其他的孩子。
为什么孩子们会由于星星某些方面的不足而有些排斥他，根本第1页/共2页学而不舍，金石可镂。
看不到他的闪光点呢?老师的认可和赞许当然能够提高孩子的乐观性，关心他们建立信念。
但在一个集体中，孩子们之间的相互观赏也是非常重要的。
学习和观赏别人的过程同时就是一个提高自己的过程。
在观赏与被观赏中，大家都会感受到开心，体会到自信和自尊。
实行措施：我在班级中开展了"夸夸我的小伙伴'活动。
请小伴侣们用一周的时间仔细观看身边的小伙伴。
找出他们的优点。
一周之后，我们进行了总结发言。
当我说到星星的名字时，大家说出了他许多的优点。
的确，孩子们有了许多新的发觉。
比如：星星爱洁净;星星画的画颜色特殊光明;星星吃饭的表现很好，从不挑食;星星的东西乐于和别人共享;星星还喜爱帮老师做事情看得出，孩子们是经过了细心的观看，赞美也是发自内心的。
幼儿观察记录《在赏识教育中让孩子长大》
幼儿观察记录《在赏识教育中让孩子长
大》
在赏识教育中让孩子长大
先接纳后升华，接纳的关键就是让自己的新心静下来，心不静处理事情就会出现偏差，心静下来才能生出智慧来，才能从接纳的现状升华，达到柳暗花明的效果。
在一次快上课的时候，班里的其他小朋友都做好了，只有泽泽一个人在墙角玩的不亦乐乎，我叫了他几遍，他看看我又继续玩，无名的火在我的心里一下冲了出来，就要快爆发的那一刹那，突然打住了，不行不能急。
于是我换了一副笑脸，真诚的对他说：泽泽，玩好了吗?没玩好就在玩一会吧。
这是他又看看我说：不玩了，该上课了。
老师不接纳孩子身上的缺点，则必然会有意无意的盯着它，老师的眼光向阳光，照到哪里哪里旺，那缺点在阳光的滋润下一路劲长。
接纳是老师自己的一个情绪调整的过程，将自己的情绪调离焦急、愤怒、绝望，让自己的心情平静下来，想到事情还可以挽回。
让孩子明白你的宽容大度，并让我成为孩子的朋友。
幼儿大班课堂观察记录(三篇精选)
幼儿大班课堂观察记录(三篇精选)幼儿大班课堂观察记录(篇1)1. 师生互动情况在大班课堂上，师生互动频繁且积极。
教师善于用亲切的语言和肢体动作与幼儿进行交流，引导幼儿参与课堂讨论和活动。
幼儿也能够主动表达自己的观点，向教师提问，形成了良好的师生互动氛围。
2. 幼儿参与程度幼儿的参与程度较高，大多数幼儿都能够积极参与课堂活动，表现出对学习的热情和兴趣。
在活动中，幼儿们积极动手、动脑，尝试解决问题，充分展现了自己的能力和潜力。
3. 教学内容实施教师能够根据幼儿的特点和需求，选择合适的教学内容，通过有趣的方式引导幼儿掌握新知识。
同时，教师还能够及时调整教学内容的难度和进度，确保幼儿能够逐步掌握所学内容。
4. 教学方法运用教师能够灵活运用多种教学方法，如游戏化教学、情境教学等，激发幼儿的学习兴趣。
同时，教师还能够注重启发式教学，引导幼儿主动思考，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
5. 课堂氛围与秩序课堂氛围轻松愉快，秩序井然有序。
教师能够通过有趣的活动和互动，吸引幼儿的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还能够注重课堂纪律的维护，确保课堂秩序的稳定。
6. 幼儿反应与表现幼儿在课堂上的反应积极，能够认真听讲、积极思考、踊跃发言。
他们也能够根据自己的理解，运用所学知识解决问题，展现出自己的能力和自信。
7. 教学效果评估从整体上看，幼儿大班的课堂教学效果显著。
通过观察和与幼儿的交流，发现幼儿能够掌握所学内容，同时也能够在实践中运用所学知识。
这说明教师的教学方法和手段有效，幼儿的学习效果良好。
综上所述，幼儿大班课堂观察记录显示，师生互动频繁且积极，幼儿参与程度高，教学内容实施得当，教学方法运用灵活，课堂氛围轻松愉快且秩序井然有序，幼儿反应积极且表现出色，教学效果显著。
这为今后的教学工作提供了有益的参考和借鉴。
幼儿大班课堂观察记录(篇2)1. 师生互动在大班课堂上，师生互动展现出一种平等与尊重的氛围。
大班教育随笔用欣赏的眼光观察孩子
大班教育随笔用欣赏的眼光观察孩子大班教育是一种教育方式，教育对象是3-6岁的孩子。
大班教育的课程设置以情感、品德、语言、认知、艺术、科学等方面为主，强调培养孩子的综合素质，让孩子在玩耍中学习，快乐中成长。
在大班教育中，孩子们是在一个集体中学习和生活的，老师和家长应该用欣赏的眼光观察孩子，帮助孩子们健康成长。
观察孩子，不仅仅是看孩子的表现，更是用心去感受孩子的内心世界。
在大班教育中，孩子们有着独特的个性和天赋，我们应该善于发现和欣赏孩子们的创意和贡献，让每一个孩子都感到被认同和尊重。
首先，我们要关注孩子的情感需求，了解孩子的情绪变化和情感体验，帮助他们调节情感。
大班教育中，孩子们有时会因为不知道如何表达而沮丧，或者因为失去某些东西而难过。
这时，老师和家长应该耐心倾听和给予安慰，了解孩子的情况，让孩子知道他们不是孤单的，他们会得到别人的支持和理解。
其次，我们要关注孩子的成长和进步，鼓励他们努力学习和探索世界。
在大班教育中，孩子们将有机会接触到各种各样的知识，发现和学习他们自己感兴趣的事物。
作为老师和家长，我们应该鼓励他们探索，帮助他们开拓视野和学习新知识。
随着孩子的成长，他们会在学习中不断进步，这时我们要及时发现和赞扬孩子的成就，给予肯定和鼓励。
最后，我们要关注孩子的交往能力和社会适应能力，帮助他们在集体中融入和沟通。
在大班教育中，孩子们将接触到很多不同的孩子，他们需要学会友好相处和合作。
作为老师和家长，我们应该给予孩子在集体中相处的机会，帮助他们学会倾听和尊重别人的不同观点。
同时，当孩子们在这个过程中遇到问题或者存在冲突时，我们也需要及时介入和解决问题，帮助他们更好地适应集体生活。
总之，大班教育是一个让孩子们在快乐中成长的过程，作为老师和家长，我们应该用欣赏的眼光去观察孩子，帮助他们健康成长。
我们要关注孩子的情感需求、成长和进步以及交往能力和社会适应能力，并及时给予反馈和帮助。
让孩子们在大班教育中找到自己的兴趣和长处，并在集体中得到认同和尊重，这是我们共同的目标。
2020年大班上学期教育随笔《学会欣赏孩子》
大班上学期教育随笔《学会欣赏孩子》
孩子的思想是单纯的，孩子的世界是天真的，孩子就像是一个个的小天使围绕在我们的身边，所以，我们一定不要打破孩子的这份天真和美好，学会欣赏孩子，理解孩子。
前几天我们上美工课，画大鱼小鱼，画画对于刚入园的小班孩子来说是比较难的，画之前的我先让孩子观看了视频和图片，看了小鱼是怎样游泳的，小鱼是什么样子的，大鱼和小鱼有什么不一样。
然后又让孩子画，孩子画的时候，我就在一边轻轻的描述着小鱼游来游去的样子，孩子们画的很认真，我就来回的观察指导。
大多数孩子画的都不错，我走到一一小朋友身边的时候，一看，这画的什么呀，密密麻麻的一片，刚想发火，就想先问问孩子吧，不能不清不楚的就否定孩子。
我就弯腰问一一：“一一，你画的什么呢，怎么画了这么多东西?”一一抬起头对我说：“老师，我画的是鱼吐得泡泡啊，你看这大的是大鱼吐的泡泡，小的是小鱼吐的泡泡，刚才电视上演出来了。
”我忽然明白了，孩子刚才看视频看的多认真、观察的多仔细，我自愧不如，还好刚才没有批评孩子。
从一一画鱼的事情发生以来，我从来没有否定过孩子的创作，无论是好是坏，我都会先听孩子的解释，再适当的鼓励孩子，以免因自己的“不懂欣赏”而伤了孩子的自尊心，否定了孩子的想法，让孩子伤心。
模板,内容仅供参考。
引导孩子学会欣赏别人教育随笔
引导孩子学会欣赏别人教育随笔每周，幼儿园都会让孩子们对其他小朋友进行评价，但不知道从什么时候开始，这个评价，让人感觉非常的不舒服了，很多小朋友都是这么写的：“他睡觉不乖！”“他上课的时候不举手！”“我看到他吃好饭在外面跑来跑去！”“上一次，他不肯给我看他带来的图书！”……这些都是孩子们在一周点评时对同伴的评价。
大家可能会有这样的疑问：一周点评是主要评价同伴的缺点吗？答案肯定是否。
那为何孩子们看到的都是同伴的缺点呢？我想这与目前的家庭现状是有一定关系的！现在的孩子生活在集万千宠爱于一身的家庭中，自身优越感特强，因此即使离开了家庭来到了学校也始终觉得自己最好，别人身上有着许多缺点，是不如自己的！这就导致了在一周点评的时候大家看到的大部分都是别人的缺点。
自信心固然重要，但孩子们还不清楚的是：每个人身上都有各自的优缺点，我们应该相互扬长避短，以此来达到共同的进步。
对于这么抽象的概念对于学龄前的孩子来说是很难真正理解并付诸于行动的，但学会赏识又是非常重要的。
研究表明：以赏识的眼光来看待人、看待事物对于孩子的一生都有着巨大的帮助。
发现了孩子们在进入大班后很快体现出来的这一总喜欢挑同伴毛病的现象后，我是这样做的。
1、在一周点评时改变了以往“你来说说自己或者同伴在这一周的表现。
”的.问题，变成了“在这一周中，你看到了同伴的哪些优点是自己需要学习的。
”无形之中让孩子们去发现同伴的进步与优点。
通过两周左右的坚持，孩子们慢慢形成了习惯，在点评时即使我提出的点评要求指向性没那么明确，即不一定非要说同伴的优点，孩子们也会不由自主地说出同伴良好的表现与进步，同伴关系更融洽了。
2、在平时的生活游戏学习中及时发现孩子们的优点与进步，像友善地交往、能自己解决问题、良好的生活卫生习惯或者倾听与表达习惯等，并且我会有意识地在集体面前大力表扬。
同时我还会这样说：“如果这个优点能够让我们班级的XXX小朋友学到，再加上你原来就有的XXX好的表现，那你就拥有更多优点了。
幼儿园大班观察记录
幼儿园大班观察记录一、概述在幼儿园大班观察过程中，我关注了幼儿园大班的教学环境、幼儿的行为表现、教师的指导方式以及幼儿之间的互动关系等方面。
通过这次观察，我能更深入了解幼儿园大班的学习情况，为今后的教学工作提供有价值的参考。
二、教学环境观察在幼儿园大班，教室整洁宽敞，桌椅整齐摆放，保持了良好的学习氛围。
教室布置得很精美，墙上装饰着孩子们的绘画作品，墙角摆放着各种教具和玩具，给孩子们提供了自由的学习空间。
教室的角落还设有图书区，供孩子们阅读，这很好地培养了孩子们的阅读兴趣。
三、幼儿行为观察在观察过程中，我发现大部分幼儿表现出积极主动的学习态度。
他们按时到校、穿戴整齐，自觉地完成老师布置的任务。
在教室里，他们保持了安静专注的学习状态，课堂参与度高。
他们能够主动寻找学习的机会，善于发现问题并提出解决方案。
同时，幼儿之间的相互帮助和合作也非常突出，经常互相分享知识和经验。
四、教师的指导方式观察教师的指导方式是幼儿园教育非常重要的一环。
在观察当中，我发现教师采用了多种教学方法，如小组合作学习、游戏教学、实验教学等。
教师注重培养幼儿的动手能力和创造力，通过丰富多样的教学活动激发幼儿的学习兴趣。
此外，教师还给予幼儿较大的自主学习空间，鼓励他们主动探索、实践和反思。
在课堂上，教师注重与幼儿的互动，及时给予肯定和鼓励，促使幼儿更好地完成学习任务。
五、幼儿之间的互动关系观察通过观察，我发现幼儿之间的互动关系良好。
他们乐于与其他幼儿一起合作，互相帮助，共同完成任务。
在课堂上，幼儿之间的互动不仅仅是学习上的互助，还表现为友好的交往和情感支持。
在游戏中，他们相互配合、沟通和协调，培养了良好的团队意识。
六、总结通过对幼儿园大班的观察，我对幼儿园大班的学习情况有了更深入的了解。
幼儿园大班的教学环境整洁宽敞，为幼儿提供了良好的学习氛围。
幼儿们表现出积极主动的学习态度，他们能够自觉地完成老师布置的任务。
教师采用了多种教学方法，注重培养幼儿的动手能力和创造力。
幼儿园大班日常观察记录
幼儿园大班日常观察记录大班是幼儿园中的最年长的学生群体，他们正处于快速成长和发展的关键时期。
对于教师来说，观察大班学生的日常行为和发展情况非常重要。
这样的观察可以帮助教师了解每个学生的需求，指导他们的学习，促进他们的发展。
下面是我对大班学生的日常观察记录。
观察日期：20XX年XX月XX日观察者：教师XXX观察目标：观察大班学生的团队合作和社交技能观察内容：在室内自由玩耍的时间里，我观察到大班学生之间的团队合作和社交技能有了显著的改善。
他们在一起组建了一个玩具车的拼装小组，小组成员之间相互协作，共同完成了一辆漂亮的玩具车。
在这个过程中，我观察到以下几点：1. 学生们学会了相互倾听和尊重对方的意见。
他们在决定玩具车的颜色和设计方案时，积极地交流和讨论，不同意见的学生能够互相倾听和接受对方的建议。
2. 学生们学会了分工合作。
在拼装玩具车的过程中，学生们自发地分工合作，有的负责拧螺丝钉，有的负责组装车轮，有的负责涂装等。
每个学生都能够找到自己擅长的任务，并且积极地参与其中。
3. 学生们学会了分享和合作。
在完成玩具车后，他们不仅自己享受着完成的成就感，还主动地和其他班级的学生分享自己的成果。
他们鼓励其他学生也尝试团队合作的乐趣，并主动帮助其他班级的学生完成他们的玩具车。
观察结论：通过这次观察，我发现大班学生的团队合作和社交技能有了明显的提升。
他们学会了相互倾听和尊重，能够在冲突和意见不合时保持冷静，并寻找解决问题的方法。
他们学会了分工合作，能够在合作中发挥自己的优势，也尊重他人的贡献。
最重要的是，他们学会了分享和合作，愿意与他人分享自己的成果，并帮助他人取得成功。
这些观察结果表明，大班学生在社交和合作能力上已经取得了显著的进步。
作为教师，我们应该继续鼓励和支持他们的团队合作，为他们提供更多的合作机会和学习资源，帮助他们不断发展和提高。
此外，我们还需要在日常教育中注重培养学生的沟通和交流能力，引导他们学会与他人合作和分享，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿大班课堂观察记录(通用3篇)
幼儿大班课堂观察记录(通用3篇)幼儿大班课堂观察记录(篇1)在今天的幼儿大班课堂中，我进行了细致的观察，并记录了以下几个方面的内容。
师生互动课堂上，老师与孩子们之间的互动频繁且自然。
老师通过提问、游戏和讨论等多种方式，鼓励孩子们积极参与。
孩子们也乐于回应，表现出对学习的浓厚兴趣。
这种互动不仅增强了孩子们的学习动力，也促进了师生之间的情感交流。
课堂氛围整个课堂氛围轻松活泼，孩子们在愉悦的环境中学习。
老师通过音乐、故事和实物等多种手段，为孩子们创造了一个富有吸引力的学习环境。
孩子们在这样的氛围中，能够更加自由地表达自己的想法，积极参与课堂活动。
教学方法老师采用了多种教学方法，如直观演示、小组合作、角色扮演等，以满足不同孩子的学习需求。
这些方法不仅激发了孩子们的学习兴趣，也提高了他们的动手能力和合作意识。
同时，老师还注重引导孩子们主动思考，培养他们的批判性思维能力。
孩子表现孩子们在课堂上表现出极高的参与度和专注力。
他们积极回答问题，与同伴合作完成任务，展现出良好的学习习惯和团队合作精神。
同时，孩子们也能够在遇到困难时保持冷静，尝试寻求解决问题的方法。
课堂管理老师在课堂上展现出良好的管理能力。
她能够灵活应对各种突发状况，确保课堂秩序井然。
同时，老师还通过制定明确的规则和奖惩机制，引导孩子们自觉遵守课堂纪律，形成良好的学习氛围。
教学内容教学内容丰富多样，涵盖了语言、数学、科学、艺术等多个领域。
这些内容不仅符合孩子们的认知发展水平，也能够帮助他们全面发展。
通过教学内容的拓展和延伸，孩子们的视野得到了开阔，思维能力得到了提升。
教学资源课堂上充分利用了各种教学资源，如图书、教具、多媒体等。
这些资源为孩子们提供了多样化的学习途径，使他们在学习中获得了更多的乐趣和成就感。
同时，这些资源也丰富了教学内容，提高了教学质量。
课堂反馈在课堂的结尾部分，老师对孩子们的表现进行了及时的反馈。
她肯定了孩子们在课堂上的积极表现，并指出了他们在学习中需要改进的地方。
幼儿园大班教育观察记录(通用3篇)
幼儿园大班教育观察记录(通用3篇)幼儿园大班教育观察记录(篇1)1. 观察目标及背景在大班的教育环境中，我们着重观察孩子的全面发展。
此次观察主要围绕大班孩子们的社交能力、学习习惯、语言表达、创意想象、情感自控和身体协调性进行。
观察在自由活动时间、集体学习时间和户外活动时间进行，以全方位了解孩子们的表现。
2. 幼儿互动与社交孩子们在集体活动中表现出良好的合作精神。
在小组游戏中，他们学会了分享玩具、协商角色、互相鼓励。
此外，他们在处理冲突时，能够主动道歉和原谅，显示出一定的社交技巧。
3. 学习习惯与态度大班的孩子们在学习中展现出浓厚的兴趣。
他们主动提问，积极参与讨论，能够按照教师的要求完成作业。
此外，他们在遇到困难时，会寻求帮助，而不是轻易放弃。
4. 语言表达与沟通孩子们在日常生活中能够清晰表达自己的需求和感受。
在故事讲述和角色扮演中，他们的语言表达更加流畅，能够使用丰富的词汇和句式。
同时，他们也善于倾听他人，表现出良好的沟通技巧。
5. 创意与想象力在绘画、手工和故事讲述活动中，孩子们的创意和想象力得到充分展现。
他们能够创作出富有新意的作品，讲述富有想象力的故事，显示出丰富的内心世界。
6. 情感表达与自控大班孩子们在情感表达上更加自如，他们敢于表达自己的喜怒哀乐。
同时，在面对不如意的事情时，他们也能够控制自己的情绪，寻求合适的解决方法。
7. 身体发展与协调在户外活动中，孩子们展现出良好的身体协调性和平衡感。
他们能够熟练掌握各种运动技能，如跑、跳、爬等。
此外，在集体游戏中，他们的团队合作和协调能力也得到了提升。
8. 教师评价与反馈教师们对大班孩子们的表现给予了高度评价。
他们认为孩子们在社交、学习、语言表达、创意想象、情感自控和身体发展等方面都取得了显著的进步。
同时，教师们也针对个别孩子存在的问题提出了具体的建议和指导，以帮助孩子们更好地成长。
综上所述，大班孩子们在全面发展方面表现出色，展现出良好的综合素质。
大班优秀观察记录-个案分析10篇
让孩子学会欣赏别人
观察对象
XXX
年龄段/班
大班
观察分析
XXX是个性格有些内向的孩子，平时他不太喜欢与别的孩子交流，语言能力相对有点弱。缺乏自信心，甚至很少与老师说话，早晨入园打招呼时也是用很轻的声音。今天的语言活动气氛很好，小朋友们都很开心，我注意到XXX也表现得很兴奋。我趁机请他回答一个很简单的问题，想借此机会鼓励他。可我刚刚说出他的名字，XXX就低下了头。我微笑着重复了一遍问题，可还没等XXX有所表示，其他的孩子就开始议论了起来：“他不会说的。”“他什么都不知道。”“他说话我们都听不见。”“他到底会不会呀？”“老师，我知道，我来说！”……XXX没有辩解，头还低着，脸上也没有什么表情。通过这次的事件，我认真地思考了一下，尽管我平时比较注意公平公正，尽可能给每一个孩子机会，也曾多次找出XXX的进步并在集体面前表扬，但其他孩子却没有给过他认同和赞许。甚至有一次我XXX和几个男孩子合唱歌曲，尽管XXX表现不错，但小朋友们却把赞扬都给了其他的孩子。
采取措施
我先从穿鞋开始。这个孩子到幼儿园就把鞋脱掉扔的东一只西一只。于是我就和他玩“比大小”游戏。我先把鞋脱掉，和他一起比谁的脚大，比完左脚比右脚，比完后和他一起蹦跳，他玩的很高兴。这时我说，我们比比谁的鞋大好不好？他高兴地去找丢掉的鞋子，找回来以后我们俩把两双鞋并排放在他的床边，和床边对齐比大小。午睡时，我让他和自己下床的小朋友比鞋子大小，放整齐的有小宝宝星。这样慢慢的他就知道睡觉时鞋子不能乱丢，要放在自己的床边。针对他起床时不穿鞋子的习惯，我又想了个办法，让他和小朋友比赛，看谁穿鞋快，谁穿得快谁就给小朋友发水果。开始他不穿鞋就光脚丫去抢水果，不让发他就哭。我耐心引导，他只要穿上鞋就让他发水果，他为了发水果无奈地穿上了鞋。以后，我利用各种奖励帮他养成穿鞋的习惯。渐渐地穿鞋脱鞋的问题解决了。
第二学期大班教师教育随笔,用欣赏的眼光观察孩子
第二学期大班教师教育漫笔，用赏识的目光察看孩子在网上看到《第二学期大班教师教育漫笔，用赏识的目光经过察看孩子》这篇不错的教育漫笔文章，表达详细内容上很有代表性，对步骤和内容做了略微调整，看完假如感觉实用请记得珍藏，下边还有有关系的漫笔性文章分享给各位，五月大班漫笔，少儿园大班漫笔范文故事，幼师大班教育漫笔范文反省。
“老师，睿群又打我了。
” “老师，睿群是手里拿着彩笔 ! ”“老师，睿群抢我的玩具 ! ”这就是睿群，一个喜爱闹事的孩子，每天告她状的过来孩子数都数不回去，并且睿群还相同喜爱“表现自己”，组织活动时，她会和其余小朋友会同学们站在旁边不知道在说什么静静话 ?不听老师的指挥，也常常的出怪动静，或四周乱跑，影响正常的教课活动，对此，我看老师们也很头疼啊，刚才开始的时候给她讲道理，还没说几句他蹦了，假如焦急训她几句，她就向来笑。
毫不在意 !但是，一天午餐的时候，我在旁边站着看孩子用餐，她忽然抬开端对我说了一句：“老师你吃饭了吗?你快去吃饭吧 ! ”我忽然感觉心头涌起一阵阵暖意!从那此后，我开始用赏识的目光看睿群了。
我对她有了新的发现，在一次上舞蹈课上，我发现睿群特其余灵便，动作很协调，她也很英勇，摔着，碰到，也不哭 ! 手也很巧，今日下午在做只须的时候，她做的很好 !这就是睿群，英勇灵巧，懂得关怀他人。
没人可是假如老师无法赏识的目光察看她。
并客观地对她做出议论，她的长处是可能不被查觉，甚至一直给他人一直不良行为的印象。
我想睿群很爱表现，我想利用这一方面对睿群的有些行为进行控制，能够在做游戏的时候让她当个监察员。
告诉她当街道社区第一一定自己要做好，让她自己学会控制自己的行为，我相信睿群会静静的进步，告睿群状的少儿太少也会愈来愈少的 !我要用赏识的目光看着睿群的进步，要在她的耳边提示她也要把她的进步告诉其余小朋友，告诉她的父亲母亲，还要送她小礼品，则表示对她的进步的奖赏 !陶行知英杰说过这样一句话：“教育相信孩子的所有梁达洙在于相信和解放孩子 ! ”老师也以前说过要用赏识的察看孩子，相信孩子，解放孩子，没有赏识就没有教育 !以上叙述了《第二学期大班教师教育漫笔，用赏识的胸襟察看孩子》的详尽内容，主要在第二学期大班教师教育漫笔方面做了详尽描绘，希望各位少儿园工作者有所启迪，读者有任何疑问能够直接在下边留言提出，文学议论更多的几篇差不多的优异教育漫笔文章介绍给你，教师漫笔走进大班，大班少儿保教漫笔范文，更多的有关内容能够参阅少儿园中所所有内容班教育漫笔专区。
观察记录：学会赞赏孩子
观察案例珞珈山幼儿园佳园分园教师：周波观察背景：我班孩子活泼、可爱，由于每个孩子来自不同的家庭，因此孩子们在性格及各方面的能力上存在着很大差异。
如何利用家长这个有利的资源来共同教育好孩子，我决定在新学期家长会中，请每位家长写一篇以“夸夸我的好孩子”为主题的征文活动，希望通过这次互动活动，增强家园的联系，促进家园双方的交流与合作。
观察时间：2006年2月27日——2006年3月3日观察对象：全班幼儿观察目的：学会赞赏孩子观察过程：星期一的清早，李晨鑫小朋友的妈妈就把写好的文章交给了我。
仔细看完文章后，觉得写得很真实，体现了妈妈对孩子浓浓的、深情的爱及殷切的希望。
下午，我把这篇文章在全班孩子面前有感情地朗诵了一遍，孩子们的反映可大了，有的孩子在高兴地笑，有的孩子在快乐地拍手，有的窃窃私语，有的沉默寡言。
李晨鑫却十分自豪高兴，因为文章里都是妈妈夸奖、称赞他，对于他的缺点，妈妈也用婉转、鼓励的形式夸奖出来。
没过两天，全班幼儿“夸夸我的好孩子”的文章全都交上来了。
如魏晓龙的家长写到“经常帮我们扫地，不过，地扫得越来越脏，害得我们不得不重扫一遍，但他挺爱劳动。
”苏一帆的家长写到“看到儿子的一天天长大，儿子的求知欲望与日俱增，我惭愧有一种紧迫感，为了培养出优秀的儿子，看来自己要不断充实，不断学习。
”王子昊的妈妈写到“也许在每个妈妈眼中，自己的孩子都是独一无二的，优点多多。
这些优点也许被妈妈放大了许多而显得并不客观，但我觉得能始终带着欣赏的眼光去发现孩子比总是用挑剔的态度来要求孩子要好得多罢。
”，每读完一篇文章，我都会再次表扬、鼓励孩子们一番，并且对他们提出希望和更高的要求。
看到每个家长形象地评价自己的孩子时，我的心中也充满了喜悦，因为，我和每位家长一样，对孩子满怀无限的爱和希望。
一周来，我每天都会发现孩子们的变化。
如：魏晓龙为了当值日生，每天都来得很早，帮助小朋友发毛巾、筷子，还能主动帮助有困难的小伙伴。
苏一帆小朋友平时胆子较小，可在老师的鼓励下现在也能大胆与同伴交往，与老师交谈了。
幼儿园大班幼儿行为观察记录【通用5篇】
幼儿园大班幼儿行为观察记录【通用5篇】幼儿园大班观察记录篇一观察分析：开学的时候，一踏进教室，就有小朋友跟我抱怨少了点什么。
一次偶然的机会，我在帮小朋友收拾书包的时候，无意中在小明的口袋里发现了很多东西。
仔细一看，正是以前很多孩子失去的东西。
我不敢相信我的眼睛。
在我眼里，他是一个聪明、懂事、内向的孩子。
我很惊讶这件事会发生在他身上。
拿别人的东西是越轨行为，如果不教育，很可能会影响孩子以后的发展。
为了更客观地分析小明的行为，我首先对他进行了一段时间的跟踪观察。
观察发现，小明“拿”的东西主要有两类：一类是小朋友带到幼儿园的玩具；另一类是幼儿园里的玩具或者一些食品。
这些东西有一个共同特点——很小，比如玩具上的小零件等，这些东西都可以捏在手心里或放在口袋里。
玩具基本上是新的或是比较特别的，小明没有玩够或者没有机会玩的。
小明拿东西的时间通常是在自由活动以及活动与活动转换的时候，因为这些时候幼儿都分散在教室、卧室、盥洗室等各个地方，教师的注意力相对也比较分散。
结合对小明行为的观察及年龄特点的分析，我认为：小明的行为属于一种偏差行为。
所谓偏差行为，就是指在一定的社会中社会成员不同程度地偏离或违反了既有的社会规范的行为，也被称为越轨行为、离轨行为或差异行为等。
其次，四五岁的幼儿常常分不清想象和现实，对于他人和自我的区别也不是非常明确。
小明对那些小东西很感兴趣，所以就拿走了。
综合起来，导致小明偏差行为的原因可能有：小明对“所有权”概念理解模糊，对集体交往时的规则不太明确，自制力较弱。
采取措施：因为这种行为与幼儿的年龄特点密切相关，所以为了促进幼儿的生长发育，我坚持尊重和保护幼儿的原则。
在操作上，要注意细节，不要太在意他，尽量以集体的形式解决个体的问题。
于是，我想出了一个集体游戏来整理我的口袋。
为了保护小明的自尊心，尽可能地把不良反应减到最低，每个星期五，我都要幼儿玩“玩具回家了”的游戏，用游戏代替调查帮小朋友找到丢失的东西。
幼儿园大班观察记录与反思
幼儿园大班观察记录与反思今天，我们幼儿园的大班的小朋友们在老师的陪伴下，度过了一个充实而愉快的一天。
作为老师，我深感荣幸能够见证他们的成长，也让我想起了自己小时候的一些趣事。
在这里，我想和大家分享一下今天的观察记录和一些感悟，希望能给大家带来一些启示。
二、正文1. 课程内容与活动设计今天的课程内容主要是让小朋友们学习如何与人沟通，培养他们的团队协作能力。
老师通过讲故事、玩游戏等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会了如何表达自己的想法，如何倾听别人的意见，以及如何在团队中发挥自己的作用。
这种寓教于乐的方式，让孩子们在快乐中成长，也让我们这些老师感到非常欣慰。
2. 孩子们的表现今天的孩子们表现得非常出色，他们积极参与各项活动，充满热情。
在课堂上，他们认真听讲，积极发言，展现出了良好的学习态度。
在游戏中，他们团结协作，互相帮助，充分体现了团队精神。
看着他们这么可爱、这么有活力，我们都忍不住为他们鼓掌、为他们欢呼。
3. 互动与交流在今天的活动中，我们老师也与孩子们进行了深入的互动与交流。
我们耐心地倾听他们的想法，关心他们的感受，给予他们鼓励与支持。
我们也从他们身上学到了很多东西，比如他们的纯真、善良、勇敢等品质。
这种相互学习、相互成长的过程，让我们更加珍惜与孩子们在一起的时光。
4. 反思与展望回顾今天的活动，我觉得还有很多值得我们反思的地方。
我们要关注孩子们的个体差异，因材施教，让他们在适合自己的环境中茁壮成长。
我们要注重培养孩子们的自主性和创造力，让他们在实践中学会思考、学会解决问题。
我们要加强与家长的沟通与合作，共同为孩子们创造一个良好的成长环境。
展望未来，我相信我们的大班会越来越好，孩子们会越来越优秀。
我们会继续努力，为他们的成长保驾护航，为他们的未来添砖加瓦。
让我们携手共进，共同期待他们的美好明天！三、结语今天的经历让我深刻体会到了教育的魅力和责任。
作为一名幼儿园老师，我们不仅要教会孩子们知识，更要教会他们做人的道理。
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参赛作品名称
让孩子学会欣赏别人
参赛作者
单位名称
观察目标
让孩子学会欣赏别人
观察对象
星星
年龄段/班
大班
观察时间
2015-10-9
观察分析
星星是个性格有些内向的孩子，平时他不太喜欢与别的孩子交流，语言能力相对有点弱。缺乏自信心，甚至很少与老师说话，早晨入园打招呼时也是用很轻的声音。今天的语言活动气氛很好，小朋友们都很开心，我注意到星星也表现得很兴奋。我趁机请他回答一个很简单的问题，想借此机会鼓励他。可我刚刚说出他的名字，星星就低下了头。我微笑着重复了一遍问题，可还没等星星有所表示，其他的孩子就开始议论了起来：“他不会说的。”“他什么都不知道。”“他说话我们都听不见。”“他到底会不会呀？”“老师，我知道，我来说！”……星星没有辩解，头还低着，脸上也没有什么表情。通过这次的事件，我认真地思考了一下，尽管我平时比较注意公平公正，尽可能给每一个孩子机会，也曾多次找出星星的进步并在集体面前表扬，但其他孩子却没有给过他认同和赞许。甚至有一次我星星和几个男孩子合唱歌曲，尽管星星表现不错，但小朋友们却把赞扬都给了其他的孩子。
为什么孩子们会因为星星某些方面的然能够提高孩子的积极性，帮助他们建立信心。但在一个集体中，孩子们之间的相互欣赏也是十分重要的。学习和欣赏别人的过程同时就是一个提高自己的过程。在欣赏与被欣赏中，大家都会感受到愉快，体会到自信和自尊。
采取措施
我在班级中开展了“夸夸我的小伙伴”活动。请小朋友们用一周的时间认真观察身边的小伙伴。找出他们的优点。一周之后，我们进行了总结发言。当我说到星星的名字时，大家说出了他很多的优点。的确，孩子们有了很多新的发现。比如：星星爱干净；星星画的画色彩特别明亮；星星吃饭的表现很好，从不挑食；星星的东西乐于和别人分享；星星还喜欢帮老师做事情……看得出，孩子们是经过了细心的观察，赞美也是发自内心的。
获取成效
听到同伴们的表扬，星星虽然没说什么话，但他的表情是愉快的，他抬起头看着大家，眼神里充满了光彩。让孩子学着欣赏别人，能让他们体会快乐，也能让所有的孩子共同进步。