彭玮--弟子规--亲仁--教学设计
2024年国学弟子规课件亲仁.
2024年国学弟子规课件亲仁.一、教学内容本节课我们将学习《国学弟子规》中的“亲仁”章节。
该章节主要讲述了亲情、友情和仁爱的内涵，强调了人与人之间的和谐相处和互相尊重的重要性。
详细内容包括：孝敬父母、尊敬师长、友爱兄弟、和睦相处等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握“亲仁”的概念和内涵，培养他们的人际交往能力。
2. 培养学生的家庭观念，使他们懂得孝敬父母、尊敬师长、友爱兄弟的重要性。
3. 通过学习“亲仁”思想，引导学生树立正确的价值观，增强道德修养。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解“亲仁”的内涵，将理论知识运用到实际生活中。
教学重点：培养学生孝敬父母、尊敬师长、友爱兄弟的良好品质。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《国学弟子规》读本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于亲情、友情和仁爱的故事，引发学生对“亲仁”的思考。
2. 新课内容讲解：详细讲解“亲仁”章节的内容，结合现实生活中的例子，帮助学生深入理解。
3. 例题讲解：分析教材中的典型例题，引导学生运用“亲仁”思想解决问题。
4. 随堂练习：设计一些与“亲仁”相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中践行“亲仁”思想，分享彼此的心得体会。
六、板书设计1. 《国学弟子规》——亲仁2. 主要内容：亲情：孝敬父母、尊敬师长、友爱兄弟友情：和睦相处、互相关心、互相帮助仁爱：关爱他人、乐于助人、宽容待人七、作业设计1. 作业题目：请谈谈你对“亲仁”的理解。
结合自己的生活经历，举例说明如何践行“亲仁”思想。
2. 答案：“亲仁”是指关爱他人，尊重他人，与人和谐相处的一种品质。
例如：在家庭中，帮助父母做家务，尊敬师长，与同学友好相处；在学校中，关心同学，乐于助人，积极参与集体活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，了解学生在理解“亲仁”方面的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
弟子规
《弟子规》——“亲仁”教学设计教学目标： 1 通过反复诵读，引导学生熟读成诵，在诵读中品出课文的韵味。
2 学生能结合译解与故事正确把握韵文的含义，知仁懂仁爱仁做仁。
3 学习课文感受韵文的音韵之美内涵之美，从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点： 1 熟读成诵，感受仁爱的魅力。
2 联系实际，懂得仁爱。
教学过程：（一）创设情境，导入“亲仁” 1 播放课件（1）青海玉树受灾后，解放军战士抢救人员的惊险画面。
（2）胡锦涛总书记饱含深情地说：“新家园会有的，新教室会有的。
”2 师导：一次次的大灾把我们伟大祖国亿万人民的心拧在一起，哪里有难，哪里就有解放军的身影，就有党的温暖，从一张张感人的画面上你感受到了什么？（忘我工作，以人民的利益为第一……）这就是一种无私的大爱，也就是我们今天要学的仁的具体表现。
（二）知音入韵，熟读成诵 1 读书的要求有哪些？你能做得到吗？读书法，有三到，心眼口，信皆要 2 师吟诵（配乐）同是∕人，类∕不齐；流俗∕众，仁者∕稀；果∕仁者，人∕多畏；言∕不讳，色∕不媚。
3 师带读，请小朋友试行打节奏跟读。
4 课件出示锦囊妙计，按要求朗读。
（1）跟着节奏读韵文（2）轻拍桌子读韵文（3）用自己喜欢的方式读韵文（三）品析韵文，感受“亲仁” 1 小朋友们听了的朗读能力不错，通过反复诵读，你能读出全文围绕着哪个词来写的？（仁）2引导学生观察“仁”字，并用自己的话解“仁”。
（单人旁表示我，二表示他，我为他人，他人为我或是人人为我，我为人人。
） 3 师说《孔子和阳虎》的故事说一说（1）、小朋友们听了这个故事后，你对孔子和阳虎这两个古人有什么看法？互联网会议PPT资料大全技术大会产品经理大会网络营销大会交互体验大会（2）、你喜欢故事中的哪个人物？哪个人的行为你看不惯？（3）、孔子是仁者吗？你能用韵文中的哪句话来赞美他？同学们齐读：言不讳，色不媚。
4 再读韵文，说说韵文的意思。
课件播放：同样都是人，品行却是良莠不齐的。
五年级《弟子规》教学设计（精选5篇）
五年级《弟子规》教学设计五年级《弟子规》教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的五年级《弟子规》教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级《弟子规》教学设计1教学目标：1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。
过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读。
情感与态度：初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
行为与习惯：提高学生的读书兴趣，多读经典，多加积累。
学习经典中的积极之处，好好做人做事。
教学过程：一、复习闯关教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。
1、第一关：我会背。
2、第二关：接龙轮背。
2、第三关：快速抢答A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。
相应的《弟子规》的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。
相应的《弟子规》的语句：E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。
相应的《弟子规》的语句：F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。
《弟子规》完整版精品教案设计
《弟子规》完整版精品教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《弟子规》的基本内容，了解古代圣贤的教诲。
2. 培养学生孝敬父母、尊敬师长、关爱他人的道德品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用《弟子规》中的道德规范，将其融入日常生活。
教学重点：《弟子规》各章节的核心内容和实践方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：弟子规教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生思考孝敬父母、尊敬师长的意义，从而引出《弟子规》的学习。
2. 新课导入：介绍《弟子规》的背景和作者，引导学生了解其价值。
3. 章节讲解：（1）总序：阐述《弟子规》的教育目的和内容。
（2）入则孝：讲解孝敬父母的具体表现和方法。
（3）出则悌：介绍尊敬师长的意义和做法。
（4）谨：强调自律、严谨行事的重要性。
（5）信：讲述诚信做人的原则。
（6）泛爱众：倡导关爱他人，弘扬博爱精神。
（7）亲仁：强调亲近仁者，学习仁德。
（8）余力学文：鼓励学生在学习之余，努力提升自己的文化素养。
4. 例题讲解：针对每个章节的内容，设计相关例题，帮助学生巩固知识点。
5. 随堂练习：让学生结合自身实际，进行实践演练，提高道德素养。
六、板书设计1. 《弟子规》完整版学习2. 板书内容：（1）总序：孝悌谨信，泛爱众，亲仁，余力学文。
（2）入则孝：尊敬父母，孝顺长辈。
（3）出则悌：尊敬师长，关爱同学。
（4）谨：自律严谨，言行一致。
（5）信：诚信做人，诚实做事。
（6）泛爱众：关爱他人，弘扬博爱。
（7）亲仁：亲近仁者，学习仁德。
（8）余力学文：努力学习，提升素养。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自身实际，谈谈你对孝敬父母的理解。
（2）列举三个你在生活中实践《弟子规》的例子。
（3）针对本章内容，设计一个实践情景，并阐述其意义。
2. 答案：（2）答案示例：如：在公交车上主动让座、帮助同学解决问题、诚实守信等。
《弟子规》教学设计（大全五篇）
《弟子规》教学设计（大全五篇）第一篇：《弟子规》教学设计《弟子规》教学设计教学内容：兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。
教学目标：1.理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。
2.看故事、听故事，学会与人相处之道。
教学难点：学会与人相处之道。
教学过程：一、导入播放《弟子规》歌曲，引入所背内容，谁来背背上节课的内容。
快速抢答：（课件出示，说出相对应的语句）（1）父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。
（2）父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。
做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。
（3）侍奉父母要用心体贴，二十四孝的黄香，为了让父亲安心睡眠，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父亲温暖被窝。
早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。
下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，向父母报平安，使老人家放心。
（4）外出离家时，须告诉父母要到那里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。
平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。
（5）纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。
如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。
（6）公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。
如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。
（7）要爱护自己的身体，不要使身体轻易受到伤害，让父母亲忧虑。
要注重自己的品德修养，不可以做出伤风败德的事，使父母亲蒙受耻辱。
《弟子规》分成孝悌、谨信、亲仁、学文等篇章，三字一句，两句一韵，合辙押韵，入孝出悌，符合礼教，每一句讲述的都是至关重要的做人的道德和规范，是一本教育孩子如何遵纪守法、规范做人的经典启蒙读物。
“学为人师，行为世范；孝亲尊师，与人为善”，《弟子规》教人“孝信”的本意便在于此。
《弟子规》教学“亲仁”教案
《弟子规》教学“亲仁”教案一“仁”的含义亲：亲近，深入，贴近仁二、课文讲解我们想到这一生每一个人都希望他所结交的朋友都是非常好的，所交往往来的朋友当中，都希望是仁慈、有品德、道德涵养都很高的人，这是每一个人内心当中都有这样的希求。
有这样的希求，我们就要有动作去寻觅这样良好的好朋友。
所以这里也告诉我们，我们的生活品质要逐渐的提升，随着年龄的增长，我们内在的涵养也要随着人生的阅历来增高。
所以，此地讲“亲仁”是亲近善知识，亲近好师长。
我们晓得当今要找这样好的人很难，不过没有关系，我们可以效法孟子。
怎么说？孟子他出生之后，孔子老早就已经不在人间了，相差有几百年的时间。
孟子他非常仰慕孔老夫子，所以就私下拜孔子为老师，他就读他的书，每天向他学习。
所以，孔子成为至圣先师，孟子也成为亚圣。
人在这一生，即使我们遇不到好老师，但是好的经典都可以成为我们最善良、这一辈子最忠实的好朋友。
我们看第三十一条：【同是人类不齐流俗众仁者希】这里就讲到在我们从小的范围来看，从社会的阶层来看，人的确有好几种人；如果范围把它扩大，从肤色来讲，整个世界上肤色不同的种族都有。
这里就告诉我们，无论层级，无论种族，我们不分族类，“流俗众，仁者希”。
我们普遍的看来，一般都是属于中等阶级，都是属于一般的凡夫，佼佼者往往比较少，所以这里就讲“仁者希”，有仁德之人往往在社会上不容易见到。
所以这里就讲即使在人与人之间，我们所看到的每一个层级都不同。
这个“不齐”就是不同，每一个族类它有等差。
但是一般来讲，“流俗众”，就是一般程度差不多的居多数，流俗众。
但是好的有如凤毛麟角，这些好人、好老师虽然比较少，但是我们仔细一点，在周遭还是有很多很好的良师益友。
这里讲到当我们有这样好的朋友，有这样因缘遇到的话，自己千万不要错失掉，千万不可以错过。
这里讲到：【果仁者人多畏言不讳色不媚】果然是一个“仁者”，我们看到这样的人，很多人从内心里头就会敬畏他。
这个“畏”，不是畏惧他的权势，而是这样的人，你一看到他的威仪，内心里就会折服于他。
有关弟子规教案三篇
有关弟子规教案三篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的弟子规教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
弟子规教案篇1总序：弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
一、活动目标1.幼儿初步理解总序含义。
2.学习诵读弟子规。
二、活动准备：本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。
三、活动过程1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。
2.教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。
3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。
教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。
其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。
和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。
”的道理。
4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-10，感受经典美文的韵律感。
5.结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？”附故事:故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。
”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。
”明明开始写作业。
故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。
”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的'内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。
弟子规《亲仁》教案
弟子规《亲仁》教案弟子规》亲仁教案教学目标：1.能正确、流利地诵读及背诵“亲仁”的内容。
2.学会辨别好人与坏人，从而学会如何交朋友。
3.理解内容，内化寓德。
教学重点：1、结合生活实际，落实关键。
2、让小朋友理解孝道的重要性。
3、背诵“亲仁”的内容，联系实际，懂得仁爱。
教学内容：弟子规》亲仁同是人类，品行不同。
大多数人都随波逐流，真正的仁者却很稀少。
仁者的品德高尚，让人们敬畏。
他们说话不掩饰真相，也不迎合他人。
亲近仁者，无限好处。
不亲仁者，必定害人。
小人进退失据，会带来百事坏。
第一课时教学内容：同是人，品行不同。
大多数人都随波逐流，真正的仁者却很稀少。
仁者的品德高尚，让人们敬畏。
他们说话不掩饰真相，也不迎合他人。
一、复导入：1、复上堂课的内容：弟子规——总序。
齐声背诵。
师：大家背得太棒了，今天我们继续研究《弟子规》中的“亲仁”，学会如何看清圣贤与邪师，如何亲近仁者，升华道德？二、初读内容，探究交流。
1.出示研究内容。
2.师范读，校准字音。
3.学生自由读，读准字音。
4.小组交流，看看谁读得准确、流利。
三、再读内容，理解记忆。
1.你们能说说“亲仁”一词的意思吗？2.理解字意。
对于大众，不管贫富贵贱、贤与不肖，我们都应该心存爱护。
但要能分辨出真正的仁者，才能进一步亲近他并向他研究。
仁者能宽恕别人，与人和睦相处，自然赢得大家的敬重。
他们说话不会故意隐瞒事实，也不会向人讨好。
有仁德的人是处处替人着想。
四、故事引读，内化寓德。
1.教师讲述故事。
2.请同学们说说感受和想法。
五、明理导行，常礼举要。
一)何谓“仁”仁字由“二”和“人”组成，意指在人际关系中能够相处得很好。
仁者就是好人、善良的人。
那么，什么样的人才能算是好人呢？请几位同学上白板写下自己的答案。
当我们看到有人把垃圾丢在我们的座位上时，往往会把垃圾再丢到别人的座位上，认为这不是自己的垃圾，是别人丢过来的。
但这样做对吗？同是人，应该互相尊重，不应该把自己的不良行为传染给别人。
《弟子规》教学设计 3篇
《弟子规》教学设计篇1学习目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。
学习重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
学习难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。
学习过程：一、发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。
）二、背诵《弟子规》今天，先让我们进入第一环节，轮背<<弟子规>>，好吗？1、齐背“总叙”。
2、轮背。
三、走进《弟子规》第一关，我最欣赏的一句弟子规。
（并说一说欣赏的原因）第二关：弟子规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一同学说一说意思。
第三关，每个同学都准备了一个有关弟子规中的故事，把你想讲的故事讲给同学和后面的老师听。
第四关，我唱我演《弟子规》四、生活与《弟子规》《弟子规》是我们生活的典范，这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。
它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。
看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要平等仁慈等。
今天，我把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来。
对照这些句子，同学想一想，你平时都做到了吗？（把打印稿每人一份）屏幕出示：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责；须顺承。
出必告；返必面。
物虽小，勿私藏。
苟私藏，亲心伤。
晨必盥（guan），兼漱口。
便溺回，辄（zhe）净手。
置冠服，有定位。
勿乱顿，致污秽。
对饮食，勿拣择。
食适可，勿过则。
借人物，须明求。
倘不问，即为偷。
借人物，及时还。
凡出言，信为先。
读书法，有三到。
心眼口，信皆要。
房室清，墙壁净。
几案洁，笔砚正。
列典籍，有定处。
读看毕，还原处。
1、请你针对上面的句子，想想自己在某个方面做的好或不好，在做的好的括号里画笑脸。
2、说一说你做到了哪些，还有什么不足，以后打算怎样改进？3、这里我还想创造一个机会，请你对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。
弟子规教学设计
弟子规教学设计教学目标1、知识目标：通过《弟子规》的学习，学生能够了解和掌握基本的礼仪、待人接物、行为规范等传统文化知识。
2、能力目标：通过学习《弟子规》，学生能够运用所学知识在日常生活中规范自己的行为，并能够主动帮助他人改善行为。
3、情感目标：通过学习《弟子规》，学生能够理解并认同中华传统文化中的道德规范和价值观念，培养爱国热情和民族自豪感。
教学内容1、学习《弟子规》的基本内容：包括“孝、弟、谨、信、爱众、亲仁、学文”等章节。
2、学习《弟子规》中的经典故事和实例，通过这些故事和实例来深入理解《弟子规》中的道理和规范。
3、通过互动和讨论，引导学生主动思考和体验《弟子规》中的价值观和行为规范，加深对传统文化的理解。
教学重点与难点1、教学重点：通过学习《弟子规》，学生能够掌握基本的礼仪、待人接物、行为规范等传统文化知识，并能够在日常生活中运用这些知识规范自己的行为。
2、教学难点：通过深入学习《弟子规》，学生能够理解并认同中华传统文化中的道德规范和价值观念，培养爱国热情和民族自豪感。
教具和多媒体资源1、黑板或白板：用于展示《弟子规》的经典语句和重要知识点。
2、投影仪或平板电脑：用于播放与《弟子规》相关的视频、图片等多媒体资料。
3、教学软件：可用于互动测试、角色扮演等教学活动。
教学方法1、激活学生的前知：通过提问和引导，了解学生对传统文化和《弟子规》的认知情况。
2、教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生深入理解和掌握《弟子规》的知识和技能。
3、学生活动：组织学生进行角色扮演、互动讨论等活动，引导学生主动思考和体验《弟子规》中的价值观和行为规范。
教学过程1、导入：通过故事或实例引入《弟子规》的主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2、讲授新课：首先介绍《弟子规》的基本内容和重要知识点，然后通过讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生深入理解和掌握《弟子规》的知识和技能。
国学课《弟子规》教学设计[5篇模版]
![国学课《弟子规》教学设计[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/2d1f98cc710abb68a98271fe910ef12d2af9a91f.png)
国学课《弟子规》教学设计[5篇模版]第一篇：国学课《弟子规》教学设计国学课《弟子规》教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的国学课《弟子规》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：（一）知识目标1、了解《大学语文》学习目标2、了解学习的内容、要求和考核的办法（二）能力目标1、了解《弟子规》全貌2、通过学习，运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践教学重点：1、了解《弟子规》全貌2、通过学习，运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践教学难点：1、了解《弟子规》全貌2、通过学习，运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践教学手段：多媒体教学教学设计：《弟子规》1、导语：我们现在的小孩子们在家长的教育下都懂得文明礼貌，懂得对待他人要有一颗爱心，其实，古代的孩童教育也未尝不是，今天就让我们一起来学习古人教育孩童的典范《弟子规》。
2、《弟子规》的作者介绍李毓秀，字子潜，号采三。
新绛县龙兴镇人，生于清代康熙年间，卒于乾隆年间，享年83岁。
清初著名学者、教育家。
从师党冰壑游历近二十年。
精研大学中庸，创办敦复斋讲学。
听课者络绎不绝。
太平县御史王奂曾多次向他请教，十分佩服他的才学，被人尊称为李夫子。
平生只考中秀才，主要活动是教书。
根据传统对童蒙的要求，也结合他自己的教书实践，写成了《训蒙文》，后来经过贾有仁修订，改名《弟子规》。
他的著作还有《四书正伪》、《四书字类释义》、《学庸发明》、《读大学偶记》、《宋孺夫文约》、《水仙百咏》等。
3、《弟子规》简介《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语·学而篇》第六条“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”及朱熹《小学》中的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成。
这个《小学》是《三字经》中“唯学者，必有初，小学终，至四书”的《小学》，专门教导做人做事，洒扫应对，进退之礼和做人首要以“孝”为本。
国学弟子规课件亲仁.
国学弟子规课件亲仁.一、教学内容本节课我们将学习《弟子规》中的“亲仁”章节。
具体内容包括：孝悌、谨信、亲仁、余力学文。
通过学习这些内容，让学生了解和掌握中国传统文化中的孝道、仁爱等核心价值观。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《弟子规》中“亲仁”章节的内容。
2. 培养学生孝敬父母、尊敬师长、关爱他人的良好品质。
3. 引导学生将所学知识运用到日常生活中，做到言行一致。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解“亲仁”的含义，并将其运用到实际生活中。
教学重点：背诵并理解“亲仁”章节的内容，培养孝敬父母、尊敬师长、关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 课件：包含《弟子规》亲仁章节的原文、译文、图片等。
2. 学生用书：《弟子规》。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，如孝顺父母、尊敬师长的小故事，引发学生对“亲仁”主题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解《弟子规》亲仁章节的原文和译文，帮助学生理解其含义。
3. 例题讲解：分析一个关于亲仁的典型例题，让学生进一步掌握亲仁的内涵。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何践行亲仁。
5. 小组讨论：分组讨论如何将亲仁融入到日常生活中，每组选代表进行分享。
7. 课后作业布置：布置作业，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 主题：《弟子规》亲仁章节2. 板书内容：孝悌谨信亲仁余力学文七、作业设计1. 作业题目：结合自己的实际生活，谈谈你对“亲仁”的理解，并举例说明。
理解亲仁的含义；结合自身实际，举例说明如何践行亲仁；表达对亲仁的重视。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学方法是否得当，学生是否真正理解亲仁的含义。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于孝道、仁爱的经典故事，深化对亲仁的认识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生深刻理解“亲仁”的含义，并将其运用到实际生活中。
2. 例题讲解：分析一个关于亲仁的典型例题，让学生进一步掌握亲仁的内涵。
弟子规亲仁教案
弟子规亲仁教案教案标题：弟子规亲仁教案教案目标：1. 了解《弟子规》的背景和重要性。
2. 理解《弟子规》中的亲仁之道，并能够将其应用于日常生活中。
3. 培养学生的道德观念和社交技能，以培养良好的家庭关系和人际关系。
教学准备：1. 《弟子规》的文本材料。
2. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
3. 学生练习册或活动工作表。
4. 小组讨论和角色扮演的活动材料。
教学过程：引入：1. 使用图片或视频引起学生对《弟子规》的兴趣，并讨论他们对亲仁之道的理解和看法。
2. 介绍《弟子规》的背景和重要性，解释其对培养道德观念和社交技能的重要作用。
主体：1. 通过阅读《弟子规》的相关段落，解释亲仁之道的含义和重要性。
2. 分析《弟子规》中的亲仁之道的实际应用，例如尊敬父母、关心家人、友善待人等。
3. 引导学生思考并讨论亲仁之道如何在日常生活中体现，例如如何对待家人、朋友、老师和同学等。
4. 分组讨论和角色扮演活动，让学生模拟不同情境下如何运用亲仁之道，促进学生的思考和实践。
拓展：1. 鼓励学生将亲仁之道应用于实际生活中，例如通过帮助家人做家务、关心他人的需要等。
2. 分享学生的亲仁之道实践经验，并讨论他们的感受和收获。
3. 鼓励学生将亲仁之道传递给身边的人，例如通过分享自己的体验或参与公益活动等。
总结：1. 回顾《弟子规》中的亲仁之道的要点和重要性。
2. 强调学生将亲仁之道应用于日常生活中的重要性，并鼓励他们继续实践和传递这种道德观念。
评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的练习册或活动工作表，评估他们对亲仁之道的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究和阅读其他经典著作，以拓宽对亲仁之道的理解。
2. 组织学生参与社区服务项目，让他们将亲仁之道付诸实践，并培养他们的社会责任感。
这个教案旨在通过教授《弟子规》中的亲仁之道，培养学生的道德观念和社交技能，以促进良好的家庭关系和人际关系。
经典诵读《弟子规》活动教案[优秀范文5篇]
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经典诵读《弟子规》活动教案[优秀范文5篇]第一篇：经典诵读《弟子规》活动教案经典诵读《弟子规》活动教案设计意图：幼儿来到幼儿园生活已经有三个多月了，对这里的一切也有了一定的认识与了解。
前两天的早晨又一名家长交还给我一把剪刀，告诉我是孩子悄悄带回家的。
于是从《弟子规》中选用了“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。
”这一段落向幼儿进行正确的品德教育。
活动名称：我们都是乖孩子活动目标：1、幼儿通过学习知道——当遇到自己喜欢的物品时应该采用正确的方式拥有，不要自己私自将物品藏起来。
2、幼儿在成人引导下进行情景行为的对应判断。
3、鼓励幼儿大胆的将自己的所知道的道理、做法讲述出来。
活动准备：物质准备：1、情景故事准备：请三名教师进行表演。
故事梗概：元元在幼儿园了悄悄藏起一把剪刀，并把剪刀带回了自己家里。
妈妈发现后及时教育了孩子并带着元元把剪刀送回到了幼儿园。
2、剧场准备：桌子2张、小椅子4把、剪刀、彩纸、杂志。
3、生活中各个场所的幻灯图片。
例如：超市、公园、客人家中。
精神准备：1、幼儿已经基本掌握《弟子规》前半部分内容的背诵。
2、教师要有意识避免使用敏感词语。
活动过程：1、小朋友跟随着教师一边诵读着《弟子规》，一边打着节拍进教室。
·小朋友们依次坐回到小椅子上。
·介绍今天故事的主人公元元。
“一起看看元元在幼儿园里发生什么事了？”2、观看童话剧。
3、巩固复习“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。
”·教师以上下句问答式引导幼儿背诵。
“潘老师要考考彩虹班的小朋友会不会刚才元元学的那段弟子规”·“小朋友真聪明，哪个小朋友能够告诉老师刚才元元在幼儿园里做错什么事情了？”·“元元做错事情了，妈妈怎样了？”·“后来妈妈和元元把剪刀方回到哪里去了？”·“送到幼儿园后老师告诉元元《弟子规》中的哪句话了？”·“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。
”的意思是告诉小朋友别人的东西不能随便拿走！4、播放幻灯，请幼儿讲讲在生活其它场所中应该怎样做。
弟子规教学设计-完整版公开课教学设计
《弟子规》教学设计一、教学内容总叙：弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
二、教学目标1 诵读《弟子规》的总叙部分，理解基本意思。
2 了解《弟子规》包含五个部分以及这五个部分的大意。
3 使学生懂得《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。
三、教学重难点1 理解句子的基本意思，在诵读的基础上会背诵。
2 使学生明白做人首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹；其次，要讲信用；对别人有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。
做到了这些，如果我们还有多余的时间和精力，就可以认真学习书本上的文化知识了。
四、教学准备查阅书籍或上网搜索有关《弟子规》的图片和小故事。
五、课时安排1课时六、教学过程1 趣味导入（1）今天，老师带大家去一个很有意思的地方，是哪儿呢（显示PPT）同学们，看看这是哪儿呀全班齐说！（小小国学图书馆）（2）“小小国学图书馆”里收录了祖国许多宝贵的书籍，这些都是中华民族文化的精华哦！让我们轻轻地推开国学图书馆的大门，一起进去看一看，图书馆里的学生们在干什么呢（显示PPT）（3）请大家仔细地看，用心地听。
（点击视频）听出来了吗对，他们在诵读《弟子规》呢！《弟子规》可是古时候的孩子上学必读的一本书。
（显示PPT）让我们像他们一样走进图书馆，共同来学习《弟子规》，好吗？2 《弟子规》题解（1）“弟子规”是什么意思呢首先谁知道“弟子”是什么人？（“弟子”指的就是学生。
）（2）教师补充：除此之外，从大的范围来讲，弟子也可以说是每一个人。
为什么呢因为我们说“活到老，学到老”，人，可以说一辈子都在学习，既然都在学习，那么理所当然就是学生了。
（3）“规”是什么意思（PPT显示：“规”就是规范、道理，做人应恪守的道理，做人应遵循的规范。
）（4）我们从这三个字，就可以了解这本书的用意在哪里了。
《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，就是教我们如何做好一个善良的人，做好一个孝顺父母的人，做好一个有礼貌的人。
国学弟子规课件亲仁.
国学弟子规课件亲仁.一、教学内容本节课选自《国学弟子规》教材的“亲仁”章节。
详细内容包括：讲解“亲仁”的概念，阐述亲仁在日常生活中的具体体现，如家庭关系、师生关系、朋友间的相处等；分析经典案例，深入理解亲仁的重要性；结合现实生活，引导学生学会践行亲仁。
二、教学目标1. 让学生掌握“亲仁”的含义，认识到亲仁在人际交往中的重要性。
2. 培养学生尊敬长辈、关爱他人的良好品质，提高道德素养。
3. 引导学生将亲仁理念融入日常生活，学会与人和谐相处。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并践行亲仁。
教学重点：亲仁的含义及其在现实生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于亲仁的实践情景，引发学生对亲仁的思考。
2. 新课导入：讲解亲仁的概念，阐述其在生活中的具体体现。
3. 案例分析：分析经典案例，让学生深入理解亲仁的重要性。
4. 例题讲解：结合教材，讲解与亲仁相关的例题，引导学生运用亲仁理念解决问题。
5. 随堂练习：设计亲仁相关的练习题，让学生现场作答，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置与亲仁相关的作业，引导学生将亲仁理念融入生活。
六、板书设计1. 亲仁2. 内容：a. 亲仁的含义b. 亲仁在生活中的具体体现c. 亲仁案例分析d. 亲仁例题讲解e. 亲仁随堂练习七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举一个你身边的亲仁事例，并谈谈你的感受。
b. 请结合教材，谈谈如何将亲仁理念融入家庭、学校、社会生活。
2. 答案：a. 答案开放，要求学生真实感受，表达清晰。
b. 答案要点：尊重长辈、关爱他人、团结友爱、礼貌待人等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于亲仁的经典故事，提高道德素养，将亲仁理念内化为自身行为。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解并践行亲仁。
2. 例题讲解：结合教材，讲解与亲仁相关的例题，引导学生运用亲仁理念解决问题。
彭玮--弟子规--亲仁--教学设计
三、Байду номын сангаас结：
1.同学们，今天你有什么收获？
2.最后我们一起拍手跟唱《弟子规》 “亲仁”。
四、家庭作业：
背诵《弟子规》 “亲仁”。
教学
反思
备注：《弟子规》的具体划分范围参照《百家讲坛》钱文忠的讲解。
教案标题三号字，正文小四号子，段落1.5倍行距。
（2）“小人”是指那些人？“百事坏”中坏的是什么？
“小人”指增长我们自私自利与不好习惯的人，百事坏是指世间种种的诱惑围绕，自己若把持不住就有堕落的可能。我们要有辨别是非善恶的判断水平与智慧，能亲贤良远小人。
有一句话「近朱者赤，近墨者黑」，你知道什么意思吗？
要选择良师益友，要有判断好坏朋友的水平。自己的德行还没有相当稳固，对于一些比较没有德行的朋友，我们要敬而远之。
二、讲解内容：
1. 理解字意：
“同是人，累不齐。流俗众，仁者稀。”
译：同样都是人，品行高低却不一样。同流入俗的人很多，大慈仁的人实在很少。
“果仁者，人多畏。言不讳，色不媚。”
译：对于一位真正有仁德、品行高尚的人，大家都敬畏他。 因为他们说话不会故意隐讳扭曲事实，也不会向人献媚讨好。
“能亲仁，无限好。德日进，过日少。”
2.多形式朗读。注意把字音读准，注意准确停顿。
（1）师诵读，学生小声跟读，
（2）师领读，学生跟读。
（3）生练读，同桌互相读一读。
（4）指名读。
（5）师生接力读。
（6）全班同学拍掌有节奏地读句子。
3. 引伸：
（1）何谓“流俗众”
一般人看到别人做了不对的事，虽然心里知道这是错的，但是看久了，就会跟着做，这就是「流俗众」的意思。
4. 同学们说说，学了《弟子规》 “亲仁”后，你认为以后理应如何选择朋友？你的标准是怎样的？（小组内先讨论，再发言）
《弟子规》教学设计
《弟子规》教学设计《弟子规》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《弟子规》教学设计，欢迎大家分享。
《弟子规》教学设计篇1教学目标:1．结合生活实际，体会《弟子规》中“孝”的含义，并能结合自身的情况加以体会，并对自己今后的生活形成指导。
2．通过朗读国学经典《弟子规》，感悟从古至今的真理，体会做人的道理。
3．通过情感教育，让学生知道尊重自己的父母，热爱人生，懂得为人子女的本分。
4．在国学经典的诵读中，培养学生悠长气息呼吸法，使学生心灵平和，在音乐中净化心灵，感受中国国学经典作品的美感。
教学重点:结合生活实际，体会《弟子规》中“孝”的含义，并能结合自身的情况加以体会，并对自己今后的生活形成指导。
教学难点:在国学经典的诵读中，培养学生悠长气息呼吸法，使学生心灵平和，在音乐中净化心灵，感受中国国学经典作品的美感。
教学过程:课前放音乐互相敬礼 (塑造国学氛围)一、复习师:孩子们，开学以来，我们学习了不少国学经典。
上节课我们有学习了《弟子规》的总论部分。
还能背一背吗?学生拍手背诵《弟子规》的总论部分。
(拍出节奏和韵律)二、导入:师:今天，就让我们继续学习，一起进入《弟子规》的第一篇--“入则孝”。
听，圣人孔子对我们说了些什么?课件播放《弟子规》的'第一篇--“入则孝”(动画版)三、学习《弟子规》的第一篇--“入则孝”1．通读师:你能自己试着读一读这段话吗?注意要有停顿。
经文: 父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生学生自行通读经文。
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“不亲仁 无限害，小人进 百事坏。”
释义：如果不肯亲近仁人君子，就会有无穷的祸害，因为不肖的人会趁虚来接近我们，日积月累，我们的言行思想举止都会受到不良的影响，甚至使整个人生走入错误的方向。
（2）“小人”是指那些人？“百事坏”中坏的是什么？
“小人”指增长我们自私自利与不好习惯的人，百事坏是指世间种种的诱惑围绕，自己若把持不住就有堕落的可能。我们要有辨别是非善恶的判断能力与智慧，能亲贤良远小人。
有一句话「近朱者赤，近墨者黑」，你知道什么意思吗？
要选择良师益友，要有判断好坏朋友的能力。自己的德行还没有相当稳固，对于一些比较没有德行的朋友，我们要敬而远之。
马池小学 “国学经典诵读”教学设计
（2015~2016学年度）
主备课人：彭玮副备课人：授课班级：年级班
课题
《弟子规》亲仁
教材
内容
《国学经典诵读》中《弟子规》亲仁
教学
内容
同是人，类不齐，流俗众，仁者希。
果仁者，人多畏，言不讳，色不媚。
能亲仁，无限好，
教学
（2）一位「死刑犯」的忏悔
三、总结：
1.同学们，今天你有什么收获？
2.最后我们一起拍手跟唱《弟子规》 “亲仁”。
四、家庭作业：
背诵《弟子规》 “亲仁”。
教学
反思
备注：《弟子规》的具体划分范围参照《百家讲坛》钱文忠的讲解。
教案标题三号字，正文小四号子，段落1.5倍行距。
二、讲解内容：
1. 理解字意：
“同是人，累不齐。流俗众，仁者稀。”
译：同样都是人，品行高低却不一样。同流入俗的人很多，大慈仁的人实在很少。
“果仁者，人多畏。言不讳，色不媚。”
译：对于一位真正有仁德、品行高尚的人，大家都敬畏他。 因为他们说话不会故意隐讳扭曲事实，也不会向人献媚讨好。
“能亲仁，无限好。德日进，过日少。”
目标
1. 能正确、流利地诵读及背诵“亲仁”的内容。
2. 学会辨别好人与坏人，从而学会如何交朋友。
3. 理解内容，内化寓德。
教学重
难点
1. 会背诵“亲仁”的内容，联系实际，懂得仁爱。
2. 熟能成诵，并结合生活实际，学会亲仁。
板书
设计
《弟子规》亲仁
同是人，类不齐，流俗众，仁者希。
果仁者，人多畏，言不讳，色不媚。
2.多形式朗读。注意把字音读准，注意正确停顿。
（1）师诵读，学生小声跟读，
（2）师领读，学生跟读。
（3）生练读，同桌互相读一读。
（4）指名读。
（5）师生接力读。
（6）全班同学拍掌有节奏地读句子。
3. 引伸：
（1）何谓“流俗众”
一般人看到别人做了不对的事，虽然心里知道这是错的，但是看久了，就会跟着做，这就是「流俗众」的意思。
例1：很多同学会跟着别人起哄去打架闹事，事后老师问他为什么要打架，他们往往会说，是某某某叫我去，我就去了。
例2：当我们看到不知名的垃圾丢在我们的座位上时，往往都会再把垃圾丢到别人的座位上，心想，这又不是我的垃圾，也是别人丢过来的，这样做对吗？
思考：是不是很多人都在做的事就是对的事？（从这可以看出，很多人都在做的事不一定是对的，要用善恶来分）
能亲仁，无限好，德日进，过日少。
不亲仁，无限害，小人近，百事坏。
教 学 过 程
一、讲解题目：
1. 你们能说说“亲仁”一词的意思吗？
仁：指品德高尚.“亲仁”指亲近有仁德的人。仁字是“二”加上“人”，指在人际间能够相处得很好。
2．请同学想想看，有什么样特质的人才能算是仁者呢？
“仁者”简单的说就是“好人、善良的人”，能爱人，宽恕别人，与人和睦相处；心口合一，不说一些做不到的话，不会随便取悦他人的人；有仁德，处处替人着想。
4. 同学们说说，学了《弟子规》 “亲仁”后，你认为以后应当如何选择朋友？你的标准是怎样的？（小组内先讨论，再发言）
我们如果认识有仁德的人，应更进一步亲近他们或者尊为老师，或者交为好友，在品德、学问及办事方面向他们请教、学习，自然能日日改过迁善，有助于自己品行的提升。
5.听故事，明道理。
（1）孟母三迁的故事。