教师的十个称谓
教师的称谓、所谓和意谓
品德塑造
教师通过自身的言行和人 格魅力，引导学生树立正 确的价值观、人生观和世 界观。
创新能力培养
教师鼓励学生独立思考、 勇于探索，培养他们的创 新思维和实践能力。
教师对社会的影响
文化传承
教师传承和发展人类文化，通过教育 教学活动将文化遗产传递给下一代。
教育公平促进
教师通过教育教学活动，促进教育公 平和社会公正，减少社会阶层差距。
在教育教学实践中体现
教师的权利和义务应当在教育教学实践中得到体现，教师应当以自 己的行为践行权利和义务。
05
教师职业的发展与未来
教师职业的发展历程
古代的教师
在古代，教师通常是由父母、亲 戚或社区成员担任，他们传授给
孩子们生活技能和知识。
近代的教师
随着教育体系的建立和发展，教 师逐渐成为专业化的职业，需要 经过专业培训和认证才能从事教
教师专业发展的持续推进
未来教师职业的发展将更加注重专业素养和能力 的提升，教师需要不断学习和进修，以适应教育 改革和发展的需要。
教师职业的挑战与机遇
挑战
教师职业面临的挑战包括提高教学效 果、应对学生多样化需求、应对教育 改革和发展的压力等。
机遇
随着社会对教育的重视程度不断提高 ，教师职业的发展前景也越来越广阔 。同时，教育技术的不断创新也为教 师提供了更多的教学工具和手段。
02
教师的所谓
教师的工作内容
制定教学计划
根据课程大纲和学生实际情况 ，制定合理的教学计划，确保
教学质量。
组织课堂教学
采用多种教学方法和手段，组 织有效的课堂教学，激发学生 的学习兴趣和积极性。
批改作业和评价学生
及时批改学生作业，给予学生 全面、客观的评价，帮助学生 发现问题并及时纠正。
2019尊师礼仪集锦，古时你不知道的20种教师称谓
2019尊师礼仪集锦，古时你不知道的20种教师称谓教师呕心沥血，无私地传道、授业，用毕生精力接送一批又一批学生，为学生健康成长默默奉献着。
尊敬师长是我们中华民族的传统美德之一，也是礼仪规范的一项重要内容。
下面是小编为大家收集的关于2019尊师礼仪集锦，古时你不知道的20种教师称谓。
希望可以帮助大家。
中国有句古话：“师同父母”。
大家一定知道“程门立雪”这个成语：宋代有位声名显赫的大学问家，名叫程颐，同代人杨时对他十分仰慕，早有拜他为师之意。
时值隆冬大雪，程颐正在房中睡觉，因此杨时只好在门外恭敬等候。
等到程颐醒来，门外积雪已一尺多深，杨时也成为一个雪人。
程颐为杨时至诚至真的精神所感动，终于收其为弟。
伟大的毛泽东同志也是尊师典范。
他在徐特立先生60岁生日时写信祝贺说：“你20年前是我的老师，现在仍然是我的老师，将来一定还是我的老师。
”作为深受老师教诲的学生，理所当然热爱和尊敬自己的老师。
尊敬老师，应发自内心，见之行动，其中一个重点就是对老师要讲礼节。
尊敬师长，还应在礼仪上自觉地维护教师威信。
具体的尊师礼仪要求如下：1、学生对教师应该虚心诚实，言行有礼，在行动上应按规范认真去做，早晨进校见到老师，不管是否给自己代课，均应行礼问早、问好。
平日在校园内与老师相遇，亦应打招呼问好，如环境狭窄(楼道、走廊)应向旁边跨开一步，给老师让道。
2、学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。
在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。
学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。
3、在课堂上学生要衣着整洁，姿势端正。
夏天不能赤脚或穿拖鞋，不能穿无袖背心，也不能敞胸露怀，听讲时不能扇扇子。
冬天课堂上不应穿大衣，戴帽子，戴手套或口罩，围围巾。
课堂上不能随便下位子走动，吃东西，喝水，嚼口香糖，听录音机。
迟到的同学应先在教室门外喊报告，待老师允许后再进入教室，未经允许，不可擅自推门而入。
4、有疑问提出或回答问题时，应先举半臂右手，经老师允许后起立发言，不应边举手边说话。
古代对教师的称号
教习：明朝入选翰林院的进士（即庶吉士）的教师称"教习"，到清朝末年，学堂兴起，掌握中的教师仍用"教习"的称号。
经师：汉代以后历代在"校"或"学"中传授经学的教师称"经师"。
训导：明清时府设教授，州设学正，县设教谕，掌教育生员，它们的副职都称为"训导"。
师：历代对教师的约称
师父、师傅；对老师的尊敬称号。"师傅"原来为春秋时国君的老师。
师保、师友：古代贵族子弟有师有保。晋代有师和友在诸左右陪侍辅导，故教师别称"师友"。
师资：先秦以后历代对教师的别称。
师长：教师的尊称。
外傅：古代对教师的特称。
博士：以学教师称为"博士"。至唐宋时期，各专业学校进一步有"律学"、"算学"、"书学"博士之分。
先生：古时对"门馆"、"私塾"老师中年长者之尊称。
山乐或院长；北子对书院中授徒讲学教师的敬称，山长或院长并总领院务。"山长"源于五代。
西席、讲座：汉时教师的称呼。《称谓录》中说："汉明帝用尊敬老师的礼节来尊敬恒荣，他到太常府，命恒荣从在东面，设立案几，所以也称教师为西席。"
老师：原为宋元时期"小学"教师的称谓。金代元好问《示侄孙伯安》诗云："伯安入不敷出小学，颖悟非凡貌。属句有夙性，说字惊老师。"
教授：原来是学官的称谓，从宋朝开始在宗学、律学、医学、武学等科都设"教授"，以传授学业。后世沿用了这一称谓。
中国古代教师称谓
中国古代教师称谓古代对教师的称谓颇多，看看究竟都有哪些？师，教师的统称。
《论语》：“温故而知新，可以为师矣。
”师长，官师(百官或官吏之长)和长者。
《韩非子·五蠹》：“今有不才之子……师长教之弗为变。
”后用为对教师的尊称。
师傅，教师的通称，如对东宫太子的老师称为太子师傅。
《谷梁传·昭公十九年》：“羁贯成童，不就师傅，父之罪也。
”今常用为学徒对传授技艺的业师的尊称，也用作对有生产技能的工人的尊称。
师父，对教师的尊称，含教师如父之意。
南唐尉迟《中朝故事》：“某乍到京国，未获参拜所有高手，在此致此小术不行，且望纵之，某当拜为师父。
”师资，先秦时代对教师的尊称。
《春秋谷梁传》杨士勋疏：“师者教人以不及，故谓师为师资也。
”今指能胜任教师职务的人才。
宗师，称受人尊重、奉为师表的人，掌管宗室(帝王的宗族)子弟的训导工作。
《后汉书·朱浮传》：“寻博士之官，为天下宗师。
”经师，汉代以经学教授学生的学官，后来指传授经学的教师。
《汉书·平帝纪》：“郡国曰学，县、道、邑、侯国曰校，校、学置经师一人。
”老师，原意指年老而资深的学者。
宋、元时称地方小学教师为老师。
金代元好问《示侄孙伯安》诗：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。
”现为对教员的尊称或泛称有某种特长、值得学习的人。
女师，古代教育妇女的女教师。
《诗·周南·葛覃》中的“言告师氏”，毛传：“师，女师也。
古者女师教以妇德、妇言、妇容、妇功。
”讲师，古代尊称讲解经籍的教师为讲师。
今为高等学校中高于助教、低于副教授的教师职称。
博士，称教师为博士始于战国，秦、汉相承。
汉武帝时，设五经博士，此后博士专掌经学传授。
唐置国子、四门等博士，明、清时也有国子博士。
《史记·循吏列传》：“公仪休者，鲁博士也，以高弟为鲁相。
”今指学位的最高级别；也指取得这一学位的人。
夫子，古代称大夫(官职)为夫子。
孔子曾为鲁大夫，故其弟子也称孔子为夫子。
教师的十个称谓范文
教师的十个称谓范文
教师的十个称谓
金秋九月，老师节是这个时节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。
尊师重教是永远的美德。
过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。
又是9月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。
对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。
他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心联学子之心;虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。
教师的十个称谓
老师——最广泛流行的敬称
先生——最历史悠长的尊称
人类灵魂工程师——最富哲理的'称谓
园丁——最质朴无华的褒称
慈母——最真情感人的爱称
春蚕——最纯挚的称谓
红烛——最温馨动人的称谓
孺子牛——最具中国特色的喻称
春雨——最生动形象的默称
人梯——最高评价的专称。
老师的十大称谓
3.人类灵魂工程师——最富哲 4.园丁——最质朴无华的褒称 理的称谓 “人类灵魂工程师”是对教师 “园丁”原本是指从事园艺的 科学、准确、高度的评价， 工人，后被比喻成教师。人们 教师不仅要把科学文化知识 通常把童真的孩子比喻成幼苗、 传授给学生，而且以“为人 花朵、小树等，而培育这些幼 师表”的行为将自己的品德、 人格、情操、责任感、爱心 苗、花朵、小树的老师就像辛 和献身精神传承和影响给每 勤的园丁一样，用智慧、爱心 一个学生，塑造学生好的思 和汗水浇灌、培育、呵护着园 想道德和培养学生好的行为 子里的每一株幼苗，使他们枝 习惯。“教书育人”、“为 繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。 人师表”是老师的崇高义务 因此，把老师称作园丁是最质 和职责，只有真正做到这些 朴、最形象、最富有田园诗意 才不愧为“人类灵魂工程师”的比喻。 的称谓。
我国历来有师生“亲如父子” 的传统美德，老师爱学生就像 爱自己的孩子，就像孺子牛一 样辛勤地耕耘，为把孺子培养 成才心甘情愿地作出奉献、鞠 躬尽瘁，不图回报。“孺子牛” 精神表现为“深怀爱心，默默 耕耘、埋头苦干、任劳任怨、 无私奉献”，“吃的是草，挤 出来的是牛奶”。因此把老师 称作“儒子牛”是最具中国特 色的褒奖。
7.蜡烛——最温馨动人的称谓
8.孺子牛——最具中国特色的 喻称
人们歌颂蜡烛，是因为 蜡烛默默地燃烧着自己，用 自己的光去照亮别人，直至 将自己燃尽。说起蜡烛这种 品质，人们就联想到敬爱的 老师，老师把自己的知识传 授给学生，用智慧和品格之 光给学生照亮前进的航程， 这种为“他人照亮道路，让 他人看见光明，燃尽自己耀 人间”的无私奉献精神不正 是对人民教师的最生动的比 喻吗？
9.春雨——最生动形象的默称 人们把老师比作“春雨”， 把学生比作“春苗”，春苗 需要春雨去浇灌。我们的老 师就如那绵绵的春雨，用播 洒的爱去滋润学生的心田， 用丰富知识去开启学生的智 慧，用优秀的人格去潜移默 化培育学生的品德，用无私 的奉献精神去熏陶学生的心 灵。广大教师甘化春雨润蓓 蕾的高尚情操，为“春雨” 的称谓增添了无限光彩。
教师古代的称谓
教师古代的称谓嘿，咱今儿来聊聊教师在古代的那些称谓呀！你知道吗，这可有意思啦。
在古代，教师那可是备受尊敬的人物呢！就说“夫子”吧，这称呼一听就觉得特别有文化底蕴。
你想想，孔子被尊称为孔夫子，那得多厉害呀！就好像咱现在一说某个特别牛的老师，大家都得竖起大拇指。
这不就跟夫子一样嘛，一提起夫子，那就是知识渊博、德高望重的象征呀！还有“先生”呢，这也是对教师很常见的称呼。
“先生”这俩字多文雅呀，叫起来感觉特别有范儿。
古代那些教书先生，穿着长袍，拿着戒尺，在课堂上摇头晃脑地讲课，多有画面感呀！咱现在也经常说“先生您好”，是不是感觉特别有礼貌呀？这就是传统留下来的好东西呢！“师长”也是古代对教师的一种称谓哟！师长师长，既是老师又是长辈，这得多让人敬重呀。
就好比你在学校里，有个老师既教你知识，又关心你的生活，像个长辈一样照顾你，那你不得对他特别尊敬嘛！这师长的称呼就是这么来的，带着一种威严和慈爱呢。
“师父”呢，是不是听起来就感觉关系很亲密呀！这就像武侠小说里，徒弟对传授自己武艺的人叫师父一样。
在古代，学生跟着老师学习，那也是亦师亦父的感觉呀。
师父教你做人的道理，教你本事，你能不感恩戴德嘛！你说古代这些称谓多好呀，每个都有自己的特点和韵味。
不像现在，好像就一个“老师”叫得比较多。
咱可不能忘了老祖宗留下来的这些好东西呀！想想看，如果现在我们还经常用夫子、先生、师长、师父这些称呼来叫老师，那多有文化氛围呀！这就好比你走在大街上，听到有人喊“夫子”，是不是会觉得特别新奇，特别有感觉呀？咱再想想，古代人对教师这么尊重，那是因为知识可贵呀！那时候读书可不容易，能有个好老师教你，那真是天大的幸运。
所以他们对老师那是毕恭毕敬的。
咱现在条件好了，读书容易了，可也不能忘了对老师的尊重呀！老师辛辛苦苦教我们知识，我们不也应该像古人对待夫子、先生那样对待他们吗？总之呀，古代教师的称谓那是丰富多彩，充满了文化内涵。
咱得好好了解了解，把这些好传统继承下来。
教师的十大称谓
教师的十大称谓在教育事业中，教师是一群默默耕耘的人，他们的工作不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和发展个人潜能。
因此，教师有着许多令人敬佩的称谓和角色。
本文将介绍教师的十大称谓，帮助读者更好地了解并尊重这个职业群体。
一、“知识播种者”教师是知识的传递者和分享者，他们通过讲解、演示、实践等方式，将珍贵的知识播撒给每一位学生。
他们像播种者一样，将种子撒入学生心中，并用耐心和智慧来培育和滋养这些种子，帮助学生茁壮成长。
二、“人生导航员”教师在学生成长的道路上充当着重要的导航员角色。
他们帮助学生树立正确的人生目标，指导他们规划未来的道路，并提供必要的支持和指引。
教师的陪伴和鼓励，可以为学生的未来铺就一条坚实的康庄大道。
三、“心灵工程师”教师是学生心灵的工程师，他们关注学生的情感和心理健康。
他们倾听学生的疾苦，关心他们的快乐和困惑，积极帮助他们解决问题，并在需要时提供精神支持。
教师用爱和关怀给予学生温暖，激发他们的学习动力和自信心。
四、“创新引领者”教师是创新的引领者，他们不断探索教育领域的新理念和新方法，致力于改进教学过程，并引导学生发展创新思维和实践能力。
教师的创新精神和实践经验，为学生提供了一个积极进取的学习环境。
五、“学习陪伴者”教师是学习的陪伴者，他们与学生一起成长，分享知识和智慧。
他们在课堂上引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力，同时在学生面临困惑和挫折时，给予及时的支持和鼓励。
教师的陪伴不仅让学生在知识上得到满足，在情感上也获得了安慰和成长。
六、“思想引路人”教师是学生思想的引路人，他们注重学生的思维习惯和思维方式的培养。
他们通过启发式教学、讨论和辩论等方式，引导学生独立思考和批判性思维的培养，激发学生的求知欲望和思考能力。
七、“道德楷模”教师是学生道德观念的引导者和榜样。
他们注重培养学生的道德品质和道德意识，引导学生树立正确的价值观和做人原则。
教师身体力行，以自己的道德修养和行为规范，影响学生的道德情操，培育出一代又一代有责任感和良好品德的人才。
古代对教师的别称
浅谈小学一二年级数学解决问题能力的培养发表时间：2020-11-24T11:56:50.257Z 来源：《教学与研究》2020年7月22期作者：庞娟[导读] 数学是一门高度抽象的学科。
高度抽象的概念庞娟安徽省亳州市谯城区丹华小学 236800摘要：数学是一门高度抽象的学科。
高度抽象的概念，科学简洁的数学语言，严谨的逻辑体系，深刻的数学思想方法，都使得相当数量的学生难于理解数学。
特别是解决问题对于大部分学生来说，更是望而却步。
著名数学家华罗庚曾经说过“学数学不做题，如入宝山而空手归。
”在小学一二年级数学课堂教学中，一二年级的学生，天性好奇，好动，又爱表现。
注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长。
他们的思维以形象思维占主导地位，直观生动的形象容易引起他们的兴趣，但他们的思维遇到问题时，都不愿多去想一想，因此对一二年级学生解决问题能力的培养非常重要。
关键词：一二年级解决问题能力培养我们该如何培养一二年级学生解决数学问题的能力呢？我在平时教学中尝试了以下做法。
一、培养孩子读题的能力1.教给学生正确的读题方法一年级学生的识字量十分有限，许多的字学生还不认得，学生在独立读题上仍存在着一定的障碍。
我在教授完新课，巡视学生做练习的过程中遗憾地发现，许多学生做错的根本原因便是没有读题目，或者根本读不懂题目，只能凭着自己的感觉，想当然地进行答题，答题结果可想而知。
这就是为什么孩子们明明觉得题目很容易，自己似乎也都会做，却总是出现错误的根本症结。
而只要老师把题目读上一遍，学生再进行解答，马上就会解答了。
为了养成学生认真读题的好习惯，我在教学中对学生做了以下具体的要求：（1）在做作业或者考试时，每一道题目先认真听老师读一遍。
（2）在心里默默地记下自己不会读的字。
（3）按照老师的要求独立读上一遍。
（4）读的时候用右手食指指着题目读，读到哪里，手指就跟到哪里。
（5）读题时要做到不漏一个字，不添一个字。
这样持之以恒下去，养成良好读题的习惯，学生的读题能力就会逐步提高了。
教师的 古今称谓
老师——最广泛流行的敬称先生——最历史悠长的尊称人类灵魂工程师——最富哲理的称谓园丁——最质朴无华的褒称慈母——最真情感人的爱称春蚕——最纯挚的称谓蜡烛——最温馨动人的称谓孺子牛——最具中国特色的喻称春雨——最生动形象的默称人梯——最高评价的专称小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。
小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。
小时候我以为你很有力，总喜欢把我们高高举起。
长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹洒下的是泪滴。
长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。
春天播种的季节。
辛勤的园丁撒下粒粒种子，在这万物复苏的季节里开始了又一次的耕种。
花丛，繁忙的地方。
勤劳的蜜蜂拎着小小铅筒，在这温馨而又充实的日子里采花酿蜜。
桑叶，渺小的舞台。
洁白的春蚕理着缕缕丝线，在这无众人瞩目的地方默默缝制棉袄。
这一切的一切，都是您，伟大的老师。
您就是红烛，在漆黑的夜里为我照明，为我引路。
那烛身上滚落的滴滴烛油，是您激动与欢喜的泪水。
又是一个教师节，老师，您歇歇吧，在这短暂的一天里，把您头上那温暖的火苗暂时熄灭吧。
我，要对您说，您辛苦了！给分吧回答者：ぺ喜洋羊‖·- 试用期一级2009-9-7 17:50有人说您是春蚕春蚕到死丝方尽有人说您是蜡烛燃烧自己照亮别人有人说您是园丁一年四季辛勤耕耘有人说您是太阳温暖所有孩子的心有人说您是灯塔照亮学生人生的路有人说您是海洋日夜澎拜知识之音有人说您是粉笔磨短自己补长别人有人说您是路标巧把学生前程指引有人说您是桥梁直接通往胜利之门有人说您是城堡知识多的像聚宝盆有人说您是慈母博大的爱心贵似金有人说您是严父教会做人更要求真有人说您是朋友有人说您是智慧身有人说您是绿叶有人说您是灯捻芯有人说您是启蒙者有人说您是播种人形容您的词语数不尽歌颂您的美德用美文您有着特殊的使命您塑造着人民的灵魂您的事业在天底下最壮丽您的称号在人世间最可亲人们敬慕您是因为您努力奋斗拼搏的精神人们赞美您是因为您无私奉献为社会造就人您忘我工作用满腔的热忱您执著追求用壮丽的青春您放飞希望用闪光的语言您实现理想用智慧的化身您用一双灵巧之手描绘出祖国明天的蓝图您用两鬓的霜花把蓝图映衬得更美更真您用巨大的力量推动着社会飞速发展您用毕生的精力牵引着人类文明快速前进再动听的乐曲唱不尽您的伟大再优美的诗歌写不完您的功勋在教师节到来之际让我衷心祝愿全国所有的教师节日快乐万事称心幸福健康永葆青春回答者：116.20.98.* 2009-9-7 18:10送您一束鲜花表达我们对您的敬意;送您一首动听的歌曲,给您带来一丝甜蜜.老师——您辛苦了,是您带我们走过风雨,是您用知识的营养将我们哺育,却从来不求回报与索取.是您给我们解答一道道难题,是您告诉我们:遇到困难时,不要轻易说放弃.从此我们的生命中,随时充满了欢喜.少了许多烦恼,增添了一份坚毅.又是一个收获的秋季,您仍紧握手中彩色的画笔.描绘着美好的蓝图,滋润着祖国的桃李.深夜里您还在认真地备课,睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣. 我们是春天里盛开的鲜花,是您给我们奏出美妙的旋律.您是辛勤的园丁,我们会牢记您的谆谆话语.走好生命中的每一步,友爱,健美,求实,进取!2.老师的眼睛老师的眼睛，像夜晚的月亮，我们是一颗颗星星，在老师的微笑里，闪烁闪烁。
教师的别称
教师的别称网络上有这样一个段子：教师，又名老师；洋名：teacher;假名：灵魂工程师；别名：教育工作者；曾用名：先生；昵称：园丁；外号：蜡烛；浑名：教书匠；市井称呼：孩子王；江湖称呼：靠嘴吃饭的；隐晦称呼：卖口水的；商业化称呼：老板；网络称呼：老湿；抽象称呼：脑力劳动者；经济学定义：低收入阶层；社会学定义：生存型生活者；政治学定义：老九；经常性称呼：知识分子；政府给的名字：事业人员；民政定义：温饱型；真名：穷人。
其实中华文明五千年，历朝对老师的称呼都不一样。
现在就随我一起学习下吧~师：这个是历代对教师的简称，例如皇帝的老师就叫：帝师。
老师：为宋元时期对小学教师的别称。
师父、师傅：对老师的尊称。
师资：先秦之后历代对教师的别称。
外傅：经学教师称“博士”。
至唐宋时期，各专业学校更有“律学”、“算学”、“书学”博士之分。
教授：原为学官的称谓，自宋始于宗学、律学、医学、武学等科均设“教授”，以传授学业。
讲师：讲授武事或者讲解经籍的教师谓“讲师”。
助教：为“国子学”（即后“国子监”）教师，其任务是协助博士教授生徒，看来意义很现代挺接近的。
教谕：宋代京师所设小学和武学中的教师称谓，至元明清之县学循之。
教习：明朝入选翰林院的进士（即庶吉士）之师称“教习”，至清末，学堂兴起，其教师仍用其名。
经师：汉代之后历代在校或者学中传授经学的教师未至“经师”训导：明清时期府设教授，州设学正，县设教谕，掌教育生员，其副职也称“训导”。
先生：古时对“门馆”、“私塾老师中中年长者之尊称”。
山长或院长，弟子对书院中授徒学教师的尊称，山长或院长并总领院务。
老师这一当今最广泛的称谓，在我国古代有着种种精彩的别称，了解一些这方面的文史知识，对我们尊师重教，弘扬中国传统文化不无裨益。
“师”是古代人对教师的通称，“三人行，必有我师焉。
”先秦时代对教师统称为“师傅”，《谷梁·昭公十九年》载：“羁贯成童，不就师傅，父之罪也。
”这里所说的“师傅，即师也。
教师的各类称呼
太傅 、 少师 、 少傅等官职 的合称 ， 因为这些职位负责教习 太子 ， 所 以师傅也成为老师的代称 。现在一般指工商 曲 艺戏剧等行业 的老师 。 师父 ： 古代有 “ 一 日为 师终 身为父 ” 的说法 ， 所 以也
将老师尊称 为师父 。
。
Ｒｅａｄｉｎｇ
．
、
的 能 夏
者或传授学术 的人 ， 后来 人们把教学生 的人也称为 “ 老
师” 。
本期益智游戏● 教谕 ： 原为宋代京 师小学和武学 中的学官名 。明清
时期 ， 县设 “ 县儒学 ” 作 为一县之最高教育 机构 ， 内设教 谕一人 ， 另设训导数人 。 训导是指辅助教谕 的助手。 府学 教谕 多为进士 出身 ， 由朝廷直接任命 。
直沿用至今。
富的人。后来 ， 被引 申为从 事教 育工作 的人 。
其实 ， 在“ 老师” 之外 ， 古 代对教 师的称 呼还有很多 ，
而 且 有 些 已经 相 当陌 生 。
师长： 含有 视老师为尊长之 义 ， 是古时候对教师 的
尊称之一 。
夫子： 原为孔子 门徒对孔 子的尊称 ， 后来成 为人 们 对教师 的尊称 。 师傅： 古时老师 的通称 。“ 师傅 ” 一词 原本是太师 、
先生 ： 最初含义是先出生的人 ， 引 申指长辈 、 知识丰
明清以来 ， 一般称教师为“ 先生 ” 。１ ９世纪末 ， 中 国 现代教育奠基人何 子渊等辛亥革命 元老将 “ 西学 ” 引入 中 国， 创办新式学校后 ， 遂 开始 在《 学 生操 行规范》 里 明 确将教师称谓 定义为“ 老师” ， 但绝 大部分学生约定俗成 将“ 先生” 改 称为“ 老师” ， 则是从 民国时期开始 的 ， 并一
汉语对于教师的9个称谓
汉语对于教师的9个称谓汉语对于教师的9个称谓老师中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。
春秋时的《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师，”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。
中国的第一位教育家孔子被人们称为“至圣先师”、“万世师表”，是几千年来人们最崇敬的人物之一。
对“师”最精辟、最完美的解释是唐代大文豪韩愈的《师说》一文，“古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”，将教师的职业价值提升到文化传递的社会高度评价，一直被国人奉为经典世代流传，也是历来教书者引以自豪的荣耀。
随着岁月的更迭，“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。
如今，“教师”的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。
先生“先生”一词在各类词典中的第一解释就是“教师”，是对教师最古老、最悠久的称谓，已经流传了几千年。
古代称教书者为“先生”、“私塾先生”、“教书先生”等。
随着历史的发展，“先生”一词也发生了词义上的变化，现在“先生”成为社会上最流行的尊称口语，已经远远超出教师的范畴被广泛运用于各种人群。
然而，在教育界“先生”人化的比喻最闻名的则是唐代大诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他把春蚕的执着、坚贞、奉献精神表现到了极至，成为千古传唱的佳句。
著名画家潘絜兹的《春蚕颂》写道：“春蚕化生，蕞而微虫，春蚕何取，一桑始终，春蚕春蚕，万世可风”，他对春蚕的品质进行了高度赞美。
人们赞美教师就像春蚕一样“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱，默默无闻无所图，织就锦绣暖人间”。
“春蚕”是广大教师感到无比荣耀的称谓。
著名教育家朱光潜说：“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝丝温暖，使春意更浓。
”蜡烛对蜡烛的赞美也是源于唐代诗人李商隐的“蜡炬成灰泪始干”的名句。
人们歌颂蜡烛，是因为蜡烛默默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽。
教师的称谓
“老师”称谓
老师的称谓很多：师、老师、先生、教师、讲师……名止繁多不一而足，但是，它们又多少有些区别。
人类打从进入文明社会后，老师便成了一个必不可少的重要职业。
传递、传统的继承、历史的延续、科学的昌明……若无老师“传道、授业、解惑”，是不可设想的。
据《说文解字》讲，师即“教人以道者之称也”。
二千多年前，我国已有“师傅、师长、先生”等称谓了。
这些称谓意思接近，生命力强，甚至今日仍在使用。
不过，“师傅”现在常指教育教学之外，其他行业老师；“先生”增加了对男子的尊称和妻子称丈夫的更多含意。
“老师”的叫法，是后来才有的。
有人引述《史记.孟子荀卿列传》中，有“齐襄王时，而荀卿最为老师”句子，证明“老师”一词在春秋战国时已经存在了。
其实这是个误解，书中说荀卿是最“老”的“师”，并非而今的“老师”呢！“老师”一词应最早见于宋末，盛行于明清。
当时“老师”是指有更高学问的科举考试之主考官。
清末开办学堂，此时教师称“教习”，再后才改为“教师”。
民国之后，学堂变成学校，教师政府部门职员一样，由政府任免和发放工资，所以又产生“教员”一说。
“讲师”则是区别于教授和助教的教师职称名衔。
汉语对于教师的9个称谓
汉语对于教师的9个称谓老师中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。
春秋时的《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师，”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。
中国的第一位教育家孔子被人们称为“至圣先师”、“万世师表”，是几千年来人们最崇敬的人物之一。
对“师”最精辟、最完美的说明是唐代大文豪韩愈的《师说》一文，“古之学者必有师，师者，因此传道、授业、解惑也”，将教师的职业价值提升到文化传递的社会高度评判，一直被国人奉为经典世代流传，也是历来教书者引以自豪的荣耀。
随着岁月的更迭，“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。
现在，“教师”的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。
先生“先生”一词在各类词典中的第一说明确实是“教师”，是对教师最古老、最悠久的称谓，差不多流传了几千年。
古代称教书者为“先生”、“私塾先生”、“教书先生”等。
随着历史的进展，“先生”一词也发生了词义上的变化，现在“先生”成为社会上最流行的尊称口语，差不多远远超出教师的范畴被广泛运用于各种人群。
然而，在教育界“先生”的传统称谓仍在沿用，只是它的规格被提高了，人们往往把资深的、德高望众的老师称为先生。
园丁“园丁”原本是指从事园艺的工人，后被比喻成教师。
人们通常把童确实小孩比喻成幼苗、花朵、小树等，而培养这些幼苗、花朵、小树的老师就像辛勤的园丁一样，用聪慧、爱心和汗水浇灌、培养、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，强壮成长。
因此，把老师称作园丁是最纯朴、最形象、最富有田园诗意的比喻。
慈母中国古人云：“师如父母”。
人们把老师比作“慈母”，要紧是对那些有着“童心母爱”的女教师给予的最亲切、最真挚、最感人的尊称。
“慈母”第一包蕴着教育工作者伟大的爱。
英国教育家罗素说：“爱是一缕金色的阳光。
”我国现代文学家鲁迅说：“教育是植根于爱的。
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教师的十个称谓：
老师——最广泛流行的敬称先生——最历史悠久的尊称园丁——最质朴无华的褒称慈母——最真情感人的爱称蜡烛——最温
馨动人的称谓春蚕——最纯挚的称谓春雨——最生动形象的默称
人梯——最高评价的专称孺子牛——最具中国特色的喻称教练——是指导、训练和督导他人，试图完成某种使命或任务的人人类灵魂工程师——最富哲理的称谓（作为教师应该以爱心和知识触摸、改变人的内心。
）教师的概念：在各级各类学校中，以教育培养学生（学员）为职责的专业工作者！
教师的称谓，最早出现在我国西周时期的金文中，称为“师氏”，简称“师”，系教国子的官员。
原来是商、周军队的组织单位。
西周的统治者为培养善战的贵族弟子，开办了“国学”，有高级军官“师氏”任教。
由于“师”是传授知识的，而“教”又是传授知识的一种重要手段，从而使“教师”一词成为“传道授业解惑”（语出：唐代散文家韩愈《进学解》一文）者的美称。
、写给数学老师
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；
十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。
指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；
平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。