浅谈如何帮助幼儿早期阅读

浅谈如何帮助幼儿早期阅读

摘要：早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备，其中包

括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读技能等，早期阅读可以丰富幼儿的词汇，提高对语言的理解力和口头表达能力，促进思维

的发展，是通向视野开阔、心灵丰富、头脑发达、聪明灵透的最佳途径，但因幼

儿不识字或只能识别少量的简单的文字，因此，他们的阅读活动不能象成熟读者

那样直接阅读文字、理解文字内容，而只能从一幅幅生动逼真的画面中完成对阅

读内容的理解，同时，早期阅读活动又是比较枯燥的，他远远比不上玩具、游戏

对幼儿的吸引力大，若只是一味单调地强迫幼儿进行阅读，会让幼儿产生厌烦的

心理，因此，运用多种方法，帮助幼儿爱上阅读就显得尤为重要。

关键词：早期阅读；年龄特点；图画书

中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）10-099-01

一、为幼儿提供阅读的材料

“书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。在

为幼儿提供阅读材料时应注意三点：1、图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意。2、与幼儿生活有关，图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有

发挥创造力和想象力的机会。3、文字正确优美、朗朗上口，句型短而重复。通

过实践，我认为图画书是比较符合幼儿年龄特点的早期阅读材料。什么是图画书？图画书是指以大量图画为主体，结合较少文字或没有文字，以图画来讲故事或向

幼儿传递信息的书。在图画书中，图画是主体，具有讲述故事的功能，它本身就

承担着叙事抒情、表情达意的任务。而一般故事书中的插图只是能使故事更形象

直观的辅助手段。在图画书中，图画不是对文字的解释，而是有着自己独立的价值，优秀的儿童图画书是美术、文学、教育三者完美的结合。儿童时期是一个人

形象思维发展最好的时期，彩色的图画带给孩子的视觉、心灵上的感受与记忆是

黑白的文字所不能替代的。如果孩子的早期阅读只停留在文字层面或粗浅的图片

阅读层面，将会影响他一生的阅读记忆。应重视儿童图画书的阅读，图画书能带

给孩子阅读的幸福感，对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，它对儿童情感、

想象力、灵敏度以及审美感的启迪。

二、如何帮助孩子选择图画书

（一）图画会讲故事只要看图画，就可以了解故事的大致内容。幼儿只会看

图画，所以好的图画书单靠图画就可以为孩子解说整个故事。因为幼儿是经由图

画进入语言的世界的。如《好脏的哈利》、《月光男孩》，这些经典的图画书，

光看图画，孩子就完全可以理解故事的内容。插画的颜色与形态“画得可爱”“颜色

鲜艳美丽”不是图画书插画的必备要素。真正重要的是“插画能否充分表达故事”。

简单地说，就是“形”重于“色”。图画中，“形”是讲故事的主角，“色”可以说只是增加效果的配角。有时，没有色彩反而更容易表现故事的内容。如《一百万只猫》。

（三）故事构思精巧大部分图画书都是以故事的形式出现，因此故事的好坏

对图画书也有很大的影响。特别是知识性或科学类的图画书。图画书应该简单明

了地说明“时、地、人、事、为何、如何”等。

（四）文图一致孩子会非常认真地观察图画书上文字与插画的关系。文图一

致时，孩子会满怀信赖地进入图画书的世界，并体验图画书的乐趣。5. 图画书表

现的主题事实上，幼儿的精神世界和日常生活中总是发生和充斥着各种具有哲学

意味的内容和事件，而优秀的幼儿文学作品也常常会以坚定而又巧妙的方式，捕捉并呈现出这样一种气质，一种属于哲学的气质。

三、提供阅读的机会和场所。

为了给孩子创造安静舒适的阅读环境，在时间的安排上建议选择在孩子睡前(晚上居多)进行，时间控制在15-45分钟之间，视孩子的年龄段以及阅读的情绪状态，一般能控制在30分钟左右，阅读时间一般选择午间13:00或晚间20:30，通常至少两本故事(不会超过3本，信息量过大，造成孩子大脑吸收的负担，阅读的主题不够鲜明突出，反而会使阅读的吸收效果大打折扣，可谓过犹不及)；阅读地点一般会在客厅的贵妃椅或卧室的床(宝宝床与大床合并)，夏季也会在客厅的毛绒玩具区域席地而坐；绘本摆放在床头柜上一个独立精致的米奇书架上，整体高度与孩子的身高适宜，以便孩子抽取和归还；晚间的阅读灯光选择柔和不伤眼的、可视度范围大的台灯；阅读时偶尔也可以配以舒缓、悠扬的胎教音乐，让孩子在熟悉的旋律中放松下来，期待故事情节的到来。

四、如何帮助孩子进行图画书阅读

（一）不要让孩子独自阅读图画书“图画书不是让孩子读的书，而是大人给孩子读的书。”即使孩子已能自己阅读图画书了，父母也要一如既往地用自己的声音给孩子阅读图画书。因为孩子也不过是只有四五年的人生经验，尚不能丰富地解读图画书中所叙述的内容。所以终究是追着字读罢了。然而，成人却有着很多人生经验和读书经验，阅读图画书，他们可以充分地感悟作者的心情和想法，当他们发自内心给孩子阅读时，图画书的语言就会成为洋溢着生机、温暖，有着丰富意象的语言，深入孩子的耳中，乃至心中。可以说，读者丰富的内心已与图画书的语言融为一体，并传达到听者的心中了。

（二）牵住孩子的手，一起阅读图画书当大人牵着孩子的手，给他读图画书时，对孩子来说，那就是一种温暖的、有力量的存在。孩子一生都不会忘记给自己读图画书的人，不会忘记读图画书时的那只握着自己的大手。图画书就是在这种温暖的人际关系中被激活的。而真正激活图画书的就是，父母与孩子之间那种温暖的关系，以及彼此信赖的关系。

书，是孩子们生活中最好的伴侣。它会伴随着孩子的童年，给他无穷无尽的想象和欢乐，使他常读常新，不断地感知和发现新的真理。我们坚信，好的儿童图书中所涉及的主题，诸如谦让、分享、诚信、专注、承担、奉献、勇敢、自信、友爱、互助、智慧、感恩等等。这些美德都是孩子在成长过程中所不应忽视的。

参考文献

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》，2001年9月.

[2]柳海民，教育学，中央广播电视大学出版社，2011年版.

[3]梁旭东，学前儿童语言教育，中央广播电视大学出版社，2007年版.

[4]周希冰，《学前教育科学研究》，高等教育出版社，2006年版.