高一【地理(人教版)】土壤(第二课时)-教学设计

1.给出亚马孙河流域的土壤剖面及土壤改良的文字资料，引导学生判断土壤剖面，并解释生物炭是如何起到改良土壤的作用的？
2.展示四种土壤养护的照片，让学生讨论并解释这些农耕行为是如何实现土壤养护的？
3.出示中国主要盐碱地分布图，提问：
什么是土壤盐碱化？
土壤中的盐分从哪里来？
土壤盐碱化是如何形成的？
如何治理土壤盐碱化？
2.土壤中有机质在哪个环节出现的？
活动2亚马孙热带雨林-“长着森林的绿色沙漠”
组织学生讨论：热带雨林区为何会植被茂密？为何又被称为“长着森林的绿色沙漠”？
梳理：气候、生物、土壤中有机质含量三者之间的关系。
解释常见土壤现象
1.对耕作而言，我国东北平原的土壤肥沃，而水热条件较好的南方低山丘陵区的土壤却相对贫瘠。
教学重点：归纳总结土壤的主要形成因素
教学难点：结合资料，总结土壤的形成因素
教学过程
时间
教学
环节
主要师生活动
25分钟
引入
通过上节课的学习，我们知道火星上是没有土壤的。结合科幻电影《火星救援》的情境，电影主人公要想在火星存活下去，必须要先在火星上制造出土壤才可以。那如何才能让火星土成为土壤呢？
活动1：如何制造火星土壤？（提出问题）
土壤的形成
过程
展示示意图，引导学生思考：在自然状态下，地表疏松的土壤，是怎么形成的，由谁转变来的呢？
讲述土壤的形成过程。
提问：土壤的矿物质、有机质、空气、水分这四大组成部分中，什么物质的出现，标志着地表土层发生了质的变化，使其可以称之为土壤了呢？
土壤的形成
因素
通过形成过程，提问：
1.土壤中的矿物质开始出现的环节？
2.四川盆地有的地方的岩石是紫色的，土壤也呈紫色。
3.山顶土壤的颗粒较粗，山前平原的土壤的颗粒较细。
活动
反馈
活动1：如何制造火星土壤？（解决问题）
1.给出四种制造火星土壤的材料，组织学生讨论利用这四种材料能否成功制造火星土壤，并说明理由。
2.总结四种材料在制造火星土壤中的作用。
3.小结土壤的主要形成因素。
课程基本信息
课例编号
学科
地理
年级
高一
学期
第一
课题
土壤（第二课时）
教科书
书名： 普通高中教科书 地理必修第一册
出版社： 人民教育出版社 出版日期：2019年6月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：运用图文资料，结合观察活动，说明土壤的主要形成要素，并据此解释常见的土壤现象；结合实例，了解土壤的功能和养护途径，体会养护土壤的重要性。
案例
分析
活动3案例分析——城市“看海”
1.给出城市看海的材料，并提问：城市看海的现象，是因为雨水太大太强了，还是地表出了问题呢？
2.提供城市化前与城市化后的水循环示意图，辅助学生分析城市看海的主要原因。
土壤的主要
功能
展示图文资料，梳理土壤的主要功能。
土壤的改良与养护
活动4案例分析——亚马孙流域的土壤改良
活动5案例分析——黄淮海平原盐碱地的综合治理
小结
梳理知识Leabharlann Baidu构。