2019学年新教师培训方案
2019-2020年年中小学教师继续教育培训计划(四篇)
方案计划参考范本2019-2020年年中小学教师继续教育培训计划(四篇)目录：2019-2020年年中小学教师继续教育培训计划一2019-2020年年中小学教科研工作计划二2019-2020年年中小学教职工培训工作计划三2019-2020年年中小学校本研修培训计划四2019-2020年年中小学教师继续教育培训计划一为进一步开展好我县XX年中小学教师培训工作，按照市教育局《关于印发xx市XX—XX年中小学教师继续教育实施方案的通知》（阜教师[XX]4号）及全市XX年师训工作会议部署，结合我县实际，现制定《xx县XX2019-2020年年中小学教师继续教育培训计划》。
一、培训内容(一)教师全员岗位培训1、师德师风建设。
按照我局《关于开展“学规范，强师德，树形象”中小学校师德主题教育活动的通知》（南教师字[XX]02号）要求，在全县继续开展“学规范，强师德，树形象”中小学师德主题教育活动。
各学校要始终把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，及时宣传各学校的特色做法，抓好主题教育三个阶段的活动及考核验收，加强对师德主题教育活动的督查力度，对成绩突出的先进集体和个人进行表彰。
通过师德主题教育活动的开展，着力解决现行师德师风存在的突出问题，建立健全师德建设的长效机制，使教师受教育、师德上水平、教学出成效、社会更满意。
2、教师“评好课”专题培训。
根据省教育厅《关于印发安徽省XX—XX学年度中小学教师全员培训“评好课”专题学习指导方案的通知》和市教育局《关于印发xx市XX—XX年中小学教师继续教育实施方案的通知》(阜教师[XX]4号)要求，按照XX--XX年“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”的五个年度专题，今年将开展“评好课”专题全员岗位培训。
各学校要采取有效措施，认真组织实施今年“评好课”主题的集中培训及校本培训，确保培训取得实效，切实提高广大教师的听评课教学技能。
3、教师“上好课”专题考核。
根据省教育厅《关于做好XX—XX 学年度中小学教师全员培训“上好课”专题学习考核工作的通知》（皖教秘师[XX]32号）要求，XX年5月22日将对全县参加“上好课”专题学习的中小学教师进行全省统一考核（参加远程培训学习的可不参加此考核）。
2019教师岗前培训方案
2019教师岗前培训方案教师培训作为提高教师专业化素质的重要途径，受到各级教育行政部门、学校和教师的青睐。
下面是有20xx教师岗前培训方案，欢迎参阅。
20xx教师岗前培训方案范文1 根据教育部《关于开展中小学新教师试用期培训的意见》的通知精神，切实加强新任教师培训工作，结合海南省教育厅《海南省20XX—20XX年度小学教师继续教育实施方案》(琼教师〔20XX〕58号)等文件的要求，使新任教师尽快适应小学教育教学工作，缩短新教师的角色转换期。
根据我市的实际情况，特制定20XX年三亚市小学新教师岗前培训方案。
一、组织与管理新任教师岗前培训是新教师成长和加强教师队伍建设的一个重要环节。
培训在市教育局领导下，由人事科、教师进修学校负责具体培训日常管理，并成立领导小组。
组长：郑元宁三亚市教育局副局长副组长：黎树发三亚市教师进修学校书记赵元隆三亚市教育局人事科长成员：陈莹三亚市教育局人事科副科长黎海珍三亚市教师进修学校副校长高福明三亚市教师进修学校副校长赵伟琦三亚市教师进修学校研训室主任二、指导思想以帮助新教师尽快适应学校的教育、教学工作，更好地履行教师岗位职责为目标，以提升素养和提高教育教学能力为重点，通过岗前培训，使新任教师初步了解教师基本素养、教学基本常规、方式、技能和手段，从心理上、工作上、行为规范上初步适应教师职业要求，并为其持续发展打下坚实基础。
三、培训思路本着服务教学一线，方便教师工作与生活的宗旨，结合新任教师实际及我市教学现状设定教育教学通识和学科教学专业技能相结合的培训内容;采用专家集中面授引领和网络远程研修相结合的培训方式;培训项目的考核综合采用过程性评价、多方评价等方式，让新教师们既能把已丢失的专业知识拾回来，又能领悟到教育大师们传授的宝贵经验，使之在教学中实践中得以应用，达到学以致用的培训目标。
四、培训对象及时间培训对象： 20XX年前招录的师范类130名小学教师，涉及语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息技术等学科。
小学语文新师培训方案及计划
一、方案背景随着我国教育事业的发展，小学语文教师队伍日益壮大，新教师的比例逐年上升。
为提升新教师的专业素养和教育教学能力，促进新教师快速成长，特制定本培训方案。
二、培训目标1. 帮助新教师树立正确的教育观念，提高职业道德素养。
2. 使新教师掌握小学语文教育教学的基本理论和方法。
3. 培养新教师具备良好的课堂教学能力，提高教学质量。
4. 增强新教师的教育科研能力，促进教师专业发展。
三、培训对象1. 2019年及以后入职的小学语文新教师。
2. 小学语文教师中具有提升需求的教师。
四、培训时间1. 培训周期：一年。
2. 每月集中培训一次，每次2天。
五、培训内容1. 教育教学理论：小学语文课程标准、教育心理学、教学心理学等。
2. 教学技能：课堂管理、教学设计、教学实施、教学评价等。
3. 教育科研：教育科研方法、教育论文写作、教育课题研究等。
4. 教育实践：观摩优秀课例、教学反思、教学研讨等。
六、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者进行专题讲座，组织新教师参加教育教学研讨会。
2. 网络培训：利用网络平台，提供教育教学资源，开展在线交流与互动。
3. 校本培训：组织新教师参加校内外的教学观摩、教学研讨等活动。
4. 实践锻炼：安排新教师到优秀学校跟岗学习，提高教育教学能力。
七、培训考核1. 考核方式：理论知识考核、教学技能考核、实践能力考核。
2. 考核标准：依据培训内容，制定相应的考核标准。
3. 考核结果：考核合格者，颁发培训证书；不合格者，进行补训。
八、实施步骤1. 制定培训计划，明确培训目标、内容、方式等。
2. 组织新教师报名，收集相关资料。
3. 开展集中培训、网络培训、校本培训等活动。
4. 对新教师进行考核，颁发培训证书。
5. 对培训效果进行评估，总结经验，改进不足。
九、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保培训工作顺利进行。
2. 建立健全培训制度，规范培训流程，提高培训质量。
3. 保障培训经费，确保培训活动的正常开展。
2019年中小学教师全员培训实施方案
工作计划参考范本2019年中小学教师全员培训实施方案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、指导思想紧密围绕“xx”中小学教师培训工作总体目标，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，有效开展教师职业道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不断提高教师师德素养和业务水平。
二、培训对象全县全体在职中小学教师。
三、培训时间(一)培训阶段XX年8月一XX年5月。
(二)培训学时1.在职教师岗位培训:不少于72学时。
其中，高中教师集中培训、远程培训48学时，校本研修24学时；初中、小学教师集中培训、送培送教或远程培训24学时，校本研修48学时。
2.骨干培训者研修提高:集中培训环节不少于24学时，并进行每学年不少于48学时的校本研修指导。
四、培训目标(一)师德教育帮助教师全面理解和深入领会《中小学教师职业道德规范》，提高教师职业理想和践行师德的能力。
帮助全体教师准确理解《教师专业标准》的基本理念，全面把握《教师专业标准》的内容要求，自觉地将《教师专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。
(二)业务培训1.帮助义务教育阶段学科教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准(XX年版)的精神实质和主要变化，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求;帮助全体在职教师树立现代知识观，转变教育观念;了解学科教学最新动态与发展趋势，构建学科教学知识;掌握新技能和新方法，准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析能力和研究水平。
2.帮助骨干培训者准确把握本年度“有效学习内容”专题各模块内容，掌握开展校本研修的基本理论和指导方法，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导广大教师学习的能力，在推进教师全员培训中发挥引领示范作用。
五、培训内容(一)在职教师岗位培训包括六个模块：模块一：中小学教师职业道德规范和教师专业标准；模块二：修订版课程标准与学习内容要点；模块三：现代知识观与学生能力培养；模块四：学科教学最新动态与发展趋势；模块五：学科教材分析与学科教学知识(pck)构建；模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决。
2019.9杨校新教师培训方案
杨家园则镇中心学校新教师培训方案为了促进我校新教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校教育教学要求，成长为合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校新教师实际情况，决定对2018-2019年新进校的教师进行为期三个月的培训，现制定本方案。
一、指导思想以习总书记系列讲话为指导，提高新教师师德水平，以抓新教师基本功为重点，提高新教师的业务水平和能力，全面贯彻渗透我校新课程改革理念，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质的快速提高。
二、培训目标树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解中小学教育政策法规，熟悉中小学教育教学内容，掌握现代教育技术，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题的实施方法。
三、培训形式采用校本培训与个人实践相结合、交流座谈与个体自学感悟相结合的形式。
四、培训对象：2018-2019年新进校的教师五、培训内容及安排：（一）、建立“一对一”带教关系1、带教安排：确定校骨干教师或经验丰富的教师做为带教教师，在学校安排、双方自愿的基础上建立，并经学校发文正式批准确立帮带关系。
2、具体要求:◆ 学科带教教师（1）带教教师要耐心帮助被带教教师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、并进行教法的具体带教。
（2）带教教师要对教学常规进行带教。
包括： A 、教学计划的制定；B 、备课及教案书写（新教师的教案，带教教师要审阅）；C 、作业批阅及学生学习评价；D 、课堂教学过程的带教；E 、了解学情及教学辅导等。
◆ 被带教教师（1）在带教教师指导下，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，加强行为规范意识。
学科 姓名新教师带教老师语文 郝 丹 李静静 语文史小迷彭 婷语文 强鑫玉 雷婷婷 语文白 玉 杨 兰 数学景 荣李 翠数学 郭文慧 野丽丽 数学 王调转 杨 磊 英语 李艳锋 赵秀红（2）在带教教师指导下，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉新课标和教材，懂得课堂设计，能够调控课堂。
教师入职的培训方案
教师入职的培训方案一、前期准备1.入职前准备阶段：在教师入职前，学校应向新教师提供信息，如学校背景、课程设置、教学资源、学校规章制度等，以帮助新教师更好地了解学校情况。
2.导师指导：为每位新教师分配一名经验丰富的导师，帮助他们适应新环境，熟悉学校制度和教学要求。
二、入职培训1.学校介绍：学校领导应对新教师进行学校介绍，包括办学理念、教育目标、学校文化等。
2.课程培训：根据新教师所教授科目的要求，开展相应的课程培训，帮助他们熟悉课程标准和内容。
3.教学资源：介绍学校提供的教学资源，如图书馆、实验室、多媒体设备等，帮助新教师充分利用这些资源进行教学。
4.教育法律法规：了解、学习、掌握相关的教育法律法规，确保教师合规教学，维护学校和学生的权益。
5.学科知识培训：对新教师进行学科知识培训，提高他们的专业素养和课堂教学水平。
6.教学方法与技巧：介绍一些教学方法和技巧，如启发式教学、问题导向教学、多元智能教学等，帮助新教师提高教学效果。
7.学生管理：培训新教师学生管理技巧，包括课堂纪律管理、班级管理、家长沟通等。
三、实践锻炼1.观摩课程：安排新教师观摩优秀教师的课堂，借鉴其教学方法和技巧。
2.课堂实践：为新教师提供课堂实践的机会，逐渐适应教学环境，并通过观察和反思来提升自己的教学能力。
3.老师合作：鼓励新教师与其他老师进行合作，共同备课、讨论教学问题，分享经验和教材。
同时，学校可以安排定期教学研讨会，让新教师参与其中，与其他教师进行交流。
四、师德培养1.师德教育：培养新教师的师德师风，进行师德教育，引导他们正确对待学生，以身作则。
2.师德规范：向新教师介绍学校的师德规范，明确他们良好的师德标准和行为准则。
3.职业道德：加强对新教师职业道德培养，提醒他们义务教育的重要性，尊重学生个性差异，增强责任感和使命感。
五、评估和反馈1.教学评估：对新教师进行教学评估，既是对教学能力的考核，也是对培训效果的反馈，及时发现问题，帮助他们提升教学质量。
(完整版)新教师培训计划
2018——2019 学年新教师培训计划全面贯彻党的教育方针，坚持内涵发展，加快改革创新，努力建设一支师德高尚、业务精良、具有创新能力和专业发展能力的新型教师队伍。
我校教师年轻人居多，知识结构、专业结构不够完善，根据这一现状，希通过继续教育，力争使本校教师具有以下素质：1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求; 不断更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。
2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育、教学风格和特色。
3、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益 ;进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
继续教育以抓师德、抓课改、抓教研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。
(一)继续加强理论学习，进一步提高师德修养，更新教育观念提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是我校继续教育的重要内容。
教研组利用教研时间，进一步活化学习形式，精心挑选与学科相关的理论文章或经验总结，组织教师学习、交流、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践→探索→完善→实践→成功”之路，同时又用更新的教育观念去推广、发展自己的成功的教学实践经验，起到学科教学示范作用。
此外，还要求每位教师自选有关教育教学的学习材料进行自学，并要求做好政治、业务笔记。
(二)立足校本，进一步抓实岗位培训1 ．进一步加强现代教育技术培训现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，发展学校特色，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。
2019年我部于9~11月举办一体化师资培训工作 培训 内容
2019年我部于9~11月举办一体化师资培训工作培训内容一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的“十六”大精神，以科学发展观为指针，与时俱进，开拓创新，构建与现代化先进市相适应，满足教师终身学习需要的开放式、多元化的教师继续教育体系，切实加强师资队伍建设，积极推动教育的均衡发展和内涵发展，提升教育综合实力，努力培养人民满意的教师，办人民满意的教育。
继续落实《中小学继续教育规定》，认真贯彻执行市教育局、教师进修学校继续教育工作的有关文件精神，进一步推进我校继续教育工程的实施，不断提高师资队伍的水平，提高我校教师的教育、教学能力和水平。
二、基本原则校本研修，自学为主。
培训强调以校本培训为主的教师研修，是“从学校中来，到学校中去”、“以问题为出发点，以解决问题为归宿”的培训，问题是培训的起点，解决这些问题是归宿。
教师以“自修—反思—实践”和合作、互动、互助、集体分享为主要的学习方式，在自学的基础上，强调反思，适时辅导，在合作中分享、升华。
三、目标任务以校本培训为主，以教师发展为根本、以促进教师专业化为导向、以构建终身学习体系为重点、以提高教师教学质量为中心、以“自修—反思—实践—互动”为主要学习方式。
围绕课程改革，通过开展教师综合素质培训，使我校教师转变教育观念，提高教育教学能力，全面提升我校教师的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要。
四、培训内容新一轮中小学教师综合素质培训以《新课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《教师教学究竟靠什么》、《新教材将给教师带来些什么》为教材，对全校教师开展全员培训，重点解决教师的课程观、教学观、教材观、评价观等问题。
全员培训：(1)新课程标准的解读;(2)信息技术的操作与实践;(3)《中小学教师职业道德规范》;(4)课题研究的一般方法指导;(5)教学论文的撰写与投稿指南等。
五、组织实施1、成立教师综合素质培训领导小组，统一领导全校教师综合素质培训工作。
新师资培训计划表
新师资培训计划表一、培训目的本培训旨在帮助新进教师适应学校的教学环境和工作要求，提高其专业素养和教学能力，使其能够快速成长为优秀教师。
二、培训内容1. 学校概况介绍了解学校的历史、办学理念、师资力量和教学特色，熟悉学校的管理制度和工作流程。
2. 教学理念和规范学习和掌握学校的教育理念和教学规范，明确教师的角色定位和责任要求。
3. 课程设置和教学安排了解学校的课程设置和教学安排，熟悉教学计划和教材选择，掌握有效的教学方法和策略。
4. 教学技能提升培训教师熟练掌握课堂教学技能，包括教学设计、教学实施和教学评价等方面的能力。
5. 师德师风和职业规范强调教师的师德师风和职业规范，提倡尊师重教、勤奋敬业，教导学生做人做事的态度和方式。
6. 教育心理学和学生心理健康探讨教育心理学的基本理论和应用知识，了解学生心理健康问题的预防和处理。
7. 教学课题研讨针对教学中的难点和热点问题进行课题研讨，促进教师教学研究和创新能力的提升。
8. 学科知识和教学方法深入学习自己所教学科的专业知识和教学方法，开展学科教学跨学科的研究和交流。
9. 课外活动和班级管理学习课外活动的组织和管理，熟悉班级管理工作的方法和技巧，增强团队合作和领导能力。
三、培训方式1. 系统课程培训由学校专业教师和教育专家组成培训团队，通过讲座、研讨、案例分析等形式，进行系统的课程培训。
2. 教学观摩实践安排新进教师观摩学校优秀教师的授课和教学活动，实地感受教学氛围和教学方法。
3. 教学能力实训以教师技能大赛、教学展示等形式，组织新进教师进行教学实训和能力比拼，促进教学技能的提升。
4. 导师指导辅导对每位新进教师进行专业导师的指导和辅导，定期进行教学课堂观摩和教学设计评审。
5. 学习交流研讨定期组织学科教研组和年级备课组的学习交流会和教学研讨会，促进教师相互学习和交流。
6. 自主学习和反思提倡新进教师建立个人学习档案和教学反思记录，鼓励教师自主学习和成长。
新入职教师培训方案设计5篇
新入职教师培训方案设计5篇新入职教师培训方案设计1一、指导思想在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求;进一步懂得教育的神圣和教师的崇高;掌握基本的教育教学的规范和方法;为教书育人奠定稳固的基础。
二、培训目标1.提高新教师的.政治思想水平，提升师德修养和人文素养。
2.确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。
3.帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。
三、培训对象培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师(35岁以内)。
四、培训形式及课时安排1.采取集中培训和教学实践两阶段进行。
集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。
教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。
2.培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。
学年度共计为60课时。
新入职教师培训方案设计2一、指导思想为引导新进教师尽快实现角色转变，初步熟悉和掌握小学教育教学工作的实际状况和规范要求，尽快适应小学教育教学和管理工作的需求，增强新教师的职业道德观念，提升其教书育人的技能，促进新教师尽快地适应工作、胜任工作，学校特组织对新聘教师进行入职培训活动。
二、培训目标1.提高新聘教师政治和师德修养水平。
了解教育改革与发展的趋势，树立崇高的职业理想。
了解国家有关的师德要求，增强新教师热爱学生、热爱学校、热爱教育事业和为人师表的自觉性。
2.具有现代教育的观念，掌握所教学科的课程标准和教学内容，巩固专业知识，提高对新理念的认识。
能结合学生实际，在指导下初步了解掌握基本的教育教学管理工作。
3.根据学生的心理、生理特点及思想实际，遵循正确的教育规律和科学的教育方法，开展班级管理工作，能基本完成班级管理工作，完成新教师的角色转换。
陕西师范大学2019年新教师教学能力发展培训方案
陕西师范大学2019年新教师教学能力发展培训方案一、培训目标通过本次培训，帮助新入职教师在教学能力方面达到以下目标：1.理解现代教育教学的基本理念，了解最新的教育教学模式和方式方法；2.理解教学设计的基本思想，掌握基于学科特点、有效实现教学目标的教学设计技能；3.掌握课堂组织、课堂教学活动技巧与实践的基本方法，提高课堂互动能力以及课堂教学管理与实践能力；4.具备一定的信息化教学素养，掌握信息化技术支撑教学的方法和技巧，具备有效支撑学科教学的课件设计与制作能力。
二、培训形式采用线下线上混合式三阶段PAA培训模式。
具体内容和流程如下：1.线下培训一理论与技能学习采用面对面集中培训指导，培养新入职教师更新教学理念；规范教学设计与表达，提高教学设计的有效性和科学性；掌握课堂教学管理与实践的基本能力；掌握信息化技术支撑教学的方法和技巧。
培训要求：培训期间严格执行考勤制度，缺勤1次扣除考勤分1分，总计扣满3分者取消培训资格，延期参加下期培训；确因特殊情况不能参加培训者，需持学院证明向教师教学发展中心履行请假手续，延期参加下期培训。
2.教学设计与实践工作坊参加教学能力发展培训的教师须参加一次工作坊，参训情况记录到培训档案，作为颁发培训合格证书的依据之一。
3.线上学习与教学实践——在线自学+教学实践+反思+点评利用IMOOC平台完成在线学习及教学能力发展实训。
在线学习内容包括教学名师、专家教学讲座，微课大赛、青教赛等优秀教学案例视频等，每周规定2-3个学习内容，并根据学习内容设计问题，引导教师完成在线学习后开展讨论并给与反馈。
在线学习完成后，组织教师开展教学能力实训活动：课堂教学自主观摩；制作教学课件，完成一节课或15分钟教学内容的教学设计与课件，并录制教学活动视频；按照学科特点对参训教师进行分组，根据教学评价量表进行教学实践互评，并邀请相关专家分组进行在线点评；对小组互评和专家点评结果进行总结整理，反馈给教师个人。
新讲师培训方案
新讲师培训方案一、培训目标新讲师培训方案旨在提升新加入教育界的讲师的教学能力，帮助他们更好地适应教学工作，使学生能够收获更好的学习效果。
通过培训，新讲师将能够熟练掌握教学技巧、管理课堂、提高同学们的学习动力，并在教育领域有所贡献。
二、培训内容1. 教学理论知识培训将组织专业教育学教师，对新讲师进行教学理论知识的系统学习。
包括教学方法、课堂管理、学生评价等方面的内容。
通过理论的学习，新讲师将能够根据不同学生的学习特点，灵活运用适合的教学方法，提高教学效果。
2. 课堂实践培训期间，新讲师将参与课堂实践活动，由资深教师进行指导和点评。
通过亲身经历和反思，新讲师将能够逐渐掌握课堂管理技巧，培养良好的教学风格，提高与学生间的互动效果。
3. 学科知识更新在新讲师培训中，学科老师将进行相关学科知识的更新与分享。
新讲师将有机会了解最新研究成果、教材的更新与制定等，从而提升自身学科素养和专业水平。
三、培训方式1. 集中培训整个培训过程将集中在一个较短的时间段内进行，以保证培训效果的连贯性和高效性。
培训期间，新讲师将全身心投入到培训内容的学习和实践中，加深对教学的理解与领悟。
2. 资源共享在培训过程中，将为新讲师提供相关教学资源和案例，供其参考和学习。
这些资源可以帮助新讲师更好地准备教学内容，设计教学活动，并提升教学效果。
3. 经验交流新讲师之间将进行经验交流和互助，共同解决在教学过程中遇到的问题和难题。
培训期间将组织交流讨论会，为新讲师提供一个分享与学习的平台，从而促进彼此的成长和进步。
四、培训考核培训结束后，将对新讲师进行综合考核，考核内容包括理论知识、课堂实践以及教学效果等方面。
考核结果将作为评价标准，为新讲师的进一步成长提供参考和指导。
五、培训成果经过本次培训的讲师将具备扎实的教学理论基础和实践经验，能够熟练运用各种教学方法和管理技巧，提高学生的学习动力和学习效果。
他们将成为学校教学团队中的重要力量，为学生的成长和学校的发展贡献积极的力量。
博喻中学2019年暑假教师全员“面对面”培训方案
博喻中学2019年暑假教师全员“面对面”培训方案为进一步提升学校教师思想政治理论水平和业务素养，更新教育教学理念，通过“面对面”的全员培训，扎实推进学校师资队伍建设，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，根据上级要求，经研究，决定组织开展博喻中学2019年暑假教师全员培训工作。
特制订本方案：一、培训对象全校教师。
二、培训时间2019年8月29日至31日三、培训方式集中培训四、培训内容按照上级教育行政部门关于加强新时代教师队伍建设的意见和要求，师资培训工作要切实增强针对性，接地气、重实效，立足实际，做好结合文章，扎实开展好全员面对面培训。
1.师德师风教育。
结合学校实际，学习上级相关文件、教育法律法规等，切实增强依法治校、依法治教、依法执教的意识与能力。
2.业务专题学习。
根据需要，每年确立培训专题，突出重点，形成系列，分步实施。
同时，根据《中小学教学常规管理指导意见》《中小学教学常规管理规范》等文件精神，修订完善学校教育教学管理规章制度，明确教学常规要求，抓细节，抓规范，全面提高教育教学质量。
3.教育教学研究。
立足教育新形势，加强教师对新高考、学科核心素养、教师专业标准、高效课堂、新教材新课标的研究与学习，促进教师接受新思想、提升新理念、掌握新方法；切实搞好中高考质量分析、备考研讨，教材教法培训；制定新学期学科教学计划，进行先周备课等。
五、培训安排六、培训管理1.加强领导。
学校成立了教师全员培训领导小组，精心组织，周密安排，把假期学习活动切实抓紧抓好。
校长要承担起第一责任人的责任，从学习组织、学习考勤、总结分析等环节均要把关。
2.认真组织。
认真组织教师参加培训，确保学习时间、地点、内容、效果的全面落实。
要求参训教师需明确培训目的和任务，积极参加各项培训活动，开展互动与交流。
3.保证质量。
要严格培训考核制度，学校安排专人考勤；要注重理论联系实际，将培训学习与本单位工作实际相联系，解放思想，改进工作，确保实效。
2019年学年度教师学习培训实施方案
2019 学年度教师培训方案教师队伍建设，是学校教育教课和各项事业发展要点，是实行人材强校和提高学校核心竞争力基础和保证。
本学年我校联合上司文件精神，联合本学校的实质状况，特拟订教师培训方案。
一、指导思想坚持以党的十九大为指导，深入贯彻落实各级教育规划大纲精神，以办人民满意教育为主旨，践行“老百姓教育”的教育理念；以提高教师专业素质为核心，将教课、培训、研究相交融，确实促使教师专业素质的提高。
二、培训目标经过有效培训，促使教师专业理念有转变，专业知识有拓展，专业能力有提高；经过培训，创造有益教师平生学习和可连续发展的优异环境，培养师德涵养高、业务素质精、教科研能力强，能适应新期间新课程改革需求的教师队伍，促使学校内涵发展。
三、培训原则1、全面性原则。
培训内容的设计，要从教师的实质需求出发，覆盖到专业理念、专业知识、专业能力和学校教育管理等方面，努力做到连续性与阶段性相联合，理论修养提高与教育实践能力提高相联合，教育发展客观要求与教师教育实质需求相联合。
培训层次上，要点推动教师修养培训、青年教师培训、骨干教师培训、干队伍伍培训，进一步丰富培训形式，增强培训实效。
2、多样性原则。
不停创新培训形式，增强培训实效，促使培训者与受训者之间、受训者之间、学科之间对话、沟通与合作。
采纳集中培训与校本研修相联合，专题指导与议论沟通相联合，专题报告与观摩教课相联合，理论学习与课例商讨相联合，分批、分层次地对教师进行培训。
3、实效性原则。
坚持“问题驱动”，密切联合目前教育改革与发展中的热点、难点问题，密切联合广大教师的实质需求，确实转变现代教育思想理念，鼓舞教师形成个人的教课主张。
4、激励性原则。
经过建章立制，把教师培训工作归入教师年度绩效查核工作中，做到有计划、有实行、有反应，有总结，对在培训工作中表现突出的教师个人赐予表彰，鼓舞教师不停学习、不停超越。
四、培训项目（一）教师修养培训1、培训对象：全体教师2、培训内容：重视教师语言文字基本功训练，重视学生语言文字能力训练（演讲、朗诵、书法等）;增强理论学习，更新教育观点，掌握教改脉搏和前沿理论；展开师德师风教育，不停规范教师的师道德为，增强“教书育人，为人师表”的责随意识和使命感；展开教师心理健康教育，不停完美教师人品，培养教师踊跃向上的人生态度；3、培训形式：——踊跃探究教师师德师风教育和提高的有效门路，经过师德典范报告会、良师标准提炼，弘扬崇高师风，规范教师的师道德为。
副科老师新入职培训计划
副科老师新入职培训计划一、培训背景近年来，教育事业日新月异，教育教学工作呈现出快速变化的态势。
为了更好地适应和应对这一变化，我校计划招募一批优秀的副科老师，并对他们进行全面的培训，以提高他们的教学水平和专业素养，更好地服务学生的学习和人格发展。
为了让新入职的副科老师尽快熟悉学校的教学大环境和教学理念，我校特制定了本培训计划，并将通过系统性的培训和实践操作，培养新老师的教育背景和教学技能，增加他们对学生的教育工作。
二、培训目标1. 提高副科老师们的教学水平和专业素养，增强他们的教学能力和创新精神。
2. 帮助新老师熟悉学校的教学大环境和教学理念，逐步成为学校的优秀教师。
3. 培养新老师的教育背景和教学技能，增加他们对学生的教育工作。
三、培训内容1. 学校教学理念和教育政策法规本部分培训内容主要包括学校的教学理念和教育政策法规，包括学校的发展规划、纪律教育、教师职业道德、教育教学改革等方面的知识。
通过专题讲座、座谈会和案例分析等形式，让新老师全面了解学校的教学理念和教育政策法规，提高他们的认同感和责任感。
2. 学科教学理论和教学技能本部分培训内容主要包括学科教学理论和教学技能，包括学科教学目标、课标解读、教材分析、教学方法、评价方式等方面的知识。
通过专题讲座、教学观摩、编写教案等形式，让新老师熟悉学科教学理论和教学技能，提高他们的教学水平和专业素养。
3. 教育科技和信息化教学本部分培训内容主要包括教育科技和信息化教学，包括教育科技的基本概念、教育信息技术的应用、教学资源的开发利用、网络课程建设等方面的知识。
通过专题讲座、教学观摩、课题研究等形式，让新老师积极探索教育科技和信息化教学的新方法，提高他们的教学水平和创新能力。
4. 行政管理和教师素质培养本部分培训内容主要包括行政管理和教师素质培养，包括学校行政管理体制、学校行政管理制度、教师素质培养计划等方面的知识。
通过专题讲座、座谈会、实际操作等形式，让新老师了解学校的行政管理和教师素质培养计划，提高他们的专业素养和工作能力。
培训计划针对老师
培训计划针对老师一、培训目的本次培训的目的是提高老师的教学水平，促进教学质量的提升，进一步提高学生的学习效果和教学成果。
二、培训内容1. 教师专业知识和能力的提升2. 教学方法和手段的提升3. 教学技巧的提升4. 课程内容的更新和针对性5. 教学管理能力的提升三、培训时间本次培训将分为多个阶段进行，每个阶段的培训时间为一周，合计为四个周。
具体时间安排如下：第一周：教师专业知识和能力的提升第二周：教学方法和手段的提升第三周：教学技巧的提升第四周：课程内容的更新和针对性四、培训方式培训将采取多种形式进行，包括讲座、案例分析、角色扮演、小组讨论等，以满足不同老师的学习需求。
五、培训目标1. 了解最新的教学理论和方法，并能够灵活运用到实际教学中。
2. 提升教师的专业知识水平，提高自身教学能力。
3. 培养老师的创新意识和探索精神，不断提升教学质量。
4. 增强老师的团队合作意识，共同提高学校的教学水平。
六、培训内容详细安排第一周：教师专业知识和能力的提升1. 学习最新的教育理论和教学方法，包括趣味教育、游戏化教学、现代化教学法等。
2. 分析不同学科的特点和教学难点，针对性地提出解决方案。
3. 学习教学评价和反馈的方法，提高教学质量。
第二周：教学方法和手段的提升1. 学习多媒体教学和网络教学的方法，提高教学效果。
2. 学习微课和教学视频的制作技巧，提高教学吸引力。
3. 学习不同的教学手段和方式，包括问答法、辨析法、讨论法等。
第三周：教学技巧的提升1. 学习课堂管理的技巧和方法，提高课堂纪律和教学秩序。
2. 学习教学中的言语和表达技巧，提高教学效果。
3. 学习如何激发学生的学习动力和兴趣，促进学生的学习。
第四周：课程内容的更新和针对性1. 学习如何根据学生特点和学科特点，设计符合实际的课程内容，提高教学针对性。
2. 分析学生的学习情况和学习需求，调整课程内容和教学方法。
3. 学习如何评估课程效果，提高课程的实际效果。
教师人员岗前培训策划方案
教师人员岗前培训策划方案一、培训目标本岗前培训的目标是提高教师的教育教学能力，增强教师的教育理论和实践经验，使教师能够胜任自己的工作岗位，为学校的教育教学工作做出积极贡献。
二、培训内容1. 教育理论：通过系统的教育理论知识的学习，使教师能够理解教育的目标、内容、方法和手段等，为教育教学工作提供理论支撑。
2. 教育法规：对教育法规进行深入解读，使教师了解教育法规的基本要求，遵守教育法规，规范自己的行为。
3. 课程设计：分享优秀的课程设计案例，让教师了解如何设计一堂好课，培养教师的学科教学能力。
4. 教学方法：介绍教学方法的基本原理和实际应用，培养教师的教学策略和教学技能。
5. 评价与反馈：探讨教师评价和反馈的重要性，培养教师的评价与反馈能力，提高教师的教学质量。
6. 教育心理学：介绍教育心理学的基本理论和应用，帮助教师更好地了解学生的心理特点和发展规律，指导教师的教育教学实践。
7. 管理能力：培养教师的组织管理能力，使教师能够合理安排自己的教学工作和时间，提高工作效率。
8. 创新能力：鼓励教师开展创新教育教学活动，培养教师的创新能力和创新思维，推动学校的创新发展。
三、培训方法1. 理论学习：通过授课的方式，讲解相关的理论知识，帮助教师理解并掌握相关的知识和技能。
2. 学习小组：组织学习小组，让教师进行交流和讨论，促进相互学习和共同进步。
3. 观摩课堂：组织教师观摩优秀的课堂教学，激发教师的教学灵感，提高教师的教学水平。
4. 实践教学：安排教师进行教学实践，反馈教学效果，并针对教师的问题进行指导和辅导。
5. 案例分析：通过案例分析的方式，让教师学习和借鉴他人的优点和经验，提高自己的教育教学能力。
四、培训时间与地点1. 培训时间：根据教师的工作时间和计划安排，选择适当的时间段进行培训，一般可以选择暑假或寒假期间进行。
2. 培训地点：可以选择学校的教室或会议室作为培训地点，保证教师的学习氛围和学习条件。
新入园老师培训计划方案
新入园老师培训计划方案一、培训目标本培训计划旨在帮助新入园教师适应幼儿园工作环境，提高教学水平和专业能力，使其能够更好地胜任教育教学工作，从而为学校提供更好的师资力量。
二、培训内容1. 幼儿园教育理论知识本部分内容主要包括幼儿园教育理论基础、幼儿成长发展规律、教师的角色定位等内容。
通过学习理论知识，新入园教师将能够更好地了解幼儿园教育的特点和要求，为教学实践提供理论指导。
2. 幼儿教育心理学幼儿教育心理学是幼儿园教师工作的基础，包括幼儿心理发展规律、心理健康教育、心理辅导等内容。
学习幼儿教育心理学知识，可以帮助新入园教师更好地了解幼儿心理特点，提高与幼儿沟通的能力。
3. 幼儿园的管理与服务幼儿园的管理和服务是教育工作的重要组成部分，包括班级管理、生活照顾、卫生保健等方面。
学习幼儿园管理和服务知识，可以帮助新入园教师更好地理解和适应园所工作环境，提高服务质量。
4. 幼儿园教育教学方法教育教学方法是幼儿园教师工作的核心，包括启发式教学、情景教学、游戏教学等内容。
学习教育教学方法知识，可以帮助新入园教师更好地掌握教学技巧，提高教学效果。
5. 教师专业发展教师专业发展是教育工作的重要内容，包括教师自身素养提升、教师职业规划、教师潜能开发等方面。
学习教师专业发展知识，可以帮助新入园教师更好地成长为优秀的教师。
三、培训方法1. 讲座通过专家教授的讲座，将理论知识进行系统化传授，帮助新入园教师更好地把握教育教学理论。
2. 研讨通过小组研讨的形式，让新入园教师互相交流和分享教育教学经验，促进师资间的交流和沟通。
3. 实践在培训中，将安排新入园教师进行实地实习和实践教学，帮助他们更好地将理论知识运用到实际教学中。
四、培训时间安排本次培训将安排为期2周的时间，包括理论教育、实践教学和总结评估等环节。
五、培训效果评估通过培训结束后的考试和论文答辩，评估新入园教师所学知识的掌握程度和教学能力的提高情况。
六、培训后的跟进服务培训结束后，将还会进行定期的教学指导和目标检查，帮助新入园教师更好地将所学知识和技能应用到实际工作中，为提高教学质量提供有效保障。
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2018-2019年第一学期新教师培训方案
一、培训目标
通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。
二、培训对象
2018年8月15日进入全体新老教师。
三、培训形式
教务处、德育处集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
四、培训内容
1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
2、教学常规培训：着眼于使新老教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新老教师的教育教学行为。
3、教学技能培训：着眼于培养新老教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。
五、基本做法与要求：
1、对新老教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。
2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行“传、帮、带”，具体指导新教师的教育教学实践。
3、学校利用暑假的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。
4、新老教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。
新老教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。
六、培训考核验收
新老教师培训考核验收工作由教务处、德育处、学校共同进行。
考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。
集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。
分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。
后续考核验收的内容及负责部门：
1、理论学习考试。
由教务处负责。
2、新教师与指导教师听课情况。
由教务处协同级部进行检查。
3、新教师汇报课、教师基本功比赛。
由教务处、教研组长负责。
4、培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得体会各一篇。
由教务处负责。
2018年8月15日。