大班数学活动：区分我的左右手

幼儿园大班数学《区别左右》教案五篇

【导语】区分左右是⼤班有关空间⽅位的内容，但⼤班幼⼉的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能⼒还不够强，尚处于探索状态。

他们在游戏的时候，常常分不清⾃⼰的左右，更分不清他⼈的左右，为了引导幼⼉能清楚区分⾃⼰的左右，感知左右的相对性，®⽆忧考⽹整理了幼⼉园⼤班数学《区别左右》教案五篇，希望对你有帮助!篇⼀⼀、活动⽬标 1、根据⾃⼰和客体为中⼼，能区分左右，并感知左右的相对性。

2、尝试⽤语⾔来表达左右及相对关系。

⼆、活动准备《⼩朋友的书•数学》三、活动流程（⼀）以⾃⼰为中⼼区分左右 1、找⾃⼰的好朋友请幼⼉围成半圆⽽坐。

伸出⾃⼰的右⼿。

T：右⼿能做哪些事呢？左⼿⼜能做什么？两只⼿⼀起就可以搬东西、吃饭、穿⾐等等，所以它们是⼀对好朋友。

请幼⼉伸出右⼿，再伸出左⼿，握⼿、拍⼿。

T：右⼿、左⼿，握握⼿；左⼿、右⼿，拍拍⼿。

T：再在你们的⾝上找找，还有这样的⼀对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左⽿、右⽿等） 2、听⼝令做动作 T：现在我们找到⾃⼰⾝上许多的好朋友，那么⽼师来说⼝令，你们来做动作。

看看哪个⼩朋友能最快地找到。

⼝令：伸出你的左⼿，伸出你的右⼿；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的右脚，跺跺你的左脚；摸摸你的右⽿，摸摸你的左⽿；⽤你的左⼿摸摸你的右⽿，⽤你的右⼿摸摸你的左⼿…… （⼆）以客体为中⼼区别左右 1、好朋友⾯对⾯教师请摸到头的⼩朋友搬起⼩椅⼦坐到右边这位⼩朋友的对⾯，成为⼀对好朋友。

（各⼀个摸） 2、区别客体的左右（1）请幼⼉举起⾃⼰的右⼿ T：看看你的右⼿和好朋友的右⼿在同⼀边吗？为什么？（不是，相对坐的） T：那么怎么样才能让我们的右⼿在同⼀边呢？（站在同⼀个⽅向看）（2）观察⾃⼰和好朋友的右脚、右眼、右肩等。

3、做游戏“⽤你的X⼿摸摸好朋友的XXX” 两两相对坐，根据教师⼝令做相应的动作。

T：现在⽼师来考考你们能不能区分好左右。

大班数学区分左右

大班数学：区分左右目标：1、以自身为中心，正确判断左右。

2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

3、发展空间方位感，提高思维的灵活性。

准备：红点点贴纸、图形卡片。

过程：一、区分左右手。

1、请小朋友来猜一个谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？和旁边的小朋友说说，哪只是你的左手，哪只是你的右手。

3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：教师：来，来，来，举起你的左手来。

幼儿：我的左手举起来；来，来，来，举起你的右手来。

幼儿：我的右手举起来；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）4、幼儿给自己的右手贴上贴纸。

再次强调：我们贴有红点点的是什么手？（右手）5、请一名幼儿给老师的右手贴。

思考：为什么你的右手在这边，而我的右手在那边呢？交流后师总结：站的方向不一样。

（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手；让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了）6、平时，你们的右手会做些什么事情呢？教师小结：右手一般拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。

那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？小结：对呀，左手、右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

二、以自身为中心区分左右。

1、在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。

（1）幼儿两两活动交流。

（2）集体交流。

提问：“谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友？”（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（3）师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。

2、听口令做动作。

教师：刚才小朋友找得又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你做”。

大班数学活动区分左右教案【含教学反思】

大班数学活动区分左右教案【含教学反思】1.教学目标1.1能力目标•培养幼儿左右区分能力•增加幼儿观察、认知能力•提高幼儿记忆的能力•培养分组合作意识1.2知识目标•能够用语言描述左右、上下、前后•掌握数字1~5的数值、符号及大小比较•通过活动巩固数数的能力2.教学准备2.1教具准备•数字卡片（1~5）•果冻、饼干、糖果等能用于比较大小的食物•笔和纸•左右手模型2.2环境准备•教室宽敞明亮•课桌椅整齐干净•活动区有区分左右的标示•活动区宽敞，有固定的卡片摆放位置3.教学流程3.1整体介绍（10分钟）•老师向幼儿介绍今天的活动内容和目标，并引导幼儿观察教室内的环境，发现区分左右的标示。

3.2数值比较（20分钟）•老师示范拿出数字卡片1和2，让幼儿比较大小，然后拿出对应数量的果冻放在对应卡片的位置上。

•老师再示范拿出数字卡片3~5，让幼儿自己比较大小并放置食物。

•老师引导幼儿总结数字大小。

3.3左右区分（30分钟）•老师向幼儿展示左右手模型，并让幼儿分辨哪个是左手哪个是右手。

•老师让幼儿站起来，抬起左手、右手并说出座位的左侧、右侧（可辅助区分左右的标示）。

•老师将活动区分为左右两个部分，让幼儿按老师的指示走到不同的区域（例如，向左边走、向右边走等）。

3.4数字拾取（30分钟）•老师将数值卡片随机分发到幼儿手中，让幼儿把数字对应的食物拿到左右两边固定的摆放位置上，并说出对应数字的法则（例如，“数字1对应左边的椅子”）。

4. 教学反思在这次活动中，我教给幼儿如何区分左右和数字的大小比较。

教孩子区分左右是很容易的，只需配合具体的动作识记即可，例如抬起左、右手，并描述座位左右方。

与此同时，我发现在教数值的大小比较的时候需要加强复习，此时可以拿出日常用品如果冻比大小，让孩子直观地感受数字的差异。

此外，在教数字的拾取时，一定要让幼儿理解每个数字对应的含义，确保孩子真正掌握了该知识点。

通过活动让孩子培养了左右区分能力，同时掌握了数字大小比较，为后续数学学科的学习打下了基础。

大班数学活动《区分左右》

大班数学活动《区分左右》
活动目标：
1、初步学习以自身为中心区分左右。

2、幼儿感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

3、体验数学活动带来的乐趣。

活动准备：
操作卡、小动物卡片、玩具小狗、
活动过程：
一、导入
1、幼儿跟着音乐一起做左手右手操入场。

2、猜谜语
二、区分身体的左右
1、学习区分两只手的左右
T：每个人有两只手，一只是左手一只是右手，请在你们的右手的手背上贴个小爱心，说一说右手能帮我们做什么？请你们举起右手转一转，摆一摆，摸摸耳朵，竖起大拇指，你们真棒。

T：是不是所有的事情右手一只手都可以完成？左手可以帮右手做什么？请举起你的左手转一转………
T：我们跟着音乐来找一找我们身体的“左”、“右”
2、区分身体其他部位的左右
T：我们的身体除了手可以分左右，还有哪些部位可以左右？
T：我们一起来跟着指令做动作，伸左手、伸右手、伸左脚、右脚、左拍拍、右拍拍、小朋友手拉手向左走、向右走、向左跳、向右跳……
T：我们一起跟着音乐分一分我们身体的左右
三、为小动物找家
森林里建了一座新房子，所有的小动物都要搬新家，小猴子最聪明，它最先找到了它的家，其它小动物找不到自己的家，请小朋友帮帮它们好吗？（幼儿在老师的提示下为每一个小动物找家）最后一个小动幼儿猜一猜它家的密码是什么？
四、游戏找宝藏
规则：说出寻找的路线，往左走几步，往右走几步或往上走几步。

五、结束活动
今天我们学会了区分左右，那我们回教室里找一找，教室里你的左边有什么，右边有什么？。

大班数学活动：区分我的左右手

大班数学活动：区分我的左右手
一、活动目标
1、乐于观察和比较、积极参与数学活动。

2、学习以自身为主体辨认左右以及辨认相反方向的左右。

二、活动准备
1、图片。

2、左右手大范例。

3、幼儿操作（一人一份）、蜡笔。

三、活动活动
1、玩“你说我做”的游戏，让幼儿清楚地认识“左”和“右”
——教师背对幼儿举起自己的右手，请幼儿举起和教师相同的一只手。

——先和同伴伸出你的右手来握握手。

——再和同伴用右手猜拳，赢的人请你举起右手。

——刚刚我们都是用到什么手啊？
2、幼儿认识到正对着他们的左手和他们是相反的。

——当老师和小朋友面对面的时候，老师的右手就是小朋友的左手。

——好，现在祝老师请几位幼儿与我们面对面排成一排，你们猜一猜，他们的左右手是不是和我们的左右手相同？还是相反？
3、出示大范例，让幼儿仔细观察，哪个是用左手做的动作，再圈起来。

4、幼儿操作
——让幼儿观察画面，自己用手比一比，看一看，哪个是用右手做的动作，在（）打个“√”。

幼儿园大班数学教案《区分左右》

幼儿园大班数学教案《区分左右》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿左右认知》章节，详细内容包括：认识左右方位词、区分自己的左右手、在具体情景中运用左右方位词、通过游戏巩固左右概念。

二、教学目标1. 知道左右的含义，能够正确区分自己的左右手。

2. 能够在具体情景中运用左右方位词，描述物体的位置。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和空间想象力，激发幼儿对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分自己的左右手，并在实际情景中运用。

教学重点：理解左右的含义，能够用左右方位词描述物体位置。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、图片、磁性教具、PPT课件。

2. 学具：幼儿用左右标识卡片、彩色笔、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿参与“找朋友”游戏，通过游戏让幼儿感受左右的方位。

（2）教师展示图片，引导幼儿观察图片中的人物，说出他们的左右手。

2. 新知识学习（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解左右的含义，让幼儿认识左右方位词。

（2）教师示范如何正确区分自己的左右手，并引导幼儿跟着练习。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性教具，设置一个具体的情景，引导幼儿用左右方位词描述物体位置。

（2）教师邀请幼儿上台演示，巩固左右概念。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿完成练习册上的左右练习题。

（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。

5. 游戏巩固（10分钟）（1）组织“左右手”游戏，让幼儿在实际操作中进一步巩固左右概念。

（2）教师评价幼儿的表现，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书《区分左右》2. 板书内容：（1）左右的含义（2）正确区分自己的左右手（3）运用左右方位词描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：（1）请你说出家里三个物体的位置，用左右方位词描述。

（2）完成练习册上的左右练习题。

2. 答案：（1）示例：电视在沙发的左边，茶几在沙发的右边，空调在电视的上方。

幼儿园大班数学：以自身为中心区分左右

幼儿园大班数学：以自身为中心区分左右教学目标：1. 帮助幼儿理解并正确区分左右的概念。

2. 提高幼儿的空间认知能力和方向感。

3. 通过实践活动，增强幼儿的观察力和动手能力。

教学内容：1. 左右的基本概念介绍。

2. 利用身体部位（如手、脚等）进行左右的实践区分。

3. 进行以自身为中心的左右方向辨识游戏。

教学准备：1. 左右标识卡片或者图片。

2. 区分左右的游戏道具，如彩色箭头、手套等。

3. 幼儿个人使用的镜子。

教学过程：1. 引入主题：教师可以通过讲故事或者唱歌的方式引入左右的概念，例如：“左手拿书，右手拿笔”。

2. 讲解示范：教师展示左右标识卡片或图片，解释左边和右边的区别，并引导幼儿通过观察自己的手、脚等身体部位来区分左右。

3. 实践活动：让幼儿穿上手套或者手持彩色箭头，按照教师的指令做出相应的动作，如“举起你的左手”、“用你的右脚跳一下”等。

4. 镜子游戏：让幼儿对着镜子，按照教师的指令触摸自己的身体部位，如“摸摸你的左耳”、“眨眨你的右眼”等，通过镜子反射来加深对左右的理解。

5. 小组互动：组织小组活动，如“左右传递游戏”，每个幼儿按照指令将物品传递给左边或右边的同伴。

教学延伸：1. 在日常生活中引导幼儿注意并运用左右的概念，如穿衣、吃饭、走路等。

2. 设计更多的游戏和活动，如“左右猜猜看”、“左右配对游戏”等，进一步巩固和深化幼儿对左右的理解。

教学总结：回顾本次课程的主要内容，强调左右的重要性以及在日常生活中的应用。

鼓励幼儿在家中继续练习和运用所学的知识。

教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应速度，了解他们对左右概念的理解程度。

2. 设计简单的测试活动，如请幼儿指出自己或他人的左右手、左右脚等，评估他们的实际操作能力。

3. 与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中对左右概念的运用情况，以便进行针对性的教学调整和改进。

幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思

幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思「篇一」一、说教材1、教学内容的地位与作用《区分左右》是前后上下的延续性学习。

但认识左右比认识前后上下要困难一些。

“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。

通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。

2、说教学目标活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；3、教学重点：感知“左”“右”的空间方位；能比较准确地说出物体所在的`“左”“右”方位；4、教学难点：发展空间方位的知觉和判断力；以客体为中心来正确区分左右；二、说教法本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。

1、首先，我以猜谜导入，引出手，让幼儿初步感知了左与右，并且激发了幼儿的好奇心和求知的欲望。

2、在幼儿初步感知“左右”后，以幼儿原有的经验出发，开展各种学习活动。

教学中，我引导幼儿做举手、拍肩、拍腿等小游戏，让幼儿在这些简单而有趣的活动中辨别左右，加深对左边和右边的认识。

这样的教学方法灵活多变，幼儿既感到亲切而又不觉得枯燥，乐与参与学习。

3、引导幼儿将所学的知识与身边的实际生活相联系，“左右”在我们现实生活中处处可见，因此，除了认识和体验“左右”外，还要引导幼儿懂得解决实际问题，让他们寻找自己身体上的左右。

大班数学：以自身为中心区分左右

大班数学活动：以自身为中心区分左右
活动目标：
1.感知和区分自身的左右，学习判定物体与自身的左右关系。

2.发展幼儿的观察能力，初步感知左右在生活中的应用。

活动准备：
1.物质准备：手环人手一个；ppt；人手一个分两边的盘子；草莓、葡萄、苹果、柠檬的卡片；一组一个小框。

活动过程：
一、以“伸出左右手”的韵律活动导入。

1、幼儿和教师一起游戏
2、提问
3、请幼儿在自己的右手上戴上手环。

4、请幼儿伸出左手摇一摇。

5、小结：现在我们知道了，戴手环的这只手是右手，摇摇手的是左手。

二、以闯关的方式引导幼儿体验物体与自身的左右关系。

（一）以去看电影的情景导入
（二）以闯关模式激发幼儿兴趣
1、第一关：找到右边的小房子。

2、第二关：找出左转弯。

3、第三关：根据不同动作的手区分左右手。

4、第四关：听口令做动作。

5、第五关：按口令为左右两边好朋友做按摩。

（三）看电影，引导幼儿继续区分左右。

（1）幼儿按红色电影票坐右边，蓝色电影票坐左边调整座位。

（2）边看电影边插问
（3）小结，并尝试在没有手环的帮助下去分左右。

三、以分水果的操作活动，引导幼儿巩固
1、介绍水果、材料
2、操作要求:
（1）一人一个分成左右两边的盘子，操作之前先将盘子上的双面胶撕下来，并将纸屑放在小框子里。

（2）把红色的水果贴到盘子的右边，把黄色的水果贴到盘子的左边。

（3）不搬小椅子，轻轻走到桌子旁边就行，听到铃鼓声时就要回到你们自己的位置。

3、检查幼儿操作情况
四、总结。

大班数学教案(区分左右)

大班数学教案(区分左右)左手巧算目标•学习左手算术技巧•增强左手灵敏度•提高左右手协调能力内容1.左手算术练习–让学生使用左手进行简单的算术练习，例如加法、减法和乘法等。

–鼓励学生回答问题时使用左手操作计算器或写算式。

–老师提供一系列左手算术练习题，学生可以在纸上计算答案。

2.左右手协调活动–进行左右手协调的活动，如左右交替拍手、左右手交替接球等。

–老师可以设计一些互动游戏，要求学生使用左右手进行操作，如捡起左手对应的颜色的小球等。

3.左右手互通练习–让学生用左手做些平时习惯用右手做的事情，如刷牙、写字等。

–老师可以设计一些左手练习任务，如使用左手画画、剪纸等。

教学方法•创设愉快的学习氛围，鼓励学生参与到活动中来。

•引导学生发现左手算术的好处，并对其进行正面评价，激发学生学习的兴趣。

•通过多次练习和巩固，帮助学生提高左手算术的技巧和速度。

•鼓励学生互相帮助和交流，营造合作学习的氛围。

右手灵动目标•学习右手几何形状的认知•提高右手运算能力•培养右脑思维能力内容1.几何形状认知–学生通过观察图形、实物以及幻灯片等形式，学习不同几何形状的名称、特征和分类。

–老师可以设计游戏，让学生用右手指出不同几何形状，并说出其名称和特征。

2.右手运算–学生学习使用右手进行简单的算术运算，如加法、减法和乘法等。

–老师提供一系列右手运算练习题，学生可以用右手指点算式或使用右手计算器计算答案。

3.右脑思维训练–针对右脑思维发育，老师可以设计一些思维训练活动，如观察、逻辑推理、想象等。

–鼓励学生在活动中使用右手进行操作，如拼图、画画等。

教学方法•给予学生足够的练习时间，帮助他们掌握右手灵活运算的技巧。

•设计多样化的活动，结合游戏、故事情境等方式激发学生的学习兴趣。

•特别关注学生对几何形状的理解，及时纠正他们的认识错误，帮助他们形成正确的认知。

左右合一目标•培养左右手协调能力•提高综合运算能力•培养创造性思维内容1.左右协调运动–进行一系列左右手合作的运动活动，如左右手同时画画、打击乐器、拍手等。

《区分左右》大班教案(精选5篇

《区分左右》大班教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《空间方位》，详细内容为认识左右，通过实践情景引入，让学生能够辨别自己的左右手，并能用左右方位描述物体位置。

二、教学目标1. 让学生掌握左右的含义，能够正确区分自己的左右手。

2. 培养学生运用左右方位描述物体位置的能力。

3. 培养学生的空间观念，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分左右，并能运用到实际情景中。

教学重点：理解左右的含义，掌握左右方位。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、故事书学具：学生用左右标识卡片、画纸、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师带领学生做“找朋友”游戏，让学生通过握手找到自己的朋友，引出左右手的概念。

b. 学生分享自己找到朋友的过程，讨论如何区分左右手。

2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右的含义。

b. 学生跟随教师一起说儿歌：“左手指，右手指，我们都是好朋友。

”3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示图片，讲解如何用左右方位描述物体位置。

b. 学生跟随教师一起描述图片中的物体位置。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个物体，用左右方位描述其位置。

b. 教师巡回指导，纠正错误，引导学生正确描述物体位置。

b. 学生分享自己的学习心得。

六、板书设计1. 板书《区分左右》2. 板书内容：a. 左右的含义b. 左右手区分方法c. 用左右方位描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅画，标出自己喜欢的小动物的左右手。

b. 家长协助，用左右方位描述家中物品的位置。

2. 答案：a. 画中的小动物左右手标识正确。

b. 家中物品位置描述正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，学生能够较好地掌握左右的含义，但在描述物体位置时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：a. 带领学生参观校园，用左右方位描述景物位置。

大班数学《区分左右》教案设计

大班数学《区分左右》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标能够让幼儿理解左右的相对性，能够正确地辨别自己的左右手。

能够按照指定的方向进行左右移动。

1.2 能力目标培养幼儿的观察能力，提高他们的空间认知能力。

培养幼儿的动手操作能力，提高他们的协调能力。

1.3 情感目标培养幼儿对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性。

培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。

第二章：教学内容2.1 主要内容学习左右的概念，理解左右的相对性。

通过实际操作，让幼儿能够正确地辨别自己的左右手。

2.2 辅助内容学习使用左右手进行简单的动作，如拍手、摆手等。

通过游戏，让幼儿在实际操作中加深对左右的理解。

第三章：教学方法3.1 直观法使用图片、实物等直观教具，让幼儿能够直观地理解左右的概念。

通过实际操作，让幼儿能够感受到左右的相对性。

3.2 游戏法通过设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习左右的概念。

通过游戏，让幼儿在实际操作中加深对左右的理解。

第四章：教学步骤4.1 导入通过简单的问候，引起幼儿的注意力。

引入今天的主题，让幼儿知道要学习左右的概念。

4.2 讲解使用直观的教具，向幼儿讲解左右的概念。

让幼儿通过实际操作，感受左右的相对性。

4.3 实践让幼儿进行实际的操作，如拍手、摆手等，加深对左右的理解。

通过游戏，让幼儿在实际操作中加深对左右的理解。

第五章：教学评价5.1 评价方法通过观察幼儿的实际操作，评价他们对左右的理解程度。

通过问答，评价幼儿对左右的概念的掌握情况。

5.2 评价内容评价幼儿是否能够正确地辨别自己的左右手。

评价幼儿是否能够按照指定的方向进行左右移动。

第六章：教学准备6.1 教具准备准备图片、实物等直观教具，用于讲解左右的概念。

准备左右手动作的道具，如拍手、摆手等。

6.2 环境准备选择一个安静、宽敞的教室，以便幼儿进行实际操作。

布置教室，使环境充满趣味性，激发幼儿的学习兴趣。

第七章：教学重点与难点7.1 教学重点让幼儿能够理解左右的相对性，正确地辨别自己的左右手。

区分左右大班教案9篇

区分左右大班教案9篇区分左右大班教案1活动目标1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点、难点以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

教学过程：一、谈话导入：师：今天我们班来了许多客人老师，我们和他们打个招呼吧！生：客人老师好！师：谁知道一共来了几位客人老师？生举手回答。

二、活动新课1、认识左右手。

（1）刚才你回答问题举的是哪只手？（右手）出示卡片《右》——认识右，跟老师一起念“右”。

每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗，把它粘在你的右手背上好吗？老师也在右手粘上小红旗。

谁能告诉老师右手可以做什么？生自由回答。

生：用筷子吃饭。

生：用右手写字，上网用右手握鼠标。

生：右手拿球拍，握手。

（２）右手能做这么多事呀，那与它相对的是哪只手呢？（左手）出示卡片《左》——认识左，跟老师一起念“左”。

左手能做什么呢？生：右手写字时，左手把本，右手拎不动东西时，左手帮忙。

师：左右手合作力量大，我们要多锻炼左右手，尤其是左手，它会使我们越来越聪明。

２、找朋友。

左和右是一对好朋友，你身上有这样的一对对好朋友吗？生：左眼和右眼。

生：左腿和右腿。

生：左胳膊和右胳膊。

……找到这么多好朋友，我们现在和这些好朋友做个游戏吧！三、课堂巩固（游戏）１、听口令做动作。

师：伸出你的左手，伸出你的右手，跺跺左脚，跺跺右脚，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。

同学们做得真不错。

２、这些是我们自己身上的左右，那我们周围，我们的位置有左右吗？谁来说说？生：张东在我的左边，曹博在我的右边。

生：付美琦在我的左边，李容光在我的右边。

师：好，那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧！乒乓乒乓，上上下下，左左右右，前前后后，手心手背，左手摸鼻梁。

３、贴鼻子师：刚才我们的小朋友都摸到了鼻子，可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼，我们来给它贴上好不好？找一位小朋友来上前贴，其它同学只能说左、右来提示他，让他把鼻子贴正。

区分左右大班教案(集合5篇)

区分左右大班教案（集合5篇）区分左右大班教案第1篇活动目标1、发觉以自身为中心的左右。

2、发觉以客体为中心的左右。

3、培育幼儿的空间方位感,提高思维的快捷性。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。

活动过程：一、猜谜激趣，导入新课。

"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

从早到晚不讲话，写字画画不离它。

"二、区分本身身体的左右。

（一）区分左右手。

1、请小伙伴举起拿笔的那只手，招招手。

2、交流做哪些事情需要用到右手？小伙伴，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。

3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。

4、出示手环，我们的左右手都很能干，嘉奖一下。

给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。

今日我们就来区分左和右。

（二）、发觉自身的左右提问："在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好伙伴，看一看本身的身体，你能找出像这样一左一右的好伙伴吗？请你一边找一边和你旁边的伙伴说一说。

"1、幼儿两两活动交流。

2、集体交流。

提问："谁乐意和大家说一说你身体上一左一右的好伙伴？"3、老师和同学共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。

4、"说一说"，请小伙伴看看本身身边，说一说本身的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

（三）、游戏：看谁做得对。

让幼儿跟老师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。

1、举起你的右手；举起你的左手2、抬起你的右脚；抬起你的左脚3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛三、尝试以客体为中心辨别左右（一）、师：小伙伴们做得真棒，老师想恭贺你们，让我们握握手吧，握手应当伸哪只手呢？（师幼面对面握手）设疑：你们发觉了什么？为什么都伸出右手，却不在一边呢？1、老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师本身也举起右手。

大班数学区分左右教案6篇

大班数学区分左右教案6篇编写教案需要教师不断反思自己的教学实践和教学效果，恰到好处的教案可以使教学过程更加有序，下面是作者为您分享的大班数学区分左右教案6篇，感谢您的参阅。

大班数学区分左右教案篇1活动目标认识并能区分左右的方位。

使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。

让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。

引发幼儿学习左右的兴趣。

发展目测力、判断力。

教学重点、难点重点：通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。

难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。

活动准备与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。

活动过程一、热身运动：游戏《出操》。

游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。

二、通过《出操》游戏引出幼儿思考“解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧！”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲望，引出新知识“区分左右”。

三、新课导入：1、师：“小朋友们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。

”生：“这只手。

”师：“这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一起给它奖励一朵大红花（把红花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我们来学习区分左和右。

”2、发现自身的左右。

（1）启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。

（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）（2）游戏：看谁做得对。

幼儿根据教师的指令做相应的动作，开始速度可以慢点，随后游戏速度由慢变快。

如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。

（3）请幼儿说说自己的左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。

3、尝试以客体为中心区分左右（1）请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说#的左边是谁，右边又是谁。

幼儿园大班数学：以自身为中心区分左右

幼儿园大班数学：以自身为中心区分左右幼儿园大班数学教案：以自身为中心区分左右活动目标：1. 以自身为中心，区分左右，初步理解左右的相对性。

2. 学习区分左右，并用简单的语言进行表述。

3. 乐意与同伴合作游戏，体验数学游戏的乐趣。

4. 初步培养观察、比较和反应能力。

5. 引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：1. 课件。

2. 记录表，水彩笔。

3. 左右手卡片。

活动过程：一、导入1. 带领幼儿复习已学过的左右手及身体部位。

2. 出示左右手卡片，引导幼儿从自身进行区分。

二、观察画面，学习区分左右1. 出示图片，引导幼儿发现图片上的不同之处。

2. 请幼儿思考并说出不同之处。

3. 教师总结：我们身体的部位都是成对出现的，而且所处位置相对，如：左右手、左右脚、左右耳朵、左右眼睛、左右腿等等。

我们小朋友要养成自己的事情自己做的好习惯，如早晨起床自己穿鞋时，区分左右就是一种最简单的自我服务，由此引导幼儿在生活中要多注意观察，并区分左右手及身体部位。

4. 请幼儿看课件，判断对错。

教师小结：我们不仅要会区分左右，还要在生活中做一个善于观察的好孩子。

三、游戏：找朋友（教师做裁判）游戏规则：请一名幼儿站到前面，其他幼儿站成一排，教师提问后，幼儿用手指点出相应的位置，点对的可以离开队伍和自己的朋友手拉手站在一起；点错的不能离开队伍，继续找；最后每组剩下没有找到朋友的幼儿再参加下一轮游戏。

游戏共进行5轮。

最后教师总结：我们都找到了自己的好朋友，我们是大班的小朋友了，应该保护自己的好朋友，与好朋友一起分享快乐！好吗？那我们就带着自己的好朋友一起跳舞吧！音乐响起来，小朋友与自己的好朋友手拉手跳舞吧！音乐停止活动结束。

排好队我们准备上课吧！四、延伸活动：设计标记（区分左右）1. 教师引导幼儿发现活动室中区分左右的物体（门、窗、床、椅子）。

2. 请幼儿想办法怎样可以记住这些区分左右的标记（用颜色或形状的不同区别）。

3. 教师总结：区分左右的方法很多，如：用数字区别左右、用形状区别左右、用颜色区别左右等。

大班数学活动区分左右教案

大班数学活动区分左右教案一、活动目标1.了解左右方向的概念，能够区分自己的左右手和左右脚。

2.在生活中能够运用左右概念，提高空间方位感知能力。

3.培养合作意识，学会与同伴共同完成任务。

二、活动重难点1.活动重点：区分左右方向，掌握左右概念。

2.活动难点：在游戏中灵活运用左右概念。

三、活动准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、左右手和左右脚模型。

2.活动材料：左右手和左右脚贴纸、左右方向指示牌。

3.音乐：《快乐左右歌》。

四、活动过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做《快乐左右歌》，让幼儿熟悉左右方向的概念。

2.教师与幼儿互动，引导幼儿说出自己的左右手和左右脚。

（二）主题活动1.讲解左右概念（1）教师用左右手和左右脚模型，向幼儿讲解左右方向的概念。

（2）教师示范如何区分左右手和左右脚，让幼儿跟随示范操作。

2.左右方向游戏（1）教师将左右标识卡片贴在幼儿的左右手上，让幼儿寻找相同的左右手朋友。

（2）教师出示左右方向图，引导幼儿按照图示找到对应的左右方向。

3.左右脚游戏（1）教师将左右脚贴纸贴在幼儿的左右脚上，让幼儿找到相同的左右脚朋友。

（2）教师示范左右脚前进、后退、跳跃等动作，让幼儿模仿。

4.左右接力赛（1）教师将左右方向指示牌放在操场上，设置左右接力赛道。

（2）幼儿分成两队，按照左右方向指示牌前进，完成接力任务。

2.教师邀请幼儿展示自己的左右手和左右脚，以及左右方向的游戏成果。

五、活动延伸1.教师与家长沟通，让家长协助幼儿在家中练习左右方向的区分。

2.教师在班级群分享左右方向的练习方法，鼓励幼儿在家庭中实践。

六、活动反思本次活动中，幼儿对左右方向的区分有了明显的提高，能够灵活运用左右概念。

但在活动中，部分幼儿对左右方向的掌握程度仍有待提高，需要教师在今后的教学中继续加强训练。

同时，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每位幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。

重难点补充：活动重点：通过实际操作和游戏，使幼儿能够准确地区分左右方向，并能在日常生活中应用这一概念。

大班数学教案区分左右操作

大班数学教案区分左右操作
一、背景介绍
在幼儿园中，数学是一个重要的学科，而教学的关键之一是让幼儿学会区分左右操作。

这一教案旨在帮助大班幼儿分辨并理解左右概念，并将其应用到实际生活中。

二、教学目标
1.让幼儿能准确区分左右概念。

2.培养幼儿的观察能力和思维能力。

3.通过具体实例让幼儿理解左右操作与日常生活的关系。

三、教学准备
1.教具：左右手模型、方向卡片、图片等。

2.PPT课件或者黑板。

3.音乐盒。

四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.教师通过观察并问答的方式，引导幼儿回忆左边和右边的概念。

2.引导幼儿触摸自己的左手和右手。

第二步：学习观察（10分钟）
1.教师出示左右手模型，要求幼儿观察并指出模型中哪个是左手，哪个
是右手。

2.教师通过观察幼儿的反应，引导正确的答案，并解释左手和右手的区
别。

第三步：操练（15分钟）
1.教师准备一些方向卡片，上面标有。