部编八年级上唐诗五首PPT课件
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部编版八年级语文上册.唐诗五首 (共5张PPT).ppt
12 唐诗五首
野望
王绩
• 引入
• 秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派 秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的 人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而 食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中 流露出孤独抑郁的心情。
朗读背颂
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归.
比一比，赏一赏 黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流
使至塞上
（王维）
——五言律诗
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
王维（701-761），字摩诘，唐代山水田园 诗派的代表作家。被后人誉为诗佛。蒲州（今山 西永济）人，少有才名。开元九年（721）中进 士，任太乐丞，后因事受牵累被贬到济州（今山 乐长青县）作司库参军。
苍茫的愁绪涌上心头。
五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清 冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样
的情感？
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对 归宿的向往。
你知道吗
• 南宋严羽《沧浪诗话》认为：“唐人七言 律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”
• 明代学者王夫之评价该诗，“鹏飞象行， 惊人以远大”。
然而，王绩还不能象 陶渊明那样从田园中 找到慰藉，所以最后 说：“相顾无相识， 长歌怀采薇。”说自 己在现实中孤独无依 ，只好追怀古代的隐 士，和伯夷、叔齐那 样的人交朋友了。
点评
王绩《野望》作品取境开阔，风格清新， 属对工整，格律谐和，是唐初最早的五言 律诗之一。王尧yao衢qu曰：此诗格调最 清，宜取以压卷。视此，则律中起承转合 了然矣。
野望
王绩
• 引入
• 秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派 秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的 人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而 食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中 流露出孤独抑郁的心情。
朗读背颂
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归.
比一比，赏一赏 黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流
使至塞上
（王维）
——五言律诗
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
王维（701-761），字摩诘，唐代山水田园 诗派的代表作家。被后人誉为诗佛。蒲州（今山 西永济）人，少有才名。开元九年（721）中进 士，任太乐丞，后因事受牵累被贬到济州（今山 乐长青县）作司库参军。
苍茫的愁绪涌上心头。
五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清 冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样
的情感？
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对 归宿的向往。
你知道吗
• 南宋严羽《沧浪诗话》认为：“唐人七言 律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”
• 明代学者王夫之评价该诗，“鹏飞象行， 惊人以远大”。
然而，王绩还不能象 陶渊明那样从田园中 找到慰藉，所以最后 说：“相顾无相识， 长歌怀采薇。”说自 己在现实中孤独无依 ，只好追怀古代的隐 士，和伯夷、叔齐那 样的人交朋友了。
点评
王绩《野望》作品取境开阔，风格清新， 属对工整，格律谐和，是唐初最早的五言 律诗之一。王尧yao衢qu曰：此诗格调最 清，宜取以压卷。视此，则律中起承转合 了然矣。
人教部编版八年级语文上册课件：12 唐诗五首 (共37张PPT)
(3)《使至塞上》中用比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是： __征__蓬__出__汉__塞__，__归__雁__入__胡__天______。 (4)《渡荆门送别》中借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的 诗句是：___仍__怜__故__乡__水__，__万__里__送__行__舟_____。 (5)《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是： __乱__花__渐__欲__迷__人__眼__，__浅__草__才__能__没__马__蹄___。
5．下面对《渡荆门送别》理解不正确的一项是( D ) A．“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句，它好比电影摄像镜头摄 下的一组图画，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出 活动的趋向。“入”则力透纸背，写出了大江的气势。 B．颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了 作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 C．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之 情。 D．这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，描绘出长江中 下游一带数千里的山势与水势，具有高度集中的艺术概括力。
D．“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体 现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。
【点拨】“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句， 体现这首诗歌豪放的艺术特色。
(三)阅读《钱塘湖春行》，然后答题。 13．(襄阳中考)本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人喜悦 (对西湖美景的喜爱)的感情。尤其是“__行__不__足_____”三个字更是直抒胸 臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。
3．解释下列加点的词语。
(1)东皋薄．暮望( 接近 )
(2)徙．倚．欲何依( 徘徊 )
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共93张PPT)
主旨
《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情 调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。 全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景 色描写中透露出孤独抑郁的心情。
诗歌描绘了一幅山家秋晚图，光与色， 远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好 处。
12
1.《野望》中写出自然景色的句子是：
抢答
树树皆秋色，山山唯落晖。 2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：
美丽的传说
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛 氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯 之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之 它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生 意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹 奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪 念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼， 取名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费祎的人，在 黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。 后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上 建造了一座黄鹤楼。
黄鹤楼
唐--崔颢
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返, 白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树, 芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是,烟波江上/使人愁。
作者简介
崔颢(hào)（704—754），汴州（今河南开封市） 人，唐代诗人。唐玄宗开元十一年（公元723年）进士， 官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是 他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有 景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》收录 诗四十二首。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放， 气势宏伟，《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、 孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。著有《崔颢集》。
22
首联： 昔人已乘黄鹤去，
此地空余黄鹤楼。
仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。
人教部编版八年级语文上册唐诗五首 (共44张PPT)
修辞
仍：仍然，依旧。
仍怜故乡水，万里送行舟。
拟人
怜：喜爱。
情感
思乡之情
1.怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江 图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变 换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。
“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入 原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人 喜悦的心情和蓬勃的朝气。
其诗风雄奇豪放，想象丰富，乐观向上。他是 屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
代表诗作《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》 等。有《李太白集》传世。
背景链接
《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门自古即 有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行， 经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到 湖北、湖南一带的楚国故地游览。
结构梳理
首联：地点时令 寺亭、水云
钱 塘 颔联：绘春景 莺、燕 湖 春 行 颈联：绘春景 花、草
动物 植物
喜 爱 西 湖
尾联：抒真情 行不足
课后作业
1.有感情地朗读这五首唐诗。 2.背诵这五首诗。以其中一首诗为例，说说 律诗在对仗、押韵等方面的特点。
整体感知
归依 东皋薄暮望，徙倚欲何依。
秋天的色彩，树树皆秋色，山山唯落晖。 即黄色
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
现代诗翻译
傍晚时分站在东皋纵目远望， 我徘徊不定不知该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩， 重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园， 猎人带着猎物驰过我的身旁。 大家相对无言彼此互不相识， 我怀想采薇之人愿隐居在山冈。
出出“使汉途塞中”路，过像居振延翅。北我飞像的飘“飞归的雁蓬”草一越样过进边入塞“，胡如 天归”雁，飞暗入写胡出人诗居人住被的排地挤方出。朝廷的激愤和抑郁。
部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀ppt课件
2
课时目标
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1.初步了解一些诗歌的常识。 2.了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌 的韵律美。 3.通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味， 领悟其意境。
3
课件PPT
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖 。
牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
4
作者档案
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山 遍野， 树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象， 景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
9
课文解析 精研细读
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2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷， 找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“ 长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样 的隐逸高士，引为神交密友。
指大雁北飞。
25
生难字词
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【胡天】指胡地的天空，泛指胡人居住的地方。 【孤烟】古代边防报警时点燃的烽烟。
【长河】 即黄河。 【萧关】 古关名，在今宁夏固原东南。 【候骑】 负责侦察、通信的骑兵。 【都护】 唐代边陲设有都护府，其长官称都护，这 里指前线统帅。 【燕然】燕然山， 这里代指边防前线。
王绩(约589—644)，字无功， 绛州龙门(今山西河津)人。王通 之弟。常居东皋，号东皋子。仕隋 为秘书省正字，唐初以原官待诏门 下省。后弃官还乡。放诞纵酒，其 诗多以酒为题材，赞美嵇康、阮籍 和陶潜，嘲讽周、孔礼教，流露出 颓放消极思想，表现对现实不满。 原有集，已散佚，后人辑有《东皋 子集》 (一名《王无功集》)。
39
课时目标
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1．了解作者，熟读并背诵。 2．诵读诗词，品味诗中所表达的主题思想。 3．反复诵读，体会诗歌准确生动的语言。
部编版八年级上册《唐诗五首》pptx课件(76页)
我看到这些人又并不相识 ，我
长啸高歌真想隐居在山冈！
王绩（585～644）,唐初著 名诗人。字无功,号东皋子,绛 州龙门（今山西河津）人,他是 后世公认的五言律诗的奠基人。
王绩是隋末大儒王通的弟 弟。除一度做过六合县丞、太 乐丞等职外，一生大部分时间 隐居乡里。生平不拘礼教，豪 放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘 伶和陶渊明。
14
这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝
齐永明年间，沈约等人将声律的知识运用
到诗歌创作当中，律诗这种新的体裁就已
酝酿着了。到初唐的沈佺期、宋之问手里
作品多以山水田园为题材, 有显然有别。
10
赏析
• 全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心 情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
• 首• 联单，击“东此皋处薄编暮辑望母，版徙文倚欲本何样依式。”皋是水边地。东
皋山，、–指东第他 皋二家 ，级乡 自绛 号州“龙东门皋的子一”个。地“方薄。暮他”归交代隐时后间常，游渲北 染气氛•，第“三东级皋”点明地点，“徙倚”是徘徊的意思。 “欲何依”– 第，四化级用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌 鹊南飞，绕树»三第五匝级，何枝可依”的意思，表现了百无 聊赖的彷徨心情。
诗人给我们描绘了一幅乡野之人放牧归来的动 态• 场单景击。此放处牛编的辑牧母童版唱文着本山样歌式，欢快的赶着牛
儿返–回第家二级中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带 着猎物• 满第三意级而归，多么安逸的场景，多么令人 陶醉的画–面第四啊级。但是这些热闹是他们的，诗人 什么也没有»，第有五级的就是寂寞和孤寂。
字平–仄第要二求级相同的规则。汉语虽有四声，但在律诗中， 并不需要• 第像三词级、曲那样分辨四声，只要粗分成平仄两 声即可。 – 第四级 4、要求对仗 » 第五级 对仗是句法要相同。如《旅夜书怀》的首联第一句没 有谓语，第二句也用无谓语句式相对。颔联上句的句 式是“主谓定宾状”，下句也用相同的句式相对。颈 联用的也是相同的句式；对仗是不能用一样的字相对。 像“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这种对仗，在词、 曲中是可以允许的。
长啸高歌真想隐居在山冈！
王绩（585～644）,唐初著 名诗人。字无功,号东皋子,绛 州龙门（今山西河津）人,他是 后世公认的五言律诗的奠基人。
王绩是隋末大儒王通的弟 弟。除一度做过六合县丞、太 乐丞等职外，一生大部分时间 隐居乡里。生平不拘礼教，豪 放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘 伶和陶渊明。
14
这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝
齐永明年间，沈约等人将声律的知识运用
到诗歌创作当中，律诗这种新的体裁就已
酝酿着了。到初唐的沈佺期、宋之问手里
作品多以山水田园为题材, 有显然有别。
10
赏析
• 全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心 情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
• 首• 联单，击“东此皋处薄编暮辑望母，版徙文倚欲本何样依式。”皋是水边地。东
皋山，、–指东第他 皋二家 ，级乡 自绛 号州“龙东门皋的子一”个。地“方薄。暮他”归交代隐时后间常，游渲北 染气氛•，第“三东级皋”点明地点，“徙倚”是徘徊的意思。 “欲何依”– 第，四化级用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌 鹊南飞，绕树»三第五匝级，何枝可依”的意思，表现了百无 聊赖的彷徨心情。
诗人给我们描绘了一幅乡野之人放牧归来的动 态• 场单景击。此放处牛编的辑牧母童版唱文着本山样歌式，欢快的赶着牛
儿返–回第家二级中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带 着猎物• 满第三意级而归，多么安逸的场景，多么令人 陶醉的画–面第四啊级。但是这些热闹是他们的，诗人 什么也没有»，第有五级的就是寂寞和孤寂。
字平–仄第要二求级相同的规则。汉语虽有四声，但在律诗中， 并不需要• 第像三词级、曲那样分辨四声，只要粗分成平仄两 声即可。 – 第四级 4、要求对仗 » 第五级 对仗是句法要相同。如《旅夜书怀》的首联第一句没 有谓语，第二句也用无谓语句式相对。颔联上句的句 式是“主谓定宾状”，下句也用相同的句式相对。颈 联用的也是相同的句式；对仗是不能用一样的字相对。 像“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这种对仗，在词、 曲中是可以允许的。
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共55张PPT)
征蓬．(péng) 仍怜．(lián) 没．马蹄(mò)
燕．然(yān) 贾．亭西(jiǎ ) 白沙堤．(ddīī)
2．作者链接 王维(701－761)，河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县。唐 朝著名诗人、画家，字 摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书 右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、 画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园， 与孟浩然合称“王孟”，有“ 诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推 其为南宗山水画之祖。苏轼评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观 摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作 有《王右丞集》。
3．整体感知 读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。 【交流点拨】我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国 的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又 似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起，又高 又直；滔滔的黄河边远望一轮落日，大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦 察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。
四、书设计
五、拓展延伸 1．收集描写黄鹤楼的诗。 【交流】
黄鹤楼 贾岛
高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。 青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ 岸映西州城半出，烟生南浦树将微。 定知羽客无因见，空使含情对落晖。
2．江南三大名楼及与之有关的各名文。 【交流】湖北：黄鹤楼 崔颢《黄鹤楼》 湖南：岳阳楼 范 仲淹《岳阳楼记》 江西：滕王阁 王勃《滕王阁序》
二、自学指导(一)——预习与交流
1．朗读诗歌，圈点课文生字词。
东皋．(gāo) 采薇．(wēi)
徙．倚(xǐ ) 崔颢．(hào )
驱犊．(dú) 萋．萋(qī)
2．作者链接 王绩(约 589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津) 人，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》， 撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗， 真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。 崔颢(704—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间 进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的 《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题 诗在上头”的赞叹。
第13课《唐诗五首》课件(共38张PPT)+部编版语文八年级上册
从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水 田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千 古名句，我们也在体味着人间百态。所以无论 明天你将回到哪里，身处何方，又将展开怎样 的人生，不要忘了这段日子里我们共同感受到 的那份感动，那份沉醉，那份喜悦，那种振奋， 那是你们绽放出来的光芒，那也是中国诗词永 远的魅力!
其次，它有画一样的线条。一望无际的大漠上，纵 的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约 的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强。
最后，它有画一样的色彩。黄沙漫漫的大漠，橘红 色的夕阳静居天际，辉映着闪着白光的河水，沙漠上升 起一缕直上高空的烽烟，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。
· 诗中有画，名句赏析 ·
· 读古诗，说画面 ·
1、《野望》的颔联和颈联描 绘了一幅怎样的画面？请你 用生动的语言描述出来。
· 品诗境，说情感 ·
颔联和颈联写作者在东皋田野纵 目远望，到处是一片秋色，山川笼罩 在夕阳的余晖中，静谧而萧瑟。牧人 驱犊归家，猎马满载而回，兴致盎然。 这四句诗宛如一幅山家秋晚图。
· 品诗境，说情感 ·
使至塞上
我轻车简从慰问边关， 诗人驾车经过了居延。 像飘飞的蓬草出汉塞， 又似归雁飞入到胡天。 茫茫大漠烽烟独起直， 滔滔黄河落日大又圆。 萧关偶遇侦察的骑兵， 得知统帅在燕然前线。
渡荆门送别
自荆门之外的西蜀沿江东下， 我来到了楚地准备尽情漫游。 重山随着平野出现渐渐逝尽， 长江进入无边原野缓缓流淌。 月影倒映江中像是飞来天镜， 云层形成城郭幻出海市蜃楼。 我依然喜爱这来自故乡之水， 不远万里继续护送我的行舟。
· 品诗境，说情感 ·
（四）《渡荆门送别》
根据前三首诗中学到的体会作者情感的方法，参考 课后思考探究第四题，自学这首诗。
其次，它有画一样的线条。一望无际的大漠上，纵 的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约 的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强。
最后，它有画一样的色彩。黄沙漫漫的大漠，橘红 色的夕阳静居天际，辉映着闪着白光的河水，沙漠上升 起一缕直上高空的烽烟，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。
· 诗中有画，名句赏析 ·
· 读古诗，说画面 ·
1、《野望》的颔联和颈联描 绘了一幅怎样的画面？请你 用生动的语言描述出来。
· 品诗境，说情感 ·
颔联和颈联写作者在东皋田野纵 目远望，到处是一片秋色，山川笼罩 在夕阳的余晖中，静谧而萧瑟。牧人 驱犊归家，猎马满载而回，兴致盎然。 这四句诗宛如一幅山家秋晚图。
· 品诗境，说情感 ·
使至塞上
我轻车简从慰问边关， 诗人驾车经过了居延。 像飘飞的蓬草出汉塞， 又似归雁飞入到胡天。 茫茫大漠烽烟独起直， 滔滔黄河落日大又圆。 萧关偶遇侦察的骑兵， 得知统帅在燕然前线。
渡荆门送别
自荆门之外的西蜀沿江东下， 我来到了楚地准备尽情漫游。 重山随着平野出现渐渐逝尽， 长江进入无边原野缓缓流淌。 月影倒映江中像是飞来天镜， 云层形成城郭幻出海市蜃楼。 我依然喜爱这来自故乡之水， 不远万里继续护送我的行舟。
· 品诗境，说情感 ·
（四）《渡荆门送别》
根据前三首诗中学到的体会作者情感的方法，参考 课后思考探究第四题，自学这首诗。
第13课《唐诗五首》课件(共43张PPT)部编版语文八年级上册.ppt
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首_______诗。 首联交代了________和________ 。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首五言律诗。 首联交代了出使原因和目的地 。
古诗赏析
2．“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露 出作者当时怎样的心境？
黄鹤楼
崔颢
作者介绍
崔颢（704？—754），唐代诗人。汴州（今
河南开封市）人。开元十一年（723年）登进士第。 唐玄宗开元（713—741）后期，曾在代州都督杜希 望（杜佑父）门下任职。唐玄宗天宝（742—756年） 初年，入朝为太仆寺丞，官终尚书司勋员外郎。其 前期诗作多写闺情，流于浮艳轻薄；后来的边塞生 活使他的诗风大振，忽变常体，风骨凛然，尤其是 边塞诗慷慨豪迈，雄浑奔放，名著当时。《全唐诗》 存其诗四十二首。
古诗赏析
2．这首诗主要描写了什么景色？表达了 作者什么情感？
这首诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对西湖， 对春天的喜爱之情和诗人的喜悦心情。
前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融，对尽 兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。
译文： 从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重 叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春 泥在筑巢。 繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚 能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的 白沙堤。
渡荆门送别
李白
作者介绍
李白（701—762），字太白，号青莲居士。是屈
原之后最具个性特色的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美 誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑 视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘 自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想 像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文 艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚 烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇， 有《李太白集》三十卷。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首_______诗。 首联交代了________和________ 。
古诗赏析
1．本诗从体裁上看，是一首五言律诗。 首联交代了出使原因和目的地 。
古诗赏析
2．“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露 出作者当时怎样的心境？
黄鹤楼
崔颢
作者介绍
崔颢（704？—754），唐代诗人。汴州（今
河南开封市）人。开元十一年（723年）登进士第。 唐玄宗开元（713—741）后期，曾在代州都督杜希 望（杜佑父）门下任职。唐玄宗天宝（742—756年） 初年，入朝为太仆寺丞，官终尚书司勋员外郎。其 前期诗作多写闺情，流于浮艳轻薄；后来的边塞生 活使他的诗风大振，忽变常体，风骨凛然，尤其是 边塞诗慷慨豪迈，雄浑奔放，名著当时。《全唐诗》 存其诗四十二首。
古诗赏析
2．这首诗主要描写了什么景色？表达了 作者什么情感？
这首诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对西湖， 对春天的喜爱之情和诗人的喜悦心情。
前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融，对尽 兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。
译文： 从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重 叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春 泥在筑巢。 繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚 能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的 白沙堤。
渡荆门送别
李白
作者介绍
李白（701—762），字太白，号青莲居士。是屈
原之后最具个性特色的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美 誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑 视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘 自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想 像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文 艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚 烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇， 有《李太白集》三十卷。
部编人教版八年级语文上册第12课 唐诗五首 (共63张PPT)
《钱塘湖春行》这首诗写于长庆三年春，白居易任杭州
刺史的时候。诗人到西湖游玩，远看风景迷人的西湖，被西 湖特别的气质所吸引，在不知不觉中感受到初春的美好。他 心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了 自己对春天里的西湖的赞美和热爱之情。
边塞诗 边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的 诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时期，隋代 开始兴盛，唐代进入发展的黄金时代。它是唐诗中思想
白居易（772-846），字乐天，晚年称香山居士， 太原（今属山西）人，唐代诗人。在文学上，倡导
新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事
而作”。其诗语言明白晓畅、妇孺能诵。其代表作 有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
《野望》王绩入唐之后，仕途失意，渡河还家，游于北 山东皋。这首诗可能是他唐初弃官隐居故乡之时所作。
句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八
句叫尾联。其特点有二：一是修辞上讲求对仗，二是声 调上讲究平仄。
生难字 东皋（gāo） 徙倚（xǐ） 萋萋（qī） 征蓬（pé ng） 候骑（jì ）
薄暮（mù ）
犊（dú ） 鹦鹉（yīng wǔ） 汉塞（sà i） 燕然（Yān）
莺（yīng） 白沙堤（dī） 词类活用 ①萧关逢候骑(名词作状语,在萧关) ②乱花渐欲迷人眼（形容词的使动用法，使……迷乱）
《黄鹤楼》崔颢，唐开元年间进士。《黄鹤楼》这首流
传千古的名作，是诗人在外漂泊，登临黄鹤楼时写的一首吊 古怀乡的诗。诗从楼的命名之由着笔，发思古之幽情。 《使至塞上》唐玄宗开元二十四年，吐蕃发兵攻打唐 “属国”小勃律。开元二十五年春，河西节度副大使崔希逸
在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使
王绩（约589-644），字无功，号东皋子，绛州龙门
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共36张PPT)
古诗词默写
2.读通诗意 用自己的话说说这首诗的意思。 昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄 鹤飞去后再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘荡荡。天 气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。 时至黄昏，何处是我的家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！ 三、深层探究 1.诗歌赏析 （1）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹 ，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常 江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁 情结的抒发作了潜在的铺垫。
四、课堂加测 1、按课文填空 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色， 山山唯落晖。 。
牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 2、根据理解默写 ⑴《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：
树树皆秋色 ， 山山唯落晖 。 ⑵《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独 抑郁心情的句子是： 相顾无相识 ， 长歌怀采薇 。 3、“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？ 举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧 瑟。整个画面萧瑟恬静。 4、诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？
古诗词默写
（2）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的 感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰 骋的翅膀。本句具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难 再、世事茫然的幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫， 因而成为深值关注和反复品味的名句。 （3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 笔锋一转，由写传说中的仙人，黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼 前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物， 晴空里，隔水相望的汉阳城中清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势 茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡 愁设置了铺垫。
第13课《唐诗五首》课件(共63张ppt) 部编版语文八年级上册
问题探究
3.分析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联营造的意境。
明确：在一片沙漠上看到远处烽烟直冲霄汉， 大河上一轮落日，没有云翳，显得格外圆且大。 抓住沙漠中的典型景物进行刻画，画面开阔，意 境雄浑，表达了对塞外奇特壮丽风光的赞叹。
问题探究
5.试着分析尾联的作用。（结构+内容+感情）
结构上：呼应开头，描写边疆战士紧张的战斗 生活，侧面描写了战事频繁、紧张。 内容上：交代自己的行程，也写诗人到达边塞 所见情景。 赞美了将士保家卫国的精神。
颔联，承，紧承首联，延续延伸。 首 写 转 议
颈联，转，转折变化，由此及彼。 联 景 折 论
尾联，合，呼应开头，收束全诗。
点 题
叙 事
变 换
抒 情
诗词诵读
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
野望
[唐]王 绩
gāo bó
xí yǐ
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
dú
牧人驱犊返，猎马带禽归。
崔颢
诗人简介
崔颢，汴州（开封）人氏,（公元704？—
754年）唐玄宗开元11年（公元723年）进士。他 才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人,《旧唐 书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提, 但他宦海浮沉，终不得志。少年为诗，意浮艳， 多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风 骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。
B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中" 大漠孤烟直，长河落日圆"两句，更是脍炙人口的千古名句
C.诗中的"圆"字与"直"字，都用得逼真传神，非常讲究景 物的画面感，充分体现了王维"诗中有画"的特色
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第二课时
《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》
使至塞上
王维
一、诵读：读准字音、节奏
使至塞上
王维
单车/欲问边，属国/过居延。 征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 大漠/孤烟直，长河/落日圆。 萧关/逢候骑，都护/在燕然。
二、理解：说说诗的意思
我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以 典属国的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随 风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入 北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高 又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。 在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护仍在 遥远的燕然山前线。
有实。以神话传说落笔，先写黄鹤之杳然不见，在
远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际
白云的描绘，转化自然，毫无痕迹。
抒发了诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。（两
个“空”字）
神话传说起笔的作用：凸显黄鹤楼的历史悠久
与神异色彩；大大丰富诗歌的内容。
11
2、四句中三见“黄鹤”，并不觉啰嗦，只
因为诗意一气贯通，顺势而下，尤其二、三
这样的章法结构，一方面避免平铺直叙，增强诗 意的波澜；一方面首尾呼应，前后相承相续，使诗歌 形成一个整体。
黄鹤楼
崔颢
一、诵读：读准字音、节奏
黄鹤楼
崔颢
昔人/已乘黄鹤/去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。
以表述？
8
2、中间两联在写作上有何特色？ 8
3、作者抒发了怎样的感情，你从哪些词语
感受到的？
8
1、诗人描绘了薄暮时分在东皋所见的一幅田园风光
图（山家秋晚图）。夕阳余晖晕染下，每一棵树，每
一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，
猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。
7
2、中间两联在写作上将远景与近景结合，静态与动态
体的？抒发了诗人什么样的情感？ 12
2、前两联连用三个“黄鹤”，读来却没有啰嗦之感，原
因何在？
13
3、全诗扣题，处处写楼，你能结合诗歌说说分别写出了
楼的哪些内容吗？
14
4、李白看了崔颢写的《黄鹤楼》，曾说：“眼前有景道
不得，崔颢题诗在上头。”这首诗究竟美在何处呢？ 15
1、前两联均是先写神话传说，再写眼前景物，虚中
12 唐 诗 五 首
学习目标：
1、有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗。 2、品味语言，体味诗歌的内涵。 3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情， 提高文化品位和审美情趣。
第一课时 《野望》《黄鹤楼》
野望
王绩
一、诵读：读准字音、节奏。
野望
王绩
东皋/薄暮望， 徙倚/欲何依。 树树/皆秋色， 山山/唯落晖。 牧人/驱犊返， 猎马/带禽归。 相顾/无相识， 长歌/怀采薇。
二、理解：说说诗的意思
昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留 下空荡的黄鹤楼。黄鹤飞去后再也没有返回这 里，千万年来只有白云飘飘悠悠。天气晴好， 江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂 浓绿。时至黄昏，不知何处是我家乡？看江面 烟波渺渺更使人烦愁！
三、品析：探究下面问题
1、《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一
两个“黄鹤”顶针连锁，一气呵成，读来毫
无滞碍感。
11
3、悬想乘鹤仙人，是写黄鹤楼之悠久历史与神
异色彩；黄鹤杳然不见，白云悠悠而生，是写黄
鹤楼之耸入云端，白云缭绕；树之历历，草之萋
萋，是写黄鹤楼之位置独特，气象恢弘；烟波凄
迷，惹动乡愁，是写黄鹤楼之景象多变，宜乎凭
吊。（景象前后三变：先是神异渺茫，接下来明
相衬，光与色相映，搭配恰到好处。
7
3、作者抒发了彷徨和苦闷的心情。“徙倚”二字，点 明作者徘徊无依的孤独心境；“秋色”“余晖”都染 上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩；“无相识”“怀 采薇”更流露出落寞、苦闷的情绪。
律诗知识链接：
律诗有四联构成，往往遵循“起-承-转-合”的格 局。首联点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染 气氛，奠定基调；颔联紧承首联意思，或写景，或叙 事，是首联的延续和延伸；颈联诗意转折变换，由事 及人、及景，或由景及情、及理，别开生面；尾联以 议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。
三是音节明亮的音乐美。双声、叠韵、叠音词的多次运用， 如“黄鹤”“复返”等双声词，“此地”“江上”等叠韵词，以及 “悠悠”“历历”“萋萋”等叠音词，使得此诗声音铿锵，清朗和 谐。
四、拓展延伸：
江南三大名楼及与之有关的名诗文。
湖北：黄鹤楼 湖南：岳阳楼 江西：滕王阁
崔颢《黄鹤楼》 范仲淹《岳阳楼记》 王勃《滕王阁序》
二、理解：说说诗的意思
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不 定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的 色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱 赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回 归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长 啸高歌真想隐居在山冈！
三、品析：探究下面问题
1、《野望》描绘了一幅怎样的画面，请予
丽如画，最后归于朦胧凄迷。）
11
4、 一是虚实结合的意境美。仙人跨鹤，本属虚无，说它“一去 不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空，唯余天际 白云，悠悠千载，正能表达世事茫茫之慨。
二是色彩缤纷的绘画美。首联描绘近景，隐含着此楼枕山临江 之峥嵘形势。颔联描绘远景，表现了此楼耸入天际的壮观。颈联直 接勾勒出楼外江上明朗的日景。尾联间接呈现出楼下江上朦胧的晚 景。整幅画面上，交替出现了黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景， 变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天 白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。
三、品析：探究下面问题
1、《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清
人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，
亦极自然”。你怎么理解这一说法？源自觉得这两首诗好在哪里？24
2、你能从修辞的角度品析颔联吗？
25
1、这两句诗笔力苍劲、意境雄浑，充分体现了王维诗歌“诗中有
画”的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有绘画一样的构
图，空间阔大，层次很丰富。其次，它有绘画一样讲究的线条，
一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几
笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛
抽象派的作品。最后，这两句在色彩上也很鲜明，落日、大漠、