最新小学数学网络优质课评比教案《时分秒》——秒的认识

小学数学优质课教案

课题：《时分秒》——秒的认识教师：张官清

教学目标：1.使学生认识钟表的结构：有时针.分针.秒针。

2.使学生认识时间单位----秒,知道1分钟=60秒,初步建立秒的时间观念。

3.通过读秒来体验1分钟的长短,建立分钟的长短观念,对学生进行珍惜时间的教育。

重难点解决策略：1.歌曲导入，激发兴趣。

2.用课件展示，进行直观教学，并准备教具：钟面模型等辅助教学。

3让学生动手.动脑感知时间单位分秒时间的长短.

4.倡导自主合作探究的学习方式。

教学内容：

一．歌曲导入

1．播放歌曲《时间像小马车》让学生听完后，师：提问这首歌曲与什么有关？引导学生回答：与时间有关。师：对，是与时间有关，时间就像小马车一样跑得真快呀！今天我们就来和同学们一起学习有关时间的知识，多媒体课件展示课题：时、分、秒

2．复习

师：我们曾在一。二年级的时候时和分有了一定的认识，那我就来考考你们。1．1小时=？分（60分）

2．多媒体展示钟表时间，让学生读出来表示出来。（做的得好的给以鼓励和表扬）二．新课教学

1．师：刚才老师考验过你们，做得都不错。出示春节年欢晚会图，请同学们观察，在新的一年到来之即，主持人到数10个数，新年的钟声敲响了！请同学们跟老师倒数10个数。像我们这样数一下，到底时间有多长，又用什么来表示呢？你们想不想知道？

生：想

师：我们每数一个数所用的时间都非常短，因此在计量较短的时间时，要用比分更小的时间单位-------秒。多媒体展示：秒的认识

2．出示各种钟表（挂钟、时钟、秒表、电子表）

师：这里有我们的新朋友，也有旧朋友，说一说那些是新朋友，那些是旧朋友？生：各抒己见。

师：强调秒表和电子表的尾数表示的是秒。

3．认识时针.分针.秒针。出示钟表模型（二针钟表模型）让学生说出哪根是时针，哪根是分针？

4．学生回答后师又问：分针走一小格是多长时间？（1分钟）走一大格又是几

分钟？（5分钟）走一圈呢？（60分钟）那么时针从一个数走向下一个数又是多长时间呢？（一个小时）师边说边演示。因此，（时间1时=60分）

5．出示三针钟面模型，师：请同学们观察这个钟面和刚才那个钟面有什么不同？生：多了一根针

师：这根针有什么特点？

生：又细又长

师：大家知道这根针叫什么吗？

（这就是秒针）

5．多媒体展示：会动钟表，观察秒针与分针，时针动向。师：发现了什么？生：秒针走得最快。

师：秒针走一小格应该是多长时间？（1秒）

6．师：同学们想一想用一秒的能做些什么？请表示出来。

生：各抒己见，如（击一下掌，数一个数，眨一下眼，跺一下脚等）（让学生感受1秒时间观念）

师：那么秒针走一圈，走了几小格呢？观察钟表回答。

生：60小格，也就是60秒。

师：在观察，秒针走了一圈，分针走了几小格？

生：分针只走了一小格。

师：所以我们得出1分钟=60秒。（板书）齐读二遍

三．巩固新知

1．感受1分钟的长短。默数60秒

2．说一说，一分钟你能做些什么？小组讨论后汇报

3．做一做，一分钟你能完成哪些事情，记时开始！

四．课堂延伸

1．解自己以外的机器或人在1秒中内所完成的事情。（多媒体展示）

2．欣赏有关时间名言

五．做练习（多媒体展示）

六．总结：

时间有限，生命无限，懂得了时间，就做时间的主人吧！希望同学们能做个守时的人，珍惜时间的人！

《秒的认识》说课稿

一、说教材。

《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第59页～第61页的教学内容。《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。

根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标：

1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。

2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。

根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点是：

重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。

难点：初步建立1分、1秒的时间观念。

教学准备：

课件、钟面、学生课前收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息

二、说教法。

为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：

1、创景激情法。本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间单位“秒”。

2、合作交流法。在学生探索后有所发现时，及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。

3、实践探索法。在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分针与秒针的走动，你会发现什么？学生自主观察、探索新知。

4、体验感悟法。学习数学的主要目的还在于运用数学知识解决生活中的实践问题，并从中体会到数学的生活价值。教学中，通过安排学生进行1秒钟、1分钟你能做什么，深刻感受分、秒的时间，建立起时间观念，渗透了爱惜时间的情感目标。

三、说学法。

“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，在学法的指导上，我让学生注重体验地学：学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感官进行学习，有效地提高学习效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展，真正成为学习的主人。

四、说教学过程。

依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我分四个环节进行教学：

（一）、创设情境，导入新课。

先出示家喻户晓的新年钟声敲响时倒计时的场面课件，像刚才那样我们会用到比分更小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识秒。（揭示课题：秒的认识）

“兴趣是最好的老师”，而对低中年级的学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣，激发学习的热情尤为重要。教育学和心理学的研究表明，当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会感兴趣。本节课开始由春节倒计时场景引入，引起了学生的兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们探索新知的欲望。

（二）、合作探究，学习新知

1、活跃气氛，提出问题