2014人音版一年级下册第三课《手拉手》教案及反思

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人音版一年级下册音乐教案《让我们手拉手》

第3课让我们手拉手一．教课目的1、能用高兴、开朗、形象的动作表现《让我们手拉手》的音乐形象，加强动作创编能力与肢体表现力。

2、经过小组间合作表现，提升合作能力。

3、培育团结友善、感恩父亲母亲、忠诚祖国的美好感情。

二．学情剖析一年级下学期，学生对音乐已经有必定的感知力，且形象思想较强，开朗爱动，擅长肢体表现。

心灵充满美好童真，易于接受团结友善、感恩父亲母亲、热爱祖国等思想教育。

三．教课重难点能用高兴开朗的动作表现《让我们手拉手》的音乐形象。

四．教课过程活动1【导入】让我们手拉手（出示课件）“同学们，大家请看图中的小朋友在如何做游戏呢？（生：手拉手）那他们手拉腕表示他们之间是团结友善？仍是冷淡无情呢？（生：团结友善）团结友善一种特别崇高的质量和美好的感情，请伸出你的双手和你左右的同学手拉手，表示团结友善好吗？（左右同学互相拉手）此刻就让我们手拉着手来听一首歌《让我们手拉手》。

”活动2【讲解】让我们手拉手1、播放课件，初听歌曲，（板书课题）指引学生下位随势拉着手随歌曲轻轻摇动头和身体。

2、感觉理解歌词内容含义。

“这首歌终究唱了谁和谁手拉手？他们战胜了哪些困难而实现自己的理想？表达如何的感情呢？请大家边看屏幕中的歌词边听边跟唱”：指发问议论如上问题。

（板书：贴图片）鲜花和鲜花手拉手，才能让太阳向自己浅笑点头，吸取更多的阳光实现绽放漂亮的理想；大雁和大雁手拉手，才能迎风傲雪，把风雪抛在身后，实现翱翔的理想；浪花和浪花手拉手，才有波浪汹涌，实现奔腾的理想；高峰和高峰手拉手，才能挺直腰，挺起胸口，表现出宏伟的壮美英姿。

把鲜花献给父亲母亲，感恩父亲母亲对我们的爱，把忠诚的心献给祖国，由于有国才有家，只有祖国兴盛，我们才能幸福成长。

3、熟习歌曲节奏、曲调，协调拉手。

“既然手拉手能产生这么大的力量，表达这样美好的感情，那就让我们手拉手跟着歌曲高兴的节奏边跟唱律动起来”。

（播放课件）指引学新手拉手律动唱歌，熟习歌词。

人音版音乐一下第3课《手拉手》教案

第三课《手拉手》教学内容:义务教育课程标准实验教科书人音版第二册第三课《手拉手》教学目标：一、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。

三、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

四、能准确地读出两声部带词的节奏。

教学建议：一、本课可安排两课时完成。

二、注意指导学生有感情地演唱歌曲，使歌声更有表现力。

三、教师可预先准备一些图片或录像，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。

教材分析：1．童声独唱《让我们手拉手》《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式。

歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。

2．民间打击乐《鸭子拌嘴》《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲编创的打击乐曲。

天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一只小花鸭急忙窜出门，“嘎嘎嘎”地欢叫起来。

鸭妈妈紧跟在后，拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱着。

它们拍打着翅膀，一步一摇地漫步在空旷的场地上。

鸭群挤满了场地，赶鸭的爷爷一声哨响，它们兴冲冲地上路了。

“嘎嘎嘎”的拌嘴声，“噗噗噗”的脚板扑地声交织成一片，好不热闹。

鸭群来到了河边，它们争先恐后地跃身入水，尽情嬉戏。

有的如箭离弓，飞快地向前游去；有的钻入水底，寻觅吃的；有的伸长脖子左顾右盼，悠闲自得。

那“嘎嘎嘎”的拌嘴声伴随着鸭子互相逗趣。

天色渐渐晚了，该回家了，鸭子纷纷跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我赶地往回走。

那“嘎嘎嘎”的拌嘴声不绝于耳，移动着的鸭群在斜阳余辉下渐渐远去。

3．歌曲《一对好朋友》《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。

3/4拍，徵调式，一段体结构。

歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。

歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。

4．歌曲《数鸭子》《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。

一年级音乐下册手拉手教案人音版

一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《手拉手》，培养学生团结友爱、互相帮助的美好情感，增强集体的凝聚力。

2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，让学生感受三拍子的韵律，培养学生的音乐审美能力。

3. 知识与技能：能够用欢快的情绪演唱歌曲《手拉手》，掌握歌曲中的节奏和音高，学会手拉手的基本舞蹈动作。

二、教学重点1. 学会歌曲《手拉手》的歌词和旋律。

2. 掌握手拉手的基本舞蹈动作。

三、教学难点1. 歌曲中三拍子的节奏感受和表现。

2. 舞蹈动作的协调和表现力。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他音响设备。

3. 手拉手舞蹈道具。

五、教学过程1. 导入：教师带领学生做热身运动，引导学生进入音乐课堂。

2. 聆听：教师播放歌曲《手拉手》，让学生感受三拍子的韵律，引导学生关注歌曲的主题。

3. 学唱：教师教授歌曲的歌词和旋律，帮助学生掌握歌曲的基本唱法。

4. 舞蹈：教师教授手拉手的基本舞蹈动作，让学生在舞蹈中感受音乐的韵律。

5. 练习：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈练习，教师巡回指导。

6. 展示：每组学生进行演唱和舞蹈展示，评价小组的表现。

8. 拓展：教师引导学生思考如何在日常生活中体现团结友爱的精神。

9. 布置作业：让学生回家后向家人展示所学歌曲和舞蹈。

10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

六、教学评价1. 学生能够用欢快的情绪完整地演唱歌曲《手拉手》。

2. 学生能够熟练地完成手拉手的基本舞蹈动作。

3. 学生能够理解并体会团结友爱的精神。

七、教学拓展1. 组织学生进行手拉手合唱比赛，增强学生的团队协作能力。

2. 邀请家长参加手拉手舞蹈表演，增进家校联系。

3. 开展手拉手主题活动，让学生在实际行动中体现团结友爱的精神。

八、教学反思1. 教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

2. 在舞蹈教学中，注重学生的动作规范和表现力。

3. 注重培养学生的团队协作精神，提高课堂教学质量。

音乐歌曲手拉手教案反思

音乐歌曲手拉手教案反思音乐歌曲《手拉手》教案反思音乐教育是培养学生全面发展的重要途径，而音乐教学中教案的设计和反思更是至关重要的环节。

今天我们将以音乐歌曲《手拉手》为例，来进行一次教案反思。

教学目标：1. 让学生了解并掌握歌曲《手拉手》的音乐内容，包括旋律、节奏、歌词等。

2. 培养学生的合作意识和团队精神，通过手拉手的动作，体会团结友爱的力量。

3. 激发学生对美好事物的向往和追求，引导他们积极向上、乐观向善。

教学内容：1. 了解歌曲《手拉手》的背景和意义，介绍歌曲的作者、演唱者等相关信息。

2. 学习歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱歌曲，加深对歌曲的理解和感受。

3. 组织学生进行手拉手的活动，让他们在合作中感受团结友爱的力量。

教学过程：1. 导入：通过简单的问答和故事分享，引导学生了解歌曲《手拉手》的背景和意义，激发学生对歌曲的兴趣和好奇心。

2. 学习：播放歌曲《手拉手》，让学生跟着歌曲的节奏和旋律一起唱，加深对歌曲的理解和感受。

3. 活动：组织学生进行手拉手的活动，让他们分成小组，通过手拉手的方式感受团结友爱的力量，培养合作意识和团队精神。

教学反思：1. 教学目标是否达到：通过本节课的教学，学生是否达到了对歌曲《手拉手》的理解和感受，是否培养了合作意识和团队精神，是否激发了对美好事物的向往和追求。

2. 教学过程是否合理：教学过程中是否引导学生主动参与，是否激发了学生的兴趣，是否注重了学生的情感体验。

3. 教学手段是否得当：教学中所采用的手段和方法是否适合学生的年龄和特点，是否能够有效地引导学生学习和参与。

通过对教案的反思，我们可以发现教学中的不足和问题，进一步完善教学内容和教学方法，提高教学质量。

同时也可以激发教师的教学热情和创新意识，不断提升自己的教学水平，为学生营造更好的学习氛围和条件。

总之，音乐教育是学生全面发展的重要途径，而教案的设计和反思更是提高教学质量的关键。

通过对音乐歌曲《手拉手》教案的反思，可以不断完善教学内容和教学方法，提高教学质量，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。

人音版一年级音乐下册第三课《手拉手》教案

第三课手拉手一、教学内容：1、聆听《让我们手拉手》2、聆听《鸭子拌嘴》3、表演《一对好朋友》4、表演《数鸭子》二、教学总目标：1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能准确地读出两声部带词的节奏。

三、教材分析：1.童声独唱《让我们手拉手》《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。

歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

2.民间打击乐《鸭子拌嘴》本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。

乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。

人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。

该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。

该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。

3.《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。

歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。

歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。

4．歌曲《数鸭子》《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。

歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。

歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。

四、学情分析本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。

本课的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。

五、课时安排：二课时第一课时教学内容：1、欣赏歌曲《让我们手拉手》2、学唱歌曲《一对好朋友》3、表演歌曲《一对好朋友》4、编创与活动教学目标：1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

人音版音乐一年级下册第3课聆听《让我们手拉手》教学设计

人音版音乐一年级下册第3课聆听《让我们手拉手》教学设计一. 教材分析《让我们手拉手》是人音版音乐一年级下册第三课的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。

歌曲的主题是团结友爱，通过歌曲的学习，让学生感受到与他人手拉手的力量，培养他们的集体荣誉感和团队协作能力。

二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。

他们在音乐方面具有一定的听觉和动作协调能力，但音乐基础知识和技能方面参差不齐。

因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥他们的潜能。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《让我们手拉手》，并能够用正确的姿势和表情进行演唱。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。

3.引导学生体验团结友爱的力量，培养他们的集体荣誉感和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。

2.歌词的理解和表达。

3.团队协作能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。

3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，让他们在音乐学习中感受到快乐。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《让我们手拉手》的相关图片和动画。

2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。

3.教学道具：准备手拉手的手势道具，增强学生的互动性。

4.教学场地：安排宽敞的教室，便于学生进行活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后向学生介绍今天要学习的歌曲《让我们手拉手》，并提出问题：“你们知道什么是团结友爱吗？”。

2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《让我们手拉手》，让学生初步感受歌曲的美妙。

然后引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和音准。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生手拉手，按照歌曲的节奏前行。

一年级下册音乐第三课《手拉手》教案人音版

一年级下册音乐第三课《手拉手》教案人音版课程概述本节课主要介绍了民间小调音乐《手拉手》的内容和演唱技巧。

通过学习本课，学生可以加深对中国民间音乐的了解，同时提高口唱和乐器演奏的技能。

教学目标1.能够正确地唱出《手拉手》中的歌词。

2.了解小调音乐的表现形式和特点。

3.掌握基础的口唱和乐器演奏技巧。

教学准备•乐器：琴键、小简谱、口琴、三角铁、敲击器。

•教材：人教版小学音乐一年级下册。

•教具：投影仪、音频播放器。

教学过程引入教师通过展示一些民间音乐的图片和录音来引导学生的兴趣，如陈李华和吴鶯娘的演唱等等。

同时，向学生提问：你们了解什么是小调音乐吗？小调音乐有哪些特点？学习歌曲内容1.播放音频版本的《手拉手》，学生跟随伴奏唱跑调部分，教师帮助学生理解整个乐曲的内容。

2.将学生分成小组，分发小简谱，由学生自己学习歌曲的整体节奏和各部分的旋律；同时，教师通过琴键演示，帮助学生更容易地掌握歌曲的结构和旋律走向。

3.学生带着小简谱练习唱歌，教师不断纠正出现的问题，让学生更加熟练地掌握歌曲。

学习演唱技巧1.口唱：教师让学生随着手指连续唱出两个音符，在唱出第一个音符时稍稍缩短声音的持续时间，得出一个断音效果。

在伴奏时出现断音，学生就需要停止唱歌，然后等到出现下一个保持音持续的区间再开始唱，这样就可以更准确地完成唱歌任务。

2.乐器演奏：教师介绍简单乐器的使用方法，例如口哨、口琴、三角铁和敲击器等。

然后，让学生根据自己的喜好选择自己喜欢的一种乐器，模仿老师示范的演奏技巧，尝试与伴奏合奏。

综合训练教师将学生分为几组，在伴奏下演唱《手拉手》。

在演唱的过程中，让学生尝试口唱和乐器演奏，并且要注意听伴奏，在不失控制的情况下尽力保持与乐曲的节奏同步。

通过本节课的学习，学生对中国民间音乐的了解更加深入，同时也提高了口唱和乐器演奏的技能。

希望学生在今后的学习中，能够多听、多唱、多练，将课上学习到的知识应用到实际生活中。

一年级下册音乐第三课《手拉手》教案人音版

一年级下册音乐第三《手拉手》教案人音版一、教学内容：、聆听《让我们手拉手》2、聆听《鸭子拌嘴》3、表演《一对好朋友》4、表演《数鸭子》二、教学总目标：、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能完整、准确、有感情地演唱本歌曲。

3、能结合聆听歌曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能准确地读出两声部带词的节奏。

三、教材分析：童声独唱《让我们手拉手》《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。

歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

2民间打击乐《鸭子拌嘴》本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。

乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。

人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。

该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。

该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。

3歌曲《一对好朋友》《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。

歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。

歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。

4．歌曲《数鸭子》《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。

歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。

歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。

四、学情分析本的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。

本的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。

五、时安排：二时第一时教学内容：、欣赏歌曲《让我们手拉手》2、学唱歌曲《一对好朋友》3、表演歌曲《一对好朋友》4、编创与活动教学目标：、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

一年级下册音乐教案-3让我们手拉手-人音版

首先，通过提问导入新课，激发了学生的好奇心和兴趣。大多数学生能迅速联想到与朋友一起唱歌跳舞的场景，这为后续的学习奠定了基础。
其次，在讲授新课的过程中，我注意到学生们对歌曲旋律和节奏的掌握程度。通过分解动作、示范演唱和拍手练习，帮助他们更好地理解了八分音符的节奏，提高了音乐感知能力。
此外，实践活动中的分组讨论和成果展示，使学生们在合作中学会了倾听、交流和分享。他们在讨论中提出了很多有趣的观点，展现了丰富的想象力。
3.增强团队协作意识：以小组合作形式进行歌词编写和舞蹈练习，培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
4.培养创新思维：鼓励学生在编写歌词过程中发挥想象，创造性地表达情感，培养创新意识和能力。
5.增进文化理解：通过音乐作品欣赏，让学生了解音乐背后的文化内涵，培养尊重多元文化的价值观。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《让我们手拉手》的基本概念。这是一首充满欢乐和合作精神的歌曲，通过它我们可以学习到音乐中的节奏、旋律和歌词的重要性。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和学唱这首歌，来看它在实际中的应用，以及如何通过音乐表达友谊和团结。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如八分音符的节奏，我会通过拍手和身体动作来帮助大家理解。
最后，我认为课堂总结环节很重要，它能帮助学生梳理所学知识，加深记忆。在今后的教学中，我会更加重视这一环节，让学生在总结中不断提升。
-节奏感知：理解并准确演绎复杂的节奏对于初学者来说是一个挑战。
-举例：利用打击乐器或身体拍击，让学生通过实际操作感受节奏，采用简单的语言或图示帮助学生理解节奏的分割。
-舞蹈协调性：舞蹈动作的协调性对于一年级学生来说可能较难掌握。

人音版音乐一年级下册第3课聆听《让我们手拉手》教案

人音版音乐一年级下册第3课聆听《让我们手拉手》教案一. 教材分析《让我们手拉手》是人音版音乐一年级下册第三课的一首歌曲。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过学唱这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和集体合作意识。

二. 学情分析一年级的学生具有很强的好奇心和模仿能力，他们对音乐有着天然的热爱。

但同时，他们的自律能力和注意力集中时间较短，需要教师在教学过程中进行有效的引导和激励。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《让我们手拉手》的演唱技巧和节奏。

2.培养学生对音乐的审美能力和集体合作意识。

3.通过音乐教学，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。

2.合唱部分的协调和配合。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.小组合作：学生分组练习，相互纠正、鼓励。

3.情境教学：创设情境，让学生在游戏中学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《让我们手拉手》的音频、视频及图片。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：手偶、彩带等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《让我们手拉手》，引导学生跟随音乐节奏拍手。

然后，简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的第一段，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

学唱过程中，教师可适时停下来，纠正学生的错误，并给予鼓励。

3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选择一位组长，负责练习。

教师巡回指导，对每组的表现给予评价和鼓励。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生上台展示，其他学生观看并学习。

然后，全体学生一起合唱歌曲，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，为歌曲编创动作或舞蹈。

学生可以自由组合，展示自己的才华。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准，以及集体合作的重要性。

鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐水平。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，跟家长一起演唱歌曲《让我们手拉手》，培养家庭音乐氛围。

手拉手教案反思

手拉手教案反思标题：手拉手教案反思一、教学目标：1. 理解和运用手拉手教学法的基本原理和方法；2. 通过手拉手教学法，培养学生的合作意识和团队精神；3. 提高学生的自主学习能力和解决问题的能力；4. 培养学生的互助互爱的品质。

二、教学内容：1. 手拉手教学法的概念和原理；2. 手拉手教学法在不同学科和教学环境中的应用；3. 手拉手教学法的优缺点分析；4. 手拉手教学法的实施步骤和技巧；5. 手拉手教学法的评价和反思。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）引入手拉手教学法的概念和目的，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）介绍手拉手教学法的基本原理和方法，并结合实际案例进行讲解和解读。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论手拉手教学法在不同学科和教学环境中的应用，并分享各自的观点和经验。

4. 优缺点分析（10分钟）引导学生分析手拉手教学法的优点和缺点，并让他们思考如何克服其中的困难和挑战。

5. 实施步骤和技巧（20分钟）详细介绍手拉手教学法的实施步骤和技巧，包括组队方式、角色分配、任务安排等，并通过案例演示和模拟操作加深学生的理解。

6. 教学评价和反思（10分钟）让学生对手拉手教学法进行评价和反思，分享他们在实施过程中的体会和感悟，并提出改进意见和建议。

四、教学资源和评价：1. 教学资源：手拉手教学法案例、实施步骤和技巧的PPT、小组讨论活动材料等；2. 教学评价：学生的小组讨论表现、对手拉手教学法的理解和应用能力的评价。

五、教学反思：本节课通过理论讲解、小组讨论和实践操作等多种教学方式，使学生全面了解手拉手教学法的概念、原理和应用方法。

通过小组讨论和案例分析，学生能够理解手拉手教学法的优缺点，并思考如何在实践中克服困难。

通过实施步骤和技巧的介绍和演示，学生能够掌握手拉手教学法的具体操作方法。

最后，通过教学评价和反思环节，学生能够对手拉手教学法进行评价和反思，提出改进意见和建议。

人音版一年级下册音乐第3课《手拉手》教案教学设计

人音版一年级下册音乐第3课（手拉手）教案教学设计教学内容聆听1、让我们手拉手2、鸭子拌嘴演唱 1、雁群飞 2、数鸭子知识与技能 0 发声练习编创与活动教学目的1、通过听（让我们手拉手）、（鸭子拌嘴），唱（一对好朋友）、（数鸭子），感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能反复精确有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌(乐)曲，制造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能精确地读出两声部带词的节奏。

教学重难点能精确地读出两声部带词的节奏，能反复精确有感情地演唱本课歌曲。

教学打算钢琴、打击乐器、课件、图片等。

第—课时聆听（让我们手拉手）、演唱（雁群飞）一、导课组织教学听音乐进教室，生有秩序的进入教室坐好并将学具摆放齐整，养成良好的学习习惯二、聆听（让我们手拉手）1、初听全曲：聆听乐曲（让我们手拉手）师：同学们，你们看这是什么？〔师伸出手〕生：这是手呀！师：那你们把两只手伸出来，和旁边的同学手拉手。

师：你们觉得大家手拉手都代表了什么意义呢？生：代表友好，团结。

师：是呀，鲜花和鲜花手拉手就形成一片漂亮的花海，美极了！浪花和浪花手拉手就形成海洋，可真壮丽！那我们人人手拉手，心连心就会形成庞大的力量，一起去战胜困难！同学们，来我们一起听这首歌（让我们手拉手），听完后看你有什么感受？初听乐曲交流师：同学们，听完后有什么想说的呢？生：我想说我们手拉手大家很团结。

师：是呀，我们手拉手也代表着要凝聚力量，我们也要心连心，团结就是力量。

在乐曲声中你听到了谁与谁手拉手吗生：静静地听歌曲（手拉手）的录音。

听完后说一说，教师依据学生的答复揭开一幅幅图画。

2、复听：当你听到这些歌词中的景物时，请用动作表演一下。

学生与老师一起合着音乐跳舞。

3、再听：聆听歌曲的两声部，教师出示节奏图，引导学生读出歌词的节奏4、再听：请你把感受到的音乐用言语描绘成一个简短的故事。

师：让我们分组来跳集体舞。

生：分组围成圆圈跳舞。

5、教师明确、有效的进行评价。

一年级音乐下册手拉手教案人音版

一年级音乐下册手拉手教案人音版一、教学目标：1. 让学生通过学习，掌握基本的音乐知识和音乐技能。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。

3. 提高学生的音乐表现力和创造力。

二、教学内容：1. 学习简单的音乐理论知识，如节奏、音符、音高等。

2. 学习并练习基本的乐器演奏技巧，如打击乐器、键盘乐器等。

3. 学习并演唱一年级下册的音乐曲目，如《小星星》、《小燕子》等。

三、教学方法：1. 采用生动有趣的教学方式，如故事、游戏、动画等，吸引学生的注意力。

2. 分组合作，让学生在团队中共同完成任务，培养团队协作精神。

3. 实践教学，让学生通过实际操作，掌握音乐知识和技能。

四、教学评估：1. 课堂参与度，观察学生在课堂上的积极性和兴趣。

2. 学生演唱和演奏的准确性、流畅性和表现力。

3. 学生对音乐理论知识的理解和应用能力。

五、教学计划：第一周：学习音乐理论知识，了解节奏、音符、音高等基本概念。

第二周：学习并练习打击乐器的基本演奏技巧，如敲击、摇铃等。

第三周：学习并演唱《小星星》这首歌曲，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

第四周：学习并练习键盘乐器的基本演奏技巧，如电子琴、钢琴等。

第五周：学习并演唱《小燕子》这首歌曲，提高学生的音乐表现力。

六、教学计划（续）：第六周：开展音乐欣赏活动，让学生聆听不同类型的音乐作品，培养音乐欣赏能力。

第七周：学习简单的音乐创作技巧，如创作简单的旋律、节奏等，提高学生的创造力。

第八周：进行课堂汇报演出，让学生展示所学的音乐知识和技能，增强自信。

第九周：进行学期音乐考试，评估学生在本学期音乐学习中的成果。

第十周：总结本学期音乐学习，对学生的表现进行表扬和鼓励，为下学期的学习做好准备。

七、教学资源：1. 教材：一年级音乐下册教材。

2. 教具：计算机、投影仪、音响设备、乐器等。

3. 课件：制作与教学内容相关的课件，以便于学生更好地理解和学习。

八、教学进度安排：每周一节音乐课，共计16周。

公开课《手拉手》教学设计教案及反思

公开课《手拉手》教学设计教案及反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级下册第87页例1和第88页的“做一做”，主要学习了通过手拉手的方式进行合作，解决实际问题。

教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生发现数学知识在生活中的应用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握手拉手合作的方法，提高解决问题的能力。

2. 培养学生的团队协作精神，增强人际沟通能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中的重要性。

三、教学难点与重点重点：理解手拉手合作的方法，能够运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学课件、练习题、小奖品等。

学具：铅笔、橡皮、练习本、卡片等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片中的人物正在手拉手进行各种活动，如拔河、跳绳等。

引导学生观察并提问：“你们认为手拉手有什么作用？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。

2. 探究新知（10分钟）讲解教材中的例1，通过PPT展示例1的图片，引导学生观察并提问：“他们是如何手拉手合作的？”让学生尝试解释手拉手合作的原理。

教师讲解并演示手拉手合作的方法，让学生初步感知合作的重要性。

3. 实践操作（10分钟）让学生分组进行实践操作，每组选择一个题目，如教材第88页的“做一做”。

学生通过手拉手的方式，共同解决问题。

教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并给予鼓励和表扬。

5. 巩固练习（5分钟）出示几道练习题，让学生独立完成。

教师及时批改并给予反馈，巩固学生对知识点的掌握。

6. 课堂小结（3分钟）七、板书设计板书设计如下：手拉手合作1. 观察图片，了解手拉手合作的情景。

2. 讲解手拉手合作的原理，演示操作方法。

3. 实践操作，共同解决问题。

八、作业设计1. 请用一句话描述手拉手合作的好处。

答案：手拉手合作可以让人们互相帮助，共同解决问题，提高工作效率。

《手拉手》教学反思

《手拉手》教学反思《手拉手》教学反思「篇一」对于低年级孩子的聆听来说，个人觉得听歌曲难度要更大些。

一般来说歌曲没有乐曲那么情境明显，也没有那么大的想象空间，相反的，它固定的歌词给欣赏带来一定的难度。

一方面是一年级的孩子识字还不多，无法看懂老师出示的歌词；另一方面，如果单靠听歌曲中唱的歌词，又不大能听懂。

所以往往碰到这类聆听曲目，就让我大伤脑筋。

以往遇到这类的歌曲通常的做法是：1.听辨歌曲的情绪、速度等，然后根据所感受的用动作表现出来。

2.老师把歌词大致讲给小朋友听，然后再听。

第二条通常不太奏效，因为即使学生知道了大概的歌词内容，他们还是无法从歌曲中听出来，即使根据老师的问题听出来了，过一会儿也就忘了。

在《让我们手拉手》中我尝试了一种综合的方法。

歌曲的前面部分，我分段请学生听在唱些什么内容，用这样的问题“这段歌词中唱的是谁和谁手拉手？”等四个手拉手全部听出来后，大家配上相应的动作表演，歌曲的副歌部分旋律稍微扩大了些，在这个部分就请学生感受后直接用即兴动作表演。

这样整首曲子中有听有动，有规律的动，有自由的动，个人觉得听得不错。

当然不同的歌曲结构情绪可表演性都不同，还得根据课堂和知识的需要，由教师进行灵活地组合，采取合适的方法，有些可听性不强的，只需稍作听讲。

虽然说低段的歌曲聆听要达到的目的要求不太高，但有一点是不容忽略，即培养学生听音乐的好习惯，首先是安静地听，然后是从歌曲中听歌词内容的能力和习惯。

经过前面一段时间的训练，最近在上课时发现，有时只要老师播放一首歌，学生就会自主地去听歌词的内容，似乎在慢慢地养成仔细听认真听用心听的习惯了。

《手拉手》教学反思「篇二」简便运算一直是我比较头疼的一块，尤其是乘法分配律，两个数的和乘第三个数，可以让这两个数分别与第三个数相乘，再把和相加，简单的定律，可学生在计算的时候总是忘记另一个乘数也要和第三个数相乘。

这个学期简便运算又再次出现在了小数的乘法中，于是我把上个学期已学过的整数乘法运算定律和小数乘法结合起来，让学生通过观察、推理、知识的迁移，认识到整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数乘法同样适用，这样使一些计算更加简便。

【新课标】人音版一年级下册第三单元《手拉手》大单元整体教学设计

2.融入情感教育：通过分析《手拉手》歌曲的情感表达，让学生了解音乐与情感的紧密联系，提高学生的情感表达能力。
反思改进措施（二）存在主要问题
1.学生课堂参与度不均：在教学过程中，部分学生表现出较高的参与度，而部分学生则较为被动。这可能是由于教学内容的吸引力不足或教学方法不够多样化。
2.学生音乐创作能力有待提高：在音乐创作环节，部分学生的作品较为简单，缺乏创意。这可能是由于学生的音乐基础知识和创作技巧不足。
反思改进措施（三）改进措施
1.针对课堂参与度不均的问题，教师在今后的教学中应更加注重学生的个体差异，采用更加多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.针对学生音乐创作能力有待提高的问题，教师在今后的教学中应加强对学生音乐基础知识和创作技巧的培养，提供更多的创作机会和指导，帮助学生提高音乐创作能力。
2.在音乐创作前，教师提供情感表达的示例，引导学生观察和讨论情感如何通过音乐传达，激发学生的情感共鸣。同时，鼓励学生在小组内进行讨论和尝试，发挥团队的力量共同解决问题。
3.教师在学生创作过程中提供及时的反馈和指导，鼓励学生大胆尝试，不断调整和完善作品，以突破创作难点。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
4.音乐创作技巧掌握：学生在创作过程中，掌握了简单的音乐创作技巧，如节奏变化、音高组合等，为今后的音乐创作奠定了基础。
5.人际交往能力培养：学生在课堂讨论、展示和点评环节，锻炼了表达能力，学会了倾听他人的意见，提高人际交往能力。
6.审美观念和人文素养提升：通过对《手拉手》歌曲的学习，学生感受到音乐的魅力，培养了良好的审美观念，提高了人文素养。
重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够准确把握《手拉手》歌曲的节奏和旋律。

2014人音版一年级下册第三课《手拉手》教案及反思

2014人音版一年级下册第三课《手拉手》教案及反思第一课时教学目标：用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态和声音去体验歌曲的情绪。

教学难点：这首歌曲音乐的分句比较多，不容易学。

教学过程：导入1、聆听歌曲《让我们手拉手》多听几遍，提示重点聆听歌词内容。

歌中唱了谁和谁手拉手？2、把鲜花、大雁、高山、浪花做成图片引导学会少年宫用动作表现。

并随歌曲此起彼伏的先后表现，营造换了的气氛。

师：小朋友们，往黑板上看，我看哪位小朋友聪明，认识师画的是什么？（在黑板上画7只大雁，排成一的形状）生：（小鸟、小燕子、大雁.......）师：小朋友们很聪明，那老师这有几只大雁啊？他们飞行时候是排的整整齐齐的还是胡乱飞，谁有力气谁飞的快呢？生：........师：下面老师给大家讲个小故事，有一群大雁要飞到温暖的地方去过冬。

他们整齐的队伍像写在天上的“人”字。

有一天，一只年轻的大雁突然离开大队，自己飞走了。

他一边飞一边想：我为什么一定要排着队呢？多不自由呀！他飞呀，飞呀。

渐渐地，他感到吃力了，身体也越来越沉了。

这时，他才后悔不该离开集体。

正在这时，一只年长的大雁飞来接他。

年轻的大雁地问：“为什么离开队伍，就飞不动呢？”年长的大雁地告诉他：“大家排队飞行，把周围空气扇动起一股向上和向前的气流。

借着这股气流，每只大雁飞起来就省一点力。

你离开队伍，没法利用气流帮助，所以很快就累了。

”年轻的大雁明白了，他跟在年长的大雁后面，去追赶队伍。

大雁们排着整齐的队伍到达了目的地，靠的是集体的力量。

师：燕子怎么飞的呢？（教师带领学生随着音乐的高低走向摆动手臂，学大雁飞舞的动作。

二、学习歌曲雁群飞1、读歌词学生轻声跟老师按节奏读歌词3遍（因为一年级的小朋友认识的字不多，所以多读几遍熟悉下）2、对歌词老师按节奏读上半句歌词，学生按节奏接下半句歌词（2遍），3、听听播放音乐，让学生倾听，老师随音乐做律动。

提高小孩子的注意力4、律动法根据歌词和音乐，设计不同的动作，比如：晴天高（两手心向外，放到额前，做一个看天空的姿势，左脚下蹲，右脚向前伸一小步）白云飘（站立，右手侧举起斜上方45°，左手臂伸展开，眼睛看着右手，）西风起（左手放于腰上做茶壶状，右手放到耳边做倾听状，转个圈）雁群飞（双臂打开，做飞行姿势，归于两臂叠放于胸前）5、唱唱随音乐和老师完整的演唱歌曲（原地站立律动）。