小学视导检查工作汇报

科学发展固本求新绽放校园七彩活力宿迁市XX学校小学部二〇一二年十二月十七日科学发展固本求新绽放校园七彩活力——宿迁市实验学校小学部教育教学工作汇报宿迁市实验学校小学部现有32个教学班，在校生1800余名，专任教师102人。

近年来，在市教育局的正确领导下，我坚持“质量立校，精致管理，以人为本，和谐发展”的管理思想，牢固树立“学校以教师为本，教师以学生为本，学生以发展为本，发展以品德为先、基础为根、能力为要”的办学理念，积极践行“管理由规范走向精致，课堂重实效讲究艺术”，努力构建“安全校园、文明校园、学习校园、文化校园、数字校园、和谐校园”，实施科学的学校管理、扎实成效的教学改革，建设鲜明的学校文化，开创了学校教育发展的新局面。

现汇报如下：一、聚焦课堂，锻造品质，促进教学质量稳步发展课堂是实施教育改革与研究的主阵地，是教师体现生命价值的场所，我校聚焦课堂增效，引领广大教师追寻“激情与本色”并存的魅力课堂，找准课堂增效点。

1．注入发展动力。

学校加大教学硬件投入，为每间教室添置了最先进的电子白板，为每位教师配备了一台笔记本电脑，购置6000余册图书，增设2个阅读教室、重新装备音乐教室、美术活动室、计算机教室、科学教室、心理咨询室，铺设了校园塑胶运动场地，微格录播教室、校园电视台的施工也正在进行中。

硬件的投入、环境的改善，令校园面貌焕然一新，为我校打造高效课堂注入新的活力。

2．锻造教学品质。

良好的教学品质是提升教学效益的根本。

我校在强化教学六认真、规范教学常规要求的基础上，强调每位教师养成“六个一”教学习惯：有一套高效轻负的教学方法，有一种锲而不舍的敬业精神，有一摞整洁规范的作业本，有一本重点突出的教案集，有一股清新自由的课堂氛围，有一个信任敬重的教育口碑。

教务处结合实际，创新设计了教学工作手册，包括学期计划、个人反思、教学总结、读书心得、钢笔字练习等，并通过专题培训、教学巡查、每周教学简报点评等方式进一步强化对于教学习惯的要求。

我校认真贯彻市教育局有关提升学生学习品质文件精神，设计推广我校学生一日学习常规，并开展了“好学法、共分享”学习方法征集活动，强化学生好习惯的养成。

目前，师生均能积极主动投入课堂，努力向课堂四十分钟要质量，形成了良好的教学氛围。

3.关注微观视角。

为了帮助教师互学互评、迅速提高，学校先后开展了校教学大赛、骨干教师引领课、青年教师研讨课、新进教师亮相课、随机推门听课、跨学科互相听课等多种形式的课堂教学研讨活动。

为了更好把脉课堂，在听课过程实现“有效诊断”“自我超越”，学校提出分不同角度进行课堂观察的创新理念，教务处查阅大量资料，结合我校实际，设计了课堂观察量表。

每次听课，从教师教学状态、学生学习状态、课堂互动、媒体运用等角度组织老师们对课堂进行观察记录，课后进行反思提炼，利用教研组活动讨论、评议。

这样的创新活动，变以往单一式听课为多角度观察思考，大大增强了听课、评课的实效性，促进了教师课堂教学水平的有效提高。

4．坚持常态监控。

常态有序的教学质量监控，是教学质量提升的有力抓手。

所有备课组每学期初，都对本学期教学要点进行整理，做到课课练、堂堂清，坚持单元过关检测。

在《教学工作手册》中，专门设置了学生每单元成绩登记栏，以便教师分析学生学习状态，及时辅导谈心。

同时，在日常测试中，借鉴义务教育学业测评试卷思路，适当增加试卷容量，创新命题思路，更加重视能力运用。

以此为切入点，教师在日常教学中也更加重视对学生学习能力的培养，取得了良好的效果。

二、经典浸润，创生课程，促进书香校园品质发展近年来，学校坚持以“吟千古美文，做楚韵少年”为主题，深入开展经典阅读系列活动，经典诵读之花已开遍校园、香满校园：1.课程开发有情有味。

学校高度重视经典诵读工作，成立了校本课程开发小组，定期研讨，从浩瀚的华夏诗文中撷取精华，编写了多姿多彩的校本课程：精选古典韵文、名句，汇编成《书香雅韵润童心》系列校本教材，《做有根的中国人》校园读本。

各年级开设每周一节阅读指导课，组织赛诗会、美文交流、诗歌吟诵会……精心打造学生一日诵读“浪漫四步曲”：首曲——晨诵轻音乐，每天早读十分钟，诵读年级推荐古典诗词；次曲——午阅协奏曲，中午半小时，阅读聆听美文选段；续曲——路诵交响乐，放学路队上，孩子们朗声齐背；尾曲——暮吟畅想曲，放学回家，将经典诗文吟诵给家长听。

学校还精选中华经典中有礼仪教育的资源，在西操场设立礼仪长廊，学生自编礼仪三字经，朗朗上口、乐学乐记。

随着经典阅读课程的开发，学生更加知书达理、阳光上进！2.活动开展有声有色。

以“吟千古美文，做楚韵少年”为主题，学校开展了多姿多彩的活动：校园阅读室，每周向孩子们开放；操场长椅，成为小书虫阅读角；教室图书角，开展捐一读百好书漂流活动。

每周五的经典诗文周周诵，一做就是十年，全校学生齐聚操场，各班语文老师轮流登台，和孩子们一起主持诵读活动。

学校每年阅读节，诗词表演、古诗新唱、美文诵读精彩纷呈，还开展了创意书签、自编诗集、诗画创作、悦读之星、图书跳蚤市场等各项活动，先后邀请曹文轩、杨红樱、晓玲叮当等儿童文学作家走进校园，让经典诵读成为全校学生的成长方式！三、七彩领飞，活动齐翼，促进学生素质全面发展学校以学生发展为本，创新开展“七彩星”争星活动，在各班开辟“七彩星”园地，张贴学生个性签名，激励每位学生通过自己的努力争集星卡。

“七彩星”是七种星型卡片，分为红色文明星、绿色学习星、黄色艺体星、蓝色科普星、粉色劳卫星、紫色进步星和代表最高荣誉的金星。

这七种星卡用于评价学生的各方面表现，以激励和促进学生全面健康发展。

每位学生通过自己的努力争集星卡，学生在争齐七色星卡（或七星不齐但有十张），即可获得一张最高层次的奖项——“金星”。

几年来，“七彩星”活动的深入开展，让学生自主管理、自能发展，与其他活动相辅相成，有力促进了学生素质全面发展。

1.七彩校园活动。

学校是学生成长的乐园，校园活动则是学生展示的舞台。

我校七彩校园系列活动，丰富多彩：三月快乐ABC英语节活动、五月我读我美我快乐阅读节、六月庆六一艺术节、十月阳光体育节，日常开展的阳光大课间、铜管乐队活动、小小数学家竞赛辅导、创意造型特色活动，都点燃着学生参与的热情，使得校园生机勃勃。

政教处充分发挥节日、纪念日的育人功能，赋予德育主题，如三月份的礼仪教育、四月份的革命传统教育、九月份的尊师敬老教育、十月份的爱国主义教育等，充分利用班队会、升旗仪式、专题讲座等形式进行专题教育，逐步提高学生的人格修养。

2.活力校园文化。

我的校园我做主，学校着力打造基于儿童自主发展的校园文化。

漫步校园，走廊里悬挂的是学生优秀美术作品，班级文化墙张贴的是学生自己的作品，书橱里摆放的是学生放漂的图书……自己制订班级公约，自己提炼班训班风、设计班徽班旗，自己动手装饰教室……教室成了师生共建、共享的乐园。

专用教室环境优雅、童趣十足，楼道标语温馨提示、亲切自然，而文明小标语征集活动、班级认领绿化带活动的开展，更使校园充满和谐的氛围，充满生命的活力。

3.缤纷课外活动。

为了扩大、加强和巩固学生的课堂知识，丰富学生的课余生活，学校大力开辟了课外艺术教育活动，使课堂教学得以延伸和补充。

学校利用课余时间，举办兴趣班，积极开展课外艺术教育活动，让学生根据自己的爱好，选择自己有兴趣的项目，发挥自己的特长。

学校组建了儿童舞蹈队、民乐队、书法班、儿童画班、鼓号队艺术活动团体。

学生们利用课余时间，根据自己的喜好来到自己的小乐园，在教师的精心指导下使他们的技能得到了锻炼，情感得到陶冶，特长得到了展示。

我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才。

艺术队精彩的表演赢得了社会高度赞扬。

多次荣获宿迁市教育局主办的“宿迁市中小学生艺术（幼儿）艺术展演活动”优秀组织奖，选送的节目、作品、艺术论文多次获得特等奖、一等奖的殊荣。

四、科研导航，智慧成长，促进师资队伍优质发展水相荡而成涟漪，石相击而发灵光。

学校以“人文关怀”为核心，倡导“学校发展，以教师为本“的发展理念，从教师的精神引领入手，努力打造和谐奋进的教师团队。

1．实现一种精神引领每年教师节，学校隆重举行的优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等评选，宣传弘扬老教师和优秀教师爱岗敬业的奉献精神，让教师们获得饱满的精神力量。

学校引入良性竞争理念，制定《教师教学质量考核细则》，每学期对教师教学业务进行全面考评，促进教师主动发展。

组织名特教师开设讲座、示范课，并在日常教学中起到榜样示范作用。

在我校新进教师中，既有初登讲台的大学生，也有长期从事初高中教学的教师，都没有从事小学教学的经历。

学校充分发挥优秀教师的示范引领作用，安排骨干老师做新教师的导师，重点做好“传帮带”工作，帮助新教师不断提高业务能力。

校领导、中层干部、教研组经常进班听课指导，交流座谈，促使他们在思想和业务上稳步成长。

2．设计一张成长菜单每学年初，我校每位教师都会静心为自己设计一份成长计划书。

这份计划书由共性化的六个一基础目标与个性的发展计划组成。

学校组织名师团队进行有针对性的指导，使每份计划都更切合实际，更加符合每位教师的最近发展区。

老师们可以对照自己的目标，调整和设计自己每学年的工作思路和细节追求，促进教师经常反思与回顾自己的教学发展。

老师们的取得的点滴进步，将记入“教师发展档案”，促使每位教师树立“合格教师—成熟教师—优秀教师—知名教师”的发展目标。

学校还完善了骨干教师评选、考核、管理办法，在集体备课、教研活动中，发挥优秀教师的科研智慧、老教师的丰富经验、年轻教师的创新活力，共同分析并讨论教学中存在的问题，携手成长为有思想、有能力的优秀教师团队。

3. 参与一次百家讲坛“走向学习的研训才是真正意义的研训”。

学校为校本研训营造宽松、互动的学习环境，形成有深度、有广度的校本学习体系。

无论是寒假或者暑假，在开学前的几天里，学校一定会组织一次教师“百家讲坛”活动，邀请到的都是在校内某一个学科有研究的教师，通过他们自己的成才经历、教学思考，围绕一个主题进行专题发言。

而现场教师的点评发言，更是精彩纷呈，朴实或诗意的语言，对老师们的教学理念、教学意识方面都在进行相应的推进和改造。

每两周一次的教研组活动，则具体安排为1+1专题模式，一次名师专题讲座和集体沙龙研讨、读书交流的组合学习，课堂增效论坛、现代化辅助教学、教科研沙龙，这些草根化的校内“百家讲坛”，都以更加鲜活生动的案例，让老师们受益匪浅。

4．涵养一份书香气质阅读之旅，是实验学校教师谱写专业成长的主旋律。

各教研组把读书和坚持做读书笔记作为研修学习的重要内容之一。

教务处精选读书参考目录，要求教师多读中外教育家的名著名作，用名著涵养自身气质，提高自身的教育教学实践能力和理性思辨能力。

紧密围绕市教育局推荐必读书目，认真开展阅读交流活动，本学期组织了三次复习测试。