《经济政治与社会》第一单元第一课第一节教案.doc

单元（章节）教学授课计划

一、单元（章节）：第-•单元透视经济现象第一课商品的交换和消费

二、单元（章节）教学内容及课时安排

教学内容课时安排第1课商品的交换与消费2课时

三、课时授课计划

授课时间第1 周星期1、3 第节

课题商品的交换与消费第1、2课时

教学目标1、知识与能力：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用；憧得影响价格的因素和价格变动的影响，理解价值规律的作用；理解科学消费的原则。

2、过程与方.法：能识别商品，正确对待货币，能分析商品价格变化的原因；用科学的消费观引领自己的消费行为；树立和增强环保意识，自觉落实环保行动。

3、情感态度与价值观：形成正确的金钱观，正确看待商品价格的变化；培养效率意识、质量意识和创新意识；树立科学的消费观，以艰苦奋斗为荣，

重点商品的基本属性；影响价格的因素；价值规律内容和表现形式难点价值规律内容和表现形式；科学的消费观

教学准备课件

过程设计

教师活动

一、导入

请同学们认真观察教材P2的四组图片

课堂设问：同学们，你们认为这几组图片中有哪些商品呢？

这些商品的买卖方式有什么不同呢？

师生互动：理发服务、项链、蔬菜、服装、鞋子（正在交换

的劳动产品是上述五样）；这些商品展示的商品买卖方式，从支

付方式来说有现金交易、刷卡交易、购买大件耐用品的贷款消

费；从买卖的渠道来说有直接的钱货交易，网络购物、电视购物

或邮购等。

二、教学过程

1、商品和商品的基本属性

（1）商品的含义

课堂设问：前面我们讲述了图中的商品及其买卖的方

学生活动

式，那么商品的含义是什么呢？

分析问题：首先，图中的商品是劳动者生产出来的劳动产品；其次，这些劳动产品是用来交换的，劳动产品不通过交换就不是商品。

板书设计：商品是用于交换的劳动产品。

课堂设问：既然劳动产品要通过交换才能是商品，那么商品的交换要在什么样的情况下才能实现？换句话说商品交换的基本条件是什么？

分析问题：最初的商品时通过物物交换实现的，请同学们思考：是不是交换的双方生产出不同的劳动产品，且各方拥有其所有权？

结合学生的回答，得出结论：社会分工使不同的劳动者生产不同

的商品，商品属于不同所有的所有者是商品的

交换成为可能。

板书设计: 商品的基本条件: 社会分工和产品J于不

同的所有者。

(2)商品的基本属性

课堂设问：我们问什么要购买各种各样的商品？

分析问题：粮食可以充饥、房屋可以居住、衣服可以御寒等，这些商品是不是可以满足我们的某种需要呢？

板书设计：能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。

课堂设问：根据什上面的定义，凡是商品都是具有使

用价值，那么有使用价值的的物品是不是商品呢？

分析问题：有两种情况，一种是自然产品，如处于自然状态的空气、阳光、河流等，它们都等满足人们的某种需要，即具有使用价值，但不是劳动产品，所以不是商品; 另一种是生产者自己消费的劳动产品，如自种自吃的蔬菜、大米等，也能满足人们的某种需要，也具有使用价值，但是它们没有进行交换，因此不是商品。得出如下结论：凡是商品都是具有使用价值，有使用价值的的物品未必都是商品。

课堂设问：既然不同的商品的使用价值各不相同，那么不同使用价值的商品为什么能交换呢？

分析问题：我们就要寻找商品的共同点，即所有商品都是劳动产品，生产它们都要耗费•定的体力和脑力，凝聚着无差别的人类劳动，这就是商品的价值。不能认为只要是劳动产品，就凝聚着人类的劳动，就有价值。只有用于交换的劳动产品，才能表现凝聚在商品中的人类劳动，才具有价值，不用于交换的产品就不具有价值。

板书设计：凝聚在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。

(3)商品是使用价值和价值的统一体

作为商品，它的价值离不开使用价值；商品是用来交换的，没有任何使用价值的东西是没有人会要的；凡是商品，它的使用价值也高不开价值，所以商品是使用价值和价值的统体。但是作为商品的生产者或消费者不可能同时占有使用价值和价值。

2、货币的基本职能

(1)货币的产生

课堂设问：货币是伴随着商品•同产生的吗？

分析问题：原始社会末期，物物交换；交换频繁，出现一般等价物；当金银固定的充洋一般等价物时，货币出现了。由此得出：货币的产生比商品要晚得多，它是商品交换长期发展过程中产生的。

(2)货币的本质

课堂设问：当金银固定充当一般等价物时，货币就出现了，那么货币的本质是什么呢？

分析问题：•般等价物是大家比较乐意接受的商品，金银也是一般等价物，表明金银也是利商品，因此，货币的本质是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。

课堂设问：看看货币的演变图，说说充当一般等价物的商品和其他商品的区别：

分析问题：任何充*i般等价物的商品和同时期的其他商品相比，都是当时大家普遍乐意接受的商品，人们都愿意用自己的商品区换成这种商品，所以能表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。

(3)货币的基本职能

课堂设问：货币是固定充当一般等价物的商品，那么货币的基本职能有哪些？

分析问题：既然货币是固定充*一般等价物的商品，那么货币能够衡量其他一切商品的价值大少，商品的价值通过价格表现出来。也就是说，货币能够表现和衡量其他•切商品价值大少的职能，这种职能叫做价值尺度。同时，当在商品交换的过程中，货币充汽商品交换媒介的职能，这是流通手段的职能。

在货币充当流通手段的时，人们追求的不是货币本身，而是关注货币能不能换到自己需要的产品，所以可以用纸币来代替货币。纸币是由国家法定发行的货币符号。

(4)货币的其他职能

请同学们了解货币的其他职能有：贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

二、价格和价值规律

1、影响价格的因素

(1)价值决定商品的价格

课堂设问：不同商品的价格不同，就是同•商品在不同的地方、不同的时间，价格往往也不尽相同，而旦商品的价格不会无限上涨，也不会无限下跌，这是问什么呢？师生互动：引导并提炼学生的回答：这是因为商品的价格是围绕着平均价格在变化，商品的价格是价值的货币表现，价格是由价值决定的，这是不同商品价格不相同的根本原因。

板书设计：京鼻

价伯. -►价格课堂设问：价格是由"回小心的，那么价值又1山二八定的呢？

分析问题：价值是凝聚在商品中的无差别的人类劳动，那么价值就可以用劳动量来决定，二劳动时间则是衡量劳动