初中地理导学案：地球的运动
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案一、导入地球是我们生活的故里，它不仅是我们生存的基础，也是我们探索宇宙的起点。
地球的运动是一个复杂而奇奥的过程，通过进修地球的运动，我们可以更好地了解我们所生活的世界。
二、目标1. 了解地球的自转和公转运动。
2. 掌握地球自转和公转的基本规律。
3. 理解地球的运动对我们生活的影响。
三、导学1. 地球的自转运动地球自转是指地球绕自身轴线旋转的运动。
地球自转周期为24小时，因此我们才会有昼夜交替的现象。
地球自转的方向是从西向东，所以太阳在东方升起、在西方落下。
2. 地球的公转运动地球的公转是指地球绕太阳运动的过程。
地球公转周期为365.25天，形成了一年四季的变化。
地球的公转轨道是椭圆形的，因此地球到太阳的距离在一年中是不同的，这也是造成季节变化的原因之一。
3. 地球运动对我们的影响地球的自转和公转运动对我们的生活产生了重要影响。
比如地球自转导致了昼夜交替，使我们有了白天工作、黑夜休息的规律。
地球的公转则导致了四季变化，使我们能够感受到春夏秋冬的不同气候。
四、实践1. 观察自转利用一个地球仪或自制一个简易的地球模型，观察地球自转的方向和速度。
可以用一个小灯泡代表太阳，让学生亲身体验地球自转的过程。
2. 模拟公转利用椭圆形的轨道模型，让学生模拟地球绕太阳公转的过程。
通过调整地球到太阳的距离，让学生感受到季节变化的原理。
五、总结通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转运动，掌握了地球运动的基本规律，并理解了地球运动对我们生活的影响。
地球的运动是一个复杂而美妙的过程，让我们一起探索地球的奥秘吧！六、作业1. 用自己的话简单诠释地球的自转和公转运动。
2. 观察家中的日晷，记录一天中太阳的位置变化。
3. 查阅资料，了解地球的自转周期和公转周期分别是多少。
七、拓展1. 探究地球的倾斜对季节变化的影响。
2. 钻研地球公转轨道的形状对气候变化的影响。
通过本节课的进修，置信同砚们对地球的运动有了更深入的了解，希望大家能够继续探索地球和宇宙的奥秘，让我们一起走向未知的领域！。
初一地理导学案第一章第二节地球的运动
第一章第二节地球的运动导学案
导学过程：
一、【学习目标】
（一）、知识目标
1．使学生了解地球自转和公转中心，方向，周期，意义。
2．理解昼夜更替产生的原理；
（二）、能力目标
能正确演示地球自转和公转现象。
二、【学习难点】昼夜更替和四季产生原理
三【教学过程】
（一）、地球自转与公转的特点
自转公转
方向
旋转中心
周期
转动特点——————————
——
（二、读地球公转图，完成下列见容：
1、从图中相应位置填出四个节气的名称。
2、在图中公转轨道上用箭头表示地球公转的方向。
3、填下表
节气日期直射点昼夜长短
春分夏至秋分冬至
五带的划分
(1)根据图中数码号填写地球上的五带名称：
A 带；
B 带；
C 带；
D 带；
E 带。
(2)在图中适当位置注上各带的分界线名称，
(3)并写出其纬度。
X-k-b-1.-c-o-m。
地球的运动导学案
七年级地理导学案《地球的运动》导学案一、学习目标1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。
2、用图或亲身体验，比较二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化，并用图说明五带的界线和各自的特点。
3、使学生初步了解地球是不断运动的，地球上的许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
二、教学重点和难点：1、地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。
2、用地球自转公转的基本知识解释一些自然地理现象：如四季的形成。
三、教学准备：地球仪、手电筒、地图册等。
四、教学设计及过程：1、地球的自转运动：大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样产生自转运动的？自转运动又是怎样产生白天黑夜的？我们通过地球仪和手电筒演示一下地球的自转运动，谁能完成并解释这些现象？①地球是不透明的球体，若透明，地球自转产生的结果还会是这样吗?②从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？③对教材图1.18讨论思考，中国北京的暢暢同美国的姨妈互相问候有差异，产生这种差异的原因是什么？④地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时间的差异。
⑤地球自西向东绕地轴自转，旋转一周为一天，背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天。
从地球上面看日出，每天东边要比西边早看见太阳。
⑥大家都知道，地球在自转的同时还围绕太阳公转，你能想象出同时进行的这两种运动吗?2、地球的公转运动：请同学们思考一下，地球公转运动时的情况是什么样。
①地球公转围绕的中心是什么？②运动的方向怎么样?③公转一周的时间有多长？通过看书和插图应该能解决这些问题：①地球围绕太阳公转时，是斜着身子还是直着身子？②太阳直射点最北可以到达那里？最南呢? 太阳直射点在一年内几次经过赤道？③南北回归线得名的原因是什么？④试想，假如地球不是斜着身子，而是直着身子，也就是地轴与地球公转轨道夹角是90°，那太阳直射点还会移动吗？⑤如果太阳直射点始终在赤道上，那么南北半球在一年中获得的太阳热量会有变化吗？气温会有变化吗？季节会有变化吗？⑥由此看来，正是因为地球斜着身子公转，才会有太阳直射点的来回移动，才会使地球表面接受的太阳热量不同，才会有寒暑往来，于是就产生了四季。
七年级地理教案 地球的运动9篇
七年级地理教案地球的运动9篇地球的运动 1第二节第一课时教学目标1.通过观察得出并记住地球自转的方向、周期，公转的轨道、方向和周期；通过观察讨论理解昼夜更替的原因；通过观察讨论知道地轴倾斜的方向和太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。
2.初步学会运用地球仪和太阳模型演示地球的自转，并说明昼夜更替现象；初步学会运用地球公转轨道仪演示地球的公转，太阳直射点的移动和昼夜长短的变化，了解四季变化的原因。
3.通过观察，初步了解许多地理现象都与有关，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。
教学重点地球自转和公转的方向及周期，公转的轨道。
教学难点太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。
教学方法观察法、讨论法。
教学媒体投影仪、地球公转轨道仪、计算机。
教学过程【复习提问】(1)南北半球的分界线是哪条纬线？(2)地球仪上连接南北两极、穿过地心的轴叫什么？学生回答。
【导入新课】前几节课，我们从静态角度认识了地球。
事实上，地球如同宇宙中的所有物质一样，一刻不停地运动着。
你知道地球运动有哪两种基本形式吗？这节课我们就来通过观察和讨论，从动态龟度去认识地球。
【板书】第二节一、地球的自转和昼夜更替首先向同学们介绍每组桌前放置的地球仪和有支座的小红球。
地球仪底座上有一运动开关。
地球仪的外面有一个黑白两色玻璃罩，白色的代表昼半球，是向着太阳的；黑色的代表夜半球，是背着太阳的。
比地球仪要小得多的小红球代表太阳，当然实际中的太阳要比地球大得多。
【出示投影1】观察讨论一：1.地球沿什么方向绕地轴自转？自转一周是多长时间？在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？2.地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么地理现象呢？学生观察、讨论。
【教师指导】使每个同学都亲自动手，学会操作、演示、使用，并得出结论。
【教师小结】（边演示）地球自西向东绕地轴自转，自转一周是一天。
七年级地理地球运动导学案
地球运动导学案第1章地球的运动课时1 预学案本课的学习目标如下：1，说出地球的两种运动形式。
2，阐述什么是地球自转，什么是地球公转。
3，指出地球自转、公转的绕转中心、方向、周期。
4，分析地球自转、公转分别产生了什么现象。
5，能将所学知识运用到实际生活中。
预习教材11——14页，完成以下内容：1，读教材11页和13页，答复：地球的运动包括_______和_______。
2，读教材11页，完成以下问题：地球围绕_______转动，叫自转。
自转的方向是自_______向_______。
自转一周的时间是_______。
3，读教材13页，答复以下问题：地球围绕_______的转动，叫地球公转。
公转的方向也是自_______向_______。
公转一周的时间是_______。
公转时候，地轴倾斜，永远指向_______。
4，结合教材11页和13页，完成以下表格：第1章地球的运动课时1 导教案合作探究一：从不同方位看地球自转：地球自转方向如何？1，从侧面看，地球的自转方向是自_______向_______。
2从北极上空看，地球自转方向呈___旋转。
3从南极上空看，地球自转方向呈____旋转。
合作探究二：地球自转产生了哪些地理现象？〔仔细阅读教材11页〕1，地球自转产生了______________。
由于地球_______，面向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是_______。
地球不停的自转，白天和黑夜就不断的_______。
2，地球自转产生了______________。
由于地球自西向东自转，不同经度时间存在差异，我们总是从_______迎来黎明的曙光，从_____送走黄昏的落日。
因此时间上东_____西晚。
3，地球自转产生了______________。
由于地球自西向东自转，太阳和月亮等总是从______方升起，______方落下。
合作探究三：地球公转产生了哪些地理现象？〔仔细阅读教材13页——14页〕1，地球公转产生了______________。
《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《地球的运动》导学案
导学目标：
1. 了解地球的自转和公转运动的基本观点；
2. 掌握地球自转和公转的影响；
3. 能够诠释昼夜交替、季节变化等现象。
导学内容：
1. 地球的自转和公转；
2. 地球自转和公转的影响；
3. 昼夜交替、季节变化等现象的诠释。
导学步骤：
一、地球的自转和公转
1. 请同砚们观察地球仪，思考地球自转和公转是什么意思？
2. 请同砚们回答地球的自转和公转分别是什么运动，并简单诠释其意义。
二、地球自转和公转的影响
1. 请同砚们思考地球自转和公转对地球的影响有哪些？
2. 请同砚们列举地球自转和公转对生物、气候等方面的影响。
三、昼夜交替、季节变化等现象的诠释
1. 请同砚们思考为什么会有昼夜交替的现象？
2. 请同砚们诠释昼夜交替和季节变化的原因，包括地球自转和公转对这些现象的影响。
导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转运动的基本观点，掌握了地球自转和公转的影响，能够诠释昼夜交替、季节变化等现象。
同时，我们也明白了地球的运动是引起地球上各种自然现象的重要原因之一，对我们生活和工作都有着重要的影响。
希望同砚们能够加深对地球运动的理解，不息探索地球的奥秘，为珍爱地球环境和增进人类文明发展做出贡献。
《地球的运动核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版2001》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动；2. 掌握地球自转和公转的相关知识；3. 理解地球自转和公转对地球的影响；4. 能够运用所学知识诠释日出日落、昼夜交替等现象。
二、导学内容：1. 地球的自转和公转运动；2. 自转和公转的速度；3. 自转和公转对地球的影响；4. 日出日落、昼夜交替的原理。
三、导学步骤：1. 地球的自转和公转运动地球是盘绕太阳公转的同时，也在自转。
地球的自转是指地球绕自身轴线旋转一周的运动，自转周期为约24小时，这就是我们所说的一天。
地球的公转是指地球盘绕太阳运动，公转周期为约365天，这就是我们所说的一年。
2. 自转和公转的速度地球的自转速度约为1670公里/小时，而公转速度约为每秒30公里。
自转速度快于公转速度，这就是为什么我们感觉太阳每天都从东方升起西方落下的原因。
3. 自转和公转对地球的影响地球的自转和公转对地球的气候、季节、昼夜交替等都有影响。
自转造成了地球的昼夜交替，公转导致了地球的季节变化。
这些运动使得地球上的生物得以生存和繁殖。
4. 日出日落、昼夜交替的原理日出是指太阳从地平线升起的现象，日落是指太阳从地平线落下的现象。
昼夜交替是由地球的自转造成的，当地球自转使得太阳照射到地球的一侧时，这一侧就是白天，另一侧就是黑夜。
四、课后作业：1. 描述地球的自转和公转运动原理；2. 分析自转和公转对地球的影响；3. 诠释日出日落、昼夜交替的原理；4. 观察并记录一周内的日出日落时间，并分析其变化原因。
五、拓展延伸：1. 了解其他行星的自转和公转运动；2. 探索地球自转和公转的影响对人类生活的意义；3. 钻研地球轨道的形状及其对季节的影响。
六、导学反馈：1. 请学生用自己的话简单描述地球的自转和公转运动；2. 请学生讲述自转和公转对地球的影响；3. 请学生诠释日出日落、昼夜交替的原理。
七年级地理《地球的运动》教案(9篇)
七年级地理《地球的运动》教案（9篇）七年级地理《地球的运动》教案篇1学问目标：1、知道地球运动的两种根本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向。
2、知道地球公转引起的昼夜长短的变化和四季的变化3、记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。
力量目标：1、初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象；初步学会绘制简单的地球公转示意图，培育学生的空间想象力量和动手操作力量；2、通过活动用地球仪演示地球公转，使学生能够初步理解：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及四季的变化与地球公转的内在联系。
情感目标：1、通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。
2、通过叙述地球的自转和公转，对学生进展辩证唯物主义教育教学重点：1、地球自转及带来的影响。
2、地球公转及产生的影响。
教学难点：1、地球自转产生昼夜更替。
2、地球公转且地轴是倾斜的、空间指向保持不变，产生①一年中正午太阳的凹凸变化。
②一年中白昼的长短变化。
地面得到太阳光热的多少四季的变化教学用具：地球仪、手电筒等。
教学课时：拟用2课时教学过程第一课时【导入新课】引导学生感受以下现象日出日落日出自东、日落自西日出日落产生的现象【讲授新课】一、地球的自转学生活动：阅读教材P9材料“是天转还是地转”学生阅读后提问：①、生活中我们感到是天转还是地转？⑵、哥白尼的“日心说”其主要观点是什么？学生回答下列问题。
今日，我们就学习关于地球运动的一些学问，首先学习地球运动的一种形式——自转。
演示一：教师展出地球仪，请同学们仔细观看并思索：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？（地轴。
自西向东）（在学生答复的根底上教师加以归纳，并叙述自转的周期）哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（请2-3名学生上讲台演示）板书：1、自转运动的规律①概念绕地轴旋转②方向自西向东③周期一天（大约24小时）（承转）日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？（由于地转的自转；由于自转是自西向东）演示二：教师用手电筒照耀地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的缘由；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的缘由。
七年级地理《地球的运动》教案8篇
七年级地理《地球的运动》教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【七年级】第三节 地球的运动(第一课时)导学案
【七年级】第三节地球的运动（第一课时）导学案【七年级】第三节地球的运动（第一课时）导学案第三节地球运动（1级）指导案例【学习目标】知识和技能1、知道地球自转和公转运动的基本规律。
2.了解昼夜交替的原因和地理意义。
3、初步了解现实生活中需要具备时差知识。
过程和方法：1、学会用地球仪演示地球的自转和公转。
2.能够使用简单的工具演示白天和黑夜以及白天和黑夜的交替。
情感态度与价值观：通过对地球运动的研究，学生们可以认识到世界上的物质在运动和变化。
探索事物运动变化规律，必须具有科学精神，用科学方法对学生进行辩证唯物主义教育。
【重难点】：地球自转产生的地理意义。
[使用说明和学习方法指导]1．认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。
2.独立、认真地完成学习计划，用红笔记录困难问题，实现有针对性、高效的讨论。
【学习过程】一、自主学习：（一）、复习巩固：提问回答经纬线和经纬度的特点。
（二） . 指导：1、地球运动的形式有和。
2.地球自转和公转的区别和联系：自转公转方向周期旋转中心二、合作、探究、展示：1.用手轻轻移动地球仪以演示地球的旋转。
观察分析：从北极上空看，地球仪按时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按时针方向转动。
2.根据p16书中的图1.18，用手电筒照射地球作为光源，观察并思考：①此时地球仪上被照亮的部分占地球仪的；未照亮的部分占地球仪的，现在，中国是，美国是。
②在地球上，被太阳照亮的部分称昼半球，未被照亮的部分称夜半球。
那么，昼半球占地球的，夜半球占地球的。
昼夜半球的分界线我们称为晨昏线。
③ 沿地球自转方向轻轻移动地球仪180°。
现在，中国是，美国是。
沿着地球自转的方向不断地移动地球，观察中国和美国的日夜变化，想想为什么地球上会有日夜变化？每天上夜班需要多长时间？④思考：中国北京和日本东京谁将更早迎来曙光？为什么？⑤ 人们的日常生活、一天的工作和休息时间与地球自转之间有什么关系？三、当堂检测：1.在地球上，太阳从东方升起，从西方落下的原因是（）a、地球自转运动所致b、由地球自转引起的c、地轴与地球公转轨道面相互垂直d、地球的形状不是球体2、地球自转和公转运动的特征，相同的是（）a、周期B，方向C，旋转中心D，地理现象3、在南极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的；在北极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的。
七年级地理上册 第一章 第二节《地球的运动》导学案(
第一章第二节《地球的运动》一、地球的自转【自主学习】（阅读课本P11——12的所有内容以及地球仪，完成下列要求）1.地球自转的基本情况（旋转中心、方向、周期）2.地球自转产生的地理现象（通过演示地球仪获取）【交流合作探究】1.转动地球仪或借助三球仪，探究时间差异2.同桌或小组内相互交流，归纳方法【教师点拨】1.同一经线的日期和时间是相同的（晨昏线）2.一般来说，东方日出早于西方（说明在不经过180°经线的范围内）二、地球的公转【自主学习】阅读教材P13内容，完成下列问题：1.地球的定义和特征？2.地球的公转和自转有哪些区别？（可以列表比较）3.地球公转的地理现象有哪些？4..观察图1.18.了解两分两至情况（看自转和公转方向、日期、太阳直射点的位置、昼夜长短情况——特别是晨昏线的位置）5.地球上的五带。
（1）五带划分的依据：（2）五带的名称和分界线（和纬度带的划分区分开来）（3）五带中各带的阳光直射与极昼极夜情况和气候特征【交流合作探究】1.同桌或小组内相互交流，归纳方法2. 填表感悟南北半球季节相反【教师点拨】1.五带的对称（分布对称、界线对称、极昼、极夜的分布区对称）2.运用相反的思想学习（南北半球季节相反、同一时间，南北极圈内的极昼、极夜正好相反、南北半球昼夜情况及变化相反）教师解释【检查反馈】（同桌之间进行）1.下面的四幅图中，地球自转方向正确的是（）。
2.在下图中赤道上画出地球自转方向、在公转轨道上画出公转方向，描绘二分二至日太阳直射的纬线，并填写完整。
（注意：填写北半球的昼夜状况）3．下列现象主要由地球公转产生的是（）A．山东比新疆的学生起床时间早 B．日照市春夏秋冬四季转换C．东北冬季漫长海南岛长夏无冬 D．太阳每天都东方升西方落2013年5月20日15时，美国中部俄克拉荷马州遭遇龙卷风袭击，造成24人死亡，40人失踪的重大灾难，引起全世界的关注。
阅读图文资料，完成5-6题。
地理《地球的运动》导学案2.13
地理《地球的运动》导学案2.13第二节《地球的运动》复习导学案课标要求1、用简单的方法演示地球的自转和公转。
2、用地理现象说明地球的自转和公转。
命题预测从地球的运动产生的地理现象对人们生产和生活的影响出发，以日常生活的常见现象作为命题背景，图文并茂，考查学生运用所学的地理知识解释这些生活现象产生的原因的能力。
记.体系地球的自转1、地球自转的方向是；2、地球自转的周期是；3、在北极上空看地球自转呈方向；在南极上空看地球自转成方向；4、地球自转产生、、现象。
地球的公转1、地球公转的方向是；2、地球公转的周期是；3、地球的公转产生了、、现象。
4、地球公转的轨道平面与地轴总是保持的交角。
练.地图核心突破地球公转1、太阳直射点移动与昼夜长短变化(1)太阳直射北半球时(春分→夏至→秋分),北半球昼长夜短;反之,太阳直射南半球时(秋分→冬至→春分),北半球昼短夜长。
(2)太阳直射点北移过程中(冬至→春分→夏至),北半球白昼逐渐变长、黑夜逐渐变短;反之,太阳直射点南移过程中(夏至→秋分→冬至),北半球白昼逐渐变短、黑夜逐渐变长。
2.物体影子的长短与太阳高度角有关:太阳直射物体时,其影子最短;太阳斜射物体时,影子变长,斜射越厉害,物体的影子就越长。
如在北回归线及其以北地区的一年中,冬至日太阳高度角最小,物体影子最长;夏至日太阳高度角最大,物体的影子最短。
一天中,正午时分物体的影子最短。
示范题(2018·资阳学业考)读3月21日(春分)不同纬度地区正午影长示意图,回答1、2题。
1.根据春分日的正午影长示意图,得出的结论错误的是（）A.这一天太阳直射在赤道上B.离直射点越远,影子越长C.太阳光线与地面形成的角度越小,气温越低D.此时北极点附近全天都是白天2.这一节气全球白天与黑夜长短情况是（）A.昼夜等长B.昼短夜长C.昼长夜短D.不能定,纬度不同,昼夜长短不同(2019·邵阳学业考)读太阳直射点随时间变化轨迹图,完成3、4题。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动。
2. 掌握地球自转和公转的基本知识。
3. 理解地球自转和公转对我们生活的影响。
二、导学内容：1. 地球的自转运动2. 地球的公转运动3. 地球自转和公转的影响三、导学重点：1. 地球自转和公转的观点2. 地球自转和公转的周期和方向3. 地球自转和公转对我们生活的影响四、导学步骤：1. 地球的自转运动a. 讲解地球自转的观点和周期。
b. 通过实验或模型展示地球自转的方向和速度。
c. 讨论地球自转对昼夜交替的影响。
2. 地球的公转运动a. 讲解地球的公转观点和周期。
b. 通过实验或模型展示地球公转的方向和速度。
c. 讨论地球公转对季节变化的影响。
3. 地球自转和公转的影响a. 讨论地球自转和公转对气候的影响。
b. 探讨地球自转和公转对生物发展的影响。
c. 总结地球自转和公转对我们生活的重要性。
五、导学作业：1. 回答以下问题：a. 地球的自转和公转分别是什么意思？b. 地球的自转和公转周期分别是多长？c. 地球的自转和公转对我们生活有哪些影响？2. 完成实验或观察记录：a. 观察太阳的运动，说明地球的自转和公转干系。
b. 制作一个模型，展示地球的自转和公转运动。
六、导学反馈：1. 检查学生完成的作业，及时纠正错误。
2. 总结本节课的重点内容，强化学生对地球自转和公转的理解。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提高对地球运动的认识。
七、拓展延伸：1. 邀请学生自行探索地球自转和公转的影响，并分享给同砚。
2. 观察其他星球的运动，比较其与地球的不同的地方。
3. 钻研地球运动与日食、月蚀等现象的干系，深化对宇宙运行规律的理解。
《地球的运动核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《地球的运动》导学案一、导入地球是我们生活的故里，而地球的运动是我们钻研的重要课题。
在这个导学案中，我们将进修地球的自转和公转，了解地球的运动对我们生活的影响。
二、进修目标1. 了解地球的自转和公转的观点。
2. 掌握地球自转和公转的规律。
3. 理解地球的运动对我们生活的影响。
三、进修内容1. 地球的自转地球自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动。
地球自转的速度是每小时约1670公里，这也是我们平时生活中所感受不到的速度。
地球自转导致了昼夜的交替，白天太阳升起，夜晚太阳落下，这是由于地球自转使得不同地区面对太阳的时间不同所导致的。
2. 地球的公转地球的公转是指地球绕太阳运动的轨道。
地球的公转速度是每秒29.8公里，这个速度也是非常快的。
地球的公转导致了四季的变化，由于地球公转的轨道是椭圆形的，所以不同季节地球与太阳的距离不同，这就导致了四季的交替。
3. 地球运动对我们生活的影响地球的自转和公转不仅给我们带来了昼夜交替和四季变化，还对我们的生活产生了其他影响。
比如，地球的自转导致了地球上的重力，使得我们能够站稳脚跟；地球的公转使得我们有了时间的观点，我们可以根据地球的公转来制定日历和钟表。
四、进修方法1. 观察实验：观察不同时间太阳的位置，了解地球自转和公转的影响。
2. 讨论交流：和同砚一起讨论地球运动对我们生活的影响，思考更多的问题。
3. 整理总结：将进修到的知识进行整理总结，形成文字或图表。
五、进修评判1. 参与教室讨论，积极提出问题和见解。
2. 完成相关练习和作业，稳固所学知识。
3. 参与实验，观察并记录实验结果。
4. 能够用自己的语言表达地球的自转和公转的观点和影响。
六、拓展延伸1. 了解其他行星的自转和公转规律。
2. 探究地球公转轨道的形状对四季变化的影响。
3. 钻研地球运动与气候变化的干系。
通过这个导学案的进修，置信同砚们能够更加深入地了解地球的运动，认识到地球运动对我们生活的重要性，也能够更好地探索宇宙的奥秘。
《地球的运动导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《地球的运动》导学案
一、导学目标
1. 了解地球的自转和公转运动；
2. 理解昼夜交替和四季变化的原因；
3. 掌握地球自转和公转的规律。
二、导学内容
1. 地球的自转和公转运动；
2. 昼夜交替和四季变化的原因；
3. 地球自转和公转的规律。
三、导学重点
1. 地球自转和公转的观点；
2. 地球运动的影响。
四、导学步骤
1. 导入：让学生观察日出和日落的现象，引导学生思考为什么会有昼夜交替的现象。
2. 进修：通过PPT或视频介绍地球的自转和公转运动，诠释昼夜交替和四季变化的原因。
3. 活动：组织学生进行实验，模拟地球自转和公转的运动，让学生亲身体验地球运动的规律。
4. 总结：让学生总结地球自转和公转的规律，并讨论地球运动对生活和自然环境的影响。
五、课后作业
1. 完成教室笔记，复习地球的运动规律；
2. 观察日出和日落的时间变化，记录下观察结果；
3. 阅读相关资料，了解地球运动的更多知识。
六、拓展延伸
1. 邀请专家进行讲座，深入探讨地球运动的奥秘；
2. 制作地球仪模型，加深对地球自转和公转的理解；
3. 进行户外实地考察，观察地球运动对自然环境的影响。
七、教学反思
本节课通过多种教学方法引导学生深入理解地球的运动规律，激发学生对自然科学的兴趣，帮助学生树立正确的科学观念。
在今后的教学中，可以结合实际生活和实验，进一步拓展学生的知识视野，提高他们的进修兴趣和动手能力。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动的基本观点；2. 掌握地球自转和公转的影响因素；3. 理解地球自转和公转对地球生活的重要性。
二、导学内容：1. 地球的自转运动；2. 地球的公转运动；3. 地球自转和公转的影响因素；4. 地球自转和公转对地球生活的影响。
三、导学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考地球的运动是什么，为什么会有白昼和黑夜的现象。
2. 进修地球的自转运动：- 地球自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动，每天自西向东旋转一圈，约为24小时。
- 自转运动导致了白昼和黑夜的交替，使得地球表面呈现出不同的光照情况。
3. 进修地球的公转运动：- 地球公转是指地球盘绕太阳运动的轨道运动，每年绕太阳一周，周期约为365天。
- 公转运动导致了季节的变化，不同季节地球接受到的阳光照射量不同，从而形成了春夏秋冬的轮回。
4. 探究地球自转和公转的影响因素：- 自转速度的快缓会影响地球的日照时间和气候情况；- 公转轨道的倾斜度会影响地球的季节变化和气候特点。
5. 总结地球自转和公转对地球生活的影响：- 自转和公转运动使得地球表面呈现出不同的光照和温度条件，为生物发展和繁殖提供了必要条件；- 不同季节的轮回使得地球上的生物有了适应环境的机缘，增进了生物多样性的形成。
四、导学小结：通过本次导学，我们了解了地球的自转和公转运动的基本观点，掌握了地球自转和公转的影响因素，理解了地球自转和公转对地球生活的重要性。
地球的运动不仅影响了地球的气候和季节变化，也为生物的发展和繁殖提供了必要条件，让我们更加珍惜这个生命的摇篮。
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§1.2.1地球的运动
【自学内容】“地球的自转”和“地球的公转”（11—13页）
【自学目标】
1、地球自转和公转的概念、基本特征，
2、地球自转的地理意义——昼夜交替和时间的差异。
【自学重点】
1、地球自转和公转基本特征。
2、理解地球自转的地理意义。
【自学过程】
学习任务一:地球的自转
读图1.14和课本P11—P12文字（包括阅读材料和活动），完成下列问题：
1、地球绕着________地旋转运动，叫做地球的自转。
2、地球自转的方向是____________，自转一周的时间约为________，也就是________。
3、由于地球是一个________的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的________，被太阳照亮的部分是________，未被太阳照亮的部分是________。
4、读地图册，地球的自转方向，从北极上空、南极上空看各是什么时针方向旋转？
5、地球不停地自转，会产生什么地理现象？
6、地球上昼夜现象产生的原因是
7、地球上昼夜交替产生的原因是
学习任务二：地球的公转
读P13地球公转的第一段文字，完成下面问题
地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。
地球公转的方向是____________，公转一周的时间是________。
【合作探究】
1、为了便于不同国家的旅客了解和掌握时间，宁城宾馆服务总台的墙壁上挂
了一排电子挂钟。
读图思考下列问题：
某英国旅客在宁城县从事活动应以_____________的时钟为准，他关心自己祖国的社会生活应该参照_____________的时钟时间。
从各钟可以看出，北京时间和伦敦时间相差______小时，北京时间和东京时间相差______小时。
为什么上述各城市的时刻不同？
建构知网
学效检测
§1.2.1地球的运动
学效测试
1、地球自转是（）
A.绕着太阳不停地旋转
B. 绕着地轴不停地旋转
C.绕着太空不停地旋转
D. 绕着北极星不停地旋转
2、太阳总是东升西落，是因为（）
A.地球不停地自西向东旋转
B. 地球不停地自东向西旋转
C. 地球不停地自北向南旋转
D. 地球不停地自南向北旋转
3、地球自转一周的时间是（）
A.一天
B.一年
C.一个月
D.365天
4、地球上产生昼夜交替现象的原因是（）
A.地球的自转和公转
B.地球的自转和不透明性
C.地球的自转和透明性
D.地球的公转和不透明性
5.四幅图中，地球自转方向表示正确的是（）
7读地球公转示意图，完成：
（1）在图中适当的位置画出
地球自转的方向。
(2)在图中适当的位置画出
地球公转的方向。
(3)地球自转的周期是________，
方向是____________；
地球公转的周期是________。
⑷地球自转在地球上产生了__________________现象。