班级学习小组建设的做法
浅谈班级学习小组的构建
浅谈班级学习小组的构建班级学习小组是指班级内由若干名同学组成的小团队，通过共同学习、研讨等方式来提高学习效果和学习成果的一种形式。
下面将从班级学习小组的组建、运作以及优缺点等方面进行浅谈。
班级学习小组的组建可以由老师或学生自行发起。
如果是老师发起，可以在开学初或者课程学习中较为繁重的时候，根据学生的个人情况和学习需求，将学生分组，形成不同的学习小组。
而如果是学生自行组建，可以通过寻找志同道合的同学，或经过老师的帮助和指导，结合学习内容和要求，组建适当的小组。
班级学习小组的运作一般包括以下几个方面：1.确定小组目标：小组成员需要共同制定小组的学习目标，明确小组的任务和工作重点。
2.分工合作：小组成员可以根据自己的不同特长和优势，分工合作，共同完成小组任务。
比如分别负责阅读、笔记、总结、汇报等工作。
3.共同学习、研讨：小组成员可以对学习内容进行探讨和研讨，讨论自己的看法和理解。
可以通过小组内部的分组报告、讨论会等形式来交流。
4.监督考评：小组成员之间可以相互监督学习进程和效果，互相激励和督促，并通过小组内部的自评和互评来考评学习成果。
1.促进互相学习：小组成员之间可以互相学习，共同探讨和研究问题，发挥集体智慧。
2.提高学习成果：小组成员的相互学习和研究可以促进学习效果和学习成果的提高。
3.提高自主学习能力：小组成员需要自主学习和自主探究学习内容和方法，从而提高自主学习能力和学习习惯。
1.分组不合理：班级学习小组的组建需要根据个人情况和学习需求来确定分组，如果分组不合理，可能会导致小组成员之间的协作效果不佳，影响学习效果和学习成果。
2.研讨不深入：小组成员需要共同研讨和探究问题，但如果共同研讨的内容不够深入和全面，可能会影响学习效果和学习成果。
综上所述，班级学习小组可以提高学生的学习效果和学习成果，但需要合理分组，充分研讨问题，同时强调团队合作和互相学习的重要性。
班级学习小组设置方案
班级学习小组设置方案【介绍】班级学习小组是一种在课堂教学外、互相合作学习的组织形式。
设置班级学习小组可以提升学生的学习效果和综合素质，培养学生的合作能力和创新精神。
本文将围绕班级学习小组的建立、任务分配、角色设定、评价方式等方面，介绍一套完善的班级学习小组设置方案。
【建立班级学习小组】为营造良好的学习氛围和促进学生的互动合作，班主任应当在开学第一天就建立班级学习小组。
一般情况下，每个小组可由四到六名学生组成，学生之间的学科成绩相近或热爱同一领域的同学可以组成一个小组。
班级学习小组具有一定的临时性，可以根据学生的学习需求和班级实际情况确定小组人数和成员，并定期对小组进行调整。
【任务分配】小组任务是提升学生综合素质的重要途径之一。
在每个学期开始之前，班主任应制定小组任务，并结合学校教学大纲和教材要求进行任务的分配。
任务可以包括朗读、写作、讨论、实践等各种学习活动，旨在提高学生的语文表达能力、动手实践能力和批判思维能力。
任务分配时，应根据学生的兴趣爱好和擅长领域进行合理安排，以激发学生学习的热情和积极性。
【角色设定】班级学习小组中的学生角色有小组长、秘书、财务等。
小组长负责组织和协调小组的学习活动，秘书负责记录小组的讨论和总结，财务则负责管理小组的经费和物资。
这些角色的设定不是固定的，每个小组可以根据实际情况进行灵活调整。
设立学生角色有助于培养学生的组织能力和领导才能，提高学生的综合素质。
【时间管理】时间管理对班级学习小组的正常运作非常重要。
班主任应对小组任务的时间进行统筹安排，确保学生有足够的时间完成任务，并避免任务堆积。
同时，学生也应学会合理规划自己的时间，遵守小组学习的时间规定，不拖延任务，以充分发挥小组学习的效益。
【合作学习】班级学习小组的核心是合作学习。
学生在小组学习中应互相帮助、共同进步，共同完成任务。
合作学习可以提高学生的思维能力和解决问题的能力，培养学生的团队精神和协作能力。
班主任应引导学生积极参与小组学习，在学习过程中培养学生的合作意识和友好互助精神。
班级学习小组建设方案3篇
班级学习小组建设方案3篇小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。
下面是为大家带来的班级学习小组建设方案，希望能帮助到大家!班级学习小组建设方案1一、转变学生的学习理念。
1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。
2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广大家长积极支持学生参与合作学习。
3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。
4、通过黑板报的栏目小组大擂台"，营造出快乐和谐高效的氛围。
二、提高合作学习的技巧。
给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。
1、培养学生自学能力。
教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培养学生合作学习的能力。
教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。
教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。
3、每周组织一次"学习小组长沙龙"，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。
附1：初一三班班课堂合作学习基本技能细则课堂合作学习的基本技能主要有以下十项：(一)听取1.听人发言要专心。
2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。
3.别人发言时不随便插嘴打断。
有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。
4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.(二)说明1.先准备后发言，不信口开河。
2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。
3.谈看法要有根据，能说清理由。
4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。
5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。
(三)求助1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。
2.接受帮助后，应向对方表示感谢。
(四)自控1.服从组长安排。
2.遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。
班主任工作经验交流：建设有效的学习小组
班主任工作经验交流：建设有效的学习小组作为一位班主任，我深刻意识到学生的学习成绩不仅仅与个人的努力和能力有关，还与学习环境和学习氛围密切相关。
为了提高班级学生的整体学习水平，我积极策划并组建了学习小组，通过有效的小组学习，帮助学生提高学习效果和学习动力，并取得了一定的成效。
以下是我在建设有效的学习小组方面的经验分享。
一、合理分组学习小组的组建应该因材施教，根据学生的学习水平和个性特点进行合理分组。
我通常采用的方法是根据学生的成绩、表现和学习风格来划分小组，力求每个小组的成员能够相互激励、互补和协作，共同进步。
二、明确小组任务和目标每个学习小组都有明确的任务和目标，这样可以使学生们在小组学习中有条不紊地推进。
我通常会设定小组任务，如让每个小组选择一个课外阅读书籍并进行分享，或让每个小组完成一个小型科学实验等。
通过这些任务，学生们不仅能够巩固所学知识，还能培养他们的合作意识和实践能力。
三、培养小组协作意识为了培养小组成员之间的协作意识，我会设计一系列小组活动，如组织小组内的学习讨论、撰写小组策划和汇报、共同解决一些问题等。
在这些活动中，学生们需要相互帮助、合作完成任务，这能够增强他们在学习中的归属感和责任感。
四、定期组织小组分享和交流为了提高学生们的学习动力和培养他们的表达能力，我会定期组织小组分享和交流活动。
在这些活动中，每个小组都有机会向全班展示他们所学的知识和成果。
通过这种方式，学生们能够相互学习、取长补短，激发出更多地学习热情。
五、及时总结和反馈在学习小组的建设过程中，我会密切观察学生们的表现，及时总结和反馈他们的学习情况。
对于小组学习过程中存在的问题，我会及时采取措施来加以解决，并鼓励学生们不断改进和进步。
总结来说，通过建设有效的学习小组，我发现学生的学习效果和学习动力得到了显著提升。
学生们在小组学习中可以互相帮助、共同进步，不仅提高了学习成绩，还培养了他们的合作精神和实践能力。
通过这种方式建设学习小组，不仅可以提高班级整体学习水平，还能为学生们提供一个良好的学习环境和学习氛围。
班级管理—学习小组建设
班级管理—学习小组建设班级管理-学习小组建设引言：班级管理是每个学校都必须面对的任务，良好的班级管理能够促进学习氛围的形成，提高学生的学习效果。
而学习小组建设是一种能够集中学生的力量，提高学习效率的方式。
本文将重点探讨如何进行班级管理，以及如何建设学习小组。
一、班级管理1. 重视集体荣誉感班级是个集体，每个成员都应该为集体的荣誉负责。
班级管理者可以定期组织班级活动，鼓励学生共同努力，达成共同的目标，培养学生的集体荣誉感。
2. 制定班规班纪制定班级规章制度，明确学生的权利和义务，建立起一个良好的班级秩序。
班规的制定应该参考学生的实际情况和需求，让学生参与其中，增强他们的荣誉感和归属感。
3. 提供学术指导班级管理者应该与学生保持良好的沟通，了解学生的学习情况和问题。
及时提供必要的学术指导，帮助学生解决学习中的难题，提高他们的学习成绩。
4. 定期开展班会班训班会班训是学生与班级管理者进行面对面交流的重要平台。
班级管理者可以通过班会班训了解学生的问题和需求，及时解决学生的困扰，让学生感受到班级管理的关怀。
二、学习小组建设1. 组建学习小组为了提高学生的学习深度和广度，班级管理者可以根据学生的学科特长和兴趣爱好，将学生分组成为小组。
每个小组内部成员可以互相交流学习的经验和方法，共同探讨学习中的问题，相互督促进步。
2. 设计学习任务和目标每个学习小组可以设定具体的学习任务和目标，如每周完成一定量的学习内容，或者完成一个小型研究项目。
这样可以激发学生的学习热情，并提高学习效果。
3. 提供学习资源和支持为了确保学习小组的顺利进行，班级管理者可以提供学习资源和支持。
可以为学习小组购买相关的学习资料，或者安排学长学姐担任学习导师，提供学习上的指导和帮助。
4. 定期进行小组评估为了保证学习小组的有效性，班级管理者可以定期对学习小组进行评估。
可以从小组的合作程度、学习成果和学习氛围等方面进行评估，及时调整和改进学习小组的建设。
班级学习小组建设方案范文(通用8篇)
班级学习小组建设方案范文(通用8篇)第2篇:班级学习小组建设方案一、总则为了配合课堂教学改革顺利进行保证课堂人人参与保证课改的实际效果年级开始推行“学生小组合作学习法”。
让学生在自主管理中学管理在自主学习中学习在自主生活中学生活让学生真正发展。
二、建设机制1、人数为6到8人分为优等生中等生待优生三个层次。
2、按前两次段考成绩平均分配方便公平竞争。
3、合理搭配让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组达到能力互补知识互补。
4、学习小组长最好坐中间方便讨论和检查组员作业。
5、为了尽可能的让每一个同学能参与管理每个小组配有组长副组长学科组长。
组长抓学习常务组长抓纪律常规。
学科组长由本组单科最好的担任。
学科组长负责本学科的各项学习工作用以调动激发每个学生的积极性。
6、每个小组要设计自己小组的名称、小组的口号、目标小组以及个人。
每个小组制作一张卡纸上有照片、成员名字、职务***负责维持纪律、***负责检查卫生情况、***负责检查导学案的落实和作业情况三、关于学习小组长1、定位学习小组长的作用至关重要学习小组长要切实为本组的学习负责任劳任怨地为同学们服务在服务大家的同时不断提升自己的素质。
学习小组长是一组之魂。
学习小组长的能力就是一个班级的学习能力。
学习组长的学习水平就是一个班级的教学水平更是一个老师的教学水平。
2、挑选标准a、态度积极、率先垂范。
态度决定一切学习小组长要以身示范事事争先处处起模范带头作用b、学习习惯好学习能力强。
“要想帮助别人首先强大自己”每位学习小组长首先要有良好的学习习惯能够自主学习高效学习自己站的角度一定要高成为班级中的学习英雄或学习领袖c、乐于助人、负责任。
担任小组长的同学一定是最热心、最有责任心的能主动帮助组内其他同学搞好学习、帮助基础差的同学提高成绩。
d、组织管理能力强。
学习小组长不一定学习成绩不一定成绩最好但组织管理能力一定要强能及时向班主任、老师反馈学生意见向同学们传达老师意见起好桥梁作用。
班级学习小组成立与管理办法
班级学习小组成立与管理办法第一部分：引言班级学习小组是促进班级学习氛围，提高同学们学习效果的有效方式之一。
然而，如何正确成立和管理班级学习小组成为我们需要思考的问题。
本文将从组建原则、成员选择、角色分工以及管理方法等方面展开探讨。
第二部分：组建原则在学习小组的组建中我们需要考虑以下几个原则：1.自愿原则：学习小组成员应该是主动自愿参加，而不是被强制加入。
2.兴趣原则：学习小组应该由志同道合，有着相同学习兴趣的学生组成，这样能够增加学习小组的凝聚力和合作性。
3.能力原则：学习小组成员之间的学习能力水平应该相当，这样能够使得小组内的学习互助更加顺畅。
第三部分：成员选择在选择学习小组成员时，我们应该综合考虑以下几个因素：1.个人兴趣和学习目标：选择和自己学习目标相一致，有着相同学习兴趣的成员，这样可以提高学习的积极性。
2.学习能力：确保学习小组内成员的学习能力水平相当，避免出现学习差距过大的情况。
3.合作意识：选择有着高度合作意识，并且能够积极参与小组学习活动的成员，这样可以保证学习小组的有效运作。
第四部分：角色分工为了保证学习小组的运作顺利进行，我们需要对成员在小组内的角色进行合理分工：1.组长：负责组织和协调小组内的学习活动，组织开展讨论，制定学习计划并监督执行。
2.秘书：负责记录小组的学习进展情况，并及时整理和汇报给组长和小组成员。
3.主讲人：负责组织学习资料，解答小组成员的疑问，并在小组学习活动中发表演讲或提出问题。
4.监督员：负责监督小组成员的学习状态，并及时进行反馈和调整。
第五部分：管理方法为了保证学习小组的有效管理，我们可以采取以下几种方法：1.定期开会：学习小组每周或每月定期召开会议，进行学习计划的制定和执行情况的评估，同时也可以进行学习心得和经验的分享。
2.建立学习资料库：学习小组成立一个学习资料库，集中存储和分享学习资料，方便小组成员进行学习资源的获取和交流。
3.鼓励互助学习：小组成员之间鼓励互相学习，共同解决学习困难，例如可以组织学习小组内互相辅导的学习现场等。
浅谈班级学习小组的构建
浅谈班级学习小组的构建
在学校中，班级学习小组的构建是教学中一个非常重要的环节。
班级学习小组可以帮助学生提高学习效果，培养团队合作意识，促进同学之间的交流与合作。
以下是一些浅谈班级学习小组构建的要点。
班级学习小组的构建要注重学生的差异化。
在班级学习小组的组建过程中，可以根据学生的学习能力、学科兴趣等方面进行分组，以确保每个小组内的学生能够有相对均衡的学习水平。
这样有助于小组内的学生相互学习、互相促进，提高每个学生的学习效果。
班级学习小组的构建要注重学生的朋友关系。
学生在小组中相处的时间较长，彼此之间的关系和谐与否对小组的学习效果有着重要的影响。
在小组的组建过程中，可以考虑学生之间的友谊关系，尽量让学生与自己的朋友们组成同一个小组，或者加入到互相熟悉的小组中。
这样可以增加小组内的凝聚力，提高小组学习的积极性。
班级学习小组的构建要注重学生的兴趣爱好。
学生对于学习的兴趣程度直接影响到学习的积极性和主动性。
班级学习小组应该根据学生的兴趣爱好，组建相关主题的小组。
对于喜欢文学的学生可以组建文学小组，对于喜欢科学实验的学生可以组建实验小组。
这样学生在小组中的学习内容更容易引起他们的兴趣，提高学习的主动性。
创造积极学习氛围的学习小组
创造积极学习氛围的学习小组在学校中，学生的学习氛围对他们的学业成绩和发展起着至关重要的作用。
创造积极学习氛围的学习小组是一种有效的方式，可以帮助学生们在学业上取得更好的成绩，并培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
本文将介绍如何组建和运营一个有效的学习小组，以帮助学生创造积极的学习氛围。
第一部分：学习小组的组建学习小组的组建是创造积极学习氛围的第一步。
以下是一些步骤和建议：1. 确定小组成员：学习小组的成员应该是志同道合的同学，他们对学业有较高的热情和动力。
可以邀请同一班级的同学或者同一学科的同学组成小组。
2. 制定小组目标：小组成员一起讨论并制定明确的学习目标，例如提高某一科目的成绩，准备考试或者完成一项学术项目。
3. 定期开会：小组成员应每周定期开会，共同讨论学习进展和困难，相互交流学习心得和学习资源。
建议在固定的时间和地点开会，确保每个成员都能参与和分享。
第二部分：学习小组的运营一个有效的学习小组应该有良好的运营机制，以保持积极的学习氛围并促进学生的学习成果。
以下是一些建议：1. 制定学习计划：小组成员应当一起制定学习计划，包括每周的学习任务和时间安排。
学习计划可以帮助成员们分配好学习时间，提高学习效率。
2. 分工合作：在学习小组中，可以根据每个成员的特长和兴趣进行任务分工。
例如，有的成员擅长数学，可以负责数学方面的问题，有的成员擅长写作，可以负责论文的起草。
通过分工合作，可以使学习任务更加有针对性和高效。
3. 互相督促和激励：学习小组的成员应当互相督促和激励，确保每个成员都能按时完成任务和提高学习成绩。
可以通过设立奖励机制来激励成员，比如每月评选最佳进步者或者设立小组奖励等。
第三部分：学习小组的效果评估为了确保学习小组的有效性，可以进行定期的效果评估。
以下是一些建议：1. 学习成绩跟踪：学习小组的成员可以通过定期的小测验或者考试来跟踪自己的学习成绩。
可以将成绩进行比对和分析，找出自己的不足之处并加以改进。
班级学习小组建设方案
班级学习小组建设方案
1.确定学习小组的目标：学习小组的目标可以是提高学生的学习成绩、增强学生的学习兴趣、促进学生之间的互助与合作等。
2.确定学习小组的成员：学习小组的成员可以根据学生的学习水平、学科优势等进行组合。
可以考虑将学习成绩较好的学生和学习成绩较差的学生进行组合，以促进互相学习和帮助。
3.确定学习小组的活动形式：学习小组可以通过讨论、互助学习、合作完成学习任务等形式进行学习。
可以设置每周一次的学习小组活动时间，学生可以在这个时间内参与讨论、互助学习等活动。
4.制定学习小组的学习计划：学习小组可以根据每个学生的学习需求和目标制定学习计划。
学习计划可以包括每周的学习任务和目标，每个学生在学习小组中的角色和责任等。
5.建立学习小组的学习资源：学习小组可以建立学习资源，例如共享学习资料和笔记等。
学习小组的成员可以互相分享学习资源，帮助彼此更好地学习。
6.定期评估学习小组的效果：学习小组的效果可以通过学习成绩、学习兴趣等方面来评估。
可以定期进行评估，根据评估结果进行调整和改进。
7.提供适当的指导和支持：学习小组可以有一名老师或学生辅导员进行指导和支持。
老师或学生辅导员可以提供学习方法和学习策略的指导，并引导学生充分发挥学习小组的作用。
通过以上方案的建设，可以有效地促进班级的学习氛围和学习效果，提高学生的学习成绩和学习兴趣。
浅谈班级学习小组的构建
浅谈班级学习小组的构建班级学习小组是指在一个班级里，为了更好地进行学习而组成的一个小团体。
班级学习小组的构建可以提高学生们的学习效率和互动交流，还可以增强班级凝聚力。
下面将对班级学习小组的构建进行简要说明。
一、确定小组规模和目标在构建班级学习小组之前，首先需要确定小组规模和小组目标。
小组成员的数量最好控制在 4-6 人之间，这样可以方便小组内的互动和交流。
另外，需要明确小组的目标，比如：讨论某一学科的难点问题解决，辅导某些基础知识点，共享优秀的学习资源等。
二、确定小组成员在小组成员的选择上，最好选择一些学习成绩比较优秀、热心积极、具有良好沟通能力的同学，切忌人云亦云、不思考或者不爱听取别人意见的人。
三、确定小组的时间和地点确定小组的时间和地点也是非常重要的。
最好在学校里的空闲时间里组织小组学习，这样可以减少学生们被干扰的情况，提高学习的效率。
小组的地点可以选择安静、舒适、无干扰的教室或者学生宿舍。
四、确定小组内的职责分工在构建班级学习小组时，需要给每个小组成员确定一项具体的职责，以分工协作来提高效率。
可以由每个小组成员根据自己的特长、兴趣自愿选择职能，分工合作，共同学习。
五、制定学习计划和进度在班级学习小组中，学生们需要遵循一个学习计划和进度，以保证小组内的学习进度同步。
这个计划和进度可以由小组组长事先安排好，确保每个成员都能有清晰的学习目标和计划，避免出现分散注意力等情况。
六、建立交流方式在班级学习小组中，需要建立良好的交流方式，让成员之间能够互相支持和交流。
可以通过 QQ 群或者微信群等社交渠道建立互联网互动交流平台，也可以在班级内开展讨论会、辩论赛等活动，以让学生们更好地相互学习和交流。
总之，班级学习小组的构建是一个不断尝试和摸索的过程，是一个需要培养和建立共识的阶段。
在构建小组时一定要充分考虑到各种因素，调整好小组内部孔径问题，才能发挥出最好的团队集体效应，创造出班级共同进步的好结果。
学习中的学习小组组建与合作
学习中的学习小组组建与合作学习小组是在学习过程中，由一组学生共同组成的团队，旨在通过合作学习的方式提高每个成员的学习效果。
学习小组的组建和合作是一个复杂的过程，本文将从学习小组的组建方式、合作的重要性以及有效的合作策略等方面进行论述。
一、组建学习小组的方式1. 自愿组队学习小组的组建可以采取自愿组队的方式。
在学习小组的初期，由学生们自主选择合适的队友，形成一个具有相对稳定成员构成的小组。
自愿组队的方式能够提高学生的积极性和主动性，同时还能够减少因为个人之间的偏好差异而产生的矛盾。
2. 随机分组另一种常见的学习小组组建方式是随机分组。
随机分组能够在一定程度上消除因为个人之间的关系而产生的偏见，减少学生之间的不公平现象。
随机分组也能够促进不同学生之间的交流与合作，提高小组整体的凝聚力。
二、合作的重要性学习小组的合作是整个学习过程中至关重要的环节。
通过合作学习，学生们可以相互借鉴、交流思想，并且能够共同解决问题，提高学习效果。
学习小组可以促进学生的思维碰撞和观点交流，帮助每个成员更好地理解和掌握知识。
合作能够培养学生的团队意识和协作能力，增强学生的自主学习和自主解决问题的能力。
同时，学习小组中的互助和支持可以帮助学生克服困难和焦虑，提高学习的积极性和动力。
三、有效的合作策略为了确保学习小组的合作能够发挥最大的效果，以下是一些有效的合作策略：1. 制定明确的目标和规则在学习小组成立之初，应该明确制定小组的学习目标和合作规则。
每个成员都应该清楚自己的任务和责任，并且遵守共同制定的规则，确保小组的运作顺利进行。
2. 充分的沟通和交流合作过程中，成员之间应该充分进行沟通和交流。
分享自己的学习成果和困惑，促进思想的碰撞和互相的学习。
通过及时的反馈和讨论，可以不断完善学习成果，并且解决存在的问题。
3. 分工合作在学习小组中，可以根据个人的特长和兴趣进行任务的分工。
合理的分工能够提高工作效率，使每个成员都发挥自己的优势，共同为小组的学习目标而努力。
班会活动中如何设置学习小组
班会活动中如何设置学习小组在班会活动中，设置学习小组是一种有效的促进学生学习和交流的方式。
合理设置学习小组可以提高学生的学习积极性，培养合作精神和团队意识，同时也能更好地满足不同学生的学习需求。
那么，如何在班会活动中设置学习小组呢？以下是一些具体的方法和建议。
一、明确分组目的在设置学习小组之前，首先要明确分组的目的。
是为了完成某个特定的学习任务，还是为了促进学生之间的交流与合作？是为了提高学生的学习成绩，还是为了培养学生的综合能力？不同的目的会影响分组的方式和小组成员的构成。
如果分组的目的是完成特定的学习任务，那么可以根据任务的性质和难度来分组。
例如，如果是一个需要进行调查研究的任务，可以将具有不同特长和兴趣的学生分在一组，如擅长资料收集的、擅长数据分析的、擅长文字表达的等。
如果分组的目的是促进学生之间的交流与合作，那么可以尽量将性格互补、学习水平不同的学生分在一组，让他们相互学习、相互帮助。
二、了解学生特点在分组之前，班主任需要对学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好等方面有充分的了解。
这可以通过平时的观察、与学生的交流以及学生的学习成绩等途径来获取。
了解学生的学习情况可以帮助我们将学习水平相近的学生分在一组，避免出现小组之间差距过大的情况。
同时，也可以将学习较好的学生和学习相对较差的学生分在一组，让前者帮助后者，实现共同进步。
了解学生的性格特点可以让我们在分组时更好地搭配。
比如，将性格开朗、善于组织的学生和性格内向、但做事认真的学生分在一组，这样可以相互影响，发挥各自的优势。
了解学生的兴趣爱好可以让小组活动更加丰富多彩。
如果小组中的成员都对某个领域感兴趣，那么他们在进行相关学习活动时会更加积极主动。
三、确定分组方式常见的分组方式有以下几种：1、随机分组这种方式简单快捷，但可能会导致小组成员之间的差异较大，需要在后续的活动中加强引导和调整。
2、按学习成绩分组将学习成绩相近的学生分在一组，可以让小组内的学习进度和难度相对统一，但可能会让学习成绩较差的学生产生自卑心理，需要注意关注和鼓励。
班级学习小组建设方案
班级学习小组建设方案1班级合作小组建设方案课堂上，学生合作小组的建立，有助于提高课堂学习效率，打造高效课堂。
对形成学生的自主参与、乐于探究和创新意识等具有很大的促进作用。
因此，特制订窑头小学高效课堂合作学习小组建设方案如下:一、组建小组1、从管理入手分好学习小组。
参照学校分组意见，以班主任为中心分组，每个学习小组设置为4人，四人小组的划分依据上期期末考试成绩，按名次把学生分成两大类，成绩在班内居前一半的学生分别担任大、小组长，然后与后一半学生依次结对，成立两人一小组、四人一大组的合作学习模式。
2、组织小组成员定好小组名称，制定组规，讨论制定个人和小组学习计划，奋斗目标，制定小组学习奖励条例，要有专门的记录本随时做好记录。
3、各小组成员名单(各组排在第一位的为组长)邝雨莹胡志翔胡荣唐永涛邝雅曦何湘婷郭静颜婷李俊淇王杰胡满璐王瑜华刘思钰欧佳俊罗珍陈志鹏何佳伟唐琛唐甜甜雷蕓至张培玉陈钰周娜圻龙思慧杜孝雨陈禹郅吴悠冉谭锦靓唐家伟陈述陈佳豪胡峻滔胡志杰曹凌凯李霖昀文婕邝代杰胡威潘林昌曹珈恺罗程芸卢用奇胡书豪李俊杰林文杰谭珊邝菁华邓圣利张小雪刘雄邓慧萍陈鑫鹏王姝睿吴奇峰邝芊婷朱诗琪唐慧端曾辉周钰臻曹威王军瑞蒋爱佳王宇航黄武贺群栋曹耀文雷丰豪二、学法指导从学生入手，变讲堂为学堂。
特别是对小组学习方面进行深入细致的方法指导。
1、晓之以理。
例如:学好知识有三个层次——听明白、想明白、讲明白。
讲明白是学好知识的最高境界;又如:错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错;再比如:二人小组的学习是互为资源，不是一帮一……2、方法指导。
如小组长如何讲 :a、先讲思路，后讲做法。
语言格式是:这个问题要怎样想,为什么要这样想,还有别的思路吗,最简捷的思路是什么,b、小组长不要在同一个问题上反复讲。
C、小组说话声音指导。
小组内讨论说悄悄话，班内展示声音要洪亮;讲话要使用礼貌用语、表述时语言要完整。
d、简单问题小组说，有难度的问题大组议等。
如何进行学习小组的建设
如何建设学习小组小组合作学习是课堂教学中重要的教学组织活动，是我校课堂教学改革的亮点。
但目前在有些老师在认识上还仍然存在着一些困惑，具体操作中也是参差不齐的。
借此机会，我将我校进行学习小组的建设的一些做法，告诉大家，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、小组的组建1、小组的划分必须有明确的依据。
最好是依据学习成绩，同时兼顾男女生的比例，力求使各个组都趋于平衡。
2、最好采用大组套小组的构建模式，一个大组由两个学习小组构成。
每个学习小组一般不超过4人，个别班级由于座位排放原因也可6人一个小组。
在管理上以大组为宜，在学习上以小组为宜。
二、小组的建设3、选好大组长，最好由班主任选取品学兼优的学生做为固定的大组长，做为这个组的第一责任人。
对于副组长即另一个学习小组的组长最好由大组长组织本组的组员，由他们自己产生。
班主任不宜做过多的干涉。
4、对于组内座次的安排，也要全权交给组长去处理。
班主任可以给组长一些指导性的建议，让组长明白座次的安排对于以后的管理是十分重要的。
组长安排好本组的座次后，交班主任通过后方可实施。
以后如有调动，先由组长提出整改意见，由班主任通过后方可实施。
5、对于组规，班主任也不能统一制定。
应该让小组内通过实践不断的去完善，这个完善的过程其实就是这个小组成长的过程，就是增强小组凝聚力的过程。
其实他们能想出很多我们想不到的方法和措施。
6、对于组内的分工也要交给组长去处理，组长更能了解他的组员，更能知人善用。
对于组内平等达成的协议，组员更有动力去做的更好。
7、制定小组会议制度，每周周一班会拿出一段时间来先让小组长召开小组会议，总结上周的工作。
同时组长也可以根据自己组内的情况不定期的召开小组会议。
这也是小组成长的一个重要途径。
三、组长的培养8、要把主要精力放在对大组长的培养上，因为这一部分学生才是班级中的主力。
只要把这几个人培养好了，他们就会带动全组乃到全班。
特别是要让组长明确小组合作的目的、意义，以及利与弊，只有这样组长才能更加有针对性的开展工作。
班级学习小组方案（通用5篇）
班级学习小组方案班级学习小组方案（通用5篇）为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的班级学习小组方案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
班级学习小组方案1一、班级一般设置8人组6个。
1、二人组（同位组）：以互助互查为主的组织形式。
为了让不同层次的学生有参与学习、体验成功的机会，实现互动式、交流式的合作学习方式尤为必要。
使用学案自主学习效果的检查与落实，一般问题的交流互动，发挥兵教兵的学习方式等，都可以采用二人组（同位组）的组织形式去解决。
2、四人组（合作小组）：以合作探究为主的组织形式。
教学过程中的重点问题、疑难问题、创新研究都可采用四人组的形式去活动；需学生讨论的疑难问题、生成问题的筛选，展示交流学生的推荐也可利用四人组的形式去完成。
3、八人组（合作大组）：有深度，有难度的问题八人组讨论解决。
二、小组建设分三阶段进行。
第一阶段为形式建组阶段。
通过小组讨论完成下列几项任务：小组名称、自荐组长、小组口号、小组成长目标、小组行为守则。
讨论并形成文字，做成海报，张贴上墙。
一般学生都会热情高涨，有利于小组的建设。
组员在这个过程中开始形成小组意识，同时也是明确或认同本组的目标。
第二阶段为精神建组阶段。
通过活动前的小组口号、成长目标、小组纪律的宣读，强化团队意识、目标意识与纪律意识。
使小组精神内化成每个组员的信念，并指导其行为。
在各项活动中通过多种形式和活动强化小组意识。
让每一位学生和班干认同本小组并逐步形成小组荣誉感。
在这一阶段非常关键，要趁火打铁把小组建设落实到每个人的心中。
第三阶段为荣誉建组阶段。
这个阶段其实真正的小组（集体）已经形成，学生之间有互助意识。
小组的一些特征开始慢慢体现出来：组员积极承担在完成共同任务中个人的责任；积极的相互支持、配合，特别促进性的互动；有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
班级学习小组建设的做法
班级学习小组建设的做法第一篇：班级学习小组建设的做法班级学习小组建设的做法为有效推进高效课堂教学模式的实施，促进学生的全员参与，提升学生的综合素质，在倾力打造高效课堂的背景下，确保学习小组活动的正常、有序开展，使之发挥高的效能，现就本班级的实际情况，谈一下自己在班级小组建设方面的做法。
一、学习小组建设划分小组的原则：同组异质，异组同质。
即每个学习互助小组都必须由好、中、弱三类学生组成，组长必须是成绩、能力最强的。
根据班级的实际人数组建学习小组，每小组人数以6人。
明确一名组长，组内可按学科特长分别设立各学科负责人，组内成员明确分工。
班主任负责学习小组的划分，并将学习小组的名单印发给任课教师。
班级学习小组的学习事务由学习委员负责，各学科教师与学习小组间的沟通可通过科代表来完成。
班主任在安排座位时，一定要将后面黑板的位置空出来以便学生上黑板展示。
为激发学生参与学习的热情，加强学习小组的建设，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），各班还可以将学生平时的学习表现与优良学习小组创争评比、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来，对学生的平时课堂表现进行量化打分，制定有关课堂考核评比和记载的办法，并将结果载入学生的“成长记录”。
所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分，并让学习委员或课代表及时记载，以便于班主任进行考核。
1．小组建设①组名口号规定每个大组要有自己的组名，可用组长姓名命名，以凸现小组长的责任感，或以其他形式命名。
把教室内的前后黑板分成块，作为各小组展示的主要阵地。
②小组宣言要求小组出一份小组宣言，宣言中包含着组名、组员、对手等几个方面。
③小组合作学习八项规范，用胶带纸粘贴在课桌上。
努力进取、敢为人先；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。
④小组合作学习八种习惯，用胶带纸粘贴在课桌上。
尊重他人，学会倾听；欣赏赞美，取长补短；规范行为，遵章规范；履行职责，勤于进取；感恩知情，善待他人；诚实守信，知行合一；细致缜密，做事有序；合作竞争，奋勇当先。
班级学习小组建设方案
班级学习小组建设方案一、背景介绍随着教育的发展，班级学习小组在班级学习中的作用越来越受到重视。
本文旨在探讨班级学习小组的建设方案，为班级学习带来更好的效果。
二、班级学习小组的意义班级学习小组能够提供学习的共同环境和支持网络，使学生能够更好地互相合作、交流、分享和学习。
通过学习小组的建设，学生能够培养团队意识、沟通能力和合作精神。
三、班级学习小组的组建原则1. 互补性原则：小组成员的能力和性格互补，相互之间能够提供支持和帮助。
2. 共同目标原则：小组成员共同追求相同的学习目标，具有一致的目标和方向。
3. 公平公正原则：小组成员之间要平等对待，没有等级观念，不歧视其他成员。
4. 多样性原则：小组成员具有不同的特点和优势，能够为小组提供不同的视角和想法。
5. 安全感原则：小组成员之间关系融洽，能够在小组中畅所欲言，不会因为言论而遭到攻击和伤害。
四、班级学习小组的建设步骤1. 目标设定：明确小组的学习目标和规划，确保每个成员都清楚自己的任务和责任。
2. 成员选择：根据班级成员的特点和优势，选择适合的成员加入小组。
3. 规则制定：共同商定小组的规则和约定，确保小组的运作有序和高效。
4. 沟通交流：鼓励小组成员之间的积极沟通和交流，共同解决问题和分享经验。
5. 学习资源：为小组提供学习资源，包括书籍、资料和技术支持，促进学习的顺利进行。
6. 监督评估：建立监督和评估机制，及时了解小组成员的学习进展和问题，提供必要的支持和帮助。
五、班级学习小组的活动形式1. 学习讨论：小组成员可以以问题为导向，进行学习讨论，互相学习和帮助。
2. 任务分工：根据学习的内容和要求，进行任务分工，促进小组成员之间的协作和共同进步。
3. 项目实践：组织小组成员进行项目实践，提高实践能力和创新思维。
4. 学习分享：小组成员分享自己的学习成果和心得体会，促进学习互鉴和共同提高。
六、班级学习小组的管理机制1. 班级指导教师：配备班级指导教师，负责指导和监督班级学习小组的建设和运行。
如何搞好班级学习小组建设
如何搞好班级学习小组建设一、学习小组的组建1、核定小组人数。
根据实际情况，可以将小组人数确定为6人左右，N个小组。
2、分配学生到组。
学习小组的建立主要目的就在于帮助每个学生更好的进行学习，因此学习小组的划分应以学生的学习成绩作为重要依据。
一般情况下，应使每个学习小组都同时具有高、中、低三个层次的学生，在这里我称分为A、B、C三层次。
在此基础上，再根据学生的性别、性格及单科成绩等特点进行个别调整，实现人力资源的最佳组合，即“组间同质，组内异质，优势互补”原则。
“组内异质”能够为学习小组成员之间互相帮助提供较大的可能（因为“差异”本身就是一种资源）；而“组间同质”又可以为各学习小组间的公平竞争奠定良好的基础。
3、组内学生座位的编排。
座位编排的主要原则是让AA的学生坐中间，BB、CC的同学坐两边，同一层次的学生对面坐，这样有利于同层次学生的相互交流学习，不同层次的相互帮助学习。
当然，并不是每一组都能这样编排，因为还要考虑到身高，视力，同学间是否常讲小话等因素，但我们只要把握住一点就是：最大的运用优秀生资源。
4、推选组长，分配职位。
组内民主或毛遂自荐或老师指定选出一名成绩最优秀、最大胆、最有组织能力的学生为行政组长。
其他学生根据各自的情况分别担任语文学科组长、数学学科组长、英语学科组长、纪律组长、卫生组长、各负其责，完成小组的日常工作和值日。
5、推选组长与职责分配。
行政组长一要负责组内日常事务，二要当好合作、探究学习的“领头羊”，三要帮教组内学生；各学科组长一要协助大组长搞好组内的合作、探究学习，二要负责本学科帮教任务。
三要负责本学科的作业本收发及相关作业的检查和批改；纪律组长、卫生组长协助相关的班干部管好各小组的日常事务。
6、设定组名、创编口号。
组内所有成员群策群力，发扬民主的工作作风，设定自己最理想的组名、最响亮的口号。
例如：梦想组、非凡组、坚持组等。
二、学习小组的培训1、行政组长培训。
第一、明确组长的责任和作用；第二、定期召开小组长会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到教师的关怀和温暖；第三，适时地肯定、表扬和激励。
班级学习小组建设方案（通用3篇）
班级学习小组建设方案（通用3篇）班级学习小组建设方案篇1一、建设学习小组的意义学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。
有助于打造高效课堂，实现高效学习。
小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。
二、组建原则1、“同组异质，异组同质”原则根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。
同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间之间的竞争。
2、“指定组长，双向选择”原则在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内学生间的“磨合期”，便于小组管理，同时，融洽的增强了合作学习的效能，也大大提高了学生自主参与的积极性。
三、学习小组组建方法(1)学习小组人数根据本班人数和教室特征，学习小组每组十人。
人少不利于很好地开展讨论和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多难保证有充足的时间人人参与，会使有些学生产生依赖心理，懒于思考，人多不利于交流和个人展示，影响合作学习的有效实施。
(2)学习小组附件A、创设组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。
如：飞天火箭、畅游太空、创新组等等。
B、形成组训：学习小组成员通过讨论选择、警句或者，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。
C、制作组标：制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。
D、确定目标：小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。
在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，要求目标清晰，人人明确。
四、学习小组培训1.培养师生树立团队意识和学生首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的.操作，掌握学习小组评价的方法。
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班级学习小组建设的做法为有效推进高效课堂教学模式的实施，促进学生的全员参与，提升学生的综合素质，在倾力打造高效课堂的背景下，确保学习小组活动的正常、有序开展，使之发挥高的效能，现就本班级的实际情况，谈一下自己在班级小组建设方面的做法。
一、学习小组建设划分小组的原则：同组异质，异组同质。
即每个学习互助小组都必须由好、中、弱三类学生组成，组长必须是成绩、能力最强的。
根据班级的实际人数组建学习小组，每小组人数以6人。
明确一名组长，组内可按学科特长分别设立各学科负责人，组内成员明确分工。
班主任负责学习小组的划分，并将学习小组的名单印发给任课教师。
班级学习小组的学习事务由学习委员负责，各学科教师与学习小组间的沟通可通过科代表来完成。
班主任在安排座位时，一定要将后面黑板的位置空出来以便学生上黑板展示。
为激发学生参与学习的热情，加强学习小组的建设，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），各班还可以将学生平时的学习表现与优良学习小组创争评比、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来，对学生的平时课堂表现进行量化打分，制定有关课堂考核评比和记载的办法，并将结果载入学生的“成长记录”。
所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分，并让学习委员或课代表及时记载，以便于班主任进行考核。
1．小组建设①组名口号规定每个大组要有自己的组名，可用组长姓名命名，以凸现小组长的责任感，或以其他形式命名。
把教室内的前后黑板分成块，作为各小组展示的主要阵地。
②小组宣言要求小组出一份小组宣言，宣言中包含着组名、组员、对手等几个方面。
③小组合作学习八项规范，用胶带纸粘贴在课桌上。
努力进取、敢为人先；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。
④小组合作学习八种习惯，用胶带纸粘贴在课桌上。
尊重他人，学会倾听；欣赏赞美，取长补短；规范行为，遵章规范；履行职责，勤于进取；感恩知情，善待他人；诚实守信，知行合一；细致缜密，做事有序；合作竞争，奋勇当先。
2、组员分工组内根据需要，一般设立组长、学科负责人，实行分工管理。
开始的时候小组长一般要选择有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后则应轮流担任。
班主任和任课教师要经常指导学生既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
同时，注意职责轮换：各种职务可以轮换。
职责轮换有利于培养每个学生的责任感和合作意识，改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会，提高合作兴趣，用责任感促进全体学生的成长。
二、可能存在的问题及解决措施1、实行小组合作学习后，可能会出现以下四下方面的问题：①学生合作不主动②合作交流不深入③合作参与不均衡④成员分工不到位2、解决措施：①组员合理分工要求每个学习小组内的组员都要有明确的分工，做到每人一岗，每月一轮换。
具体职责是：小组长负责进行学习分工；检查督促小组学习；维持小组纪律；组织讨论、交流收发；作业及其他组内活动。
学科负责人协助组长工作，重点处理相对应学科教学中与教师的沟通工作。
②让小组讨论有序进行在进行小组内讨论时，要求学生严格按以下三个步骤进行：第一步：每小组先指定一位学生做中心发言人。
第二步：小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。
第三步：自由发言，小组长总结归纳，组员做好记录。
三、学习小组评价策略班主任要将按小组编制记分册发给班级学习委员和纪律委员，由班级学习委员负责记录每组每节课的得分情况，班级纪律委员记载各组的扣分情况。
一周一汇总，先统计个人成绩，个人成绩汇总后形成小组成绩，每周日进行总结，对前若干名学习小组进行表彰；每半学期评出的优良学习小组4至5个，并给予适当奖励。
四、班级管理具体措施①班级布置：班级标语(推荐)：举手积极、声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答，欢呼跳跃；多种角度，创新实践；笑逐颜开，热闹非凡。
②要求学生准备好文件夹、双色笔和纠错本。
班级学习小组量化考核方案一、指导思想为了形成积极向上、互帮互助的组风，勤于思考、勇于探索的学风，敢于展示，乐于表现的班风，特制定本方案。
二、机构建设每组设组长、学科负责人若干人，分设卫生委员、学习委员、纪律委员、活动委员，保证人人有责任，人人要参与。
（附分工表）其中组长负责全组的整体质态正常运行；学科负责人协助组长做好相关工作及相对应学科教学中的工作；卫生委员负责本组的卫生维护、监督；纪律委员负责本组的自主学习的纪律维护、监督；活动委员负责本组的班会等活动的组织，班级活动的评价。
学习委员负责本组的自主学习内容的指导，分工。
三、考核机制1．完成承包的问题，根据老师的评价，加上题目相应的分数；纠错补充正确，老师宣布加分的；因课堂学习表现好被老师表扬可加上老师宣布的分数。
2．在各类检测或竞赛中，获班级前三名的学习小组或个人分别奖励3、2、1分，获校一、二、三等奖的，分别奖励5、3、2分，市级以上获奖的加倍奖励。
3．每次月考，期中、期末考试考核：①三总成绩位列班级前10名、20名、30名，分别奖励6、4、2分；倒数10名、20名、30名分别扣3、2、1分；②语数英各科第一名、二、三名和四、五名各奖励4分、3分和2分，其它各科第一名、二三名和四五名各奖励3分、2分和1分；各科后五名，各扣1分；③三总成绩进步幅度分别在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者，分别奖励6、4、2、1分，退步幅度分别在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者分别扣4、3、2、1分。
4．平时学习中有下列情况均须扣相关同学考核分1—2分：①作业严重拖拉，或抄袭作被老师批评的；②因未及时预习、复习，平时检测成绩极差，被老师批评的；③因课堂上违纪，被老师批评的。
四、评优方法1．平时考核：每周评选出团队之星5个，优秀学生10名，进行表彰；2．学期考核：每半学期，全班评选优秀学习1～2组，良好学习小组2~3组：学校（及以上）评优从本小组产生，班级进行奖励。
还要评选出优秀学生若干名，分别授予下列光荣称号：（1）团队之星：带领本组同学努力学习、遵守纪律，对本组的优良组风形成有巨大影响的同学；（2）学习之星：自身学习认真刻苦，指导本组同学学习，学习上积极帮助其他人的同学；（3）进步之星：在学习、遵纪、活动参与等有重大进步的同学；（4）文明之星：积极维护本组形象，文明举止得体的同学；被评为星级的同学学期操行等级为优秀，并推荐为学校及以上级别的评优候选人。
组件，实施奖励办法学习小组划分办法四人一个小组各班级的实有人数除以四为本班的学习小组数余数部分班主任可根据情况适当调配到其它小组中去。
每组成员有班级ABCD四层次的学生组成。
例如一个班有40人可以分成10个学习小组。
班级的第1——10名同学为A层次学生依次为第1——10组成员兼小组长。
第11——20名同学为B层次学生依次为第10——1组成员第21——30名同学为C层次学生依次为第1——10组成员第31——40名同学为D层次学生依次为第10——1组成员. 班级学习小组建立后教师在教学过程中要巧设问题兼顾四层次学生。
每个学习小组设基础分100分每个学生设基础分10分每节课中AB层次学生答疑正确的1分CD层次学生答疑正确的3分. 1.对个人积分的奖励AB层次的学生个人积分满100分者班长上报班主任班主任可向学校领取作业本给予奖励一次性奖作业本一个然后重新积分。
CD层次的学生个人积分满60分者班长上报班主任班主任可向学校领取作业本给予奖励一次性奖作业本一个然后重新积分。
AB层次学生和CD层次学生积分再满100分、60分时再次给予奖励以此类推。
2.对于学习小组积分奖励小组积分基础分小组成员总得分。
当学习小组积分满500分时小组成员每人奖作业本一个。
当小组积分再满500分时再次予以奖励以此类推。
3.学生个人积分用于作业方面及奖励对AB层次学生优秀周记、作文分别加3分、6分对CD层次学生相对完整的同类作业同样加3分、6分其他作业对AB层次学生每做一次干净、整齐、正确、完整的作业加一分CD层次学生每做一次相对完整的作业加2分。
否则扣1—2分。
AB层次学生作业积分满50分奖作业本一个CD层次学生作业积分满50分奖作业本一个。
上次积分奖励后再积满50分可再次获得奖励。
作业加分时间在第二次作业批改前各科任将各科作业加分情况及时通知给计分人员。
4.学生积分用于竞赛方面学生参加县、乡、校组织的演讲赛、华杯赛等活动获奖学生每人次加个人积分40分、30分、20分没获奖学生分别加个人积分20分、10分、5分。
5.学生个人积分用于期中、期末调研。
在乡校组织的调研考试中对于进步5—10名的学生每次奖5分。
6.学生个人积分用于期末调研成绩。
学生个人总积分作为期末调研总成绩的一部分AB层次的学生按个人总积分3计入期末总成绩CD层次学生个人总积分按10计入期末总成绩。
7.学生个人总积分达到300分的奖励。
凡学生总积分达到300分者学校将给予学生现金奖励一次性奖励不低于15元的物品然后个人总积分重新计算。
8.记分册管理在确保本人不记录本人不保管本人的记分册的前提下由班主任和任课教师科学妥善安排本班小组、个人积分记录每周班会一一公布确保每个小组每位同学都知道小组和自己的积分情况。
9.积分操作原则时违时扣时告知时好时奖时加分时算、时评时透明。
10.奖品的领取当分数达到领取奖品时由班长上报班主任班主任审阅后到学校领取奖品一般在周会上统一颁发。
对于个人积分满300分者由班主任上报校长由校长审验无误签字后可颁发奖励。
11.总结阶段对于学习小组和个人积分做到每周一小结一月一中结每期一总结每次总结做到及时指点及时纠正及时补充及时完善。
12.各班主任召集个任课教师结合本班实际制定具体实施细则即可实行。