牛顿第三定律

牛顿第三定律

教学目标： （一）知识和技能

(1)知道作用力和反作用力的概念； (2)理解牛顿第三定律的确切含义； (3)能用牛顿第三定律解决简单问题；

（二） 过程和方法

(1)通过生活中的作用力和反作用力的事例，体验作用力和反作用力的不同作用效果； (2)通过实验探究得出牛顿第三定律,体会实验在发现自然规律中的作用。

（三） 情感和价值观

(1)培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。

教学流程图

1、认识作用力和反作用力（导入新课）。

（1）让学生自已拍手掌说说感觉，认识作用力和反作用力。 （2）利用多媒体计算机提供一些资料认识作用力和反作用力。

经过学生感受的共性以及师生的交流得出作用力和反作用力概念。 把相互作用的一对力中的一个叫做作用力，另个就叫做反作用力 。谁叫作用力，谁叫反作用力是随意的。

2.作用力和反作用力的关系

探究实验：探究作用力与反作用力的关系 用弹簧秤显示作用力与反作用力

改变不同的条件，观察两弹簧的读数大小关系：

实验注意事项：

1、使用弹簧秤前先进行调零。

2、拉伸弹簧秤时不能超过量程。

3、将弹簧秤放在水平桌面上水平拉。

结论：1、作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

2、作用力与反作用力总是同时产生、同时消失、同时变化。 3.作用力和反作用力是同一性质的力。

4、作用力和反作用力作用在两个相互作用的不同物体上，各自产生作用效果，不会抵消。

二、牛顿第三定律

1.内容：两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

2.表达式: F= -F'

3.注意：既适用于静止的物体之间，也适用于运动的物体之间，与物体的运动状态无关；与参考系的选取无关

A

把两个弹簧秤钩在一起

作用对象

作用效果

以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”石头却“安然无恙”是不是因为鸡蛋对石头的作用力小，而石头对鸡蛋的作用力大？

课堂练习：

1、甲、乙两人发生口角，甲打了乙的胸口一拳，致使乙受伤，法院判决甲应支付乙的医药费，甲狡辩说：“我打了乙一拳，根据牛顿的作用力与反作用力相等，乙对我也有相同大小的作用力，所以乙并没有吃亏。”那么这一事件判决的依据在哪里（）

A、甲打乙的力大于乙对甲的作用力，判决甲支付乙的医药费。

B、甲打乙的力等于乙对甲的作用力，但甲的拳能承受的力大于乙的胸能承受的力，乙受伤而甲未受伤，甲主动打乙，判决甲支付乙的医药费

C、甲打乙的力等于乙对甲的作用力，甲的拳和乙的胸受伤程度不相同，甲轻而乙重，判决甲支付乙的医药费

D、由于甲用拳打乙的胸，甲对乙的力远大于乙胸对甲拳的作用力，判决甲支付乙的医药费

2. 如图所示，灯受几个力的作用？这几个力的反作用力是哪些力？哪几个力是平衡力？

3.鹿拉着雪橇从静止开始运动，下面说法中正确的是（）

A、鹿对雪橇的拉力和雪橇对鹿的拉力是一对作用力和反作用力。

B、鹿对雪橇的拉力先产生，运动以后雪橇才对鹿产生拉力。

C、当鹿拉着雪橇匀速前进时，鹿拉雪橇的力和雪橇拉鹿的力大小相等；当鹿拉着雪橇加速前进时，鹿拉雪橇的力大于雪橇拉鹿的力。

D、雪橇所利益能够运动时由于路队雪橇的拉力大于雪橇对鹿力拉力。

小结：

1.牛顿第三定律：内容表达式注意

2.作用力和反作用力：相同点和不同点

作业：创新课堂