全家福简笔画
7种方法让你的图片处理更具创意
7种方法让你的图片处理更具创意PPT图片的处理问题通常是很多PPT爱好者的头痛的事情，今天在微博上发现了蝇子这篇文章，对PPT中图片的处理应用总结得相当到位，特“盗窃”了过来，哈哈，客官还是看正文吧!很久没写博客了，最近杂事蛮多，一直忙忙碌碌的前行。
很多朋友也在询问博客怎么不更新了，回头看看的确好久没动笔了。
今日静下心了，整理了些许东西，大多都是工作的积累，开始慢慢恢复“写作”了……PPT课件制作的时候，图片处理是比较难的，看过太多的PPT课件大都是一张方方正正的图片，一段文字点缀其中，处理的好还不错，处理的不好上司会以为你偷工减料。
简单总结了7种图片处理的方法，希望对你的工作有帮助……1、便签效果PPT本身会自带很多的效果，其实已经能够能满足我们的图片处理需求。
不过想要个性一点，只需要做一点点改变就好。
左图：给图片做些阴影效果，像极了我们记事本的便利贴，背景是个虚化的矩形边框，可以自行调节阴影的颜色和透明度。
右图：胶带的效果还不错，也可以换成图钉之类的作为点缀，会有图片更加的活泼。
平时可以多多积累些这样的效果备用，阴影的，邮票边框等，这样做起课件的时候也会比较的得心应手。
圆形边框，不规则的正方形等的图片处理，图片看起来会比正常的图片小，但没关系。
只要保留住图片的有用信息，能看懂即可。
2、异形剪纸这种裁剪图片的处理方法是我的最爱，可能需要一定的ps技术。
但步骤超级简单，“拖进ps-修剪相应的轮廓-保存”即可。
绿色版的ps网络上很好找，70多M，自行下载安装还是蛮节省空间的。
最近E-Learning Weekly中提到“Top 5 eLearning Skills for 2011”其中重要的一项技能就是“Graphic Design”看来偶尔多学点基本的ps的处理技巧是很有必要的。
左图：泰国电影《初恋这件小事》，蛮温馨和纯情，虽然有些不切实际的浪漫。
简单的裁剪了下男女主角，配以杂乱的感悟，效果还不错吧。
一家人卡通简笔画图片
一家人卡通简笔画图片画简笔画，应用最多的是线条。
下面是一家人卡通简笔画图片，希望大家会喜欢。
一家人卡通简笔画图片1一家人卡通简笔画图片2一家人卡通简笔画图片3一家人卡通简笔画图片4一家人卡通简笔画图片5一家人卡通简笔画图片6一家人卡通简笔画图片7一家人卡通简笔画图片8一家人卡通简笔画图片9一家人卡通简笔画图片10谈谈如何练习简笔画简笔画是师范学校美术教育的重要内容之一，本文围绕采取什么样的有效手段和方式组织引导学生在短时间内提高教学简笔画技能，谈谈自己的点滴体会与做法。
一、选择更有效的工具，大胆用笔练习线条是简笔画的主要语言,许多绘画种类都以线条为主,它的绘制工具主要以铅笔、钢笔、圆珠笔、彩色水笔、粉笔(在黑板上练习)为主。
铅笔主要用中软的如HB,钢笔粗细均可,可根据习惯来定,通常以流畅为宜。
圆珠笔也是一种比较好的工具,所不足的是画出的线条略比钢笔的差一些, 最好用钢笔或中性笔练习，因为不能擦掉,所以才能逼迫同学们每一次都比上一次更认真的画,才不至于重新画，我要求画面宁脏勿洁，锻炼大胆用笔。
其它工具可根据需要而定。
不管使用哪种工具,必须熟悉这种工具的性能,并且经过反复的练习,达到熟练的掌握,才能得心应手的描绘出各种生动的形象。
二、练习简笔画的主要技法1、线描法。
线条是最重要的绘画语言之一,许多绘画种类都以线条为主,如速写、素描、中国画等。
简笔画也不例外,线条是它最基本的造型手段和造型语言。
我们知道,用线可以概括出大自然中纷繁复杂的形象,不同的线条还能表达出不同的情感,如直线、横线平稳、刚劲有力,曲线优美、活泼而富有变化,折线曲折、迂回而使人紧张,此外,线条的粗细、疏密、浓淡、虚实等都能使画面产生不同的效果,都能使形象产生不同的感受。
2.线面法。
也称线面结合法,也就是在线条的基础上适当的加上一定的块面以丰富画面效果。
2、不同种类的线条练习。
画简笔画,应用最多的是线条。
线条作为简笔画的重要绘画语言,表现在整个简笔画的过程中,不懂得用线去画或不懂得怎样画线,都不能画好简笔画。
PEP小学英语四年级上册第六单元教案
PEP小学英语四年级上册第六单元教案四上Unit Six Meet My Family教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自我的设计己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
一、单元教学目标（一）、能力目标1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2. 能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He looks strong.3. 能听懂一些简单的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。
4. 会唱歌曲“Father and Mother”。
（二）、知识目标1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。
2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Let’s chant部分的句型。
3.了解Story time、Good to know 等部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、重点、难点重点：1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排：六课时第一课时：A Let’s learn Group work C Good to know第二课时：A Let’s talk Let’s count第三课时：A Read and write Write and say第四课时：B Let’s learn Let’s do C Task time Let’s sing第五课时：B Let’s talk Let’s chant第六课时：B Read and write Write and say C Story time Let’s check Let’s find out 四上U6A1（词汇课）教学内容：A Let’s learn Group work C Good to know 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.2.能用英语简单介绍自己的家庭。
春节对联简笔画160副
春节对联简笔画160副1、上联：春回大地；下联：福满人间2、上联：人勤物阜；下联：国秦民安3、上联：春光遍草木；下联：佳气满山川4、上联：艳阳照大地；下联：春色满人间5、上联：寒尽桃花嫩；下联：春归柳叶新6、上联：春情寄柳色；下联：日影泛槐烟7、上联：有天皆丽日；下联：无地不春风8、上联：黄莺鸣翠柳；下联：紫燕剪春风9、上联：爆竹传笑语；下联：腊梅吐幽香10、上联：锦秀山河美；下联：光辉大地春11、上联：风移兰气入；下联：春逐鸟声来12、上联：地暖花长发；下联：村幽鸟任歌13、上联：东风迎新岁；下联：瑞雪兆丰年14、上联：笛弄梅花曲；下联：莺啼杨柳风15、上联：莺迁金谷晓；下联：花发锦城春16、上联：处处春光好；下联：家家气象新17、上联：雪映丰收果；下联：梅传喜庆年18、上联：桃红映人面；下联：水绿织克光19、上联：爆竹一声除旧；下联：桃符万户更新20、上联：春暖风和日丽；下联：第丰物阜民欢21、上联：春草满庭吐秀；下联：百花遍地飘香22、上联：冬去山明水秀；下联：春来鸟语花香23、上联：昨夜春风才入户；下联：今朝杨柳半垂堤24、上联：高天冬去苏万物；下联：大地春回放面花25、上联：花承朝露千枝发；下联：莺感春风百啭鸣26、上联：腊梅吐芳迎红日；下联：绿柳展枝舞春风27、上联：春新兴世牛；下联：世盛国腾牛28、上联：爆竹传吉语；下联：腊梅报新春29、上联：牛为生肖次；下联：梅占百花魁30、上联：生财牛拱户；下联：致富燕迎春31、上联：万牛奔腾贺岁；下联：五牛奋跃迎春32、上联：事事随心称快；下联：家家惬意欢欣33、上联：今日千家辞旧；下联：明朝万户更新34、上联：借问春从何至；下联：皆言福自群生35、上联：傲骨高风亮节；下联：红梅翠竹青松36、上联：创造万千气象；下联：建设两个文明37、上联：北京赢来奥运；下联：中国获得成功38、上联：千乡同歌国盛；下联：万民共庆年丰39、上联：华夏政通人杰；下联：神州长治久安40、上联：和睦聚财致富；下联：忠厚多福永安41、上联：喜爆声声报岁；下联：红灯盏盏迎春42、上联：国贵安定团结；下联：家宜勤俭节约43、上联：处处欢歌遍地；下联：家家喜笑连天44、上联：家家恭喜致富；下联：人人庆贺安康45、上联：彩笔精描四化；下联：红心巧绣三春46、上联：春光洒满大地；下联：彩霞映遍神州47、上联：春到碧桃树上；下联：莺歌绿柳楼前48、上联：春到芙蓉国里；下联：福临杨柳门前49、上联：春引百花竟放；下联：福到人寿年丰50、上联：春意布满大地；下联：阳光普照人间51、上联：春来鸟语花香；下联：冬去山明水秀52、上联：春织千山锦绣；下联：旗扬万里雄风53、上联：春风吹遍天涯；下联：阳光普照人间54、上联：春风春雨春色；下联：新岁新年新风55、上联：事事如意大吉祥；下联：家家顺心永安康。
(完整word版)PEP小学英语四年级上册第六单元教案
PEP小学英语四年级上册第六单元教案四上Unit Six Meet My Family教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自我的设计己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
一、单元教学目标（一）、能力目标1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2. 能够简单描述家庭成员，如：He' s a baseball player. He looks strong.3. 能听懂一些简单的指令，如：Act like a .......... .并能按照指令做出相应的动作。
4. 会唱歌曲“ Father and Mother ”。
（二）、知识目标1. 掌握单词father， mother， sister， brother， doctor， nurse， driver， farmer，能熟练听、说、读、写。
2. 认读、理解A、B部分let' s learn、Let' s talk中的单词和句子及Let' s chant部分的句型。
3. 了解Story time 、Good to know 等部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标1. 情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2. 学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3. 文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、重点、难点重点： 1.能够简单介绍自己的家庭。
2. 一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排：六课时第一课时： A Let' s learn Group work C Good to know第二课时： A Let' s talk Let' s count第三课时： A Read and write Write and say第四课时： B Let' s learn Let' s do C Task time Let' s sing第五课时： B Let' s talk Let' s chant第六课时：B Read and write Write and say C Story time Let's check Let's find out 四上U6A1 （词汇课）教学内容： A Let' s learn Group work C Good to know 我的设计教学目标： 1.能听、说、认读单词：family ，parents，uncle，aunt，baby brother.2. 能用英语简单介绍自己的家庭。
一年级下册道德与法治教案-10. 家人的爱｜部编版
《家人的爱》教学设计教材及学情分析：《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元的第二课，教学内容是延续第一节课，学生熟悉了家庭成员之后，进一步体会家人对自己的爱。
针对现在的独生子女家庭，教材设置这一课是很有必要的。
现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，而孩子却较难感受到家长的爱，他们甚至会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。
再者，随着二胎政策的开放，许多孩子觉得爸爸妈妈有了二宝，就不再疼爱自己了，本课的教学旨在挖掘生活的点点滴滴，使学生深刻体会家人的所作所为都是对自己无私的爱，体会家长的良苦用心，并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。
活动目标：1、联系生活实际，体会家人为自己健康成长付出的辛劳。
2、了解家人的爱有不同的表达方式，学会体谅家人对自己的爱。
3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点难点：发现在日常生活中家人对自己无微不至的爱，体会家人在用不同方式为家庭付出辛苦，懂得感恩并学会用适当的方式去表达自己对家人的爱。
活动准备：教师：教学课件、调查表、感恩孝心卡、“贴心宝贝在行动”反馈卡学生：生活照或者有意义的物品课时安排：一课时活动过程：活动1：创设情境，揭示课题(出示老师的全家福照片)师：同学们，这是老师的一张全家福照片，中间这个可爱的小女孩是老师的女儿，我们来看看她的成长经历吧！师：这是她刚出生时的样子、这是她刚满月、这是她刚会坐、这是她刚学会走路、这是她第一天上幼儿园、这是她第一次做手工、这是她第一次跟着爷爷奶奶爬云洞岩、这是她在我们一家人的陪伴下来到大海边玩耍，瞧，她玩儿得多开心啊！从她脸上的灿烂笑容中，你们感受到了什么？（引导学生说出课题，板书揭示课题）（设计意图：相机出示照片，与学生一起分享老师的家庭故事，感受家人之间的爱。
）活动2：回忆成长经历，感受“爱”师：同学们，你们的成长经历一定也各有各的精彩，拿出你带来的照片或者礼物，和大家分享分享吧！（出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。
[全家福怎么画]画全家福
![[全家福怎么画]画全家福](https://img.taocdn.com/s3/m/fe4e7747b207e87101f69e3143323968011cf423.png)
[全家福怎么画]画全家福篇一:[画全家福]幼儿园手抄报全家福家是我们每个人的港湾，那里有我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
今天，我来给大家画一张我的“全家福”。
下面我们来看看幼儿园手抄报全家福，欢迎阅读借鉴。
我生活在一个有酸、有苦、有甜、有辣的家庭中，我在这里慢慢长大，慢慢变得懂事、成熟。
昨天晚上，爸爸和妈妈为了十元钱，发生了冲突。
爸爸在外面多花了十元钱，妈妈非常生气。
他们便争论起来，我则在一旁为他们分析。
皎洁的月光，明亮的星点。
夜非常寂静，只有爸爸、妈妈的争论声是那么清晰。
他们都在仔细地找着有利于自己的证据，让自己的话语更有说服力，声调一声比一声高。
妈妈气势冲冲地说：“你在外面多花了十元钱，这就是你的错！”爸爸忍无可忍了，说道：“我辛辛苦苦挣的钱，现在你到来训我了。
”他们就这样你一句，我一句。
我不知如何是好，也不知谁对，谁错。
一时，只能够听着他们在那里大喊。
过了一会，他们的声调渐渐低了一些，我突然说了一句俏皮话：“你们吵架，一点都不好玩。
”一会儿，爸爸妈妈你看看我，我看着你。
爸爸失去了那严肃的神情，妈妈也低下了脑袋，不再有锋利的言辞。
我又走到妈妈身边说：“妈妈妈，为了十元钱，惹的你生这么大的气，多不值的呀！”妈妈看着我，不知怎么，叹了口气。
我又小声说：“其实，爸爸天天挣钱也挺辛苦的。
”妈妈看着我，眼神是那么温柔，用手摸了一下我的头，不再说什么了。
我又走到爸爸身边，推了推爸爸，爸爸笑了，露出灿烂笑容，说：“宝贝女儿，我知道你想说什么，走，找你妈，咱们一块儿出去转一圈。
”一家人走在皎洁的月光下，身后，拉着长长的三个人的影子。
我在中间，右手拉着妈妈的手，左手拉着爸爸的手，我们在月光下向前走去。
不知什么时候，辩论大赛已结束了。
我家有四口人，现在，我领你们去看看我的全家福——热心的爸爸，严厉的妈妈，要强的我和调皮的妹妹。
热心的爸爸爸爸的修理水平很高，不管是坏的家具，还是漏水的管道，只要经过他的手，总变得焕然一新。
人教大同版(2024)小学英语三年级上册《Unit2 My family》教学设计
人教大同版（2024）小学英语三年级上册《Unit2 My family》教学设计一、教材分析（一）教材地位“人教大同版（2024）小学英语三年级上册《Unit 2 My family》”是小学英语基础阶段的重要内容。
本单元围绕“家庭”这一主题展开，家庭是学生最为熟悉且贴近生活的话题，能够激发学生的学习兴趣和学习积极性。
通过本单元的学习，学生将掌握一些与家庭成员相关的词汇以及介绍家庭成员的基本句型，为后续的英语学习奠定基础。
（二）教材内容本单元主要包括词汇部分和句型部分。
词汇有father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等家庭成员的称呼。
句型有“This is my...”用来介绍家庭成员，以及“Who’s that...?”“He’s/She’s...”用于询问和回答家庭成员的身份。
教材中还配有生动形象的图片、有趣的对话以及简单的儿歌等内容，有助于学生理解和记忆知识。
例如，课本中的对话场景常常设置在家庭聚会、学校活动等日常情境中，让学生能够感受到英语在实际生活中的运用。
（三）教材目标知识目标学生能够准确认读、拼写本单元的重点词汇。
掌握重点句型的结构和用法，并能在实际情境中灵活运用。
技能目标培养学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达能力，能够流利地介绍自己的家庭成员。
通过观察图片、阅读对话等活动，提高学生的观察力和阅读理解能力。
情感目标引导学生感受家庭的温暖，培养学生关爱家人的情感。
增强学生学习英语的兴趣和自信心。
二、学情分析（一）知识基础三年级的学生经过之前的英语启蒙学习，已经掌握了一些简单的英语词汇和日常用语，如数字、颜色、问候语等。
但对于本单元较为系统的家庭成员词汇和句型，还需要进一步学习和巩固。
部分学生可能在幼儿园接触过一些英语，但基础参差不齐。
（二）认知能力这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，形象思维占主导地位，对生动有趣的图片、故事、歌曲等比较感兴趣。
英语作文自绘全家福模板
英语作文自绘全家福模板英文回答：A Detailed Family Portrait.In the vibrant tapestry of life, family serves as the vibrant thread that binds us together. Through shared experiences, triumphs, and adversities, we create an unbreakable bond that transcends the confines of time and space. A family portrait captures the essence of these precious connections, immortalizing the love, laughter, and unwavering support that define our familial relationships.As we embark on the task of creating a self-drawn family portrait, it is crucial to approach the endeavor with a blend of artistic flair and heartfelt introspection. The first step lies in gathering inspiration from the cherished memories we hold dear. Reflect on the momentsthat have shaped your family, from the joyous celebrations to the tender moments of everyday life. Allow theserecollections to ignite your imagination and guide your brushstrokes.When selecting the composition for your portrait, consider the unique dynamics within your family. Do you wish to depict a lively gathering around the dinner table, or perhaps a serene moment of shared laughter? Experiment with different arrangements until you find a composition that harmoniously captures the spirit of your family.As you begin to sketch the individual members of your family, pay close attention to their physical characteristics and personality traits. Strive to capture the quirks, smiles, and expressions that make each family member so special. Use bold strokes to define their features and subtle nuances to convey their inner essence.In addition to the physical likenesses, it is equally important to convey the emotional bonds that unite your family. Through the use of gestures, body language, and facial expressions, strive to portray the love, respect, and unwavering support that flows between family members.Experiment with different color palettes and brush techniques to create a sense of warmth, intimacy, and connection.Finally, take the time to add personal touches that reflect the unique character of your family. Perhaps it is a beloved pet, a cherished family heirloom, or a special symbol that holds sentimental value. These details will add depth and meaning to your portrait, making it a true reflection of the extraordinary bond you share.As you complete your self-drawn family portrait, step back and admire the masterpiece you have created. It is a tangible representation of the love, laughter, and unwavering support that define your familial relationships. Cherish it always as a reminder of the special connection you share with your loved ones.中文回答：自绘全家福模版。
亲亲热热一家人教案
亲亲热热一家人教案亲亲热热一家人教案「篇一」活动目标:1、了解家里的成员，知道每个人的称呼。
2、乐意参加扮演活动，能大胆把自己装扮成家里的其他成员。
重难点：理解“亲亲热热”含义活动准备:1、请家长协助幼儿准备各种扮演角色的道具，如：帽子、纱巾、发夹等。
2、幼儿对一家人已有所了解。
活动过程:1、谈话:我的家人。
（1）小朋友，你们家里都有谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、阿姨、舅舅等）（2）你最喜欢谁？他长什么样？（3）爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和我是一家人，学说“亲亲热热一家人”。
2、角色扮演。
（1）提问：你想把自己打扮成哪一个家庭成员呢？（2）老师帮助幼儿确定自己想扮演的角色，并协助其装扮。
（3）请扮演好的幼儿站到前面让大家猜一猜他扮演的是谁？3、游戏：搬家家幼儿相互结伴组合“家庭”，自然过度到”扮家家“的游戏中，鼓励幼儿通过游戏活动反映出家庭成员之间的亲密关系。
亲亲热热一家人教案「篇二」关于《亲亲热热一家人》的教案课件浙教版一年级上册品德与生活《亲亲热热一家人》教案课件PPT教学设计十亲亲热热一家人教学目标：初步了解12生肖知识，并能学习用调查的方法开展学习。
通过学习与交流，感受家庭生活的快乐与温馨，喜爱自己的家庭生活。
活动流程：（一）导入1、听声音小朋友，你还记得今天是星期几吗？对啊，今天是动物乐园的“快乐星期三”，是小动物们最开心的日子，因为今天小动物们可以自由地到外面来活动。
有几只小动物听说我们小朋友在这里上课，特意赶来了，想见见它们吗？（借助多媒体出示动物的声音）2、辨动物你的小耳朵可真灵啊！听完了它们的叫声，让我们赶紧把它们请出来吧。
（多媒体出示十二生肖，学生和动物打招呼）你能叫出它们的名字吗？（学生说说小动物的名字）（二）认识12生肖1、认识生肖图小动物们都知道我们小朋友上课可认真啦，所以它们也赶紧按次序排好了队伍，让我们来数数吧，今天总共来了几位动物朋友？你瞧，它们多神气啊，大家往这儿一站，好象就是一张全家照，你愿意给这张图取个名字吗？（点出十二生肖图）2、听生肖故事你想知道它们为什么要这样排队吗？听，小博士广播站开始播音了。
人体的基本结构与比例
人体的基本结构与比例骨线式人物简笔画——人的基本结构与比例教学目标 :1、知识目标:通过本节课的学习，使学生理解人体的基本结构;身体各部分之间的比例;成年人与儿童比例的差异。
2、能力目标:通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力;通过临摹、写生的锻炼能准确地把握人物的结构和比例，并能以骨线式简笔画的形式表现。
3、态度情感价值观:通过本节课的学习，提高学生的学习简笔画的兴趣，通过了解人体的完美，感化学生的情感世界，陶冶情操，让学生在完美中感受现实世界。
重点:理解人的基本结构与比例。
难点:用骨线式简笔画的形式表现出正确比例的人物。
3、教学方法与手段:以学生为主体，通过以图片展示、欣赏、测量、比较、临摹、写生与教师示范相结合，创造性参与活动的综合形式结合教学，指导学生在参与测量实验活动中获得人体结构与比例的知识，从欣赏中获得美的感受，从临摹写生中锻炼学生的骨线式人物简笔画绘画的能力，体现以学生的主体和教师的主导作用。
教学过程:一、创设问题导入，激发兴趣:教师出一道急转弯小问题让学生猜:什么动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿, 学生猜答:人～师:本节课就来研究下有关人的问题。
人物简笔画是幼儿教学中很常见，如何能一个圈几条线就把一个鲜活的人物形象画出来呢,人体大概可以分为几个部分呢,这些部分之间的比例又是怎样的呢,二、新课讲授:1、学生观察并分组讨论:人体大概分为几个部分,头部、躯干、上肢、下肢。
师:人体结构可以归纳为:一竖两横三体积四肢 (如图)(结合图形解释)一竖:指人体的脊柱，即通常说的脊梁骨，连接头颅、胸廓、骨盆。
是人体结构和形态的主要特征。
二横:是指肩线与髋线，是躯干连接四肢的纽带。
三体积:指人体的头部、胸廓、骨盆分别概括三个立方体体积。
脊柱的弯曲、旋转使三体积呈现俯仰、倾斜、扭动等不同状态，并产生相应的透视变化。
四肢:上肢和下肢，圆锥形体块。
通过关节处的活动而呈现不同动作。
2，我们已经了解了人体的结构，那么人的头和身子，躯干和四肢等等的比例又是如何的呢,我们测量一个瓶子是用尺子来量的，单位可以是用厘米。
孩子回报父母的作文
孩子回报父母的作文《孩子回报父母》**作文一**嘿，你们知道吗？我最近可做了一件让爸妈特别开心的事儿，也算是好好回报了他们一下呢！我爸妈平时可忙啦，特别是我妈，每天下班回家还得忙着做饭、洗衣服、打扫卫生啥的，累得腰酸背痛的。
我就想着，得帮妈妈分担分担呀。
有一天，我放学回家比平时早了点，一进门，就看见妈妈又在厨房里忙活着呢。
我悄悄走到厨房门口，瞅见妈妈正弯着腰在切菜，那背影看着就挺辛苦的。
我灵机一动，就跑到妈妈跟前，说：“妈，今天我来做饭吧，您歇会儿。
”妈妈一听，惊讶地抬起头，说：“你会做饭？别捣乱啦，小心切到手呢。
”我不服气地说：“我在学校学过一点啦，您就放心吧，保证给您做出一顿好吃的。
”妈妈没办法，就只好在旁边看着我。
我先把米洗好，放进电饭煲里，按下煮饭键，这一步还算简单，我心里还挺得意的呢。
接着就是炒菜啦，我打算炒个西红柿炒鸡蛋，这可是我最有把握的菜啦。
我从冰箱里拿出西红柿和鸡蛋，学着妈妈平时的样子，把西红柿洗干净，切成小块块。
哎呀，这切西红柿可不像我想得那么容易呀，我切得那叫一个大小不一，不过好歹也算切好啦。
然后我把鸡蛋打到碗里，用筷子搅拌起来。
搅拌好后，我就打开火，往锅里倒了点油。
等油热了，我把鸡蛋液倒进去，“滋啦”一声，鸡蛋液一下子就膨胀起来，变成了金黄色的蛋饼，我赶紧用铲子把它弄碎，盛出来备用。
再把锅洗了洗，又倒了点油，把西红柿放进去炒。
炒了一会儿，我就把刚才炒好的鸡蛋也倒进去，加了点盐和糖，翻炒了几下。
我把炒好的西红柿炒鸡蛋盛到盘子里，这时候，电饭煲里的米饭也煮好啦。
我把饭菜端到餐桌上，得意地对妈妈说：“妈，您尝尝，我做的饭咋样？”妈妈笑着坐下来，尝了一口，说：“嗯，味道还不错呢，我儿子（女儿）真的长大了，会做饭给妈妈吃啦。
”看到妈妈吃得开心，我心里也美滋滋的，觉得能帮妈妈做点事，让她轻松一下，就是对她最好的回报啦，嘿嘿！**作文二**哇哦，我可得好好讲讲我回报父母的事儿呀，那可真是一段难忘的经历呢！我爸特别喜欢喝茶，每天下班回家，都要泡上一杯茶，坐在沙发上慢慢喝，说是能解解乏。
(完整版)宝宝涂色简笔画大全(A4纸直接打印200页)
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我爱我家主题
主题：我爱我家活动方案主题目标主题内容组织与思考主题来源于二期课程教参书中班的学习活动“我爱我家”的主题。
新学期开学了，我们小班孩子升入了中班，从三楼教室搬迁到了二楼，时间、环境的变化，让幼儿初步感受到自己长大了，从原来的弟弟妹妹变成了哥哥姐姐，幼儿的自信心也增强了，这些已为开展“我爱我家”主题活动做好了准备。
主题活动从幼儿体验感受自己身体生长变化入手，让幼儿认识自己变化过程，知道长大后自己的事自己做，提高幼儿的生活能力，最后从上升到到教育幼儿尊敬关爱长辈的情感。
刚升入中班，幼儿以自我为中心的年龄特点还比较明显，对同伴、长辈的情感比较缺乏。
本主题以开学“你行我也行”大活动切入，以“我有一个家”“我的家”“爸爸本领大”等系列为延伸，层层深入展开主题。
主题网络我爱我家我有一个家我的家爸爸本领大妈妈和我爷爷奶奶喜欢我学习性区域活动设计全家福（语言、社会）设计思路家是每个孩子最喜欢最爱的地方，也是孩子内心深处最安全的地方，每个孩子都爱自己的父母，也喜欢在同伴面前介绍自己的家庭，所以我设计了这次全家福的活动，让孩子在活动中感受家的温暖，学会尊敬父母和长辈。
目的：1、尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。
2、尊敬父母和长辈，感受家的温暖。
让孩子萌发爱家人的情感。
活动准备：每个幼儿带一张全家的合影；活动过程：（一）出示自己的“全家福”照片，向幼儿介绍自己家庭的成员，引发幼儿对自己家庭成员的关注。
（二）引导幼儿互相介绍自己家庭成员的姓名和工作。
（三）启发幼儿回忆自己在家中经历过和最幸福的事，教师注意引导幼儿从家中亲人对自己的关心、爱护方面感受幸福。
（四）讨论：你最喜欢家中的哪位亲人？为什么？你为自己喜欢的亲人做过什么？当你最喜欢的人生病时，你会怎么想？怎么做？（五）活动延伸：启发幼儿在墙面上设计、布置自己的家，并数一数家里有几个人，说一说他们是谁，做什么工作等，进一步了解自己的家庭成员。
家是什么设计思路：本学期开始，我们班由故事《小猪造房子》导入了主题活动。
快乐一家人教案【精选】
快乐一家人教案快乐一家人教案1设计背景家庭是幼儿成长的第一场所，也是幼儿受教育的关键摇篮，让幼儿多亲近父母，感受家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护，使其能够在一个温馨的家庭中快乐成长，学会感恩。
活动目标1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作。
2、引导幼儿围绕“快乐一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点难点重点：让小朋友主动说，畅所欲言。
难点：幼儿表达能力有限，可能活动准备对父母工作等了解不够。
活动准备1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。
2、每个幼儿一张“全家福”照片。
3、录音机、磁带。
4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。
活动过程(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。
(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
老师：小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。
教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。
(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”(4)引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事，帮不帮做家务。
”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。
(5)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他获得玩具。
(6)阶段小结。
老师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。
(7)总结评价、结束活动。
老师：小朋友都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。