100以内数的认识说课材料

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小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)说课稿

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课是小学一年级数学下册的第四个单元，主要内容是帮助学生认识100以内的数，学习读数和写数的基本方法和规律。

1.2 教学目标•知识目标：掌握100以内的数字，学会正确读数和写数。

•能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。

二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解100以内数的大小关系。

•教授读数和写数的方法和技巧。

2.2 教学难点•帮助学生正确理解读数和写数的规则和逻辑。

•培养学生对数学的逻辑和推理能力。

三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我准备了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。

3.2 学习内容1.认识100以内的数–让学生观察几个不同的数字，并按照大小关系排列。

–引领学生思考100以内的数的规律。

2.读数–教授学生如何正确读数，重点讲解十位数和个位数的读法。

–练习读数，巩固学生的基本能力。

3.写数–引导学生学习100以内的数的写法，重点强调十位数和个位数的写法规则。

–练习写数，让学生掌握写数的技巧。

3.3 实践活动在课堂上布置一些练习题，让学生动手实践所学知识，巩固和加深他们的理解。

3.4 总结与展望通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内数的认识方法，正确读数和写数，为将来的学习打下坚实的基础。

四、教学反思本节课采用了多种教学方法，结合了理论教学和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。

但在今后的教学中，我还需不断改进自我，提高教学能力，为学生的成长和发展提供更好的帮助。

以上就是本节课的教学内容和教学过程，谢谢大家的聆听。

人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿(共二篇)

人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。

每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2.能正确地读、写出100以内的各数。

（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。

2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。

因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。

四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。

四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。

(1)39里面有()个十和()个一。

(2)8个一和5个十合起来是()。

板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。

问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。

说课标说教材说课稿 (2)

人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》说教材稿我说教材内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》。

下面谈谈我对本单元教材的理解。

一、本单元主题：本单元是在学生学习了20以内数的认识的基础上进行教学的，的教学主题是“100以内数的认识”。

100以内数的认识主要分为：数的认识和加减法两部分内容。

这部分内容涉及了数概念的基本内容，所以它是认识多位数的基础。

二、知识树的建构：这一单元的内容比较多，为了让学生更好的认识100以内的数，我把本单元分成了两在分支。

一是数的认识，二是加减法。

第一大分支主要是数数、数的组成、读数、写数、数的顺序，比较大小。

这六个知识点在由浅入深的学习中，学生在准确数出物体个数的基础上，掌握数的组成，认识计数单位“一”“十”“百”之间的关系。

在理解数位意思的基础上，掌握数的组成并比较数的大小。

第二大分支是加减法，整十数加减一位数和相应的减法。

这部分知识是使学生掌握计算的基本方法，为以后学习100以内加减法的计算做铺垫。

更好的掌握以提高学生的计算能力。

三、本单元的教学目标：知识目标：（1）. 能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。

（2）. 知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。

（3）. 结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。

（4）. 结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

能力目标：（1）.培养学生解决生活中的简单的问题的能力。

（2）.培养学习认真计算的学习习惯，有效提高学生的计算能力。

情感目标：（1）.培养学生的参与和合作意识，养成良好的书写习惯。

（2）.感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

3、本单元的重点、难点：教学重点：进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系，建立数位的概念，掌握100以内数的数、写、读法。

小学数学《四、100以内数的认识数的顺序比较大小说课稿》两篇

四、100以内数的认识:数的顺序比较大小说课稿一各位老师：大家好！我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第四单元《数的顺序、比较大小》。

学生已经学会了数数、读数、写数，本课时要让学生完整系统的填写100以内的数，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。

同时，通过对表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路，提高学生学习数学的兴趣。

教学目标知识与能力：通过填写百数图，更清楚了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题，能比较100以内数的大小。

过程与方法：经历观察，探究的过程，探究百数图中隐含的诸多规律。

情感与态度：培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

教学重点：通过填写百数图，更清楚了解100以内数的顺序，能比较100以内数的大小。

教学难点：帮助学生了解数的顺序，掌握一些排列规律。

教具：计数器。

学具：彩笔、百数表。

【教学设计】一、创设情境，激趣引入1、回忆20以内的数。

2、师：今天小蜜蜂要作我们的向导，将要带我们到有趣的数学王国里，那里有许多数学奥秘，大家想知道吗？那就让我们一起出发吧！3、出示直尺图，请同学们按顺序完整的填写出来。

4、根据直尺图，出口答题：10的邻居是谁和谁？13的前面是几？比6小的数都有谁（以上创设情境，通过复习20以内数的顺序引入本课，以最轻松的状态投入到本节课的学习中来。

）二、自主参与、探索新知1、数的顺序（1）师：瞧，数字娃娃排成了整齐的队伍出来了（出示教材38页的百数表），请同学们把其他数字娃娃找出来。

看谁找的又快又准。

学生边数数边填写，独立完成百数表。

（2）涂色比赛。

（男生给十位是3的数涂色，女生给各位是3的数涂色。

）老师讲清要求，让同学们给相应的数涂上颜色。

并说说所涂数的特点。

（3）找规律。

a、引导：这张百数表里藏着很多有趣的奥秘。

人教版百数表说课稿

人教版百数表说课稿一、说课背景与目标在小学数学教学中，人教版教材以其系统性和实用性广受教师和学生的喜爱。

本次说课的内容是人教版小学数学三年级下册中的“百数表”一课。

本课的教学目标旨在让学生掌握100以内数的顺序、大小比较以及简单的数的运算，同时也培养学生的逻辑思维能力和初步的数学推理能力。

二、教学内容与分析“百数表”是小学数学中一个重要的知识点，它不仅涉及到数的认识，还为后续的数学学习打下基础。

本课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 百数表的认识：通过观察和操作活动，让学生直观地认识百数表，了解100以内数的排列规律。

2. 数的顺序：引导学生发现并表述数与数之间的前后关系，如相邻数之间的差为1。

3. 数的大小比较：通过比较不同位置的数，让学生掌握比较大小的方法。

4. 简单的数的运算：通过百数表，让学生进行简单的加法和减法运算，理解加法和减法的基本概念。

三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课将采用以下教学方法和手段：1. 直观教学法：利用多媒体课件展示百数表，让学生直观感受数的排列。

2. 探究式学习：通过小组合作探究活动，激发学生的好奇心和探究欲望。

3. 游戏化教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。

4. 实践操作：通过动手操作学具，如数轴、卡片等，加深学生对数的认识。

四、教学过程设计1. 导入新课- 通过提问“你们知道100以内有哪些数吗？”引起学生的兴趣。

- 简要回顾前一课的内容，为新课做铺垫。

2. 认识百数表- 展示百数表，让学生观察并发现数的排列规律。

- 引导学生表述数与数之间的关系，如“20和30之间有几个数？”3. 数的顺序与大小比较- 通过比较不同位置的数，让学生掌握比较大小的方法。

- 设计小游戏，如“找出比50大10的数”，让学生在游戏中巩固知识。

4. 数的运算- 利用百数表进行简单的加法和减法运算。

- 通过实例，如“小明有25个苹果，小华给了他15个，现在小明有多少个苹果？”让学生理解加法和减法的含义。

小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小)说课稿

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小）说课稿一、前言本说课稿为小学一年级数学下册第四单元的教学内容，主要包括“100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小”这三个部分。

通过本单元的教学，旨在帮助学生建立对100以内数的认识，掌握数的顺序和比较大小的方法，进一步提高他们的数学运算能力。

二、教学内容分析1. 数的认识在本单元中，学生将学习认识100以内的数字，并通过实际操作、图片展示等方式，帮助他们建立对数字的直观认识。

同时，通过数字的排列和组合，引导学生在实际生活中感受数字的作用。

2. 数的顺序学生在学习了数字的基本认识后，将学习数字的顺序。

老师可通过比赛游戏、排队等活动引导学生掌握数字的顺序概念，提升他们对数字的理解能力。

3. 比较数的大小最后，学生将学习如何比较数字的大小。

通过实际比较、游戏竞赛等方式，激发学生的兴趣，培养他们对数字大小的敏感度，提高他们的逻辑思维能力。

三、教学目标通过本单元的学习，学生应该能够：1.熟练认识100以内的数字；2.掌握数字的顺序，能够正确排列数字；3.学会比较数字的大小，掌握比较的方法。

四、教学重点和难点1. 教学重点•教育学生认识100以内的数字；•教授数字的顺序，训练学生排列数字的能力；•指导学生比较数字的大小。

2. 教学难点•帮助学生建立对数字的直观认识；•指导学生正确理解和应用数字的顺序概念；•引导学生掌握比较数字大小的方法。

五、教学方法与手段1. 教学方法•视频展示：通过生动有趣的视频展示，帮助学生认识数字；•游戏活动：组织各种游戏活动，让学生在玩中学；•讨论交流：鼓励学生积极参与讨论，互相交流学习经验。

2. 教学手段•教具：卡片、数字图卡、计数棒等；•多媒体设备：投影仪、电脑等。

六、教学过程及设计1. 导入（5分钟）•利用数字图卡展示数字，引导学生认识数字；•通过提问激起学生兴趣，导入本节课的主题。

2. 学习内容（30分钟）（1）数的认识•通过数字图卡，让学生认识100以内的数字；•让学生观察数字在日常生活中的使用，加深理解。

2023-2024学年一年级下学期数学一 100以内数的认识 -数数(教案)

2023-2024学年一年级下学期数学一 100以内数的认识 -数数(教案)一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的概念，能够正确数数。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 100以内数的概念2. 数数的方法和技巧3. 实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的概念和数数的方法。

2. 教学难点：正确、快速地数数。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2. 利用教具、学具，让学生动手操作，增强直观感受。

3. 设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入新课通过游戏、故事等形式，引起学生对100以内数的兴趣。

2. 讲解新课（1）100以内数的概念通过展示100个物品，让学生直观地理解100以内数的含义。

（2）数数的方法和技巧a. 逐一数数法：从1开始，依次往后数，直到100。

b. 分组数数法：将100个物品分成若干组，每组10个，先数出有几组，再数出每组有几个。

c. 双手配合法：一只手表示十位，一只手表示个位，双手配合进行数数。

（3）实际生活中的应用引导学生发现生活中100以内数的应用，如购物、排队等。

3. 实践环节（1）让学生动手操作，用教具进行数数练习。

（2）组织学生进行小组合作，共同完成数数任务。

4. 总结与反馈（1）教师总结本节课的主要内容。

（2）学生分享学习心得，提出疑问。

（3）教师针对学生的表现给予评价和指导。

六、课后作业1. 完成《数学一》教科书第XX页的练习题。

2. 家长协助，让孩子在生活中找一找100以内数的应用，并记录下来。

七、板书设计1. 课题：100以内数的认识 - 数数2. 教学内容：（1）100以内数的概念（2）数数的方法和技巧（3）实际生活中的应用3. 教学重点与难点：教学重点：100以内数的概念和数数的方法。

教学难点：正确、快速地数数。

第三单元 100以内数的认识第5课时(说课稿)-2022-2023学年数学一年级下册

第三单元 100以内数的认识第5课时（说课稿）-2022-2023学年数学一年级下册一、教学目标1.学生能够进一步认识100以内的数，并掌握90-100之间的阶梯数的数量关系。

2.学生能够通过多种方式表示90-100之间的数。

3.学生能够在数轴上标出90-100之间的数，并了解数轴某段的表示方法。

二、教学重点和难点1.重点：使学生掌握90-100之间的阶梯数的数量关系，并通过多种方式表示这些数。

2.难点：让学生在数轴上标出90-100之间的数，以及让学生了解数轴某段的表示方法。

三、教学准备1.教具：数轴、小球、数码卡片等。

2.PPT课件和教案。

3.学生练习册。

四、教学过程1. 导入通过一些有趣的数学游戏，如猜数字，让学生快速进入本节课的学习状态。

2. 新知呈现1.引入90-100之间的阶梯数的概念，并通过多种方式呈现这些数的特点和数量关系。

2.在数轴上演示90-100之间每个数的位置，并让学生标出相应的数。

3.配合数字卡片和其他教具，让学生能够通过各种方式表示90-100之间的数。

3. 活动设计1.让学生分组，通过互动游戏加深对90-100之间数的认识。

比如通过逐个数数、数线跳、数码排列等方式让学生加深对阶梯数数量关系的理解。

2.在小组内让学生通过卡片游戏，仔细观察90-100之间阶梯数之间的变换关系。

使学生更深入地掌握这些数的规律及关联。

4. 练习结合学生练习册，让学生巩固对90-100之间阶梯数的认识、数量关系和数轴表示方法，同时加深对于这些数的印象。

5. 总结回顾本节课的学习内容，让学生通过答题和互动讨论的方式加深对90-100之间阶梯数的认识，增强对数学概念的理解。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够深入理解90-100之间阶梯数的数量关系及表示方法，同时让学生通过多种互动游戏和练习，加深对这些数的记忆和理解。

值得注意的是，建议教师在教学前，多种了解学生对于90-100之间数的认识及理解水平，开展有针对性的教学，以提升教学效果。

期末复习《《认识100以内的数》复习》(说课稿)-2021-2022学年数学一年级下册

期末复习《认识100以内的数》复习一、教学目标本次复习旨在帮助学生巩固《认识100以内的数》这一单元内的数学知识，掌握以下目标：1.认识0-100之间的数，会用阿拉伯数字和中文数字表示；2.能够用数码和积木模型表示数，区分一个十位数和一个个位数；3.知道数码的读法和书写，能够将数码拼凑成正确的数；4.认识加法的概念，理解加数、和、加号；5.能够用积木模型或数码完成简单的加法运算，理解加法的交换律。

二、教学内容及重点难点1. 数字的认识本单元学习了0-100之间的数字，理解了阿拉伯数字和中文数字的表示方法。

重点掌握数字的读法和书写，能够正确拼凑数字。

难点：部分学生容易混淆两位数中的十位数和个位数。

2. 加法的概念与运算本单元学习了加法的概念，认识了加数、和、加号等概念。

重点掌握加法的交换律，能够用积木模型或数码完成简单的加法运算。

难点：部分学生容易混淆加数、和、加号等概念。

三、教学方法与过程1. 激发兴趣，引导思考首先，可以通过与学生互动引起兴趣，让学生主动寻找数字和数列中的规律。

例如，问学生每10个数字有什么特点，听取他们的答案，引导他们思考。

此外，可以利用幼儿园时期的游戏方式，例如追逐游戏或抢数字游戏，让学生通过游戏的方式加深对数字的认识。

2. 展示数字的表示方法通过展示数码、中文数字、积木模型等多种数字表示方法，让学生充分理解数字的表示方法，认真区分十位数和个位数，避免混淆。

3. 加法运算的练习通过简单的加法运算练习，让学生掌握加法的概念和运算方法，并重点强调加法的交换律。

4. 深度拓展对于学习较快的学生，可以在课外时间推荐进行更深度的学习。

例如，让学生通过游戏或其他形式加深对数字的理解，例如猜数字游戏，12个数淘汰赛等。

四、教学反思与总结本次复习课程采用了多种教学方法，严格掌握教学重点和难点，并通过游戏等形式激发学生的兴趣，让学生完成期末复习任务，同时也增加了对数字的理解，提高了他们的数学素养。

人教版一年级数学下册《100以内数的认识：比较大小》(说课课件)

《100以内数的认识：比较大小》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《比较大小》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
八、教学反思
本节课我将例题设计成熊大和熊二比赛为树浇水，引出要解决的数学问题，调动了学生学习的兴趣，体现了数学的趣味性，用小棒和计数器很好地帮助学生理解了本节课知识，练习题设计了不同题型，让不同的人在数学上得到不同的发展。但仍有一些不足，如：最后的练习题处理上形式比较单一，没有更好地调动学生的积极性；课件最后总结字出现的先后顺序还有一点问题，在今后的教学中，一定要注意细节的处理。
【设计意图：让学生先弄清楚怎样拨珠，然后利用计数器直观地比较大小。接着把计数器上的比较过程进一步抽象到数位顺序表上，最后从根据数位顺序表的含义进一步归纳出比较两位数大小得一般方法。在这个环节安排小组合作，让同学们在互动中讨论学习。】
4．比较100和99的大小。小结：位数多的数大，三位数大于两位数。
提问：比较谁浇得多，其实就是比较什么？你能用哪些方法比较42和37的大小？【设计意图：熊大和熊二是当今小朋友们最喜欢的动画人物，利用孩子最喜欢的、最感兴趣的东西，激发他们的好奇心，引起强烈的学习欲望。】
板块三、合作交流小组合作交流，说说自己是怎样比的。 1．学生汇报，交流不同的比较方法。
一、说教材
《比较大小》(教材第42～43页例5、例6）是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认识”单元的课时内容)。本课先让学生利用实物的多少比较相应数的大小，在利用计数器比较所表示数的大小，接着在直接比较数的大小。以上过程体现了儿童从具体到抽象的认知特点，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。

《100以内数的认识》说课稿

《100以内数的认识》说课稿一、说教材：1、教学内容：人教版一年级数学上册31-33页。

2、教材简析：数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。

为使学生掌握好这部分概念，人教版教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段，在一年级第一学期学习20以内各数的认识是认数教学的第一阶段，在第二学期，也就是这学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，是认数教学的第二阶段。

100以内数的认识包括数数、数的组成、读数和写数、数的顺序、大小比较等。

这一阶段的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是第三阶段认识万以内的数及更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用，因此，学好它很重要。

我的这一课时安排的是100以内的数数，并适当渗透数的组成。

这一课时的教材编写很注重数学与生活的联系、学生数感的建立和学生的动手操作。

主题图的出现体现了数学与生活的密切联系，让学生感受数学就在身边，体现人与自然的和谐统一，还给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感；例1两幅图的出现，尊重学生的思维差异，让学生根据自己的经验，用自己理解的方法数数；例2两幅图的流动出现突出了教学的难点，为了突破这个难点，教材安排了两个层次安排学生的数数活动：利用小棒从三十五数到四十二和脱离实物抽象数数从八十八数到一百，第二层次的突破也为例3做了准备；例3通过35根小棒的摆放，渗透了数的组成，加深对计数单位“一”、“十”的理解。

3、教学目标：（1）知识与技能：使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

（2）过程与方法：通过操作与观察，经历从实际情境中抽象出数的过程，进而建立100以内数的概念。

（3）情感与态度：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

4、教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。

一年级下册数学说课稿-3认识100以内的数练习五-苏教版

一年级下册数学说课稿-3认识100以内的数练习五-苏教版一、教材分析本节课是一年级下册数学的第三单元，主要内容是“认识100以内的数”。

本节课的教材依据是苏教版，练习五的内容是“读数、找规律”。

具体内容如下：•读数理解：学生需要通过听读出老师所读数的大小，从而拓宽收听数的范围。

同时，需要通过读数，语音反应与书写有机结合，提高学生的精准性。

•找规律：主要是通过数列来进行数学思维的训练。

帮助学生找到数列中数的规律，并借此建立数学概念，从而提高学生的数学逻辑思维能力。

二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生能较准确的认识100以内的数，并通过读数理解来增强感性认识。

2.通过找规律，培养学生的数学思维和逻辑思维的能力，以及提高学生的抽象思维和解决问题的能力。

3.提高学生的对数学的兴趣，以及培养学生的观察分析能力，发扬探究精神。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.教师需要引导学生读数、找规律，以及表达数的大小。

2.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

3.通过练习五的习题，让学生加深对课文的理解，并牵动到他们的思维。

2. 教学难点1.学生能否精确定位数的大小；2.学生能否找出数列的规律，进行数学思维的递进。

四、教学方法1.情境教学法：老师通过设置情境，使学生能更好地融入课堂，更好地理解课文。

2.游戏教学法：通过类三角锥的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高对学习的兴趣。

3.听读练习法：通过老师的讲解和声音训练，让学生能较准确地认识各个数位的数。

4.思维导引法：通过老师对练习五的习题的导引，让学生能有条理的找到数列的规律，并牵动到他们的思维。

五、教学过程第一步：新课导入1.老师出示百分位表，引出今天的课程。

2.老师放一张100以内的数的图表，大声读数，并带领学生读数。

从而引出数的大小。

第二步：学习内容1.给学生听读数位课文，教师让每位同学都能读出课文中的大数，手机并较为准确的表示出来。

2.老师提出练习五的题目，带动同学们一起分析，找出规律。

说课稿《认识100以内的数》-尚丽丽

《认识100以内的数》说课稿通济街校区尚丽丽一、说教材《认识100以内的数》是一年级下册第四单元的内容。

教材尊重了学生的认知规律，由直观到抽象。

让学生借助已有的生活经验试着摆一摆、数一数，使学生直观认识“一”和“十”是计数单位，体会要知道十几，看有一捆小棒和几根小棒组成。

然后通过直尺上的数字，使学生不仅正确认数，而且对20以内数的顺序有了了解。

最后通过一系列练习，让学生在活动中，进一步巩固数数和读数。

二、说学生这一节课教学对象是一年级的学生，他们年龄小，好动、爱玩、好胜心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

另外，学生已经在学校学习过课本上的内容，三个学生中傅振轩学习情况不乐观，在学校的课堂上吸收消化能力较弱；程艺轩接受能力较强，课堂上比较活跃；王俊哲校内学习也不错，还有奥数的底子。

所以不仅仅要对学生在学校学习的内容进行提升，还应注意扫除未掌握的知识盲点。

三、说课堂设计理念(一)问题----在童话中生成。

每个小孩都喜欢听童话故事，看童话书，根据这一特点，我用小兔子寻找勇士勋章的故事贯穿课堂，目的在于利用孩子的争胜心引发孩子强烈的兴奋感，通过闯关成功让孩子体验胜利的喜悦，为学习新知创设良好的环境。

(二)问题----在操作中解决第一关：拦路虎----在活动中感受体验计数单位“十”和“一”。

先让学生用物品来摆一摆，来建立“十”和“一”形象的认知，再利用抢答来调动学生参与的积极性，利用轮流回答来确保每个学生都参与活动。

第二关：过河----在比赛中感受数列的特征。

让三个学生比赛，看谁过河用的时间最短，并让他们说说自己是怎么想的。

第三关：智慧之门----在观察中掌握数表中各数之间的联系。

培养学生的数感，不是在教师讲解中获得的，而是要让学生自己感受体验。

所在在最后，我会先为学生一张百数表，让学生自己在百数表中找到答案。

总结之后收回百数表，让学生根据经验总结来完成智慧门解锁。

这在一定程度上让他学会数学地思考。

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第4单元 100以内数的认识说课稿

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第4单元 100以内数的认识说课稿一、课程内容本单元主要围绕小学一年级下册的数学教学内容展开，着重讲解了100以内数的认识。

通过本单元的学习，学生将能够掌握1-100之间数的认识和大小比较。

二、教学目标1.理解1-100之间数的概念。

2.能够熟练快速地读写1-100之间的数字。

3.能够准确地比较1-100之间数的大小关系。

三、教学重难点重点1.1-100之间数的认识。

2.数的读写能力提升。

难点1.1-100以内数的大小比较。

四、教学准备1.教师准备：课件、教材、黑板、白板、针对数的练习题。

2.学生准备：课本、笔、橡皮、作业。

五、教学过程1. 导入用互动游戏的方式让学生回顾1-100之间数的认识，引起学生兴趣，进入学习状态。

2. 新知呈现通过教师讲解和课本内容展示，向学生介绍1-100以内数的认识要点，并辅以实例演示。

3. 基础训练让学生做1-100以内数的读写练习，巩固数字的认知。

4. 拓展应用设计一些综合性的练习题，让学生灵活运用1-100以内数的知识，进行大小比较。

5. 活动设计组织学生进行小组活动，通过比赛等方式，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。

六、教学反馈通过课堂练习和互动环节，及时对学生的表现进行评价和指导，帮助他们消化所学知识。

七、课堂总结对本节课所学的内容进行简单总结，重点强调1-100以内数的认识和大小比较方法，帮助学生巩固所学知识。

八、课后作业布置相应的数学练习题，让学生在家中进行巩固和复习。

九、延伸拓展鼓励学生在课外时间积极拓展数学知识，可以通过看相关书籍或者参加数学俱乐部等方式。

经过本节课的学习，相信同学们对1-100以内数的认识有了更深入的理解。

希望同学们能够在学习中保持积极性，不断提升自己的数学能力。

人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识：整十数加一位数和相应的减法》说课课件

六、说教学过程
板块一、复习导入 1、“数的组成”的练习。（1）35里面有（）个十和（）个一。（2）5个十和9个一合起来是（）。（3）76里面有（）个十和（）个一。（4）4个十和8个一合起来是（）。
2、口算整十数加一位数和相应的减法。（抽学生回答） 10+4= 10+8= 9+10=（说一说你是怎样想的？） 4+10= 8+10= 10+9= 16-10= 17 - 7= 15 - 5=
[设计意图：通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。]
2．解决30+2。教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+2＝32 请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？
四、说教学策略
本节课采用多煤体演示教学法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，主要采用创设情景、观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
Байду номын сангаас
2.口算：看谁算得又对又快。学生在书上做第43页的第5题，限时2分钟。学生做题，教师计时，做
后集体订正，并指名说说自己是怎样算的。 [设计意图：通过计时计算，可提高学生的自信度，通过说计算过程，加强对新知的巩固程度。]
板块六、课堂小结小结。这节课你们学习了什么？（学生自己起来说一说）

一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿

一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿各位老师：大家好！我是来自XX小学的数学教师，今天我将为大家说一节我们一年级下册的数学课——100以内数的认识。

本节课是学生接触更多计数单位的起点，对于学生的数感培养具有重要意义。

接下来，我将从教材、教法、学法和课堂教学秩序四个方面进行详细阐述。

一、说教材这一节课的教学内容来源于《数学一年级下册》，重点是让学生认识并理解100以内的数。

该章节的学习目标是帮助学生能够熟练掌握100以内的数序，并能够在实际情境中进行识别和应用。

同时，通过形象生动的教学活动，培养学生的观察力和数数能力，为后续更复杂数学概念的学习打下坚实的基础。

二、说教法在教学方法上，我计划采用直观教学法与游戏化学习相结合的方式。

首先，通过使用实物和图片等直观教具来展示数的形象，便于学生理解和记忆；然后，设计富有趣味性的游戏和互动环节，如数字接龙、寻宝游戏等，旨在通过游戏的形式提高学生的学习兴趣，并加深对数字及其顺序的理解。

三、说学法针对学生的学习方法，我会引导学生通过多种感官体验来加深对数字的认识。

例如，通过动手操作具体物品来进行数数练习，以及通过歌曲和韵律来记忆数字的顺序。

同时，鼓励学生在日常生活中积极寻找数字的应用，如通过观察家中电器的数码显示等，使学习与生活实践紧密结合。

四、说课堂教学秩序为了维护良好的课堂秩序，我将实施以下措施：一是制定明确的课堂规则，确保学生能够在有序的环境中进行学习和互动；二是设立具体的教学流程，每一环节都有明确的时间控制和学习目标；三是在学生活动中，实行分组合作，同时要求每个小组指定负责人，保证活动的有效性和秩序性。

总结：通过对本节课的教学，学生对100以内的数有了更为深刻的认识，大多数学生能够熟练地完成数序的识别和应用任务。

尽管如此，仍有部分学生在数字的顺序记忆上存在困难，需要在今后的教学中继续加强记忆和巩固。

此外，我还将尝试更多富有创意的教学方法，以进一步提高学生的学习动力和效果。

人教版一年级下册数学《100以内数字的理解》教案

人教版一年级下册数学《100以内数字的理解》教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内数字的读写能力。

2. 培养学生对100以内数字的认知和理解能力。

3. 培养学生运用100以内数字进行简单的数学运算能力。

二、教学内容1. 100以内数字的读写。

2. 100以内数字的比较。

3. 100以内数字的加减法运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数字的读写、比较和加减法运算。

2. 教学难点：100以内数字的加减法运算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对100以内数字的理解。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课教师通过出示100以内数字的图片，引导学生认识100以内的数字，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与演示教师讲解100以内数字的读写方法，并通过板书、PPT等形式进行演示。

同时，让学生跟随教师一起读写，加深对数字的记忆。

3. 练习与互动教师出示一些100以内的数字，让学生进行读写练习。

然后，组织学生进行小组互动，互相检查、纠正错误。

4. 数字比较教师出示一些100以内的数字，让学生进行大小比较，培养学生的数字比较能力。

5. 数字加减法运算教师出示一些100以内的数字，让学生进行加减法运算。

首先，从简单的加减法开始，逐步增加难度，让学生在实践中掌握加减法的运算规律。

6. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调100以内数字的读写、比较和加减法运算的重要性。

然后，出示一些拓展题目，让学生课后进行练习。

七、课后作业1. 巩固100以内数字的读写能力。

2. 提高100以内数字的比较和加减法运算能力。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。

3. 小组互动：评估学生在小组合作中的表现，了解学生的团队协作能力。

人教版一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿及反思(校内公开课)

人教版一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿及反思（校内公开课）一. 教材分析《100以内数的认识》是人教版一年级下册数学的重要内容。

本节课主要让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确地数数和识数，理解数的概念，为后续的数学学习打下基础。

教材通过实例和练习，帮助学生理解和掌握100以内数的认识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对100以内数的认识还比较模糊，特别是对一些特殊的数如零、十、百的读写和理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，因材施教，引导学生逐步理解和掌握100以内数的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数数和识数100以内，掌握100以内数的读写方法，理解数的概念。

2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地数数和识数100以内，掌握100以内数的读写方法。

2.教学难点：学生对一些特殊的数如零、十、百的读写和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：讲解100以内数的读写方法，让学生通过观察和思考，理解数的概念。

3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会数数和识数100以内，注意引导学生对特殊数的理解和掌握。

4.练习巩固：设计一些有趣的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。

6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

《100以内数的认识》教案设计

《100以内数的认识》教案设计•相关推荐《100以内数的认识》教案设计（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《100以内数的认识》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《100以内数的认识》教案设计篇1一、教学目标：1、能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

感受100有多少，建立数的概念，初步认识计数单位一、十、百、知道10个一是十、10个十是百。

2、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的方法，体会数数的原理是十进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义3、让学生在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在生活中用来表示与交流的作用。

培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。

二、教学重难点：教学重点：熟练数100以内数及掌握数的组成，建立100以内数的数感。

教学难点：数数过程中，接近整十数时的数数（拐弯数）。

三、教学准备：课件、小棒、幸运星、花生、爪子四、教学过程：（一）创境激趣教学主题图：1、（课件出示动态主题图10小羊）：美丽的大草原上来了一群可爱的小羊儿，知道有多少只？我们数一数。

看谁能做到数的与点的速度同样快。

2、学生数数（1-10）3、师：你是几个几个数的？（一个一个地数）你有什么办法让大家一眼看出是10只羊？（课件演示10只圈一圈）师：10里有几个一？（10个一）也就是说10个一是十。

师：10只是这么多？看，又来了一群，现在一共有多少只羊？我们接着数一数吧！（11-20）20里有几个十？（2个十）原来20是这么多呀！[设计意图]通过数小羊这一亲密的素材，了解学生学习的起点，回顾与感受一个一个地数数方法，知道10、20究竟有多少，同时也让学生知道数数应做到一一对应，手口一致。