神奇的计算器教学设计
北师大版四年级上册《神奇的计算工具》优秀教学设计和反思
北师大版四年级上册（奇异的计算工具）优秀教学设计和反思教材分析本节教材是认识奇异的计算工具——计算器。
先让学生自己观察计算器的构成、形状及键盘，通过老师讲解记住各键的功能，尝试计算激发学生兴趣，在用计算器计算解决问题的过程中，探讨一些简单的数学规律。
学情分析学生对计算器非常感兴趣，在平常的生活中都接触过，大多数学生能进行四则运算。
还没用安排他们带计算器，他们已经提前带来了，学习的兴趣很浓。
教学目标知识与技能：1、让学生了解计算器的根本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。
2、培养学生特长观察觉察数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。
过程与方法：在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。
感情、态度与价值观培养学生特长观察觉察数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。
教学重点和难点重点：认识并会使用计算器计算四则运算。
难点：会利用计算器探究一些数学规律。
教学环节教学反思这是一节让学生动手操作的课，在教材上所占的内容并不多。
初看教材时，觉得很简单，而且现在的孩子们对这样的计算工具应该都不陌生。
但是在进一步钻研教材、查阅资料以后，才觉察这节课其实是很有讲头的。
首先，计算器我们每个人都用过，但是一般用到的都是最根本的加减乘除运算。
说实话，对计算器上的一些按键，自己也并不是完全的熟悉和了解。
所以在上课前，我首先查阅了许多关于计算器的资料。
我们平常所使用的大都是一般型计算器，虽然说是大同小异，但是外型和功能并不完全相同，所以要全部研究清楚，也下了一番工夫。
比方有的计算器上，开机键是ON，有的则是AC，或者是ON/C、AC/C在同一个键上，兼顾了开机和去除的功能；再比方C和CE都有去除的功能，但是它们的区别在于，一个是去除全部数据，一个只去除上一步的输入。
此外，还有的同学拿的计算器是功能较多的，上面还有汇率的计算等等。
这些按键的使用，我都一一记录并记在脑子里，其中有一局部是不需要向学生介绍的，但是自己要做到心中有数。
神奇的计算工具(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
神奇的计算工具（教案）2023-2024学年数学四年级上册-北师大版教学目标：1. 让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通与交流能力。
教学重点：1. 计算器的使用方法。
2. 运用计算器进行简单的数学运算。
教学难点：1. 计算器的操作步骤。
2. 运用计算器解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：计算器、教学课件。
2. 学生准备：计算器、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的特点。
2. 学生自由发言，教师总结计算器的功能。
二、探究（10分钟）1. 教师示范计算器的使用方法，边讲解边演示。
2. 学生跟随教师一起操作计算器，熟悉计算器的按键功能。
3. 教师引导学生运用计算器进行简单的数学运算，如加法、减法、乘法、除法等。
4. 学生独立操作计算器，完成练习题。
三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用计算器解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组汇报解答过程和结果，教师点评并给予鼓励。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相检查答案，共同讨论解题方法。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固计算器的使用方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过让学生掌握计算器的使用方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，提高他们的实践操作能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们巩固所学知识。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用计算器进行简单的数学运算，解决实际问题，为今后的学习打下坚实的基础。
需要重点关注的细节是：计算器的使用方法。
计算器的使用方法对于学生来说是一个全新的知识点，学生需要通过教师的引导和示范，掌握计算器的操作步骤，熟悉计算器的按键功能，并能够熟练地运用计算器进行简单的数学运算。
北师大版四年级上册《神奇的计算工具》教学设计与教后反思
北师大版四年级上册《神奇的计算工具》教学设计与教后反思【教学内容】北师大版四年级上册第三单元第四课时。
【教学目标】1.通过学生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。
2.了解计算器的形状、款式、功能的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。
3.培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，同时，培养其运用意识和解决问题的能力。
4．在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。
【教学重难点】重点：能运用计算器进行一些简单的四则运算。
难点：了解计算器的一些功能键，经历探索规律的过程，从中发现规律。
【教学用具】计算器、课件【教学过程】活动一：超市购物（活动目标：通过游戏“魅力猜猜猜”引出计算器。
）1.同学们喜欢玩游戏吗？今天王老师就要和大家一起玩一个“魅力猜猜猜”的游戏，请根据我的提示，猜一猜这是什么物品？（1）（提示一：这是一种日常用品；提示二：古代的人们在购买商品时经常用到它；提示三：它是中国古代的一项伟大发明；提示四：它是一种计算工具。
“算盘”）（2）提问：还想玩吗？（提示一：这是一种日常用品；提示二：他在人们的生活中应用非常广泛；提示三：它诞生于上世纪；提示四：它是一种非常方便的计算工具。
“计算器”）2.师：在日常生活中，你还在哪里见过计算器？它们有什么作用？预设：生1: 在商店里，那些售货员使用的就是这种计算器。
生2：在家里，我妈妈每天计算当天的收入、支出都是用的计算器。
生3：我见过我爸爸用手机也可以当作计算器。
生4：在电脑里的打开“程序”／“附件”就有计算器。
生5：在我妈妈的单位里见过。
因为我妈妈是干会计的，今天我带的计算器就是她借给我的。
……师：能说得尽么？计算器的使用已经是十分普遍，它在我们身边无处不在，它与我们的生活密切相关。
3.师：这节课我们一起来研究《神奇的计算器》。
板书课题：神奇的计算器活动二：认识计算器（活动目标：充分调动学生的主动性，放手让学生当老师，促进学生互相交流和学习。
神奇的计算工具(教案)四年级上册数学北师大版
神奇的计算工具（教案）一、教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握计算器的使用方法。
- 能够运用计算器进行简单的四则运算。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，提高学生的协作能力。
- 通过实际操作，培养学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 培养学生认真细致的学习态度。
二、教学内容1. 计算器的认识：- 认识计算器的各个部分，如显示屏、键盘等。
- 学会开关计算器。
2. 计算器的基本操作：- 学习使用计算器进行加、减、乘、除运算。
- 学会清除计算器上的数据。
3. 计算器的使用技巧：- 掌握连续运算的方法。
- 学会使用计算器进行混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握计算器的使用方法。
- 能够运用计算器进行简单的四则运算。
2. 教学难点：- 计算器的连续运算。
- 计算器的混合运算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算器的使用方法。
2. 演示法：演示计算器的操作步骤。
3. 练习法：通过实际操作，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 教师通过提问，引导学生回顾上节课的内容。
- 引入本节课的主题——神奇的计算工具。
2. 认识计算器（10分钟）- 教师通过PPT，展示计算器的各个部分，如显示屏、键盘等。
- 学生跟随教师，认识并学会开关计算器。
3. 学习计算器的使用方法（15分钟）- 教师通过演示，讲解计算器的基本操作，如加、减、乘、除运算。
- 学生跟随教师，学习并掌握计算器的使用方法。
4. 实践操作（10分钟）- 学生分组，进行计算器的操作练习。
- 教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 计算器的使用技巧（15分钟）- 教师讲解计算器的使用技巧，如连续运算、混合运算等。
- 学生跟随教师，学习并掌握计算器的使用技巧。
6. 总结与作业（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结。
- 布置作业，巩固所学知识。
六、课后反思本节课通过讲解、演示、实践操作等方式，使学生掌握了计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的四则运算。
四年级上册数学教案-3.3神奇的计算工具 ｜北师大版
四年级上册数学教案－3.3神奇的计算工具教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的计算器操作方法，能够运用计算器解决简单的四则运算问题。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生运用计算工具进行数学运算的能力，提高学生解决问题的效率。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生科学、严谨的学习态度。
教学重点与难点1. 重点：计算器的操作方法和简单四则运算。
2. 难点：理解计算器在数学学习中的作用，合理运用计算器。
教学准备1. 教具：计算器，教学PPT。
2. 学具：学生用计算器。
教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 教师活动：通过生活中的实例，引导学生思考如何快速进行数学运算。
2. 学生活动：分享自己的经验和想法。
第二环节：探索与交流（10分钟）1. 教师活动：介绍计算器的基本操作方法，演示如何使用计算器进行四则运算。
2. 学生活动：跟随教师的演示，学习计算器的操作方法，尝试使用计算器解决简单的四则运算问题。
第三环节：实践与应用（10分钟）1. 教师活动：布置练习题，指导学生使用计算器进行计算。
2. 学生活动：独立完成练习题，交流计算结果。
第四环节：总结与反思（5分钟）1. 教师活动：总结本节课的学习内容，强调计算器在数学学习中的重要作用。
2. 学生活动：分享自己使用计算器的体验，反思计算器在数学学习中的应用。
课后作业1. 完成练习册上相关的练习题。
2. 思考计算器在生活中的应用，写一篇短文分享自己的思考。
教学反思通过本节课的学习，学生应能熟练掌握计算器的操作方法，并能够运用计算器解决简单的四则运算问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解计算器在数学学习中的作用，培养学生的数学素养和科学精神。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“实践与应用”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生对计算器操作方法掌握程度的重要环节。
最新小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇
小学四年级数学神奇的计算工具优秀教案范本一教学目标：1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
教学重点：认识并会使用计算器。
教学难点：会利用计算器探究一些数学规律。
教学过程：一、提示课题1.教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。
教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么学生：认识计算器。
2.教师：你知道如何使用计算器吗二、引导探索1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。
2. 认识一些功能键。
(1)由学生来说明。
(2)集中说明一些功能键的作用。
①开关及去除键。
按一下此键，翻开计算器，再按一下就关赣计算器。
②运处符号键。
只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。
③数学键数字键的使用。
如按1 2 。
显示屏就显示“1 2〞。
④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。
⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。
3. 尝试练习。
(1)计算25×4 操作过程：输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。
(2)计算一份菜单的价钱。
①呈现：酒;14元凉拌豆腐：3元肉丝：5元青菜：3元清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元②让学生用计算器计算。
③反响计算结果。
4. 探索一些数学规律。
(1)呈现计算题。
①1+2+3+4……+98+99+100②999×9 9999×9 99999×9(2)让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。
(3)反响计算结果。
(4)引导提问：通过计算，你有什么发现(特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进行比拟)你有什么感想和体会发现：积的个位都是1;积的位都是8;中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。
接着，让学生说一说以下几个算式的结果。
999999×9 9999999×9 99999999×9 通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分表达了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。
2024年神奇的计算器教案通用
2024年神奇的计算器教案通用一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章“数的计算”第三节“神奇的计算器”，主要内容包括计算器的功能介绍、基本操作方法以及在实际问题中的应用。
具体涉及教材的章节为：4.3节“神奇的计算器：功能与操作”。
二、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能与操作方法，能熟练使用计算器进行简单数值的计算。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高数学应用意识。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养科学、严谨的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：计算器的高级功能操作及在实际问题中的应用。
教学重点：计算器的基本功能与操作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、计算器、教学课件。
2. 学具：学生人手一台计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个生活场景：小明去超市购物，需要计算总价。
引导学生思考如何快速准确地计算总价。
2. 教学新课（20分钟）（1）介绍计算器的基本功能与操作方法。
（2）讲解计算器的高级功能，如百分比、乘方、开方等。
（3）通过例题讲解，让学生掌握计算器的使用方法。
3. 随堂练习（15分钟）设计一些简单的数值计算题，让学生用计算器进行计算，巩固所学知识。
4. 例题讲解（10分钟）讲解一道应用题，如：已知一个长方体的长、宽、高，计算体积。
引导学生运用计算器解决问题。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 计算器的基本功能与操作方法。
2. 计算器的高级功能。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（2）已知一个正方形的边长为5cm，求面积和周长。
（3）计算器计算：sin30°、cos45°、tan45°2. 答案：（1）结果为：7.5（2）面积：25cm²，周长：20cm（3）sin30°=0.5，cos45°=0.707，tan45°=1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对计算器的掌握程度，以及对实际问题的解决能力。
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本一教学目标：1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
教学重点：认识并会使用计算器。
教学难点：会利用计算器探究一些数学规律。
教学过程：一、提示课题1.教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。
教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么?学生：认识计算器。
2.教师：你知道如何使用计算器吗?二、引导探索1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。
2.认识一些功能键。
由学生来说明。
集中说明一些功能键的作用。
①开关及清除键。
按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。
②运处符号键。
只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。
③数学键数字键的使用。
如按12。
显示屏就显示“12”。
④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。
⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。
3.尝试练习。
计算25×4操作过程：输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。
计算一份菜单的价钱。
①呈现：酒;14元凉拌豆腐：3元肉丝：5元青菜：3元清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元②让学生用计算器计算。
③反馈计算结果。
4.探索一些数学规律。
呈现计算题。
①1+2+3+4……+98+99+100②999×99999×999999×9让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。
反馈计算结果。
引导提问：通过计算，你有什么发现?你有什么感想和体会?发现：积的个位都是1;积的位都是8;中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。
接着，让学生说一说以下几个算式的结果。
999999×9 9999999×9 99999999×9通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。
3.3.神奇的计算工具(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
3.3.神奇的计算工具（教案）教学目标：1. 让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行基本运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的合作能力和团队协作能力。
教学重点：1. 计算器的使用方法。
2. 运用计算器进行基本运算。
教学难点：1. 计算器的操作技巧。
2. 运用计算器解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：计算器、教学课件。
2. 学生准备：计算器、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计算器，引导学生观察计算器的按键和功能。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结并介绍计算器的使用方法。
二、探究学习（15分钟）1. 教师引导学生使用计算器进行基本运算，如加法、减法、乘法、除法等。
2. 学生分组进行练习，互相交流计算器的操作技巧。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误操作。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立使用计算器进行计算。
2. 教师选择部分学生的作业进行展示和讲解，强调计算器的正确使用方法。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用计算器解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决实际问题，提高计算器的运用能力。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾计算器的使用方法和操作技巧。
2. 学生分享自己的学习收获和困惑，教师给予解答和指导。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动使用计算器进行计算。
2. 操作准确性：检查学生在练习中计算结果的准确性，是否掌握了计算器的操作方法。
3. 问题解决能力：评估学生在实际问题解决中的表现，是否能够运用计算器进行有效的计算。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中使用计算器进行计算，提高计算速度和准确性。
2. 组织计算器操作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 引导学生探索计算器的高级功能，如科学计算器的使用，拓展学生的计算能力。
《神奇的计算工具》教案三篇(教案)2023-2024学年数学 四年级上册 北师大版
《神奇的计算工具》教案三篇教案一：认识计算器教学目标：1. 让学生了解计算器的基本结构和使用方法。
2. 培养学生运用计算器进行简单运算的能力。
教学重点：1. 计算器的基本结构和使用方法。
2. 运用计算器进行加、减、乘、除运算。
教学准备：1. 计算器。
2. 课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的计算方法，如加、减、乘、除。
2. 提问：有没有一种工具可以帮助我们更快地进行计算呢？二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍计算器的基本结构，包括显示屏、键盘、开关等。
2. 演示计算器的使用方法，如开关机、清屏、输入数字和运算符号等。
3. 引导学生观察计算器的键盘布局，了解各个键的功能。
三、实践操作（15分钟）1. 让学生分组，每组发放一台计算器。
2. 指导学生按照计算器的使用方法，进行加、减、乘、除运算。
3. 鼓励学生尝试使用计算器解决实际问题，如购物找零、计算面积等。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生分享使用计算器的感受和心得。
2. 总结计算器在生活中的应用，强调计算器只是辅助工具，不能完全依赖。
教案二：计算器在数学教学中的应用教学目标：1. 让学生掌握计算器在数学教学中的使用方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
教学重点：1. 计算器在数学教学中的应用。
2. 运用计算器解决实际问题。
教学准备：1. 计算器。
2. 课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的计算器使用方法。
2. 提问：计算器在数学教学中有什么作用呢？二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍计算器在数学教学中的应用，如求解方程、计算面积、体积等。
2. 演示计算器在解决实际问题中的应用，如计算购物找零、计算速度等。
三、实践操作（15分钟）1. 让学生分组，每组发放一台计算器。
2. 指导学生运用计算器解决实际问题，如计算长方形面积、求解简单方程等。
3. 鼓励学生尝试使用计算器解决更复杂的问题，如计算圆的周长、求解二元一次方程组等。
2024年神奇的计算器教案通用
2024年神奇的计算器教案通用一、教学内容本节课选自《数学》教材第五章第四节“神奇的计算器”，主要详细内容包括计算器的功能与操作，尤其是科学计算器的使用技巧，涵盖了基础的四则运算、百分比计算、乘方运算以及常用数学函数的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握科学计算器的基本功能与操作方法。
2. 能够运用计算器进行复杂的数学计算，包括乘方与数学函数。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过计算器辅助解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：科学计算器的功能键操作熟练，以及运用其进行混合运算。
难点：理解并正确使用计算器上的高级功能，如数学函数和百分比计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示计算器操作步骤，计算器实物展示。
2. 学具：每人一台科学计算器，课堂练习题目单。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）展示一个日常生活中的问题，如购物折扣计算，引出使用计算器的必要性。
分组讨论计算器在生活中的应用。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT演示计算器的基本操作，包括加、减、乘、除运算。
讲解乘方运算和科学计算器上函数键的使用方法。
3. 随堂练习（15分钟）学生使用计算器完成随堂练习题，教师巡回指导。
练习题目包括基础的四则运算和稍微复杂的数学计算。
4. 知识巩固（10分钟）通过互动提问，检查学生对计算器操作的理解程度。
现场解决学生在使用过程中遇到的问题。
5. 高级功能应用（15分钟）讲解并示范计算器上的百分比计算和数学函数应用。
演示如何利用计算器解决实际问题，如计算存款利息。
6. 课堂小结（10分钟）强调科学计算器在数学学习中的重要性。
六、板书设计1. 计算器的基本操作流程图。
2. 计算器乘方与数学函数键的标识与用法。
3. 练习题的解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：利用计算器计算：\(2^5 \times \sqrt{27} 15\% \times 480\)计算并解释：如果你有1000元，年利率为5%，一年后你将获得多少利息。
神奇的计算器教案通用
神奇的计算器教案通用一、教学内容本节课选自《数学》教材第五章第四节，主题为“神奇的计算器”。
详细内容包括计算器的基本功能与操作，如开机、关机、数字与运算符号的输入、屏幕显示、清除键的使用；基础的四则运算以及计算器的科学计算功能，如平方、开方、百分比等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握计算器的基本功能与操作方法，并能够独立进行四则运算及简单科学计算。
2. 技能目标：培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高计算速度与准确性。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强探索精神。
三、教学难点与重点重点：计算器的基本功能与操作方法，四则运算及简单科学计算。
难点：运用计算器解决实际问题，提高计算速度与准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，计算器。
2. 学具：每人一台计算器，草稿纸，笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如购物时如何使用计算器计算总价，激发学生兴趣。
2. 基本操作：讲解计算器的开机、关机、数字与运算符号的输入、屏幕显示、清除键的使用。
3. 例题讲解：以具体例题讲解四则运算及简单科学计算，如2+3、10×5、(25)÷5、49√等。
4. 随堂练习：让学生独立完成一系列练习题，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍计算器的其他功能，如百分比、乘方等，并举例讲解。
六、板书设计1. 神奇的计算器2. 内容：a. 计算器基本功能与操作b. 四则运算及简单科学计算c. 实践应用与拓展七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 3、12、1、0.875b. 81、4、4、0.06八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在操作计算器时的困难与问题，及时进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用计算器解决生活中的实际问题，如购物、计算家庭开支等，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计的题目与答案的合理性5. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、实践情景引入1. 创设情境：描述一个学生熟悉的场景，如小明去超市购物。
神奇的计算器教案
神奇的计算器教案神奇的计算器教案（通用15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？以下是店铺整理的神奇的计算器教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
神奇的计算器教案篇1[教学目标]1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
[教学重、难点]1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
[教学准备] 教学挂图、学生每人准备一个计算器。
[教学过程]一、认识计算器:1、小组交流计算器的使用让学生在四人小组内交流计算器的功能键的作用2、全班交流计算器的功能键的作用3、老师适当补充二、用计算器进行四则运算1、出示题目:1+2+3+4+5+ (100)999×9= 9999×9= 99999×9=12456+4568-3216= 48412÷19=46766÷(4728-4661)=2、小组活动:用计算器计算以上各题3、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。
三、用计算器探索数学规律1、试一试第一题:用题目中的数字组成不同的乘法算式,同桌相互出题计算,全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。
全班讨论黑板上积最大的算式的特点,并请学生再举例。
经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。
同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。
并鼓励学生用自己的语言表达规律。
1、试一试第二题:本题是一道逆向思维的估计体,先复习估计两个因数的积的练习,再做这道练习题。
神奇的计算器教案篇2教学目标：1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。
2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。
3、通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。
教学重点：利用计算器进行简单的计算。
教学难点：学会观察、发现一些有规律的数的计算。
神奇的计算器教学设计
《神奇的计算器》教学设计学习目标：1.通过有趣的探索活动，认识并会使用计算器。
2.在利用计算器进行数学探索的过程中，体会探索的方法。
教学设计思路：本课教学主要设计了两个活动：一是“计算器上有趣的数学计算”，利用计算器计算得数是198 的减法算式，目的是激发学生学习的兴趣并在计算中认识和掌握计算器的使用。
二是“探索规律” ，先让学生计算“ 22222222 X 55555555’的结果，在学生困惑不解时，鼓励学生动脑思考，引导从简单情况入手，先算2X 5、22X 55、222 X 555、2222X 5555,发现规律后再解决8个2乘8个5 的问题，目的是鼓励学生养成观察和思考的习惯，对算式及其结果的特点进行比较分析，从中发现一些数学规律，体会探索的方法。
教学过程：一.谈话引入：今天我们学习的课题是“神奇的计算器’，你们会使用计算器吗？平时认真观察和研究过吗？你知道它有哪些神奇之处吗？生：计算比较快、准。
二.探究新知：师：那么我们就先感受一下计算器上“神奇的数学计算” 引导学生认识计算器上的九个数字（0 除外）的排列特点：789456123教师按规律说算式，让学生用计算器快速计算结果。
1、按排计算：321－123=198654－456=198987－789=1982、按对角线计算：951－753=198357－159=1983、按十字形计算：852－654=198456－258=1984、按直角计算：745－547=198856－658=198 563－365=198896－698=198（这些算式结果都是198，一方面引起学生探究的兴趣，另一方面让学生快速熟悉计算器的使用。
）然后教师出示以上算式，并让学生观察这些算式的被减数和减数的特点，思考：为什么这些算式的结果都是198 学生思考后同桌间再交流讨论。
指名学生说说想法。
教师根据学生的回答做补充说明：在这些算式中，被减数的百位数字总比减数的百位数字大2，被减数和减数的十位数字相同，而被减数的个位数字总比减数的个位数字小2，所以结果都是198。
小学四年级数学教案 神奇的计算工具9篇
小学四年级数学教案神奇的计算工具9篇神奇的计算工具 1一、说教材我说的内容是九年制义务教育北师大版第七册第三单元乘法中的“神奇的计算工具第一课时。
计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。
它体积小，运算快，操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。
大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器，向学生介绍一些简单的计算器的知识，引导他们正确使用和合理的运用，就显得很有必要。
教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容，既可以集中进行一些大数目的计算，又可以用来探索数学规律，引导学生辩证的对待计算器，为今后进一步学习电子计算器打下基础。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。
主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际紧密结合；二是注重学生的实践操作；三是注重引导学生探究数学规律。
二、说教学目标：纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了本课的教学目标：①知识目标：使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，能用计算器进行较大数目的计算。
②技能目标：引导学生探索一些简单的数学规律，在自主探索的过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
③情感目标：让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
三、说教学重点、难点：为了实现上述教学目标，我确定本课的教学重点是，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行较大数目的计算；教学难点是，通过计算探索发现一些简单的数学规律。
四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。
新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
”结合四年级学生的年龄特点和教材特点，我设计这节课时，主要以各种教学活动贯穿始终，让学生在活动中动手操作、自主探究，动脑思考、合作交流，在活动中获得知识，培养能力，努力营造一个学生乐学，课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。
《神奇的计算工具》教案三篇(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
《神奇的计算工具》教案三篇（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版教案：《神奇的计算工具》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学教材，主要涉及第四章《计算工具》的第一节。
本节内容主要包括计算器的认识和使用，以及计算工具在数学计算中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够正确认识和使用计算器，掌握计算器在数学计算中的应用，提高学生的计算效率和准确性。
三、教学难点与重点教学难点：计算器的正确使用和维护。
教学重点：计算器在数学计算中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、计算器。
学具：学生计算器、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的同学，看他们是如何使用计算器的，引发学生对计算器的兴趣。
2. 知识讲解：介绍计算器的各个部分和功能，讲解计算器的正确使用方法，以及如何进行基本的数学运算。
3. 例题讲解：用计算器解决一些简单的数学问题，如23 + 45、100 56等，让学生跟随老师一起操作，理解计算器的使用。
4. 随堂练习：给学生发放练习题，让学生独立使用计算器完成，如34 27、98 / 49等，老师巡回指导。
5. 拓展延伸：让学生思考，计算器除了能解决数学问题，还能解决哪些生活问题，激发学生的创新思维。
六、板书设计板书设计如下：计算器使用方法基本运算正确使用加减乘除维护保养七、作业设计作业题目：23 + 45 =100 56 =34 27 =98 / 49 =答案：23 + 45 = 68100 56 = 4434 27 = 91898 / 49 = 2八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对计算器的认识和使用有了基本的了解，大部分学生能够独立使用计算器完成基本的数学运算。
但在计算器的维护保养方面，学生还需加强学习和实践。
拓展延伸：让学生思考，除了计算器，还有哪些计算工具可以辅助我们进行数学计算，让学生了解并探索更多的计算工具。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择了实践情景引入的方法。
神奇的计算工具教案
神奇的计算工具教案神奇的计算工具教案神奇的计算工具教案1教材目标：1.认识并会使用计算器。
2.会利用计算器进行一些四则混合运算。
3.经历探索规律的过程，体验转化思想方法的奇妙。
教材重点：运用计算器进行一些简单的四则运算。
教材难点：对计算器一些功能键的了解，并经历探索规律的过程。
教具准备：课件、计算器学具准备：每名学生自带一个计算器。
教学过程：一、谜语激趣，轻松导入。
1.猜谜语，揭示课题。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢！师：那我们现在就来猜猜谜语好不好？生：好师：请看大屏幕（师点击课件并出示谜面，并要求学生一起朗读谜语）猜谜语一个东西真奇怪，上面布满方块块，用手一摁字出来，加减乘除算得快。
师：谁想到谜底是什么了吗？生：计算器。
师：真了不起，这么快就能猜出来了。
今天这节课呀，我们就来共同学习跟这个谜底有关的知识，那就是。
生：计算器。
师：对！计算器。
（师随着学生的回答而在黑板上板书：“计算器”）师：看，（师点击课件，显示出一张图文并茂的“计算器”图片）这就是我们所认识的。
生：计算器。
2.说一说在生活中所见到过的的计算器。
师：对了，那你能说说你是在什么地方见到过计算器的呢？让学生各抒已见发表自己的见解，学生可能会有以下几种回答。
生1:在商店里，那些售货员使用的就是这种计算器。
生2：在家里，我妈妈每天计算当天的收入、支出都是用的计算器。
生3：我见过我爸爸用手机也可以当作计算器。
生4：在电脑里的打开“程序”／“附件”就有计算器。
生5：在我妈妈的单位里见过。
因为我妈妈是干会计的，今天我带的计算器就是她借给我的。
师：能说得尽么？生：说不尽。
师：是的，计算器的使用已经是十分普遍，计算器在我们身边无处不在，计算器与我们的生活密切相关。
师：那你们会使用计算器吗？生：会！师：真的吗？生：真的！二、引导探索、从中认识和学习使用计算器。
（一）让学生扮演计算器推销员的角色从中介绍计算器的各项功能及使用1．提出四人小组活动的要求。
神奇的计算器
神奇的计算器一、教学目标1.让学生初步了解计算器面板上的常用按键名称和功能。
2.掌握计算器的基本操作方法，冰能进行简单的四则运算，利用静安区探索一些数学规律。
3.运用静安区解决生活中的实际问题，培养学生的应用一时和解决问题的能力。
二、教材分析随着信息技术的快速发展，计算器成了必不可少的日常工具、从本单元起学生将学习使用计算器，界主计算器进行复杂计算和探索数学问题。
教材首现安排了在超市的文具专柜里，售货员阿姨正使用计算器的情境图，让学生初步体验了计算器与日常生活的紧密联系，从而激发学生学习计算器的兴趣和信心。
紧接着教材出示了常用的计算器的图片，帮助学生认识计算器的常用功能键。
教材还提供了计算器在程序编排上是二进制的一个课外小知识，在学生学会书本只是之余，拓展学生的知识面，学生在掌握了计算器的使用方法后，教材安排了“试一试”。
“试一试”中第1题主要意图是通过小游戏，让学生进一步熟练掌握计算器的操作，并在使用计算器计算的过程中发现两个数想成积最大的规律，从中让学生体会到，积的大小是由两个因数的大小决定的。
“试一试”中第2题是一道逆向思维的估算题目。
本题是在学生学习了乘法的估算的基础上进一步探究乘法估算的基本规律，为以后学习除法的估算做了铺垫。
三、学校及学生状况分析我小是2002年创办的一所现代化民办学校。
本班学生中大部分从一年级就开始接触了新教材，这部分学生思维灵活，敢于质疑，小组合作意识强，对周围环境中与数学有关的某些事物具有很强的好奇心，能够主动地参与教师组织的数学活动。
通过调查发现，本班学生大都有使用计算器的经历，但是不熟练，不知道计算器的键的具体名称，小部分学生对于一些基本键的使用掌握的较为熟练，大都不能用准确的语言进行描述。
四、课堂实录（一）师：今天老师给同学们带来了两位老朋友，请看屏幕，淘气和笑笑。
她们俩都特别聪明，这部，今天她们又在夸耀自己的计算速度快，同学们，你愿意和她们赛一赛吗？出示口算题：70+20= 90-50= 12÷4= 18×4= 456×13=生1：70+20=90生2：……生3：……生4：老师，456×43用口算算不出来。
《神奇的计算工具》教学设计
3.3神奇的计算工具教学设计一、教学目标1.学习目标描述：了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。
初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。
积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。
2.学习内容分析：计算工具的发明与不断进步无论对数学学科还是对人类文明的发展都起着重要的作用。
教科书设计了古今计算工具的演变过程，比较形象直观，使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识。
算筹和算盘是我国的重大发明，在数和运算的发展史上贡献巨大，是中华文化的瑰宝，我们应以这一发明而自豪。
在初步了解计算工具古今演变的基础上，教科书提出三个问题：第一个问题通过交流，增进对计算器使用方法的了解；第二个问题尝试用计算器进行四则混合运算；第三个问题不仅可以感受使用计算器可以提高计算的效率，而且还可以发现有趣的数学现象，提高探索数学的兴趣。
3.学科核心素养分析：运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力，培养学生善于观察发现数学秘密的意识。
二、教学重难点1.重点：运用计算器进行一些简单的四则运算。
2.难点：对计算器一些功能键的了解和掌握。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课师：猜一猜，这节课我们一起学习什么？课件出示：小小家伙本领大，数字再多都会算。
答案瞬间就得出，人人爱把它来赞。
（打一物品）学生独自猜一猜：计算器。
师：知道它是干什么的吗？你用过吗？学生根据自己的实际自由说说。
师：计算器是近代才发展起来的一种计算工具。
它的体积小，便于携带，计算迅速、准确。
电子化的计算工具，已经被广泛采用，它已渗透到我们的生活、生产的各个领域。
今天我们就来认识这种神奇的计算工具。
板书课题：神奇的计算工具通过猜谜语，调动了学生学习的兴趣，并通过直观认识计算器，初步了解计算器的知识，引发学生的兴趣。
教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
探究新知任务一：认识计算器师：同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计算工具吗？学生摇头。
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神奇的计算器（第35-36页）
[教学目标]
1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
[教学重、难点]
1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
[教学准备] 教学挂图、学生每人准备一个计算器。
[教学过程]
一、认识计算器：
1、小组交流计算器的使用
让学生在四人小组内交流计算器的功能键的作用
2、全班交流计算器的功能键的作用
3、老师适当补充
二、用计算器进行四则运算
1、出示题目：
1+2+3+4+5+ (100)
999×9= 9999×9= 99999×9=
12456+4568-3216= 48412÷19=
46766÷（4728-4661）=
2、小组活动：用计算器计算以上各题
3、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。
三、用计算器探索数学规律
1、试一试第一题：
用题目中的数字组成不同的乘法算式，同桌相互出题计算，全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。
全班讨论黑板上积最大的算式的特点，并请学生再举例。
经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。
同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。
并鼓励学生用自己的语言表达规律。
1、试一试第二题：
本题是一道逆向思维的估计体，先复习估计两个因数的积的练习，再做这道练习题。
四、教学反思：
[板书设计]
神奇的计算器。