小班数学连连看教案
小班数学活动教案《连连看看》
小班数学活动教案《连连看看》一、教学目标1.培养幼儿对数字的认识和感知能力。
2.培养幼儿对形状的识别和匹配能力。
3.培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。
4.培养幼儿的团队协作精神和分享意识。
二、教学内容1.数字1-5的认识。
2.常见图形的认识（圆形、正方形、长方形、三角形、梯形）。
3.连线游戏。
三、教学重点与难点1.教学重点：数字1-5的认识，常见图形的识别和匹配。
2.教学难点：连线游戏的操作和团队协作。
四、教学过程1.导入教师出示一套数字1-5的卡片，引导幼儿观察并说出每个数字的名称。
教师出示一套图形卡片，引导幼儿观察并说出每个图形的名称。
2.数字与图形的认识教师逐一出示数字卡片，让幼儿说出每个数字的名称，并用手指表示相应的数量。
教师逐一出示图形卡片，让幼儿说出每个图形的名称，并找出相同的图形进行匹配。
3.连线游戏教师出示一套连线卡片，每个卡片上有一个数字和一个图形，引导幼儿将相同数字的卡片用线连接起来。
教师示范操作，引导幼儿观察并理解游戏规则。
教师组织幼儿进行连线游戏，鼓励幼儿互相帮助、共同完成任务。
4.游戏拓展教师出示一套新的连线卡片，难度加大，引导幼儿进行更高层次的连线游戏。
教师组织幼儿进行团队比赛，看哪个团队能在规定时间内完成连线任务。
教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思本次活动中，幼儿对数字和图形的认识有了进一步的提升，连线游戏也让幼儿体验到了团队协作的乐趣。
但在活动过程中，部分幼儿对数字的认识还不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，在团队比赛中，部分幼儿表现出较强的竞争意识，需要教师在今后的教学中引导幼儿正确对待比赛，注重团队合作。
1.导入教师出示一套数字1-5的卡片，引导幼儿观察并说出每个数字的名称。
教师出示一套图形卡片，引导幼儿观察并说出每个图形的名称。
2.数字与图形的认识教师逐一出示数字卡片，让幼儿说出每个数字的名称，并用手指表示相应的数量。
教师逐一出示图形卡片，让幼儿说出每个图形的名称，并找出相同的图形进行匹配。
幼儿园小班数学教案连连看
幼儿园小班数学教案连连看一、教学目标：1. 培养幼儿对数字的认识，掌握数字1-10的顺序及数量。
2. 培养幼儿的观察和集中注意力的能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 提高幼儿的手眼协调能力和空间想象力。
二、教学内容：1. 数字的认识与顺序（1-10）。
2. 数量的认识与对应（1-10）。
3. 逻辑思维、问题解决与空间想象力。
三、教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 数量卡片（1-10）。
3. 连连看游戏卡片（包括数字和相应数量的图案）。
4. 尺子、盒子、彩笔、黑板等。
四、教学过程：步骤一：数字认识与顺序（1-10）1. 师生共同观察数字卡片（1-10），教师介绍每个数字的写法和读法。
2. 教师把数字卡片按顺序贴在黑板上，让幼儿大声读出数字。
3. 教师与幼儿进行游戏，幼儿依次指着黑板上的数字读出来。
步骤二：数量的认识与对应（1-10）1. 教师拿出数量卡片（1-10），让幼儿依次把数字卡片与对应数量的卡片配对。
2. 教师与幼儿一起数出每个数量对应的物品，帮助幼儿建立起数量的概念。
步骤三：逻辑思维与问题解决1. 教师拿出连连看游戏卡片，说明游戏规则：幼儿需要找出两张相同的卡片进行配对。
2. 教师示范一组连连看的解题过程，引导幼儿观察图案、比较图案的相同与不同，并解释可以通过连线确定是否相同。
3. 教师和幼儿一起进行连连看游戏，逐渐增加难度，让幼儿学会观察和比较，用逻辑的思维找出配对的卡片。
步骤四：空间想象力与手眼协调能力1. 教师发放尺子和盒子，给幼儿布置任务：使用尺子测量盒子的长度和宽度，并把测量结果写在纸上。
2. 教师展示一个盒子的图案，让幼儿根据图案用彩笔在纸上绘制出相同的图案。
3. 教师组织幼儿进行运动活动，如绕圈、跳绳等，培养幼儿的手眼协调能力和空间意识。
五、教学总结：1. 教师回顾本节课的教学内容，强调幼儿在数学学习中的重要性。
2. 教师鼓励幼儿继续努力，提出下节课的学习目标。
小班数学活动教案《连连看看》
小班数学活动教案《连连看看》教学内容本次教学活动主题为《连连看看》，旨在通过游戏方式教授数学知识，让小学生在游戏中学习，从而提高数学学习的兴趣和效果。
本次教学活动涉及的数学知识有：数的认知、数的比较、数的排序、数的大小关系等。
活动准备•游戏卡片：将一些纸板剪成小卡片，并在卡片上写上数字，每个数字写两遍，所以总共需要至少20个卡片。
•游戏板：将一张大纸板分为许多小格子，每个格子大小要和卡片匹配。
•计时器：准备一个计时器用于计算游戏时间。
活动流程第一步：数的比较教师将一对卡片展示给学生，要求学生通过对比两个数的大小来选择将哪个数字放入“大于号（>）”、“小于号（<）”或是“等于号（=）”的框内。
例如，展示卡片“4”和“1”，学生可以将“4”放入“大于号（>）”的框内，将“1”放入“小于号（<）”的框内，将“4”和“1”都放入“等于号（=）”的框内。
第二步：数的排序教师将一些卡片展示给学生，让学生将卡片从小到大或从大到小依次排列。
例如，展示卡片“6”，“4”，“2”，学生可以将卡片依次放入游戏板的1、2、3的格子里，从小到大排列。
第三步：数的连接教师将一些卡片展示给学生，让学生将数字相同的卡片通过线条连接起来，直到所有卡片都被连接起来。
例如，展示卡片“2”，“8”，“5”，“2”，“8”，“5”，学生可以将数字“2”、“8”和“5”用线条连接起来，形成两个“2-8-5”的组合。
活动总结在游戏的过程中，学生通过比较、排序和连接等操作认识和理解数学概念。
教师可以加大难度，适当增加游戏卡片的选项，要求学生用更快的速度完成游戏，从而提高学生对于数学知识的掌握和应用能力。
此外，游戏操作简单、快乐有趣，可以让学生感受到数学学习的乐趣，提高学生对于学习的积极性和主动性，进而促进学生的全面发展。
小班数学教案：连连看看
小班数学教案：连连看看教学目标1.认识数字1-10；2.提高观察力和配对能力；3.培养耐心和专注性。
教学准备1.连连看看游戏卡片（包括数字1-10）；2.活动奖励（例如小饰物、彩色贴纸等）。
教学过程步骤一：认识数字在黑板或白板上写出数字1-10，邀请孩子们一起数数。
接着，向学生介绍数字卡片，让孩子们认识数字1-10的形状和颜色，并依次数出每个数字。
步骤二：玩游戏介绍连连看看游戏规则：1. 卡片中有两个相同的数字，卡片中间有连接它们的小路；2. 学生需要找到两个相同的数字，沿着小路两两配对，卡片就会消失； 3. 学生继续找相同数字的卡片。
步骤三：开始游戏每个孩子抽取2-3张卡片放到面前，拿出手中的卡片，开始寻找它的另一半。
为了增加游戏的趣味性，可以用童话故事角色的形象作为卡片的图案，例如白雪公主、小红帽等，让孩子们认识不同的公主和故事角色。
步骤四：获得奖励当一个学生成功地配对出两张相同的卡片时，赠送小奖励，例如贴纸、标签、糖果等。
步骤五：游戏的变化当孩子们熟悉了基本规则，可以开始进行一些变化：1. 添加时间限制，看谁在规定时间内消除更多的卡片；2. 改变连线的方式，可以连接相邻数字或距离较远的数字； 3. 使用干扰物，例如用其他数字或角色的卡片占用一些位置。
教学反思孩子们不仅可以通过玩游戏学习1-10的数字，还可以提高观察力和配对能力。
在活动中，学生可以体验一种寓教于乐的学习方式。
此外，配对卡片的方式可以帮助学生培养耐心和专注性。
通过游戏的不同元素和规则变化，可以让孩子们更加全面地了解数字和游戏的概念。
幼儿园教案小班数学活动教案《连连看看》含反思
幼儿园教案小班数学活动教案《连连看看》含反思【活动名称】连连看看【适用年龄】3-4岁小班【教学目标】1. 训练幼儿的观察能力和专注力。
2. 发展幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
3. 增强幼儿的数字概念和认知能力。
【教学流程】一、导入（5分钟）教师用图片或实物展示数字1~10，让幼儿数数，帮助他们熟悉数字并建立数字概念。
二、活动介绍（5分钟）教师简单介绍游戏规则：将图片分成两部分，让幼儿看到一个部分后，通过思考和观察找到另外一个部分的图片，将两张图片连起来。
三、实施活动（15分钟）1. 教师将卡片搭配好后翻到正面，让幼儿看一看图片，然后再翻回去。
2. 然后教师随机翻开一张卡片，让幼儿观察卡片上的图案，然后在剩下的卡片中找到相同的卡片，将它们连起来。
3. 直到所有的卡片都被连起来，任务完成。
四、活动总结（5分钟）教师引导幼儿回忆刚才的游戏过程，回答问题：“玩这个游戏有什么好玩的地方？”、“你如何在游戏中找到相同的卡片？”，以及“你在游戏中学到了些什么？”【教学反思】这次活动中，我给幼儿准备了图片卡片和绳子，让幼儿们完成了一个名为“连连看看”的数学游戏。
首先，在活动设计上，我通过“学以致用”的方式，让幼儿在游戏中巩固了对数字的认知。
我让小朋友数数识数，认识了数字1-10。
接下来，我就让幼儿通过游戏来训练观察能力和专注力，这对幼儿的发展非常重要。
其次，在活动实施中，我采用的是小组合作的方式进行游戏。
我将卡片搭配好后翻到正面，让幼儿看一看图片，然后再翻回去，这样可以让幼儿在集中注意力。
接下来，我通过随机翻开一张卡片的方式和幼儿一起寻找相同的卡片。
这样可以让幼儿放松开来，享受游戏的乐趣。
最后，我引导小朋友谈论他们的游戏体会。
我通过提问的方式让幼儿回忆游戏中的情境，分享他们的思考和感受，这有助于让幼儿对游戏的感受有一个更好的认识。
总体来说，在这个活动中，通过巧妙地设计游戏规则，我让幼儿在玩乐中学习，既开发了幼儿的大脑，又培养了他们的社交能力。
幼儿园小班数学教案 小班数学 连连看看
幼儿园小班数学教案小班数学连连看看教学目标：1. 培养幼儿对数字和形状的基本认知能力。
2. 通过连连看游戏，提升幼儿的观察力和记忆力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和手眼协调能力。
教学内容：本次教学活动主要围绕数字和形状的连连看游戏进行。
幼儿需要识别并配对相同的数字或形状。
教学准备：1. 制作包含数字和形状的连连看卡片，每种数字和形状至少有两个相同的卡片。
2. 准备一块大的游戏板，可以在上面摆放连连看卡片。
3. 准备一些小奖品，以奖励在游戏中表现出色的幼儿。
教学过程：1. 导入：教师通过故事或者歌曲的方式引入今天的主题——连连看。
2. 讲解：教师展示连连看卡片，逐一介绍各种数字和形状，让幼儿熟悉和记忆。
3. 实践：将连连看卡片背面朝上放在游戏板上，幼儿依次翻牌，找到相同的数字或形状进行配对，配对成功则可以将卡片取下。
4. 游戏：幼儿分组进行连连看比赛，看哪一组能在规定时间内完成更多的配对。
5. 分享：幼儿分享自己的游戏经验，教师给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：在日常生活中，教师可以引导幼儿寻找和识别生活中的数字和形状，如家中的门牌号码、水果的形状等，进一步巩固他们在课堂上学到的知识。
教学总结：本次教学活动通过连连看游戏，帮助幼儿提高了对数字和形状的认知能力，同时也锻炼了他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
在游戏过程中，幼儿们积极参与，展现了良好的团队合作精神。
教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的表现，看他们是否能正确识别和配对数字和形状。
2. 通过提问和讨论，了解幼儿对数字和形状的理解程度。
3. 对幼儿的游戏成绩进行记录和比较，看看他们在连连看游戏中是否有进步。
4. 鼓励幼儿自我评价，让他们谈谈自己在游戏中的感受和收获。
小班数学活动教案《连连看看》
小班数学活动教案《连连看看》一、活动简介《连连看看》是一款适合小班幼儿学习数学的益智游戏。
活动中通过将相同的图形进行连线来巩固幼儿的图形记忆，并帮助幼儿间讨论归纳。
二、活动准备•一套包含至少10幅图形的图形卡片•一张画有网格的大纸•彩色毛线或描绘图案的彩笔三、活动流程第一步：介绍活动•与幼儿们分享游戏简介。
•将幼儿分为两组，并解释规则。
•将图形卡片置于纸张的两侧进行展示。
第二步：规则介绍•第一名玩家规定先将两个图形连接上。
•第二名玩家意味着每个单独的图形都为独立的。
•总共有六轮可供每组玩家参加，每轮的成功联系可为组赢得一分。
•最后，两组玩家进行总结性的讨论然后比较得分情况。
第三步：开始活动•让两组玩家开始进行游戏，通过彩线或彩笔将图形连线。
•当幼儿进行连接时，教师应该监控现场，确保幼儿们不会在游戏时互相攻击/胡闹等随意的行为。
第四步：小结•当游戏结束时，教师应该与孩子们一同庆祝他们的成功。
•比较得分和谈话：从两个小组的总分为基础进行对话，帮助幼儿反思成功和不成功的原因，或讨论任何难点。
四、活动目的《连连看看》这个活动可以贯穿于数学学科的许多主题之中。
幼儿通过形象识别图形，加强归纳和分类图形、看到不同性质造成不同的变化等能力。
具体目标如下:1.加强幼儿形象思维，训练幼儿思考与分析问题的能力。
2.新颖的教学方式可以增加幼儿们的冒险精神，并提升幼儿们的成就感。
3.锻炼幼儿协作意识和团队合作精神。
4.幼儿可以逐步理解和识别出图形，并懂得将其分类和归纳。
5.通过游戏和团队，幼儿们可以接受并理解胜利和失败的感受，以及身处不同环境中的意识。
6.提升幼儿视觉认知能力，为后续数字和数学基础知识奠定基础。
五、小结《连连看看》是一个适合小班幼儿学习数学的完美活动。
孩子们能够加强每日的图形识别，归纳和分类等技能。
同时，该活动也能够培养幼儿的沟通协作和心理承受力等能力。
总而言之，《连连看看》是一个非常好的幼儿数学教育游戏，值得推广。
小班数学连连看看教案
小班数学连连看看教案小班数学连连看看教案作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小班数学连连看看教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班数学连连看看教案1活动目标1、能在与正方形的比较中认识长方形。
2、初步理解长方形和正方形之间的转换关系。
活动准备1、神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。
2、每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。
3、《幼儿活动材料》每人一本，彩笔若干。
活动过程一、感知长方形1、出示神奇口袋请幼儿边说儿歌边摸口袋，告诉大家自己摸的'图形名称。
2、让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。
二、在操作中比较正方形和长方形1、让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。
2、让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。
使幼儿在操作中发现长方形的特征。
三、导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。
1、引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样大。
2、运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外)，长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。
四、连连看看指导幼儿做画册上的练习，鼓励幼儿说出自己的发现。
小班数学连连看看教案2连连看看（认识长方形）教学目标：1.能在与正方形的比较中认识长方形。
2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系教学准备：1.神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。
2.每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。
3.《幼儿活动材料》每人一本，彩笔若干。
教学过程：一、感知长方形1.出示神奇口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋，告诉大家自己摸的图形名称。
2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。
二、在操作中比较正方形和长方形1.让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。
连连看看小班数学教案设计
连连看看小班数学教案设计一、教学目标：1. 让学生通过连连看游戏，培养观察力、专注力和反应能力。
2. 帮助学生认识和掌握基本的数学概念，如数量、形状、颜色等。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 认识数字1-5。
2. 认识基本的形状，如圆形、正方形、三角形等。
3. 学习通过连连看游戏，将相同的数字或形状连接起来。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过连连看游戏，掌握基本的数学概念。
2. 教学难点：培养学生观察力、专注力和反应能力。
四、教学准备：1. 准备数字1-5的图片卡片。
2. 准备基本形状的图片卡片。
3. 准备连连看游戏的道具，如拼图板、彩笔等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活跃起来。
2. 导入新课（10分钟）：教师展示数字1-5的图片卡片，引导学生认识和记忆这些数字。
展示基本形状的图片卡片，让学生认识和记忆这些形状。
3. 游戏环节（15分钟）：将学生分成若干小组，每组学生轮流进行连连看游戏。
游戏规则：学生需要在规定的时间内，将相同的数字或形状连接起来，连接正确的数量越多，得分越高。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结自己在游戏中的表现，分享自己的感受和收获。
教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
5. 课后作业（课后自主完成）：学生回家后，和家长一起进行连连看游戏，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，了解他们的观察力、专注力和反应能力。
2. 评价学生在团队合作中的沟通能力和协作精神。
3. 通过课后作业，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。
七、教学延伸：1. 增加游戏难度，如加入新的数字或形状，提高学生的观察力和反应能力。
2. 开展数学竞赛活动，让学生在游戏中提高数学技能。
3. 结合其他学科，如语文、英语等，开展跨学科的教学活动。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在游戏中得到锻炼和提高。
小班数学活动教案《连连看看》
小班数学活动教案《连连看看》一、活动目标1.培养幼儿对数字的认知，提高幼儿的数字敏感度。
2.锻炼幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3.培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿的互动交流。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿通过观察、比较、动手操作，学会将相应的数字与图片进行匹配。
2.活动难点：让幼儿在游戏中熟练掌握数字与图片的对应关系，提高幼儿的观察和动手能力。
三、活动准备1.教具准备：数字卡片（1-10）、图片卡片（与数字卡片相对应的水果、动物等图片）、连线卡片、魔术贴。
2.环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置活动氛围。
四、活动过程1.导入：教师向幼儿出示一串数字卡片（1-10），引导幼儿观察并说出数字。
然后，教师将数字卡片与图片卡片进行匹配，让幼儿找出数字与图片的对应关系。
2.游戏1：连连看a.教师将数字卡片和图片卡片混合在一起，向幼儿说明游戏规则：“请小朋友们将数字卡片和图片卡片进行配对，将它们连起来。
”b.幼儿分组进行游戏，每组一张桌子，每组配备一套数字卡片和图片卡片。
c.教师计时，幼儿在规定时间内完成连线任务。
d.游戏结束，教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并说出数字与图片的对应关系。
3.游戏2：速速配对a.教师再次将数字卡片和图片卡片混合在一起，向幼儿说明游戏规则：“请小朋友们用魔术贴将数字卡片和图片卡片粘在一起，将它们配对。
”b.幼儿分组进行游戏，每组一张桌子，每组配备一套数字卡片和图片卡片。
c.教师计时，幼儿在规定时间内完成配对任务。
d.游戏结束，教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并说出数字与图片的对应关系。
五、活动反思1.教师要关注幼儿在活动中的参与程度，对于表现优秀的幼儿要及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。
2.对于操作能力较弱的幼儿，教师应给予个别指导，帮助幼儿完成任务，提高幼儿的动手能力。
3.在活动过程中，教师要注意观察幼儿的行为表现，及时发现并纠正不规范的操作，确保幼儿在游戏中掌握数字与图片的对应关系。
连连看看小班数学教案设计
连连看看小班数学教案设计一、教学目标：1. 让学生通过连连看游戏，培养观察力、思维力和手眼协调能力。
2. 培养学生对数字的认知，加深对数字间关系的理解。
3. 培养学生团队合作意识，提高沟通能力。
二、教学内容：1. 数字1-10 的认知。
2. 数字间的顺序和大小比较。
3. 连连看游戏规则及技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握数字1-10 的认知，能够进行数字间的顺序排列和大小比较。
2. 教学难点：培养学生观察力，提高连连看游戏的技巧。
四、教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 连连看游戏道具。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 热身活动（5 分钟）：教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活跃起来。
2. 导入新课（10 分钟）：教师出示数字卡片，引导学生认识数字1-10，并通过排列、比较等方式让学生理解数字间的顺序和大小关系。
3. 游戏环节（15 分钟）：教师讲解连连看游戏规则，并将学生分成若干小组进行游戏。
学生需要在规定时间内找出相同数字，并将它们连起来。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 练习环节（10 分钟）：教师出示一些数字组合，让学生独立完成连连看游戏，检验学生对数字认知和观察力的掌握程度。
6. 课后作业（课后自主完成）：学生回家后，和家长一起玩连连看游戏，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、游戏参与度和课后作业完成情况，评价学生对数字1-10的认知及连连看游戏技巧的掌握。
2. 观察学生在团队合作中的沟通能力和解决问题的能力，促进学生全面发展。
七、教学延伸：1. 开展数学主题的绘画活动，让学生用色彩和图形表达数字和数量的多少。
2. 邀请家长参与数学游戏，加强家校合作，共同培养学生的数学兴趣。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法策略，以更好地满足学生的学习需求。
九、教学资源：1. 数字卡片、连连看游戏道具、教学课件等资源可用于课堂教学。
小班数学活动教案《连连看看》
小班数学活动教案《连连看看》教学目标：1. 学生能够运用数学知识解决连连看游戏中的问题；2. 学生通过游戏的形式培养观察力、判断力和逻辑思维能力；3. 学生能够合理规划和安排自己的时间，提高解题效率；4. 学生能够培养团队协作意识，共同完成任务。
5. 学生能够通过游戏提高自我主动学习的能力。
教学重点：1. 运用数学知识解决连连看游戏中的问题；2. 培养观察力、判断力和逻辑思维能力；3. 合理规划和安排时间；4. 团队协作意识的培养；5. 自我主动学习能力的提高。
教学难点：1. 运用数学知识解决连连看游戏中的问题；2. 合理规划和安排时间；3. 团队协作意识的培养；教学准备：1. 连连看游戏卡片；2. 游戏计分板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 讲解连连看游戏的规则和目标。
2. 引入问题：我们可以运用哪些数学知识来解决连连看游戏中的问题？二、小组活动（30分钟）1. 分成小组，每个小组4-5人。
2. 每个小组分发连连看游戏卡片和计分板。
3. 设立游戏时间限制，每个小组在规定时间内进行游戏，看哪个小组能够完成更多的连连看消除。
4. 学生在游戏过程中需要运用数学知识解决问题，如计算两个卡片之间的距离、判断两个卡片是否相等等。
5. 每次完成一次连连看消除后，小组成员需要记录得分并计算总得分，以便评选最终的获胜小组。
6. 每个小组需要有一个小组长，负责组织协调小组成员的活动。
三、整理归纳（10分钟）1. 让每个小组报告自己的游戏情况和得分情况。
2. 整理归纳不同小组运用了哪些数学知识来解决连连看游戏中的问题，并讨论不同方法的优劣之处。
3. 引导学生总结出一些解决连连看问题的有效方法和策略。
四、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考如何运用数学知识解决其他类型的问题。
2. 提供其他类型的逻辑推理问题，让学生在小组中进行讨论和解答。
五、总结反思（5分钟）1. 结合本节课的学习内容，让学生总结今天学到的知识和重要的解题方法。
幼儿小班数学活动设计教案小班数学连连看看
幼儿小班数学活动设计教案小班数学连连看看教案标题：小班数学连连看游戏教学目标：1. 能够通过游戏提高幼儿的观察力和注意力；2. 训练幼儿的观察和记忆能力；3. 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
教学准备：1. 数学题卡片（包括数字、图形、数量等）；2. 数学题卡片对应的配对卡片（与数学题内容相匹配）；3. 游戏棋盘或大地板。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 老师出示一张数学题卡片，让幼儿观察并回答问题。
2. 引导幼儿思考，与幼儿一起探讨问题的答案。
二、游戏规则介绍（5分钟）1. 将数学题卡片和配对卡片混合放置在游戏棋盘或大地板上，卡片正面朝下。
2. 幼儿轮流翻开两张卡片，如果两张卡片内容匹配，幼儿可以收集这两张卡片并继续翻开下一对卡片。
3. 如果幼儿翻开的两张卡片内容不匹配，卡片需要翻回原来的位置。
4. 游戏继续进行，直到所有的卡片匹配完毕。
三、游戏进行（15分钟）1. 老师指导幼儿轮流翻开卡片，让他们通过观察和记忆来寻找匹配的卡片。
2. 老师可以在游戏进行中提问、引导幼儿思考，提醒他们相关的数学知识。
四、游戏总结（5分钟）1. 游戏结束后，老师与幼儿一起回顾和总结游戏过程中的经验和感受。
2. 老师可以与幼儿一起讨论在游戏中遇到的问题及解决方法，以培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
教学延伸：1. 可以根据幼儿的学习情况，逐步加大游戏的难度，增加更有挑战性的数学题卡片。
2. 可以将游戏形式进行变化，例如使用音乐配合幼儿的动作来进行游戏，增加趣味性。
3. 可以邀请家长参与游戏，进行亲子互动，促进家园合作。
《连连看》教案（精选2篇）
《连连看》教案（精选2篇）《连连看》篇1一、活动设计背景我班孩子在玩玩具的时候，很喜欢让玩具连接到一起，而且每次孩子都有好多种方法，为了能激发孩子的兴趣和需要，让孩子能有解决问题的信心，提高幼儿探索钻研的积极性，我将"连接"活动的重点放在了探究不需要辅助物连接的物体的特殊结构，鉴于以上情况，特设计此节课。
二、活动过程活动开始了,我先创设了一个问题情境，引出什么是连接。
伴随着《一同去郊游》的音乐，我带小朋友去科技馆，在去的路上，有一条大河挡住了去路。
我说：“小朋友们，请你们想个办法，让我们顺利过河吧。
”孩子们就七嘴八舌的讨论起来，最后决定用椅子搭桥过河。
这样，我便顺利引入了“连接” 的概念。
我进行了小结：“一个一个相互连在一起就叫连接。
我们刚才搭的桥就是用了连接的方法，桥是用一个个椅子连接起来的，桥又把河两岸连接了起来。
”探索活动一：幼儿尝试相同物体的连接——同类连连看接下来我们来到了科技馆，看到了和平时不一样的玩具，还见到了孩子们期待的机器人博士。
我接住了一歌机器人博士的外来音：“哈哈，小朋友们，今天我要考考你们啦！请你在最短的时间内把框里相同的物品连接起来。
”我之后强调“相同的物品”，并指出连接完成的小朋友快速把连好的物品放在前面桌子上，并回到座位。
接下来幼儿便自主选择材料尝试用多种方法连接，并把自己连接的方法做了介绍和分享。
我们重点探讨了几种连接方法，如：接、插、串、夹、系。
这时候我引导小朋友发现了一个现象——物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。
探索活动二：尝试不用辅助物的连接——创意连连看由于在刚才的连接游戏中我们发现所有的纸条都是用胶带或者胶棒来帮助连接的，因此这次的难度就增加了，我利用机器人博士提出了新的要求：“小朋友们，先别得意呢，我这儿还有一个更难的题：请你们不用别的东西帮忙，让纸条自己连接起来，看谁的方法最有创意。
”小朋友们这次开动脑筋，真的想出了好多种连接纸条的方法，我请幼儿分享了自己的连接经验，同时也提出了我的连接方法。
幼儿园小班数学课教案《连连看(一)》含反思
幼儿园小班数学课教案《连连看（一）》教学目标1.学习基本的连连看规则。
2.发展观察力、注意力和记忆力。
3.培养团队合作意识。
4.提高幼儿对数字的理解能力。
教学重点1.感知物体间的关系。
2.记忆和语言能力。
教学难点1.增强注意力和解决问题的能力。
2.同步进行解决问题的能力。
教学准备1.班级幼儿的名字牌和连连看游戏卡片。
2.鼓励学生之间互相交流的教学氛围。
3.准备需要的卡片数，确保充足。
教学过程一、引入1.让幼儿自由挑选卡片玩。
2.讨论孩子对卡片有何认识：颜色，图案。
3.通过问题引入“连连看”，如：“你们都玩过类似的游戏吗？你们知道如何玩这个连连看的游戏吗?”二、示范1.教师做简单的连连看，简要地介绍和演示连连看规则，让孩子们观察。
2.对规则进行详细的解释，“两个相同的卡片可以配对消除”，“间隔有阻碍的卡片不能消除”等。
3.询问幼儿自己理解的规则。
颜色相同配对一起消除。
花纹一样的两张卡片要判断清楚。
必须间隔着阻挡。
三、练习1.让孩子们分组，通过连连看游戏模式进行游戏比赛。
2.一次只比赛一组，每轮比赛设定限定时间。
3.肯定孩子们的成功和向大家展示胜利的卡片。
四、总结1.谈论整个项目的内容和特点，让幼儿们自己总结归纳。
2.分享单位课程的优点和需要改进的地方。
3.询问幼儿们的反应：他们过得开心并学到什么。
教学效果反思前期准备不足，卡片不够充足，导致游戏时间不够长，个别孩子没有机会参与游戏。
在游戏过程中，有些孩子没有理解规则，只是随便点选卡片，效果不好。
游戏应是教学的一个锻炼，而不只是方法。
为了提高教学效果，接下来的改进方案是增加卡片的数量，让每个孩子都有机会参与游戏，更好的让孩子更好的理解游戏规则，保证教学效果的同时，给孩子带来快乐。
幼儿小班数学活动设计教案小班数学连连看看
幼儿小班数学活动设计教案：小班数学连连看一、活动目标1.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿积极参与数学活动的欲望。
2.帮助幼儿掌握简单的数学连线方法，提高幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够独立完成数学连连看任务，培养幼儿的观察能力和动手能力。
2.活动难点：引导幼儿掌握连线的方法，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、活动准备1.教具：数字卡片、颜色卡片、形状卡片、连线笔。
2.学具：数学连连看操作卡。
四、活动过程1.导入环节师：小朋友们，你们喜欢玩连连看吗？今天，老师带来了一款有趣的数学连连看游戏，你们想不想玩？幼儿回答：想！师：那我们就一起来玩数学连连看吧！2.教学环节（1）认识数字师：我们来认识一些数字。
请小朋友们仔细观察，这是什么数字？幼儿回答：1、2、3……师：对了，这些就是数字。
现在，请你们拿出自己的数字卡片，我们一起认识一下。
（2）认识颜色师：我们来认识一下颜色。
请小朋友们仔细观察，这是什么颜色？幼儿回答：红色、蓝色、绿色……师：对了，这些就是颜色。
现在，请你们拿出自己的颜色卡片，我们一起认识一下。
（3）认识形状师：我们来认识一下形状。
请小朋友们仔细观察，这是什么形状？幼儿回答：圆形、三角形、正方形……师：对了，这些就是形状。
现在，请你们拿出自己的形状卡片，我们一起认识一下。
（4）数学连连看师：现在，我们已经认识了数字、颜色和形状，下面我们就开始玩数学连连看吧！请小朋友们仔细观察操作卡，找出相同数字、颜色和形状的卡片，并用连线笔将它们连起来。
3.游戏环节师：刚才，我们完成了数学连连看的任务，下面我们来玩一个游戏。
请小朋友们分成小组，每个小组要找到相同数字、颜色和形状的卡片，并快速连起来。
哪个小组最先完成，就可以得到一个小奖励。
师：通过今天的数学连连看活动，我们学会了认识数字、颜色和形状，还学会了用连线笔将它们连起来。
你们真棒！希望你们在今后的学习中，能够继续努力，掌握更多的数学知识。
幼儿园小班数学活动教案《连连看看》含反思
幼儿园小班数学活动教案：连连看看教学目标1.学生能够识别数字1-5并与相应的数量对应。
2.学生能够识别几何形状（如正方形、三角形、圆形等）。
3.学生能够观察、分析图案和颜色，并搭配出符合要求的图形。
4.学生能够发挥想象力，灵活运用数字、几何和颜色，完成连连看看游戏。
教学材料1.数字、几何和颜色的卡牌，如数字1-5的卡牌，正方形、三角形、圆形的卡牌，以及不同颜色的卡牌。
2.游戏棋盘，通常是一张大型海报或纸板。
3.游戏规则说明。
教学过程1.引入老师拿出几张不同的数字、几何形状和颜色的卡牌，让学生看一看，问问他们看到了什么，他们知道怎么玩吗？从这些问题中切入引入部分，使学生逐渐对游戏产生兴趣和期待。
2.游戏规则简单介绍游戏规则：在棋盘上，每个格子上有一张卡牌，需要找出相同数字、形状或颜色的卡牌并连成线，如果卡牌能够相互连接，且连接线不超过两个拐角，就可以消除这组卡牌。
如果所有卡牌都被消除，就完成了游戏。
3.活动实践•第一步，数学部分：老师从卡牌中拿出数字1-5的卡牌，随机放置在棋盘上。
让学生观察一下，找出相同的数字卡牌，并尝试用线连接起来消除。
•第二步，几何部分：选择几个基本的几何形状如正方形、圆形、三角形等，随机放置在棋盘上，让学生找出相同形状的几何卡牌，连接并消除。
•第三步，颜色部分：老师选择不同的颜色卡牌，放置在棋盘上，让学生尝试将相同颜色的卡牌连接起来，消除它们。
•第四步，灵活运用：将上述三个部分相互结合，让学生尝试对数字、几何形状和颜色进行搭配，消除卡牌，达到更高分数。
反思这个活动很好地运用了数字、几何和颜色的知识，帮助幼儿园小班学生加强对基本数学概念和几何图形的理解，同时也提高了他们的观察力、分析能力和想象力。
活动在实践中需要时刻调整规则、改变难度，让游戏更加有趣有挑战性，引导学生思考，锻炼解决问题的能力。
同时，老师在活动的引导中，需要注重鼓励，给予积极的反馈，增强幼儿园小班学生的学习动力。
连连看看小班数学教案设计
连连看看小班数学教案设计一、教学目标：1. 让学生通过连连看游戏，培养观察能力、思维能力和手眼协调能力。
2. 帮助学生认识和掌握一些基本的数学概念和数量关系。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的竞争意识。
二、教学内容：1. 认识数字0-5。
2. 学习通过观察，找到相同数字的图案并进行连连看。
3. 学习简单的数量比较。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过连连看游戏，掌握基本的数学概念和数量关系。
2. 教学难点：培养学生观察能力、思维能力和手眼协调能力。
四、教学准备：1. 准备数字0-5 的图案卡片。
2. 准备连连看游戏道具。
3. 准备黑板和粉笔。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍连连看游戏，引导学生产生兴趣。
2. 基本操作：教师展示数字0-5 的图案卡片，引导学生认识数字。
教师演示如何进行连连看游戏，让学生明白游戏规则。
3. 学生练习：学生分组进行连连看游戏，教师巡回指导。
4. 游戏竞赛：教师组织学生进行连连看游戏竞赛，增强学生的竞争意识。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结连连看游戏中所学的数学知识，并进行简单的数量比较练习。
6. 课后作业：教师布置相关的数学练习，巩固学生所学知识。
六、教学评价：1. 观察学生在连连看游戏中的表现，评估他们的观察能力、思维能力和手眼协调能力。
2. 通过学生的练习和竞赛成绩，评估他们对于数字和数量关系的掌握程度。
3. 收集学生反馈，了解他们在游戏过程中的兴趣和困难，以便调整教学策略。
七、教学策略：1. 采用游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 通过分组练习和竞赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习困难。
八、教学延伸：1. 引导学生将连连看游戏中的数学概念应用到日常生活中，如购物、计时等。
2. 增加连连看游戏的难度，让学生挑战更复杂的数学问题。
3. 结合其他学科，如语言、美术等，开展跨学科的教学活动。
幼儿园教案小班数学活动教案《连连看看》含反思
幼儿园教案小班数学活动教案《连连看看》含反思活动目的本次活动的目的是让幼儿通过游戏方式学习数学知识。
通过《连连看看》游戏，培养幼儿的观察能力、认知能力和合作精神。
活动准备1.游戏需要的卡片，每个卡片上画有简单的图形，例如圆、三角形、正方形等。
2.充足的空间，要确保每个幼儿都有充足的空间进行游戏。
3.足够的老师或者助教。
一名老师或者助教最好负责两到三个幼儿，确保每个幼儿都得到充分关注和指导。
4.随机排列好的卡片。
活动步骤1.将所有的卡片随机放在地上或者桌子上。
2.让幼儿自由选择两张卡片，并辅助他们把卡片翻过来，让他们看清楚卡片上的图案。
3.如果两张卡片上的图案是一样的，则幼儿可以把这两张卡片取走，并继续选取两张新的卡片。
4.如果两张卡片上的图案不一样，则幼儿需要把卡片翻回去，把卡片放回到原来的位置，并继续挑选新的卡片。
5.直到所有的卡片都被取走，游戏结束。
教学反思通过本次活动，幼儿们得到了很好的锻炼，学习到了数学知识。
但是，也面临了一些问题。
优点1.激发幼儿学习积极性。
这是一项有趣的活动，幼儿们非常喜欢。
游戏的过程中，老师指导幼儿一起完成，非常有利于幼儿的学习积极性。
2.培养幼儿的观察力、认知能力和合作精神。
本次游戏需要幼儿们在有限的时间内完成，他们必须更加细心、认真地观察每张卡片，这有利于培养幼儿的观察力和认知能力。
同时，他们还需要和其他幼儿协作完成任务，这有利于培养他们的合作精神，发挥团队力量。
不足1.可能产生排斥心理。
有些幼儿可能会产生强烈的心理反感，拒绝参与这个活动。
这需要老师们找到方法，让他们加入游戏。
2.个别幼儿不能集中精力。
有些幼儿可能无法集中精力进行游戏。
此时，老师需要帮助他们集中注意力，并配合他们适当增加游戏时间，保证每个幼儿都可以完成。
总之，我们需要认真反思，找到问题所在然后加以改善。
只有这样，我们才能更好地为孩子们提供优质的教育服务。
幼儿园教案小班数学活动教案《连连看看》含反思
幼儿园教案小班数学活动教案《连连看看》含反思1. 活动简介本次活动是针对幼儿园小班的数学活动教案，主题为《连连看看》。
通过该活动，旨在帮助幼儿培养观察、集中注意力、思考推理和逻辑思维等数学能力。
此外，通过游戏形式的学习，增强幼儿的兴趣，培养合作意识和交流能力。
2. 活动目标•帮助幼儿培养观察、集中注意力的能力。
•增强幼儿的逻辑思维和思考推理能力。
•发展幼儿数学思维和解决问题的能力。
•培养幼儿的合作意识和交流能力。
3. 活动准备•游戏卡片：准备一套卡片，卡片上绘制了各种图案，每个图案有两个相同的。
数量根据班级人数确定，一般每人分配6-8张卡片即可。
•游戏区域：准备一个宽敞的地方，用来放置卡片，供幼儿进行连连看。
4. 活动步骤步骤1：引入活动1.小组活动：将幼儿分成小组，每个小组有3-4人。
让他们坐在一起，并清晰地告诉他们今天的活动是《连连看看》。
2.规则说明：向幼儿介绍游戏规则，每个幼儿轮流翻开两张卡片，如果两张卡片上的图案相同，则可以将这两张卡片收入自己的卡片组中，并再次进行翻开卡片的机会。
如果两张卡片的图案不同，则需要将卡片翻回原位，轮到下一个幼儿进行翻牌。
步骤2：活动进行1.根据小组人数，确定游戏开始的先后顺序。
2.幼儿按照轮流的顺序，翻开两张卡片，进行比较图案是否相同，然后按照规则处理。
3.幼儿在翻卡片的同时，可以进行观察、分析和推理，找出相同的卡片。
鼓励幼儿在翻牌前做好思考，避免乱翻卡片。
4.幼儿可以通过合作、交流和分享的方式，帮助彼此找到相同的卡片，增强团队合作意识。
步骤3：活动总结1.游戏结束：当所有卡片都被匹配完时，游戏结束。
可以根据每个小组翻开的卡片数量，确定获胜小组。
2.思考推理：引导幼儿分享他们在游戏中的思考和推理过程。
鼓励幼儿讨论他们是如何根据图案特点进行卡片匹配的，从而培养他们的观察力和逻辑思维能力。
3.总结反思：与幼儿一起总结这次活动的收获和不足之处。
能够很好地倾听幼儿对活动的意见和建议，并适当进行补充和改进。
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小班数学连连看教案
【篇一：数学连连看】
龙潭中心幼儿园中班班教学活动设计
第 3 周备课人：姚娟年月
【篇二：幼儿园大班科学活动：连连看】
幼儿园大班科学活动：连连看
活动目标：
1．有参与操作活动的兴趣，体验在探索中创作的快乐；
2．大胆尝试几种常见的连接方法，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物；
3．能积极参与各种连接的游戏，
分享连接的经验。
活动准备：
经验准备：了解自己身边物体的连接。
物质准备：彩带、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔、吸管等生活中常见物品；回形针、夹子、双面胶、胶水、绳子等辅助材料；音乐《火车开了》；图片。
活动过程：
一、搭火车连接引入活动——身体连连看
1．在开火车的音乐下入场
孩子们，我们一起来开火车吧!(伴随音乐，幼儿双手搭在小朋友肩上连成一列长长的火车。
) 提问：我们是怎样搭成长长的一列火车的?小结：一个一个地相互连在一起就是连接，我们身边有许多都可以相互连接。
2．幼儿玩身体连接游戏
教师：连连看，连连看。
幼儿：连什么?
教师指令：手指手指连连看；小脚小脚连连看；手背手背连连看。
二、尝试相同物体的连接——同类连连看
1．幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接
小朋友们看，桌子上的玩具宝贝也想来玩好玩的连连看游戏，你们能帮它们把相同的物品连一连吗?想一想它们可以怎样连接起来?
2．交流分享，个别幼儿展示作品并介绍。
重点探讨几种连接方法，如：接插、串、夹、系等提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的?
3．对不同的连接现象进行分类
我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体能连接，有的物体不能连接；能连接的物体中有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物。
现在我们来分一分，将不需要辅助物连接的物品放在一起，需要辅助物的放在一起。
提问：请小朋友仔细观察，哪些需要辅助物才能连接，哪些不需要辅助物就能连接，为什么?
三、尝试不用辅助物的连接——创意连连看
1．运用纸条操作连接
刚才，小朋友都是用辅助物把纸条连接起来的，那纸条不用辅助物能连接吗?
这一次，请你们来做一个更有趣的游戏叫“创意连连看”，你们要动动小脑筋，自己试试用什么方法把纸条连接起来，看看谁的方法最有创意。
2．请个别幼儿分享操作过程
提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好?
大家都来学学同伴用的方法，把你们的纸条都连接起来。
四、生活中连接的作用——神奇连连看
1．让幼儿观看视频资料
教师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的。
大桥把河的两边贯通连接在一起了，给交通
带来了方便；电话的连接使人们沟通更方便；连接是无处不在的，有的连接能看得见，有的连接看不见，但丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多方便。
2．互相交流：你在生活中看见的连接有哪些?
五、大家一起玩连接游戏——快乐连连看
请两个或三个小朋友一起来玩连接游戏。
“连连看，连连看”“连什么?”“连小手”“连小脚”“连身体”。
（作者单位：重庆市沙坪坝区树人幼儿园）
摘自：《学前教育新视野》2015.03
【篇三：小班数学教案正方形和长方形】
活动目标
1、能在与正方形的比较中认识长方形。
2、初步理解长方形和正方形之间的转换关系。
活动准备
1、神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。
2、每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。
3、《幼儿活动材料》每人一本，彩笔若干。
活动过程
一、感知长方形
1、出示神奇口袋
请幼儿边说儿歌边摸口袋，告诉大家自己摸的图形名称。
2、让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正
方形。
二、在操作中比较正方形和长方形
1、让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，
四个角。
2、让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四
条边，四个角。
使幼儿在操作中发现长方形的特征。
三、导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。
1、引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角
一样大。
2、运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形（三角形除外），长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。
四、连连看看
指导幼儿做画册上的练习，鼓励幼儿说出自己的发现。
活动延伸
引导幼儿发现周围环境中有长方形特征的某些物体。