六年级下册语文讲义-小升初记叙文阅读之赏析题 全国通用
部编统编版六年级下册语文讲义-小升初记叙文阅读之作用题 全国通用
小升初语文记叙文阅读之作用题赏析题含义题概括题作用题的特点：1、种类繁多，变换更多。
2、题目设置随意3、答案标准不能统一4、考生不会答或者答不全题型：1、文章标题是“灰太狼”，为什么先写喜羊羊？2、联系上文，简要分析第六段有哪些作用？3、文中两次提到“我家”是“城里唯一没有汽车的人家”，作用是什么？4、文章最后一段在内用和结构上的作用分别是什么？5、第九段中，对南方的描写有什么作用？练习练习1《迷雾灯塔之光》（看全文可以看第一讲讲义，现给出部分。
）……（24）那晚，科林睡得很香，梦里有蜡烛亮着。
突然，一声惊叫吵醒了他。
“船！船回来了！”（25）然后，科林听到了：“灯光！他们说是灯光，灯塔上的灯光。
他们其实只在十英里外，船在迷雾中迷失了方向。
灯塔上的灯光让他们找到了回家的方向！”（26）曙光从窗口射进来。
科林蹿到窗口，他的母亲和邻居正冲向码头。
是真的！在灰色的海面上，他父亲的双桅帆船正徐徐驶进码头。
（27）科林跑出家门，也向码头飞奔。
他感到一股潮湿的风吹在脸上，就要下雪了。
这才是真正的圣诞节早晨。
选文最后一段有什么作用？“科林跑出家门，也向码头飞奔。
他感到一股潮湿的风吹在脸上，就要下雪了。
这才是真正的圣诞节早晨。
” 1、内容上的作用跑出家门向码头飞奔真正的圣诞节早晨父亲回来了答：科林在大家的帮助下，通过努力点亮了灯塔，迎回了父亲。
“跑”“飞奔”等词写出了科林迫不及待想见到父亲的心情，“这才是真正的圣诞节早晨”也写出了科林由衷的喜悦，表达了他对父亲深深的爱。
2、结构上的作用排除法：（1）承上启下？文章最后一段，没有办法启下，和上文没有直接连接。
（2）铺垫？没有下文（3）引出下文？没有下文！！！（4）照应开头第一段照应开头练习1《迷雾灯塔之光》开头第一段有什么作用？“科林慢腾腾地从学校往家走。
不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村，他的家就在那里。
今天是圣诞节的前一天，但科林一点也感觉不到圣诞的气氛，也许是因为没有下雪。
六年级下册语文讲义-小升初专题复习六：记叙文阅读 第一讲 六要素(含答案)全国通用
专题六记叙文阅读第一讲六要素【知识点拨】考点名称：记叙文六要素考点解析：记叙文六要素是记叙文阅读中的基础考点，六要素有时间、地点、人物、起因、经过、结果。
考查形式：填空、简答等。
相关知识：记叙文六要素【考点突破】例1：读下面片段，回答问题。
①温丝果特是一个美丽的英国小姑娘。
她有着一头金黄的卷发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。
她的嗓音柔婉甜美，非常动听。
她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。
街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安琪儿”。
②雷丁市是伯克郡的一个辖区。
那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。
经常有外地人来到这里定居。
这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人一一珍妮芙太太。
她是一个婶妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，固而显得：冲孤单。
大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。
老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。
（1）文中出现了几个人物，谁是主人公？（2）找出描写雷丁市环境的句子。
（3）为什么老妇人会吸引温丝莱特的注意？（4）你认为她们之间会发生什么故事，请简单描述你的想法。
答案：（1）3 温丝果特（2）那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。
（3）因为她跟老妇人一样孤寂。
（4）我觉得她们会相处的很融洽，她帮助老妇人做事，老妇人给她讲故事。
（叙述合理即可）解析：此题考查学生对六要素的掌握理解能力。
（1）这两段话提到了温丝果特，珍妮芙太太和珍妮芙太太的侄子，三个人物，但是温丝果特和珍妮芙太太的笔墨最多，所以她们是主人公。
问题2和3可以从文中找出答案，问题4需要通过文中信息来判断，文中交待了温丝果特和珍妮芙太太都很孤独，并且老妇人引起了温丝莱特的注意，这样就可以判断出她们可能会多一些相处。
例2：阅读下面的文字，回答问题。
后悔的一件事童年，像一条弯弯的小河。
小河里翻腾着几朵浪花。
浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……其中，在那朵浪花里，发生了一件令我觉得后悔的事。
六年级下册语文阅读专题讲解-记叙文阅读 人教新课标(含答案)
记叙文阅读6.1概括主要内容题（教师）知识精讲一、要点梳理（一）文章的主要内容文章的主要内容，一般指文章的主要情节。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能进一步领会作者的写作意图，使我们比较准确地理解课文，正确领会文章的中心思想。
1．写人的文章“主要人物（和中心相关）或题目确定的人称＋事件；有时候根据中心的需要，需要加上什么情况下、结果如何，表达的形式为：什么情况+人称+事件+结果2．写事的文章主要人物+事件；事情六要素3．写景、状物的文章景或物+特点4．小说把开端、发展、高潮、结局归纳概括。
（二）文章的记叙顺序1．按时间先后顺序写人、写事、写景时，常见的是时间顺序（找表示时间的短语）如《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
2．按地点变换的顺序常用于写游记、参观记和活动。
（找表示地点的短语）如《记金华的双龙洞》一文，是按作者等人的游览顺序记叙的，先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。
这是一条明线；还有一条暗线：即溪流的行走路线，从深黑的石洞流进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随着山势流下山去。
全文按游览顺序，可分为四部分：第一段（第1节），交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点。
第二段（第2、3小节），写作者从金华城出发，经过罗店，渐渐入山，一路上经过的地方和看到的景物。
先写山后写溪流，最后用“那溪流就是从洞里出来的”，引出描写的重点，双龙洞。
第三段（第4、5、6、7小节），分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。
3．按事情发展的顺序（顺叙）即按事情的起因、经过（发展、高潮）、结果的顺序来写。
如《黄继光》一文是按事情发展顺序写的，我们可以按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把相关意思的自然段合并在一起，将课文分成四段：1至2自然段，概述战斗的激烈和时间的紧迫。
六年级下册语文试题-小升初阅读：第12讲 修辞赏析三步曲(含答案)全国通用
小学阅读高分攻略12【知识梳理】1、掌握修辞赏析大三步骤第一步：用了什么修辞；第二步：还原成大白话；第三，作者态度2、熟悉常见修辞的不同生动形象派、突出强调派3、对含有多个修辞的句子学会分析有的句子不止一个修辞方法4、学会自由赏析自由赏析的角度：修辞（三步曲和两大类）、描写（景物描写人物描写）、用词（动词、形容词文中义句中效果文中效果）【例题精讲】例题1［比喻写人］钱钟书：我只怕他整个胖身体全化在汗里，像洋蜡烛化成一摊油。
［肥胖和猥琐、不喜欢的态度］小李是我的好朋友，他的脸蛋胖乎乎的，身体圆滚滚的，看起来像一只小熊。
［肉嘟嘟和可爱，喜爱之情］［比喻写日子］朱自清：过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
［流逝的快、来去匆匆，不舍和珍惜］过去的日子就像一颗颗珍珠在我的记忆里闪闪发亮。
［美好和珍贵，珍惜和怀念之情］［比喻写景］史铁生：大树下，破碎的阳光星星点点，风把遍地的小灯笼吹得滚动，仿佛暗哑地响着无数小铃铛。
生动地写出了灯笼滚动时，作者心里非常不愉快的感受。
表达了作者为这个女孩感到惋惜、无奈的心情。
例题2我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子!”我心中像触电一样地呆住了。
可不是吗?这不就是燕子吗?这不就是我从来没有见过的燕子吗?这不就是书里说的，外婆歌里唱的那一只燕子吗?——席慕容《燕子》连用了三个反问句，构成了排比。
突出强调了作者突然在南国发现一种她认为是“燕子”的鸟时，产生的强烈的惊喜之情，也表达了作者心中对故乡的深深思念。
我小心地从书包里取出两串项链,每串项链都用60颗纸折的小红星串成。
120个红星，代表着3650个感恩的日子，代表着3650个思念的心情……我把项链恭敬地挂在两位老人的胸前。
项链渐渐变成了两颗闪闪发光的红心，我分明看到红色的光辉照亮了周围的一切，我分明听到我的心和这两颗红心一齐跳动，我分明感觉到老人的爱已将我包围。
六年级下册语文讲义-小升初阅读理解训练之三：写景篇 全国通用
阅读理解训练之三：写景篇【知识梳理】写景的记叙文，主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景物的生动描绘，来抒发作者的某种感情。
阅读此类文章应注意以下几点：一、通读全文，抓住景物的特点。
景物的特点，就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。
了解了景物的特点，可以在我们的脑海中留下一个清晰的印象，有助于进一步理解文章。
二、明确写景的写作顺序。
写景的文章都是按一定的观察顺序来写的，因此，在阅读时，要明确文章的写作顺序。
写景的文章通常有以下几种顺序：①按观察的先后顺序。
也就是以移步换景的方式写景。
②按空间顺序。
如从上到下、从远到近、从中间到四周等。
③按时间的推移顺序。
如春、夏、秋、冬、早、中、晚等。
三、体会文章的思想感情。
写景的文章，并不是单纯为写景而写景，而是借助对景物的描绘来抒发作者的思想感情。
阅读时，我们要从字里行间体会作者所流露的思想感情，尽可能融入其中，与作者共同感受大自然的美景。
【例题精讲】我爱秋天炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。
“秋天来了！”我的心中全然是对秋的喜爱。
我要高呼：“我爱秋天！”秋天，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。
每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。
瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。
天是那么（），那么（）；流水是那么（），那么（）。
还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间……加之“一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！天色渐渐晚了，再看着那边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊！像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。
烧得我心中暖意融融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。
每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。
六年级下语文试卷小升初记叙文阅读之作用题练习题(含答案)全国通用
第四讲作用题课后作业一、《我爱北京的小胡同》①我爱北京的小胡同，北京的小胡同也爱我，我们已经结下了永恒的缘分。
②六十多年前，我到北京考大学，就下榻于西单大木仓里面一条小胡同中的一个小公寓里。
白天忙于到沙滩北大三院去应试。
夜里回到公寓小屋中，还要忍受臭虫的围攻。
③但是，我们这一帮穷学生仍然能够苦中作乐。
黄昏，总要到西单一带去逛街。
耳听铿锵清脆、悠扬有致的京腔。
如闻仙乐。
此时鼻管里会蓦地涌一股幽香，是从路旁小花摊上的栀子花和茉莉花那里散发出来的。
回到公寓，又能听到小胡同中的叫卖声：“驴肉!驴肉!”“王致和的臭豆腐!”其声悠扬、深邃，还含有一点凄清之意。
这声音把我送入梦中，送到与臭虫搏斗的战场上。
④将近五十年前。
我在欧洲呆了十年多以后，又回到了故都。
这一次是住在东城的一条小胡同里，后门在翠花胡同，前门则在东厂胡同，据说就是明朝的特务机关东厂所在地，是折磨、囚禁、拷打、杀害所谓“犯人”的地方，冤死之人极多。
他们的鬼魂据说常出来显灵。
里面重楼复阁，回廊盘曲，院落错落，花园重叠，一个陌生人走进去，必然是如入迷宫，不辨东西。
⑤然则。
这样的复杂的内容，无论是从前面的东厂胡同，还是从后面的翠花胡同，都是看不出来的。
外面十分简单，里面十分复杂；外面十分平凡，里面十分神奇。
这是北京许多小胡同共有的特点。
⑥据说当年黎元洪大总统在这里住过。
我住在这里时，北大校长胡适住在黎住过的房子中。
我住的地方仅仅是这个大院子中的一个旮旯。
但是这个旮旯也并不小，是一个三进的院子，我第一次体会到“庭院深深深几许”的意境。
院子里摆满了汉代砖棺，黄昏时分，总会让人感觉到鬼影憧憧。
毛骨悚然。
所以很少有人敢在晚上来拜访我。
我“与鬼为邻”，倒也过得很安静。
⑦第二进院子里有很多树木。
有一个夏日的晚上，刚下过一阵雨。
我走在树下，忽然闻到一股幽香。
原来这些是马缨弦．树，树上正开着繁花，幽香就是从这里散发出来的。
⑧这一下子让我回忆起十几年前西单的栀子花和茉莉花的香气。
六年级下册语文讲义-小升初专题复习六：记叙文阅读 第五讲 线索及作用(含答案)全国通用
专题六记叙文阅读第五讲线索及作用【知识点拨】考点名称：线索及各类作用考点解析：线索是指作品中贯穿整个情节发展的脉络，是升学考试中的常见题型。
考查形式：简答相关知识：线索及各类作用【考点突破】例1：阅读下面的文字，回答问题。
冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊！松鼠妈妈要生小娃娃了。
可是她还没找到一个避风的地方。
松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞。
找呀找呀，他找到了一个很大很圆的树洞。
他刚往里一探头，就听到一声粗嗓门：“对不起，我已经住上了。
”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。
他赶忙走开了。
找呀找呀，他又找到了一个很小很圆的树洞。
他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门：“对不起，我已经住上了。
”松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬。
他赶忙走开了。
风越刮越大了，还夹带着雪花。
松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得直想哭。
松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生娃娃的地方去了。
他走在雪地上，这里看看，那里找找，连个草窝都找不到。
他的脚都冻麻了，可根本顾不上暖暖它们。
他只想快点给松鼠妈妈找个窝，好平平安安地生下小娃娃呀！走着走着，他忽然踩着一个软绵绵的东西，他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫一扫，啊，露出了一只棉手套！他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。
他可顾不了那么多了，赶忙让松鼠妈妈钻进去。
不久，她就生下了五只小松鼠。
五只小松鼠一生下来就淘气极了，这里钻钻，那里拱拱。
五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好一只住一间小房子。
小松鼠们呼呼地睡大觉了。
松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。
松鼠爸爸也想钻进棉手套里暖和暖和，可是里面太挤了，他只好又出来，躺在手套外面，用自己蓬松的大尾巴盖在自己的身子取暖。
风，越刮越猛；雪，越下越紧。
五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。
松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。
他迎着风雪卧在棉手套的外面，他冻得发僵了，也不肯离开一步。
六年级下册语文阅读专题讲解-记叙文阅读 人教新课标_1
记叙文阅读6.8开放性试题（教师）一、要点梳理（一）启发感悟类启发感悟类的开放性试题是小升初考试中最常见的题型，主要包括：在阅读文本之后，能够以简明的文字写出自己受到的启发；结合生活实际，谈读后的启发和感悟。
例1：读了短文，你会想到些什么，有什么体会？（《列车上》）例2：仔细品读短文，理解文意。
请写出读后得到的启示。
（《简单的心》）例3：文章最后一段中，作者说，人的一生是被一条又一条的绳子困住的，只有不断解开这些绳子的束缚，才能推开生命中一扇又一扇的窗。
读过这篇文章，对此你有什么体会？在你的成长历程中，你是否也曾遇到并且解开过这样的绳子？（《解开束缚你的绳子》）例4：作者从自己的经历中感悟到了什么？品读文章，你又有什么新的感悟？请结合你的经历回答。
（《沉默的竹笛》）（二）阐释观点类“阐释观点类”是指依据文中人物形象或事件、情节、某一现象来命题，谈自己的“看法”、“认识”或“评价”。
例1：“和‘坏学生’在一起玩会让你变坏的”。
这一观点你同意吗？请说说理由。
（《健康的身体不怕传染》）。
例2：你觉得班长不播表扬稿，这样做对吗？请说明理由。
（《一封表扬稿》）（三）补写情节类这类试题最基本的要求是能够根据语境去补写，主要考查学生对文章内容的阅读、理解能力。
可以是补写人物的语言、动作、心理等，或是某一处的情节，也可以是补写结尾。
例1：本文没有结尾，文中的“我”历经生活的磨炼，在父亲的引导下，后来获取了怎样的成功与人生感悟，请联系上文，展开想象，简单写出一个合理的结尾。
（《没有一种冰不被阳光融化》）。
例2：如果你是文中的“她”，在车夫转身离开医院的一刹那会怎样想，怎么做？请用文字表达出来。
（《三轮车夫》）二、方法点拨（一）启发感悟类做这类主观题，平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。
积累较丰富的材料，写起来才能得心应手。
要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。
六年级下册语文讲义-小升初记叙文阅读之赏析题 全国通用
小升初语文记叙文阅读之赏析题一草一木总关情爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。
You and meYOU：你，对象，描写的对象我为什么要这样说你→因为你有什么特征ME:我，文中的“我”，作者，我这样说你因为我心理是这样想的有这个感情、态度的你是我心内的一首歌心间开启花一朵你是我生命的一首歌想念汇成一条河修辞文章标题运用了什么修辞手法？有何表达效果？第二段画线的句子运用了何种修辞手法？请加以分析。
第四段画线的句子运用了哪些修辞手法？有什么好处？倒数第二段画线的句子主要运用了什么修辞手法？请具体赏析。
文章开头一段运用了哪些修辞手法，请分析其表达效果。
阅读《昙花终于怒放》（1）我爱昙花。
（2）三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。
我高兴极了。
（3）不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。
我有点心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。
这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。
时间久了，心情也就淡然了。
花开不开任由她去吧。
心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。
（4）今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。
农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。
我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。
大约到晚上九时，她便开始悄然开放。
原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。
随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。
啊，她就是“月下美人”啊！（5）过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。
以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。
今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！（6）这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。
六年级下册语文专项练习-小升初记叙文阅读全国通用含答案
一、阅读下面的文章 , 完成下列各题。
（一）我曾给学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事一一朋友在外地工作,常年不回家,母亲盼呀盼,终于得到儿子要在除夕之夜回到家里的喜讯。
那天,在爆竹声中,母亲包好了三鲜馅儿的饺子,专等着儿子回来后下锅。
馅是精心调的,应该正对儿子的胃口。
但是,母亲心里还是有一些忐忑,她想预先知道这饺子的咸淡,便煮了两个来品尝。
一尝之下,母亲大惊失色,饺子馅儿里竟然忘了放盐!母亲看着两屉包好的饺子,绝望至极。
她知道可以让儿子蘸着酱油吃,她也知道即使蘸着酱油吃,儿子也会欢呼“好吃死了”, 可她不愿意让千里迢迢赶回来的儿子吃到有缺陷的饺子, 怎么办?这个聪慧的母亲,居然从邻居那里讨来了一支注射器,调好了盐水,开始逐个给饺子“打针”儿子回到家里,饺子也注射完毕。
母亲煮好了饺子,让儿子尝尝味道如何。
儿子尝了,连说“好吃”。
这时候,母亲得意地举起那支注射器给儿子看,向儿子夸耀说,她 ,可以将一个缺陷修复得让他察觉不出来。
可是,儿子听着听着就哭了,他在想,这些年他一个人在外面打拼,也曾吃过很多饺子,那些饺子,咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有谁能像母亲这样在意他的口味？为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子，母亲竟想出了这样高妙的法子。
吃着这交织着母亲的爱与智慧的饺子，哪个孩子能不动容？我多么欣慰，几年前，我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田，我本不指望收获什么的，甚至以为那些听故事的人很快就会将它淡忘了。
但是，这个同学居然能把这则故事铭记这么久！我相信，铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的饭菜中品出一种难得的真味与厚味。
母亲摆出一场爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄。
幸福的小鸟啊，你无须刷卡，只管欢畅地啄食、尽情地享用这人间的珍馐吧。
1.整体感知文章内容，在_______________________上为文章你写一个简洁的标题。
2.“可是,儿子听着听着就哭了”，儿子吃到了饺子，饺子的缺陷也几乎无法察觉。
六年级下册语文讲义-小升初记叙文阅读之含义题 全国通用
小升初语文记叙文阅读之含义题复习：概括题✓基本结构：谁+做了什么✓两种类型：（1）事件概括（2）情感归纳✓补充概括题：（1）确定段落（2）一致形式✓中心概括：人物特征、事件意义——它是一个很平常的水果，但是，牛顿的苹果又大又甜，而白雪公主的苹果却那么干，那么苦。
所以——一个词，在不同的语境中有不同，甚至截然相反的含义。
同样的，一个词可以同时有两层含义！《蜗牛》我要一步一步往上爬等待阳光静静看着它的脸小小的天有大大的梦想重重的壳裹着轻轻地仰望《黑色毛衣》一件黑色毛衣两个人的回忆雨过之後更难忘记…黑色毛衣藏在哪里就让回忆永远停在那里《夜空中最亮的星》每当我找不到存在的意义每当我迷失在黑夜里夜空中最亮的星请照亮我前行表层含义：词句的表面含义、本身的意思。
一个苹果、一件毛衣、一只蜗牛深层含义：具体的语境中的含义，引申义、比喻义、指代义表达作者感情、与文章中心有关的含义黑色毛衣——温暖的回忆；夜空中最亮的星——不断努力的信念、指引自己前进的理想。
试卷中的含义题1、理解下列句子中加点词语的含义（4 分）（1）（2）2、联系全文内容，谈谈你对本文标题“**”的理解（4 分）3、理解划线句在文中的含义（3 分）4、体会下列加点词语的含义5、第六段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么？含义题《迷雾灯塔之光》第二题《迷雾灯塔之光》（1）科林慢腾腾地从学校往家走。
不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村，他的家就在那里。
今天是圣诞节的前一天，但科林一点也感觉不到圣诞的气氛，也许是因为没有下雪。
但科林知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉，这是一个他甚至不敢去想的原因。
（2）他看着远处灰色的大海，地平线上一艘船的影子也没有。
七天前他的父亲出海捕鱼，至今没有回来。
（3）“我会从设德兰群岛带一条牧羊犬来给你。
”科林的父亲在出海的那天早上这样对儿子说，“在圣诞节前你就会得到它，我保证。
”（4）但现在已经是圣诞节前夜。
科林朝山上的灯塔看去，一场暴风雨已摧毁灯塔的电线。
六年级下册语文讲义-小升初专题复习六：记叙文阅读第四讲人物形象分析（含答案）全国通用
六年级下册语文讲义-小升初专题复习六：记叙文阅读第四讲人物形象分析（含答案）全国通用专题六记叙文阅读第四讲人物形象分析【知识点拨】考点名称：人物形象考点解析：人物形象分析是升学考试阅读题中的常考题型，需要注意的是抓住特征，分析人物形象。
考查形式：简答相关知识：分析人物形象【考点突破】例1：阅读下面的文字，回答问题。
剔掉多余的走进朋友老陈家的院子，就看见一堆刚运回来的树根。
老陈埋头其中，弯曲的脊梁，很像一段未经雕琢的树干。
老陈是我们这带颇有名气的根雕艺人。
他的根雕作品，粗犷、写意，蕴意深刻，颇为玩家赏识。
看见我，老陈打声招呼，继续专注地盯着他的那堆烂树根。
只见老陈手扶一段黝黑的树根，由衷赞叹，真是天造地设啊。
我好奇地循声看看那段树根，盘根错节，通体黝黑，枯而不烂，与其他树根，并没有多大区别啊。
老陈看出我的困惑，笑着说，过半个月，你再来看。
半月之后，我再去老陈家。
只见他的工作室里，多了一件根雕作品：一散发浓须大汉，弓身屈肘，作思考状。
美髯如丝，条缕清晰，似可穿风；肘上青筋隐隐可见；埋在腕中的脸，只见半张，额上皱纹密布，栩栩如生，似乎正陷入深深的思考中。
惊问老陈，这就是那件不起眼的树根雕刻而成的吗？老陈颔首。
再问老陈，你是怎么精雕细刻而成？老陈笑了，摇摇头，没这么复杂：“其实，那段树根刚运回来时，我就发现它是一座天然的思想者雕像，而我这些天所做的，只不过是把树根上那些多余的部分，剔掉而已。
”老陈的话，勾起了我对根雕的兴趣，请问其详。
老陈随手拿起一段小树根，问我，这是什么？我看了半天，茫然，不过是一段根须茂密杂乱无章的普通树根啊。
它是一只蟾蜍。
说着，老陈拿起一把剪刀，将根须贴底剪掉，只留下几根短须；又拿起凿子，将树根上面的枝节全部切掉；然后，用刻刀在树根的主体部分雕琢……一段段根须、枝节，在老陈的刀下纷纷坠落。
须臾，老陈将雕刻好的树根托在手上：你再看看，它是什么？一只睁着双眼，鼓着腮帮，后脚撑开，作欲跳状的蟾蜍，跃然眼前。
六年级下册语文阅读专题讲解-记叙文阅读 人教新课标
记叙文阅读6.7赏析题（教师）知识精讲一、要点梳理（一）赏析词语赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词等入手。
对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。
1.重点抓住动词、形容词、副词、叠词进行赏析。
（1）动词用来形容或表示各类动作的词汇。
恰当运用动词能突出展现形象的动态、人物的心理状况及思想感情。
例：周围死一般的沉寂。
树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。
要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。
狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。
一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。
我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害。
我想树和我会一起倒下来。
正巧这时，我的老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。
我紧紧搂住老师，我感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上……（海伦凯勒《我的老师》）赏析：在前面三句景物描写中，作者使用了“骚动”、“颤抖”、“刮”、“摇晃”等动词。
形象深入地描绘出了大自然向小海伦黑暗的世界展示的残暴的一面，渲染出紧张、不安的氛围，衬托接下来小海伦的心情。
在大雨即将来临、大雨之时、老师来之前，作者写小海伦的动作——“跳”、“动弹不得”、“留在”、“感到”、“坐”、“倒下”，这一系列的动词充分描写出了小海伦因受到极度的惊吓而感到陌生、无助、恐惧和孤独的心理。
老师来之后，“搂住”这个动词细致生动地写出了小海伦重新获得安全感的激动心情，“踏”这个动词抒发了小海伦对老师的感激之情。
（2）形容词表示事物的特征。
形容词用来修饰名词或代词，作定语，表示人或事物的性质、状态，和特征的程度好坏与否。
例：苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
（鲁迅《故乡》）赏析：“苍黄”形容天气不好，隐晦。
“萧索”是萧条冷落的样子。
六年级下册语文试题-小升初记叙文阅读之含义题练习题（含答案）全国通用
六年级下册语文试题-小升初记叙文阅读之含义题练习题（含答案）全国通用第二讲含义题课后作业一、《母亲的菊花》（着重练习第6题）①自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。
我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影②这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只竹尖捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。
我说：“妈，拍张照片吧。
”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去，“等等吧。
”我没敢再说话。
③仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织。
母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。
我说：“妈，来张照片怎么样？”“再等等吧。
”她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。
④风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。
田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空旷了许多。
一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。
不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气。
“再等几天，给我拍张照吧。
”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光下晾晒。
同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢？一天，母亲对我说：“那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。
”⑤我顿时明白母亲等待的是什么了。
(A)父亲生性爱花，常说养花可以怡情冶志，多年来一直汲汲此道，倒给我们带来了许多清芬和愉悦。
园前屋后，常见黄桃白李迎风摇曳，天井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹，檐角垂下的几线薜荔，无不透出盎然的生机和喜悦。
但在这么多的花品中，父亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花。
他一生淡泊名利，专心做学问，还有一手好书画，画菊是他的擅长，疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。
他常说菊花飘逸清高，最具品格。
我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子，向来有种偏爱。
母亲与父亲相处日久，受到的影响想必会更深吧。
于是从这一天开始，我与母亲一起展开了等待。
六年级下册语文讲义-小升初阅读与作文 记叙文：理解文章句子含义及作用(下) (无答案)全国通用
亲爱的读者：春去燕归来，新桃换旧符。
在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
记叙文：理解文章句子含义及作用（下）近几年考题1．培根的随笔语言生动，说理深刻。
请从文中摘录你最喜欢的一句话(文中划线句子除外)推荐给朋友，并说明推荐理由。
2．文中“这一副寒光四射的匕首”运用了什么修辞手法?这样写有什么作用? (07年)3．下面句子是怎样传神地表现人物心理活动的?祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车!”见招拆招：分析句子的作用：看位置，一般从内容和结构两方面作答。
①开头：开篇点题、设置了悬念，引起读者的兴趣或思考；总领全文、引出下文、为下文作铺垫(埋下伏笔)。
②中间：承上启下、总结上文……、引出下文……③结尾：画龙点睛、深化中心；篇末点题、总结全文、照应开头。
识类别(5类)：1．人物描写句：外貌(肖像)、语言、动作、神态、心理描写、细节描写。
★答题格式：运用……描写，生动形象地表现了××(谁)的……的心理(性格、品质)等。
例1：“怎么，两元钱？瞎婆婆手里分明拿着一元钱呀！”望着瞎婆婆那满脸刀痕的皱纹、干瘪的眼睛，我和母亲瞬间都明白了。
“多么奸诈的小商人，他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子！要知道，这10斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来、雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少户呀！”运用心理描写，生动形象地表现了作者对奸诈商人的痛恨，对瞎婆婆被骗的同情。
2．环境描写句：自然环境和社会环境1．渲染气氛2．衬托心情3．推动情节发展4．为下文作铺垫5．交代人物活动的场景6．交代文章的时代背景例2《爱如山路十八弯》：一个人在外拼搏，很难。
举目的陌生，更是让她的心多了几层寒冷。
那山重水复的十八湾，那曲曲折折的小山路，时常出现在她的梦中。
好在公司看大门的张伯，总对她关怀备至。
下雨天他会为她送伞，家里做了好吃的，他会用半旧的饭盒装着，给她带来。
六年级下册语文试题-小升初记叙文阅读之说明文阅读练习题(含答案)全国通用
第七讲说明文阅读课后练习《中国石拱桥》一、石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。
古人神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。
赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
1、石拱桥总的特征是_________________________________，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是____________________________________。
2、从上面的几段文字看，说明的顺序是（）A、由本质到现象B、由具体到概括C、由一般到个别D、由原因到结果3．第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调换？为什么？4．第三段主要运用的说明方法是（）A、举例子B、打比方C、列数字D、作比较5．第三段"我国的石拱桥几乎到处都有"一句中“几乎”一词的作用是什么？6．第四段说明的中心内容是什么？二、赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6咪，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
六年级下册语文试题-小升初阅读专讲：记叙文-阅读之题目分析及环境描写作用(含答案)部编版
第3讲记叙文阅读之题目分析及环境描写作用题目含义真题讲解致大海①今天是给您送行的日子，冰心老太太!②我病了，没去成。
十点钟整，是朋友们向您鞠躬告别的时刻，我在书房一片散尾竹的绿影里跪伏下来，向着西北方向——您遥远的静卧的地方，恭敬地磕了三个头。
然后打开音乐。
本来心里缭乱又沉重，但我那特意选放的德彪西的《大海》发生了神奇的效力，涛声所至，愁云扩散，心里渐如海天一般辽阔与平静。
于是您往日神气十足的音容笑貌全都呈现出来，而且愈来愈清晰，一直逼近眼前。
③八十年代末，一个您生命的节日。
我在天津拨通了您家的电话。
④我对着话筒大声说：“老太太，我给您拜寿了!”⑤您马上来了幽默。
您说：“你不来，打电话拜寿可不成。
”您的口气还假装有点生气。
但我却知道在电话那端，您一定在笑，我好像看见了您那慈祥的并带着童心的笑容。
⑥为了哄您高兴，我说：“我该罚，我在这儿给您磕头了!”⑦您一听果然笑了,您说：“我看不见。
”⑧我说：“我旁边有人，可以作证。
”⑨您说：“他们都是你一伙的，我不信。
”⑩谁说您老，您的机敏和反应能超过任何年轻人。
我只好说：“您把这笔账先记上。
等我和您见面时，保证补上。
”11从此，它成了每次见面必说的一个玩笑的由头。
只要说到这个笑话，便立即能感受到您的那种率真、亲切。
12大约是九二年底，我和朋友一同去看您。
那天您特别精神。
您说，前不久有一位大人物来看您，说了些“长寿幸福”之类的吉祥话。
您说，您虽长寿，却不总是幸福的。
您的一生正好是“酸甜苦辣”四个字：少时留下许多辛酸；青年时代还算留下一些甜美的回忆；中年以后，“文革”十年，苦不堪言；现在老了，但却是——“姜是老的辣”。
当说到这个“辣”字时，您的脖子一梗。
我便看到了您身上的骨气。
老太太，那一刻您身上真是闪闪发光呢!13您还问我：“要是碰到大人物，你敢说话吗? ”没等我说，您又说，“说话谁都敢，看你说什么。
冯骥才，你拿的工资可是人民给的，不是领导给的。
拿了人民的钱就得为人民说话，不要怕!”14说完您还着意．．地看了我一眼。
人教部编版六年级下册讲义小升初阅读与作文记叙文理解文章词语含义解析版公开课教案
记叙文：理解文章词语含义阅读注意事项：1．初读，整体感知文章魅力2．再读，结合知识点品析阅读文章3．三读，细细品味文章内容及中心最美的善举结合具体语境，理解下列句子中加横线词语的含义。
(4分)⑴起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟不够油钱，那女人才讪讪(shàn)地接受了。
⑵他抬头，见是我，尴(gān)尬(gà)地笑笑了：“买得太多了……”词语理解题答题思路表层：解释词语字面义解释词语语境义(谁什么情景什么的样子或特点)分值大的题：需要把词语在文中描述对象所做事件进行概括深层：表达了XX情感(心理)表现了XX精神(品质)塑造了XX形象引发了XX思考最美的善举14．婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西留给1号床，起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。
18．他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多……”最美的善举1．从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床的那个陪床的男人。
2．男人姓苏，四十多出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。
“络腮胡子”大大咧咧的。
说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。
他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧(zé)作响，弄得那张原本就腻(nì)乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
3．每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。
4．同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，极少说话，总是安安静静的。
5．1号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。
她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。
她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。
正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。
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小升初语文记叙文阅读之赏析题一草一木总关情爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。
You and meYOU：你，对象，描写的对象我为什么要这样说你→因为你有什么特征ME:我，文中的“我”，作者，我这样说你因为我心理是这样想的有这个感情、态度的你是我心内的一首歌心间开启花一朵你是我生命的一首歌想念汇成一条河修辞文章标题运用了什么修辞手法？有何表达效果？第二段画线的句子运用了何种修辞手法？请加以分析。
第四段画线的句子运用了哪些修辞手法？有什么好处？倒数第二段画线的句子主要运用了什么修辞手法？请具体赏析。
文章开头一段运用了哪些修辞手法，请分析其表达效果。
阅读《昙花终于怒放》（1）我爱昙花。
（2）三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。
我高兴极了。
（3）不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。
我有点心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。
这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。
时间久了，心情也就淡然了。
花开不开任由她去吧。
心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。
（4）今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。
农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。
我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。
大约到晚上九时，她便开始悄然开放。
原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。
随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。
啊，她就是“月下美人”啊！（5）过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。
以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。
今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！（6）这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。
皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。
（7）种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说；“有何胜利可言，挺立就意味着一切。
”此乃真理名言。
她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。
世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。
（8）昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。
昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，也可青万年，花可放万年！（9）我爱昙花。
请分析选文划线句的表达效果“如小型的佛手，农历八月十三日，我来到花架边观察，之间嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。
”第一步：修辞——拟人第二步：特征——含苞待放，花苞下垂第三步：情感——喜爱答：本句运用了拟人的修辞方法，把昙花拟人化，“低首含羞”“微启小口”等词生动形象地描写出昙花含苞待放、微微下垂的样子，表达了我对昙花的喜爱之情。
阅读《年夜思》，回答下列问题。
《年夜思》①今年算冷够劲儿了。
绝迹多年的雪挂与冰柱也都奇迹般地出现。
在这久违的大雪里，那些点灯的窗子充满金色而幽深的温暖。
中国人的年是红色的，那飞雪中飘舞的红吊钱，被灯笼的光映红了的雪，还有雪地上一片片分外鲜红的鞭炮碎屑，深深嵌入我们儿时对年的情感里。
②旧时的年夜主要是三个节目。
一是吃年饭，一是子午交接时燃放烟花炮竹，一是熬夜。
儿时的我，首先热衷的自然是鞭炮。
鞭炮都是父亲遣人到炮市上去买，用三轮运回家。
我怀里抱着那种心爱的彩色封皮的“炮打双灯”，自然瞧不见打扮得花枝招展而得意洋洋的姐姐和妹妹们。
至于熬夜，年年都是信誓旦旦，说非要熬到天明，结果年年都是在劈劈啪啪的鞭炮声里，不胜困乏，眼皮打架，连怎么躺下、脱鞋和脱衣也不知道。
③在儿时，我从来没把年夜饭看得特别非凡。
只以为那顿饭菜不过更丰盛些罢了。
可是轮到我自己成人又成家，年饭就渐渐变得格外的重要了。
④每到年根儿，主要的事就是张罗这顿年饭。
70 年代的店铺还没有市场观念。
卖主是上帝。
猪的“后座”是用铡刀切着卖；冻成大方坨子的带鱼要在马路上摔开。
做年饭的第一项大工程，是要费很大的力气把这些带着原始气息的荤腥整理出来。
记忆中的年饭是一碗炖肉，两碟炒菜，还有炸花生米，松花蛋，凉拌海蜇和妻子拿手的辣黄瓜皮--当然每样都是一点。
此外还有一样必不可少的，那是一只我们宁波人特有的红烧鸭子，但在70 年代吃这种鸭子未免奢侈，每年只能在年饭中吃到一次。
这样一顿年饭，在当时可以说达到了生活的极致。
那些岁月，年就是人生中一年一度用尽全力来实现出来的生活的理想啊！⑤然而，这年饭还有更深的意义。
由于年饭是团圆饭。
就是这顿年饭，召唤着天南海北的家庭成员，一年一次地聚在一起。
为了重温昨日在一起时的欢乐，还是相互祝愿在海角天涯都能前程无碍和人寿年丰？此刻杯中的酒，碗里的菜，都是添加的一种甜蜜蜜的黏和剂罢了。
那时，父亲在世，年年都去他家，钻进他的阴暗的小屋，陪他吃年饭。
他那时挨整，每天的惩罚是打扫十三个厕所。
于是我们的年饭就有了另一层意愿--叫他暂时忘了现实！⑥我有时奇怪。
像旧时的年，不过吃一点肉，放几个炮。
但人们过年怎么会有这么大的劲头？那时没有电视春节晚会，没有新春音乐会和新商品展销，更没有全家福大餐。
可是今天有了这一切，为什么竟埋怨年味太淡？⑦我想，这是不是因为我们一直误解了年？⑧我们总以为年是大吃大喝。
这种认识的反面便是，有吃有喝之后，年夜饭似乎就没什么了。
其实，吃喝只是一种载体，更重要的是年赋予它的意义。
只要我们对生活的向往与追求紧拥不弃，年的灯笼就一定会在大年根儿红红地照亮。
文中划线句形象生动，请结合上下文试作分析“此刻杯中的酒，碗里的菜，都是添加的一种甜蜜蜜的黏合剂罢了。
”“此刻杯中的酒，碗里的菜，都是添加的一种甜蜜蜜的黏合剂罢了。
”第一步：修辞——比喻第二步：特征——甜蜜蜜、黏合剂第三步：情感——温馨、幸福、欢乐、和谐答：本句运用了比喻的修辞方法，生动形象地把年夜饭中的“酒”和“菜”比作“甜蜜密的黏合剂”，写出了年夜饭带给家人的团聚欢乐的作用，表达了一家人因年夜饭团聚的温馨、欢乐与幸福。
“用词的角度”题型► 划线句中动词用的非常好，请你加以分析好在哪里？► 文中最后一段“*”词用词准确，耐人寻味，请加以赏析► 请你分析选文中加点词语“**”的表达效果《迷雾灯塔之光》请你分析选文第一段中词语“慢腾腾”的表达效果（1）科林慢腾腾地从学校往家走。
不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村，他的家就在那里。
今天是圣诞节的前一天，但科林一点也感觉不到圣诞的气氛，也许是因为没有下雪。
但科林知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉，这是一个他甚至不敢去想的原因。
“慢腾腾”是指科林在回家的路上步伐非常缓慢，表达出科林沉重、忧愁的心情，也表现出他时刻担心父亲的状况。
阅读《娘爱泡菜》《娘爱泡菜》1入秋，菜市码放一堆堆连根带泥的萝卜，大而若球的青萝卜，白腻若雪的白萝卜，还有红艳若霞的胡萝卜。
有闲的婆婆们沉甸甸地拎回家，洗净后切成条，腌渍，曝晒，再加白糖、烧酒、红椒、青蒜等佐料装入坛中。
十天半月后便是就白馍稀饭的上乘美味。
一见泡萝卜便眼羡心痒，泡萝卜瘾一来便想娘，心想双休日抽空将娘接来，为我腌坛泡菜。
2我是娘的泡菜粉丝，像我这样的铁杆粉丝，娘统共有六位，三儿三女。
因为我们只吃娘做的泡菜，哥哥姐姐们一回娘处，便拿双筷子，去挟娘的泡菜，尝一口道一声“好吃”，娘多皱的脸便如绽开的菊花。
3娘不愿随哥嫂往三室一厅的高楼，自个儿独住一间平房。
房子拾掇得倒也干净，有燕啄春泥的故园气息。
一揭开泡菜坛，我便嚷着：“快熬绿豆稀饭，我要吃泡萝卜！”就着娘腌制的脆香的萝卜，连吃两大碗稀饭还意犹未尽。
4小时候，家里有许多坛坛罐罐。
娘做的菜有两种，一种是泡菜，把长长的豇豆、如刀状的刀豆、棵状的白菜、鲜嫩的芹菜和各色萝卜放在一起泡，再加入八角、蒜头、生姜、陈醋、白糖和烧酒等佐料；另一种是酱菜，花皮菜瓜，生姜，多酱腌。
5吃稀饭时，娘用四五只小碟，分别盛着泡菜和酱菜，偶尔有红土腌成的鸭蛋，蛋黄红艳油亮，凭各人的口味自取，娘熬制的绿豆或红豆或花生稀饭浓浓的，香气四溢，泡菜嘎吱有声在牙间唱得欢。
娘那斑斓的泡、酱菜，将童年的“粗茶淡饭”吟唱成儿女记忆中“诗书滋味长”的温馨。
6大哥和二哥上高中，每周回来，都用红绿相间的尼龙袋，拴系着沉沉一大瓷缸的炒泡菜回校，与舍友们“资源共享”。
几年后，考上大学走上工作岗位的同学到我家来，隆重地感谢娘的泡菜，他们戏称娘的泡菜是“催化剂”，凡是吃过娘的泡菜的学生娃，都考上了大学。
7我上师范那几年，父亲病重，二哥大学刚毕业，家中光景很是惨淡。
有限的生活费都被我送到书店。
食堂的菜将嘴和胃吃得无比寡淡。
回家时，娘便赶紧拿出翠绿的泡豇豆，切碎，放入红椒，用香油炒。
我带回学校的满满一大瓷缸泡豇豆，照例受到舍友的欢呼。
8儿女们都参加工作了，娘还是常年泡、酱各种菜。
娘怕儿女们回来讨泡菜落空，所以常年备着许多泡菜。
无人回来时，她便将泡菜转赠给街坊邻居。
9腌制泡菜多麻烦啊，把那么重的菜从街市拎回，切半天，还要送到小花园避风向阳的地方晾晒……哥姐们心疼娘，都劝她不要再腌了，超市里多着呢。
不腌制泡菜的日子，娘的心空落落的，看着儿女们空手回去，她倚在门边闷闷不乐。
10我明白了，对于娘，腌制泡菜是一种习惯，更是一种快乐，娘的泡菜是绵绵不绝的爱的纤维，一头维系着慈母心，一头拴系着儿女的胃。
我们怎能打着“孝敬”的旗帜，强行剥夺她的这种付出的快乐呢。
11哥哥姐姐们又向娘打电话：“多泡些菜，过段时间就回家。
”娘“哎哎哎”应着，立马拎起篮子上菜市，脚下有风；择洗好的菜入坛后，用盖子将坛口压紧。
娘的日子又忙碌起来，她的眼里又亮泽如初。
儿女们将娘的泡菜塞到行李袋中，揣着娘沉甸甸的牵挂走了。
泡菜，沉甸甸；母爱，沉甸甸。
1．尝一口道一声“好吃”，娘多皱的脸便如绽开的菊花。
2．“泡菜嘎吱有声在牙间唱得欢”这句话运用了什么修辞手法？有着怎样的表达效果？3．“我们怎能打着‘孝敬’的旗帜，强行剥夺她的这种付出的快乐呢。
”这句话表达了什么意思？有何表达效果？1、尝一口道一声“好吃”，娘多皱的脸便如绽开的菊花。
比喻将母亲的笑容比作绽放的菊花表明母亲听到了儿女对自己做的泡菜的喜爱而由衷的感到高兴和幸福。
2．“泡菜嘎吱有声在牙间唱得欢”这句话运用了什么修辞手法？有着怎样的表达效果？这句话运用了拟人的修辞手法将唱歌的行为赋予泡菜，将泡菜拟人化。
同时“嘎吱有声”表明了泡菜非常爽口，有嚼劲。
不仅表明娘做的泡菜非常好吃，也表达了我对娘做的泡菜的喜爱。
语言风格生动形象、幽默、朴实、深情等感情色彩褒义、贬义等语言特色口语、书面语、文言词汇等多种感官视觉、听觉、触觉、嗅觉等小技巧•有修辞——修辞要说全，比喻、拟人、排比等，有可能运用多个修辞。