第8课《奇思妙想》
小学五年级美术下册第8课《奇思妙想》名师制作优质教案人美版
学生欣赏图片，进一步巩固“巧妙与合理”的运用
跟随老师进入情景，根据汉堡包的馅这一外形进行创意更换。
1、小组谈论，探究更换的合理性和巧妙性；
2、小组总结，归纳出最巧妙的一种或者几种创意思维。
3、小组长代表本组进行归纳发言。
（1）小组讨论研究各种创意思维的可行性。
（2）总结并由小组长代表发言。
4、继续创设情景，欣赏图片，加强思维训练：
进入“奥思”高级水平培训班，欣赏各种创意组合图片。
5、“奥思高级水平等级考试”：
（出示图片）这里有一只铅笔，你能根据铅笔的形状，找到一些物体跟铅笔巧妙地结合起来吗？
6、学生创作小练习。
7、小组代表作品展示。
2、由设计师的故事导出“奇思妙想”的方法和手段：
经过创意的联想，把两种不同的物体巧妙地、合理地结合在一起，从而产生新的视觉效果。
（1）组合法
欣赏图片，了解组合法的巧妙运用方式
（2）添加法
欣赏图片，了解添加法的合理运用方式
3、创设教学情景，学生小组讨论探究“奇思妙想”的方法：
经过初步学习，下面老师要给大家来个“奥林匹克奇思妙想等级考试”，简称“奥思”，首先是“初级水平”考试，内容如下：（出示图片）一个美味可口的汉堡包，老师觉得它里面的：开始打破学生的传统思维。
3、奇怪的事情：
小明的手机明明关机了，但里面总是响个不停，怎么回事呢？
4、出示创意手机图片：
完全颠覆学生的固有思维，把学生引入课题。
5、出示课题：奇思妙想
二、新课学习
1、故事法引入新课重点：
奇思妙想是从石头上蹦出来的吗？当然不是，有这样一个故事：
第8课：奇思妙想(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第8课：奇思妙想（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解奇思妙想的含义，培养创新意识和创造力。
2. 引导学生运用奇思妙想进行美术创作，提高绘画表现力和想象力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识和沟通能力。
4. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容：1. 了解奇思妙想的含义和特点。
2. 学习运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。
3. 分析和欣赏优秀的奇思妙想美术作品。
4. 学生合作完成一幅奇思妙想美术作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：奇思妙想的含义和特点，运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，运用奇思妙想进行美术创作。
四、教学准备：1. 教师准备：课件、投影仪、美术作品欣赏资料。
2. 学生准备：绘画工具、画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师通过课件展示奇思妙想的图片，引导学生观察并思考奇思妙想的含义。
b. 学生分享对奇思妙想的看法和理解。
2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解奇思妙想的含义和特点，如创新性、独特性、趣味性等。
b. 学生通过实例分析，理解奇思妙想的内涵和应用。
3. 技能训练（15分钟）a. 教师示范如何运用奇思妙想进行美术创作，如改变物体的形状、颜色、大小等。
b. 学生跟随教师示范，进行奇思妙想美术作品的创作练习。
4. 作品分析与欣赏（15分钟）a. 教师展示优秀的奇思妙想美术作品，引导学生欣赏和分析作品的特点和创意。
b. 学生分享对作品的感受和见解，讨论奇思妙想在作品中的运用。
5. 小组合作创作（30分钟）a. 教师将学生分成小组，每组选择一个主题，进行奇思妙想美术作品的合作创作。
b. 学生在小组内部分工合作，发挥想象力和创造力，共同完成作品。
6. 作品展示与评价（15分钟）a. 每组展示自己的奇思妙想美术作品，并简要介绍创作思路和创意。
最新人美版美术五下第8课《奇思妙想》教案
小练习：利用小纸张进行创意练习,根据铅笔的外形,结合周围物体或者自身熟悉物体,进行巧妙合理地组合创意练笔。
根据自身条件,选择自己最感兴趣、最有灵感的课题进行创意创作,力求达到自然、合理、巧妙,并富有内涵。
学生作品展示,并投票,选出自己认为最有创意的作品,并由优秀作者分享作品创意。
3、情感、态度、价值观：பைடு நூலகம்
（1）大胆想像,开阔思维,培养创新意识；
（2）能与同学合作探讨,感受成功的快乐。
教学重点
物体组合要自然、生动、创意。
教学难点
有意义的主题性组合和内涵。
教学模式
情景教学法、谈话法、对比法、练习法等
教学课数
1课时
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1、设计悬念：
小明今天遇到一些怪事,早上他吃了一根香蕉（出示图片）,但奇怪的是,他竟然吃出玉米味来了,你知道为什么吗？
2、出示香蕉创意图片：开始打破学生的传统思维。
3、奇怪的事情：
小明的手机明明关机了,但里面总是响个不停,怎么回事呢？
4、出示创意手机图片：
完全颠覆学生的固有思维,把学生引入课题。
5、出示课题：奇思妙想
二、新课学习
1、故事法引入新课重点：
奇思妙想是从石头上蹦出来的吗？当然不是,有这样一个故事：
一个设计师为了一部相机的创意广告设计,费劲心思而无果,却没想到在街上偶遇一部公共汽车,立刻被汽车的轮子深深吸引住了,设计师灵机一动,竟然想出了一个绝佳的创意设计（出示图片）,相机的镜头竟然与车轮巧妙地结合在一起。
最新人美版美术五下第8课《奇思妙想》教案
课题
五年级《奇思妙想》
教学目标
小学美术《奇思妙想》pptPPT
优秀作品赏析
选择标准
根据评价标准，挑选出具有代表 性的优秀作品，进行深入分析和
讲解。
作品特点
分析优秀作品的特点和优势，让学 生了解什么样的作品才能称之为优 秀的美术作品。
启与借鉴
引导学生从优秀作品中汲取灵感和 经验，为自己的创作提供借鉴和参 考。
PART 05
课程总结与展望
REPORTING
WENKU DESIGN
PART 05
课程总结与展望
REPORTING
WENKU DESIGN
本节课的收获
创意启发
通过《奇思妙想》课程，学生们学会了 从不同角度思考问题，激发了他们的创
意和想象力。
团队合作
学生们在小组活动中学会了合作与分 工，提高了他们的团队合作意识和协
作能力。
实践能力
学生们在课程中动手制作了自己的创 意作品，提高了他们的动手能力和实 践能力。
技术性
评价作品在绘画技巧、色 彩搭配、构图布局等方面 的表现，是否符合美术的 基本规范。
表达力
评价作品是否能够清晰地 表达出作者的意图和情感， 是否具有感染力和共鸣力。
作品评价标准
创意性
评价作品是否具有独特的 创意和想象力，是否能够 打破传统思维束缚，展现 个性。
技术性
评价作品在绘画技巧、色 彩搭配、构图布局等方面 的表现，是否符合美术的 基本规范。
PART 04
学生作品展示与评价
REPORTING
WENKU DESIGN
PART 04
学生作品展示与评价
REPORTING
WENKU DESIGN
学生作品展示
展示学生作品
通过课堂展示、学校画展等形式 ，让学生有机会展示自己的美术 作品，增强自信心和创造力。
《奇思妙想》说课稿
《奇思妙想》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《奇思妙想》。
一、说教材《奇思妙想》是教材版本年级学科中的一课，属于课程类型。
这一课程旨在培养学生的创新思维和想象力，激发学生对创意表达的兴趣。
通过这节课的学习，学生能够了解奇思妙想的概念和表现形式，掌握一些创意思维的方法和技巧，并能够运用所学知识进行创意作品的构思和创作。
教材内容丰富多样，包括了大量的创意图片、案例和启发式的问题，为学生提供了广阔的思维空间和创作素材。
二、说学情授课对象为年级的学生，他们正处于思维活跃、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满了探索欲望。
在之前的学习中，学生已经具备了一定的基础知识和技能，但在创新思维和想象力方面还有待进一步培养和提高。
同时，这个年龄段的学生个体差异较大，有的学生可能已经具备了一定的创意能力，而有的学生可能还需要更多的引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解奇思妙想的含义，认识到创新思维在生活和学习中的重要性；掌握几种常见的创意思维方法，如逆向思维、联想思维等，并能够运用这些方法进行简单的创意构思。
2、过程与方法目标：通过欣赏优秀的创意作品、小组讨论、头脑风暴等活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力，提高学生的创新思维水平。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对创意表达的兴趣，培养学生的创新意识和勇于探索的精神，让学生在创意活动中体验到快乐和成就感。
四、说教学重难点1、教学重点：让学生理解奇思妙想的概念和特点，掌握常见的创意思维方法，并能够运用这些方法进行创意构思。
2、教学难点：如何引导学生打破常规思维，激发学生的想象力，培养学生的创新思维能力，让学生创作出具有独特创意的作品。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如展示奇特的创意作品、讲述创意故事等，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。
五年级下册美术教案-第8课 奇思妙想 ▏人美版
五年级下册美术教案-第8课奇思妙想▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用丰富的想象力，创作出具有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的美术创作能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生敢于创新、勇于实践的精神，增强学生的艺术自信心。
教学内容1. 主题理解：引导学生理解“奇思妙想”的含义，鼓励学生大胆想象，创作出富有创意的美术作品。
2. 技巧学习：学习并掌握一些基本的美术创作技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 实践创作：学生根据主题，运用所学的技巧，独立完成一幅美术作品。
教学重点与难点1. 重点：培养学生丰富的想象力和美术创作能力。
2. 难点：如何引导学生将想象力有效地转化为美术作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些奇思妙想的美术作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 主题讲解：详细讲解“奇思妙想”的含义，引导学生理解并发挥想象力。
3. 技巧学习：通过PPT和教学视频，讲解并示范一些基本的美术创作技巧。
4. 实践创作：学生根据主题，运用所学的技巧，独立完成一幅美术作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。
板书设计1. 主题：奇思妙想2. 关键词：想象力、创意、美术创作、技巧3. 板书结构：总分结构，先总体介绍主题，再详细讲解关键词。
作业设计1. 作业内容：根据本节课所学，独立完成一幅富有创意的美术作品。
2. 作业要求：作品要充分体现出学生的想象力和创意，同时要运用所学的美术创作技巧。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生的想象力和美术创作能力得到了提高。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引导学生观察生活中的美，激发他们的创作灵感。
---此教案共2000字左右，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容的要求。
2023年奇思妙想说课稿
2023年奇思妙想说课稿2023年奇思妙想说课稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很高兴能有机会在这里与大家共同探讨综合实践活动这门课程，今天我说课的题目是《奇思妙想》，主要是从课题分析、课题产生、活动目标、活动安排、活动过程以及活动反思六个方面来进行的。
一、课题分析《奇思妙想》是冀教版九年义务教育阶段小学综合实践三年级第10课，它属于人与自我的范围，通过学习学生初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立做出决定的意识和能力，养成勤奋、积极的生活态度；激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。
而三年级学生刚开始接触综合实践活动，需要将学生调动起来，尝试并体验活动过程，因此，只需要经过思考和讨论，确定自己感兴趣的活动内容，就可以引导学生的参与到综合实践的活动过程中去。
二、课题产生小学生是善于思考的，尤其是三年级的学生对于生活中的有趣的事情、有意思的东西都敢于动脑子想、动手做。
本次活动课题的产生就是学生先通过观看5个大胆的、有趣的设想开始，然后让学生自己感觉这些设想是不是很有创意、很有威力，接着通过让学生发现生活中的一些问题，然后利用奇思妙想来解决问题，是对学生创造思维的训练，同时鼓励学生大胆地进行小发明小制作的实践。
我经过询问学生果然对这个课题很感兴趣，所以我决定将带领孩子们把活动进行到底。
于是我制定了以下活动目标。
三、活动目标1．知识与能力：（1）使学生感受到生活时时处处存在着奇思妙想的机会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学生创造性思维能力，培养学生的想象能力。
（2）促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。
2．过程与方法：使学生学会科学地思考问题，并能为解决某一问题主动去获取知识。
3．情感态度与价值观：（1）小组成员共同合作，能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。
（2）在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。
南大版心理健康一年级第8课 学习的乐趣 课件(共17张ppt内嵌音频)
第八课 学习的乐趣
一、暖身活动：豆豆乐园
小朋友们，以小组为单位，在规定时间内从这些豆子里 挑出绿豆，放在另一个容器中，比一比同一时间哪个小组找 出的绿豆最多。
二、天真屋：奇思妙想
小鸟为什么会飞？
二、天真屋：奇思妙想
眼睛为什么不怕冷？
二、天真屋：奇思妙想
雪糕为什么拿出来就化了？
分享：一句话 分享本节课你 的收获。
思考：如果你想 与爸妈分享学习 的乐趣和好处， 你可以怎么说？
自己动手试试吧！
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1
2
3
3
4
5 5
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7 7
8
还有其他折法吗？
2 4 6 8
五、加油站：学习乐趣多
这几张图片中的小朋友在做什么？
五、加油站：学习乐趣多
小组讨论：学习了这些技能，对我们的生活有什么好处？
五、加油站：学习乐趣多
在生活中，我们还可以培养哪些技能？它们会对我们 的生活提供哪些帮助？
六、亲子分享：学习收获多
二、天真屋：奇思妙想
鱼儿为什么不能离开水？
二、天真屋：奇思妙想
为什么有些花是香的，有些花不香？
三、聊天室：知识的价值
云云陪妈妈去市场买菜时，哪些知识能够帮助到她？
菜品名称 土豆 茄子 菠菜
价格 1元/斤 3元/斤 5元/斤
菜品名称 西红柿 鲈鱼
价格 1.5元/斤 15元/条
三、聊天室：知识的价值
晓晓对于电源插座很好奇，插 座有两个孔，好想知道孔里面是什 么呀，他慢慢地把手伸向了插 座……同学们，你觉得晓晓可以这 样做吗？为什么？
三、聊天室：知识的价值
这么多知识，你都是从哪里学来的？
四、游Байду номын сангаас角：神奇的折纸
人美版小学五年级美术下册第8课《奇思妙想》课件
3 我的作品中线条是否 流畅、有粗细变化、疏 密对比？
4学习本课后对美术创 作有哪些新的认识？
奇思妙想的生活用品
奇思妙想的建筑艺术
倒立的房子
奇思妙想的广告艺术
奇思妙想的
影视作品
奇思妙想给我们生活带来种 种改变的同时，也给我们带ห้องสมุดไป่ตู้无 限的美与奇趣！
比 利 牛 斯 山 之 城
马 格 利 特 ( 比 利 时 ）
《原神经》马格利特
《金银岛》马格利特
1942
这些同学的作品采用了 什么方法组合的 ？
台灯姑娘
快餐一族
创作步骤：
创 作 要 求
1.根据自己的想象， 把生活中的物品用写生 或记忆的方法进行巧妙的组合，创造一幅有趣、 富有想象力的线描作品。 2.注意线条的疏密、粗细变化。
我认为奇思妙想的美术创作应该a打破常规b巧妙构思c有创意d随意画自我评价奇思妙想的生活用品倒立的房子奇思妙想的建筑艺术奇思妙想的广告艺术奇思妙想的影视作品奇思妙想给我们生活带来种种改变的同时也给我们带来无限的美与奇趣
（1898~1967）20 世纪比利时最杰出的 超现实主义画家。
雷内· 马格利特
喜欢将平常熟悉 的物体赋予一种新的 寓意，或者将不相干 的事物扭曲的组合 在一起，给人奇幻、 幽默的感 觉。
评价内容
1 我的作品运用了什么 组合方法？
评价结果
我运用了（ 组合的。 ）方法进行
自 我 评 价
2 我的作品中物象组合 巧妙吗？画面是否有趣 又美观？
A 我的作品把（ ）改变（ ） 后巧妙组合在一起，画面有趣、美观 B不巧妙，物象组合缺少趣味。 A 我的作品线条有粗细变化 B 我的作品线条有疏密对比 C 我的作品线条没有注意疏密对比、粗 细变化 我认为奇思妙想的美术创作应该 A 打破常规 B 巧妙构思 C 有创意 D随意画
人美 版五年级美术下册《第8课：奇思妙想》教学设计
人美版五年级美术下册《第8课：奇思妙想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的基本表现方法，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用奇思妙想进行美术创作，提高学生的美术表现能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生敢于创新、勇于实践的精神，激发学生对美术学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 奇思妙想的概念：引导学生理解奇思妙想是指超越现实、富有创意的想象。
2. 奇思妙想的表现方法：学习如何运用夸张、拟人、组合等手法进行奇思妙想的创作。
3. 奇思妙想的实践：让学生动手实践，运用奇思妙想进行美术创作，培养学生的想象力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的基本表现方法，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用奇思妙想进行美术创作，提高学生的美术表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、美术作品案例、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引导学生了解奇思妙想的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解奇思妙想的表现方法，让学生了解如何运用夸张、拟人、组合等手法进行创作。
3. 实践环节：让学生动手实践，运用奇思妙想进行美术创作，培养学生的想象力和创造力。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生互相评价，提高学生的美术鉴赏能力。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在创作过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
六、板书设计1. 奇思妙想2. 课题：人美版五年级美术下册第8课3. 教学目标：了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的表现方法，培养学生的想象力和创造力。
4. 教学重点与难点：重点掌握奇思妙想的表现方法，难点如何运用奇思妙想进行美术创作。
人美版(常锐伦)美术五下《第8课：奇思妙想》说课稿3
人美版（常锐伦）美术五下《第8课：奇思妙想》说课稿3一. 教材分析《奇思妙想》是人美版（常锐伦）美术五下的第8课，本课主要是让学生通过观察、分析、实践，培养学生的创新思维和动手能力。
教材内容丰富，以生活中的物品为素材，让学生在绘画过程中，能够运用独特的视角和创意，将生活中的物品进行巧妙地组合和搭配，形成富有创意的绘画作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对于绘画工具和材料有一定的了解。
但学生的创新思维和观察能力还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的观察力、创新力和动手能力，引导学生从生活中发现美、创造美。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察生活中常见的物品，发现它们的特点和美感，通过绘画的方式，将生活中的物品进行创意组合，形成富有特色的绘画作品。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践的过程，培养创新思维和动手能力，提高审美水平。
3.情感态度与价值观：学生能够从生活中发现美、创造美，培养对美术的热爱和兴趣，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察生活中常见的物品，发现它们的特点和美感，通过绘画的方式，将生活中的物品进行创意组合，形成富有特色的绘画作品。
2.教学难点：学生创新思维的培养，如何引导学生从生活中发现美、创造美，提高审美水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、启发式教学法、实践教学法等，引导学生从生活中发现美、创造美。
2.教学手段：利用多媒体展示生活中的物品图片，引导学生进行观察和分析；通过示范和讲解，让学生明确绘画的方法和技巧；学生进行实践操作，培养学生的动手能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的物品图片，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解本节课的教学目标和要求，示范如何将生活中的物品进行创意组合和绘画。
3.学生实践：学生根据教师的要求，进行创意绘画实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
第8课：奇思妙想-人美2011版五年级美术下册教案
第8课：奇思妙想-人美2011版五年级美术下册教案一、教学内容本课程主要教授以下内容：1.了解线条构成表现形式2.掌握用线条表现万物的方法3.发挥想象力4.体验创意的乐趣二、教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：1.熟练掌握线条的构成形式和线条表现方法2.培养学生的创造性思维能力3.提高学生的绘画技能4.让学生体验到创意带来的乐趣三、教学重点1.了解线条的表现形式2.掌握用线条表现物品的方法四、教学难点1.发挥学生的创造力，让他们自己构思画面2.让学生克服对“不按套路出牌”想象力的恐惧五、教学方法1.演示法：老师用板书或者PPT演示画线条的方法2.引导法：老师让学生自己构思画面，然后提供建议和指导3.演练法：让学生自己动手画线条，然后让其他学生评价和给出意见六、教学准备1.教师需要准备好黑板、彩笔或者幻灯片等教学工具2.学生需要准备A4纸和笔七、教学过程1. 导入让学生观察周围的事物，分析这些事物的线条构成。
2. 引入话题引入课程主题，并提问学生，如果自己能够构思出有趣的画面，会给自己带来怎样的快乐。
3. 线条构成的表现形式教师应该演示出线条的构成形式，例如：点线、实线、虚线、粗细线条等，并且解释每种线条的表现特点。
4. 用线条表现任何事物教师应该通过演示示范，在板书上画出常见的物品，并让学生通过模仿来掌握线条表现的方法。
5. 创意奇思妙想让学生成为自己的老师，创造自己想象出的画面，并向其他同学展示和分享。
教师应该在这个过程中引导学生，鼓励他们敢于用不同的线条表现方法来展现自己的创新思想。
6. 作品评价让学生相互间展示自己创作的画面，并互相给出建议和意见，评价自己和同学的作品。
八、教学总结本课程通过教授线条的构成形式和线条表现方法，提高学生的绘画技能，同时培养学生的创造性思维能力。
让学生在创作自己的画作中，享受到创意的乐趣。
五年级下册美术教案 第8课《奇思妙想》人美版
第8课《奇思妙想》一．教学目标：1.知识与技能知识:了解绘画中图形组合的方法。
技能：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。
2.过程与方法教师创设情景，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合方法。
开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路鼓励学生富有新意的完成奇思妙想的线描作品。
3.情感态度和价值观目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯、创新意识与实践能力。
二．教学重难点教学重点：探究绘画中奇思妙想的图形组合方法。
如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教学难点：发散学生思维，将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅巧妙地画。
三．教学过程（一）创设情境，激趣导入教师活动：出示鞋子和橙子的照片并提问：如何把两者巧妙地组合在同一画面中？学生活动：学生回答，畅想多种组合方法。
教师出示两者创意组合之后的火车头教具，创设情境，学生搭乘奇思妙想号探究物体组合的方法，出示课题《奇思妙想》。
【设计意图】创设情境，激发学生对本课内容学习的兴趣，初步感受奇思妙想的创意组合。
（二）讲授新课，探究图像创意组合方法1.学一学。
继续创设乘坐“奇思妙想号”小火车探究物体组合方法的情境。
学习图像创意组合的方法。
第一站：巨石边教师活动：出示《比利牛斯山之城》局部——巨石，提出问题：这块石头会出现在哪里？学生活动：思考并回答。
教师出示完整作品，并介绍马格利特绘画作品的特点，同时归纳图形组合方法——改变位置法，教师板书。
教师继续展示马格利特的作品《元神经》，并让学生归纳图形组合方法——改变大小法，教师板书。
【设计意图】设置情境，欣赏名家画作，开阔孩子们的眼界，感受图像组合的奇妙之处。
第二站：金银岛教师出示《金银岛》下半部分，提出问题：植物的上半部分是什么？学生思考并回答。
教师概括图形组合方法——共同体，教师板书。
小学美术人美版五年级下册第8课《奇思妙想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版五年级下册第8课《奇思妙想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:了解绘画中奇异组合的表现方法。
培养学生的创作能力。
过程与方法:能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇异组合。
情感与态度:引导学生在小组研究探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
通过研究活动,培养学生对美术研究的兴趣以及认真观察、记忆的惯和创新意识。
2学情分析首先结合教材分析了学生的情况。
教师要想在教学中更好的为学生服务,那么最好的出发点就是了解学生原有知识的背景,力图去读懂他们的情感与创作的兴趣点。
我校六年级学生在此前曾经进行过各种写生线描和刮版画社团等课程的研究,有一定的线条表现力对刮版画工具材料也有很浓厚的兴趣。
两道课前问卷题可以清楚地了解到孩子对生活物品的喜好,以及组织超常创意的设想。
教师可以有针对的制定指导计划,帮助学生去大胆想象。
3重点难点讲授重点:绘画中奇思妙想的内涵和表现方法。
讲授难点:如何将不同事物重组构成有新意的作品,通过纸版画方式呈现。
4教学过程4.1组织教学4.1.1讲授活动活动1【导入】组织教学这个戴礼帽的人是黑板上这幅画的主角。
(出示图片贴到背景画框内)提问:你能猜出他的身份吗?学生回答英国绅士。
老师这里还有些他的物品,出示:马刀、鱼、教堂、烛台、勺子的图片。
提问:这些物品和他有什么关系?是他经常使用的。
我们创作的这张全新的画其实借鉴了俄国画家XXX的成名作《莫斯科的英国人》。
同学们请看,作品中运用了红、黑、蓝、绿、白等强烈对比的颜色,画中的英国人在各种俄国的物品中间面无表情侧身出现,反映了一个英国人在俄国遇到社会变革,内心不安、彷徨的情绪。
作者XXX是一位至上主义大师。
他这幅作品使用了并置的创作方法,给观者带来一种神秘莫测的感觉,这节课我们就借鉴大师们的方法来进行《奇思妙想》。
活动2【讲授】组织活动1指导学生分析《比利牛斯山之城》教师设问:这里有三张完全不同的画面,你怎样能将它们奇思妙想成一幅新作品?(出示大海,石头,城堡的图片)讨论法,学生回答①城堡在巨石之上漂浮于海面。
奇思妙想教学设计5篇
奇思妙想教学设计5教学目的：1、激发学生想象力，引导学生大胆想象。
2、写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白，内容有新鲜感。
3、提高学生写作文片断能力，培养学生写作的良好习惯。
重点：激发学生想象力，引导学生大胆想象。
教学准备：大小幻想卡片若干教学课时：一课时教学过程：一、导入新课二、学习新课（一）、填写幻想卡片1、分三个小组发幻想卡片。
2、引导学生填写幻想卡片。
（第一小组在小幻想卡片上填写人物或事物；第二小组在小幻想卡片上填写地点；第三小组在小幻想卡片上填写动作。
）3、收幻想卡片，分小组装在三个盒内。
（二）、展示课件，激发想象喜羊羊在火星上洗澡1、引导学生大胆质疑并想象。
喜羊羊为什么要在火星上洗澡？火星上洗澡有哪些好处？火星上怎么能洗澡？……2、小组内讨论3、引导学生发挥想象并按要求填写出示课件今天老师在黑板上出了一个奇怪的句子：“喜洋洋在火星上洗澡”。
为什么喜羊羊会在火星上洗澡呢？这个问题怎么能难得倒聪明的我呢？我想事情可能是这样的……4、填写并在班上口述。
三、拓展运用（一）、抽卡片每个小组委派一个学生上台抽幻想卡片，并把卡片组合成句子念给大家听。
（二）、展开想象小组内成员展开丰富想象，把问题说清楚。
（三）、口述每个小组内委派一个同学把问题口述清楚。
（要求：今天老师在黑板上出了一个奇怪的句子：“___________”。
为什么__________呢？这个问题怎么能难得倒聪明的我呢？我想事情可能是这样的:________。
）（四）、小组内合作完成小报小组内成员把自己本组抽到的问题展开想象，按要求填写在幻想卡片上。
四、成果展示展示各小组小报五、小结六、作业各小组在认真修改，把各小组的小报搜集在一起，办一期班刊。
奇思妙想教学设计6一、教材分析本节课是五年级上册第十课，本课操作性、基础性和实用性较强，容易激发学生的学习兴趣。
教材主要是将两个不同物象进行组合成异形同构的图像，培养学生运用逆向思维和联想的思维。
奇思妙想小学美术课件
奇思妙想小学美术课件以下是作者为大家准备的奇思妙想小学美术课件（共含13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：奇思妙想小学美术课件奇思妙想小学美术课件一、教学内容与目标1、了解绘画中奇异组合的表现方法。
2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
二、教学的重点与难点教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教学准备：多媒体课件、彩笔、素描纸等教学过程一、组织教学二、导入新课1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。
2、课件演示：先出现巨石的.画面。
提问：(1)你们看这是什么? (2)你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方?3、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。
教师简介作品和作者。
提问：你们看到这幅作品后有什么感想?能用你的方式讲解这幅作品吗?出示课题：奇思妙想三、讲授新课1、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想 (欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》)2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物?你认为这些事物之间有联系吗? 学生欣赏、分析，表达对作品的感受。
3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗?4、教师拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗? 观察生活用品，引导学生展开想象。
小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。
5、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣?四、尝试表现我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢?(一)线描的绘画表现方式：1. 注意黑白对比。
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《奇思妙想》
教学目标
1、了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
2、培养学生的想像力，表现能力及发散思维和逆向思维。
教学重点
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点
如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好！
2、教师做好上课准备，并检查学生学具摆放及准备情况。
二、美术实践活动
（一）引入新课
方法与步骤：
1、欣赏导入：将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。
（1）、课件演示：先出现巨石的画面。
师：今天，老师想请同学们看一张图片（展示巨石图片）猜猜看这是什么？
生：石头。
师：现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面想象一下这块巨石会出现在什么地方？
生：学生猜想。
（2）、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。
师：谁来说说看到这幅作品后的感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？
生：学生谈感受。
教师小结：一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，这是一幕多么神奇的景观！看了这奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力。
今天，就让我们一起来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品！
【设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。
】
2、揭示课题：《奇思妙想》
（二）奇思妙想的世界
方法与步骤：
1、奇思妙想的建筑
（1）、课件出示：鸟巢
师：这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？
生：思考并回答。
（2）、课件：奇特的房子
师：其实世界上神奇的建筑还有许多，有几个建筑老师觉得很不错，大家一起来看一看。
生：欣赏。
师：同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？这些有创意的建筑有哪些奇特的地方呢？”
生：思考并回答。
2、生活中的奇思妙想
课件：修剪奇特的园艺花草、电话亭、旋转门、车身广告画、超市广告宣传画、灯泡创意等。
师：奇思妙想除了运用在建筑上，还广泛的运用在生活中、广告中，你们看。
生：欣赏并思考。
3、绘画作品中的奇思妙想
课件：《莫斯科的英国人》、《池塘》、《帆船》、《树》
师：老师这里有一些奇特的作品，你们想看吗？好，我们一起看看吧。
生：学生欣赏。
师：欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？
生：学生讨论，可举例子说。
教师小结：原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。
【设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。
】
（三）艺术实践
方法与步骤：
1、创作方法
师：画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。
要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。
（1）、展示图片：《大象》，这幅画奇怪在哪呢？
板书：切割和添加的方法
（2）、展示图片：《蒲公英上的城堡》，这幅画奇怪在哪呢？
板书：夸张的方法
（3）、展示图片：《公寓式梅维斯头像》，这幅画奇怪在哪呢？
板书：移位的方法
教师小结：原来，运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。
真是太不可思议了！
【设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
】
2、欣赏作品
师：这里还有一些同学的作品，咱们一起欣赏吧。
课件：作品一
师：你能说出它是由什么组合的？
生：观察并回答。
（吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子）
课件：作品二
师：它是由什么“奇思妙想”来的？
生：思考并回答。
（台灯的联想）
课件：作品三
师：它是用什么绘画方式进行绘画的？线条怎么画美呢？
生：观察并回答。
（注意线条的粗细和疏密）
【设计意图：进一步为作画铺垫，解决难点，培养小组交流能力，想象力，即对作品的分析能力。
】
3、布置作业
（1）、作业要求
运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的创造性作品。
师：欣赏了这么多特别的作品，你有什么奇思妙想呢？
生：思考。
师：接下来，就请同学们来表现你们的奇思妙想吧。
（2）、学生创作，教师巡视辅导。
【设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。
】
4、作业展评
（1）、举行“奇思妙想”作品展。
（2）、学生介绍自己的作品。
【设计意图：培养学生的评价能力给语言表达能力。
】
5、教师小结
（1）、教师小结
师：今天我们用手中的画笔表现了自己的奇思妙想，同学们一定非常开心。
在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’！”（2）、师生道别，宣布下课。