《小学英语课堂教学小组合作学习有效性的研究》课题成果鉴定书1

教育教学微型课题研究成果鉴定书

课题编号

课题名称《小学英语课堂教学小组合作学习有效性的研究》所在单位

课题负责人

课题参研人

研究工作简述（不得少于800字，不够可续页）

本课题是经过充分酝酿，深入讨论从而选择的课题，课题研究的现实意义的理解是全面而深刻的，具有强烈的主客观需要，这为本课题的深入研究提供了强烈的人文基础。课题一经选出后，就开展了准备，收集资料，开展相关的文献研究，对当前这课题的研究成果有了较为清晰的了解，这对今后的研究提供丰富的理论基础。开始制订研究课题计划，学期研究计划。

1.对本校学生对英语课教学方式方法以及喜欢程度进行调查；

2.深入学习《英语课程标准》，重视从相关的书籍中涉猎理论营养，对课题的广度和深度的认识进一步深化。

3、积极参加英语教研组的课题研究互动，听课、评课；或进行案例分析与反思；克服自己的畏难心理，学习相关课题研究的成功的经验。

4、在专家的指导下，撰写更加详实可操作的课题实施方案，顺利完成课题开题工作。

5.以英语课堂为根据地，通过对班级科学分组尝试，开展小组合作有效学习的课堂教学实践。并对每一节实验课都要做到有教案、有反思、有小结。

6.邀请本校教研组的老师开展主题研究，进行总结，查找问题与不足，讨论解决之道。并定期组织研究学习、研讨、上课、评课、归纳、总结、探索。

7.通过实践总结，把研究成果应用于教学实践中去，然后再实践、研讨所获的经验教训进行再次实践，对实践中的具体情况及时地进行归纳和分析，找出实际经验中的规律，使之系统化、理论化，从而更好地，更加理性地指导教学实践，积极评课议课。改变当前英语教学中存在的“低效教学”现象，让学生们在小组中充分发挥自主研究、合作交流，转变学生的学习方式，提高教师的课堂教学效率。

8.分析相关的研究数据，整理课题研究的各类成果资料，撰写相关论文。

9.整理和汇总前期的各项研究资料，编订《课题

成果鉴定材料汇编》。准备结题。

课题研究取得的主要成果（不得少于2000字，不够可续页）

通过本课题的研究，使老师们能理解自主合作学习的含义，能够灵活地运用自主合作学习的技能，帮助和指导学生建立自主合作学习的学习方式。教师能够创设一个互助，民主的课堂氛围。让学生在自主合作中接受新知识。通过小组合作学习，让学生积极参与小组讨论，全班讨论，主动的探究总结问题等。

（一）实践指导

1.有效性的教学组织形式：

板题示标，自学指导为辅助环节；自主探究，合作探究，当堂检测为主要环节。在课堂中要合理组织，充分发挥其优势，从而实现课堂的有效性。

2.有效性的教学方法：

充分发挥教师的个性和意志，才智与机智，开放思想，挖掘幽默感，形成一种热情的、有组织的、有刺激作用的教学方法，结合看一看，做一做，议一议体现教学的有效性。

3.有效性的教学活动：

从教学目标、自学指导、自主探究、合作探究、结

果测评等方面作深入探讨，教学活动要关注学生的学习，形成自己的有效教学策略，并引导学生学习策略的有效性的形成。

4.有效性的当堂检测：

当堂检测题要做到由易到难，要有层次，有梯度，分层递进。通过基础测试，提高测试和拓展测试。让人人都有成功的机会，人人都有成功的体会，这样让不同水平的学生提高学习兴趣和学习效率。

（二）理论指导

1、小组教学有效性研究促进了教师角色的转换

教师应是学生学习的有效组织者，引导者，合作者和激励者。促进教师在新课程环境下观念的变革，角色的转变。课堂不仅是教师表演的舞台，更是师生交往的舞台；不仅是训练学生的场所，更是引导学生发展的场所；不仅是传授的场所，更是探究知识的场所。

2、小组教学有效性研究促进了教师队伍的成长

在研究过程中，我们采取课堂参与听课，深度交谈，写个案研究，写反思日记，开展教学素质大练兵，使学校青年教师迅速成长。我校教师队伍建设按照“铺路子、压担子、指法子、创牌子”的培训思路，突出教师乐教、能教、会教，以提高课堂教学有效性为目

标，积极参加了“微课”和“一师一优课”活动。

3.小组活动有效性研究提高了教学效益与质量。

教师教学观念的转变，学生主动性的发挥，良好课堂生态平衡的形成有效地提高了课堂教学效益。学校根据课题组学生问卷调查统计情况，作出了教学资料有效性使用的若干规定，禁止整套复印课堂教学资料，浪费教学时间。要求教师采用“剪刀加浆糊”的选题方式，提高资料的使用率和针对性，使教师真正成为资料的主人，学生成为学习的主体，使教学质量和教学效益更上新台阶.

（三）具体研究成果

1.一年来，三人发表论文四篇：

2014年4月在中国教育学会发表论文《浅谈英语分层次布置作业》；

2014年10月发表论文《浅谈“活”学英语》；

2015年4月在教育研究上发表论文《浅议小学英语小组合作学习模式》和《浅谈小组合作学习在小学英语课堂中的运用》。

2.积极参加一师一优课和微课活动。

学校评

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