人教部编版八下语文16社戏课件ppt
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部编本八年级语文下册《社戏》课件(共34张PPT)
(4)黄牛水牛都欺生，敢于qī wǔ( 欺侮 )我，因 此我也总不敢走近身。 (5)母亲却竭力的zhǔ fù( 嘱咐 )我，说万不能 装模作样。 (6)母亲便kuān wèi( 宽慰 )伊，说我们鲁镇的 戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算 了。
(7)外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴， 他们太dài màn( 怠慢 )，是待客的lǐ shù ( 礼数 )里从来所没有的。 (8)十几个别的少年也大悟，立刻cuān duo ( 撺掇 )起来，说可以坐了这航船和我一同去。 我高兴了。
(9)这十多个少年，委实没有一个不会 fú shuǐ( 凫水 )的。 (10)淡黑的起伏的连山，仿佛是yǒng yuè ( 踊跃 )的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑 去了，但我却还以为船慢。 (11)乌篷船里的那些土财主的jiā juàn( 家眷 )固 然在，然而他们也不在乎看戏，多半是专到戏 台下来吃糕饼、水果和瓜子的。
《社戏》的故事情节很简单，是用第一人称写的。课文叙述“我” （即作品中的“迅哥儿”）与外婆家的农民孩子在看戏前后的一 些有意思的事。鲁迅把这些事写得十分生动有趣，使人读后印象 深刻，难以忘怀。
在鲁迅写作《社戏》的那个年代，一般作家不大愿意去描写 农民；有的人即使写了农民，也是瞧不起农民，甚至歪曲农民。 鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农民高尚品质的作品，是很了不 起的。
(12)而一离赵庄，月光又显得格外的 jiǎo jié( 皎洁 )。 (13)我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识 hǎo dǎi( 好歹 )，还说我的豆比不上别人的呢。 (14)最惹眼的是yìlì( 屹立 )在庄外临河的空地 上的一座戏台。
三、听录音，理清文章结构 1、听录音， 2、引导学生理清结构层次。 (1) 本篇主要叙写什么事件？ 明确： 主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。 (2) 依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写出什么？ 明确： 可以分为三个部分： 看戏前（ 1-4）：平桥村是“我”的乐土。 看戏中（5-30）： 看戏波折 （5-9） 月夜航船 （ 10-13） 赵庄看戏 （ 14-22） 归航偷豆 （23-30 ） 看戏后（31-40）： “我”对社戏的怀念。
部编版八年级下册语文《社戏》PPT课文课件
从内容上来看：交代看社戏的时间、地点、人物； 是中心事件的环境和机缘。
从结构上来看：为下文和小伙伴去赵庄看戏做铺 垫，钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的看戏 自然更是乐趣无穷，吸引读者细读看戏部分；与结尾 句遥相呼应。
从情感上来看：表达对平桥村的热爱、怀念。
本文围绕主要事件“看社戏”，从想看戏 不得，到能看戏而不愿看，从沮丧返航再到途 中偷豆，情节曲折，摇曳多姿，其间欲扬先抑， 山穷水尽而又柳暗花明。
再读课文，看看文章写了哪些事件？完成课后 “思考探究”一。
平桥概况（随母归省）—伙伴游玩（乡间生 活）—无船出行（戏前风波）—夏夜行船—赵庄 看戏（船头看戏）—停船吃豆（偷豆煮豆）—深 夜返回（月夜归航）—再谈吃豆（戏后余波）。
对于这些事件，哪些着墨较多，哪些一
笔带过？
平桥 概况 （随 母归 省）
（2）因为八叔的船回来了，加上伙伴们 “写包票”，“我”得以去看戏，心情自然变 好了。文中是怎样描写“我”的“愉悦”的心 情的？细读第10—14段，圈画描写“愉悦”心 情的句子，归纳、批注写作特点。
① “我们立刻一哄的出了门。”“立刻”“一哄”表 现了“我们”被允许去看社戏心理的微妙变化，妙在 “虚词”。如“然而老旦终于出台了”的“然而”和“终 于”，如“那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中 间的一把交椅上坐下了”的“只是”和“竟”，“不料他 却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱”的“却”和“仍旧”。 这些虚词不着一个“倦”字，却间接写出了戏剧的乏味和 “我”的失望情绪，将“倦”态写得妙趣横生！
探究描写 1. 分析“我”的表现
（1）“我”盼望去看戏，却因为没有船 而去不了，“我”因此着急又无奈。文中是怎 样描写“我”的“急”的？细读第4—9段，圈 画写“我”心理“急”的句子，归纳、批注心 理描写手法。
从结构上来看：为下文和小伙伴去赵庄看戏做铺 垫，钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的看戏 自然更是乐趣无穷，吸引读者细读看戏部分；与结尾 句遥相呼应。
从情感上来看：表达对平桥村的热爱、怀念。
本文围绕主要事件“看社戏”，从想看戏 不得，到能看戏而不愿看，从沮丧返航再到途 中偷豆，情节曲折，摇曳多姿，其间欲扬先抑， 山穷水尽而又柳暗花明。
再读课文，看看文章写了哪些事件？完成课后 “思考探究”一。
平桥概况（随母归省）—伙伴游玩（乡间生 活）—无船出行（戏前风波）—夏夜行船—赵庄 看戏（船头看戏）—停船吃豆（偷豆煮豆）—深 夜返回（月夜归航）—再谈吃豆（戏后余波）。
对于这些事件，哪些着墨较多，哪些一
笔带过？
平桥 概况 （随 母归 省）
（2）因为八叔的船回来了，加上伙伴们 “写包票”，“我”得以去看戏，心情自然变 好了。文中是怎样描写“我”的“愉悦”的心 情的？细读第10—14段，圈画描写“愉悦”心 情的句子，归纳、批注写作特点。
① “我们立刻一哄的出了门。”“立刻”“一哄”表 现了“我们”被允许去看社戏心理的微妙变化，妙在 “虚词”。如“然而老旦终于出台了”的“然而”和“终 于”，如“那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中 间的一把交椅上坐下了”的“只是”和“竟”，“不料他 却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱”的“却”和“仍旧”。 这些虚词不着一个“倦”字，却间接写出了戏剧的乏味和 “我”的失望情绪，将“倦”态写得妙趣横生！
探究描写 1. 分析“我”的表现
（1）“我”盼望去看戏，却因为没有船 而去不了，“我”因此着急又无奈。文中是怎 样描写“我”的“急”的？细读第4—9段，圈 画写“我”心理“急”的句子，归纳、批注心 理描写手法。
部编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)
三、析人物，解乡情
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家 的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。 （用什么语气读？）
朗读指导：要读出偷的感觉，征求阿发的意见，因 为是偷，所以声音要低;也因为要偷，所以兴奋。
阿发一面跳，一面说道：
(此处猜读)自私版的阿发会怎么说? 大方版的阿发会怎么说?
再看，他嘴上和老六一说着话，心里还想着 水中的虾呢。双喜连钓虾的注意力都没有转移呀！ 可见，他坦然的很呀！内心坦荡荡。
三、析人物，解乡情
被偷者不觉得是偷，偷者也不觉得是偷，这 是一个怎样的平桥村？村民有怎样的共性？
民风淳朴、热情好客、善良无私……
一会儿的功夫，淳朴善良的平桥村民都成了大 家的好朋友了！
二、看社戏，谈感受
1我们先来到戏台前，请同学们速读课文17----21 段，边看边画出迅哥儿最想看什么戏，再圈出他看到 了什么角色的戏。
铁头老生不翻跟头 小旦咿呀呀呀呀的唱 很老的小生 红杉小丑 老旦不断地唱
扮蛇精、 跳老虎
2、大家说这出戏好看不好看？从文中找出迅哥儿和同 伴们的感受的关键词。
疲倦、打哈欠、最怕的东西、扫兴、担心、忍耐、吁 气、熬不住
偷老六一家的吧。我娘知道了还要哭骂的。 偷我们家的吧
三、析人物，解乡情
现实版的阿发呢，我们来看：“且慢，让我来 看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道， “偷我们的罢，我们的大得多呢。”
没有直接回答，而是做了一个动作“摸”。结 论是什么?理由是什么?这是一个什么版本的阿发呢?
淳朴无私、热情纯真的阿发
xǐnɡ xū 归省 吁气
hánɡ 行辈
fú 凫水
dài 怠慢
chán 潺潺
juàn xiànɡ jiū 家眷 旺相 纠葛
《社戏》PPT精品课件
知识链接
1.有关“社戏”。
社戏 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，
旧时某些地区的农村在春秋两季迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，用于酬神祈福， 为了祈求全社平安富足，一般在庙里戏台上或野外演出。社庙里每年一定时间都 要演戏，这就叫做“社戏”。
知识链接
2.题目解说： 《社戏》 “社”在绍兴指一种居住区域， “社戏”就是每年所演的 “年规戏”。课文以“看社戏”为中心事件连缀全文，刻画人系列的动词对少年的开船动作进行了传神的描画。请找出来并体会 作用。
点、磕、退后、上前、架等。表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技能、勤劳能 干的性情和去看戏时的愉快的心情。
品味赏析
２.分析11自然段，思考作者是从哪些角度写景的?并说一说这样写的表达效果。
①视觉：豆麦、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火； ②嗅觉：豆麦和水草的“清香”； ③听觉： “潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。 ④触觉： 扑面吹来。 作用：①调动各种感官多角度描画；
写作背景
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗， 农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—— 平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的 抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一 片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他 热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好 自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。
内容探究
3.为什么要写乐土之乐？
文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表 达了“我”对封建教育的反感，同时也反应了农村孩子的天真、友善和 直爽的性情。 同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。
内容探究
统编(部编)版初二语文8年级下册 第1单元《社戏》课件(共24张PPT)
社戏
人教版初八年级语文《社戏》PPT课件
句文理解
教学策划
内容学习
教学创新
目 录
01
02
03
CONTENTS
02
教学策划
di
yi
zhang
jie
第
一
章
节
01
回顾所学导入新课
上学期我们学过鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事,今天，我们再学习一篇他写的文章《社戏》
要求学生在默读课文时要思考以下问题：课题为《社戏》，可见小说的中心情节是“看社戏”提问：围绕这一中心事件写了哪些事？
学生在默读过程中，随时记下自己不明白的知识点，不明白的含义，以备在默读完毕整篇文章后与同学分组讨论，自己找出答案
语文课教学应当以活泼快乐的气氛为主组织同学之间开展小组讨论鼓励同学积极发言，这是激发孩子们学习语文积极性的重要办法
组织学生小组讨论
默读结束教师总结
针对课文提出疑问
引导学生默读思考
默读
课文重点关键段落研习
看戏之前遇到了什么波折，后来又如何解决的？
请学生圈出描写少年朋友们开船动作的词语
去赵庄看戏，课文从哪几个方面来写景状物的？
为什么笛声宛转悠扬，使我沉静，又自失起来呢？
01
02
03
04
在作者笔下，我急切要看到的戏好看吗？为什么？
课文的修辞手法学习
阅读下面文字回答问题
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
人教版初八年级语文《社戏》PPT课件
句文理解
教学策划
内容学习
教学创新
目 录
01
02
03
CONTENTS
02
教学策划
di
yi
zhang
jie
第
一
章
节
01
回顾所学导入新课
上学期我们学过鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事,今天，我们再学习一篇他写的文章《社戏》
要求学生在默读课文时要思考以下问题：课题为《社戏》，可见小说的中心情节是“看社戏”提问：围绕这一中心事件写了哪些事？
学生在默读过程中，随时记下自己不明白的知识点，不明白的含义，以备在默读完毕整篇文章后与同学分组讨论，自己找出答案
语文课教学应当以活泼快乐的气氛为主组织同学之间开展小组讨论鼓励同学积极发言，这是激发孩子们学习语文积极性的重要办法
组织学生小组讨论
默读结束教师总结
针对课文提出疑问
引导学生默读思考
默读
课文重点关键段落研习
看戏之前遇到了什么波折，后来又如何解决的？
请学生圈出描写少年朋友们开船动作的词语
去赵庄看戏，课文从哪几个方面来写景状物的？
为什么笛声宛转悠扬，使我沉静，又自失起来呢？
01
02
03
04
在作者笔下，我急切要看到的戏好看吗？为什么？
课文的修辞手法学习
阅读下面文字回答问题
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
部编版八年级语文下册《社戏》PPT精品教学课件
◎是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小 小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票 的了。”
◎两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；
月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，
都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依
《兔和猫》、《鸭的喜剧》、
《社戏》。
鲁迅借小说中“我”成人后戏院 中看到环境的拥挤，观众的侵占 座位等情况，讽刺现实中人性的 虚伪、自私、冷漠。而童年故乡 却是美丽温馨的。表现作者渴求 的是没有礼法束缚、没有思想禁 锢、追求真善美的理想家园。
谢谢聆听！
◎外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我 们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。
◎母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不 准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。
◎外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的 礼数里从来没有的。
◎这虾照例是归我吃的。 ◎他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议 了…… ◎双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。 我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 ◎我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖 豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来 给你喝罢。” ◎他（阿发）于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们 的大得多呢。” ◎我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的 和我都剥豆。 ◎不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆， 又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。
◎两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；
月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，
都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依
《兔和猫》、《鸭的喜剧》、
《社戏》。
鲁迅借小说中“我”成人后戏院 中看到环境的拥挤，观众的侵占 座位等情况，讽刺现实中人性的 虚伪、自私、冷漠。而童年故乡 却是美丽温馨的。表现作者渴求 的是没有礼法束缚、没有思想禁 锢、追求真善美的理想家园。
谢谢聆听！
◎外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我 们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。
◎母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不 准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。
◎外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的 礼数里从来没有的。
◎这虾照例是归我吃的。 ◎他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议 了…… ◎双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。 我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 ◎我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖 豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来 给你喝罢。” ◎他（阿发）于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们 的大得多呢。” ◎我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的 和我都剥豆。 ◎不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆， 又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。
人教部编版八年级[下册]《社戏》精品课件(共39张ppt)
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优质课堂讲本-人教部编版八年级［下 册］《 社戏》 精品课 件（共 39张pp t）-优 秀讲课 稿PPT
一、给下列画线字注音。
归省（ 挖掘（ 悠扬（ 宛转（ 兽脊（ 乌篷（ 漂渺（ 撮着（
优质课堂讲本-人教部编版八年级［下 册］《 社戏》 精品课 件（共 39张pp t）-优 秀讲课 稿PPT
xǐng ） 偏僻（
2.文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有
（哪些1）? 可以免念《诗经》之类难懂的书； （2） “我”在这里是公共的客，可以得到优待； （3）和小朋友玩，没有太多的规矩； （4） 可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐 趣。
3．第一部分与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、人物、机 缘。 （2）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写 “我在那里所第一盼望的”——看社戏做了 重要的铺垫。
二、具体分析以下句子及其作用。 优质课堂讲本-人教部编版八年级［下册］《社戏》精品课件（共39张ppt）-优秀讲课稿PPT 1、写起伏的连山如兽脊：
——比喻，化静为动，形象地描绘了行船之快。
2、写听到歌声，料想发自戏台：
——间接地表现了“我”急切的心情。
3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：
——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉。
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自学检测二：10分钟
1.线索:去赵庄看戏。
看戏前（ 1- ）3 ：平桥村随母亲归省的生活。
看戏波折 （ 4 -）9
看戏中（ 4 - ）30：
月夜航船 （ 10-）13 赵庄看戏 （ 14）-21
jué ） 钓鱼（
yōu ） 弥散（ wǎn ） 踊跃（
部编人教版语文八年级下册第1课《社戏》【 课件】 (共34张PPT)
聪明、能干。小说的结尾意味深长，其实戏并不好看，豆也很普通，
实际上怀念的是平桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活， 表达了对美好生活的追求。
不仅表现了小伙伴们友爱、能干的 优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、 视觉、想象四方面对平桥村优美景色的 描写，热情地歌颂了美好的自然风光。
《社戏》的行文结构 第一部分：平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的 时间、地点、机缘和参与人物。
戏的迫切心情。
第三部分：看戏后的余波。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好
豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
细读文本，挖掘内涵
在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。
“在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。”这一句形象地
刻画出平桥村农民热情好客的淳朴民风。这一点，东晋时期陶渊明
的《桃花源记》里面也有类似的记载：“村中闻有此人……便要还 家，杀鸡设酒作食。”
指出所使用的修辞方法，并分析其有何作用
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知 已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次 船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿， 连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
作者运用了比喻、拟人等手法（管贼）。走路的人渴了摘一个瓜吃，我们这里 是不算偷的。”他们对过路人尚且如此，对待自己的客人自然更加热情。
我又点一点头，说道，“很好。”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一 翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！……我今天也要送些 给我们的姑奶奶尝尝去……” 这一句话，栩栩如生地写出了六一公公宽厚、淳朴、热情、好客的性格特点， 同时还可以看出农村里对读书人的敬重。“毕竟是读过书的人”，在他眼里，读过 书的人见识就是要比常人高出许多。因此当“我”夸奖豆子好吃时，六一公公不但
部编版八年级下册语文《社戏》PPT优秀课件
D.乌蓬 吩咐 篷
屹立
跟踪检测 3.选词填空。 （１）那时我的祖母 虽然 还康健， 但 母亲也已分担了些 家务， 所以 夏期便不能多日的归省了。 所以 但 因为 虽然 因此
（２）我们年纪都相仿， 但 论起行辈来， 却 至少是叔 子，有几个还是 太公， 因为 他们合村都同姓，是本 家。 因为 但 但是 却 虽然
初读课文
第一部分(1—4)
第二部分(5—30)
写“我”随母亲归省后在平桥村的日
盼 社
常生活，突出“我”对看社戏的盼望。 戏
写“我”和小伙伴们去赵庄看社戏和
看 社
看后归航的全过程。
戏
第三部分(31—40) 写看社戏后的余波和“我”对社戏的
忆 社
怀念。
戏
精读课文
分析讨论
1.为什么说平桥村“在我是乐土”？
返回时，小伙伴们 “偷”罗汉豆煮了 吃，尽兴而归
叫不到船
三落 三起
外祖母和母
由于各种原因，戏
亲不同意
的内容不甚满意
好处
这样安排情节，使故事起伏跌宕，引人入胜。
精读课文
3.“我”所要急切看到的戏好看吗？为什么？ 不好看
①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。 ②想看蛇精和跳老虎，等了许久都不见出来。 ③最怕看老旦，然而老旦终于出了台并不停地唱着。
2005年版)。有删节。文章写于1922年。当时辛亥革命已经过
去10余年，但由于革命不够彻底，当时的中国仍处于封建军
阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情
此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的
作品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗
的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳
八年级语文部编版下册《社戏》优秀PPT课件(共76页)
〔 名 师 整 理 课本专 题〕八 年级语 文部编 版下册 《社戏 》优秀 PPT课件 （共7 6页）- ppt优质 说课稿 〔 名 师 整 理 课本专 题〕八 年级语 文部编 版下册 《社戏 》优秀 PPT课件 （共7 6页）- ppt优质 说课稿
二读构思之巧妙
“文似看山不喜平”
作者在“看戏”这部分没有平铺 直叙，而是写得起伏有致。
〔 名 师 整 理 课本专 题〕八 年级语 文部编 版下册 《社戏 》优秀 PPT课件 （共7 6页）- ppt优质 说课稿
解题
“社”，会意字。“礻”表示 祭祀，“土”是土地神。古代 把土地神和祭祀土地神的地方 叫“社”。按照我国民间的习 俗，每到播种或收获的季节， 农民们都要立社祭祀，祈求或 酬报土地神。在绍兴地区，后 来发展为以演戏的形式祭祀， 这时候演的戏就称为“社戏”。
怠慢
cuān duo fú
chán
撺掇 凫水 潺潺
yùn zǎo jiǎ
蕴 藻 o皎洁
piāo miǎoduó wǎn
cuō
漂缈 踱 宛转 撮
〔 名 师 整 理 课本专 题〕八 年级语 文部编 版下册 《社戏 》优秀 PPT课件 （共7 6页）- ppt优质 说课稿
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〔 名 师 整 理 课本专 题〕八 年级语 文部编 版下册 《社戏 》优秀 PPT课件 （共7 6页）- ppt优质 说课稿
体裁：
短篇小说
人物：
迅哥 双喜、阿发、六一公公
儿 看戏前
随母小住
盼
1-4
钓虾放牛
戏前波折
情节： 看戏
《社戏》PPT课件 部编人教版八年级语文下册PPT文档17页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
《社戏》PPT课件 部编路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
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作者热爱农村，热爱劳动人民，向往美好 自由的生活，这种思想感情融于作品中。
回忆一下：你的童年有什么让你至今难忘的人、 事、情或者特殊的地方，请你用你 细腻的笔，真挚的情描述下来。
难忘故乡，是因为故乡的人和故乡的情。请 你描述一下你的故乡（环境描写。可以侧重 一个季节或四季，或者故乡某个角落）
稀的赵庄，几点火）
听觉 （歌吹）
想象 （戏台、渔火）
写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行 船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的 迫切心情,抒发了作者热爱农村的感情。
写夏夜行船表现我怎样的心情? 作者是怎样烘托这种心情的？
（1）、作者写出了起伏的连山如 急 奔兽，以动写静，烘托出我“急 迫 迫”的心情。 的 心 （2）、听到歌声，料想发自戏台， 情 心里更是迫切。而宛转、悠扬的
归省（ xǐng 挖掘（ jué
悠扬（ yōu 宛转（ wǎn
兽脊（ jǐ
） 偏僻（ pì ） ） 钓鱼（ diào ）
） 弥散（ mí ） ） 踊跃（ yǒng ）
） 蕴藻（ yùn ）
乌篷（ péng ） 支撑（ chēng ） 漂渺（ miǎo ） 旺相（ xiàng ）
撮着（ cuō ） 桕树（ jiù ）
本文的线索是什么？根据线 索划分课文部分。
全文结构分析
▪ 第一部分 ：回忆近二十年看戏情况 ▪ 第二部分：平桥村是“我”的乐土。 ▪ 第三部分：看社戏。 ▪ ①看戏前的波折。②月下出航。 ▪ ③船头看戏。④月夜归航。 ▪ 第四部分：“我”对看社戏和吃罗汉
豆的怀念。
---
---------
---
笛声，使“我”沉静，反衬出急 于看戏的心情。
“我”所急切想看到的戏好看吗？
1、想看铁头老头翻跟头，但
不
那老头却没翻。
2、想看“蛇精”和“跳老虎”
好
等，等了许久都不见出来。
看
3、最怕看“老旦”，然而“老 旦终于出了台”并不停地唱着。
（正面表现）
4 、孩子们“喃喃的骂”，“不住
的吁气”，“打起呵欠”
（侧面表现）
A. 写了人随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。 C．看社戏前的波折。 D．夜航去看社戏途中。 E．去赵庄看社戏。 F．看社戏后归航偷豆。 G．六一公公送豆。
详写的是：C D E F 略写的是：A B G
"我"看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什 么样的地方？我为什么称它为乐土？
平桥村是一个离海边不远，极偏僻的， 临河的小村庄；住户不满三十家，都种田， 打鱼，只有一家很小的杂货点。
戏并不好看,豆也很普通,为什么文章 结尾却写道：“真的,一直到现在，我实 在再没有吃到那夜似的好豆——也不再 看到那夜似的好戏了”?
我所怀念的是童年 那段自由有趣的生 活，人与人之间的和谐 亲密的关系。 ，是平
桥村老人、孩子的 淳朴、善良，热情、 好客。表现了我对 美好生活的向往与 追求.
一、给下列画线字注音。
哄 hǒng 哄骗 hòng 一哄而散
相
xiāng 相信 xiàng 相公 剥
bāo 剥豆 bō 剥削
归省 指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行辈 排行和辈份 絮叨 翻来覆去的说
▪
撺掇 从旁鼓动人做事 依稀 隐隐约约
宛转 形容笛声曲折和谐，优美动听
自失 忘了自己 弥散 弥漫消散
棹着 划着
惮 畏惧
怠慢 冷淡。怠，轻慢，不恭敬。
于
苦，使他自然回忆起心中保留
小
的一块净土——平桥村。那里 有外祖母的慈爱，也有纯朴善
说
良农民的抚爱，更有热情能干
的小伙伴们的友爱，那里还有
一片可以摆脱封建教育和封建
伦礼观念的自由天地。他热爱
农村，热爱劳动人民，热爱农
村孩子，向往美好自由的生活，
这种思想感情容于融于作品中。
解题：
“社”，会意字。“礻”表示祭祀， “土”是土地神。古代把土地神和祭 祀土地神的地方叫“社”。按照我国 民间的习俗，每到播种或收获的季节， 农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土 地神。在绍兴地区，后来发展为以演 戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为 “社戏”。
二．我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐
Hale Waihona Puke 柴事件的纠葛。（ ）A．纠缠不清的事情 B．争执的事情
C．互相缠绕
D．纠正偏差或偏向
总 结：
短篇小说《社戏》写于1922年，当时社会 黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保 留的一块净土—平桥村。
那里有纯朴善良农民的关爱，更有热情能 干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以 摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。
（略）
平 桥 村 乐 土
1
4
戏夏 前夜 波航 折船
船月 头夜 看归 戏航
5 10 14 22
9 13 21 39
中
前
后
看戏
（详）
余波 40
（略）
因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去 看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆 详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
课文写了几件事，哪些事详写？哪些 事略写？
关于作者
鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想 家和革命家。中国现代文学 的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》， 中篇小说《阿Q正传》，散 文集《朝花夕拾》，小说集 《呐喊》、《彷徨》，杂文 集《坟》、《二心集》等。
关
短篇小说《社戏》写于1922年 10月，当时社会黑暗，农民痛
我似乎听到锣鼓 响…
我看不成社戏的心情是怎样的？
盼望
焦急
失望
猜测 沮丧
小组讨论，在文中找出相应句子
听“夏夜行船”这一段的朗读，看看 作者是从那几个方面来写景物的？
在“夏夜行船”段落中，从哪些感官写景， 写出景物的什么特征？这些景物描写对表现 文章中心思想起什么作用？
嗅觉 （清香） 触觉 (扑面吹来） 视觉 （朦胧的月色、起伏的连山、依
但在我是乐土。因为：
（l）我在这里不但得到优待，又可以免 念“秩秩斯于幽幽南山”了； （2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓， 钓虾，放牛； （3）没有封建礼教的约束，人人平等。
童年趣事一 童年趣事二
“我”在平桥村随母亲归 省的生活，突出“我”对社 戏的盼望。(交代出看社戏的 机缘，为下文作铺垫。）
"太平处处是优场，社日儿童喜欲狂" ——陆游《社日》
chán dàn
潺
惮
fú
lǔ
凫
橹
cuō
jiù
撮
桕
cuān duō 撺掇 yùn zǎo 蕴藻
zhào jí 棹楫
省 shěng 省略 行 xíng 行走
xǐng 归省
háng行辈
piāo 漂流 漂 piǎo 漂白
piào 漂亮
hōng 哄动
月
煮罗汉豆
下
归
航
（
归
航
偷
豆
偷罗汉豆
）
在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描 写的是什么？表现了什么？
这里，作者重点描写的是“偷”豆，通 过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃” 等几个细节的描写，表现了他们各自不同的 性格和优秀品质。
阿发在地里“往来的换了一回”的独特动 作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个 性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴 善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆” 和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现 了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。
回忆一下：你的童年有什么让你至今难忘的人、 事、情或者特殊的地方，请你用你 细腻的笔，真挚的情描述下来。
难忘故乡，是因为故乡的人和故乡的情。请 你描述一下你的故乡（环境描写。可以侧重 一个季节或四季，或者故乡某个角落）
稀的赵庄，几点火）
听觉 （歌吹）
想象 （戏台、渔火）
写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行 船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的 迫切心情,抒发了作者热爱农村的感情。
写夏夜行船表现我怎样的心情? 作者是怎样烘托这种心情的？
（1）、作者写出了起伏的连山如 急 奔兽，以动写静，烘托出我“急 迫 迫”的心情。 的 心 （2）、听到歌声，料想发自戏台， 情 心里更是迫切。而宛转、悠扬的
归省（ xǐng 挖掘（ jué
悠扬（ yōu 宛转（ wǎn
兽脊（ jǐ
） 偏僻（ pì ） ） 钓鱼（ diào ）
） 弥散（ mí ） ） 踊跃（ yǒng ）
） 蕴藻（ yùn ）
乌篷（ péng ） 支撑（ chēng ） 漂渺（ miǎo ） 旺相（ xiàng ）
撮着（ cuō ） 桕树（ jiù ）
本文的线索是什么？根据线 索划分课文部分。
全文结构分析
▪ 第一部分 ：回忆近二十年看戏情况 ▪ 第二部分：平桥村是“我”的乐土。 ▪ 第三部分：看社戏。 ▪ ①看戏前的波折。②月下出航。 ▪ ③船头看戏。④月夜归航。 ▪ 第四部分：“我”对看社戏和吃罗汉
豆的怀念。
---
---------
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笛声，使“我”沉静，反衬出急 于看戏的心情。
“我”所急切想看到的戏好看吗？
1、想看铁头老头翻跟头，但
不
那老头却没翻。
2、想看“蛇精”和“跳老虎”
好
等，等了许久都不见出来。
看
3、最怕看“老旦”，然而“老 旦终于出了台”并不停地唱着。
（正面表现）
4 、孩子们“喃喃的骂”，“不住
的吁气”，“打起呵欠”
（侧面表现）
A. 写了人随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。 C．看社戏前的波折。 D．夜航去看社戏途中。 E．去赵庄看社戏。 F．看社戏后归航偷豆。 G．六一公公送豆。
详写的是：C D E F 略写的是：A B G
"我"看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什 么样的地方？我为什么称它为乐土？
平桥村是一个离海边不远，极偏僻的， 临河的小村庄；住户不满三十家，都种田， 打鱼，只有一家很小的杂货点。
戏并不好看,豆也很普通,为什么文章 结尾却写道：“真的,一直到现在，我实 在再没有吃到那夜似的好豆——也不再 看到那夜似的好戏了”?
我所怀念的是童年 那段自由有趣的生 活，人与人之间的和谐 亲密的关系。 ，是平
桥村老人、孩子的 淳朴、善良，热情、 好客。表现了我对 美好生活的向往与 追求.
一、给下列画线字注音。
哄 hǒng 哄骗 hòng 一哄而散
相
xiāng 相信 xiàng 相公 剥
bāo 剥豆 bō 剥削
归省 指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行辈 排行和辈份 絮叨 翻来覆去的说
▪
撺掇 从旁鼓动人做事 依稀 隐隐约约
宛转 形容笛声曲折和谐，优美动听
自失 忘了自己 弥散 弥漫消散
棹着 划着
惮 畏惧
怠慢 冷淡。怠，轻慢，不恭敬。
于
苦，使他自然回忆起心中保留
小
的一块净土——平桥村。那里 有外祖母的慈爱，也有纯朴善
说
良农民的抚爱，更有热情能干
的小伙伴们的友爱，那里还有
一片可以摆脱封建教育和封建
伦礼观念的自由天地。他热爱
农村，热爱劳动人民，热爱农
村孩子，向往美好自由的生活，
这种思想感情容于融于作品中。
解题：
“社”，会意字。“礻”表示祭祀， “土”是土地神。古代把土地神和祭 祀土地神的地方叫“社”。按照我国 民间的习俗，每到播种或收获的季节， 农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土 地神。在绍兴地区，后来发展为以演 戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为 “社戏”。
二．我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐
Hale Waihona Puke 柴事件的纠葛。（ ）A．纠缠不清的事情 B．争执的事情
C．互相缠绕
D．纠正偏差或偏向
总 结：
短篇小说《社戏》写于1922年，当时社会 黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保 留的一块净土—平桥村。
那里有纯朴善良农民的关爱，更有热情能 干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以 摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。
（略）
平 桥 村 乐 土
1
4
戏夏 前夜 波航 折船
船月 头夜 看归 戏航
5 10 14 22
9 13 21 39
中
前
后
看戏
（详）
余波 40
（略）
因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去 看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆 详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
课文写了几件事，哪些事详写？哪些 事略写？
关于作者
鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想 家和革命家。中国现代文学 的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》， 中篇小说《阿Q正传》，散 文集《朝花夕拾》，小说集 《呐喊》、《彷徨》，杂文 集《坟》、《二心集》等。
关
短篇小说《社戏》写于1922年 10月，当时社会黑暗，农民痛
我似乎听到锣鼓 响…
我看不成社戏的心情是怎样的？
盼望
焦急
失望
猜测 沮丧
小组讨论，在文中找出相应句子
听“夏夜行船”这一段的朗读，看看 作者是从那几个方面来写景物的？
在“夏夜行船”段落中，从哪些感官写景， 写出景物的什么特征？这些景物描写对表现 文章中心思想起什么作用？
嗅觉 （清香） 触觉 (扑面吹来） 视觉 （朦胧的月色、起伏的连山、依
但在我是乐土。因为：
（l）我在这里不但得到优待，又可以免 念“秩秩斯于幽幽南山”了； （2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓， 钓虾，放牛； （3）没有封建礼教的约束，人人平等。
童年趣事一 童年趣事二
“我”在平桥村随母亲归 省的生活，突出“我”对社 戏的盼望。(交代出看社戏的 机缘，为下文作铺垫。）
"太平处处是优场，社日儿童喜欲狂" ——陆游《社日》
chán dàn
潺
惮
fú
lǔ
凫
橹
cuō
jiù
撮
桕
cuān duō 撺掇 yùn zǎo 蕴藻
zhào jí 棹楫
省 shěng 省略 行 xíng 行走
xǐng 归省
háng行辈
piāo 漂流 漂 piǎo 漂白
piào 漂亮
hōng 哄动
月
煮罗汉豆
下
归
航
（
归
航
偷
豆
偷罗汉豆
）
在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描 写的是什么？表现了什么？
这里，作者重点描写的是“偷”豆，通 过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃” 等几个细节的描写，表现了他们各自不同的 性格和优秀品质。
阿发在地里“往来的换了一回”的独特动 作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个 性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴 善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆” 和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现 了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。