变脸教学设计方案(通用版)
九年级下册语文《变脸》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一组变脸艺术图片和视频，引发学生对神秘变脸艺术的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.教学过程：
a.教师出示变脸艺术图片和视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么艺术吗？它有什么独特之处？”
b.学生回答，教师总结并引出本课主题——《变脸》。
九年级下册语文《变脸》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《变脸》是九年级下册语文的一篇重要课文，通过学习该课文，学生应该能够：
1.了解并掌握课文中出现的生字词，如“神秘”、“尴尬”、“江湖”等，并能熟练运用。
2.理解并分析课文的结构，把握文章的主题和情节发展。
3.领会作者通过对比、讽刺等手法，揭示社会现象和人物性格的特点。
4.家庭作业：与家人分享本节课所学内容，向他们介绍变脸艺术，并尝试用课文中的句子、段落进行仿写。
5.结合课文内容，思考以下问题并完成回答：
a.课文中的变脸艺术反映了哪些社会现象？
b.你认为变脸艺术在现代社会中具有怎样的价值？
c.如何将变脸艺术传承和发扬光大？
6.挑战性作业：以小组为单位，编写一个以变脸艺术为主题的短剧，要求剧情紧凑、富有创意。在下节课上进行展示，同学们互相评价、学习。
c.教师简要介绍变脸艺术的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：通过讲解、分析课文内容，让学生掌握生词、熟读课文，理解变脸艺术的内涵。
2.教学过程：
a.学生自读课文，解决生词、难句。
b.教师讲解课文，分析变脸艺术的特点和魅力。
c.教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行分析讲解。
4.组织课堂实践活动，如角色扮演、仿写等，让学生在实践中提高语文素养。
九年级语文《变脸》的教案设计
九年级语文《变脸》的教案设计教学目标：1. 知识与技能：通过学习《变脸》，了解戏剧文学的特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：感受川剧变脸的独特魅力，增强对传统文化的认识和尊重。
教学重点：1. 理解《变脸》的故事情节和人物形象。
2. 掌握戏剧文学的基本特点。
教学难点：1. 分析戏剧语言的特点。
2. 欣赏川剧变脸的艺术魅力。
教学准备：1. 教师准备《变脸》剧本和相关的戏剧文学资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍川剧变脸的历史和艺术特点。
2. 学生分享对川剧变脸的了解和印象。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读《变脸》剧本，理解故事情节和人物关系。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、戏剧文学特点分析（20分钟）1. 教师引导学生分析《变脸》中的戏剧语言特点，如对白、独白、旁白等。
2. 学生分组讨论，分享各自的学习心得。
四、角色扮演（25分钟）1. 学生分组选择角色，进行角色扮演练习。
2. 教师指导学生注意语气、表情和动作的配合。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调戏剧文学的特点和川剧变脸的艺术魅力。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：通过本节课的教学，学生对戏剧文学的特点有了更深入的了解，能够通过阅读理解剧本内容。
在角色扮演环节，学生积极参与，表现出对川剧变脸的兴趣和热情。
但在分析戏剧语言特点时，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
六、深入学习戏剧结构（20分钟）1. 教师引导学生分析《变脸》的戏剧结构，包括开场、发展、高潮、结局等部分。
2. 学生通过讨论，理解戏剧结构对于推动情节和塑造人物的重要性。
七、探讨文化内涵（25分钟）1. 教师引导学生探讨《变脸》中所蕴含的文化内涵，如传统道德观念、社会风俗等。
2. 学生通过分组讨论，分享自己的观点和感受，并进行交流互动。
变脸美术教案
变脸美术教案变脸美术教案一、教学目标1.了解变脸的发展和特点，培养学生对变脸的兴趣。
2.通过学习变脸的基本技法，培养学生的观察力、记忆力和创造力。
3.通过变脸的学习和实践，培养学生的表演能力和团队合作意识。
二、教学准备1.准备变脸相关的图片和视频资料，用于课堂展示。
2.准备一些面具和彩绘小工具，供学生亲自尝试变脸。
3.计划好课堂活动和分组方式，以提高学生的参与度和互动性。
三、教学过程1.导入（10分钟）展示变脸的图片和视频，介绍变脸的发展历史和特点。
引导学生对变脸的兴趣和好奇心，激发学生学习的动力。
2.学习变脸的基本技法（20分钟）介绍变脸的基本技法，如手势、眼神、肢体语言等，用以表达不同的情感和角色。
鼓励学生模仿和练习，以提高自己的表演能力。
3.亲自尝试变脸（30分钟）提供一些面具和彩绘小工具，让学生亲自尝试变脸。
组织学生分小组进行彩绘和表演，鼓励学生发挥创造力和团队合作意识。
4.展示和讨论（20分钟）每个小组都有机会展示自己的作品和表演。
学生互相欣赏和评价，给予建设性的意见和建议。
老师也可适时点评和总结。
5.活动延伸（10分钟）鼓励学生在家中继续练习变脸和表演，可以录制视频或邀请家人朋友来观看和评价。
组织学生们参加校内外的文艺演出和比赛，以展示自己的才艺和成果。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对变脸有了初步的了解，并亲自尝试了变脸的过程。
学生积极参与课堂活动，表现出良好的创造力和团队合作意识。
在展示和讨论环节，学生们互相学习和交流，收获了宝贵的经验和意见。
在活动延伸环节，学生被鼓励并有机会继续提升自己的技能。
整个教学过程生动有趣，有效培养了学生的艺术才能和创造力。
九年级语文《变脸》优质优质教案
九年级语文《变脸》优质优质教案一、教学内容本节课选自九年级语文教材第五单元《变脸》，主要围绕川剧艺术中的变脸技巧展开，详细内容包括：川剧变脸的历史渊源、表演技巧、艺术特色及其在当代文化中的传承与发展。
二、教学目标1. 了解川剧变脸的历史背景、表演技巧和艺术价值，增强对我国传统文化的认识。
2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
3. 激发学生对川剧艺术的兴趣，培养传承和弘扬传统文化的责任感。
三、教学难点与重点难点：川剧变脸的表演技巧和艺术特色。
重点：理解课文内容，体会川剧变脸的艺术魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、川剧变脸表演视频、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：播放川剧变脸表演视频，引导学生关注这一独特的传统文化艺术。
2. 自主阅读：让学生阅读课文，了解川剧变脸的历史背景、表演技巧和艺术特色。
3. 课堂讲解：针对课文内容进行详细讲解，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
4. 实践情景引入：邀请学生上台模拟川剧变脸，体验变脸技巧，加深对课文内容的理解。
5. 例题讲解：分析课文中关于川剧变脸的描述，讲解相关修辞手法和表达技巧。
6. 随堂练习：让学生运用课文中学到的知识，分析川剧变脸的艺术特色。
六、板书设计1. 《变脸》2. 内容：川剧变脸的历史背景表演技巧艺术特色传承与发展七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中学到的知识，谈谈你对川剧变脸艺术特色的认识。
2. 答案：要求学生结合课文内容，从变脸技巧、表演形式、艺术价值等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生深入了解川剧变脸艺术，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看川剧表演，了解其他地方戏曲艺术，进一步传承和弘扬我国传统文化。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对川剧变脸技巧的体验。
2. 例题讲解中关于川剧变脸艺术特色的分析。
变脸教案5篇
变脸教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!变脸教案5篇教案以满足学生的不同学习需求和兴趣，一个合理的教案能够帮助教师更好地掌握学生的学习情况，本店铺今天就为您带来了变脸教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
九年级语文《变脸》的教案设计
九年级语文《变脸》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏戏剧文学，提高审美情趣。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，进行戏剧表演。
3. 情感态度与价值观：（1）感受川剧变脸的独特魅力，传承中华优秀传统文化。
（2）培养学生热爱戏剧、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，体会修辞手法的作用。
（3）欣赏戏剧文学，提高审美情趣。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法，如夸张、拟人等。
（2）理解川剧变脸的艺术特点，感受其魅力。
三、教学过程：（1）教师简要介绍川剧变脸的艺术特点。
（2）引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知大意。
（2）学生通过课后注释，理解生字词。
3. 合作探讨：（1）小组内讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）各小组汇报讨论成果，师生共同点评。
4. 欣赏与实践：（1）教师播放川剧变脸的视频，学生欣赏。
（2）学生尝试进行戏剧表演，体会戏剧乐趣。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于川剧变脸的短文。
3. 调查身边的朋友，了解他们对川剧变脸的认识。
五、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、欣赏与实践等方式，让学生充分了解了川剧变脸的艺术特点，提高了学生的审美情趣。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，激发学生的学习兴趣。
要注重培养学生的创新意识和动手能力，使他们在戏剧表演中充分发挥自己的潜能。
六、教学内容拓展（1）教师引导学生将《变脸》与其他戏剧文学作品进行对比，如《红楼梦》、《哈姆雷特》等。
（2）学生通过对比分析，总结不同戏剧文学的特点及魅力。
学校变脸活动策划方案模板
学校变脸活动策划方案模板一、活动背景学校变脸活动是指在学校内部举办的一种传统戏曲表演活动，以吸引学生对传统文化的关注和参与，并增强学生的文化自信和传统文化的传承意识。
通过这一活动，学生们能够亲身参与到戏曲表演的过程中，感受到传统文化的魅力，并体验到传统文化在当代的生活中依旧具有的重要价值。
二、活动目标1. 增强学生对传统文化的兴趣和了解，培养学生的文化自信心；2. 弘扬传统文化，传播传统戏曲文化，提高学生的综合素质；3. 加强学校文化建设，促进学校教育教学工作的发展。
三、活动主题传承与创新——揭开戏曲变脸的神秘面纱四、活动形式1. 学生变脸表演学校可以邀请专业的变脸表演者来学校进行变脸技艺的传授和演示，同时组织学生参与学习，通过培训和实践活动，使学生在表演中感受到传统文化的魅力。
2. 变脸故事讲解组织专门的讲解员为学生们讲解变脸的历史渊源、技艺特点以及变脸故事，通过讲解使学生们更好地理解变脸的含义和背后的文化内涵。
3. 转班演出学校可以组织转班演出活动，每个班级都准备一台戏曲节目，包括变脸、快板、变脚等不同形式的表演，让学生们有机会展示自己的才艺，并增强班级凝聚力和团队合作精神。
4. 戏曲展览在学校的礼堂或者是教室内，设置戏曲展览区域，展示与戏曲相关的传统乐器、戏曲服饰、道具以及变脸技艺展示，为学生们提供更多的了解戏曲文化的机会。
五、活动安排1. 活动准备阶段（提前2个月）- 确定活动主题、目标和形式；- 成立活动策划小组，明确各个职责，分工合作；- 拟定活动预算，申请活动经费；- 进行市场调研，了解学生对于传统文化活动的需求；- 策划活动宣传方案，准备宣传材料。
2. 活动组织阶段（提前1个月）- 确定活动详细安排，包括时间、地点、参与人员等；- 邀请专业变脸表演者进行技艺传授和演示；- 组织戏曲展览，收集展示所需的乐器、服饰和道具等；- 组织各班级参与转班演出，进行排练和准备。
3. 活动实施阶段（活动当天）- 按照安排准备活动场地和设备，确保活动顺利进行；- 进行学生变脸表演、讲解和转班演出等活动节目；- 在戏曲展览区域设置引导志愿者，为学生们提供解说和指引。
2024年2023年《变脸》优秀教案
2024年2023年《变脸》优秀教案一、教学内容本教案选自2023年《变脸》教材，具体章节为第三章“脸谱的艺术”。
教学内容详细包括脸谱的历史起源、分类、制作工艺以及脸谱在戏剧表演中的应用。
二、教学目标1. 了解脸谱的历史起源，理解脸谱在中国传统文化中的地位与价值。
2. 掌握脸谱的分类及制作工艺，能够独立完成一个简单的脸谱作品。
3. 通过脸谱的学习，培养学生的审美情趣，提高他们的戏剧素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：脸谱的分类及其在戏剧表演中的应用。
2. 教学重点：脸谱的制作工艺，以及如何通过脸谱表现人物性格。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、脸谱样品、戏剧表演视频等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有关变脸的戏剧表演视频，引起学生对脸谱的兴趣，进而引入本课主题。
2. 知识讲解：（1）介绍脸谱的历史起源，让学生了解脸谱在中国传统文化中的地位。
（2）讲解脸谱的分类，通过PPT展示各类脸谱的特点及代表人物。
（3）详细讲解脸谱的制作工艺，包括选材、设计、制作等环节。
3. 实践操作：（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 课堂展示：（1）学生展示自己的脸谱作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 例题讲解：（1）出示一个戏剧人物，让学生分析其性格特点，并选择合适的脸谱进行搭配。
（2）讲解搭配原则，引导学生正确运用脸谱。
6. 随堂练习：（1）发放练习题，让学生根据题目要求，为不同的戏剧人物选择合适的脸谱。
（2）学生完成后，教师进行批改和讲解。
六、板书设计1. 脸谱的历史起源2. 脸谱的分类3. 脸谱制作工艺4. 脸谱在戏剧表演中的应用七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的戏剧人物设计一个脸谱。
2. 作业要求：完成设计后，将作品拍照至班级群，进行分享和交流。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生深入了解中国传统文化，探索脸谱以外的其他艺术形式。
《变脸》的教案(6篇)
《变脸》的教案（6篇）主题名称漂亮的天空课题名称会变脸的月亮活动目标1、培育对月亮变化的奇怪心和主动探究意识。
2、进展观看、联想和集中思维力量。
3、观看月亮变化，想象出与月亮相像的物体。
“活动预备挂图，幻灯片活动流程一、开头局部：1、引导幼儿观看教室墙饰的变化，激发兴趣，导入课题。
2、出示投影片或挂图：中秋节夜景图，引导幼儿描述自己观看到的月亮，师：圆圆的月亮像什么？还有什么是圆圆的？3、教师依据幼儿的描述分别出示四张不同外形的月亮投影片或图片，启发幼儿想象，月亮像什么？(如：像弯弯的小船、像一块西瓜、像咬了一口的月饼、像圆镜子等。
)4、熬炼幼儿的集中思维力量，师：月亮是怎样变脸的？幼儿自由答复，进展口语表达力量集中思维。
二、师讲故事：月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，似乎小姑娘的眉毛。
凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。
月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。
过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，似乎弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
““活动反思：通过活动幼儿能够发挥想象力去思索并答复，本节课能够完成教学目标。
活动流程“裁缝师傅打算给她重做一件，重新量子尺寸，让她再过五天来取。
五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。
她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。
”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。
”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合身的衣裳。
你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只是在晚上才静静地露面。
通过让幼儿故事，让幼儿知道月亮每天都在变化。
三、幼儿分组操作：1、用橡皮泥捏月饼2、会沿着扎有小孔的月亮图形纸撕月亮(供应用缝纫机扎出小孔的月亮图形纸）。
《变脸》的教案通用
《变脸》的教案通用一、教学内容本节课选自《中国传统文化》教材第四章“中国传统戏曲艺术”，详细内容为第三节“川剧中的变脸艺术”。
教学内容主要包括川剧变脸的历史渊源、表演技巧、脸谱文化及其在当代社会的传承与发展。
二、教学目标1. 让学生了解川剧变脸的历史背景和表演特点，提高对传统文化的认识。
2. 培养学生对中国传统戏曲艺术的兴趣和鉴赏能力，弘扬民族文化。
3. 通过学习川剧变脸的基本技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：川剧变脸的表演技巧及其运用。
教学重点：川剧变脸的历史背景、脸谱文化及其传承与发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、川剧变脸表演视频、脸谱道具。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放川剧变脸表演视频，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍川剧变脸的历史背景、表演特点、脸谱文化等方面内容。
3. 实践情景引入：邀请学生上台演示川剧变脸的基本技巧，让学生亲身体验变脸艺术的魅力。
4. 例题讲解：讲解川剧变脸的技巧要领，如手法、眼神、步伐等。
5. 随堂练习：让学生分组练习川剧变脸的基本技巧，互相交流心得。
7. 课堂拓展：介绍川剧变脸在当代社会的传承与发展，如电影、电视剧中的运用。
六、板书设计1. 川剧变脸的历史背景2. 川剧变脸的表演特点3. 脸谱文化4. 川剧变脸的技巧要领5. 川剧变脸的传承与发展七、作业设计1. 作业题目：川剧变脸艺术的认识与实践。
2. 作业题目：探讨川剧变脸在当代社会的传承与发展。
答案：要求学生从电影、电视剧等方面分析川剧变脸在当代社会的运用，并提出自己的看法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看川剧表演，深入了解川剧变脸的艺术魅力，提高自身鉴赏能力。
同时，可组织学生参加川剧变脸社团，培养兴趣爱好。
重点和难点解析1. 教学难点：川剧变脸的表演技巧及其运用。
2. 实践情景引入：邀请学生上台演示川剧变脸的基本技巧。
《变脸》的教案
《变脸》的教案通用一、教学内容本节课选自《中国传统文化》教材第四章第三节“川剧艺术”，详细内容为川剧中的特色表演艺术——变脸。
通过本节课的学习，学生将了解变脸的历史起源、表演技巧及其在川剧中的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解川剧中变脸的历史起源和艺术特点，提高学生对传统文化的认识。
2. 培养学生运用变脸技巧进行表演的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 激发学生对川剧艺术的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：变脸技巧的掌握。
教学重点：变脸的历史起源、艺术特点及在川剧中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、川剧变脸道具、表演服装。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放川剧变脸视频，引导学生关注变脸这一独特的表演艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍变脸的历史起源、艺术特点及其在川剧中的重要性。
3. 实践：邀请学生上台，穿戴表演服装，教授变脸技巧，并进行现场演示。
4. 互动：学生分组进行变脸练习，教师巡回指导。
5. 例题讲解：分析川剧中经典变脸表演案例，讲解其技巧运用。
6. 随堂练习：学生模仿经典案例，进行变脸表演。
六、板书设计1. 变脸的历史起源2. 变脸的艺术特点3. 变脸在川剧中的运用七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，编写一段关于川剧变脸的介绍性文字。
答案：川剧变脸是川剧中的一种独特表演艺术，起源于清朝。
它以快速变换面具，表现人物情绪的剧烈变化为特点，被誉为“瞬间千变万化”。
变脸在川剧中具有重要地位，既能展现人物的内心情感，又能增强戏剧的观赏性。
2. 作业题目：谈谈你对川剧变脸的认识，以及如何传承和发扬这一艺术。
答案：川剧变脸是我国传统文化的瑰宝，具有极高的艺术价值。
要传承和发扬变脸艺术，要加强宣传，提高人们对变脸的认识和欣赏水平；培养专业人才，传承变脸技艺；创新表演形式，将变脸与现代审美相结合，吸引更多观众。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解了川剧变脸的历史起源、艺术特点及其在川剧中的运用。
《变脸》语文教案教学设计
《变脸》语文教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习，理解课文《变脸》的内容，感悟作者通过故事传达的道理。
2.过程与方法：培养学生的阅读理解能力、分析能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：引导学生正确对待生活中的变化，学会适应和调整。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟故事寓意。
2.教学难点：分析故事中的人物形象，理解作者的创作意图。
三、教学准备1.课文《变脸》2.多媒体教学设备四、教学过程（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生谈论生活中遇到的变化，让学生举例说明。
2.提问：你们是如何应对这些变化的呢？（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
a.故事中发生了哪些变化？b.这些变化对主人公产生了什么影响？c.主人公是如何应对这些变化的？（三）课堂讨论1.教师组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解和感悟。
（四）深入分析1.教师引导学生分析故事中的人物形象，如主人公、父亲、母亲等。
2.学生讨论：这些人物在故事中起到了什么作用？（五）拓展延伸1.教师提出问题：你们认为故事中的变化与现实生活中的变化有何相似之处？3.教师引导学生思考：如何正确对待生活中的变化？2.学生分享自己的感悟，教师进行点评。
（七）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于变脸的读后感。
2.以自己的生活经验为例，谈谈如何应对生活中的变化。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对课文的理解和感悟是否深刻？3.教学过程中是否存在不足之处，如何改进？通过本节课的学习，学生能理解课文内容，感悟故事寓意，学会正确对待生活中的变化。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力、分析能力和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识和技能。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文《变脸》中变化的深层含义及其对主人公心态和行为的塑造。
2.教学难点：引导学生将课文中的变化与自身生活经验联系起来，培养适应变化的能力。
2024版《变脸》的教案通用
《变脸》的教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第四章第二节《川剧与变脸》。
教材介绍了川剧的基本特点及其独特的表演技巧——变脸。
内容包括：川剧的起源、发展及其艺术特点；变脸的分类、表演技巧及其艺术魅力。
二、教学目标1. 让学生了解川剧的基本特点及其艺术魅力，理解变脸在川剧中的地位和作用。
2. 培养学生对我国传统戏曲艺术的热爱，提高审美情趣。
3. 通过学习，提高学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
三、教学难点与重点重点：了解川剧的基本特点、变脸的分类及其表演技巧。
难点：理解变脸在川剧中的艺术魅力，以及如何欣赏和评价川剧表演。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、音响设备、川剧视频资料、图片资料。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：以一段精彩的川剧变脸视频作为开场，引发学生对川剧的兴趣。
2. 讲解川剧的基本特点：介绍川剧的起源、发展及其艺术特点，引导学生了解川剧的历史和文化背景。
3. 讲解变脸的分类：介绍变脸的种类及其表演技巧，让学生了解变脸的艺术魅力。
4. 欣赏优秀川剧表演：播放几段优秀的川剧表演视频，让学生在欣赏中感受川剧的美。
5. 分析讨论：让学生分组讨论，分析川剧表演中的变脸技巧，以及变脸在川剧中的作用。
6. 实践环节：邀请几位学生上台，尝试模仿川剧中的变脸表演，锻炼学生的表演能力。
六、板书设计1. 川剧的基本特点起源：明清时期发展：地方戏曲剧种艺术特点：唱、做、念、打2. 变脸的分类类别：脸谱、手法、服饰表演技巧：快、慢、停、转七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的学习，谈谈你对川剧变脸的理解。
2. 答案：川剧变脸是川剧特有的表演技巧，通过快速更换脸谱，展现角色的内心情感和性格特点。
变脸在川剧中具有极高的艺术价值，是川剧魅力的重要组成部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过视频、讲解、讨论等多种教学手段，使学生了解了川剧的基本特点和变脸的艺术魅力。
《变脸》教案精选
编号：__________ 《变脸》教案精选年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《变脸》教案精选目录一、教学内容1.1 川剧变脸的历史与文化背景1.2 变脸艺术的基本技巧与表现形式1.3 脸谱的分类与绘制方法1.4 变脸表演的训练与实践二、教学目标2.1 了解川剧变脸的文化内涵2.2 掌握变脸的基本技巧2.3 能够独立绘制简单的脸谱2.4 培养学生的表演能力和团队协作精神三、教学难点与重点3.1 变脸技巧的学习与掌握3.2 脸谱绘制的方法与技巧3.3 表演实践的指导与评价四、教具与学具准备4.1 教案、课件和多媒体设备4.2 脸谱绘制材料（如颜料、画纸等）4.3 表演道具（如戏曲服装、面具等）4.4 摄像机或手机等记录设备五、教学过程5.1 导入新课与背景介绍5.2 川剧变脸的历史与文化讲解5.3 变脸技巧的教学与示范5.4 脸谱绘制方法的讲解与实践5.5 学生分组练习与指导5.6 学生表演与评价5.7 课堂小结与作业布置六、板书设计6.1 变脸的定义与特点6.2 脸谱的分类与绘制步骤6.3 变脸表演的基本技巧6.4 课堂重点与难点七、作业设计7.1 绘制一幅川剧脸谱7.2 观看川剧变脸表演视频并写观后感7.3 编写一个简单的川剧变脸短剧7.4 提交课堂表演视频或照片进行评价八、课后反思8.1 教学目标的达成情况8.2 教学过程中的优点与不足8.3 学生学习效果的评价与分析8.4 对改进教学的建议和措施九、拓展及延伸9.1 推荐学生 further learning resources9.2 组织课外实践活动，如参观川剧演出或与川剧艺术家交流9.3 鼓励学生参与相关比赛或表演活动9.4 开展跨学科合作，如与音乐、舞蹈等课程的整合教学教案如下：一、教学内容1.1 川剧变脸的历史与文化背景教案如下：介绍川剧变脸的历史起源和发展，分析其在中华文化中的地位和影响。
《变脸》的教案通用
《变脸》的教案通用一、教学内容本节课我们将探讨《变脸》这一主题，该内容属于教材第十章“表演艺术”的第三节。
详细内容将围绕变脸的历史起源、艺术特色、技巧种类以及文化意义等方面展开。
通过对这一章节的学习，学生将对中国传统表演艺术中的变脸有更深入的了解。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握变脸的历史、艺术特色及技巧种类。
2. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
3. 提高学生的审美能力，激发他们对中国传统艺术的兴趣。
三、教学难点与重点难点：变脸技巧的掌握及文化意义的理解。
重点：变脸的历史、艺术特色及技巧种类。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、挂图、视频资料。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放一段变脸表演视频，引发学生对变脸艺术的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）介绍变脸的历史、艺术特色、技巧种类和文化意义等内容，结合挂图和视频资料，帮助学生更好地理解。
3. 例题讲解（10分钟）以一个具体的变脸表演为例，分析其技巧运用和文化内涵。
4. 随堂练习（15分钟）让学生分组讨论，思考变脸艺术在现代社会中的传承与发展，每组派代表分享讨论成果。
5. 实践环节（30分钟）邀请一位专业变脸演员进行现场教学，让学生亲身体验变脸技巧，感受变脸艺术的魅力。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《变脸》2. 内容：历史起源艺术特色技巧种类文化意义七、作业设计1. 作业题目：以“变脸艺术在现代社会中的传承与发展”为主题，写一篇短文。
作业答案示例：变脸艺术在现代社会中的传承与发展随着时代的发展，变脸艺术面临着诸多挑战。
如何在现代社会中传承这一传统艺术，成为了一个亟待解决的问题。
我们要加强对变脸艺术的宣传和推广，让更多的人了解和喜爱这一艺术形式。
还可以借助现代科技手段，如电影、电视剧等，将变脸艺术融入其中，使其焕发新的生命力。
要注重培养新一代的变脸演员。
一份有趣又实用的《变脸》教案设计
一份有趣又实用的《变脸》教案设计。
教学目标：1.了解《变脸》的历史与发展；2.学习基本面部动作及其意义；3.掌握变脸神秘技巧；4.提高舞台表演能力。
教学内容：一、《变脸》的历史与发展1.《变脸》的起源与演变；2.《变脸》的表演风格；3.《变脸》的表演技巧。
二、基本面部动作及其意义1.吐纳；2.眯眼鼓眼；3.张嘴；4.皱眉。
三、变脸神秘技巧1.掌握变脸的节奏与节奏感；2.提高自身的灵敏度与反应能力；3.注意细节与动作完整性。
四、提高舞台表演能力1.了解如何与观众进行互动；2.学会调整自己的情绪与感情；3.注意规范舞台表演礼仪。
教学方法：1.理论授课与实例演示相结合；2.小组练习与个人表演相结合；3.直观教学与概念讲解相结合。
教学步骤：一、课前导入1.《变脸》影片欣赏；2.《变脸》历史演变简介。
二、基本动作学习1.讲解基本面部动作；2.示范表演；3.学生跟随教师练习。
三、变脸神秘技巧1.讲解变脸节奏感；2.练习快速反应；3.学习动作细节。
四、提高表演能力1.对话角色模拟练习；2.舞台表演示范；3.学生小组表演与评价。
五、课后总结1.学生自我总结；2.教师反思总结；3.下节课预告。
本教案设计融合了教学理论和实际运用。
学生通过理论学习、实例演示、练习与表演，深入学习了《变脸》的技巧，提高了舞台表演能力。
希望这份教案能帮助您更好地了解《变脸》这种中国传统文化艺术，提高自己的表演能力，传承中华民族文化。
《变脸》教案6篇
《变脸》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、汇报材料、自我鉴定、条据文书、合同协议、心得体会、方案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, presentation materials, self-evaluation, documentary evidence, contract agreements, reflections, comprehensive plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!《变脸》教案6篇编写教案可以帮助老师更好地评估学生的学习效果和教学成果，及时调整教学策略，教案可以帮助教师制定好课堂讨论和互动的策略，以促进学生的思维和创造力发展，本店铺今天就为您带来了《变脸》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
《变脸》语文教案
《变脸》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《变脸》。
（2）理解课文内容，了解“变脸”这一传统技艺的历史背景和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和评价“变脸”这一传统技艺。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生学会欣赏和传承我国优秀的传统文化。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《变脸》。
2. 理解课文内容，了解“变脸”这一传统技艺的历史背景和特点。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解“变脸”技艺的历史背景和特点。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教学准备1. 课文《变脸》文本。
2. 与“变脸”相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生欣赏“变脸”技艺。
（2）引导学生关注“变脸”这一传统技艺，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文《变脸》，边读边理解课文内容。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并能够正确运用到实际情景中。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生探讨“变脸”这一传统技艺的历史背景和特点。
（2）各组汇报讨论成果，引导学生深入理解“变脸”技艺。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
5. 作业布置（1）让学生回家后，向家人介绍“变脸”这一传统技艺，培养学生的表达能力和对传统文化的热爱。
（2）正确朗读和背诵课文《变脸》，提高学生的朗读能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用情境教学法，让学生在实际情景中学会生字词和运用。
3. 利用小组合作法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
七、教学步骤1. 引导学生通过预习对课文《变脸》有一定的了解。
语文《变脸》教案范文
语文《变脸》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《变脸》这篇课文的基本内容，理解其中的人物形象和故事情节。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的修辞手法和表达方式。
1.3 情感态度与价值观感受川剧变脸艺术的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文的基本内容，分析人物形象和故事情节。
2.2 教学难点理解课文中的修辞手法和表达方式，感受川剧变脸艺术的魅力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示川剧变脸艺术的特点。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示川剧变脸的视频片段，激发学生的兴趣，导入新课。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解故事情节和人物形象。
4.3 合作探讨分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
4.4 教师讲解针对学生的讨论结果，进行讲解和总结。
4.5 情感体验引导学生感受川剧变脸艺术的魅力，培养对传统文化的热爱。
第五章：作业设计5.1 课堂作业请学生谈谈对川剧变脸艺术的看法，以及对自己家乡传统文化的了解。
5.2 课后作业布置一篇关于川剧变脸的作文，要求学生结合自己的实际感受进行创作。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在课堂活动中，观察学生的参与程度、讨论情况和理解程度，及时给予反馈和指导。
6.2 终结性评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思本节课的教学效果，看是否达到了预期的教学目标。
7.2 学生反馈听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求。
7.3 改进措施根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第八章：拓展活动8.1 活动目的通过拓展活动，加深学生对川剧变脸艺术的理解和喜爱。
8.2 活动内容组织学生参观川剧表演或者变脸艺术展览，让学生亲身体验和感受川剧变脸的魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
变脸教学设计方案(通用版)Face changing teaching design (general version)汇报人：JinTai College变脸教学设计方案(通用版)前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2.初步培养学生的戏曲鉴赏能力，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
3.理解人物形象，感受他们身上所闪耀的人性光辉。
教学时间：1课时教学内容与步骤一、引起课文：㈠简介作者魏明伦（1941年-）四川内江人。
1987年被新华社《半月谈》公布为中国当代九大剧作家之一。
1988年被天津《艺术家》评选为中国艺术界十大神秘人物之一。
1993年在武汉举行的中国现代戏曲研究会上，被湖北省艺术研究院等学术机构联合推选为新时期中国戏曲界四大怪杰之一。
童年失学，九岁唱戏，14岁即开始发表习作，16岁即被“反右”株连，力经坎坷。
总共十一届三中全会后脱颖而出，以“一戏一招”的创新精神先后创作了一批在国内外有影响的戏曲文学戏本。
八十年代末期写杂文，以其内涵与形式双重特殊引起文坛和社会反响，乃致出现“魏明伦是戏剧第一还是杂文第一”的疑问。
其代表剧作有：《四姑娘》、《易胆大》、《巴山秀才》、《潘金莲》、《变脸》等;散文杂文集《巴山鬼话》等。
㈡简介变脸“变脸”是川剧中的绝活，指演员根据剧情的需要，在极短时间内，在一抬手一拂袖一甩头之间，变换出不同的面目来。
技艺纯熟者，十几、二十几秒钟就可幻化出十来张不同的脸谱。
其不同的脸谱则代表不同的神态、情态和心态，用以表现剧中人物的情绪和心理状态的突然变化，如惊恐、绝望、愤怒、阴险等，达到“相随心变”的艺术效果。
这是戏剧化的艺术性和技巧性高度结合的产物。
㈢有关变脸的影视作品吴天明旅美多年后的第一部电影《变脸》，1996年荣获土耳其伊斯坦布尔国际电影节金郁金香奖、导演奖，俄罗斯莫斯科国际儿童电影节影片大奖、最佳导演奖、最佳女演员奖，第16届金鸡奖最佳导演奖。
课文《变脸》（节选）就是魏明伦根据电影改写的川剧剧本。
四川省川剧院演出的《变脸》是新时期轰动剧坛的作品，剧本洗炼流畅，人物形象鲜明，情节大开大合，曾荣获文华奖、五个一工程奖等。
㈣《变脸》剧情水上漂身怀“变脸”绝技，只身驾舟，浪迹江湖。
观音会上，结识“活观音”男旦梁素兰，又从人贩子手中买下狗娃，爷孙俩相依为命，其乐融融。
后来，水上漂发现狗娃原来是个假小子，大失所望,又不忍心赶走，便将她改作小帮工，暂时留在身边。
狗娃生性好奇，偷看“老板”变脸秘密，酿成大祸，不得己跳船逃走。
川江某城，梁素兰主演《舍身岩》，玩友师长率部捧场，戏园内外人声鼎沸，十分闹热，人贩子从人群中“请”走高家孙少爷天赐，又抓回狗娃严加看守。
狗娃却身背天赐逃出虎口，暗中送给水上漂认作孙儿，惹出一桩绑票案，给水上漂带来杀身之祸……《变脸》全剧共六场，课文节选的是第二场。
㈡提出目标：二、学习课文第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出戏剧中的主要人物，用波浪线标出戏剧中含有丰富潜台词的人物对话，用序号标明戏剧情节的发展脉搏，用括号标出产生强烈戏剧冲容的内容。
在此基础上理解戏剧的结构与中心。
一、指导学生理解戏剧的结构。
㈠指导学生概括出戏剧的结构。
1.学生概括情节结构，老师引导梳理：开端——水上漂买来狗娃，祖孙其乐融融。
发展——水上漂重男轻女，狗娃疑惧不安。
高潮——发现狗娃是女孩，盛怒之下赶走。
结局——善良本性被唤醒，救起收留狗娃。
2.请学生根据情节提纲复述情节，并用一句话概括本课的情节。
㈡本课的戏剧结构有何妙处?明确：本剧一明一暗两条线索均围绕“变脸”向前推进，围绕变脸绝技能不能传女的问题，故事一波三折;剧中人物经历了由悲到喜到怒到哀的心理变化，其行为犹如“变脸”。
前半场与后半场形成鲜明的对比。
前半场狗娃与水上漂拉家常，描绘出了一幅爷孙共乐和美悠然的生活图景，其目的是酝酿矛盾冲突;后半场直接表现了人物之间的矛盾冲突。
㈢本课的情节结构对你写作有何启示?学生自由发言（略）。
二、理解戏剧表达的中心。
㈠找出产生强烈戏剧冲突的内容，和戏剧中对表达中心作揭示或暗示的内容。
㈡指导学生结合上述内容，结合课后练习四，结合戏剧的要素、根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心。
明确：课文通过描写狗娃被收留、遭抛弃、最终被收留的遭遇，刻画了心地善良、身怀绝技而观念落后的老艺人的形象，也反映了我国传统社会极为恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。
㈢本课的中心有何深刻或新颖之处，中心在原文中是如何表达出来的?明确：将观念与命运结合在一起，将时代与个人命运结合在一起，通过尖锐的戏剧冲突来表现中心，既有深度又新颖别致。
㈣作者表达的中心对你有何启示?学生自主发言，老师归结。
（略）第二步，精读课文。
理解戏剧的要素及语言。
一、指导学生理解戏剧的要素。
找四名学学生分别读人贩子、狗娃、水上漂，其余学生读帮腔。
㈠指导学生理解戏剧中的人物。
1.指导学生概括戏剧人物的性格或品格。
狗娃──勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。
水上漂──心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的'老艺人2.作者描写水上漂最主要采用了什么方法?作者描写狗娃最主要采用了什么方法?明确：写水上漂主要用了语言描写，写狗娃主要用了心理描写。
3.水上漂和狗娃有何典型意义?对我们有什么启示?提示1：水上漂重男轻女的思想观念现在还有没有?若有，是如何表现的?我们将怎样对待?提示2：像狗娃那样命运的人现在是否有?若有，表现在哪些方面?我们将如何对待?㈡理解戏剧的冲突。
1.本剧表现了怎样的冲突?明确：“变脸”传男不传女，养儿才能续香火;一个要丢弃对方，一个要跟从对方。
水上漂是一个身怀“变脸”绝技的人，孤身闯荡江湖，他原以为狗娃是个男孩，才收为自己的孙子，指望狗娃接续自家的香火，传承祖传绝技，他坚持“孤独一枝”“传男不传女”，当他发现狗娃是女孩时，极为失望，对狗娃直言：“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草”;他决定丢弃狗娃，认为“养儿防老能续后代，生女外向遭祸灾。
2.冲突的直接原因是什么?深层原因是什么?明确：直接原因：水上漂的落后观念。
狗娃不是男孩子，而当时重男轻女的思想很严重，传宗接代靠儿子。
从“家传绝技，独孤一枝”“传内不传外，传男不传女”“传女背叛祖先……要遭天打雷劈哟”可以看出来。
深层原因：情感对突。
水上漂亲爱狗娃的重要原因是以为她是男孩，能传宗接代，能延续绝技，而狗娃对水上漂是感受到了真诚的帮助和爱护之后一种本能的回报。
当水上漂功利需求落空后，就要丢弃狗娃，而狗娃对水上漂则完全是出于真情，是人最真诚的情感。
真爱和利益的冲突是其深层原因。
3.本课的戏剧冲突对塑造人物、表现主旨有什么作用?明确：通过冲突表现水上漂的观念落后，也表现了他的心地善良;而冲突的原因主要是时代造成的，这反映了我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾，起到了深化主旨的作用。
4.在揭示矛盾冲突之前，作者作了哪些铺垫?明确：在此之前，作者已为矛盾冲突作了必要的铺垫。
作者先描写了水上漂与新买来的孙儿狗娃拉家常的情景，重在显示爷爷与“孙子”的和美关系，同时交代二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想，以及狗娃的担忧不安，这段戏在平和的景象中酝酿了矛盾冲突。
狗娃被识破是女孩后，水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求;二人之间展开尖锐的矛盾冲突和各自内心的情感冲突，水上漂面临的是取与舍的选择，狗娃则在绝望与希望中挣扎。
㈢理解舞台说明。
1.结合练习三，理解川剧中“帮腔的特点和作用。
略。
2.指导学生体会舞台说明对塑造人物、渲染气氛、推动情节发展的作用。
略。
二、指导学生理解戏剧的语言㈠分析人物语言，体会它对塑造人物的主要作用。
1.请结合课文内容思考戏剧语言有怎样的特点：明确：我国传统戏剧以唱为主，戏剧的语言包括说白、唱词和舞台提示，三者之间互相配合，推动情节的发展，刻画人物形象。
其中说白和唱词构成戏曲中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用。
在形式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔曲调配合，具有和谐的音韵之美，并用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞手法，使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感情色彩。
曲词的主要作用是抒发人物感情，渲染环境气氛，因而具有抒情性。
川剧是一种地方戏曲，也具有传统戏曲的特点。
2.请找出水上漂最富有个性的语言，看看有怎样的潜台词?看看它对表现人物有怎样的作用?学生自由分析，老师归纳总结。
（略）3.请找出你认为最富表现力的语句，并分析它的表现作用：例①：好雁鹅，快飞来，给狗娃帮腔说情补补台。
分析：运用呼告等手法直抒胸臆，强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦而又无可奈的悲惨心情，感情真切，动人心魄。
例②：蚂蟥缠着鹭鸶脚。
分析：运用比喻，形象生动地写出了水上漂欲摆脱狗娃却又难以做到的沮丧、失望。
㈡指导学生通过默读或抄写的方式积累语句或词语。
糍粑（cī bā）打鼾（hān）鹭鸶（lù sī）阴霾（mài）：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊形象，阴暗之意。
怡然自得（yí）：怡然，形容喜悦的样子。
睡眼惺忪（xīng sōng）：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚（niè）：轻手轻脚。
盘缠（pán chan）：路费㈢指导学生运用所积累的语句或词语进行有创造性的表达。
请将上述词语连成一段话，要求尽可能有创意。
第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。
一、个性解读㈠以“我看水上漂”为题对作品作个性解读。
提示：对水上漂可从他的重男轻女的思想、有绝技、有一定同情心等方面来发表自己的见解。
㈡教师作归纳总结，对学生个性解读的方法、依据、质量等作出评判。
二、读写结合。
㈠课文中最主要的写作手法是什么?明确：运用悬念手法。
㈡作者运用悬念手法有何作用?明确：引人入胜，突出主旨。
作者以“误会”构成悬念，并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。
狗娃为女孩，却错被水上漂以“孙儿”买进;水上漂重男轻女，狗娃无法选择命运;狗娃上岸遇蛇，水上漂为救“孙儿”遭蛇咬，为治蛇伤，需童子尿而泄机密;爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定，狗娃悲痛苦苦相求。
这样不仅情节引人入胜，而且通过水上漂的误会表现他的重男轻女的思想，通过误会造成狗娃的生活的尴尬与艰难，表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。