【人教版】初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点
第一单元生物和生物圈(单元知识清单)七年级生物上册系列(人教版)
第一单元生物和生物圈知识清单生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章认识生物一、生物的特征:二、生物分类的依据1.根据生物体的形态结构特征,首先把生物分成植物和动物以及其他生物三大类;2.按照生活环境,可以分为陆生生物、水生生物等;3.按照用途,可以将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈一、生物与环境的关系1.生物圈:地球上所有的生物及其生活环境的总称。
范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
2.环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
可分为两类:非生物因素(阳光、空气、水等);生物因素(影响生物生活的其他生物)。
(1)非生物因素(环境)对生物的影响非生物因素实例阳光葵花朵朵向太阳水分同一纬度,南美洲多为热带雨林,非洲则多为沙漠温度人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开(2)生物因素对生物的影响:生物之间的关系有捕食、合作、竞争、寄生等。
(3)生物对环境的适应和影响生物适应环境骆驼刺的根系发达,适应干旱环境生物影响环境大树底下好乘凉;千里之堤溃于蚁穴;蚯蚓能疏松并肥沃土壤生物既能适应环境又能影响环境地衣生活在岩石表面,从中获取必要的水分和无机盐;(适应)地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用,导致岩石风化。
(影响)二、生物与环境组成生态系统1.生态系统的概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
如:一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊等。
2.生态系统的组成:生物部分:生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌)非生物部分:阳光、空气、水、土壤等。
(1)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链,食物链交错连接形成食物网。
(2)食物链的书写方法①食物链的组成成分只有生产者和消费者,不包括分解者和非生物成分;②食物链的起始环量流节一定是生产者,箭头指向捕食者;③箭头表示物质和能动的方向。
(3)生态系统中物质和能量的流动①能量的流动是单向流动,逐级递减;②食物链中营养级越高生物的数量越少;③食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累越多。
七年级生物上册第一单元生物和生物圈知识点总结(新版)新人教版
七年级生物上册第一单元生物和生物圈知识点总结(新版)新人教版七年级生物上册第一单元生物和生物圈知识点总结(新版)新人教版★生物就是有生命的物体。
生物的特征:1)、生物的生活需要营养2)、生物能进行呼吸3)、生物能排出体内产生的废物4)、生物能对外界刺激做出反应5)、生物能生长和繁殖6)、生物都有遗传和变异的特性7)、除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
遗传:生物体亲代和子代之间的相似性。
例:龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞变异:生物体亲代和子代之间,以及子代个体间的差异性。
例:一母生九子,连母十个样2、调查的一般方法步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告3、生物的分类按照形态结构特点,将生物归为植物、动物和其他生物三大类。
按照生活环境,将生物划分为陆生生物和水生生物。
按照用途分,将生物分为作物家禽、家畜、宠物等。
4、地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物圈是所有生物的共同家园。
5、环境:生物的生活环境不仅是指生物的生存空间,还包括存在它周围的各种影响因素。
6、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可以分为两类,1)、非生物因素-------是光、温度、水、等,2)、生物因素---------影响生物生活的其他生物。
7、探究的过程:1提出问题 2作出假设 3制定计划 4实施计划 5得出结论 6表达和交流8、对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同其他条件都相同的实验,叫做对照试验。
9、变量:“探究光对鼠妇生活的影响”,实验变量就是光照。
探究实验需要控制变量,一个探究实验只能有一个变量。
10、生物因素对生物的影响:最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。
11、生物对环境的适应和影响生物的生存依赖于环境,以各种方式适应环境,同时,也影响和改变着环境。
12、生态系统的概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
人教版七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 复习资料
1 / 3第一单元 生物和生物圈 章节复习一、提纲二、重要知识点:1、实验:①实验类型:对照实验; 遵循原则:单一变量 其他变量:相同且适宜 ②对照组的判断:①空白对照、②自然(理想)状态③生物数量不能为1:避免偶然性④设置重复实验,数据处理方法:求平均值;目的:较少误差 2、生态系统:①生态系统中能量流动的起点:生产者所固定的太阳能 ②生态系统中最重要、最基础的生物部分是:生产者③生态系统中的物质循环中不可缺少的生物部分是:生产者、分解者生物 与环 境的生物和 生物圈认识 生物岩石圈的表面④物质:反复循环、无机环境和生物之间—二氧化碳;生物与生物之间—有机物有毒物质:积累⑤能量:单向流动、逐级递减⑥能力:一定的自动调节能力;与生物的数量和所占比例有关;⑦物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网流动的3、食物链:①以生产者为开头、消费者为结尾②不包括分解者③箭头指向捕食者4、各种各样的生态系统①地球之肺、绿色水库—森林生态系统②地球之肾—湿地生态系统③提供氧气最多的—海洋生态系统5、生物圈是最大的生态系统;是一个统一的整体三、知识点填空重要知识点:1、影响生物分布的环境因素称之为南北之差—;东西之差—;海拔—;植物分层(森林、海洋)—;菊花—;生物间的关系:吃与被吃—;争夺—;一方生活在另一方体内以别人为宿主—;二者相互依存—;同种个体相互配合—;2、生态系统包括:、、、(1)生态系统中最基本、最重要的生物成分是;不可缺少的生物成分是;(2)生态系统的物质循环和能量流动是沿着实现的。
(3)生态系统中的能量:来源流动特点:(4)生态系统中的物质:以“碳”为例,无机环境—;生物体内特点:有毒物质:(5)生产者和消费者间因捕食关系形成的链状结构写法:①②③(6)能力:各种生物的数量和所占比例总是处于相对稳定的状态;因为生态系统具有2、各种各样的生态系统2 / 33、地球上最大的生态系统一切陆生生物的立足点:3 / 3。
【人教版】初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点
【人教版】初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点一、选择题1.玉米种子萌发形成幼苗的过程中,早期需要的营养物质主要来自于()A.子叶B.胚C.胚乳D.土壤【答案】C【解析】【分析】(1)大豆属于双子叶植物,其种子是由胚和种皮组成的,胚是由胚根、胚轴、胚芽和子叶组成的,营养物质储存在子叶里。
(2)玉米属于单子叶植物,其种子是由胚、胚乳、种皮组成的,而胚是由胚根、胚轴、胚芽和子叶组成的,营养物质储存在胚乳里。
【详解】种子萌发时所需要的能量来自于种子储存的营养物质,玉米种子的营养物质储存在胚乳里。
如图所示:故选:C。
【点睛】解答此题的关键是知道种子萌发的条件和过程。
2.腐生性微生物和寄生性微生物在生态系统中分别属于()A.生产者、消费者B.消费者、分解者C.分解者、消费者D.分解者、生产者【答案】C【解析】【分析】(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.(2)腐生是指分解动物的尸体、粪便及枯枝落叶吸收营养物质来维持生活;寄生是指从活的动植物体内吸取有机物。
【详解】生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物。
主要是指植物,其次包括一些细菌和蓝藻。
消费者就是不能合成有机物、需要捕食生产者或其他消费者的异养有机体。
分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物。
它们能把动、植物残体中复杂的有机物,分解成简单的无机物,释放在环境中,供生产者再一次利用。
故营腐生生活的微生物属于分解者,营寄生生活的微生物属于消费者。
故选:C。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各部分的作用。
3.下列生态系统中我调节能力最强的是()A.草原生态系统B.森林生态系统C.河流生态系统D.农田生态系统【答案】B【解析】【分析】生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态,是因为它本身具有一定的调节能力。
【人教版】七年级生物第一单元《生物和生物圈》知识点
【人教版】七年级生物第一单元《生物和生物圈》知识点一、选择题1.某草场为保护牛羊,大量猎杀狼,狼的减少使野兔数量大增,致使牧草被过度啃食,草场退化,牧民的生活受到严重威胁。
该事例说明动物在自然界中所起的作用是()A.促进生态系统的物质循环B.为人类提供食物和皮毛C.帮助植物传粉、传播种子D.在维持生态平衡中起重要作用【答案】D【解析】【分析】动物在自然界中作用,即:维持自然界中生态平衡;促进生态系统的物质循环;帮助植物传粉、传播种子;某些动物数量过多时也会危害植物,如蝗灾等,据此解答。
【详解】动物在生态平衡中起着重要的作用:食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,如果食物链或食物网中的某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统。
题干中某草场为保护牛羊,大量猎杀狼,狼的减少使野兔数量大增,致使牧草被过度啃食,草场退化,牧民的生活受到严重威胁,说明动物在自然界中所起的作用是在维持生态平衡中起重要作用。
故选D。
【点睛】人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发,按照生态系统发展的规律办事。
各种动物在自然界中各自起着重要的作用,我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面,合理地保护和控制、开发和利用动物资源。
2.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果:这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系,那么下列哪一条食物链的联系是正确的()A.A→B→C→D→E B.E→D→C→B→A C.D→A→B→E→C D.C→E→B→A→D 【答案】D【解析】【分析】在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链;表格展示了生物种类及其单位体积农药含量。
【详解】营养级是指生物在生态系统食物链中所处的层次,生产者属于第一营养级,直接以植物为食的动物为第二营养级,依次类推。
人教版七年级上册生物知识点归纳总结第一单元 生物和生物圈
人教版七年级上册生物知识点归纳总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、生物的特征:生物的生活需要 ;生物能进行 ;生物能排出身体内产生的 ;生物能对 ;生物能,生物都有的特性。
除病毒以外,生物都是由构成的。
第二节调查我们身边的生物研究生物的方法:、、实验法(对照实验)。
第二章生物圈是所有生物的家 P11第一节生物圈5、生物圈的范围:大气圈的底部,水圈的大部,岩石圈的表面(是所有生物的立足点);厚度约为20千米。
6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有:营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响7、探究的步骤:①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流8、影响生物生活的因素包括:环境因素(也叫非生物因素)[光、温度、水、空气等];生物因素[捕食关系(最常见)、竞争关系(个体)、合作关系(群体)]。
第三节生物对环境的适应和影响9、生物对环境的适应指生物随环境的改变而具有的相应特征。
如秋天一些树要落叶,水多的地方植物叶片肥厚多汁等。
10、环境能影响生物,同样生物也能影响环境,它们可以相互影响。
(具体题目具体对待,搞清谁影响谁,还是相互影响)第四节生态系统11、在一定区域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统包括:生物部分(植物-生产者,动物-消费者,细菌和真菌-分解者),非生物部分(或环境部分,包括:阳光、空气、水、温度等)12、食物链只由生产者和消费者组成,写法为:生产者→一级消费者→二级消费者……→终级消费者。
其中一级消费者为植食性动物,二至终级消费者为肉食性动物。
(要会分析生产者与消费者之间的数量关系,有增就有减,有减就有增)13、物质(植物制造的有机物、毒物等)和能量是沿着食物链和食物网流动的。
14、生产者是生态系统中最重要、是主要的成分,因为生产者数量最多。
食物链中越往后数量越少,积累的有毒物越多。
(终级消费者数量最少,毒素最多)15、生态系统具有一定的自动调节能力。
最新人教版七年级生物上册重点知识总结
七年级生物上册重点知识总结第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物复习要点:一、生物的主要特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸(绝大多数生物的呼吸需要吸入氧气,呼出二氧化碳)。
3、生物能排出身体内的废物4、生物能对外界刺激做出反应。
如:斑马发现敌害后迅速逃走;含羞草对刺激的反应。
5、生物能生长和繁殖。
6.生物都有遗传和变异的特性。
7 、除病毒外,生物都是由细胞构成的。
(注:常说的生物包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等) 二、调查1、调查的一般步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
2、尝试根据生物的某些特征对它们进行归类。
按照形态结构分:植物、动物、其他生物 按照生活环境分:陆生生物、水生生物 按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物第二章 生物圈是所有生物的家复习要点: 一、生物圈 1、生物圈的范围(注:生物圈指地球上的生物和它们生活所需要的环境。
人类的活动借助一定的工具可以到达生物圈的各个圈层。
细菌可以生活在生物圈的各个圈层。
)2、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。
二、环境对生物的影响1、光、温度、水、空气、等是生物生存的环境条件,是影响生物生存的非生物因素.....2、生物和生物之间的三种关系3、体验探究的一般过程,模仿控制实验变量和设计对照实验。
实验探究:光对鼠妇生活的影响。
{植物营养:绝大多数通过光合作用制造有机物。
动物营养:从外界获取现成的营养。
{植物排出废物的方式:落叶。
动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。
水圈的大部 大气圈的底部 岩石圈的表面(是一切陆生生物的“立足点”) 竞争(如稻田里杂草和水稻争夺阳光) 捕食(如七星瓢虫捕食蚜虫)合作(如蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作)(1)提出问题:光会影响鼠妇的生活吗? (2)作出假设:光会影响鼠妇的生活。
(3)制定计划:检验假设是否正确,需通过实验进行探究。
人教版生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》知识点和高考真题
第一章:生物和生物圈一:掌握并背诵知识点1.生物的七个特征:①生物的生活需要______;②生物能进行_______;③生物能排除体内产生的_______;④生物能对___________做出反应;⑤生物能生长和_______;⑥生物都有_____________的特性;⑦除_____以外,生物都是由_______构成的。
2.地球上________与其环境的总和叫生物圈。
3.环境中影响生物的生活和分布的因素叫_________。
非生物因素光、温度、水等;生态因素生物因素影响某种生物生活的其他生物4.生物与生物之间最常见的时:________,此外还有_____,_____,______等等。
5.生物与环境的关系有:生物影响环境,生物适应环境,环境影响生物。
6.在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统;生态系统=__________+____________7.在生态系统中,植物扮演的角色是_______;动物是_________,__________是消费者。
8.食物链和食物网:在生态系统中,不同的生物之间由于存在_____________的关系而形成的链状结构叫做食物链;很多条食物链彼此交错链接,形成食物网。
食物链=________+________(填生产者,消费者和分解者)(1)() ( )9.生态系统中的能量来源最终来自与_________;生态系统具有一定的_________。
10.生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
11.被称为“地球之肾”的生态系统是_________;“地球之肺”的生态系统是___________。
二:中考练兵1.(2016.万州)万州某中学的八年级生物兴趣小组利用假期对当地的某片森林进行了调查,下面是他们调查报告中的一段话,森林里生活着高大的乔木.低矮的灌木和大量的草本植物,有许多鸟类在此栖息,有的鸟吃草籽,有的鸟是杂食性的(既吃草籽又吃昆虫),昆虫主要吃植物的茎和叶,有些鼠类以植物的果实为食,然而鼠又是鹰的食物,鹰也捕食鸟,根据以上描述,兴趣小组绘制了如图的食物网,请分析回答相关问题。
【人教版】第一单元《生物和生物圈》考试知识点
营养组织:根、茎、叶、花、果实和种子中都含有大量的营养组织,细胞壁薄,液泡较大,有储藏营养物质的功能;含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用(例:番茄果肉),C不符合题意;
C.这个生态系统中的能量来源是草D.狼的数量是最少的
【答案】C
【解析】
【分析】
(1)在一个生态系统中,包括生产者、消费者和分解者。生态系统中的有机物来自生产者,而能量则最终来自太阳能。
(2)该草原生态系统中草、羊、狼组成的食物链是:草→羊→狼。
(3)在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减,即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%~20%。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。
10.如图是生产者、消费者和分解者的关系示意图,据此食物链的书写正确的是()
A.①→②→③
B.③→②→①
C.⑤→①→②→③
D.①→②→③→④
【答案】A
【解析】
【分析】
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】
“知否,知否?应是绿肥红瘦!”描述的是春天植物生长旺盛的现象,具有生物的特征,流水潺潺、春雨绵绵、阳光灿烂不具有生物的现象;绿草如茵体现了生物的生长现象,D符合题意。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
第一单元生物和生物圈+知识点填空2022--2023学年人教版生物七年级上册
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1观察(1)观察的概念:观察是指研究者根据一定的 ,用自己的感官和辅助工具去直接感知和考察被研究对象,从而获得资料的一种方法。
(2)观察的工具:科学观察可以直接用内眼,也可以借助于等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还需要测量。
(3)观察的要求:明确观察目的;观察时要全面、细致和实事求是;记录及时;有计划、有耐心地长时间观察;观察时要积极思考,与别人交流观察结果等。
2生物的特征(1)生物的生活需要绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物,共营养方式为自养动物不能进行光合作用制造有机物,只能以植物或别的动物为食,从中获得营养物质,其营养方式为异养微生物通过分解吸收腐烂的动植物遗体或寄生在动植物体内获取水、无机盐和有机物。
(2)生物能进行绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳,这就是通常我们所说的呼吸。
生物不断地进行各项生命活动,需要消耗能量,而这些能量是生物进行呼吸氧化分解体内有机物所释放的。
呼吸在生物界是普遍存在的,植物也需要从外界吸收氧气,进行呼吸。
(3)生物能动物产生的废物,如水、无机盐、尿素、二氧化碳等,可以通过呼吸、出汗、排尿等方式排出体外,植物也能产生废物,植物呼吸作用产生的二氧化碳,由叶的气孔排出体外,树木落叶也能带走一部分废物。
不属于身体内产生的废物。
(4)生物能对外界制激作出反应生物能够对来自环境中的各种制激作出一定的反应,这叫。
如含羞草的叶受到碰触时,展开的叶会合拢;人的手不小心被针扎了一下,会将手立刻缩回等。
无论是动物还是植物,单细胞生物还是多细胞性物都具有应激性。
一般情况下,生物越高等对刺澈作出反应的能力越强,越灵敏。
应激性的意义: 。
(5)生物能生长:指生物体能够由小长大。
这是由组成生物体的细胞数目的增多和体积的增大造成的。
繁殖;指生物体长到一定阶段的时候,就开始产生下一代。
【人教版】初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点
【人教版】初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点一、选择题1.以下关于生物体结构与功能相适应的说法,不正确...的是()A.两侧对称体型有助于动物的定向运动B.身体分节可以促使躯体运动灵活C.辐射对称的身体结构增强了运动能力D.附肢分节,使节肢动物运动灵活【答案】C【解析】两侧对称体型有助于动物的定向运动,A正确;身体分节可以促使躯体运动灵活,B正确;辐射对称的意义是便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物,进行防御,C错误;附肢分节,使节肢动物运动灵活,D正确。
故选C。
2.茫茫的内蒙古大草原上生活着种类繁多的生物,则影响草原上野兔生活的生物因素有()A.草原上的鹰B.草原的降雨量C.草原的温度D.草原的湿度【答案】A【解析】【分析】此题考查的知识点是环境对生物的影响,解答时可以从环境的含义、生物与非生物方面来切入。
【详解】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素,分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等。
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。
鹰属于生物,是影响野兔生活的生物因素。
而其它选项均为非生物因素。
故选A。
【点睛】解答此类题目的关键是熟记生物因素和非生物因素的概念。
3.下列不属于生命现象的是:()A.小鸡破壳而出B.钟乳石慢慢长大C.植物落叶D.葵花朵朵向太阳【答案】B【解析】【分析】生物具有一下特征:1、生物的生活需要营养。
2、生物能够进行呼吸。
3、生物能排出体内产生的废物。
4、生物能够对外界刺激作出反应。
5、生物能够生长和繁殖。
6、除病毒外,生物都是由细胞构成的。
【详解】A.小鸡破壳而出体现了生物能够繁殖生长发育的现象,A不符合题意。
B.钟乳石没有生命的特征,不属于生物,因而“钟乳石在缓慢的长大”不属于生命现象,B 符合题意。
C.植物落叶,体现了生物能排出体内产生的废物,C不符合题意。
D.葵花朵朵向太阳,体现了生物能够对外界刺激作出反应,D不符合题意。
【人教版】生物第一单元《生物和生物圈》知识点归纳
【人教版】生物第一单元《生物和生物圈》知识点归纳一、选择题1.下列关于生物圈的叙述,不正确的是()A.生物圈是最大的生态系统B.生物圈是地球上所有生物共同的家园C.生物圈是大气圈、水圈和岩石圈的全部D.生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和【答案】C【解析】【分析】生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和(内容),包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面,是地球上最大的生态系统,是所有生物的家。
【详解】A.生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,是最大的生态系统。
因此最大的生态系统是生物圈,A正确。
B.生物圈是地球上所有生物共同的家园,B正确。
C.生物圈包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面,C错误。
D.生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和,D正确。
故选:C。
【点睛】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。
2.“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”。
引起梅花开花的非生物因素是()A.降水B.温度C.光照D.土壤【答案】B【解析】【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素,分为非生物因素和生物因素。
【详解】非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等。
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物,包括同种和不同种的生物个体。
光决定植物的生理和分布,也影响动物的繁殖和活动时间等。
“不经一番彻骨寒,怎的梅花扑鼻来”,引起梅花开花的非生物因素是温度。
故选:B。
【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
3.下列关于生态系统的说法,正确的是()A.海洋生态系统是地球上最大的生态系统B.大气圈底部、全部水圈和岩石圈的表面形成生物圈C.自动调节能力最强的生态系统具有“地球之肺”之称D.地球上产氧量最多的生态系统是城市生态系统【答案】C【解析】【分析】生物圈的范围:以海平面为标准来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深入10千米左右的深度,厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面,是最大的生态系统,生态系统具有一定自动调节能力,任何生态系统的自我调节能力具有一定的限度。
新人教版初中生物 第一单元 生物和生物圈 知识点
第一章认识生物考点一:生物的特征1.生物的生活需要营养(1)绿色植物:从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造自身需要的有机物;(2)动物:以植物或其他动物为食,从中获得营养。
2.生物能进行呼吸:吸入氧气,呼出二氧化碳。
3.生物能排出身体内产生的废物(1)植物:秋天落叶等;(2)动物:排尿、出汗、呼出气体等。
4.生物能对外界刺激做出反应(应激性)(1)植物:触碰含羞草后,其叶片会合拢;(2)动物:羚羊发现敌害,立即奔逃。
5.生物能生长和繁殖(1)生长:蘑菇、幼苗等不断长大;(2)繁殖:种子萌发、虎狼产仔等。
6.生物都有遗传和变异的特性(1)遗传:豚鼠亲子都是黑色皮毛;(2)变异:同一碧桃上的花色不同。
7.除病毒外,生物都是由细胞构成的。
8.生物既能适应环境,也能影响环境。
考点二:科学探究1.科学探究(1)一般过程:提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
(2)基本方法:观察法(显微镜观察等)、调查法(人口普查等)、实验法(一般采用对照实验的方式,如:“使肉汤变酸的微生物来自空气”的实验等)、测量法等。
第二章了解生物圈考点一:生物与环境的关系1.生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和。
2.环境对生物的影响:生态因素:环境中影响生物生活和分布的因素,分为非生物因素和生物因素两类。
(2)非生物因素:光、温度、水、空气、肥等(3)生物因素:影响某种生物生活的其他生物,多指生物之间的各种关系,如捕食、竞争、合作、寄生等。
捕食:七星瓢虫捕食蚜虫;竞争:稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料等。
合作:蜜蜂合作筑巢。
寄生:蛔虫寄生在人体内等。
互利共生:豆科植物供给根瘤菌有机养料,根瘤菌则将空气中的氮转变为含氮的养料,供植物体利用;犀牛和犀牛鸟等。
3.生物对环境的影响(1)有利影响:蚯蚓在土壤中活动,可以疏松土壤。
(2)不利影响:山羊捕食草根,毁灭草场等。
考点二:生态系统1.生态系统:指一定空间范围内,生物与环境形成的统一整体。
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【人教版】初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点一、选择题1.下列关于生态系统的功能及稳定性的说法正确的是()A.生态系统中生物的数量越多,自动调节能力越强B.农田生态系统中,植物以农作物为主,因此农作物的作用非常关键C.热带雨林生态系统能够长期处于比较稳定的状态D.生态系统中每种生物都限定在某一条食物链的固定位置上【答案】C【解析】【分析】生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,能力大小由生态系统的组成成分和食物网的复杂程度有关,生态系统的组成成分越多和食物网越复杂自我调节能力就越强。
但自我调节能力是有限的,超过自我调节能力限度的干扰会使生态系统崩溃。
【详解】A.生态系统自动调节能力与生态系统中的生物种类和数量有关,生物种类和数量越多,营养结构越复杂,这种能力就越强,反之,则越弱,而并不是生态系统中生物的数量越多,生态系统的自动调节能力就越强,A错误。
B. 农田生态系统中生物的数量和种类最少,其自动调节能力较差,生态系统中人的作用非常关键,B错误。
C. 热带雨林生态系统中生物种类繁多,能够长期处于比较稳定的状态,C正确。
D.并不是生态系统中每种生物都限定在某一条食物链的固定位置上,如果一条食物链上某种生物减少或消失,它在食物链上的位置可能会有其他生物来代替,D错误。
故选C。
【点睛】解题的关键是掌握各种生态系统的特点和生态系统具有一定的自我调节能力。
2.在一个由草、兔、狐组成的相对封闭的生态系统中,假如把狐全部杀灭,图中可以正确表示兔数量变化趋势的曲线是()A.B.C.D.【答案】D【解析】【分析】生态系统具有一定的自我调节能力,若某种生物的数量发生变化会影响其它生物数量的变化,最后趋于达到生态平衡。
【详解】在食物链“草→兔→狐”中,如果“狐”突然灭绝,兔的数量将会先增加,草随着兔的增多而减少。
后来兔的数量又因草的数量减少而减少。
可见D符合题意。
【点睛】在分析生态系统中某种生物数量变化时,既要考虑种间斗争,又要考虑到种内斗争,做好全面分析。
3.诗词歌赋是我国传统文化瑰宝,许多诗词蕴含着生物学知识。
下列诗句能体现生态系统中物质循环的是A.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开B.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知C.落红不是无情物,化作春泥更护花D.有心栽花花不开,无心插柳柳成荫【答案】C【解析】试题分析:在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着,因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等,归还土壤,供植物重新利用,可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环。
如题中叙述的把“落红”化作“春泥”,其原因就是被土壤中的腐生细菌等微生物给分解掉了。
故落红不是无情物,化作春泥更护花体现生态系统物质循环。
考点:生态系统中物质和能量的流动。
4.如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系,某时间内它们的相对数量关系如图所示,下列说法正确的是()A.四种生物中,丁是生产者B.四种生物构成的食物链可表示为:甲→乙→甲→丙C.若乙的数量增加,短期内,甲、丁的数量会增加,丙的数量会下降D.若乙的数量增加,短期内,丙、丁的数量会增加,甲的数量会下降【答案】D【解析】【分析】在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链;统计图展示了某时间内四种生物的相对数量关系,横坐标表示生物种类,纵坐标表示相对数量。
【详解】A. 在生态系统中,生产者是数量最多的生物;在四种生物中,丙的相对数量最多,因此丙是生产者,A不符合题意。
B. 营养级是指生物在生态系统食物链中所处的层次,生产者属于第一营养级,直接以植物为食的动物为第二营养级,依次类推。
在食物链中,营养级越高的生物,其相对数量就越少。
由于在四种生物中,相对数量由多到少的顺序是丙、甲、乙、丁,因此四种生物构成的食物链可表示为:丙→甲→乙→丁,B不符合题意。
C. D. 四种生物构成的食物链可表示为:丙→甲→乙→丁,也就说甲捕食丙,乙捕食甲,丁捕食乙。
如果乙的数量增加,短期内,由于乙捕食甲,丁捕食乙,所以甲的数量会下降,丁的数量会增加;又因为乙的数量增多,导致甲的数量减少,同时甲捕食丙,所以丙的数量会增加,C不符合题意,D符合题意。
【点睛】本题的重点是食物链。
5.下图中的动物③与动物②之间的关系是A.捕食B.竞争C.合作D.互不影响【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查的是生物和生物之间有密切的联系。
生物与生物之间的关系常见有:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
动物③是食虫鸟,动物②是昆虫,食虫鸟吃昆虫,是为了获取食物,维持自身的生存,因此属于捕食关系。
故选A6.下列生态系统中我调节能力最强的是()A.草原生态系统B.森林生态系统C.河流生态系统D.农田生态系统【答案】B【解析】【分析】生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态,是因为它本身具有一定的调节能力。
生态系统的调节能力有大有小,这主要取决于它自身的结构特点。
一般来说,生态系统中生物的种类越多,营养结构越复杂,自动调节能力就越大。
反之,生态系统中的生物种类越少,营养结构越简单,自动调节能力就越小。
在所有的生态系统中,森林生态系统中动植物种类繁多,营养结构复杂,自我调节能力就最强,能够长期处在比较稳定的状态。
【详解】A.草原生态系统分布在半干旱地区,年降雨量少很。
缺乏高大的植物,动植物种类比森林生态系统少,调节能力不如森林生态系统,A错误。
B.森林生态系统分布在较湿润的地区,动植物种类繁多,营养结构复杂。
森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用,有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
自动调节能力最强,能够长期处在比较稳定的状态,B正确。
C.河流生态系统由淡水体与其中的生物组成。
淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源,在调节气候等方面也有重要的作用。
自动调节能力不如森林生态系统,C 错误。
D.农田生态系统是人工的生态系统,以农作物为主体,动植物种类相对较少。
同野生植物相比,农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差,因此,需要在栽培和管理中投入大量的人力物力,自动调节能力较差,D错误。
故选:B。
【点睛】掌握生态系统的特点是解题的关键。
7.下列各种现象,不属于生命活动的是()A.雨后春笋B.葵花向阳C.乌龟产卵D.斗转星移【答案】D【解析】【分析】生物的共同特征有:①生物的生活需要营养;②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内产生的废物;④生物能对外界刺激作出反应;⑤生物能生长和繁殖;⑥生物都有遗传和变异的特性;⑦除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
【详解】A.雨后春笋说明生物能生长,属于生命活动,不符合题意。
B.葵花向阳说明生物能对外界刺激作出反应,属于生命现象,不符合题意。
C.乌龟产卵说明生物能繁殖,属于生命现象,不符合题意。
D.斗转星移不具有生物的特征,不属于生命现象,符合题意。
故选:D。
【点睛】理解生物的特征是关键。
8.“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”。
引起梅花开花的非生物因素是()A.降水B.温度C.光照D.土壤【答案】B【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素,分为非生物因素和生物因素。
【详解】非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等。
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物,包括同种和不同种的生物个体。
光决定植物的生理和分布,也影响动物的繁殖和活动时间等。
“不经一番彻骨寒,怎的梅花扑鼻来”,引起梅花开花的非生物因素是温度。
故选:B。
【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
9.下列诗句能反映气温因素对生物的影响的是:()A.种豆南山下,草盛豆苗稀B.满园春色关不住,一枝红杏出墙来C.近水楼台先得月,向阳花木早逢春D.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开【答案】D【解析】【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素,分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等。
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物,包括同种和不同种的生物个体。
【详解】A.豆苗与草,相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等,属于竞争关系,是生物对生物的影响,A不符合题意。
B.“红杏出墙”是由于单侧光照引起生长素分布不均匀造成的,B不符合题意。
C.“近水楼台先得月,向阳花木早逢春”的意思是,靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡,能先看到月亮的投影;而迎着阳光的花木,光照自然好得多,所以发芽就早,最容易形成春天的景象,C不符合题意。
D.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,表明环境影响生物的生长开花等,海拔每升高1千米气温下降6℃左右,因此山上的温度比山下低,山上的桃花比山下的开的晚,D符合题意。
故选:D。
【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
10.下列关于生态系统的说法,正确的是()A.海洋生态系统是地球上最大的生态系统B.大气圈底部、全部水圈和岩石圈的表面形成生物圈C.自动调节能力最强的生态系统具有“地球之肺”之称D.地球上产氧量最多的生态系统是城市生态系统【解析】【分析】生物圈的范围:以海平面为标准来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深入10千米左右的深度,厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面,是最大的生态系统,生态系统具有一定自动调节能力,任何生态系统的自我调节能力具有一定的限度。
解答即可。
【详解】AB.生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和(内容),包括大气圈的底部、水圈大部分和岩石圈的表面,是地球上最大的生态系统,海洋生态系统是生物圈的一部分,故AB错误。
C.森林生态系统动植物种类繁多,营养结构最复杂,自动调节能力最强,有“绿色水库”、“地球之肺”之称,故C正确。
D.海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成,海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物,虽然这些植物光合作用的效率不如森林生态系统的植物,但由于数量庞大,因为在地球上70%的水域中全是藻类植物,且代谢速率极快,所以它们通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气,占全球每年产生氧气总量的70%,是产生氧气最多的生态系统,故D错误。
故选C。
【点睛】解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能。
11.在下列生态危机中,通过食物链而引起的是()A.洪涝酸雨B.温室效应C.汞、镉中毒D.砍伐森林【答案】C【解析】【分析】此题主要考查生物富集作用。
有毒物质(如重金属、化学农药等)通过食物链在生物体内不断积累的过程,据此解答即可。
【详解】A、排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中,容易导致酸雨的产生,但是不会通过食物链富集,A错误。
B、过多的二氧化碳的排放到大气会导致全球的温度的提升,形成“温室效应”,也不会通过食物链富集,B错误。