《葡萄沟》说课稿

全日制聋校实验教材语文第九册

《葡萄沟》说课稿

大冶市特殊教育学校杨渊

《葡萄沟》人教版全日制聋校实验教材，五年级语文下册第五单元的第一篇课文，课题是《葡萄沟》。下面，我将从六个方面进行说课。

一、说教材

这是一篇精读课文，课文围绕着总结句“葡萄沟真是个好地方”，向大家介绍了葡萄沟品种繁多的水果、五光十色的葡萄、热情好客的老乡以及色鲜味甜的葡萄干。

这一课我用四个课时来完成教学，今天我要说的是第二课时。

二、说教学目标

结合教学内容和聋哑孩子的实际情况，我制定了以下教学目标：

1、知识目标：让学生在语言情境中，理解葡萄沟好在哪里。

2、能力目标：引导学生抓住重点词句悟情，培养他们的语言感受力。

3、情感目标：在师生表演、合作交流和作业设计中，鼓励孩子们与人热情相处，增强他们的情感体验。

三、说教学重难点

本课时的教学重点是“葡萄沟真是个好地方”好在哪儿？指导学生在重点词句中悟情；难点是理解重点词句的含义，体会文中蕴涵的情感。

四、说教法、学法

为了突破本课时的教学重难点，结合聋哑孩子主要靠视觉、肤觉和运动觉参与的认知特点，我在教学活动中进行了以下的尝试：

1、创设情境，激发兴趣

2、以读为本，读中感悟

3、自主学习、合作交流

4、开放课堂，课外延伸

五、说教学过程

根据教学目标和教学重难点，我将本课时分为五个环节进行教学：

环节一：创设情境，导入课题

“兴趣是最好的老师。”如何激发学生的兴趣呢？上课伊始，我用多媒体播放歌舞《新疆好》，虽然我们的孩子听不到，但生动、精彩的画面一定会深深地吸引他们，我顺势激情导出课题《葡萄沟》，并出示中国地图：让学生找出葡萄沟的位置。同时，用课件动画播放葡萄沟入口处的风景图，激发他们以热爱祖国山河的高涨热情进入下一环节的学习。

环节二：初读课文，整体感知

玩是小孩子的天性，紧接着我以充满激情的导语（同学们，今天老师就带你们一起去葡萄沟玩玩），以去葡萄沟玩一玩引起小朋友的兴趣，带领学生齐读课文，初步体验葡萄沟的美。

环节三：精读课文，深入感悟

1、我请同学们自由朗读第2自然段，请他们边读边想：在葡萄园里看到些什么？（学生是课堂教学的主人，在这里我运用了隐性设计，根据学生回答引导学习重点词句，以此来调适和引导学生的主体行为。）

2、在这个自然段中运用了前面讲到的多种教法、学法让学生在重点词句中悟情。

●我用挂图帮助孩子们理解“茂密”一词。（将“茂密”二字还原成具体的画面，形象地理解“茂密”即是表示枝叶层层叠叠，密密麻麻。）

●我还让学生到黑板上来，亲自动手在绘画好的“茂密的葡萄架”下挂上各种颜色的葡萄。（此环节的设计，不仅使孩子们感悟到葡萄颜色的差异性，还培养了他们的动手能力和审美情趣。）

●为了让孩子们更直观地感受到葡萄的美，我用课件出示“五光十色的葡萄”，让他们亲眼目睹陌生的、甚至是从没见过的各种葡萄，使他们真切地感受到葡萄沟葡萄的美。

●这么美的葡萄，谁都想尝尝？紧接着，我和他们分角色进行表演。老师扮演老乡，学生扮演游客，进行口语交际训练，并摘足够多的葡萄塞在他们的手里，让孩子们更深刻地感受到老乡的热情好客。（此表演环节的设计，对于聋哑孩子来说，不是目的，而是手段，是一种深读课文，提高阅读能力和情感体验的手段。同时，还培养了学生的交际能力，提高了学生的学习兴趣，让学生乐学爱学。）同时，我把朗读贯穿于这个自然段的始终，让学生在读中发生感悟，在读中激发情感，很好地做到在重点词句中悟情。

环节四：自主学习，观察体验

1、第4自然段给我们介绍了葡萄干的制作。由于学生没见过阴房，我先用多媒体出示阴房，然后让学生采用议读形式，集体先质疑“葡萄干是怎样制成的”再读课文。在学生了解葡萄干的制作方法后，然后再用多媒体演示葡萄干直观形象的制作过程，使学生豁然开朗了。

2、让学生观察、品尝葡萄干。

从某种意义上说，语文并不单纯是一门学科，它是人类生活的浓缩。这一环节，我让学生观察、品尝葡萄干，形象、生动地感受到葡萄沟的葡萄干的色鲜味甜，同时也在学会观察，真是一举多得。

环节五：升华情感，总结全文

1、最后，我在赞美声中总结全文：

葡萄沟的葡萄美、葡萄干色鲜味甜，老乡热情好客，千言万语化做课文中的最后一句话：葡萄沟真是个好地方！

2、紧接着，动画播放全篇课文，让学生回顾全文，伴随着屏幕上美丽的景色，晶莹剔透的葡萄，热情好客的维吾尔族老乡再次体会到葡萄沟的美。

3、最后把作业设计为：给老乡写留言。这一课外延伸性作业的设计，既是对课文的总结，又是感悟，升华了学生的情感。

六、说板书设计：

我的板书设计紧密结合教学内容，做到形象直观、重点突出，有助于学生更好地、直观地理解教学内容。

附板书：

19 葡萄沟

五光十色

热情好客

色鲜味甜

真是个好地方！

总之，这节课我巧用多媒体和多种教学方法，带孩子们走进远在新疆的葡萄沟，把静态图文变为动态画面，有效地激发学生的学习兴趣，让学生真正体会到葡萄沟的迷人风情!