《葡萄沟》说课稿

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部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿推荐(3)篇

部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿第【1】篇〗说教学目标：1.通过创设情境，让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。

激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2.运用多种方法感悟“茂密”、“五光十色”“热情好客”等重点词语和句子。

3.激发学生的想象，让他们在感悟中、口语交际中训练语言、发展思维。

说教学重点：1.采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。

2.初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。

说教学准备：课件说教学过程：一、导入同学们，通过上节课的学习，我们了解到新疆吐鲁番声场葡萄，那么多的葡萄，怎么能吃的完呢？那维吾尔族的老乡用什么办法处理这些葡萄呢？这节课请同学们跟着杨老师再次走进葡萄沟。

二、理解第三自然段1.默读第三自然段寻找答案,思考下面几个问题引导学生相互质疑.解决：A、葡萄干在什么地方制作？B、课文是怎样描写阴房的？(理解碉堡的意思)C、葡萄是怎样制成葡萄干的？D、在阴房制成的葡萄干有什么特点？阴房的四壁留着许多小孔,里面还钉着许多木架子,成串成串的葡萄就挂在这些木架子上.再利用流动的热空气,把葡萄的水分蒸发掉,就成了葡萄干.2.阴房里生产出来的葡萄干有什么特点呢(颜色鲜,味道甜.)非常有名，很多外国朋友来学制作葡萄干但是都失败了，那是因为葡萄沟在火焰山的西侧,那里的温度很高而且多风。

.正是因为葡萄沟有这种得天独厚的干热多风的气候条件，才能生产出这样颜色鲜,味道甜的葡萄干。

3.老师总结:新疆吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是那里的葡萄不但数量多,而且颜色美,阴房里制作的葡萄干颜色鲜,味道甜,还有热情好客的维吾尔族老乡.这让我们情不自禁地称赞到:葡萄沟真是个好地方。

（齐读这句话）三、美丽的葡萄沟不光有美味的水果，还有美不胜收的美景，我们一起去欣赏吧！(ppt播放)四、布置作业1.假如你去真的了葡萄沟，你最想干什么，你最想对热情好客的维吾尔族老乡说什么？请写下来。

《葡萄沟》说课稿【优秀7篇】

《葡萄沟》说课稿【优秀7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文《葡萄沟》说课稿（通用5篇）

语文《葡萄沟》说课稿（通用5篇）语文《葡萄沟》说课稿（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的语文《葡萄沟》说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。

语文《葡萄沟》说课稿1一、教材分析《葡萄沟》是二年级语文下册第十课，本单元以热爱家乡为主题。

本文文质优美，围绕总结句“葡萄沟是个好地方”展开四个方面的内容：水果多而鲜；葡萄五光十色；老乡热情好客；葡萄干色鲜味甜。

二、说教学目标根据新课标的要求和对教材的分析，我制定了这样的教学目标。

1、能正确认读11个生字，会写4个生字,理解“茂密、五光十色”等词语的意思。

2、正确流利的朗读课文，体会到葡萄沟真是个好地方。

其中，识字写字学词，读通读顺课文是本课的重点。

三、说教学方法我将运用字源识字法、趣味识字法引导学生识字。

用创设情境法引导学生学词读文。

四、说教学过程精彩的课堂，需要教师清晰的教学思路来引领。

课堂上我设计了这样的四个环节教学：1、创设情境，激趣导入上课伊始，播放歌曲《新疆是个好地方》，接着出示地图，介绍葡萄沟所处的位置。

2、趣味识字，浪漫感知借助拼音自由读课文，整体感知课文后，我出示要求认识的词语进行检测，齐读、带拼音读、去掉拼音读、抽出生字读，强调多音字。

他们对生字有了整体感知后，开始部分识字教学。

印度前总理尼赫鲁说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。

”这是因为汉字的灵动，造字之初的神韵。

低年级汉字教学要努力让学生感受汉字之美。

课堂上，我采用多种识字方法。

首先是字源识字。

我出示“沟”的字源字形，让学生猜，当出示楷书字形后，学生非常开心。

接着我给孩子们讲解“沟”在《说文解字》中的本意是“田间水道”。

用同样的方法，学习“吾、留、季”等几个汉字。

“以旧带新”学习“难堆准谁—维；语—吾”；“ 猜字谜识字”学习“弟弟站在木头边（梯）；多一句（够）”。

葡萄沟说课稿-3

葡萄沟说课稿实用的葡萄沟说课稿三篇葡萄沟说课稿篇1一、教学分析《葡萄沟》是人教版九年制义务教育课程标准实验教科书第四册第三单元的第二篇课文。

本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡――葡萄沟。

课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容：1、葡萄沟盛产水果。

2、葡萄沟景色美丽、独特。

3、维吾尔族老乡非常热情好客。

4、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名。

本班学生经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。

另外他们的有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。

二、教学目标1、知识与技能目标：掌握11个生字的读音，会写“密、摘、够、留”四个生字。

2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过欣赏图片、品读优美句子，领略葡萄沟的风采。

3、情感态度与价值观：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、教学重难点重点：掌握本课生字、新词；难点：有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟是个好地方”。

四、教学过程（一）创设情境，导入新课。

1、明确新疆吐鲁番的地理位置。

2、了解新疆的风土人情。

（二）游戏激趣，巩固识字。

课上通过摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。

让学生主动参与教学活动，活跃课堂气氛。

（三）自主学习体验，合作交流探究。

1、初读课文，整体感知。

2、品读想象，交流感受。

（四）反馈学习成果，相互辩论诱导。

读是个性化的行为，所以我会跟着学生的跳跃性思维随时调整引导思路，并在交流过程中，穿插落实课时目标，还适时组织讨论补充、评议深化、相机诱导。

（五）分层设计，巩固提高。

学生在学习上是有所差异的，所以在作业环节上也应有所区别。

力求做到让各类学生都有所提高。

１、把你喜欢的句子摘抄下来。

２、画一画你心中的葡萄沟。

３、搜集有关新疆的图片和文字资料。

在板书设计环节，我抓住了课文的重点，使清晰明了，让学生很容易就能从板书中，了解课文的主要内容，体会文中的思想。

部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿推荐(3)篇

部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿第【1】篇〗说教学目标:指导学生正确,流利,有感情地朗读课文.重点理解"一大串一大串,五光十色,准,最,吃个够"等词语和"葡萄沟真是个好地方"这个句子.认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操.说教学重难点:重点:理解第二段的四句话,体会葡萄的"多,美,甜".难点: 1,理解概括全文第四段的那句话,懂得"为什么说葡萄沟真是个好地方".2,理解"一大串一大串,五光十色"等词语.说教学过程复习导入新课检测生字.认读组词说话.上节课我们还学习了第一自然段.请大家齐读.(板书葡萄沟)学了这一段,你对葡萄沟有什么了解二,整体感知,了解内容1,葡萄沟带给了你们这么深的感受,让我们看看课文是怎样介绍它的.请大家打开书到第43页,大声地,自由地读读课文.注意,把生字读准,把句子读通.准备好了就开始吧!2,你觉得课文中的葡萄沟怎么样用书上的一句话来回答这一问题.3,出示:葡萄沟真是个好地方!4,一起来读读这句话.精读课文,感受好地方第二自然段1,通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有杏子,七八月有香梨,蜜桃,沙果,九十月份还有人们最喜爱吃的葡萄.既然葡萄沟有这么多水果,为什么不叫水果沟,而叫葡萄沟呢既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园看一看好不好说去就去,快把书打开.2,葡萄沟到了.快看看葡萄种在哪儿 (学生读文后,画图理解"山坡,梯田".)3,赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄,可以按顺序学习)(1)让大家一起画图理解"茂密".(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么教师用手势表演让大家感悟出是"凉棚")老师这里有一个凉棚,难道只有这一个棚吗 (让学生发现句中的"一个个",并说说自己的理解)这里有一个,这里也有.啊!一个个凉棚.赶快钻进去感觉怎么样 (引导学生创造"凉快","凉爽","舒服"等词语或句子引导学生带着感受反复朗读.)4,快抬头看,在茂密的枝叶下你发现了什么 (引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)(1) 这句话你还能感受到什么(颜色多)是呀!有……(红的),(白的),(紫的),(暗红的)(淡绿的)真是(五光十色)美丽极了.红的像——白的像什么——紫的像什么——板书:美这么多的颜色还可以用什么词来说 (五颜六色) 那书上为什么用五光十色而不用五颜六色呢看了下面这幅图,你就明白了.一大串一大串的葡萄在阳光的照射下怎么样现在谁说说你的看法.(五光十色不仅讲了葡萄的颜色,还讲了葡萄的光泽,所以在这里用它更合适.)(2)实物演示"一大串",同时悟出"一大串一大串"之意.(出示第三句一大串一大串变红读读)一大串一大串的葡萄是什么样 (贴一串葡萄,贴一大串葡萄,贴两大串葡萄)这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读.(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)指名读,男女生读.背诵,填空.(出示:填空)(3)过渡:葡萄成熟的季节,我们来到葡萄沟随着维吾尔族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……凉棚),抬头看(葡萄一大串……美丽极了).(4)你猜维吾尔族的老乡们会怎么做 (准会摘下最甜的葡萄让你吃个够).(5)那个句子在哪你能给大家读读吗 (准,最,吃个够,从这些词语你读懂了什么 ) 要是这时候姚老师到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,你会怎么做 (准会摘下最甜的葡萄...,)我还没吃够,这位维吾尔族老乡,你会怎么做今天咱们这来了这么多的客人,如果你就是维吾尔族的老乡,你会怎么做怎么说其他小朋友请听听他们怎么说的.看看他们怎么做的.(6)(送葡萄)那就赶快从黑板上摘一串葡萄送给他们吧!你们真是热情好客.板书:热情好客.客人们吃着香甜的葡萄,就请你们再介绍一下葡萄沟的葡萄吧,齐读第二自然段.这么多的葡萄,这么热情的老乡,葡萄沟真是个好地方.5,第三自然段过渡:来到葡萄沟, 这么多可口的葡萄.我多想带回家让家人也尝尝啊!可是又怕路上坏掉.怎么办呢学生说.是啊!热情好客的维吾尔族老乡告诉我们,收下来的葡萄,有的运到城市里,有的运到阴房里制成葡萄干.方便游客带回去品尝.这么甜的葡萄干是怎么制成的课文哪一段介绍了 (第三自然段)请你们齐读一遍.这一段里你有什么不懂的地方可以大胆地提出来.老师的朋友正好也拍摄下了葡萄干的制作过程,我们看了就可以解除疑惑了.我们来到了阴房里,这位老乡,请你来来说说葡萄干的制作过程.这儿就有从葡萄沟带回来的葡萄干,谁坐得好,老师就请他看一看,尝一尝,并说一说.指名朗读6,第四自然段我们对葡萄沟有了这么多的了解,到了葡萄沟,品尝了葡糖干,你觉得葡萄沟怎么样出示中心句,这句话是谁说的 (老师从你们的朗读声中听出了赞叹的语气.)说话训练:游客——夸奖地说—— ,主人——自豪地说——,外国人说:——......这么多人都说葡萄沟真是个好地方,他好在哪里请同学们找出课文中四,广告宣传,总结内容葡萄沟这么好,给我们留下了这么深的印象,你们想不想向全世界宣传它我听说葡萄沟的人们正在组织一支宣传小分队,刚好我们又从这篇课文里学到了这么多好词好句,不如就由我们来当队员向大家介绍葡萄沟这个好地方吧!让我们再一次用朗读的方式夸夸葡萄沟这个好地方吧.齐读全文.小结:新疆的葡萄沟闻名海内外,它的确是一个好地方,一个令人喜爱的地方,一个令人神往的地方.老师相信,我们一定会有机会到葡萄沟去,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝出产的水果,亲自感受维吾尔老乡的热情好客.像葡萄沟这样的人间仙境祖国各地还有很多很多,他们正等待着你们去称赞它,宣传它呢!今天的葡萄沟之旅到此结束,我们下次再见.〖部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿第【2】篇〗说教学目标【知识与能力】：能正确、流利、有感情的朗读课文。

部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿(优选3篇)

部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿第1篇】一、说教材《葡萄沟》是是新课标人教版第四册第三单元的一篇课文。

本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。

课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容：一、葡萄沟盛产水果（第一自然段）。

二、葡萄沟景色美丽、独特。

夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽（第二自然段）。

三、维吾尔族老乡非常热情好客，（第二自然段最后一句话）。

四、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。

新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，”因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。

珍视学生独特的感受、体验和理解。

二、说教学重难点1、理解并掌握句子跟句子之间的连接方法——按时间顺序连句成段。

2、准确领会第二自然段的词句，并体会其中蕴涵的情感：葡萄沟是个好地方。

这两点是教学重点也是难点，即文章的第二节。

三、说教法：以读为本，读中感悟阅读教学以读为本，是由阅读教学的基本任务所决定的。

阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯，而完成上述基本任务的基本途径是学生自己的读书实践。

读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。

因此在本课时的阅读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。

四、说学法：自主学习合作探究新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，是实践主体、认识主体，又是道德主体、审美主体。

一句话，他们应当是自主发展、自我构建的主体。

而活动是主体存在和发展的方式。

葡萄沟说课稿【优秀6篇】

葡萄沟说课稿【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!葡萄沟说课稿【优秀6篇】《葡萄沟》介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡葡萄沟。

部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿(精品3篇)

部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿第1篇】葡萄沟说课稿非常荣幸有这样的机会向专家们请教，与诸位同仁交流。

今天，我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第十课《葡萄沟》。

本次说课我设计了教材分析等十个方面的内容，下面我分别予以介绍：一、教材分析《葡萄沟》是人教版九年制义务教育课程标准实验教科书第四册第三单元的第二篇课文。

本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟,那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。

葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。

通过学习，让学生认清葡萄沟真是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情，陶冶情操。

二、教学目标设计知识与能力：会认11个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

过程与方法：运用多种方法感悟重点词句的意思。

情感、态度与价值观：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

认清葡萄沟是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶情操。

三、教学重难点“梯田”“茂密”“五光十色”等词语及句子的理解是本课的教学重点。

在情感的世界里让孩子深深感受到：葡萄沟真是个好地方。

并有感情朗读课文，理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句子，是本课的教学难点。

四、学生情况分析二年级学生年龄比较小，虽然经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。

因此，在学习中需要直观、形象的图画幻化成生动的文字来帮助其理解感悟。

另外他们的有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。

五、教法、学法依据新课标理念和本篇课文的特点，针对学生的情况，我采用体验教学法，利用交互式电子白板系统来缩短时空距离，形象地再现情境，使学生不仅理解课文中的重点词语“茂密”等，而且让学生身临其境，感受新疆葡萄多、美，此时的朗读水到渠成，并在教学中大胆创设情境，与学生进行口语交际的训练，使学生的听说读写得到统一结合。

部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿【精选3篇】

部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿【精选3篇】【部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿第1篇】《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇讲读课文。

本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。

课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容：一、葡萄沟盛产水果。

那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等。

二、葡萄沟景色美丽、独特。

夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽。

三葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名。

四、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好。

淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够。

下面我就从以下几方面进行说课：（一）设计理念《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为。

教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。

（二）教学目标根据以上分析以及学生特点和课标的要求，我把本课的教学目标制定如下：1、通过虚拟的情境中理解课文，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

2、运用多种方法感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3、运用角色扮演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

（三）说教法在本节课的教学中，我以“趣”贯穿全文，让学生学得有兴趣，有情趣。

语文教学应当充满情趣，充满乐趣、充满活力，要把行之有效的语文活动形式引进课堂教学。

让学生在读、说、画、看、演中，加深对课文内容、思想、情感的体验，在发展语言的同时激发想象力和创造力，在这节课设计上我做到：1、以读为本，读中感悟阅读教学要以读为本，培养学生独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。

2023年部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿(精选3篇)

部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿第【1】篇〗人教版二年级下册第10课《葡萄沟》教学要求：1、知识点教授：学会本课11个生字和由这些字组成的词语，书写12个生字。

2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

3、激发情感：通过正确流利、有感情地朗诵，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

说教学重点、难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方。

教具学具：葡萄沟图或相关的视频资料。

教学时数：2课时说教学过程：第一课时一、导入课题、自主设疑。

1、同学们，说起旅游，你们一定高兴。

有首农谚将给我们带路，带到我国遥远的西北部新疆，那里的水果可多了。

你听：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒（lè）的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。

”现在我们先到吐鲁番附近的什么地方？（板书课题：葡萄沟）认识比较“沟”（勾画、结构、购买、够吃）书写“沟”。

你发现这个地名有什么有趣之处吗？2、是啊，课文会告诉你那里的风土人情呢！听录音范读，再让学生自读课文。

3、学习要求：（1）读准字词，读好难句、长句。

（2）边读边记，葡萄沟好在哪里。

二、初读课文，整体感知（读完课文，同学们一定对葡萄沟有了一些印象）1、（读课文，找一找：）比如，课文中有一句话，告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。

你找到这句话了吗？（指名答）（葡萄沟真是个好地方。

）2、（读后学生自由汇报：）葡萄沟到底好在哪里？先看看下面的句子。

3、检查学生了解课文的情况。

（1）葡萄沟在（）。

认识“疆”、“吐鲁番”。

比较识字：边疆，冻僵。

咕噜，粗鲁。

翻身，吐鲁番等。

（2）葡萄种在山坡的（）。

认识“梯田”的“梯”。

(字谜：弟弟站在木头边。

词语：如电梯、木梯、阶梯等。

)什么是梯田呢？一起来看。

部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级上册１１葡萄沟说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿【第1篇】【教学要求】1、使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。

【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。

【教学难点】第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。

【教具准备】录音磁带、录像带和投影【教学过程】一、揭示课题1、谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗?吃时感觉味道怎么样?2、引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。

那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多吗?(新疆葡萄沟)3、揭示：(板书)好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。

二、范读课文思考：这篇课文主要讲什么?板书板书：①葡萄沟的葡萄多、好。

②葡萄沟是个好地方。

过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢?我们首先来看第一自然段。

三、讲读〈一〉第一自然段：1、指名读，其他边听边想：这一段有几句话，每句话是什么意思?2、指定3名同学分句读，说每句话。

谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来?第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。

3、默读思考：第二句和第三句有什么关系?4、三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的?(追问)为什么?你能说说这一段主要讲什么吗?师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。

(板书)葡萄沟的葡萄。

最惹人喜爱5、齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。

过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢?〈二〉第二自然段：1、指名读，其他同学思考：板书：葡萄沟的葡萄长得特别好，(而且结得好多)2、你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢?默读边读边画生答：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

《葡萄沟》说课稿（通用3篇）

《葡萄沟》说课稿（通用3篇）《葡萄沟》说课稿（通用3篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《葡萄沟》说课稿（通用3篇），欢迎大家分享。

《葡萄沟》说课稿1一、说教材《葡萄沟》介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡──葡萄沟。

课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容１、葡萄沟盛产水果：那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。

２、葡萄沟生产的葡萄干：色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。

３、葡萄沟景色美丽、独特：夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽（第二自然段）。

４、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好：淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够（第二自然段最后一句话）。

二、说设计理念新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，”因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。

珍视学生独特的感受、体验和理解。

三、说教学目标新课标指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展和重视情感的熏陶”。

具此并结合前面分析的教材情况我把本课分为两课时教学，并将第二课时的学习目标设计如下：１、知能目标：运用学法迁移读懂按时间顺序写的一段话。

２、过程方法：引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子，并读出感情，以培养学生的语言感受力。

３、情感目标：激发学生热爱祖国大好河山的感情；培养学生的语文兴趣。

四、说教学重难点本课的教学重点应该是第二自然段。

葡萄沟说课稿（精选30篇）

•••••••••••••••••葡萄沟说课稿（精选30篇）葡萄沟说课稿（精选30篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，是说课取得成功的前提。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的葡萄沟说课稿，希望对大家有所帮助。

葡萄沟说课稿篇1一、说教材《葡萄沟》是人教版九年制义务教育课程标准实验教科书第四册第三单元的第二篇课文。

本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡--葡萄沟。

课文围绕总结句"葡萄沟真是个好地方"展开了四个内容：葡萄沟盛产水果2.葡萄沟景色美丽、独特。

3.维吾尔族老乡非常热情好客。

4.葡萄沟生产的葡萄干色鲜、味甜，非常有名。

使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。

进而爱祖国，爱家乡。

二、说学情新疆对我们的学生来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往。

孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇，他们想知道："葡萄沟在哪里？"；"梯田是什么样的？"；"荫房是什么样子的？"；"葡萄干是怎样制成的？"诸多问题不是仅仅依靠教师的解说就能解决的，即使是，那也必将是枯燥和无趣的。

为上好这一课，切实让学生喜欢教材、被教材所感染，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的年龄特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点。

另外他们的有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。

三、说教学目标：知识目标：会认11生字，会写12个生字。

能力目标：正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

情感目标：初步感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。

四、说教学重、难点：1、掌握生字。

2、初步感受葡萄沟是个好地方。

2023年部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿第【1】篇〗一、说教材分析《葡萄沟》是一篇写景的记叙文。

文章主要介绍葡萄沟出产的水果很多，尤以葡萄出名，并且那儿的老乡热情好客。

作者通过介绍葡萄沟这个好地方，表达对祖国的热爱之情。

文章语言优美,适合对学生进行朗读训练。

教学时，首先要引导学生联系生活实际理解重点词语的意思，在理解的基础上，引导学生抓住这些词语反复品读，体会语句所蕴涵的情感，并鼓励学生自主地背过，丰富语言的积累。

二、学情分析在学习本课之前，学生已经学了《日月潭》、《北京》等类属写景的记叙文，初步掌握了抓住重点词语读懂句子的方法。

本节课要继续引导学生运用此法积极、主动地探求新知，从而多角度、多方位地了解我们美丽的祖国。

另外，由于学生对新疆吐鲁番的地域环境、风土人情知之甚少，教学中，教师可以通过讲解、引导学生反复读等形式，努力拉近文章与学生的时空距离。

三、说教学目标知识与能力1、能正确认读生字，理解生词的意思。

知道为什么说葡萄沟是个好地方。

2、通过多种形式的读，扎扎实实培养学生的语感。

3、采用小组合作等形式组织教学，激发学生与人合作的意识。

过程与方法1、创设情境，诱发学生的积极思维，培养学生的想象力和创新能力。

2、引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子，并读出感情，以培养学生的语言感受力。

情感、态度、价值观1、激发学生对祖国的热爱之情。

2、培养学生学习语文的兴趣。

四、说教学重难点引导学生认识葡萄沟是个好地方是本节课的重点，如何引导学生抓住重点词句去体会葡萄沟是个好地方则是教学的难点。

五、说教学准备多媒体课件、录相带五、探究过程（一）、质疑导课，初读感知1、教师板书课题，请学生想一想，学生看到这个题目，你想到了什么？学生畅所欲言。

2、学生轻声读课文。

读前先想一想，你打算怎样读？（画出生字，读准字音；在自然段的前面表上序号。

）3、检查自读情况。

（1）出示生词卡片，采用多种形式的读，正音。

二年级语文下册《葡萄沟》说课稿（通用11篇）

二年级语文下册《葡萄沟》说课稿（通用11篇）二年级语文下册《葡萄沟》说课稿（通用11篇）二年级语文下册《葡萄沟》说课稿 1一、说教材《葡萄沟》是六年制小学语文第四册第三单元的一篇讲读课文。

文章介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟，这里的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干更是惹人喜爱，还有热情好客的维吾尔族老乡。

课文最后以“葡萄沟真是个好地方”这一热情洋溢的句子作为概括性的结语结束全文。

全文语言生动优美、词汇丰富，感情真挚、结构严谨，内容安排浑然一体。

文章的字里行间流露出作者对葡萄沟的赞美，读之不仅让人对葡萄沟心生向往，更对那里的维吾尔族老乡充满了喜爱之情!二、说学情二年级孩子已经已经具备一定的识字能力和思维能力，但学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们更喜欢用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。

因此，在教学中我充分为他们提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己。

三、说教学目标根据二年级孩子的认知特点,以及本单元的主题----爱祖国，爱家乡，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度出发，我制订了以下教学目标：知能目标：认识并会写本课11个生字，理解“茂密、凉棚、五光十色、”等词语。

过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会葡萄沟真是个好地方。

情感目标：通过读文，增强对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

四、说教学重、难点：重点：引导学生在理解生字新词的基础上，学会正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：品读课文中那些充满赞美之情的句子与段落，让学生体会作者的思想感情，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。

五、说教法学法：阅读教学以读为本，是由阅读教学的基本任务所决定的。

阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯，而完成上述基本任务的基本途径是学生自己的读书实践。

部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿(优选3篇)

部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿第1篇】一、教材分析：《葡萄沟》是人教版小学语文第四册第三单元中的第二篇课文。

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡――葡萄沟。

课文通过描写葡萄沟盛产水果、葡萄又多又好、葡萄园“五光十色”，老乡“热情好客”、葡萄干“色鲜味甜”四个方面来说明葡萄沟真是个好地方。

二、教学目标：认真钻研新课标和教材后，为《葡萄沟》第二课时设定了三个教学目标：①正确、流利、有感情地朗读课文。

②读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。

③情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。

三、教学流程：这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢？我紧扣“读”、“悟”二字，引导学生步步深入地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体帮助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松、愉快的对话,获得审美体验。

1、导入新课兴趣是最好的老师，而玩是孩子们的天性。

开课时，我用充满激情的导语（同学们，今天我们就一起去葡萄沟玩一玩好不好？）引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

2.巧用多媒体课件导学，细读领悟。

低年级学生形象思维能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。

我借助多媒体给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，再采用多种朗读形式，让学生在反复诵读中读出形象，悟出葡萄沟好之所在。

第一段的教学中，我用“吐鲁番的瓜果熟了”的图片介入让学生看到许多诱人的瓜果，孩子们忍不住发出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的赞叹，从而体会出葡萄沟好，好在水果多而鲜。

在第二段教学葡萄成熟的样子时，我首先播放出硕果累累、五光十色的葡萄画面在学生的眼前，孩子们被深深的吸引了，这样就让学生更真实地体会到葡萄沟的葡萄又多又美。

而让学生用自己的话描述一下葡萄成熟时的美景，这进一步加深了学生对葡萄样子的理解。

部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿（推荐3篇）【部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿第1篇】葡萄沟说课稿一、说教材（一）教材分析：这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。

第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。

第2自然段，介绍了种在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。

第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。

第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。

第1自然段可作为按时间顺序连句成段的例子。

（二）教学目标：1.会认12生字，积累优美词句。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。

3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。

（三）教学重、难点：1.感受葡萄沟是个好地方。

2.葡萄干是怎样做成的。

二、说教法直观演示以读为本，读中感悟创设情境，学习新知开放课堂，课外延伸三、说学法自主学习合作探究读中感悟四、说教学过程（一）激趣导入：1、检测生字。

2、（课件出示）师：老师说一首民谣，大家猜猜说的是什么地方，好吗？“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。

”（既复习了上节课所学的知识，又能激起学生学习的兴趣，导入新课。

）（二）出示自学提示，学生自主学习1、自学提示。

2、师：下面我们带着问题来听听课文。

（课件朗读）（让学生带着问题听读课文，初步了解课文内容。

）（三）交流展示，点评纠偏1、为什么这个地方叫葡萄沟？它在什么地方呢？2、同学们，你们从哪儿可以看出葡萄沟是个好地方呢？（1）第一段：盛产水果，葡萄特别多你知道作者是按什么顺序介绍葡萄沟的水果的吗？（时间）（2）第二段：风景优美（从哪些句子可以看出来）质疑：葡萄的颜色特别多，为什么作者用了一个五光十色呢？这里为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢？点拨：①“五颜六色”只是表现颜色，葡萄成熟了是有许多水分的。

（3）晾房是什么样的？想一想为什么要这样修。