科版小学三年级下册语文第10课《香港之夜》教学设计、教案
2019-2020年三年级语文下册 香港之夜教案2 教科版
2019-2020年三年级语文下册香港之夜教案2 教科版教学目标1、学习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语言美。
教学重难点目标2、3教学时间两课时教学流程第一课时一、创设情境，激趣导入播放歌曲《东方之珠》。
同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导“港”字的写法。
这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧（补充板书）。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。
2、自由读文后，指名读画出的句子。
从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）。
那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎样描写的呢？指名读课文（纠正字音）。
其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。
三、品读感悟，以读悟情。
1、同桌之间互相朗读自己画的句子，互相欣赏。
2、指名读（学生可能读到下面的语句）。
（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。
（2）但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了无数的灯光的私语。
（3）我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。
（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着车色的交响乐曲。
在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美丽。
欣赏香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。
3、看着这美丽的风光片，你能像作者一样来赞美一下香港之夜吗？下面就让我们再回到课文中，来读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。
（自由练读——指名读——评论——示范读——齐读）4、自主质疑，合作探究。
请同学们读一读最后一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来。
通过小组讨论来探究提出的问题。
集体交流。
四、拓展延伸，布置作业。
搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的知识。
香港之夜 教学设计
《香港之夜》教学设计教学目标：1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
3、学习本课相关生字、新词及习题。
教学重点、难点：1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
教学准备：课件教学过程：导入同学们在上课之前，我们先一起看一组图片。
在我国的版图的东南部，有这样一个小岛，它依傍着湘江，是东南亚重要的港口，它的名字叫做香港。
（出示香港迪士尼乐园图片）同学们，你们看到了什么？这就是闻名遐迩的香港迪士尼乐园，这真是孩子们的乐园，香港的白天，人声鼎沸，热闹非凡，那么香港的夜又是怎样的一番景致呢？今天我们就跟随文学巨匠巴金先生，走进-------香港之夜。
请同学们轻轻地打开书，自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。
读过了课文，我们一起来读一读这一课的生字，新词。
（指名读，领读）解决词语什么是幻景？解决多音字混请同学们听老师范读课文，想这样一个问题：读过文章你有什么样的感受？文章哪句话直接赞美了香港之夜？（根据学生回答板书美）出示：香港的夜很美，你不可不看。
你能换个方式说一说这个句子吗？香港之夜的美来自于作者饱含情感，细腻生动的笔触，文中运用了多种写作手法来表现香港的美，比如衬托。
出示：例:绿叶的生机勃勃衬托出花朵的娇艳欲滴。
快速默读课文，根据课文内容你能把这些句子补充完整吗？海上的黑暗衬托出( )的明亮。
船舱里的人声嘈杂衬托出香港之夜的( )。
那么香港之夜有怎样的特点呢？（板书：亮、静寂、柔和）游览过香港优美的夜色，作者在文章的结尾也产生了这样的疑惑：出示：我先前看到的难道只是一个幻景?这个句子还可以怎么说呢？香港之夜之所以这样美，因为有那光彩夺目的----星的山。
文中哪一个自然段描述了这放射出万丈光芒的星的山呢？指名读文章第五自然段，请同学们伴随这位同学的朗读一起来欣赏这美丽的景象吧！出示图片。
2019新教科版三语下册10香港之夜教案及作业题答案
10 香港之夜教学要求1.会认“搭、舱、私”等6个生字，会写“港、搭、唤”等12个生字。
理解本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第五自然段。
3.图文结合，自主赏析，一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色和作者的语言美，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
重点难点1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2.边读边想象，感受香港之夜的美和作者的语言美。
3. 激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学课时两课时第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认读两条绿线内的6个生字，会写本课14个生字。
理解词语的意思。
3．理清课文脉络，了解课文主要内容。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1.播放歌曲《东方之珠》。
2.同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导“港”字的写法。
这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧！（板书：香港之夜，学生齐读课题。
）二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。
2.自由读文后，指名读画出的句子。
3.师：从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）。
那么，香港之夜到底美在哪里？作者又是怎样描写的呢？4.指名读课文并纠正字音，其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。
三、学习生字，指导书写。
1.课件出示生字，学生自由读一读。
搭舱私愈渺爽幻2.根据学生的学习情况相机纠正字音。
3.指导书写生字。
港搭唤杆退颗汽眨弯窄遮凉爽幻“港”字的右下方是横折横而不是横折勾，不要把“巳”写成“已”。
“颗”是左右相等的字，注意“颗”和“棵”在写法上的区别。
写独体字“爽”字时，不容易安排好结构，注意主笔“丿”在田字格中的位置，第十笔要写成竖撇。
4.认读词语并结合课文理解词语意思。
聚合渺茫凉爽疑惑幻境密密麻麻万丈光芒时明时暗四、再读课文，理清脉络。
教科版三年下10、香港之夜
古诗三首
学习目标 1、认识本课的4个生字，能借助 注释和工具书读懂古诗，说出 每首诗的大意。 2、能有感情的朗读并背诵三首 诗。 3、体会作者热爱大好河山、赞 美大自然的思想感情。
检查预习 • 1、简介作者：刘禹锡 苏轼 寇准 • 2、正确、流利地朗读三首古诗。
学习活动： • 1、正确流利地朗读。 • 2、借助工具书和课下注释说一 说每首诗的大意。 • 3、从诗中体会到作者要表达怎 样的思想感情？ • 4、有感情地朗读背诵三首古诗。
题西林壁
苏轼
横看 远近 不识 只缘
成岭 侧 成峰， 高低 各 不同。 庐山 真 面 目， 身在 此 山 中。
(轻读） (强调）Fra bibliotek •寇准（961-1023），字平仲。汉
族，华州下邽（今陕西渭南）人。 北宋政治家﹑诗人。
回顾目标
1、认识本课的4个生字，能借助注 释和工具书读懂古诗，说出每首诗 的大意。 2、能有感情的朗读并背诵三首诗。 3、体会作者热爱大好河山、赞美大 自然的思想感情。
刘禹锡（772－842）， 字梦得，唐代诗人，被白 居易称作“诗豪”。他的 许多作品，立意新颖，思 想深刻；七言绝句受到民 歌的启发，写得明快清新， 富有生活气息和地方色彩。
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光/秋月//两/相和， 潭面/无风//镜/未磨。 遥望/洞庭//山水色， 白银盘里//一/青螺。
苏轼，字子瞻，号 东坡居士，北宋著名文 学家、书画家。他的诗、 文、书、画都很专精， 是“唐宋八大家”之一。 著有《东坡全集》。
香港之夜说课稿演示文稿
三、教学重点、难点
1）一边读一边展开想象，感受香港之夜的景色 和作者的语言美。 2）正确流利、有感情地朗读课程
（一）谈话入境 唤起情感
（二）初读课文 整体感知 （三）品读结合，体验语言美
（四）总结学法，升华主题
六、课后反思
《香港之夜》教学反思
二、教学目标
1) 学习理解课文，一边读一边展开想象，感受香港之夜 景色和作者的语言美。 2) 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自已喜 欢的 段落。
3) 体会作者的思想感情
一、教材分析和学情分析
《香港之夜》是教科版实验教材三年级下册语文第五 单元的一篇写景散文，课文描绘了作者在小火轮上所看 到的香港夜景。在教学中要力求通过图片创设情境，通 过对文字的感语让图画再现，用音乐渲染来体会情感。 让学生在感悟到香港夜色之美的同时，学习作者在本文 中的写作手法。三年级学生已经具备了一定的学习语言 的能力，对新知有强烈的求知欲望，但是欠缺语言表达 能力和领悟文本情感的能力，教师要在课堂上进行恰当 的引导。
香港之夜教案
香港之夜教案《香港之夜》一、导入师：出示中国地图；这是中国地图，今天老师要给大家讲一个小故事，这个故事是地图上一个地方名字的由来，请大家认真听，比比谁猜得快！师讲一个故事引出香港，从中也让学生了解“香港”名字的由来。
师：说很早以前，这个岛上有一条小溪，水流甘甜，香郁，路过此处的商船贩贾和水手们到岛上找水喝，就发现了她，慢慢的知道的人越来越多，人们开始在这里歇脚，停留，并把这条小溪唤做香江，再后来，这里成了贸易往来的港湾，所以把这个岛唤做“香港”，而“香（湘）江”就是今日香港的别名。
出示香港图片，介绍，这就是如今的小岛，香港已是东方的一颗明珠，是一座美丽的城市。
你们看：这里高楼林立，向世界展示着风彩；美丽的维多丽亚港湾在深深地追诉着它的百年沧桑；繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的。
今天我们就一同去观赏夜的香港，走进《香港之夜》。
板书课题：注意“港”字的写法。
二、初读课文，整体感知过渡：香港的夜晚会是什么的景色呢？让我们一同走进巴金爷爷带给我们的课文中去看一看。
1、自由地读课文。
(注意要读准字音，读通句子。
读不通的地方就多读几遍。
)2、同桌互读课文正音3、出示短语。
（万颗星点的聚合放射着万丈光芒的星的山无数的灯光的私语星的山成了一个渺茫的梦景）指名读4、想一想短语的意思，再读一读。
你们读出了什么感受？（香港之夜很美，那里是如梦如幻的灯光世界）5、自由读课文，想一想哪句话概括了这样的意思。
（香港的夜很美，你不可不看。
）6、加上你自己的理解，给这句话换种说法。
三、品读结合，深入体验语言美1、香港的夜色为什么让我们如此迷恋？她到底美在哪儿呢？让我们通过阅读课文来解决这一问题。
2、为了帮助大家提高读书的效率，老师这里有一个阅读提示，我们一起来看看。
屏幕出示阅读提示1）默读全文，划出自己喜欢的句段。
2）朗读划出的句段，揣摩词句的意思。
3) 边读边想象画面，品味并读出感情。
第一个要求是什么？第二个要求呢？第三个要求可具有挑战性了，需要你反复读，用心体会。
香港之夜教案范文
香港之夜教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解香港的地理、历史和文化特点；（2）让学生掌握基本的粤语口语交流能力；（3）让学生了解香港的美食、旅游景点和购物场所。
2. 能力目标：（1）培养学生运用粤语进行日常交流的能力；（2）培养学生独立查询资料、整理信息的能力；（3）培养学生团队协作、解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对香港的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重和理解不同文化的意识；（3）培养学生热爱祖国，关注国家发展的情感。
二、教学内容1. 香港的地理位置和历史文化；2. 粤语的基本语法和常用口语；3. 香港的美食、旅游景点和购物场所；4. 香港的经济发展和社会风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解香港的地理、历史和文化特点，掌握基本的粤语口语交流能力。
2. 教学难点：粤语的发音和语法，以及对香港文化特点的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交流中学习粤语和了解香港文化；2. 任务驱动法：让学生在完成各种任务的过程中，掌握香港的地理、历史和文化知识；3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入：教师播放香港夜景的视频，引导学生关注香港的美丽风光，激发学生的学习兴趣；2. 教学香港的地理位置和历史文化，让学生了解香港的基本情况；3. 教授粤语基本语法和常用口语，让学生掌握基本的粤语交流能力；4. 介绍香港的美食、旅游景点和购物场所，让学生了解香港的生活和文化；5. 总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，评估学生运用粤语进行日常交流的能力。
3. 资料整理能力：检查学生完成的作业和小组项目，评估学生对香港相关信息的理解和整理能力。
4. 文化理解力：通过学生的讨论和写作，评估学生对香港文化特点的理解和尊重程度。
香港之夜(导学案设计)
教科版语文三年级下册10．香港之夜绥芬河市第四小学 姜华【教材简析】《香港之夜》是人民作家巴金的一篇著名的写景散文，文章运用拟人，比喻等多种手法，写出了香港之夜的璀璨之美以及充满生机与活力之美。
文章语言优美细腻，自然流畅，于从容淡定中蕴涵着起伏跃宕的情感波澜。
使学生感悟香港之夜的美丽景色之余，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
文章集景色美、语言美、情感美于一身。
令读者心驰神往、浮想联翩。
【设计理念】“阅读是学生的个性化行为”课堂上以读为主，图文结合，尊重学生不同的阅读体验。
以读悟情，努力实现“读有所思，读有所获。
”教学中通过自由读、范读、同桌互读等多种方式的充分阅读，引导学生抓住重点词、句子来感受作者语言的优美，进而体会到香港之夜的美。
【教学目标】1.认识9个生字 2.图文结合，自主赏析，感悟香港之夜的美丽景色和作者的语言美，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学会用比喻、拟人等手法，把事物写得更形象，逼真、生动。
【教学重、难点】1、边读边想象，感受香港之夜的美和作者的语言美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】香港视频图片与绥芬河视频图片。
【导学流程设计】一、图文并茂，亲近香港：同学们,请看一段夜景图片.(学生欣赏后)美吗?知道这么美的夜景是哪里吗?如何才能把刚才看到的这么美的夜色通过语言文字写出来呢?这节课让我们随同语言大师巴金先生一同走进香港之夜,看看这位语言大师是如何把这么美的景色收录到自己的笔下的!出示课题：二、初读感知，走近香港： 1．课前，我们已经对课文进行了预习，下面就找几名同学来读一读课文，其它同学认真倾听，看有没有读错的地方。
2.再一次快速浏览课文:概括课文的主要内容.3.如果用文中的一句话或一个字来表达你读文的感受，你想用哪个字（板书：美）三、读悟品味，融入香港：大家既然用美这个字来形容香港的夜色，那么它到底美在哪里呢？1.学习4—6自然段：活动一（画一画，读一读）1、独学：画出你喜欢的语句，再想一想它美在哪里？并试着读出它的美。
《香港之夜》教学设计doc
《香港之夜》教学设计甘南县宝山乡长吉岗学校马彩红教学目标：知识目标：认识本课“舱、杆、颗”等8个生字和一个多音字“混”，会写“港、搭、唤”等13个生字。
能力目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。
2、学习作者“按观察顺序进行描写”和“实写与想象相结合”的写作方法，联系上下文和生活实际理解词语，做到学以致用。
情感目标：一边读一边展开想象，品味作者的语言，感受香港之夜的美。
教学重难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、一边读一边展开想象，品味作者的语言，感受香港之夜的美。
教学准备：多媒体课件教学过程一、播放音乐，谈话导入师：今天老师能和同学们一起上一节课我觉得非常高兴，你们高兴吗？那我们一起听一首好听的歌（放歌曲播放《东方之珠》音乐）好听吗？谁知道这首歌的名字？生答。
东方之珠指哪里？生：香港。
多媒体出示香港全景。
师：香港是是一座美丽城市。
你们看：这里高楼林立，繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的，它的夜景更是迷人，这节课我们就随同巴金爷爷一同走进香港之夜。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、师：请同学们自由读文，注意读准字音，读通句子。
师：刚才我发现同学们读得很认真，我相信你们的字也一定会认得很出色。
屏幕出示下列词语：舱外、私语、眨眼、混合、遮住、渺茫。
凉爽、嘈杂、疑惑师：齐读师：谁再来读一读？2、师：请同学们把词语带进课文快速读一遍，并找出哪句话能概括课文的主要内容，把它画下来师：谁来读?生：香港的夜很美，你不可不看。
出示：香港的夜很美，你不可不看。
师：“不可不”双重否定，强调特别肯定的意思，请同学们加上你自己的理解给这句话换种说法。
生：香港的夜很美，你必须得看。
3、师：很好，从小朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是——指名说（生：美）师板书：美。
师：美到了不可不看的程度，香港之夜到底美在哪里？出示：海是黑的，天也是黑的。
天上有些星星，但大半都不明亮，只有对面的香港成了万颗星点的聚合。
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教科版小学三年级下册语文第10课《香港之夜》教学设计、教案及教学反思科版小学三年级下册语文第10课《香港之夜》教学设计、教案教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语言美。
教学重难点：目标2、3教学时间：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，激趣导入播放歌曲《东方之珠》。
同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导“港”字的写法。
这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧（补充板书）。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。
2、自由读文后，指名读画出的句子。
从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）。
那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎样描写的呢？指名读课文（纠正字音）。
其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。
三、品读感悟，以读悟情。
1、同桌之间互相朗读自己画的句子，互相欣赏。
2、指名读（学生可能读到下面的语句）。
（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。
（2）但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了无数的灯光的私语。
（3）我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。
（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着车色的交响乐曲。
在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美丽。
欣赏香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。
3、看着这美丽的风光片，你能像作者一样来赞美一下香港之夜吗？下面就让我们再回到课文中，来读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。
（自由练读——指名读——评论——示范读——齐读）4、自主质疑，合作探究。
请同学们读一读最后一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来。
通过小组讨论来探究提出的问题。
集体交流。
四、拓展延伸，布置作业。
搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的知识。
假如你是一名小导游，你能编写一段导游词向游客介绍一下香港之夜吗？试着向家长介绍一下。
第二课时检查作业，整体导入。
交流同学们搜集到的有关香港的照片、图片、文字等资料。
把你编写的导游词向“游客”们介绍一下。
整体把握，理清顺序。
自由读课文，想一想作者是按什么顺序写的，你是从哪些语句看出来的？学习这种“移步换景”的写作方法。
自主选择，积累词语。
把自己喜欢的段落背诵下来。
学习生字，指导书写。
1、“港”字的右下方是横折横而不是横折勾；2、“渐”字中间的“车”的最后一笔是提；注意“颗”和“棵”在用法上的区别。
在写“爽”字时注意第十笔要写成竖撇。
教学, 设计, 香港, 教学反思, 语文分享到: QQ好友和群 QQ空间腾讯微博腾讯朋友收藏分享顶踩相关帖子•《基因工程及其应用》教学反思•《好妈妈胜过好老师》读后感•《船沉下去？浮上来》教学反思•学习《师生沟通的技巧》心得体会• 2017春季学期期末教学总结发言稿• Unit6 Work quietly教学反思• Unit 6 Whose dog is it?第一课时教学反思• Unit 6 Work quietly！教学反思•美术《小手印的快乐》教学反思•以什么启示的作文600字0.01的启示回复举报 admin 沙发楼主| 发表于 2012-4-11 22:00:56 | 只看该作者《香港之夜》是小学语文三年级下册第五单元的一篇课文。
这个单元主要是写景的文章，让学生在接受教育的同时，还要体会语言的精美。
激发学生的爱国之情。
教学时，我充分利用现代多媒体课件，让学生感受香港夜色的美丽，体会和感悟景色美和作者的语言美。
导入部分的设计比较巧妙的吸引了学社的注意力，并引出课文达到了预想的效果，激发了学生的学习热情。
课文部分的学习，第一自然段至第三自然段因为不是课文的重点段，所以在学习时只是简单的理解。
课文的第四至第八段是课文的重点，在学习和理解上有一定的难度。
所以把教学的重点放在了这个部分。
让学生在读中感悟，在读中体会。
并理解重点的词语和句子。
可是由于这篇课文有一定的难度，又远离学生的生活实际，所以没有预想的那么精彩，没有预想的那么活跃。
学生在课堂上可能有一些紧张，学生在课堂上可能有一些沉闷，在朗读上还差存在一些不足，感情不够充沛等问题。
在对学习的最后让学生说一说有关香港的历史时，由于课前准备的不够充分，学生没有回答出来。
我想作为一名教师，在教学前先分析学生，分析教材，掌握文本;教学时，要发挥学生的主体地位，充分的让学生学。
让学生在学中感悟，让学生在学中体会。
这样才是最生动的语文课堂。
回复举报 admin 板凳楼主| 发表于 2012-4-11 22:03:10 | 只看该作者教学内容：小学语文教科版第六册第一课时教学目的： 1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.体会作者的思想感情。
3、在学习中了解掌握由作者的观察顺序和"实写与想像互相结合"的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学以致用。
教学重点为、难点： 1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学准备：多媒体课件录像短片、钢琴曲。
教学过程：前言:我们是老朋友了,今天有机会给你们再上课,我很高兴,在在今天的课堂上老师还给你们带了一份见面礼,不过现在保密.你们想,在课堂上什么是送给老师最好的礼物呢?同意的请用行动告诉我,好吗?好,上课. 一．创设情景，语言导入太阳落山,夜就来临了。
请同学们和老师一起写"夜"这个字。
1．齐读 2．看到这个字你想到了什么？生：静，黑，夜暮降临，万家灯火，星，月……下面就让我们一起走进东方之珠-香港之夜。
（师完成板书）生；齐读师：让我们轻轻再读它过渡：香港的夜晚会是什么样呢？让我们一同跟随巴金爷爷去看看。
二、初读课文，整体感知 1、指名分段读文（想课文主要写了什么？）课文主要写了作者从乘( )离开( )到( )时,看到的香港夜景.师:谁来完成填空。
（师板书）香港的夜晚怎样？你能用文中的一句话来说吗？生：香港的夜很美。
师:香港的夜真有那么美吗？下面就让我们一起跟随巴金爷爷上船去亲眼见见。
啊！站在舱外，靠着栏杆，望着渐渐退去的香港，你首先看到了什么？三、品读感悟，以读悟情 1、指导学习课文第四自自然段。
(1) 生读（2）你从哪里看出了美？生汇报：①"万颗星点"（板书）②你怎样理解"万颗星点"？③"万颗星点的聚合"是怎样的景像呢？为什么别的地方都是黑，单单香港就成了万颗星点的聚合了呢？下面让我们继续随船前行，找一找答案。
2、指导学习第五自然段 (1)用自己喜欢的方法读第5自然段 (2)香港为什么会成了"万颗星点的聚合"呢？你能用第五自然段中的一个字来说明吗？生：灯。
对，它美在哪里？生：读文。
师:山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。
作者是按什么顺序写的？（上，下，中）你能用这样的句式说一句话吗？如果学生有困难师示：端午节出门踏青的人可真多呀！（）有人，（）有人，（）有人。
双城的绿化真棒呀！（）有树，（）有树，（）有树。
山上、街上、建筑物上有灯，它们密密麻麻地打列着，像是一座星的山，所以我们看到的是香港成了"万颗星点"的聚合。
成为"万丈光芒"的星山。
（师板书）师:此时此刻站在船上，我们怎能不说"香港的夜很美！"哪我们为什么不美美地读一读。
生：齐读。
过渡：此时船在退，岸在移。
香港已经离我们越来越远，只有站在船尾才能与它相望。
这时香港的夜又是怎样的呢？请同学们自由读第六自然段。
3、品读第六自然段：⑴生：自由读。
（2）你能用书上的两个词说说香港的夜什么样吗？用重点号标出来。
（静寂、柔和）（3）你从哪几句话看出来的？示：夜是静寂的，柔和的。
从对面我听不见一点声音。
香港似乎闭上了它的大口。
A．轻声自由读。
B．指名读。
（点评）C．再指名读。
B．过渡：但是，当我们注意到那座光芒万丈的"星山"的时候，巴金爷爷又有什么样的感受呢？下面我们来看：（4）示"但是，当我注意到那座光芒万丈的"星山"的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。
……在说话。
" A．自由读。
B．轻声读红色的词语。
说说你的理解。
灯能说话吗？不，灯能说话。
下面我们一起来看一段小短片 C．示短片。
这是老师前天晚上在我们双城的十字街录的。
看到画面上的灯你们猜猜它们在做什么？会说些什么？生：师：看，她们摇身一变，又都跑到霓红灯上去了。
你是哪种颜色的灯？快告诉大家你在说些什么呀？ D．这就是灯光的私语。
作者在这里用了一个听字，刚才你们说的是在画面中用耳朵听到吗？不，它是我们想到的，对，你们和当时的巴金爷爷有了同样的感受。
真了不起！ D．同桌分段读 E．指名读。
（点评）再读。
师：这样美的夜，让我们再来读一读文章第六自然段。
A．指名读。
（点评） B．配乐读。
C．师生配乐读。
会背的就轻轻放下书。
师：船似乎转了个弯。
星的山愈来愈窄小了。
香港离我们越来越远了。
船已经看不见了，可我们还呆呆地站船尾，当我们把脚踏进舱里的时候，还在疑惑地问自己：（生齐说）我先前看见的难道只是一个幻景？这不是幻景，这是一个真实的，美伦美幻的（生齐说香港之夜）。
四．总结面对这样美的香港，你想对她说些什么？老师代表巴金爷爷送你们每人一份小礼物。
最后老师希望你们的记忆仓库能积累更多的美文，这样我才会看到你们在语文学习的道路上越走越宽，越走越远！！好，下课！谢谢同学们。
板书： 10香港之夜很美（小船图）香港→万颗星点→万丈光芒→静、柔→广州回复举报 admin 地板楼主| 发表于 2012-4-11 22:04:08 | 只看该作者《香港之夜》教学设计甘泉华张天凤教学目标： 1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
3、学习本课相关生字、新词及习题。
教学重点、难点： 1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
教学准备：题卡、小黑板教学过程：一、创设情境，激趣导入有一首歌叫《东方之珠》。
你知道这首歌唱的是哪座城市吗？（板书：香港,注意“港”字的写法）香港是我国的特别行政区。
由于从前的清政府无能，它被帝国主义国家所侵占。